Generales Todos los puntos de la investigacin (Hiptesis, Marco terico, Objetivos, etc.), se deben relacionar, apoyarse, vincularse, etc.

., siempre con el TEMA DELIMITADO, para cualquier etapa del proceso de la investigacin. No usar nicamente maysculas en la redaccin del trabajo No dejar ttulos Volando al final de paginas Tipo y tamao de letra: ARIAL - Ttulos 16 - Subttulos 14 - Normal 12 - Tamao de mrgenes 2.5 por lado (Izquierdo, derecho, superior e inferior) La orientacin de las hojas para el trabajo final ser de manera vertical Cuidar la redaccin, y signos de puntuacin Alineacin de los prrafos (Justificar) El trabajo debe estar organizado, respetando el orden del las etapas del proceso de Investigacin Trabajar juntos los integrantes del equip, a fin de evitar duplicidad de informacin, desorden y dems situaciones de su trabajo. Omitir en sus textos: quiero, deseo, quisiera, mi inters, etc. Apoyarse en otras fuentes de informacin de temas relacionados con la metodologa de la Investigacin, para entender mejor los terminos: Objetivos, hiptesis, justificacin, etc.

Tema Delimitado
Consiste en la redaccin, clara y explicita sobre el tema a trabajar; pasa por varios filtros: - Tema - Lugar? - Tipo de Poblacin que nos interesa en el estudio - Tiempo en que se llevara a cabo la investigacin (Cuando?) - Qu se desea saber del fenmeno / problema a investigar? - Para el caso de una Investigacin de campo, es necesario una aplicacin, es decir, recabar de una poblacin especifica, informacin sobre le tema delimitado. - En la redaccin inicia con un Verbo en infinitivo (ar, er, ir)

Ejemplo: Determinar las causas y como afecta el estrs en el rendimiento acadmico del estudiante del Nivel Medio Superior; la presente investigacin se realizara en el semestre Enero Junio del 2009, en las escuelas de este nivel de la Ciudad de Mxico.

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Tips sobre la Investigacin

Planteamiento del Problema (1- 2 cuartillas)

En este se expone de manera descriptiva la problemtica que abordan sobre su tema, es importante sealar que aqu no se establecen respuestas o soluciones a la situacin, solo convergen los aspectos importantes y relacionados de la problemtica. Pueden comenzar la redaccin desde lo General hacia loa particular. Ejemplo: en el mundo las condiciones de vida van cambiando, debido a la inercia de multitud de factores que conllevan en una sociedad, la vida cada vez mas ajetreada que se vive en una urbe, va modificando paulatinamente las formas y tipo de vida, La vida cotidiana de las personas se ve afectada por una diversidad de aspectos que interrumpen el confort de la vida;. En Mxico como al igual que muchas otras ciudades en el mundo no ha escapado a esta tendencia, ciudades ms grandes, modernas, pero tambin ms pobladas, aunado a situaciones polticas, econmicas y culturales trascienden en las formas de vida; . En especial en centros educativos, donde ahora el fenmeno de estrs, pueda estar afectando a una poblacin de educados, y como este pueda estar determinando el nivel de aprovechamiento acadmico; jvenes que adems de ser adolescentes aun en su mayora (Nivel medio superior), viven las condiciones no solamente del medio social en el que se desenvuelven, sino tambin las implcitas en los centros educativos donde estudian, y forjarse un proyecto de vida, que muchas veces pueda ser limitado debido a las condiciones de estrs que los jvenes viven la presente investigacin busca entender este fenmeno de causas y efectos que pudiera tener en el aprovechamiento acadmico del estudiante 16

Justificacin (Hacer 1- 2 cuartillas) (Cada alumno del equipo establecer 2 propuestas de justificacin, eviten que sean las mismas con
otros integrantes) Al terminar, unificar y relacionar las ideas para hacer mejores argumentos. Cuando se habla de Justificar, queremos decir, que se tienen que explicar las razones de IMPORTANCIA fundamentando, argumentando de manera explicita, y la UTILIDAD o beneficios, que tenderemos al realizar su proyecto de investigacin. Aqu tampoco damos respuesta al fenmenos, todo se mantienen en potenciales beneficios a instituciones, personas u otras que puedan llegar a realizarse. Se establecen los beneficios de manera general, ya que a estas alturas, aun no se ha hecho investigacin ms profunda y detallada, como para saber en que puedan ser ms precisos dichos beneficios.

