REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO ACADMICO FALCN

CTEDRA: TICA Y DOCENCIA

Profesor: Prof. Gladys Mara

Integrantes: Luis Arcaya Illich Romero Gonzalo Cedeo Johancar RojaS

Santa Ana de Coro; junio 2011

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO ACADMICO FALCN CTEDRA: TICA Y DOCENCIA

CDIGO DE TICA DEL DOCENTE Anlisis Profundo Integrantes: Luis Arcaya Illich Romero Gonzalo Cedeo Johancar Rojas Docente Asesor: Gladys Mara

CAPTULO I En este captulo que plasma los deberes en general del docente, hacen referencia a la vida social, ya que propone que el decente tiene como obligacin mantener una vida social activa, cordial que no interfiera con el por vivir de los estudiantes. En el captulo 1 se expresa que se debe proceder con discrecin; lealtad, veracidad, eficiencia, discrecin, honradez y probidad. En el artculo se puede notar que toda aquella persona que ejerza en la docencia debe tener una actitud cordial que no corrompa con las leyes ni la constitucin es necesario mencionar el artculo Mantener una vida pblica y privada ejemplares. Estos artculos coinciden en la vida social del docente, los docentes son individuos con una vida que en ciertos tiempos es pblica y luego privada pero la privada es intima y solo se comparte con su pareja.
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Dichos

artculos

deben

cohesionar

ser

solo

que

puede

ser.

Articulo I: Mantener una vida social de calidad con actitudes de lealtad, eficiencia, discrecin y honradez que no atente con las buenas costumbres. Los dems artculos expresan que el docente debe tener lo antes mencionado respetar la constitucin y las leyes de la Repblica.

CAPTULO II De los deberes institucionales del profesor Artculo 11: Propiciar y mantener la fraternidad y solidaridad tanto con los afiliados a su gremio como con los perteneciente a otros gremios afines Todo profesor tiene el deber de mantener una buena relacin con sus colegas, inspirada en la sana competencia, la solidaridad profesional y la cooperacin, teniendo en cuenta que todo tiene como objetivo comn el bienestar de los alumnos y comparte la responsabilidad del constante progreso de la institucin a la cual pertenece Artculo 14: No emitir opiniones pblicas o privadas que lesionen al gremio Todo docente de evitar expresar opiniones que de una u otra forma puedan afectar al gremio, de hacerla debern ser crtica pertinente y debe ms bien promover autocrticas como practica de superacin de los problemas interno Artculo 17: No obtener ventajas o canonjas cuando ejerza cargos pblicos o cargos directivos gremiales Todo profesor debe tener en mente el cumplimiento de las normas, sea cual sea el cargo que este ejerciendo, solo as, se acredita como un profesor con tica, por lo que no debe valorarse del cargo ocupado para obtener ventajas y mayores beneficios Es por ello, que unas de las razones es importante de establecer esas normas, es
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precisamente para delimitar las competencias y actuaciones de cada uno de los miembros que conforma un grupo social determinado Artculo 18: Guardar consideraciones hacia sus superiores jerrquicos Se debe respetar a la persona considerada con mayor rango, pero se debe estar claro, que el hecho de que sea superior no lo acredita obligar a los dems, a acatar instrucciones que afecten los principios de la tica profesional, siempre se debe defender los intereses de la persona Artculo 24: Colaborar con sus colegas en la medidas de sus posibilidades en todo cuando demanden de l para el mejor ejercicio profesional Uno de los principio de todo docente es defender la superacin y los niveles de excelencia en la formacin educativa de sus alumnos. Es por ello que no se le debe ser difcil colaborar con sus colegas si estn dentro de sus posibilidades, porque aqu el que se ayuda no es al colega sino que se colabora para lograr una formacin integral de los estudiantes El docente debe considerarse parte de un equipo donde podr apoyarse, ya que la accin esta la fuerza, y en sus manos est el bienestar de sus alumnos Artculo 25: Ofrecer sus conocimientos y experiencias para el mejoramiento institucional del colegio de profesores Se debe ofrecer y aceptar los conocimientos de los profesores que han tenido mayor experiencia en el camino que ya han recorrido siempre que sean razonables y sirvan para solventar y mejorar las fallas institucionales que se presente Artculo 26 combatir y denunciar las desviaciones de carcter sindical y gremial Antes una infraccin a los principio de este cdigo los docentes deben intentar persuadir o alertar a su colega de modificar su conducta contraria a la tica Si no se logra que cambie la conducta, entonces es deber profesional informar a sus superiores
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CAPITULO III

De los Deberes del Profesor Frente a la Comunidad Este captulo abarca los artculos 29 hasta el artculo 46 y como su nombre lo indica aclara los deberes del profesor para con la comunidad en la que ste labora. En esta seccin se puede notar el compromiso moral y laboral que se presenta da a da el profesional de la docencia. Entre los principios que plantea el Cdigo de tica del Profesional de la Docencia en los artculos ya mencionados encontramos: Justicia social, igualdad, desarrollo, entusiasmo, responsabilidad ciudadana, superacin, disciplina y puntualidad. Tambin estimula al docente a fomentar el amor al trabajo, la familia y la cultura siendo esta ltima una de las ms importantes ya que el arte en todas sus expresiones lo dice todo acerca de una sociedad y su folklore y es importante que el docente est al tanto de los movimientos culturales de la comunidad donde labora para as acoplarse ms a la misma y desarrollar un sentido de pertenencia.