Ejemplo Con la presente investigacin, se pretende esclarecer la manera en como afecta el estrs a los estudiantes del nivel medio superior, de la ciudad de Mxico, para con ello establecer las causas que lo origina, y el impacto que este tiene en el rendimiento escolar; para con ello poder establecer soluciones pertinentes que puedan resolver dicha situacin. Obviamente agregar ms argumentaciones.

Ejemplo 2 Tema Educacin Cada da que transcurre es posible visualizar la gran demanda por incorporarse la educacin superior, un 90% de los estudiantes rinde la PAA, con el propsito de acceder a algunas de las vacantes ofrecidas por las distintas universidades del pas. El presente estudio nos mostrar el tipo de carrera y las universidades con mayor demanda en el mercado o preferidas por los estudiantes de Santiago, esto significa que se obtendr informacin relevante sobre las carreras e instituciones con mayor oportunidades de captar a los potenciales clientes, los alumnos. Por lo anterior, se est en condiciones de afirmar que esta investigacin aportar datos tiles al pas en general, a las instituciones de educacin superior y todos las organizaciones vinculadas al quehacer educativo... 16

Marco Terico
(15 Cuartillas como mnimo) (Cada alumno, deber aportar 5 fichas de trabajo como mnimo, que servirn para construir el marco terico) El marco terico, es el conjunto de ideas, teoremas, etc., de la informacin ya existente y que pueda sustentar tu trabajo. El marco terico se integra con las teoras, estudios y antecedentes en general que tengan relacin con el problema a investigar. Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso revisin de la literatura Est compuesto por tres apartados: Marco conceptual Primeramente se extraen los CONCEPTOS ms importantes de la investigacin documental realizada, en seguida se redacta un texto descriptivo, donde se explica de manera general la temtica principal, partiendo de los conceptos importantes, los cuales van resaltados en negrita conforme se va redactando la explicacin. (Este tendr una amplitud de 1 2 Cuartillas) Utiliza los conceptos ms importantes, y mas que ser una lista de conceptos, es una redaccin continua, que conforme se va tocando algn concepto, este se define, y sin perder la idea, se va enlazando a otros conceptos. Esto es para conservar un entendimiento general del tema, adems de tener presente lo que se debe comprender con dichos conceptos que irn mencionndose en otras partes de la investigacin documental y de campo. Marco Histrico (Antecedentes) (2 4 Cuartillas) Es aquella informacin que arroja datos, fechas, graficas, etc. Que en su conjunto y de manera cronolgica nos van haciendo entender como se ha ido comportando el fenmeno de estudio a travs del tiempo. El marco terico involucra ANTECEDENTES, los mismos no deben de ser tan viejos en el tiempo, lo ms actual posible. (10 aos a la fecha) (Excepto cuando la investigacin lo solicite). Aqu encontramos una breve historia de 10 aos a la fecha, de cmo se ha ido comportando el fenmeno, apoyndonos en graficas, estadsticas, fechas y dems; que nos muestren si las tendencias han aumentado o disminuido, o como se ha estado mostrando el fenmeno a investigar. Marco Referencial (Mnimo 10 Cuartillas) (Este siempre va a mostrar con apostrofe numrico la referencia documental (y al pie de pgina con el apostrofe numrico, seguida de la fuente biogrfica o documental completa Es toda la investigacin organizada, sintetizada, relacionada que se extrajo de otras fuentes de informacin, y las cuales nutren de manera importante, y a detalle

Extraccin y recopilacin de la informacin: en esta etapa se realizan las fichas bibliogrficas (con una idea, con cifras, con citas, con un resumen, etc.). Se hace necesario tomar todos los datos del texto revisado. Ejemplo de una ficha bibliogrfica con una cita Hernndez, Roberto Metodologa de la investigacin Editorial Mc.Graw-Hill Mxico 1996. pag 35 Wiersman (1986) sugiere una excelente manera de resumir una referencia que incluye: 1) cita o datos bibliogrficos, 2) problema de investigacin, 3) sujetos, 4) procedimiento(s) de la investigacin y 5) resultados y conclusiones.

Este su NIVEL es EXPLICATIVO Procura partir de ideas o marcos generales, para poco a poco ir profundizando en el tema y acercndose a la poblacin y lugar especificados en el tema delimitado: Mundo Internacional Pas (Ejemplo Mxico) Estado Municipio o delegacin Este debe ser redactado con sus propias palabras, de manera formal, basndose en las fuentes de informacin pertinentes (No es valido que copien textualmente los prrafos de dichas fuentes). (Aqu se apoyan de las fichas de trabajo que elaboraron de las diferentes fuentes consultadas.) El utilizar fuentes especializadas. (Proyectos / tesis de investigacin afines a su tema, pueden ayudar bastante, ya que son proyectos que puedan ser muy relacionados con su tema a investigar. Dar orden y coherencia a su redaccin, sin perder la idea de lo que estn trabajando Cuando copien textualmente algo, recuerden que van entre comillas, referenciados con algn nmero indicativo, y la fuente de informacin mencionada a pie de pgina. Solo utilizar lo necesario, y no copiar grandes cantidades de texto. Deben existir diversas fuentes de informacin; deben omitir las siguientes fuentes, ya que no son fuentes especializadas: - Monografas.com - Sapiensa.com - Encarta - Wikipedia - Etc.

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de un conjunto de ideas, teoras, leyes, y dems, a nuestro proyecto de investigacin. Esta debe siempre de ir referencindose, es decir se menciona en el cuerpo del texto, o al final, a pie de pgina la(s) fuentes donde se ha consultado la idea que se est manejando en ese momento del texto. Esto ocurrir a lo largo de todo el marco referencial.

Ejemplo Mxico, de adaptarse a los nuevos cambios; venimos de una deplorable situacin econmica que ha afectado a otros rubros y generado otras problemticas, estamos ante la imperiosa necesidad de transformarse, pero no puede hacerlo de la noche a la maana, requiere de un gran esfuerzo y de una participacin colaborativa y sustentada en u proyecto que se adecue a las nuevas tendencias en el mundo; tan es as que ahora sustentados en una reforma educativa a nivel nacional, y que en nuestro caso y campo de accin de una Reforma Integral de la Educacin Media superior (RIEMS)1, que retomamos como un proyecto educativo que responda a las nuevas expectativas; reforma sustentada ahora en las competencias y el aprendizaje centrado en el alumno2

SEMS-SEP, Documento Reforma Integral de la Educacin Media Superior en Mxico. La Creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de diversidad (Enero 2008), pp 234
2

EDUTEKA: Septiembre 01 de 2007. ltima modificacin de este documento: Septiembre 01 de 2007.Traduccin realizada por EDUTEKA de apartes del documento 21st Century Student Outcomes, publicado por el Consorcio de Habilidades Indispensables para el Siglo XXl. http://www.21stcenturyskills.org/. Pp 45

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En el marco referencial se extrae toda la informacin investigada, es una sntesis (Unin de ideas, teoras, etc. principales) de las diferentes fuentes de informacin.

Otro EJEMPLO EL FANTASMA DE LA DROGA... En el contexto de la cotidianidad, el sentido y significado de la droga aparece permeado desde el sentido comn. Sin embargo, en el mbito cientfico existen mltiples definiciones, se dice que " se llama as a toda sustancia que, introducida en el organismo vivo, pueda modificar una o ms de sus funciones." (Medina,1976:6). Frente a esta definicin ms bien ambigua o quiz demasiado amplia, se especifica que se llama droga a toda "sustancia que, actuando sobre el sistema nervioso, tiende a conseguir un mayor rendimiento intelectual o fsico, o se utiliza para conseguir nuevas sensaciones esperando que sean placenteras. " (Sanjuan,1992:28). Y se sugiere que " Es mejor denominar a este grupo drogas psicotrpicas ya que actan sobre la actividad mental y sobre el comportamiento psicolgico del individuo." (Sanjuan,1992:28). Queda , ms o menos claro , que hay una referencia a la ingesta espontnea de drogas y no a su uso teraputico y bajo supervisin mdica. Estas sustancias, por lo general crean dependencia en quienes las consumen, es decir, generan la necesidad de su administracin en forma peridica o continua. En consecuencia "definimos como dependencia aquel estado fsico o psquico resultante de la interaccin entre un organismo vivo y una sustancia que comporta un impulso al consumo peridico o continuo de la misma sustancia, sea para experimentar sus efectos, sea para evitar las sensaciones desagradables que su falta de consumo puede provocar" (DGJPS,1980:12)3[1]. Para adentrarse en este ltimo tema, el tipo de droga, otro punto en donde al parecer no existe pleno acuerdo, lo primero que se revisar es la clasificacin que entrega la Organizacin Mundial de la Salud. Esta entidad presenta la siguiente tipologa: tipo alcohol-barbitricos, tipo anfetamina, tipo cannabis, tipo cocana, tipo alucingeno, tipo Khat, tipo opiceo y tipo solvente-voltil. (citado por Illanes,1985:99). Sin embargo en DGJPS (1980) plantea que suelen establecerse distintas clasificaciones, segn los distintos puntos de vista desde los que se contemplen: -Desde el punto de vista farmacolgico, las drogas se clasifican en 1) narcticos, tales como el opio, la morfina y la herona, y los barbitricos; 2) estimulantes, como las anfetaminas y la cocana; 3) alucingenos entre los que se hallan los derivados de la cannabis y el LSD. 16