Una de las crticas que podran hacerse a este cdigo podra ser la falta de nfasis en cuanto al desarrollo del docente, la educacin y la comunidad a travs del principio de la paz. Es importante la educacin en base a este postulado ya que la paz es una forma de resolver los conflictos que la diversidad de acciones y pensamientos que se presentan en la sociedad hacen inevitables. Haciendo referencia no slo al conflicto blico sino tambin a la diferencia de intereses entre personas o grupos. Nos referimos al conflicto como un hecho natural de las relaciones sociales por lo que la solucin de estos conflictos no puede ser mediante la violencia pues estaramos asegurando de forma permanente una sociedad violenta. Actualmente vivimos en un ambiente conflictivo en cuanto a creencias polticas y sociales as que creer en la PAZ es lo mejor que podemos hacer como sociedad,
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ensear a nuestros hijos quienes son el futuro a que la violencia y la falta de respeto a la diversidad de pensamiento no es la respuesta a los problemas, al contrario, escuchar opiniones y buscar soluciones que nos beneficien a todos por igual es el camino que se debe buscar.

Propuesta La modificacin del artculo 35 que expone lo siguiente: Art. 35: Luchar denodadamente a favor de la paz Dicha modificacin seria: Promover la PAZ y el respeto a los ideales personales, culturales, polticos y religiosos entre el docente, el estudiante y la comunidad.

CAPTULO IV Artculo 53: Combatir la rutina escolar. Propuesta. Mantener en el aula de clases un clima cordial y variar las estrategias para promover el inters del estudiante.

Artculo 56: Evitar la improvisacin y el empirismo. Aqu se manifiesta que el estudiante no puede obtener conocimiento de su ambiente; aunque la primera escuela de todos es la familia y aqu el individuo obtiene la base de todo su aprendizaje. Propuestas. Dar herramientas al estudiante previamente a una actividad que estudie la buena
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improvisacin para fortalecerlo con conocimiento e informaciones formales y el conocimiento emprico. Artculo 64: Combatir la anarqua y el individualismo en sus diversas manifestaciones. El docente debe promover que el estudiante forme su propia personalidad como individuo, ya que sus ideas son propias y diferentes de los dems, pero en esa formacin de personalidad que interacte con la sociedad. Propuesta: Combatir la anarqua y promover la diferenciacin personal y el pensamiento individual, sin apartarlo de la sociedad. En el artculo 15 prrafo 1: Expone que debe desarrollarse el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadana.

Propuesta. La propuesta de modificacin del artculo 64 se fundamenta en este artculo 15 prrafo 1 de la ley orgnica de educacin 2009.

CAPITULO VI

Articulo 68. Salvo disposiciones expresas de las leyes que rijan la materia. Las acciones disciplinarias prescriben a los seis meses contados desde el da en que se perpetro el hecho o el ltimo acto constitutivo de la falta.

Establece que las acciones o medidas disciplinarias caducan cada seis meses contados a partir del momento en que sucedi el hecho. El artculo 68 quiere dar a entender que el cdigo debe establecer cules son las acciones disciplinarias a tomar, segn la causa o hecho ocurrido.
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Articulo 69. Las normas de este cdigo solo podrn ser modificadas por la convencin del colegio de profesores de Venezuela.

Esto articulo habla de que solo el colegio de profesores de Venezuela en reuniones, encuentros o convenciones podr modificar las normas del cdigo de tica. Esta da a entender que las normas del cdigo tengan una correlacin con la ley orgnica de educacin, al igual con el reglamento y las leyes especiales. Todo docente puede tener derecho de actualizar o modificar los artculos de este cdigo, el docente puede darlo a conocer ante el colegio y que este les hagan las mejoras necesarias y correspondientes.

Articulo 70. Este cdigo entrara en vigencia a los 29 das del mes de junio de 1988. El cdigo est vigente desde hace 21 aos y por ende debe actualizarse de acuerdo con la evolucin de las leyes que rijan la educacin venezolana. OPERATIVIDAD Realizar jornadas y talleres donde los docentes lo conozcan y debatan su contenido proponiendo mejoras del mismo. Para la aplicacin de esta nueva norma se recomienda la realizacin de actividades integradoras que afirmen los lazos de compromiso y amistad entre las partes ya nombradas en el postulado.

Hacer que el profesor ensee y haga cumplir el cdigo de tica desde que se estudia la docencia El gremio debe buscar estrategias para hacer que los docentes implemente este cdigo
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Hacer jornadas, talleres entonos los colegios, liceos, escuela para dar a conocer ms de dicho cdigo Para mejorar esto es articulo es importante hacer campaas publicitarias sobres campanas encuentros foros y mejoras sobre el cdigo mora, as llamar la atencin para que los docentes de Venezuela participen y mejoren dicho cdigo