Hiptesis
3[1]

Sigla que usar para nombrar a la Direccin General de Juventud y Promocin Sociocultural, quien estuvo a cargo de la investigacin Juventud y Drogas en Espaa .

Son afirmaciones, que supones puedan estar pasando en tu tema delimitado, y las cuales se van a comprobar, para afirmarlas o rechazarlas, conforme rescatas y analizas la informacin de tu investigacin. Establecen la relacin entre variables, que estn implcitas en tu tema de investigacin. Es importante que cuando las redactes, estas estn o surgan del tema delimitado; es decir se aprecia la relacin entre ambas. Variable: es una propiedad o caracterstica observable en un objeto de estudio, que puede adoptar o adquirir diversos valores y sta variacin es susceptible de medirse. TIPOS DE VARIABLES

variable dependiente: (y) reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de investigacin, que se intenta explicar en funcin de otras variables. variable independiente: (x) son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes.

Ejemplo El exceso de carga acadmica, es factor determinante de estrs, que influye en el bajo rendimiento acadmico, que presentan estudiantes del Nivel medio superior, en la ciudad de Mxico.

Objetivos
Son metas a alcanzar, que se encuentran a lo largo de tu proceso de investigacin. Inician con un verbo en Infinitivo Son factibles de realizar Son medibles Se establecen en base a un tiempo para lograrlas.

_________________________________________________________________ Ejemplos Objetivo General Determinar las causas y como afecta el estrs en el rendimiento acadmico del estudiante del Nivel Medio Superior; la presente investigacin se realizara en el semestre Enero Junio del 2009, en las escuelas de este nivel de la Ciudad de Mxico.

Objetivos Especficos

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(Establecer 1 hiptesis por alumno, cuidar que no sea la misma de otros compaeros) Son tentativas de explicacin de los fenmenos a estudiar, que se formulan al comienzo de una investigacin mediante una suposicin o conjetura verosmil destinada a ser probada por la comprobacin de los hechos.

Aplicar la metodologa de la Investigacin, concerniente a determinar las causas y efectos que tiene el estrs en los estudiantes del Nivel Medio superior, en su rendimiento escolar; de la ciudad de Mxico; durante el semestre enero febrero del 2009. Desarrollar un Instrumento de Validacin, que permita recabar la informacin, con respecto al estrs y su efecto en el rendimiento escolar del estudiante del nivel medio superior, en la ciudad de Mxico Aplicar las encuestas en la investigacin de campo, en una muestra representativa de la poblacin y escuelas pertenecientes al Nivel Medio superior, para recabar la informacin del estrs, y su efecto en el rendimiento escolar del estudiante. Etc.

Metodologa de la Investigacin
Esta implica el desarrollo de diversas fases: Diseo de la Investigacin: Tipo de Estudio; implica explicar en qu tipo de estudio est tu proyecto (Prospectivo, retrospectivo, transversal, etc.), dando la explicacin del porque, son: De acuerdo con la poca o periodo en que se capta la informacin, el estudio se clasifica en: Estudio Retrospectivo. Es aquel donde la informacin se obtiene del pasado, delimita uno o varios grupos con caractersticas afines entre los elementos de un mismo grupo y recoge informacin sobre las condiciones o factores que, en el pasado, pudieron haber influido sobre dichos grupos para conformarlos como en la actualidad se encuentran. Estudio Prospectivo. Es donde toda la informacin est por obtenerse de acuerdo con los criterios del investigador y para los fines especficos de la investigacin (Informacin captada a futuro). De acuerdo con la evolucin histrica del fenmeno estudiado y al nmero de veces que se mide una variable, se clasifican transversal y longitudinal. Estudio Transversal. Se realiza cuando se mide el fenmeno en una sola ocasin, de acuerdo con el espacio y el tiempo. Sin intentar conocer su evolucin. Estudio Longitudinal. Se realiza cuando las variables s miden en varias ocasiones, de acuerdo con el espacio y el tiempo. Implica un seguimiento del fenmeno de estudio. De acuerdo con el nmero de poblaciones en estudio, se clasifica en descriptivo y comparativo:

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Determinar las causas de estrs, que influyen directamente en el rendimiento acadmico de estudiantes de nivel medio superior de la ciudad de Mxico, a realizarse en el mes de eneros del 2009.

Estudio Comparativo. Existen dos o ms poblaciones, las cuales se comparan sus resultados para contrastarlos con la hiptesis. Estudio descriptivo comparativo. Esta indicado cuando se conoce la informacin sobre el tema, nicamente se intenta estudiar el fenmeno describindolo en un momento determinado, en funcin de lagunas variables para establecer comparaciones cuando sea posible.

Ejemplo En el caso de la temtica del Estrs y el NMS, estudio es de tipo prospectivo, dado que se obtendr informacin nueva con respecto al fenmeno; adems es transversal, ya que este se medir en una sola ocasin, y es de tipo descriptivo comparativo en donde para este caso se estudia en un momento determinado, en funcin de variables, manifestadas en las hiptesis elaboradas.

Tiempos Aqu se establecen los tiempos mas importantes donde se desarrollaran la diversas actividades (aunque este se expresa mejor en el cronograma que se vera en otro apartado) Recursos Es importante ser explicito en 4 rubros que entran en este subtema: Recursos Humanos; refirindose a las personas que participaran en el estudio como investigadores y /o apoyo de estos en diversas fases de la metodologa es importante mencionar que actividades realizara cada uno de ellos. Recursos financieros; implica hacer una planificacin de los recursos econmicos que sern necesarios gastar, para llevar a cabo las actividades; este plan es detallado; por ejemplo salarios, compras de diversos otros recursos (papelera, cmaras, equipos, etc). Recursos Materiales; este va muy correlacionado con el anterior, ya que implica hacer la lista pormenorizada de todos aquellos materiales , equipos, etc. Que sern utilizados para llevar a cabo las diversas etapas del proyecto de investigacin. Recursos Tcnicos; se refieren a todas aquellas actividades tcnicas que sern necesarias para facilitar el desarrollo de proyectos; por ejemplo la preparacin de instrumentos de evaluacin, la aplicacin de entrevistas, la codificacin de informacin, sistemas de medicin, sistemas de programacin, etc. que se requieren para el proyecto __________________________________________________________________

Universo

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Estudio Descriptivo. Existe una poblacin en estudio, de la cual se describe con base en una serie de variables, no requiere hiptesis.

Esta no debe ser inventada, tiene que venir de una fuente oficial o formal. Es importante investigar datos y/o cifras numricas que den pauta a establecer un numero de poblacin general, relacionado con tu tema delimitado

Ejemplo En el caso de la temtica del Estrs y el NMS, se deben buscar cifras OFICIALES, de cuantos alumnos de este nivel cursan su educacin, para esto consultan fuentes del INEGI, SEP, otras que les permitan establecer dicho Universo. La poblacin total que determina el universo para la presente investigacin, se compone de 3, 450,790 estudiantes de nivel medio superior en la ciudad de Mxico; la cual fue extrada de las pginas oficiales de Fuentes Oficiales: Instituto Nacional de Geografa y Estadstica: htpp//inegi.gob/2332/232/2323 www.sep.gob.mx/4545/3434/56 Secretaria de Educacin Publica;

Muestra
Es una parte del Universo, debe ser representativa de este. Esta debe ser calculada, tomando como base el UNIVERSO, y las formulas que estn en la bibliografa respectiva.

n= N = 3,450,790 Zc = 1.64 d = 10 p = 35 % de Jovenes que estudian q = 65 % de jvenes que no estudian n = 3450,790 x 1.642 x 35 x 65 100 (3,450,790 1) + 1.642 x 35 x 65 n = 21114831000 34508501.88 n= 610 de estudiantes a entrevistar. Cabe mencionar que el clculo de las muestras puede hacerse por varios procedimientos, para el caso de este ejemplo solo utilizamos una opcin. Otra Mencin respecto a esta muestra es seleccionar el 10 % del Universo Es una parte del Universo, debe ser representativa de este. Esta debe ser calculada, tomando como base el UNIVERSO, y las formulas que estn en la bibliografa respectiva. Ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar, reproduciendo de la manera ms exacta posible las caractersticas de ste. Que su tamao sea estadsticamente proporcional al tamao de la poblacin. Que el error muestral se mantenga dentro de lmites aceptables

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Es la totalidad de la poblacin que cubre las caractersticas del tema de investigacin

Determinacin de Variables Cuando nuestro estudio maneja elementos comparativos, aparecen las Hiptesis, y en estas se puede apreciar las variables de estudio. Las hay Dependientes, cuando este factor se modifica al depender de otros elementos. Y se llama independiente cuando no depende de otros elementos Tambin las hay de Control, que implica factores adicionales, pero que en la medida que son manipulables los cambios se pueden dar en el fenmeno Ejemplo (Observar la Hiptesis manejada para este caso) Variable Dependiente: alumnos de Nivel Medio superior Variable Independiente: Estrs Variable de Control: Carga Acadmica
Tipos de muestras y procedimientos de seleccin. muestra probabilstica: muestra aleatoria simple 16 subconjunto donde todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser escogidos. Dos pasos: determinar el tamao de la muestra seleccionar sus elementos siempre de manera aleatoria o al azar.

como su nombre lo indica, es una muestra donde se escogi al azar a los elementos que la componen. Por ejemplo a partir de listas. muestra estratificada Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categora que sea importante en la poblacin. muestra por racimo.

Existe una seleccin en dos etapas , ambas con procedimientos probabilsticos. En la primera se seleccionan los Los resultados son racimos (conjuntos), en la generalizables a la poblacin. segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos. muestra no probabilstica muestra por cuotas o proporcionales Consiste en Muestra dirigida, en donde la seleccin establecer cuotas para las diferentes de elementos dependen del criterio del categoras del universo., que son rplicas del universo., quedando a investigador. disposicin del investigador la seleccin de unidades. Sus resultados son muestra intencionada generalizables a la muestra en s. No son generalizables a una Este tipo de muestra exige un cierto

Tcnicas de Muestreo Este determina como sern seleccionados las personas a entrevistar (Muestreo probabilstico, No probabilstico, o cualquiera e sus opciones, de acuerdo a la mejor conveniencia y objetividad del estudio) Ejemplo Para la presente muestra se dividir la ciudad de Mxico por zonas (4), y en cada una de ellas se acudir a un nmero especfico de Escuelas de Nivel medio superior, para realizar por zona un total de 153 cuestionarios como mnimo, para dar un total de 612 entrevistas. La seleccin de entrevistados ser por muestreo probabilstico aleatorio simple, en donde apoyados en tablas de nmeros estadsticos, se irn seleccionando y entrevistando a los estudiantes. Por ejemplo si la tabla marca 5, se cuenta el nmero de estudiantes que van pasando y al 5 se le solicita ser entrevistado, posteriormente si la tabla marca 7, al 7 se le solicitara, y as sucesivamente, hasta completar el total de entrevistas. Definicin de Unidades de Observacin Esta ser de acuerdo al tipo de asistencia que tenga el investigador al lugar o no del fenmeno de estudio. Ejemplo Para el presente caso se realizara observacin de campo, ya que se acudir al los lugares donde se encuentran los estudiantes, adems de ser No participativa, ya que no forma parte del estudio, y adems de ser ESTRUCTURADA, al utilizar instrumentos diseados para tal fin.

Riesgos de la Investigacin Implica la valoracin de llevar a cabo la investigacin, poniendo nfasis en el aspecto riesgo Beneficio. Hay varios grados de riesgos: Sin riesgo. Son estudios donde la posibilidad de causar alteracin fsica o psicolgica del sujeto es muy remota, ya que implica tcnicas o mtodos de investigacin documental, de tipo descriptivo, observacional y sin manipulacin.

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poblacin.

conocimiento del universo, su tcnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio

Riesgo mayor al mnimo. Aquella en que las posibilidades de afectar al sujeto son significativas, entre los que se consideran estudios por radiaciones solares o aparatos, ensayos con medicamentos. En estos casos, es obligacin anexar el protocolo de el formato de autorizacin de la persona en estudio Para todas las investigaciones es importante consideran a profundidad este aspecto, ya que implicara el que esta se lleve o no a cabo. Ejemplo La presente investigacin conlleva un parmetro sin riesgo, ya que se limita a la recaudacin de informacin mediante cuestionarios a los entrevistados. Es decir no se afecta al sujeto de alguna manera. Procedimientos Implica la descripcin detallada de las actividades a realizar, la forma en que se deben de realizar, para evitar malos manejos o formas no adecuadas de llevarlo a cabo. Ejemplo (para este caso se hace sobre una actividad, pero queda claro que existen muchos procedimientos que es importante aclarar en tu proceso de investigacin) Aplicacin de la Entrevista Se establece la seleccin en base a tablas probabilsticas Se aborda a la persona con amabilidad, solicitando su participacin en la entrevista (Cuidar no trasgredir la situacin de la persona o ser mal momento, dar un halo de confianza y respeto por parte del entrevistador) Se realizan las preguntas y se toma nota de las respuestas manifestadas por el entrevistado, as tambin de hacer notas de observaciones que sean importantes y que se detectaron en la proceso de la entrevista Se realiza a la par toma de video /foto/ etc. Que favorezca la recaudacin de datos Se hacen aclaraciones o ayuda en los momentos necesarios al entrevistado. Al terminar la entrevista, se le agradece de manera atenta la participacin al entrevistado.

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Riesgo Mnimo. Son estudios donde se emplean procedimientos comunes como exmenes fsicos, psicolgicos, de diagnostico o tratamientos rutinarios.

Cronograma Implica la calendarizacin de las diferentes actividades del trabajo de investigacin

Cronograma
1--10

FEBRERO
13--17 20-24 27-29 1--2

MARZO
5--9 12--16 19--23 26-30 2--6

ABRIL
9--13 16-20 30 1 2 309

MAYO
1016 1723 2430

Eleccin de Tema Delimitacin del Problema Justificacin Marco Terico Objetivos Hiptesis Metodologa De la Investigacin Diseo de la Investigacin Definicin del Universo Definicin de la Muestra Tcnicas Definicin de Unidades de Observacin Determinacin de Variables Riesgos de la Investigacin Procedimientos Cronograma Protocolo de Investigacin Ejecucin Prueba Piloto Aplicacin del cuestionario Procesamiento de Informacin Clasificacin Codificacin Tabulacin Informe final de la Investigacin Resultados Conclusiones Discusin de Resultados Propuestas Presentacin de Informe Final

Estructuracin del Instrumento de Validacin (Cuestionario)

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Por ejemplo preguntas relacionadas con el Tema Delimitado y la Hiptesis para este caso:

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Las preguntas se estructuran en base al tema Delimitado y las hiptesis que estn manejando, ya que son las que necesariamente tendrn que validar, y la forma es a travs de hacer preguntas que te permitan recabar informacin de ello. Se deben colocar Escudos o emblemas de la institucin en el formato de la hoja, as como nombres de la misma Se escribe un texto breve, donde mencionan quienes son, adems de solicitar la participacin del entrevistado, y agradeciendo al final. Datos Generales; solo los necesarios de acuerdo al tipo de informacin por recabar, as evitamos hacerlo como pregunta. Las preguntas que se estructuren deben estar correlacionadas con su Tema delimitado y sus hiptesis. Hacer tantas preguntas cubran y ayuden a rescatar informacin del tema delimitado e hiptesis (Checar la hiptesis de ejemplo) Aplicar una muestra piloto de sus instrumentos de validacin, en el Saln de clases, para determinar su entendimiento y practicidad.

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL CENTRO DE ESTUDIOS CIENTFICOS TECNOLGICOS N 7 CUAUHTMOC Y

Hola! Somos estudiantes del Cecyt 7, estamos realizando un proyecto de investigacin, pudieras apoyarnos, llenando este breve cuestionario. De antemano Gracias por tu tiempo y apoyo. Escuela: ____________________________ Semestre: _______ Que promedio llevas en tu escuela? 9.0 - 10 8.0 8.9 7.0 - 7.9 6.0 6.9 Menos de 5.9 Cmo te sientes con el ritmo de trabajo que llevas en tu escuela? Excelente Bien Regular Mal Otra. Cul?____________ Qu ha influido para que lleves ese promedio? La familia? La escuela? Amigos? El trabajo? Otro. Cul?___________________ Llegas a estresarte en tus actividades escolares? Si ____ No _____ Si tu respuesta fue NO; Por qu? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________ Si tu respuesta fue afirmativa: Cul es la causa que consideras lo provoca? a) b) c) d) e) f) Profesores __ Autoridades __ Carga de Materias __ Alumnos __ Horario de estudio __ Otra Cul? __________________________________________________ Sexo: M F

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Investigacin de Campo (Sera obligatorio la videograbacin de entrevistas y trabajo de Campo) - Preparar cmaras, videocmaras; para tomar evidencias del proceso - A la hora de entregar el Instrumento de Validacin (encuesta), debern ser respetuosos, y explicar de manera breve quienes son, y que intencin tienen de su trabajo; al final, dar las gracias por la atencin.

ELABORACIN DEL INFORME.

Estructura del informe. Seccin preliminar:
INACAP SANTIAGO CENTRO

Ttulo del Trabajo. Trabajo de proyecto para optar al ttulo de .....

portada: incluye el ttulo de la investigacin, el nombre del autor, la institucin que patrocina el estudio y la fecha..

Nombre autor Profesor gua fecha

ndice: incluye ttulos y subttulos, con el n de pgina respectivo.( Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados) resumen o abstrac: constituye el contenido esencial del informe, es una breve resea de cada una de las

etapas de la investigacin. Cuerpo del informe: introduccin: incluye el planteamiento o formulacin del problema (objetivos, preguntas, justificacin ), el contexto general de la investigacin (donde y cmo se realiz), los conceptos centrales usados en la investigacin, sus limitaciones y la estructura (captulos ) en que se presenta el informe. marco terico: marco de referencia o revisin de la literatura, lleva las citas bibliogrficas y los resmenes de la teora existente. metodologa: es la parte del informe que detalla cmo se hizo la investigacin, es decir aqu se sita el diseo de la investigacin; incluye hiptesis, variables, tipo de estudio, diseo utilizado, muestra, instrumentos de recoleccin, procedimientos. resultados: se presentan los datos extrados y su anlisis, generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadstico. Incluye las tablas. conclusiones: aqu se incluyen un resumen de todo lo realizado, los hallazgos ms importantes del proyecto, las recomendaciones para proyectos futuros, el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluacin ( aciertos, fallas, facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Seccin de referencias:

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Existen muchos tipos de preguntas, no necesariamente de opciones; tambin las hay de tipo: Abiertas, Por parmetros, de Opciones, De complemento, De Relacionar, entre otras.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA Ander-Egg, E Tcnicas de investigacin social Lumen Argentina 1995 24 edicin. Bunge, M La investigacin cientfica Ariel Espaa 1969. Gonzlez, M Metodologa de la investigacin social Aguaclara Espaa 1997 1 edicin. Hernndez, Fernndez y Baptista, Metodologa de la investigacin McGraw-Hill Mxico 1991

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bibliografa: son las referencias utilizadas en el estudio, ordenadas alfabticamente. Libro: incluye autor, ttulo, edicin, lugar de la edicin, fecha de la edicin y pag. Apuntes de clase: profesor, asignatura, semestre, ao e institucin. Internet: ttulo, direccin, fecha en que fue leido. anexos o apndices: corresponde toda la informacin que ayuda a profundizar y que sirvi de apoyo en el tema. Ej.: el instrumento de recoleccin de datos utilizado, fotografas, grficos, organigrama etc. Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe.