Reciclaje de Desechos Slidos y Reforestacin en los Centros de Estudios

1. Introduccin 2. Justificacin 3. Objetivos del proyecto 4. Justificacin del proyecto 5. Basura 6. Reciclaje 7. El aspecto legal 8. Educar es aprender 9. Medio ambiente como sector econmico 10. Costos y financiamiento 11. Reciclaje de desechos slidos y reforestacin en los centros de
estudios 12. Anexo 13. Bibliografa

"Cuando el ltimo rbol sea talado, el ultimo ro contaminado y vuestra casa un vertedero, nos daremos cuenta que el dinero no se come" Carlos Martinez (estudiante de 6to grado).

Introduccin

La basura es un gran problema de todos los das y un drama terrible para las grandes ciudades que ya no saben qu hacer con tantos desperdicios que son fuente de malos olores, de infecciones y enfermedades, de contaminacin ambiental y de alimaas, adems de constituir un problema de recoleccin y almacenamiento que cuesta mucho dinero.

En los ltimos aos, la reutilizacin y procesamiento de la basura a nivel escolar y casero, se ha ido organizando en otros pases en subdesarrollo, de tal manera que llegar el da en que los desperdicios sean fuente de riqueza para las comunidades que los generan. El hombre empez a utilizar las materias primas de una forma desordenada, con la excusa del desarrollo el hombre que explota los recursos naturales ms rpido es el que gana ms beneficios, el que produce ms basura es ms feliz, apareciendo el consumismo y el derroche. Esto ha producido la proliferacin de insectos, roedores y microorganismos patgenos, trayendo como consecuencia enfermedades catastrficas para el hombre como la peste. Observando esto, se vi que el hombre no poda desentenderse tan fcilmente de las basuras que originaba y ya que no eran un conjunto de cosas intiles, sino que de ellas se podan extraer materias primas, reutilizables, se empez a utilizar el trmino residuo. La Poltica Nacional Sobre Gestin Integral de Desechos Slidos define que residuo es cualquier sustancia u objeto perteneciente a cualquier categora que figure en el anexo de esta ley, la cual el poseedor se desprenda, tenga intencin u obligacin de desprenderse. De esta manera se incluye en la ley la responsabilidad que conlleva generar residuos. La escasez de materias primas as como la proteccin al medio ambiente son razones para inclinarse por el reciclado. La recogida selectiva, es decir, la separacin de los residuos en origen, debe ser promovida por los distintos lderes que poseen los centros educativos o escolares, en beneficio del medio ambiente, convirtindose en una costumbre el reciclar, de esta manera dejaremos de ser esclavos de nuestra propia basura y podremos no slo desentendernos de la basura que producimos sino saber que aquello que hemos consumido nos producir el menor perjuicio posible. El reciclado, as como la recuperacin de materias primas, son tcnicas necesarias para llevar a cabo lo que denominamos un desarrollo sostenible.

Justificacin
Aunado a la dinmica de crecimiento demogrfico de la poblacin, una de las consecuencias que trae consigo el proceso de "globalizacin" en el que se encuentran inmiscuidas todas los sociedades del orbe, es el de que a medida que se industrializan dichas sociedades se genera en forma proporcional la produccin de basura, tanto basura orgnica e inorgnica, como desechos txicos. La poblacin que habita las ciudades de dichas sociedades puede percibir con creciente malestar, el incremento de los problemas relacionados con la forma en que es tratada la basura, desde los insuficientes camiones recolectores, hasta el tratamiento no metdico de la misma. Hechos que se traducen en problemas relacionados con insalubridad, enfermedades infectocontagiosas, pobreza, marginalidad, etc. Aunque es relativamente fcil cuantificar el nmero de toneladas de basura que se producen, los datos disponibles revelan la importancia relativa que significa tratar de hallar una solucin conjunta a la problemtica que representa la basura, esto es, que la cantidad de basura crece, pero los espacios para almacenarla no, que la basura acumulada en grandes cantidades puede afectar el aire, el agua de los ros, el agua de los mantos que utilizamos para consumo humano y el suelo de las tierras de cultivo, entre otros problemas. En nuestra capital es relativamente nuevo el que se pretenda introducir una nueva cultura para tratar la basura, como es el de clasificar los desperdicios de acuerdo a la clasificacin. Sin embargo, respecto a la basura inorgnica que puede ser reciclada, es necesario concientizar y sensibilizar a la poblacin para que se conozca que dicha basura puede tener

diversas utilidades antes de desecharse completamente, lo cual impactara de diversas formas a la comunidad: desde crear empleo en la recoleccin, mejora del servicio pblico de limpia pblica y reciclado de la basura inorgnica, hasta repercutir en la calidad de vida de la poblacin misma. Por todo lo anterior, aunque este es un esfuerzo modesto por contribuir a mejorar la problemtica de la basura en nuestra ciudad, las ideas aqu expresadas sustentan la realizacin de esta investigacin.

Objetivos del proyecto

A. OBJETIVOS DE DESARROLLO. Que el Ministerio de Educacin, a travs de un esfuerzo conjunto con la FAO, El MAGFOR y las Alcaldas municipales, brinden la capacitacin a los estudiantes de primaria (especialmente a partir de quinto y sexto grado) y secundaria para contribuir en la reduccin de focos de contaminacin que se crean por la proliferacin de desechos y paralelamente generar fuentes de ingresos que contribuyan a la mejora en los niveles de calidad de la educacin al reciclar los desechos de papel y plstico y producir compost para la produccin de plantas (medicinales, huertos alimenticios y maderables), para tornar en una fuente de ingresos esta alternativa. Que los estudiantes de primaria y secundaria, salgan con una formacin ambiental prctica, con una cultura pro-ambientalista, conociendo las consecuencias de sus actos y comprometidos con una Nicaragua eco sostenible y les transmitan a sus padres una cultura ambientalista y emprendedora.

B. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Justificacin del proyecto

1.1 Accesibilidad La idea del proyecto consiste en determinar los grupos de centros educativos que estn bastantes prximos entre si, para reducir los costos de la recoleccin de los desechos depositado en un contenedor por cada tipo de desecho a instalar en los centros educativos que sean elegidos en la fase piloto. (Uno para plsticos, uno para papel, uno para vidrio, uno para material orgnico). 1.2 Planta Fsica La Inversin consiste en tres categoras: 1) Los contenedores y sacos del tipo Macen, para recoleccin, 2) los tres contenedores por cada camin, 3) El local donde funcionara la planta procesadora y 4) las unidades de transporte que realizarn los recorridos. Las utilidades generadas por el proyecto se emplearan en mejoras de infraestructura en los colegios (que formen parte del circuito de recoleccin). Los puestos de trabajo emergentes en los centros de acopio y procesamiento de desechos, podrn ser satisfechos o suplidos por las personas que laboren en los centros educativos y que quieran trasladarse de lugar u otro medio. 1.3 Sistema Constructivo.

En la fase piloto del proyecto, se debe de identificar la mejor ubicacin de los cinco centros de acopio y procesamiento, de desechos para su procesamiento final y comercializacin, los cuales sern unos galerones construidos especficamente para este propsito, siendo las caractersticas de los mismos de unos 8 metros de ancho y unos 15 metros de fondo, techados y con piso embaldosado, con una pequea oficina de unos 3 metros x 4 metros. En esta fase piloto, el nmero de estos locales, estar dependiendo de las zonas que se deben de abarcar. Por ejemplo uno en Carazo o Masaya, Dos en Managua (uno en la zona Villa Reconciliacin o Tipitapa y el otro en Ciudad Sandino), el cuarto en Len y el quinto en Sbaco. (Por estar equidistante de Estel Ocotal y de Matagalpa-Jinotega). Para ello los Representantes Estudiantiles de quince centros de secundaria llevarn a cabo en el corriente ao un muestreo en lo que es la capital de Managua, dicho muestreo se encargar de efectuarlo una instancia no gubernamental todava no establecido, despus se llevar a cabo el seguno muestreo y segn los resultados obtenidos en estos dos muestreos se pretende impulsar a nivel nacional, con el apoyo exclusivo del Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional.

Basura
Para que nosotros podamos hablar de lo que es el reciclaje y entrar en s a nuestro proyecto, tenemos que discutir primeramente de la basura, su concepto general, su desventaja, la manera de aminorar su presencia sin daar el medio ambiente y mucho menos nosotros. Para ello iniciemos por definir lo que es la basura. ETIOLOGA La palabra basura proviene del latn *versura, derivado de verrere, que significa "barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha barrido". La basura constituye un problema para muchas sociedades, sobre todo para las grandes ciudades as como para el conjunto de la poblacin del planeta. Debido a que la sobrepoblacin, las actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad de basura que generamos; lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace de la basura provoca problemas tales como la contaminacin, que resume problemas de salud y dao al medio ambiente; adems de provocar conflictos sociales y polticos. La basura es quemada o llevada a tiraderos, lo que constituye de una u otra forma un conjunto de problemas de diversa ndole. Antes de convertirse en basura, los residuos han sido materias primas que en su proceso de extraccin, son por lo general, procedentes de pases en desarrollo. En la produccin y consumo, se ha empleado energa y agua. Y slo 7 pases, que son nicamente el 20% de la poblacin mundial, consumen ms del 50% de los recursos naturales y energticos de nuestro planeta. La sobreexplotacin de los recursos naturales y el incremento de la contaminacin, amenazan la capacidad regenerativa de los sistemas naturales. La basura es todo aquello considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera sin valor, repugnante e indeseable por lo cual normalmente se le incinera o se le coloca en lugares predestinados para la recoleccin para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. CLASIFICACIN DE LA BASURA Por su composicin

Basura orgnica. Es todo desecho de origen biolgico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, etc.

Basura inorgnica. Es todo desecho de origen no biolgico, es decir, de origen industrial o algn otro proceso no natural, por ejemplo: plstico, telas sintticas, etc. Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biolgico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material mdico infeccioso, material radiactivo, cidos y sustancias qumicas corrosivas, etc.

TIPOS DE BASURA Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgnica producida en el hogar: 1 Papel, cartn, envases de leche, peridico.2 Metal y latas.3 Bolsas de tela plstica.4 Botellas y vidrio.5 Envases y botellas de plstico.6 Ropa vieja y trapos. Al tirarse todo de manera desordenada, mezclndolo adems con desperdicios orgnicos, la basura se vuelve sucia, mal oliente y peligrosa para la salud. Su destino son los tiraderos, en donde los deshechos inorgnicos pueden quedar enterrados sin descomponerse durante cientos de aos. En algunos tiraderos, los productos inorgnicos son separados y clasificados para llevarse a las recicladoras industriales. Basura orgnica: La Basura proviene de los seres vivos, de plantas o de animales, es decir, de los organismos. IMPACTO DE LA BASURA Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, por que nosotros mismos no sabemos como controlarla, separar ni reciclar nuestra basura, sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos, trayendo consigo diferentes tipos de enfermedades, plagas, hemos contaminado consigo nuestros ros, mares; el aire que respiramos ya no es tan saludable y lo que es peor aun nuestras ciudades sucias, adems uno de los efectos irremediables es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiacin ultravioleta del Sol. Lamentablemente la humanidad no se ha considerado como parte de la naturaleza ni del medio ambiente por que no tomamos conciencia y no medimos el dao que le hacemos a nuestro planeta y el dao que nos hacemos nosotros mismos, ya que es el sitio en el que vivimos.

Destruimos habitas naturales sin pararnos a pensar qu conlleva su destruccin. Lo cierto es que somos culpables y, a la vez, vctimas. El primer paso que debemos dar es concienciar a nuestra sociedad, la necesidad de respetar nuestro entorno ms inmediato; reduciendo la basura que se produce, limitar el uso de materiales perecederos como el agua o los productos que contengan gases, cuidar la flora, la fauna y de tu propia ciudad, incluyendo animales domsticos, etc. y trabajar los principales problemas medioambientales del planeta. En las ciudades la basura lleva siendo un problema casi desde el origen de stas, debido a la alta densidad de poblacin y al hecho de arrojar la basura a las calles. Esto ha producido la proliferacin de insectos, roedores y microorganismos patgenos. Un mal sistema de gestin de las basuras, producir un deterioro y depreciacin del entorno debido a la contaminacin del aire, del agua y del suelo y la prdida de tierras agrcolas. Managua siendo una capital se encuentra invadida de basura, lo podemos encontrar en los parques, en las avenidas, en los causes, en fin, donde nuestra vista este podemos observar la presencia no de basura, sino de residuos. Se sabe que la Alcalda de Managua en el plan de inversionespara el ao 2007 destin para Ornato y Limpieza Pblica la suma de C$ 115, 337,707, dividido de la siguiente manera:
Total Concepto Monto en Crdobas D D D D D - II - - - III IV V VI

Limpieza Pblica Ornato Total

17,947,317 20,151,903 17,947,317 19,204,676 19,204,678

94,455,891

2,241,035

4,513,832

4,000,427

4,858,230

5,268,292

20,881,816

20,188,352 24,665,735 21,947,744

24,062,906 24,472,970 115,337,707

Si nosotros observamos y comparamos los datos de recoleccin de desechos slidos en metros cbicos, tendremos lo siguiente:
Distrito Basura recogida Ao Ao

2005 II III IV V VI Total 77,742 54,392 38,743

2006 81,836 75,932 56,233

43,290 109,052 49,816 55,127

263,983 378180

Como se puede apreciar, hay un incremento de 114,197 metros cbicos de basura, representado gastos millonarios para el estado. IMPACTO ECOLGICO En el medio nunca fue un verdadero problema, pues los residuos orgnicos seguan el ciclo de la vida sirviendo de abono o de alimento para animales, los vertidos arrojados a los ros eran depurados por las propias aguas, el gran poder depurador de la naturaleza todava no haba sido derrotado por el ansia de poder del hombre. Un mal sistema de gestin de las basuras, producir un deterioro y depreciacin del entorno debido a la contaminacin del aire, del agua y del suelo. Los diferentes tratamientos de los Residuos Slidos Urbanos, los podemos clasificar en tcnicas de eliminacin o en tcnicas de valorizacin, es decir, en la desaparicin de los residuos o en conseguir un segundo uso de los mismos. As tendremos en el primero a los vertederos, sanitariamente controlados y depsitos de seguridad, y a las incineradoras, ya sean con o sin aprovechamiento de energa. Como tcnicas de aprovechamiento las tenemos por procesos qumicos, bioqumicos, reciclado y recuperacin de materiales. Sin embargo las tcnicas de eliminacin ya sea por vertido o por incineracin siempre conllevan una contaminacin al medio ambiente, que si bien es verdad que el riesgo de contaminacin se puede bajar si se realiza de una forma adecuada, este riesgo siempre va a estar presente y su disminucin encarecer el tratamiento por lo que a veces deja de ser rentable. El calentamiento global provocado por el aumento de la concentracin de CO2 atmosfrico que acompaa a la combustin masiva de materiales fsiles.

ENFERMEDADES POR LA BASURA Entre algunas enfermedades las ms comunes son:

Infecciones respiratorias. Infecciones intestinales. Dengue clsico y dengue hemorrgico. Otitis media aguda. Conjuntivitis clsico hemorrgico. Neumonas y bronconeumonias. Gripe. Intoxicacin por plaguicidas.

El efecto persistente de la contaminacin del aire respirado, en un proceso silencioso de aos, conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el infarto. Al inspirar partculas ambientales con un dimetro menor de 2,5 micrmetros, ingresan en las vas respiratorias ms pequeas y luego irritan las paredes arteriales. Los investigadores hallaron que por cada aumento de 10 microgramos por metro cbico de esas partculas, la alteracin de la pared ntima media de las arterias aumenta un 5,9 por ciento. El humo del tabaco y el que en general proviene de los caos de escape de los autos producen la misma cantidad de esas partculas. Normas estrictas de aire limpio contribuiran a una mejor salud con efectos en gran escala. Alternativa Si en casa y en los distintos centros de estudios de toda Nicaragua, uno separa y clasifica los desperdicios para mandarlos al reciclaje industrial, se elimina gran parte de la funcin de los tiraderos de basura. Y se estar ayudando a mejorar las precarias condiciones del medio ambiente! Los productos separados, adems podran venderse o acumularse en centros de acopio vecinales para su posterior reutilizacin industrial. Los beneficios de su venta pueden ser muy modestos, pero si se renen en un centro de acopio organizado por todos los vecinos y estudiantes, pueden ser esos beneficios mucho mejores y destinarse para obras sociales. Sin embargo, lo ms importante de todo no es la obtencin de un beneficio material, sino que representa el mejor uso de los recursos renovables del planeta, para la salud del medio ambiente.

Una tonelada de polietileno reciclado de las bolsas de plstico representa 16.5 toneladas de petrleo ahorrado. La confeccin de 19 mil cuadernos para la escuela requiere de 4.5 m cbicos de madera. Si se hacen todos los cuadernos con papel reciclado, cada ao escolar se estara salvando un bosque entero. El reciclaje casero de los desperdicios, podra representar una solucin a lo que es una tremenda amenaza para el medio ambiente. En el caso del papel se disminuye la tala de rboles, ya que para producir una tonelada de papel deben talarse 17 rboles. En cambio, esa misma tonelada puede

producirse con un alto porcentaje de papel usado. Algunas industrias fabrican el papel con un 56% de pulpa de madera y un 44% de material reciclado.

Reciclando una tonelada de papel peridico se conservan 30.000 litros de agua.

El vidrio se fabrica con minerales que la tierra no vuelve a reemplazar. Actualmente para producir vidrio se utiliza un 50% de recursos naturales y un 50% de casco, que es vidrio reciclado. Por cada tonelada de vidrio reciclado se economizan 30 galones de petrleo.

El plstico se produce a partir del petrleo, recurso que la tierra se ha demorado miles de aos en generar. El aluminio se produce con la bauxita, cuya extraccin y fundicin exigen un alto consumo de energa. Los residuos no biodegradables que no son recuperados o reciclados, le causan gran dao a la tierra, pues algunos tardan muchsimos aos en descomponerse y otros jams lo hacen.

El vidrio nunca se biodegrada, pues su dureza le hace resistir mas de 4.000 aos sin perder ninguna de sus cualidades. Un objeto plstico en la intemperie tarda ms de 100 aos en descomponerse. El acero demora 10 aos para comenzar a oxidarse, y slo si est expuesto al agua.
RESIDUOS SLIDOS TIEMPO PARA DESCOMPONERSE

PAPEL De 3 semanas a 2 meses TELA De 2 a 3 meses CUERO De 3 a 5 aos MECATE De 3 a 14 meses ESTACA DE MADERA De 2 a 3 aos MADERA PINTADA De 10 a 13 aos

ENVASE DE ALUMNIO De 350 a 400 aos MATERIALES PLSTICOS 450 aos ENVASE DE VIDRIO Ms de 500 aos

"Cuando el ltimo rbol sea talado, el ultimo ro contaminado y vuestra casa un vertedero, nos daremos cuenta que el dinero no se come" FUENTES DE PRODUCCIN DE BASURA. Sin duda algunos residuos urbanos son la fuente masiva de produccin de la basura, seguidas por las industrias. La calidad y la cantidad de los residuos urbanos se relacionan directamente con el nivel socioeconmico de la poblacin. La consigna todos somos

productores de basura sostiene una realidad: aproximadamente en tres meses cada persona produce su propio peso en basura y en slo 20 das su volumen. SEPARACIN DE LA BASURA. Cmo separar los residuos en tu casa: Separacin de la basura orgnica.Basura orgnica es todo desperdicio alimenticio, como cscaras y recortes de frutas y verduras, desperdicio de caf, cscaras de huevo, restos de alimentos (con excepcin de carne) y desechos de jardn como pasto y hojas.Se va echando toda la basura orgnica en un bote colocado en algn lugar de fcil acceso dentro de la cocina. El contenido de este bote junto con los desperdicios del jardn ser aprovechado para ir haciendo composta. La composta o humus es el mejor abono natural y el ms barato. Separacin de la basura inorgnica En un lugar de la casa se colocan 5 rejillas, o bien, cajas de cartn o bolsas de plstico grandes. Se usarn para ir depositando separadamente: a) Papel y cartn: (hojas, peridico, revistas, cajas de cartn, etc.), acomodarlo plano y desdoblado. b) Vidrio: (botellas, frascos, etc.). Enjuagado y seco; no es recomendable romperlo. c) Plstico: (bolsas, envolturas, envases, etc.) Limpio y seco y si queremos ahorrar espacio, cortamos los envases de plstico rgido por la mitad y colocamos unos dentro de otros. d) Metal: (Iatas, tapaderas, corcho latas, etc.) A las latas enjuagadas podemos quitarles el fondo, aplanarlas y as ocupar menos espacio. e) Varios: (zapatos, madera, hule, trapos, pilas, aerosoles, etc.) f) Control Sanitario: (algodn, toallas sanitarias, gasas, panales desechables, etc.). Se da en una proporcin muy pequea y no es reciclable, por lo que se entrega al camin recolector. Consejos: . Comprar slo lo necesario. Preferir aquellos productos que tengan menos envolturas o empaques familiares. Adquirir productos en envases que sean reciclables. Reutilizar o donar los productos que estn en buenas condiciones. Separar en orgnicos e inorgnicos. Producir composta en la propia casa. CULTURA DE LA BASURA La eterna realidad en esta sociedad hoy en da, es la de la basura. Miles y miles de toneladas de la misma fluyen diariamente y sin noticia, basura Bio-degradable, orgnica e inorgnica. La respuesta de las personas ha sido siempre la misma. La basura me descontrola. Simplemente deshecho todo lo que no me sirve. La mayora de las personas sabemos como se clasifica la basura, pero normalmente nunca lo hacemos, llmese flojera, falta de espacio o falta de cultura, no nos importa tirar por tirar, ni siquiera reciclar, tampoco respetamos nuestro entorno pues lo ensuciamos cuanto podemos y cuanto nos guste pero siempre nos quejamos de que nuestras calles nunca estn limpias y se nos hace mas fcil echarle la bolita a nuestras autoridades diciendo que falta mas personal, y nuca nos ponemos a pensar que todo esto nosotros lo podemos evitar como simplemente tirando la basura en los lugares que corresponden. Al igual que muchos de nosotros, la imagen de un ambiente natural descuidado descompone tanto alas diferentes ciudades locales, como al visitante o los turistas. CONOCIMIENTO DE LA POBLACIN DEL PROBLEMA

De acuerdo encuestas realizadas en los diferentes municipios, por parte de la Alcalda de Managua, se sabe que las personas si tienen conocimiento en cuanto a la separacin de la basura, pero no la llevan a cabo debido a varios factores como por ejemplo: puede ser para ellos una perdida de tiempo, por que en su casa no hay mucho espacio para tener distintos botes o bolsas, y la falta en algunos casos de conocimientos de cmo se debe separar la basura, o simplemente les da flojera realizar dicha actividad, tambin la mayora de ellas tira basura en lugares pblicos ni en lugares prohibidos y con muy poca frecuencia limpian sus calles al igual que ellos tambin tienen algunas dificultades para tirar su basura; concluyendo que no estn satisfecho con el servicio de limpia pblica. Breve resea histrica del reciclaje: Nuestro hogar comn, el planeta Tierra, esta cada vez ms amenazado. Sabemos que desde que Eva arrojo el primer corazn de manzana, comenzaron a aparecer los residuos, los cuales no fueron de fundamental importancia mientras los hombres vivan como tribus nmades, pues los residuos quedaban y ellos cambiaban de lugar , pero comenz a ser relevante cuando estas poblaciones se convirtieron en sedentarias , pues sus residuos eran depositados en su entorno. Pero el problema verdadero apareci cuando se conformaron las ciudades, ya que el numero de habitantes se incremento sobre manera y por ende sus desperdicios. En algunas ciudades de Europa estudios antropolgicos determinaron que ms de la mitad de la poblacin de las ciudades haban muerto por una enfermedad que transmitan las pulgas de las ratas. En EE.UU. se crea que los fuertes dolores de cabeza se deban a los diferentes residuos que se encontraban en las calles y que las aguas de las alcantarillas estaban altamente contaminadas y es entonces cuando en el ao 1896, a la ciudad de Nueva York sufre un cambio positivo. Se puede apreciar que con la aparicin del proyecto presentado por un coronel ( exporto de Inglaterra la idea de incinerar la basura) , se revoluciona la recoleccin de residuos orgnicos e inorgnicos, con la construccin de casi 200 incineradores . Se conforma primeramente en forma voluntaria un grupo de hombres dedicados a la recoleccin y reciclaje de residuos en la va publica; estos eran enviados a una planta que quemaba los mismos y aprovechaba el vapor para la produccin de energa elctrica. El 90% era produccin de cenizas, humos altamente txicos, y el material residual era depositado en un terreno para su relleno. En 1909 mas de 100 incineradores fueron clausurados , dejando vigente los rellenos sanitarios, modernizados despus de la segunda guerra mundial, contando con sistemas mas complejos e invitando a la poblacin a participar del reciclado de los residuos diarios , pero este proyecto tubo que ser detenido en 1942 , pues no tenan mas espacio fsico para colocar la misma, ya que la poblacin reciba paga por traer sus desperdicios. Tambin, era otra alternativa la de arrojar los residuos al mar; hasta que en 1934, la ciudad de NY recibe una demanda que prohbe arrojar basura al mar. Los desperdicios de guerra eran enterrados en fosas cubiertas por tierra. Algunos aos despus con el auge del consumismo, aumenta la cantidad de desperdicios por habitante. En la dcada del 60 aumenta en un 56% el consumo de envases descartables (latas, plsticos, otros) Y las empresas productoras cada vez arrojaban mas residuos fluviales a los ros.

En 1957, con la prohibicin de arrojar los residuos al mar, la gabarra con toneladas de basura fue rechazada en diferentes condados y regreso a N.Y. donde pudo quemar la basura. Hoy los desechos son enviados a Virginia y Pensilvania. Actualmente se recogen 13 toneladas de basura en cada uno de los cinco departamentos diariamente, y son depositadas en un terreno de 13 Km. pero esta alcanzando una altura considerable por lo que prontamente ser clausurada pues interfiere en el trfico areo, pero por el momento es el nico depsito que esta aceptando los residuos. En este lugar los antroplogos y socilogos se dedican a analizar la basura, de dicho estudio deriva la forma de vida de la poblacin, como sus costumbres, hbitos alimenticios y controlan el medio ambiente , siendo los peridicos de fundamental importancia para las fechas. En 1962 una escritora Norteamericana predijo en su libro " Primavera silenciosa " que las aves de la zona desapareceran por la enorme contaminacin ambiental . En abril de 1970, se crea la agencia de proteccin del ambiente (APA) con un proyecto de reciclaje de residuos por ambientales. Se tecnifica el reciclado transformndose as, en obtencin de energa, la cual se hacia por reduccin, divisin o mezclando la misma con tierra, cerca de la planta contaban con la central. Para no contaminar las napas de agua, primero se efecta una excavacin, posteriormente se agrega granito, luego una capa de plstico grueso como la suela del calzado sellado con temperatura, por debajo se colocan una serie de caeras que recogen las posibles filtraciones, se va colocando la basura , compactando y colocando tierra sobre la misma para evitar los malos olores, moscas, ratas, entre otros. Aproximadamente cada 20 metros se colocan caeras encargadas de recoger los gases anaerbicos productores de metano, este gas es conducido directamente a la central y durante los aos 70 y 80 ayudo mucho en el consumo de energa, pero cuando en 1990 baja considerablemente el costo del petrleo ya no era demasiado rentable debiendo solicitar subsidios al gobierno para subsistir. Los Hombres en su mayora no son concientes del impacto que produce la basura en el medio ambiente, ya que la acumulacin de residuos domsticos slidos constituye hoy en da un problema agobiante en los pases del capitalismo industrial. El aumento de la poblacin , junto al desarrollo del proceso de urbanizacin y la demanda creciente de bienes de consumo, intensidad de la propaganda y publicidad, determina un aumento incesante del peso y volumen de los desechos producidos . Hasta el ao 1945 la produccin de desechos slidos por habitante en EEUU oscilaba entre 1 y 1,2 Kg. Por habitante y por da. Hoy se calcula que ese promedio se elevo a 2,5 kg. Por habitante y por da. Las caractersticas principales de los desechos slidos son : la densidad, grado de humedad , el contenido en materiales combustibles o propias para la preparacin de fertilizantes y el valor trmico. Dichas caractersticas varan considerablemente tanto para los distintos grupos de desechos slidos (basuras domesticas, productos provenientes de actividades comerciales, etc.) como dentro de cada uno de ellos, segn la esfera y el nivel de produccin, como el consumo existente. Las basuras domesticas contienen papel, cartones, plsticos, restos de comidas, latas entre otros. El creciente empleo de combustibles gaseosos y de la electricidad para usos domsticos ha reducido rpidamente el contenido en cenizas en los desechos slidos, aumentando el volumen del papel y de materiales anlogos, que llega a alcanzar hasta el 50% en algunos pases y tiende a aumentar. Sabemos que este tipo de productos son focos contaminantes o excelentes medios para el desarrollo de insectos y roedores, sin contar las molestias ocasionadas y los efectos de destruccin del paisaje.

La eliminacin de residuos domsticos plantea graves problemas en numerosos pases, pues el reciclaje, la transformacin en abonos orgnicos o la incineracin de la basura, resulta por lo general antieconmico y exige subvenciones. Por ello en muchas zonas se utiliza como mtodo la acumulacin de los residuos al aire libre. Adems de sus caractersticas antiestticas, ello puede plantear graves problemas de orden higinico. Amen de atraer ratas, insectos y otros vectores de enfermedades, los vertederos de basuras, cuando llueve, contribuyen a contaminar las aguas superficiales y subterrneas, en particular si se hallan situados en terrenos permeables. En algunos lugares, algunos habitantes, los menos se dedican a cuidar el planeta, reciclando sus residuos, utilizando autos elctricos, aprovechando la energa que proviene del sol o el viento. Hoy en muchos lugares del planeta vieron la rentabilidad de reciclar la basura domiciliaria, donde por ejemplo las latas de aluminio son fundidas y reutilizadas en las escuelas tcnicas de la zona , elaborando diferentes piezas en los talleres, los plsticos enviados a empresas que se encargan de tratar los mismos para posteriormente elaborar : sillones de jardn, bolsos y diferentes materiales donde esta prima est presente, otro tanto se hace con la basura orgnica la cual es tratada y se obtienen excelentes abonos que son destinados a huertas escolares como a huertas comunitarias, y vendida a los productores de la zona a un muy buen precio, con el vidrio , se hace lo propio y la basura incinerada se aprovecha como suministro de energa, por medio de vapor. Es indudable que el problema de la contaminacin se inicia cuando el poder contaminante de la actividad humana llega a rebasar la capacidad de auto depuracin del sistema ecolgico , no es menos cierto que un verdadero control de la contaminacin debera consistir en el reciclaje o reutilizacin de los materiales , o la introduccin de practicas similares a los procesos biolgicos que excluyen cualquier peligro para el hombre y mantengan la estabilidad de los ecosistemas. La solucin tcnica ha de consistir en cuidar de algn modo el retorno de los materiales a su origen, lo que implica una solucin econmica: pagar por este proceso de retorno. Sin duda para muchos modelos de crecimiento econmico este coste es sumamente elevado y no compensa las inversiones realizadas, pero se puede afirmar que sin aplicar grandes inversiones improductivas ( en el sentido que se da a la palabra una economa de mercado ) el nivel de contaminacin puede llegar a constituir un verdadero peligro para la poblacin. El problema del reciclaje de los productos contaminantes vara de un pas a otro. Se trata, en suma, de no considerar nicamente el producto acabado como algo que tiene valor y el residuo o contaminante como u producto del que hay que desprenderse. El capitalismo industrial parece responder difcilmente a tal exigencia, y as es patente, de da en da, la progresiva degradacin del medio ambiente en amplios sectores del planeta. En la conferencia de Estocolmo de 1972 se puso de manifiesto la estrecha relacin existente entre la destruccin del medio ambiente y los mecanismos econmicos. El problema, debe, pues abordarse desde la perspectiva de la planificacin total del desarrollo econmico y social en cada pas en particular. Las Naciones unidas estn interesadas en la planificacin a escala regional. Contemplando las normativa vigentes en cada lugar, en funcin de las peculiaridades de la zona, en lo referente a la prevencin efectiva de la contaminacin. En este terreno existen dos tendencias: la que sostiene que " quien contamina paga " y la que considera que los gastos de la lucha contra la contaminacin han de ser soportados por

toda la sociedad y, por lo tanto, deben cargarse a cuenta del Estado. En los pases en los cuales se adopto la primera postura se ha traducido de hecho en un encarecimiento de los productos industriales. Sabemos que la solucin no es fcil. Pero una poltica positiva para cambiar la contaminacin ha de suponer, adems de las medidas coactivas a nivel industrial, decisiones que favorezcan a la implementacin de plantas donde se traten los residuos provocados por el hombre. Lo cierto es que, el hombre nunca deja de producir basura, y por ende la manera de eliminar o convertir en otra cosa los residuos. Basndonos en esta experiencia, es necesario que tomemos conciencia y nos esforcemos para preservar, y restaurar el medio ambiente. Este debe ser objeto de una gran preocupacin ya que es la prolongacin del hombre mismo. Debemos recurrir a todos los medios para humanizar la naturaleza y para que a su vez ella nos naturalice; pues mientras que el hombre planifica a corto plazo la naturaleza reacciona a largo plazo. Es posible que si las perdidas ambientales se evaluaran en dlares ecolgicos, las potencias econmicas intervendran mas rpidamente; la capa de ozono que se angosta, las especies que desaparecen, la salud que se deteriora , todo eso sumado representa muchos eco dlares. No estamos obligados a ceder al pnico pero no tenemos derecho a la ignorancia. Por este motivo en la zona han comenzado a implementarse plantas de reciclaje de residuos domiciliaros , pero como no se cuenta con la tecnologa y el capital adecuado para dicha implementacin se presenta un proyecto que a continuacin se detalla, el cual de ser aprobado por ustedes nos permitir brindar a nuestras generaciones futuras un medio ambiente digno.

Reciclaje
El Reciclado, una de las alternativas utilizadas en la reduccin del volumen de los residuos slidos. Se trata de un proceso, tambin conocido como reciclaje, que consiste bsicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que an son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plstico, el papel o las pilas. A diferencia del reciclado, la reutilizacin es toda operacin en la que el envase concebido y diseado para realizar un nmero mnimo de circuitos, rotaciones o usos a lo largo de su ciclo de vida, es rellenado o reutilizado con el mismo fin para el que fue diseado. Son muchas las razones para reciclar: se ahorran recursos, se disminuye la contaminacin, se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos, se logra ahorrar energa, se evita la deforestacin, se reduce el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura, se puede disminuir el pago de impuestos por concepto de recoleccin de basura y al mismo tiempo se genera empleo y riqueza. La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. As que una de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, separando los desechos para poder reciclar. Hay que tener en cuenta tambin que resulta prcticamente imposible que la basura desaparezca por s sola; basta con saber el tiempo que necesitan algunos materiales para deteriorarse en la naturaleza: un tallo de bamb puede tardar en desaparecer de 1 a 3 aos, pero los plsticos o las botellas de cristal pueden permanecer intactos de 500 a 1.000 aos.

En la actualidad se reciclan materiales muy diversos; los ms comunes son el papel, el vidrio y los envases. Otros materiales que se reciclan son las pilas y bateras, pues son altamente contaminantes al contener elementos como el mercurio (pilas botn), el cinc (pilas tradicionales), el nquel y el cadmio (en los ordenadores y telfonos mviles) o el manganeso (bateras de electrodomsticos). Tambin se encuentra en auge el reciclado de los consumibles ligados a la informtica, como los cartuchos de tinta o tner de las impresoras lser, y los propios equipos informticos. Por ltimo, el compostaje es la forma que tiene la naturaleza de reciclar sus propios residuos. Se trata de la descomposicin controlada de materiales orgnicos por la accin de varios microorganismos e invertebrados. Ms del 50% de los residuos domsticos pueden reciclarse con este mtodo. INFORMACIN SOBRE EL RECICLAJE En Mxico se producen ms de 10 Millones de m3 de basura mensualmente, depositados en ms de 50 mil tiraderos de basura legales y clandestinos (En Nicaragua diariamente se produce 140.36 de material reciclable), que afectan de manera directa nuestra calidad de vida, pues nuestros recursos naturales son utilizados desproporcionalmente, como materias primas que luego desechamos y tiramos convirtindolos en materiales intiles y focos de infeccin. QU ES RECICLAR? Separar el papel, aluminio, plstico, vidrio y materia orgnica para ser reutilizado. Ahorrar recursos. Disminuir la contaminacin. Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos. Ahorrar energa. Evitar la deforestacin reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura. Ayudar a que sea ms fcil la recoleccin de basura. Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos. Dar dos minutos diarios de tu tiempo para vivir en un mundo ms limpio. POR QU RECICLAR? Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas creados por la forma de vida moderna. Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los procesos de produccin se utilizan materiales reciclados. Los recursos renovables, como los rboles, tambin pueden ser salvados. La utilizacin de productos reciclados disminuye el consumo de energa. Cuando se consuman menos combustibles fsiles, se generar menos CO2 y por lo tanto habr menos lluvia cida y se reducir el efecto invernadero.En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificacin. Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar ingresos. Ventajas que nos proporciona el reciclaje:

Reduce la cantidad de basura ( Cerca del 90 % de lo que ingresa a los hogares sale como desecho ) Ahorra energa (la necesaria para producir una tn. De aluminio reciclado a partir de chatarra, (latas) es solo un 5% de energa empleada para extraer y procesar el metal de la mina.

Ahorra recursos naturales (Casi la mitad del hierro que se utiliza en la fabricacin mundial de acero se obtiene de la chatarra. Por esa va se logra el ahorro del 75% del agua que se hubiera usado para obtenerlo del mineral proveniente de las minas )

Nos hace ahorrar dinero ( en general el material reciclado tiene menor valor )

Genera nuevos empleos ( Una encuesta en EEUU., por cada milln de toneladas de desechos que se recicle se crean 2000 puestos de trabajo ) Protege el medio ambiente : 1. Evita la formacin de nuevos basureros 2. Colabora con la recuperacin de los suelos (abono) 3. Elimina la generacin de contaminantes del aire (gases y malos olores) 4. Impide la proliferacin de plagas y roedores 5. Ayuda a preservar los bosques. 6. Protege las aguas superficiales y las subterrneas.

REGLA DE LAS 3 R Pedaggicamente se ha popularizado la estrategia de las 3 R, que consiste en tres medidas generales bsicas que contribuyen al problema de la basura, entre otros. Estas acciones bsicas orientadas a la poblacin en general pero igualmente aplicables a toda la sociedad son:

Reduccin Recuperacin Reciclaje

Reduce.... Porque no reducir nuestros desperdicios antes de comprar? Preguntmonos si realmente es necesario lo que vamos a comprar? Si es o no desechable? Si lo podemos reutilizar rellenar, retornar o reciclar? Todo Aquello que compramos y consumimos tiene una relacin directa con lo que tiramos.Consumiendo racionalmente, evitando el derroche y usando solo lo indispensable, directamente colaboramos con el cuidado del ambiente. Reutiliza.... Por qu destruir algo que nos ha costado tanto trabajo hacer? Porque tirar algo que todava sirve? Reutilizar; consiste en darle la mxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas o deshacernos de ellas, ahorrando la energa que se hubiera destinado para hacer dicho producto. Recicla.... Consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos productos reduciendo en forma significativa la utilizacin de nuevas materias primas. Reincorporar recursos ya usados en los procesos para la elaboracin de nuevos materiales ayuda a conservar los recursos naturales ahorrando energa, tiempo y agua que serian empleados en su fabricacin a partir de materias primas. SABIAS QU? Sabias que al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 rboles?

22 Millones de Toneladas de papel se tiran en nuestro pas cada ao, si se reciclaran salvaramos 33% de le energa para hacerlo y ahorraramos 28 mil millones de litros de agua. Sabias que reciclando una lata de aluminio, se ahorra suficiente energa. Cmo para hacer funcionar un televisor por 3.5 horas? Para crear nuevo aluminio se necesitan grandes cantidades de materia prima (Bauxita) que no abunda en la naturaleza adems de que el proceso es altamente contaminante. Sabias que en Mxico se consume cerca de 200,000 botellas de plstico cada hora? Adems de ser errneamente clasificados como materiales de corta vida, provienen de hidrocarburos que son recursos materiales no renovables. RECICLADO DE PLSTICO Como el vidrio, los envases de plstico se almacenan mejor en costales, sin embargo, en este caso la variedad es mayor, circunstancia que obliga en ocasiones a emplear algunos costales en forma compartida. La variedad de plsticos que llegan a nuestras casas es impresionante, por lo que se ha establecido un cdigo internacional para agruparlos por "familias". Buscando en la parte inferior de los envases de plstico puede encontrarse, aunque no siempre, una marca triangular formada por flechas que tiene un nmero adentro. Vemos qu significan estos nmeros De los plsticos descritos, los de mayor demanda son el polietileno de alta densidad (PEAD) y baja densidad (PEBD) y el polipropileno (PP). Una forma de diferenciar las bolsas de polietileno de alta y de baja densidad es estrujndolas. El PEAD produce un ruido crepitante, a diferencia del PEBD que produce menos ruido y adems, se arruga menos. Los envases marcados no presentan problemas para su identificacin. Etapas para reciclar el plstico: A) Recoleccin: Todo sistema de recoleccin diferenciada que se implemente descansa en un principio fundamental, que es la separacin, en el hogar, de los residuos en dos grupos bsicos: residuos orgnicos por un lado e inorgnicos por otro; en la bolsa de los residuos orgnicos iran los restos de comida, de jardn, y en la otra bolsa los metales, madera, plsticos, vidrio, aluminio. Estas dos bolsas se colocarn en la va pblica y sern recolectadas en forma diferenciada, permitiendo as que se encaucen hacia sus respectivas formas de tratamiento. B) Centro de reciclado: Aqu se reciben los residuos plsticos mixtos compactados en fardos que son almacenados a la intemperie. Existen limitaciones para el almacenamiento prolongado en estas condiciones, ya que la radiacin ultravioleta puede afectar a la estructura del material, razn por la cual se aconseja no tener el material expuesto ms de tres meses. C) Clasificacin: Luego de la recepcin se efecta una clasificacin de los productos por tipo de plstico y color. Si bien esto puede hacerse manualmente, se han desarrollado tecnologas de clasificacin automtica, que se estn utilizando en pases desarrollados. Este proceso se ve facilitado si existe una entrega diferenciada de este material, lo cual podra hacerse con el apoyo y promocin por parte de los municipios. Reciclado Mecnico

El reciclado mecnico es el ms difundido en la opinin pblicaen la Argentina, sin embargo este proceso es insuficiente por s solo para dar cuenta de la totalidad de los residuos. El reciclado mecnico es un proceso fsico mediante el cual el plstico post-consumo o el industrial (scrap) es recuperado, permitiendo su posterior utilizacin. Los plsticos que son reciclados mecnicamente provienen de dos grandes fuentes: -Los residuos plsticos proveniente de los procesos de fabricacin, es decir, los residuos que quedan al pie de la mquina, tanto en la industria petroqumica como en la transformadora. A esta clase de residuos se la denomina scrap. El scrap es ms fcil de reciclar porque est limpio y es homogneo en su composicin, ya que no est mezclado con otros tipos de plsticos. Algunos procesos de transformacin (como el termo formado) generan el 30-50% de scrap, que normalmente se recicla. -Los residuos plsticos proveniente de la masa de Residuos Slidos Urbanos (RSU). Estos se dividen a su vez en tres clases:

A) Residuos plsticos de tipo simple: han sido clasificados y separados entre s los de distintas clases. B) Residuos mixtos: los diferentes tipos de plsticos se hallan mezclados entre s. C) Residuos plsticos mixtos combinados con otros residuos: papel, cartn, metales.

Reciclado Qumico Se trata de diferentes procesos mediante los cuales las molculas de los polmeros son craqueadas (rotas) dando origen nuevamente a materia prima bsica que puede ser utilizada para fabricar nuevos plsticos. El reciclado qumico comenz a ser desarrollado por la industria petroqumica con el objetivo de lograr las metas propuestas para la optimizacin de recursos y recuperacin de residuos. Algunos mtodos de reciclado qumico ofrecen la ventaja de no tener que separar tipos de resina plstica, es decir, que pueden tomar residuos plsticos mixtos reduciendo de esta manera los costos de recoleccin y clasificacin. Dando origen a productos finales de muy buena calidad. Principales procesos existentes: -Pirlisis: Es el craqueo de las molculas por calentamiento en el vaco. Este proceso genera hidrocarburos lquidos o slidos que pueden ser luego procesados en refineras. -Hidrogenacin: En este caso los plsticos son tratados con hidrgeno y calor. Las cadenas polimricas son rotas y convertidas en un petrleo sinttico que puede ser utilizado en refineras y plantas qumicas. -Gasificacin: Los plsticos son calentados con aire o con oxgeno. As se obtienen los siguientes gases de sntesis: monxido de carbono e hidrgeno, que pueden ser utilizados para la produccin de metanol o amonaco o incluso como agentes para la produccin de acero en hornos de venteo.

-Chemolysis: Este proceso se aplica a poli steres, poliuretanos, poli acetales y poliamidas. Requiere altas cantidades separadas por tipo de resinas. Consiste en la aplicacin de procesos solvolticos como hidrlisis, gliclisis o alcohlisis para reciclarlos y transformarlos nuevamente en sus monmeros bsicos para la repolimerizacin en nuevos plsticos. -Metanlisis: Es un avanzado proceso de reciclado que consiste en la aplicacin de metanol en el PET. Este polister (el PET), es descompuesto en sus molculas bsicas, incluido el dimetiltereftalato y el etilenglicol, los cuales pueden ser luego repolimerizados para producir resina virgen. Varios productores de polietilentereftalato estn intentando de desarrollar este proceso para utilizarlo en las botellas de bebidas carbonadas. Las experiencias llevadas a cabo por empresas como Hoechst-Celanese, DuPont e Eastman han demostrado que los monmeros resultantes del reciclado qumico son lo suficientemente puros para ser reutilizados en la fabricacin de nuevas botellas de PET. Estos procesos tienen diferentes costos y caractersticas. Algunos, como la Chemolysis y la Metanlisis, requieren residuos plsticos separados por tipo de resina. En cambio la Pirlisis permite utilizar residuos plsticos mixtos. Perspectivas del reciclado qumico: -El reciclado qumico se encuentra hoy en una etapa experimental avanzada. Es de suponer que en los prximos aos pueda transformarse en una poderosa y moderna herramienta para tratar los residuos plsticos. El xito depender del entendimiento que pueda establecerse entre todos los actores de la cadena: petroqumicas, transformadores, grandes usuarios, consumidores y municipios, a los fines de asegurar la unidad de reciclado y que la materia prima llegue a una planta de tratamiento. -La sociedad debe estar preparada para tal cambio de tecnologa en lo que hace al tratamiento de los residuos plsticos. Por su parte, la industria petroqumica est trabajando en la definicin de especificaciones tcnicas a los fines de garantizar la calidad de los productos obtenidos a travs del reciclado qumico. -Si bien el reciclado mecnico se halla en un estado ms evolucionado, ste solo no alcanza para resolver el problema de los residuos. No sera inteligente desdear cualquier otra forma de tratamiento por incipiente que fuera. Lo que hoy parece muy lejano puede que dentro de las prximas dos dcadas se convierta en una realidad concreta. En el caso de los plsticos se debe tener en cuenta que se trata de hidrocarburos, por lo que, para un recurso no renovable como el petrleo, es especialmente importante desarrollar tcnicas como el reciclado qumico para generar futuras fuentes de recursos energticos. Los plsticos postconsumo de hoy pueden considerarse como los combustibles o las materias primas del maana. Adems, el reciclado qumico contribuir con la optimizacin y ahorro de los recursos naturales al reducir el consumo de petrleo crudo para la industria petroqumica. -De todas las alternativas de valorizacin quiz ninguna est hecha tan a medida de los plsticos como el reciclado qumico. Es muy probable que se transforme en la va ms apropiada de recuperacin de los residuos plsticos, tanto domiciliarios como los provenientes del scrap (post-industrial), obtenindose materia prima de calidad idntica a la virgen. Esto contrasta con el reciclado mecnico, donde no siempre se puede asegurar una buena y constante calidad del producto final. El reciclado qumico ofrece posibilidades que resuelven las limitaciones del reciclado mecnico, que necesita grandes cantidades de residuos plsticos limpios, separados y homogneos para poder garantizar la calidad del producto final. Los residuos plsticos domiciliarios suelen estar compuestos por plsticos

livianos, pequeos, fundamentalmente provenientes de los envases, pueden estar sucios y presentar substancias alimenticias. Todo esto dificulta la calidad final del reciclado mecnico, ya que se obtiene un plstico ms pobre comparado con la resina virgen. Por lo tanto, los productos hechos de plstico as reciclado se dirigen a mercados finales de precios bajos. Por el contrario, el reciclado qumico supera estos inconvenientes, ya que no es necesaria la clasificacin de los distintos tipos de resinas plsticas proveniente de los residuos. En este proceso pueden se tratados en forma mixta, reduciendo costos de recoleccin y clasificacin. Adems, lleva a productos finales de alta calidad que s garantizan un mercado. Toda estrategia de gestin integral de los Residuos Slidos Urbanos debe prever y contemplar la posibilidad del reciclado qumico. El tratamiento de los residuos plsticos no puede ser resuelto unilateralmente por uno u otro proceso, debiendo analizarse las diferentes alternativas de reciclado. RECICLADO DE PAPEL En el comienzo de este proceso, el papel depositado en los contenedores dispuestos para su recogida (normalmente de color azul) llega a las plantas de reciclaje. All se separan las fibras de celulosa mediante una gran hlice. Estas fibras quedan con impurezas, como plsticos o tintas, que deben ser separadas. Para el blanqueo de la pasta de papel reciclado no se necesita un tratamiento tan fuerte como en el caso de la pasta virgen, ya que las fibras recicladas pasaron por el blanqueado en sus anteriores procesos de elaboracin de papel. Las fibras se colocan en una suspensin acuosa para que puedan unirse convenientemente y, ms tarde, realizar el secado. Despus se sigue un proceso similar al de la fabricacin del papel. El consumo medio mundial de papel es de unos 36 Kg. por habitante y ao, aunque las cantidades varan segn el grado de desarrollo de los pases. Si se reciclara la mitad del papel consumido, se podra satisfacer el 75% de las necesidades de fibra para papel nuevo y as se evitara la destruccin de ocho millones de hectreas de bosque. Adems, por cada tonelada que se recicla de papel se ahorran 100.000 litros de agua, se evita el llenado de 3,57 m3 de un vertedero, se impide la liberacin de 2,5 toneladas de dixido de carbono a la atmsfera, se salvan 17 rboles y se ahorra suficiente energa para calentar una casa media durante seis meses. Se estima que se recicla, a escala mundial, casi un tercio del papel utilizado, aunque hay pases, como Mxico o Espaa, en los que esa cifra asciende hasta casi el 50%, mientras que en otros, como Nigeria o Filipinas, apenas alcanzan un 2 o un 9%, respectivamente. RECICLADO DE VIDRIO Despus del rellenado o reutilizacin, el reciclaje es la mejor opcin para el vidrio (que es reciclable al 100%), pero siempre teniendo en cuenta que el de las ventanas, bombillas o focos, fluorescentes o fragmentos de Vitro cermica est fabricado con mezclas de varios materiales, por lo que es imposible reciclarlo con el vidrio ordinario. El vidrio para reciclar se deposita en contenedores (igles), generalmente de color verde; este tipo de recogida ya est implantado en muchos pases. El vidrio es trasladado a las plantas de tratamiento y all se limpia de cualquier impureza (etiquetas, tapas...). A continuacin se traslada a un molino donde se tritura, siendo el resultado de este proceso el casco o calcn. ste se traslada a las fbricas de envases de vidrio, se mezcla con arena, sosa, caliza y otros componentes y se funde a 1.500 C. Una vez fundido, el vidrio debe ser homogeneizado hasta obtener una masa en estado lquido: la

gota de vidrio. Esta gota se lleva al molde, que dar forma al envase. Estos envases tienen las mismas caractersticas que los originales. Cada tonelada de vidrio que se recicla ahorra una energa equivalente a 136 litros de petrleo y sustituye a 1,2 toneladas de materias primas como slice (arena), caliza y ceniza de sosa que se emplean para fabricar vidrio nuevo, siendo la extraccin de estos componentes la que adems provoca un impacto importante en el paisaje y los ecosistemas. Una cantidad de 3.000 botellas recicladas supone una reduccin de unos 1.000 Kg. de basura y se puede ahorrar hasta un 50% de un recurso tan escaso y valioso como el agua. En 1990 Espaa recicl 304.000 toneladas de vidrio y cerca de 500.000 toneladas en 2000, lo que la situ en el quinto lugar de la Unin Europea en toneladas de vidrio reciclado, por debajo de Alemania, Francia, Italia y el Reino Unido. RECICLADO DE ENVASES Los envases de metal (hojalata y aluminio), los bricks y los plsticos se depositan en los mismos contenedores, generalmente de color amarillo. La tasa de reciclado en Europa ronda el 40% y en Estados Unidos llega casi al 70%. En las plantas de tratamiento existen sistemas capaces de separar los metales no frreos del resto. Son los separadores de Foucault. El resto se separa con imanes y as slo quedan los plsticos. En la actualidad se reciclan en Espaa unas 181.000 toneladas de residuos plsticos al ao. Proceden fundamentalmente del sector industrial y en menor medida de otros sectores como el agrcola, el comercial, el domstico o el de la automocin. El plstico que ms se recicla es el polietileno, tanto de alta densidad (botellas de leche, cajas) como de baja densidad (bolsas, pelculas, bidones), que supone cerca del 75% del total reciclado, seguido por el poli cloruro de vinilo o PVC (botellas de agua y aceite, blister). En menor medida se reciclan polipropileno (tapones, pelculas) y poli estireno (vasos, tarrinas); el reciclado de polietilentereftalato o PET (botellas de bebidas carbnicas) todava es pequeo. Por cada tonelada de hojalata se ahorra 1,5 de mineral de hierro y por cada tonelada recuperada de aluminio se ahorra el 95% de la energa necesaria para producir la misma cantidad de aluminio a partir del mineral, la bauxita. De hecho, por cada kilogramo de latas de aluminio que se recicla, no se necesitan extraer 5 Kg. de bauxita. Por ltimo, reciclar 1 tonelada de bricks ahorra 0,5 toneladas de petrleo. Eliminacin de residuos slidos, eliminacin de los materiales slidos o semislidos sin utilidad que generan las actividades humanas y animales. Los residuos slidos se separan en cuatro categoras: residuos agrcolas, industriales, comerciales y domsticos. Los residuos comerciales y domsticos suelen ser materiales orgnicos, ya sean combustibles, como papel, madera y tela, o no combustibles, como metales, vidrio y cermica. Los residuos industriales pueden ser cenizas procedentes de combustibles slidos, escombros de la demolicin de edificios, productos qumicos, pinturas y escoria; los residuos agrcolas suelen ser estircol de animales y restos de la cosecha. METALES A diferencia de los plsticos, los metales que desechamos como basura son pocos, bsicamente aluminio, hojalata de acero y en ocasiones, algo de estao de envolturas o de tubos de dentfrico. Nuevamente es necesario separarlos por caractersticas para su venta:

Aluminio de latas. Aluminio de cocina. Acero de latas. Tubos de dentfrico.

De esta lista, el material estrella por su alto valor es el aluminio de latas. stas se compactan con un certero pisotn y se guardan en costales. Cada 67 latas suman un peso de 1 Kg. aproximadamente, aunque deben pesarse por costal. Las latas de hojalata de acero se compactan quitando la tapa del fondo y pisndolas. Para poder dar paso al proyecto en s, debemos de plasmar preliminarmente algunos principios y aspectos legales.

El aspecto legal
El aspecto legal es uno de los componentes prioritarios de la poltica. Una vez definidos los objetivos y estrategias para el control y una gestin ambientalmente adecuada de los residuos, la autoridad poltica debe establecer un marco regulador, con leyes, reglamentos y normas que por una parte regulen el comportamiento de los agentes econmicos y de la poblacin y, por otro, las actividades de control y fiscalizacin de las instituciones pblicas con alguna responsabilidad en esta materia (en s que se reforme la Poltica Nacional sobre Gestin Integral de Residuos Slidos). Para establecer este marco regulador, la poltica pone en juego una serie de principios, los cuales orientan a los entes pblicos y privados hacia los objetivos deseados y sirven de marco conceptual a leyes y reglamentos. Ellos son: Principio de sustentabilidad ambiental La poltica debe orientarse a obtener un comportamiento tal de los agentes generadores y responsables de los residuos en todas las etapas de su ciclo de vida, que minimice el impacto de ellos sobre el medio ambiente y ste pueda mantenerse como un conjunto de recursos disponibles en iguales condiciones para las generaciones presentes y futuras. Principio de "el que contamina, paga" Este principio es esencial en el problema de la asignacin de los costos de prevencin de la contaminacin, ya que establece que son los generadores de residuos y, en especial los agentes econmicos, las empresas industriales y otras, quienes deben pagar los costos que implica el cumplimiento de las normas establecidas. Este principio surgi en los aos 60, en los pases de la OCDE, cuando se vio la necesidad de controlar y establecer lmites mximos a las emisiones de las actividades econmicas y asignar los costos del tratamiento de efluentes y emisiones para cumplir las normas. Una incorrecta comprensin de este principio lleva a entenderlo en el sentido de que da derecho a contaminar a quien tiene dinero para pagar. Pero esto es un error, ya que nadie puede (o debe) sobrepasar los valores mximos establecidos por la norma, menos an invocando este principio. Principio de precaucin El principio sostiene que la autoridad puede ejercer una accin preventiva cuando hay razones para creer que las sustancias, los desechos o la energa introducida en el medio ambiente pueden ser nocivos para la salud o para el medio ambiente. Existe la idea de la prevencin de riesgos sobre la base de antecedentes razonables, an cuando no exista la prueba o la certidumbre cientfica del dao. El principio faculta a la autoridad fiscalizadora a proceder sin prueba concluyente del dao. Detrs de l est la idea de prevenir la accin de riesgos potenciales a la salud o al medio ambiente, originados por la gestin de los residuos. Principio de responsabilidad de la cuna a la tumba Esto significa que, segn la ley, el impacto ambiental del residuo es responsabilidad de quien lo genera, esto es, a partir del momento en que lo produce hasta que el residuo queda

transformado en una materia inerte, eliminado o depositado en un lugar seguro, sin riesgo para la salud o el medio ambiente. Este principio ha sido aplicado en el Convenio de Basilea en relacin a los movimientos transfronterizos de desechos peligrosos y su eliminacin. Obviamente, se refiere a residuos preferentemente industriales. No hay forma de aplicarlo a los residuos domsticos, donde la responsabilidad de la recoleccin, transporte y depsito final es de la municipalidad, es decir, donde el generador endosa su responsabilidad al estado. Principio de menor costo de disposicin Este principio define una orientacin dada en el Convenio de Basilea para que las soluciones que se adopten en relacin a los residuos minimicen los riesgos y costos de traslado o desplazamiento, logrando que en lo posible los residuos se traten o depositen en los lugares ms prximos a sus centros de origen. Principio de reduccin en la fuente Este principio sostiene la conveniencia de evitar la generacin de desechos mediante el uso de tecnologas adecuadas, tratamiento o minimizacin en su lugar de origen. Principio de uso de la mejor tecnologa disponible Se trata de una recomendacin aplicable sobre todo en los pases desarrollados para la licencia de funcionamiento de plantas industriales nuevas. La autorizacin de funcionamiento pasa por una demostracin de que se estn aplicando aquellas tecnologas que minimizan la generacin de residuos, en especial los de naturaleza peligrosa. Es un principio poco aplicable en pases con menores niveles de desarrollo y con dependencia tecnolgica. Ms all de los principios inspirados por la poltica, sta fija un marco regulador a los agentes econmicos mediante normas y estndar. Dentro de ellas estn las normas primarias y secundarias de calidad ambiental (segn afecten a la salud de la poblacin o al medio ambiente), normas de emisin, normas de procesos y normas tecnolgicas, por ejemplo para la instalacin de rellenos sanitarios. La ley tiene adems otros instrumentos legales que complementan el marco normativo, como los sistemas de evaluacin de impacto ambiental, la declaracin de zonas saturadas, latentes o de emergencia dentro del territorio, normas para la concesin de permisos o licencias de funcionamiento y otras. El marco regulador ambiental y de residuos implica, en general, costos adicionales a las empresas, los que en ltima instancia debe pagar el consumidor. Existe la necesidad de adecuar la poltica de normas y estndar a las posibilidades nacionales, al estado de la tecnologa, al tipo de parque industrial del pas, a los niveles de concentracin y saturacin de los recursos suelo, aire y agua. Debido a ello las exigencias ambientales suelen ser menores en nuestros pases que en los pases desarrollados. En la regin la normativa es por lo general parcial e incompleta. Existen vacos y hay cdigos aejos que nadie respeta. La falta de cumplimiento y la insuficiente fiscalizacin de la ley son un problema. Adems, los gobiernos temen aplicar normas muy severas debido a las presiones de los sectores empresariales por el aumento de los costos, prdida de inversiones, desempleo, prdida de ingresos tributarios y otras razones. Las tecnologas limpias, si bien implican mayores inversiones, suelen estar asociadas a una mayor rentabilidad y a ventajas de competitividad y marketing de las empresas. Los empresarios latinoamericanos deben asumir que es ventajoso invertir en el medio

ambiente. La mayora de las veces la contaminacin es una traba al propio desarrollo econmico.

Educar es aprender
Es conocido que el tema del medio ambiente requiere de una gran sensibilidad para captar su verdadera importancia. Tambin de un nivel de conciencia de la poblacin acerca de sus principales fenmenos y relaciones causa-efecto y, adems, de conocimientos especficos acerca de los problemas ms relevantes a nivel global, pero sobre todo a nivel nacional y local. "Piensa globalmente y acta localmente", reza el dicho. Es decir, piensa en los efectos que tienen tus actos y los de quienes estn cerca de ti y acta tratando de evitar los impactos negativos y maximizando los efectos positivos sobre el medio ambiente que ellos tienen. En el tema de los residuos, sobre todo domsticos, la sensibilizacin y la toma de conciencia deben jugar un papel de primera importancia. Se trata de percibir valores ligados a la conservacin de los recursos y del medio ambiente y de cambiar las actitudes a nivel de la poblacin, partiendo de los hogares. La sensibilizacin y la educacin de los nios juegan un papel dinamizador al interior de los hogares, generando conductas positivas que involucran a toda la familia: disminuir el consumo energtico, seleccionar los materiales reciclables que contiene la basura, no contaminar con el humo de cigarrillos o con la chimenea, cuidar la flora y la fauna urbana, etc. Sin embargo, sensibilizar y educar a los nios no basta porque quienes ms contaminan son los adultos. No hay que olvidar que la poblacin latinoamericana envejece y si en la dcada del 50 el 57% de la poblacin tena ms de 15 aos hoy esa cifra alcanza al 67%. Esta franja de la poblacin no est incorporada en las campaas de educacin ambiental de las escuelas y colegios. Por esta razn, la educacin de los adultos y de la comunidad en materias ambientales juega un rol de primera importancia. Los mismos problemas que trae consigo la localizacin de los rellenos sanitarios, moviliza y ensea a la poblacin acerca de los impactos de los residuos en todo su ciclo y el cmo evitarlos. La educacin cada vez ms es un proceso participativo: se educa en la accin, se educa desarrollando proyectos asociados a la vida diaria de los nios, en su medio socioeconmico y ecolgico, se educa en el trabajo y en la vida diaria. En los problemas ambientalesno hay una hora o una jornada precisa para dedicarse al tema: en todas partes y a cualquier hora la conciencia ambiental puede detectar un problema, una actitud negativa, un hecho que se puede parar porque daa al medio ambiente. En un centro de estudio en que se ha trabajado lo que es el reciclaje de desechos slidos, se ha podido constatar la existencia de sistemas municipales que abren canales de informacin y participacin del pblico acerca de temas ambientales. Se trata de sistemas de denuncia telefnica sobre hechos que daan el medio ambiente urbano: emisin de gases por vehculos, quema de basura domiciliaria, vertido clandestino de residuos industriales a sitios eriazos o a la red de alcantarillado, corta clandestina de rboles y otros hechos similares. Lo importante es el respaldo institucional y la seriedad del sistema. La municipalidad se hace responsable no slo de la respuesta oportuna al pblico acerca de su llamado sino de la toma de acciones de remediacin, ya sea de su competencia directa o de otros servicios pblicos. Esta es una forma prctica de educacin a la poblacin joven y adulta que puede retomarse aqu en Nicaragua. Sin haberse desarrollado en profundidad, la educacin, la informacin y la sensibilizacin son reas de trabajo que los ambientalistas y los gobiernos debieran tener mucho ms presentes. En Chile se han desarrollado dos acciones en esta direccin. Primero se organiz un seminarioZOPP, es decir, un seminario de planificacin participativa con el Ministerio

de Educacin y otras instituciones ligadas a la educacin ambiental, con expertos y ONGs, para definir e implementar una poltica sobre el tema. Por otra parte, se concurri regularmente a los encuentros anuales de la Red PRODAM, una red de maestros de educacin ambiental que une a los establecimientos de educacin pblica, donde se examinan todos los proyectos que desarrollan las escuelas a lo largo del pas en el rea de educacin ambiental. All se discuten metodologas, proyectos, financiamiento, experiencias piloto, participacin de la comunidad, instrumentos e informacin. Exponen diversas instituciones del sector pblico ligadas al medio ambiente, y la CEPAL ha participado exponiendo temas de inters para su anlisis y discusin. Tambin ha participado la UNESCO, que tiene programas en esta rea, y algunas ONGs. Estas son muy activas en el tema, y juegan un importante papel en la preparacin de material de informacin y docente, textos, videos, diaporamas y charlas. En todo caso, nos parece que todava no existen polticas consistentes en materia de educacin ambiental, que articulen las muy diversas iniciativas, que elaboren y financien proyectos de largo plazo, que estimulen el trabajo de las escuelas, que se complementen con el sector productivo y laboral mediante iniciativas conjuntas y que canalicen el inters y los fondos de los organismos internacionales en el tema.

Medio ambiente como sector econmico

En relacin al tema econmico, lo primero que debemos sealar es que la produccin y comercializacin de las tecnologas ambientales y los equipos para abatir la contaminacin constituyen uno de los sectores de mayor crecimiento en los pases desarrollados, a la vez que uno de los de mayor desarrollo en trminos de ciencia y tecnologa de punta. Esto refleja la profundidad del cambio tecnolgico que se ha generado en todo el planeta a raz de los problemas ambientales. En realidad, el tema del medio ambiente es uno de aquellos donde aparece claramente reflejada la legitimidad de la intervencin del estado, ya que el mercado, por s mismo, no ofrece un nivel adecuado de proteccin de los recursos. Por el contrario, la tendencia del capital y su necesidad de hacer ganancias en el corto plazo y minimizar sus costos, est llevando a situaciones crticas no slo en trminos de recursos naturales renovables, sino a niveles de contaminacin intolerables en suelos, agua y aire. INSTRUMENTOS ECONMICOS Y DE GESTIN Lo recomendable es que los gobiernos dispongan de una amplia gama de instrumentos econmicos para incentivar el cumplimiento de las normas ambientales y orientar la actitud empresarial hacia prcticas ms benignas con el medio ambiente. Por lo general, la gama de instrumentos utilizados en este campo es muy pobre. Cuando ms se emplean, ms se utilizan las tarifas del servicio de aseo para residuos domiciliarios, las cuales suelen estar ligadas al impuesto territorial o de bienes races. Pero existen muchos otros instrumentos que se han estudiado y que podran ser utilizados. Desde el punto de vista del producto, uno que nos parece de mucha utilidad es el sello o etiquetado ecolgico. Opera a nivel de las preferencias del consumidor, pero es tambin informativo y educativo. Mueve a las empresas a ofrecer productos ms amistosos con el medio ambiente, a utilizar tecnologas ms limpias y a hacer un manejo sustentable de los recursos naturales que usan como materia prima. En Europa, Japn, Canad y otros pases los sellos ambientales estn muy difundidos. Existen normas claras para su asignacin y son reconocidos y validados por el pblico. Asimismo, los sellos ambientales son cada vez ms importantes en el comercio internacional.

Desde el lado de los procesos productivos existen instrumentos que garantizan el adecuado funcionamiento ambiental de una industria en particular. Entre los ms relevantes, estn las auditorias ambientales, las normas ISO 14000 y las EMAS. En el fondo, un manejo adecuado de una batera de instrumentos permitir inducir el cambio desde las soluciones "al final del tubo" hacia el uso de tecnologas limpias.

Costos y financiamiento
No deberan quedar fuera de los temas de la poltica de residuos los que se refieren a costos y financiamiento. Muchas veces los proyectos no se realizan porque existen problemas de financiamiento o porque su rentabilidad no se calcula de manera correcta. Respecto de los costos ya hemos dicho que estos se justifican por la rentabilidad que generan los proyectos ambientales. En todo caso, no debe pensarse que los costos para cumplir con las polticas ambientales ms exigentes son extremadamente altos. En los Estados Unidos, por ejemplo, se estima que stos no superan el 2% de los costos de operacin de las empresas. Los beneficios no estn calculados en forma agregada, pero puede presumirse que son bastante mejores. En este proyecto se han hecho una serie de estudios sobre la aplicacin de tecnologas limpias demostrndose su alta rentabilidad en el caso de fundiciones, empresas metalmecnica, curtiembres y refineras de petrleo. Al respecto hay una serie de ejemplos positivos. Por el lado de los residuos slidos domsticos, los costos son mayores. Pero no significan un costo imposible de pagar por quienes reciben el servicio. Son costos de inversiones y de operacin que tienen evidentes beneficios sociales. Ya que el proyecto se retroalimenta de los ingresos generados por la venta de los materiales de desechos slidos de los centros de estudios se puede decir que este es sostenible a un corto, mediano y largo plazo, sin embargo no se obvia o se rechaza los financiamientos o donaciones de organismos que deseen apoyarnos. CONTAMINAR SIGNIFICA PRODUCIR UN DETERIORO EN EL ENTORNO. SU EXPRESIN JURDICA Y POLTICA CONSISTE EN SOBREPASAR UNA DETERMINADA NORMA DE CALIDAD AMBIENTAL. LA NORMA SE FIJA CON CRITERIOS CIENTFICOS, TCNICOS, ECONMICOS Y POLTICOS.

Reciclaje de desechos slidos y reforestacin en los centros de estudios

I. VARIABLES DE LA IDENTIFICACIN DEL PROYECTO.

1. PREMISAS:

a. La poblacin nicaragense carece de una adecuada cultura ambientalista, lo que aunado a sus niveles de pobreza, le impulsa a realizar una explotacin y mal manejo de sus riquezas naturales.

b. Los centros de estudios son generadores de altos volmenes de materiales de desechos (papel, plstico, aluminio y material orgnico) los que no son apropiadamente tratados.

c. Existe la necesidad de que todos los Nicaragenses nos unamos en el combate a la pobreza y en promover el desarrollo humano sostenible, a travs entre otras cosas, del fomento de la pequea y mediana empresa, de la organizacin comunitaria y de la coordinacin interinstitucional.

d. Existe una estructura organizativa de jvenes con liderazgo, conciencia social y presencia en la mayora de los centros de estudios pblicos del pas, representado por la FES.

e. Nicaragua es un pas con muy escasos recursos econmicos, pero con inmensos recursos naturales y un gran potencial para su desarrollo. f. La educacin demanda de materiales, equipos e infraestructura, muchos de ellos importados, que pueden obtenerse parcial o totalmente a partir del reciclaje de materiales de desecho.

g. Nosotros estamos llamados a jugar un papel preotagnico en la revolucin educativa que impulsa el MINED, que contempla entre otros, que los estudiantes adquieran valores sociales, actitudes emprendedoras, conocimientos y habilidades tcnicas y vocacionales, el buen uso y respeto de los recursos naturales y del medio ambiente, la promocin de la investigacin y el anlisis, entre otros.

h. Y por ltimo, para garantizar una educacin gratuita y de calidad se requiere incrementar la inversin en educacin y asegurar la sostenibilidad y mejoramiento de los servicios educativos. II. ANTECEDENTES DEL PROYECTO. En base a la sinergia que produce la accin de la Ley Forestal Ley 462 y las iniciativas de: 1) La FAO de mejoramiento nutricional con los huertos escolares y 2) La Alcalda de Managua en capacitar a los estudiantes del municipio de Managua en temas ambientales. 3) Para el cumplimiento de lo dispuesto en el Art. 37, de la Ley Forestal No. 462, se propone el presente Proyecto que tendr como objetivos: La idea Bsica del Proyecto nace con la necesidad de contribuir en presentar soluciones al problema de la basura en los barrios, comunidades y escuelas del pas y simultneamente contribuir a mitigar las consecuencias del despale que se viene practicando desde los aos 50, como se sabe, Nicaragua experimenta un despale anual de 50,000 hectreas por ao (cifras oficiales). El problema de la basura adems de ser un asunto de educacin, tambin es por falta de una alternativa de aprovechamiento econmico de los materiales que contiene, como papeles, plsticos, desechos orgnicos aprovechables para la elaboracin de compost. En todo Nicaragua, el problema de la basura es un problema ambiental que incide en la salud, la esttica y contribuye con la contaminacin ambiental en forma general. Sin embargo, gran parte de la basura puede tornarse en una fuente de ingresos y de trabajo e incidiendo positivamente en la creacin de nuevas fuentes de empleo, entre las que se destacan, la produccin de productos de plsticos reciclados, papel y cartn, (esta lista aumentar con la creatividad humana), a partir de los desechos de plsticos, vidrios, metales, materiales orgnicos y papeles. El abono orgnico o compost ser empleado para la arborizacin de las escuelas que participen y sern empleadas para la produccin de plantas forestales y frutales. El proyecto consiste en dotar a una cantidad de 207 Centros de Estudios, con contenedores para el acopio de los desechos y a otros 207 Centros de Estudios con sacos del tipo Macen para la recoleccin de papel y plsticos y vidrios, con el propsito de poder evaluar que funciona mejor, s los sacos o los contenedores, los contenedores con colores diferenciados.

Por la ocurrencia de otras experiencias, para recolectar en un camin mediano de unas 5 toneladas, dotados de dos contenedores, uno para papel y otro para plsticos. La periodicidad de los recorridos podr ser de dos veces por semana, por razones de cobertura geogrfica, se proyecta instalar cinco centros de acopio y procesamiento, los cuales sern operados bajo la figura de una pyme que coordinar las cinco rutas, la cual administrar, coordinar el acopio, procesamiento, comercializacin de los productos obtenidos. El proceso de acopio, deber ser coordinado y supervisado por la Pyme de forma tal que cumplan con normas de seguridad, higiene, hasta tener seguridad de que los nios no se enfermarn por este proyecto. Para lograr el cumplimiento de lo dispuesto en el Art. 37, se propone el presente proyecto que tendr como objetivos:

1. Ensear valores ambientalistas, procesos y utilidades del reciclaje, procesamiento de artculos con procedencia de reciclaje. 2. Ensear a los jvenes estudiantes a formular proyectos y comercializacin de los productos elaborados. Transmitir conocimientos de admn. de empresas e higiene y seguridad ocupacional, a los jvenes involucrados en el proyecto.

3. Una Nueva Cultura ambientalista transmitida a: Jvenes y padres de familia. 4. Apoyar las labores de reforestacin de la Nacin 5. El proyecto generar Ingresos que sern destinados a:

a. Compra de Uniformes, zapatos, mochilas, tiles escolares, alimentos, atencin medica para los estudiantes participantes. b. Financiar los gastos de graduacin para los jvenes de 5to aos. c. Autofinanciamiento del pago de la factura de agua del Colegio. d. Algunas mejoras de ingresos para los maestros que participen.

III. COMPONENTES DEL PROYECTO. A: Reciclaje de papeles y plsticos.

Sern colocados 2 contenedores de plsticos en los centros de estudios, los cuales sern (uno) para acopiar papel y (otro) para plstico. Los volmenes mnimos a acopiar por estudiante es 6 lbs de papel y 1.5 lb de plstico por ao, para que el proyecto sea viable financieramente. Algunos indicadores de generacin de basuras consultados en dos centros, indican que las metas anteriores de 6 y 1.5 lbs respectivamente son bajas, lo cual reduce fuertemente el riesgo. B: Produccin de plantas maderables y frutales.

Se plantea como un valor agregado del MECD, dentro del contexto del presente proyecto para el beneficio de los Estudiantes, que la produccin de plantas maderables y frutales, debern ser producidas con el compost obtenido de reciclar residuos orgnicos, las que estarn ubicadas en los huertos escolares, en los colegios. Esto permitir ampliar la produccin de frutales y hortalizas, adems de las plantas forestales locales, que sern vendidas a las empresas que deseen acogerse al programa de incentivos forestales de la Ley 462. C: Capacitacin:

La Alcalda de Managua, podr participar en los procesos de capacitacin a las distintas alcaldas municipales del pas, para que estas a su vez puedan capacitar a los centros de estudios a nivel nacional sobre los mismos temas.

Los ingresos que se generen, servirn para el pago de agua del Centro de estudios, del pago de un Ingeniero Forestal, quien brindar asesora a los colegios ubicados en el circuito de recoleccin de una Unidad de Procesamiento de desechos y como incentivo al profesor que se haga cargo de su coordinacin.

Cualquier remanente deber emplearse en el apoyo de los gastos preferentemente de graduacin de los jvenes bachilleres o lo que prefieran los estudiantes que participen en la implementacin de ste componente. D: Participantes:

1. Jvenes estudiantes 2. Profesores que deseen participar del proyecto.

3. Padres de familia y miembros de la comunidad cercana al colegio, quienes tambin podrn enviar sus residuos de papel y plsticos al colegio. 4. Diferentes instancias del gobierno.

Se instalaran viveros para la produccin de plantas, los cuales sern establecidos, empleando como sustrato, el compost, (o humus, es un oscuro acondicionador del suelo, rico en nutrientes). Para la produccin de este compost, se contar con la asesorara de un Ingeniero Forestal y manejados por estudiantes y 1 persona encargada en los colegios, (podr ser el conserje, a quien se le dar un complemento de sueldo, el cual saldr de las ventas de stas plantas). Para una adecuada transmisin de los conocimientos respectivos y un buen establecimiento de los viveros de rboles y dems especies (floricultura y de medicina natural).

Las horas que los estudiantes destinen a este proyecto, podrn ser incluidas dentro del programa de horas ecolgicas. D. VENTAJAS COGNOSCITIVAS.

1. Jvenes emprendedores aprendiendo a ser empresarios

2. Posibilidades de obtener ingresos por proyectos de Fijacin de carbono para Nicaragua. 3. Captura de agua en zonas donde el verano es fuerte.(el proyecto, podr inducir sinergias en ese sentido). 4. Proteccin de cuencas hidrogrficas.

5. Produccin y utilidad de plantas medicinales en los huertos escolares, adems de las maderables y frutales. E. SINERGIA.

1. Posibilidades de produccin de medicinas naturales, provedas por las plantas medicinales establecidas en los huertos escolares. 2. Fomento del Turismo, pues el proyecto se instalar en zonas con carreteras de todo tiempo, para facilitar la recoleccin de los desechos, de alta densidad poblacional y con potencial turstico para favorecer el mantenimiento de paisajes escnicos.

3. Fomento de la reforestacin y de produccin de oxigeno, captura de carbono y agua. F. IMPACTO ESPERADO DEL PROYECTO.

1. Formacin de Capital Humano. 2. Fomento de Turismo. 3. Capital social (la comunidad se apropiara de nuevos valores ambientales). 4. Beneficio a docentes. 5. Apoyo a los colegios en la compra de bandas musicales.

6. Aumento del Ingreso real de las familias, al apoyarles con los uniformes, zapatos o cualquier otro que redunde en apoyar a las familias en sus gastos con los estudiantes. 7. Ciudades ms limpias, mejoramiento de microclimas. 8. Fomento de reas verdes. 9. Estudiantes con una nueva cultura, la cual transmiten a sus padres. 10. Sustitucin de importaciones e impulso del movimiento de innovadores.

11. Atraccin de donaciones externas y creacin de condiciones para la colaboracin interinstitucional. G. ZONAS GEOGRAFICAS DEL PROYECTO.

1. Estel, La Trinidad, Jinotega, Matagalpa, Sbaco y Ciudad Daro. 2. Len, Chinandega y Chichigalpa. 3. Tipitapa, Managa (Distrito VI). 4. Villa el Carmen, San Rafael del Sur, Ciudad Sandino. 5. Masaya y Carazo. 6. Granada, Nandaime, Rivas y San Jorge.

Habiendo hecho las consideraciones de distancias a cubrir, problemas existentes con la basura, tamao de las ciudades, se recomiendan las siguientes rutas:
RESUMEN DE COLEGIOS Y ALUMNOS POR RUTAS. NICARAGUA, 2006 Cobertura Geogrficas Ruta No. 1: Ocotal, Somoto, Telpaneca, Condega, Estel, La Trinidad, San Isidro, Sbaco, Ciudad Daro, Matagalpa, Jinotega Ruta No 2.: El Viejo, Chinandega, Villanueva, Chichigalpa, Posoltega, Len, Tlica, La Paz Centro, Nagarote, Materare Ruta No 3: Tipitapa, Distrito No. 6 Ruta No. 4: Villa El Carmen, San Rafael del Numero de Colegios Alumnos

82

61,836

89

57,118

87 35

49,566 18,175

Sur, Ciudad Sandino, Distrito No. 1 Ruta No. 5: Nindiri, Masaya, La Concepcin, Catarina, Niquihonomo, Masatepe, San Marcos, Diriamba, Dolores, Jinotepe, La Paz de Carazo, Santa Teresa, El Rosario Ruta No. 6: Granada, Diriomo, Nandaime, Rivas, San Jorge Total

80

50,519

41

25,920

414

263,134

Para complementar estos volmenes de desechos de ser necesario se podr contactar a los dems entes autnomos y Ministerios del Estado para reunir volmenes que hagan aun ms viables esta iniciativa. La Pyme comercializar el acopio de las cinco plantas de procesadoras, la cual deber estar supervisada por el MINED para asegurar que se cumplan los objetivos para lo cual se esta proponiendo el presente proyecto, los cuales son: apoyar a los alumnos y maestros, en sus gastos de graduacin, compra de mochilas, zapatos, medicinas, alimentos, etc., en pro de mejorar la retencin escolar. Las juntas que conforman los colegios podran ser informadas de este proyecto para socializar sus objetivos. IV. PROBLEMAS A RESOLVER CON LA EJECUCION DEL PROYECTO. Este proyecto contribuye con el ornato de la comunidad, con el ecoturismo, con la propia salud e higiene de la misma comunidad. Se debe de resaltar que este proyecto contribuir en la capitalizacin de recursos humanos en los temas de carcter emprendedor, empresarial, el reforzamiento de la Organizacin, (capacidad local), liderazgo, salud e higiene, valor esttico, mitigacin de riesgos, adems de reducir una parte de la contaminacin ambiental. Para aumentar el acopio de papeles y plsticos y metal, se pueden hacer concursos entre los grupos de nios escolares, para promover al grupo que recolecte mas materiales, los nios podrn recibir alimentos, dinero, uniformes, zapatos. En las Centros de Estudios, se establecern unidades de produccin de compost, donde se instalaran unidades para producir abono con los materiales orgnicos y establecer huertos escolares bajo la iniciativa de la FAO y adems, establecer plantas medicinales, frutales o de embellecimiento, maderables u energticos (para produccin de leas), incluso para producir aceite para mezclarlo con combustibles en un futuro, (neem o tempate). En relacin al plstico, como un ejemplo, las importaciones de plsticos a nivel nacional, suman los US$ 16.0 millones resaltando a manera de ejemplo que PLASTINIC compra 16 toneladas de plsticos obtenidos de basuras en Panam e igualmente Plsticos Modernos compra este tipo de plsticos para sus productos de material reciclado. V. DESCRIPCION DEL PROYECTO. A. Aspectos Fsicos, Materiales y Tecnolgicos. El Proyecto, para su implementacin, requiere de los locales referidos para el procesamiento de los desechos recolectados de los centros educativos, los cuales sern unos galerones construidos especficamente para este propsito, siendo las caractersticas de los mismos de unos 8 metros de ancho y unos 15 metros de fondo, techados y con piso

embaldosado, con una pequea oficina de unos 3 metros x 4 metros. El rea total techada de cada gaeron es de unos 120 m, se estim un promedio de US$ 180.00 x m de los galerones. Los volmenes colectados podrn ser incrementados, con la realizacin de concursos entre los grupos de estudiantes que mas recolecten materiales para cumplir con una meta mensual por ejemplo, los concursos debern otorgar estmulos materiales, los cuales pueden consistir por ejemplo en algn medio audio visual que el centro requiera u otra alternativa que puede ser concensuada. Adems de los locales, se requieren 5 camiones donde transportar los desechos de 5 toneladas de capacidad y los propios contenedores. B. Aspectos Administrativos. Se propone que cada Centros de acopio deban ser manejadas por personal contratado especficamente para el manejo de los mismos y que la unidad administrativa, sea manejada por personal proveniente del Sector Educativo, (Como ex maestros o maestros de la zona), que sepan relacionarse con los estudiantes. El cuadro de personal por cada local de la fase piloto serian de: Un encargado administrativo, un supervisor, tres jornaleros, dos vigilantes, un conductor, un consejero escolar. C. Aspectos Legales. Por razones de necesidad de un cambio en la cultura ambiental, se requiere que las generaciones futuras y actuales, sean mas amigables con la naturaleza, por ello, algunas iniciativas como la del MAGFOR, MARENA, INAFOR, (con la Ley Forestal) y por su parte la FAO con la iniciativa de promover los huertos escolares para mejorar la nutricin escolar, y la Alcalda de Managua, para promover un ambiente mas sano, han promovido acciones y leyes que buscan con la participacin de los estudiantes, promover dicho cambio, por ello, considerando que la Ley Forestal No. 462 , le define un rol al Ministerio de Educacin para que los estudiantes planten 4 arbolitos por ao. D. Costos. En la presente fase piloto: Los costos de la implementacin de este proyecto piloto son de: MEDIOS REQUERIDOS.
INVERSION REQUERIDA POR EL PROYECTO (LOS CINCO CENTROS DE ACOPIO). ITEMS Galerones Camiones Contenedores Terrenos (lotes de manzanas c/u) Cantidad 5 5 434 Valor unitario US$ 21,600.00 10,000.00 100.00 Total US$. 108,000.00 50,000.00 43,400.00

5,000.00

25,000.00

Balanzas Palas Instalaciones varias (agua, electricidad, tel). Sacos Macen Totales

5 500

500.00 7.00

2,500.00 3,500.00

3,500.00

17,500.00

2,570

0.22

565.40 250,465.40

El monto de Inversin en los cinco centros de procesamiento y acopio es de US$ 250,465.00, siendo la vida til de la siguiente forma: galerones 10 aos, camin: 5 aos, contenedores de 2 aos. Los contenedores podrn ser comprados al crdito a las mismas empresas que compraran el plstico. Los datos de costos se basan en consultas a empresas constructoras y transportistas de carga, para los datos de costo de terrenos, se basan en el precio promedio de la tierra semiurbana de Managua y Matagalpa. Para una fase plena de implementacin de este proyecto, se requerir la instalacin de tantos locales de acopio, procesamiento y comercializacin como se puedan instalar en base a los volmenes esperados de desechos viables de acopiar, producto de una los resultados de la presente fase piloto. Un criterio para la instalacin de estos Proyectos, s se entra a una fase de masificacin de los mismos, es que se deben de instalar en ciudades con una poblacin mayor de 20,000 habitantes, con ese rango, existen sin mencionar Managua, 51 ciudades donde se puede instalar un centro de acopio de este tipo, Managua deber de analizarse con mas detalle, dado que aqu se concentran muchas Pymes que ya acopian, procesan y comercializan estos desechos. Otro criterio a considerar son los Circuitos Escolares, para ello, se deben de analizar la ubicacin en zonas geogrficas prximas de centros escolares que al menos tengan una matricula mayor a los 300 estudiantes para ir formando grupos de centros escolares vecinos, de tal forma que se asegure una rentabilidad en los recorridos por cada camin recolector del papel y plsticos. Por razones de la lejana a las empresas que compraran estos materiales reciclados, no es posible, al menos en una fase inicial, considerar la instalacin de estos centros de acopio y procesamiento en las ciudades ubicadas en Ro San Juan, RAAS y RAAN, al menos en una primera etapa, en una segunda fase, se podr evaluar su viabilidad en las mismas. VI. ANALISIS DEL COMPORTAMIENTO DE LA OFERTA Y LA DEMANDA EN EL MARCO DE EJECUCION DEL PROYECTO. Como ya fue sealado, este proyecto esta en la fase de idea, por lo cual, se requiere de profundizar cada uno de los temas sealados. Sin embargo, se detecta que se realizan importaciones de plsticos obtenidos de empresas que reciclan estos materiales desde Panam por un monto promedio de US$ 16.0 millones de dlares anuales. Adems, se producirn abonos orgnicos, estos adems de venderse para las produccin de hortalizas orgnicas para la exportacin, podr contribuir en la ampliacin de los huertos escolares, que se estn promoviendo desde la ptica de mejoramiento de la seguridad alimentaria con la FAO, (en las reas rurales), en los cuales se podr adems de los rubros alimentarios, podrn plantarse especies maderables y medicinales (donde sea posible por

aspectos de espacios), como albahaca, altamiz, Cola de caballo, cuculmeca, chicoria, eneldo, estafiate, hierbabuena, llanten, organo, scate de limn, etc. los cuales pueden ser vendidos en las tiendas naturistas y hasta exportarlos a ciudades como Miami donde existen cadenas de tienda de esta naturaleza, derivada de una demanda tnica latinoamericana muy arraigada. Como es conocido por los exportadores de productos orgnicos, al emplear abonos orgnicos, se facilita la certificacin como finca orgnica, por parte de los organismos encargados de esta certificacin, como por ejemplo: CLUSA. Los huertos escolares es un subproyecto en si mismo, el cual puede emerger en forma de sinergia de esta iniciativa, la instalacin de este huerto no requerir mas montos de inversin inicial, pues debern de realizarse con los fondos generados por la venta de las plantas maderables o frutales. Sin mencionar que se pueden hacer enlaces a nivel centroamericano para la comercializacin de algunos materiales que se han detectado demandas en el Salvador (como de desechos de plsticos y papel). Un hecho real, es que existe demanda por plsticos y papeles, abonos orgnicos, dada la existencia de los numerosos centros de acopio que existen en Managua y un buen nmero de personas recolectoras que viven de esta actividad. VII. EMPLEO ANUAL DIRECTO QUE GENERARA EL PROYECTO EN SU FASE DE EJECUCION Y EN SU FASE DE FUNCIONAMIENTO. Fase de Funcionamiento del proyecto por ao = 24 meses de prueba.
Empleo (categora de empleo) Administrador Contador Jornaleros Conductor Vigilante Conserje Totales No. De Trabajadores 1 1 3 1 2 1 9 Salario mensual C$ 5,500.00 3,500.00 2,500.00 2,500.00 2,500.00 2,000.00 23,500.00

Total Das / Hombres real

305 305 915 305 610 305 2,745

El monto de seguro social patronal a pagar es de C$ 3,525.00 mensual y la provisin de mensual del decimotercer mes 1,959.00, para un total en concepto de la planilla mensual de C$ 28,985.00, estas cifras son por cada uno de los 5 centros de acopio, debido a lo cual, el empleo total generado es de 40 puestos directos mas una comercializadora central. VIII. AUTOSOSTENIBILIDAD FINANCIERA DEL PROYECTO PILOTO. Existen dos niveles en donde evaluar la autosostenibilidad financiera de este proyecto piloto, la primera es en los ingresos que estarn percibiendo los Centros de Estudios, para

lo cual se elaboro una proyeccin de los ingresos esperados por los colegios, dependiendo de sus ventas a los centros de acopio, los cuales se indican en el cuadro ( ver anexos, cuadro nmero 2): El Impacto esperado del proyecto, es el siguiente:

1. sembrar 1.1 millones de rboles y recolectar unos 15.7 miles de quintales de papel y 7.9 miles de quintales de plstico, contribuyendo de esa forma con el ornato de las comunidades,

2. adems nuevas formas de liderazgo estudiantil,

3. creacin de nuevas capacidades locales al capacitar a personal local en la administracin del proyecto, 4. mejoramiento esttico de la comunidad, 5. reduccin de problemas de salud,

6. aumentos en los niveles de la calidad de vida (desde aumentos en ingresos a padres de familias, al proveerles a los estudiantes que participen uniformes y zapatos y a los maestros que igualmente participen, as como la creacin de puestos mdicos financiados con los nuevos ingresos),

7. contribucin a la reduccin del despale, proteccin de suelos y de mantos acuferos. Con la creacin de capacidad de produccin de abonos orgnicos, se fomenta la produccin en los huertos escolares de especies medicinales como las sealadas anteriormente, lo que su vez crea la sinergia para producir medicina natural para las mismas comunidades. Las especies para medicinales natural cono albahaca, altamiz, Cola de caballo, cuculmeca, chicoria, eneldo, estafiate, hierbabuena, llanten, organo, scate de limn, etc. los cuales pueden ser vendidos en las tiendas naturistas y hasta exportarlos a ciudades como Miami donde existen cadenas de tienda de esta naturaleza, derivada de una demanda tnica latinoamericana muy arraigada. Se requiere cuantificar la produccin esperada de cada especie, sus volmenes, estacionalidades y precios de ventas, las condiciones fitosanitarias y de certificaciones que son necesarias para lograr alcanzar los mercados. Si se constata el xito de la presente etapa piloto y se masifica a todo el pas el presente proyecto, el impacto que resultara de implementarlo a nivel nacional respecto al componente de reforestacin sera el siguiente:

Impacto total rea Forestal: El potencial Total de aplicacin del articulo 37 de la Ley 462 es de 934,000 de alumnos desde el tercer grado de primaria hasta el 5 ao de secundaria sembrando cada ao 4 arbolitos, para un total de 3,730,000 arbolitos por ao.

Equivalen a 3,390 hectreas (4,814 mz) de plantaciones cerradas, con un promedio de 1,100 plantas por hectrea, (770 por mz). Esta inversin equivale a unos C$ 42.7 millones anuales. (El Costo promedio de instalacin por ha US$ 700.00).

3,730,000 rboles sembrados equivalen a un valor de C$ 26.1 millones anuales que podrn ser ingresos brutos de los Colegios. (unos C$ 20.5 millones netos). La recolecta de papel y plstico podrn ser de 56 mil quintales de papel con un valor de C$ 4.5 millones y 14 mil quintales de plsticos con un valor de C$ 2.8 millones anuales, mas C$ 26.2 millones por la ventas de arbolitos, para un total anual de C$ 30.6

millones, los cuales podrn ser ingresos de los estudiantes, en forma general. (sin incluir el valor agregado de los Centros de Acopios).

IX. INSTITUCION ADMINISTRADORA DEL PROYECTO.

Se propone la creacin de una Unidad comercializadora, la cual comercializadora el papel y plstico de los 5 centros de acopio, esta unidad deber estar conformada por una persona que su trabajo exclusivo ser vender el papel y plstico y sus gastos operativos sern transferidos a los 5 centros de acopio. No se recomienda que una unidad centralizada administre los recursos de cada centro de acopio, para evitar experiencias de cualquier tipo, pero estas unidades debern ser supervisadas por el MINED. No acumulara utilidades, cualquier remanente que quedare sern trasferidos a los Centros de Estudios, de acuerdo a su participacin en los volmenes entregados a los Centros de Acopio y deber estar supervisada sobre la marcha por el MINED Central.

Anexo
Desarrollo Insostenible (Ganador del primer lugar del 2 certamen de caricatura ambiental)

Ecolgico (Ganador del tercer lugar del 2 certamen de caricatura ambiental)

Observaciones: La quema de basura constituye un problema de contaminacin ambiental importante a tomar en cuenta. El manejo de la basura en la ciudad de Managua es an deficiente, faltando un mtodo de recoleccin adecuado, que siga todas las normas tcnicas necesarias para evitar que la basura se convierta en un problema ambiental. Determinadas zonas de la ciudad se utiliza como botaderos o depsitos informales de basura, lo que constituye un problema ambiental ya que sta se convierte en focos de produccin de contaminantes, ya sea por la quema informal de sta basura (incluso dentro del casco urbano), por la produccin de microorganismos patgenos que afecten la salud de las personas, por ser un lugar propicio para la reproduccin de organismos vectores o transmisores de enfermedades como zancudos, ratas, cucarachas, etc. La recuperacin de materiales implica diversas opciones muchas veces complementarias como por ejemplo rehusar, reciclar, reparar. La idea es promover en el mbito de gobiernos, empresas, instituciones y personas, lo que hemos denominado cultura de las erres, en oposicin al selo y trelo. En un sentido amplio podemos decir que aceptar la cultura de las erres supone tener una actitud amigable con el ambiente, usar racionalmente los recursos naturales, no contaminar la biosfera, evitar la generacin de basura, no recalentar el planeta, preservar y conservar la diversidad biolgica, utilizar fuentes de energa renovables y no contaminantes, y ahorrar energa. EN EL RECICLAJE INTERVIENEN COSTUMBRES Y CAMBIO DE HBITOS MUY ARRAIGADOS, PERO SI LOGRAMOS CON RESPONSABILIDAD ENTRE TODOS ESE CAMBIO ARROJAREMOS UN IMPACTO POSITIVO PARA LA SOCIEDAD Y EL MEDIO AMBIENTE.

Cuadro nmero 1
SITUACIN DE RECOLECCION DE RESIDUOS SLIDOS ENCAPITALES LATINOAMERICANAS Y EN ALGUNAS CIUDADES CON MS DE UN MILLN DE HABITANTES

CIUDAD

SERVICIOPR TIPO HAB.ENMILL BASURAto COBERTURARECOL OPIO DEINSTITUCIONRESPO ONES n/da EC.(%) OCONTRATA NSABLE DO

AM*Mxico( 93)** AM S.Paulo(93) A.M. B.Aires (94) A.M. Lima(94) R.Janeiro(95 ) Bogot(94) Santiago(94) Caracas(88) La Habana(91) Sto.Domingo (94) Guayaquil(9 5) Medelln(87) Montevideo( 91) Quito(94)

17.0

14.000

80

Municipal

Municipal

16.0

12.000

95

E.M.A.***

Privado

12.0

12.600

100

E.M.A.

Privado 97%

6.5

4.000

60

E.M.A.

Municipal

6.8

5.500

95

E.M.A.

Mixto

5.5 5.0 4.3

4.200 3.200 4.000

92 100 95

E.M.A. E.M.A. E.M.A.

Privado 87% Privado Privado

2.0

1.400

100

Municipal

Mixto

2.8

1.700

65

Municipal

Privado 85%

2.0

1.300

90

Municipal

Mixto

1.6

750

95

Municipal

Municipal

1.3

900

95

E.M.A.

Municipal

1.3

930

85

E.M.A.

Municipal

Guatemala(9 2) S.Salvador(9 2) Asuncin(93 ) San Jos(94) Managua(88 ) Tegucigalpa( 92) La Paz(92) P.Spain(93) Georgetown( 86)

1.3

1.200

80

Municipal

Mixto

1.3

700

60

Municipal

Municipal

1.0

550

75

Municipal

Mixto

1.0

900

80

Municipal

Mixto

1.0

600

70

Municipal

Municipal

0.8

550

70

Municipal

Municipal

0.7 0.5

300 400

95 98

E.M.A. E.M.A.

Privado Mixto

0.3

120

50

Municipal

Municipal

* Area Metropolitana ** Ao de la ltima actualizacin *** E.M.A Empresa Municipal o Metropolitana de AseoFuente: Revisado y adaptado del Documento "Condiciones de Salud en Las Amricas" (1994), OPS/OMS, Washington.

Cuadro nmero 2: Estimacin preliminar de ingresos anuales

Cobertura de las Rutas. Colegios Alumno Ingresos Obtenido por los Colegios por ventas de: (Miles de C$/Ao) Plantas C$ Ruta 1: Estel, Jinotega, Matagalpa. Ruta 2: Len, Chinandega, Chichigalpa Ruta 3: Tipitapa, Distrito #6 Ruta 4: Villa El Carmen, San Rafael del Sur, C, Papel C$ Plstico C$ Total C$

82

61,836

1,731.41

296.81

185.5

2,213.7

89

57,118

1,599.30

274.17

171.4

2,044.8

87

49,566

1,387.85

237.92

148.7

1,774.5

35

18,175

508.90

87.24

54.5

650.7

Sandino Ruta 5: Masaya Carazo Ruta 6: Granada, Nandaime, Rivas, San Jorge

80

50,519

1,414.53

242.5

151.6

1,808.6

41

25,920

725.76

124.4

77.8

927.9

414

263,134

7,367.75

1,263.0

789.4

9,420.2

Plan de inversiones 2007 de la Alcalda de Managua

Conc epto Monto en Crdobas Total D - II D - III D - IV D-V D - VI

Limpi eza 17,947, 20,151, 17,947, 19,204, 19,204, 94,455, Pblic 317 903 317 676 678 891 a Ornat 2,241,0 4,513,8 4,000,4 4,858,2 5,268,2 20,881, o 35 32 27 30 92 816 20,188 24,665 21,947, 24,062 24,472, 115,337 ,352 ,735 744 ,906 970 ,707

Total

Recoleccin de Desechos Slidos Distrito II

Sector Recoleccin Domiciliar Recoleccin Botadero U / M Ao 2005 TON TON 24,023.33 2,633.90 2,459.13 174.77 39,591.96 384.52 66,633.71 77,742 Ao 2006 23,524.60 1,358.26 1,093.40 264.86 37,336.03 -------62,218.89 81,836

Industria y comercio 15m3 TON Mercados TON Delegaciones Distritales Limpieza de Cauces TON TON

Total disposicin y tratamiento m3 Recoleccin de Basura Total m3

Recoleccin de Desechos Slidos Distrito III

Sector Recoleccin Domiciliar Recoleccin Botadero

U / M Ao 2005 TON TON 33,017.87 2,414.05 2,247.42 166.63 25,988.74

Ao 2006 36,330.07 2,105.14 1,901.07 204.07 26,032.28

Industria y comercio 15m3 TON Mercados TON Delegaciones Distritales Limpieza de Cauces TON TON

938.63 ------------62,359.29 54,392 64,467.49 75,932

Total disposicin y tratamiento m3 Recoleccin de Basura Total m3

Recoleccin de Desechos Slidos Distrito IV

Sector Recoleccin Domiciliar Recoleccin Botadero U / M Ao 2005 TON TON 31,139.43 2,453.53 2,332.30 121.23 41,986.87 403.44 75,976.40 38,743 Ao 2006 30,395.21 3,217.04 3,055.73 161.31 55,103.07 ----------88,715.32 56,233

Industria y comercio 15m3 TON Mercados TON Delegaciones Distritales Limpieza de Cauces TON TON

Total disposicin y tratamiento m3 Recoleccin de Basura Total m3

Recoleccin de Desechos Slidos Distrito V

Sector Recoleccin Domiciliar Recoleccin Botadero U / M Ao 2005 TON TON 40,908.81 1,349.73 1,240.18 Ao 2006 42,524.02 1,362.75 1,365.75

Industria y comercio 15m3 TON

Mercados TON Delegaciones Distritales Limpieza de Cauces TON TON

109.55 18,343.72 223.50 60,820.31 43,290

--------25,075.84 --------68,962.61 109,052

Total disposicin y tratamiento m3 Recoleccin de Basura Total m3

Recoleccin de Desechos Slidos Distrito VI

Sector Recoleccin Domiciliar Recoleccin Botadero U / M Ao 2005 TON TON 39,102.00 951.97 951.97 -------37,738.49 3,593.86 81,370.82 49,816 Ao 2006 37,475.84 820.86 820.86 -------53,152.60 -------91,449.30 55,127

Industria y comercio 15m3 TON Mercados TON Delegaciones Distritales Limpieza de Cauces TON TON

Total disposicin y tratamiento m3 Recoleccin de Basura Total m3

Grfico de Recoleccin de Desechos Slidos por Distritos

Resumen de colegios y alumnos por rutas. Nicaragua,2006

Ruta Ruta No. 1: Ocotal, Somoto, Telpaneca, Condega, Estel, La Trinidad, San Isidro, Sbaco, Ciudad Daro, Matagalpa, Jinotega Ruta No 2.: El Viejo, Chinandega, Villanueva, Chichigalpa, Posoltega, Len, Tlica, La Paz Centro, Nagarote, Materare Ruta No 3: Tipitapa, Distrito No. 6 Ruta No. 4: Villa El Carmen, San Rafael del Sur, Ciudad Sandino, Distrito No. 1 Ruta No. 5: Nindiri, Masaya, La Concepcin, Catarina, Niquihonomo, Masatepe, San Marcos, Diriamba, Dolores, Jinotepe, La Paz de Carazo, Santa Teresa, El Rosario Ruta No. 6: Granada, Diriomo, Nandaime, Rivas, San Jorge Total Nmero de Colegios Alumnos

82

61,836

89

57,118

87

49,566

35

18,175

80

50,519

41

25,920

414

263,134

Inversiones requeridas por el proyecto (Los cincos centros de acopios)

ITEMS Cantidad Valor unitario US$ Total US$.

Galerones Camiones Contenedores Terrenos (lotes de manzanas c/u) Balanzas Palas Instalaciones varias (agua, electricidad, tel). Sacos Macen Totales

5 5 434

21,600.00 10,000.00 100.00

108,000.00 50,000.00 43,400.00

5,000.00

25,000.00

5 500

500.00 7.00

2,500.00 3,500.00

3,500.00

17,500.00

2,570

0.22

565.40 250,465.40

Ingresos obtenidos por los colegios a nivel nacional

Cobertura de las Rutas. Ingresos Obtenido por los Colegios (Miles de C$/Ao)

Colegios

Alumno

Ruta del Circuito

Ventas de plantas

Venta de papel

Venta de plstico

Total

Ruta 1: Estel, La Trinidad, Jinotega, Matagalpa, Sbaco, C. Daro Ruta 2: Len, Chinandega, Chichigalpa Ruta 3: Tipitapa, Managua Distrito #6 Ruta 4: Villa El Carmen, San Rafael del Sur, C, Sandino Ruta 5: Masaya Carazo

82

61,836

1,731.41

587.442

750.689

3,069.541

89

57,118

1,599.30

542.621

693.412

2,835.333

87

49,566

1,387.85

470.877

601.731

2,460.458

35

18,175

508.90

172.662

220.644

902.206

80

50,519

1,414.53

479.930

613.300

2,507.760

Ruta 6: Granada, Nandaime, Rivas, San Jorge Total

41

25,920

725.76

246.240

314.668

1,286.668

414

263,134

7,367.75

2,499.772

3,194.444

13,061.966

Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes Matrcula del 2006, por Municipios y Colegios Nicaragua: Rutas Pilotos para la implementacin del Proyecto de reciclado de Desechos Slidos. Cod. Cdigo Departamento Municipio Dep. nico

Centro Escolar

Primaria Secundaria Total Ruta

3 Estel

Esteli

11253

Instituto Sos Herman Gmeiner Centro Escolar Enmanuel Mongalo

1,159

477

1,636

3 Estel

Esteli

11254

986

986

3 Estel

Esteli

11255 Colegio Beln Fe Y Alegria Colegio Nuestra Seora Del Rosario Instituto San Francisco Primaria

1,023

1,023

3 Estel

Esteli

11256

746

928

1,674

3 Estel

Esteli

11258

537

453

990

3 Estel

Esteli

11259

Instituto Nac. Autnomo Prof. 556 Guillermo Cano B. 624

2,041

2,597

3 Estel

Esteli

11261 Sotero Rodriguez

282

906

3 Estel 3 Estel

Esteli Esteli

11262 El Rosario 11357 Lic. Rodolfo Ruiz Cruz

1,197 744

1,197 744

1 1

3 Estel

La Trinidad

11500

Centro Escolar Autnomo Divino 585 Nio Centro Esc. Autnomo Franciso Luis E. (Ins.N August. C.) Centro Escolar Autonomo Jose Dolores Rivera

585

4 Jinotega

Jinotega

18166

1,014

1,014

4 Jinotega

Jinotega

18171

1,225

924

2,149

4 Jinotega

Jinotega

18175 Gabriela Mistral

1,047

1,047

4 Jinotega

Jinotega

18219

Centro Escolar Autonomo Ruben 590 Dario 555

811

1,401

4 Jinotega

Jinotega

18322 Centro Escolar Villa La Cruz

555

5 Matagalpa

Sebaco

18487

Centro Escolar Autonomo Ruben 1,257 Dario Centro Escolar Autonomo Mon.Ruben Baltodano

1,593 2,850

5 Matagalpa

Sebaco

18488

1,042

1,042

5 Matagalpa

Ciudad Dario

18558

Centro Escolar Autonomo Ruben 1,076 Dario 691

1,076

5 Matagalpa

Matagalpa

18930 Maximo Napoleon Baldelomar Centro Escolar Enmanuel Mongalo y Rubio

691

5 Matagalpa

Matagalpa

18938

1,190

1,190

5 Matagalpa 5 Matagalpa 5 Matagalpa 5 Matagalpa 5 Matagalpa Total Ruta 1

Matagalpa Matagalpa Matagalpa Matagalpa Matagalpa

18939 Ruben Dario 18942 Centro Escolar El Tilburg 18943 Escuela Miguel Larreynaga 18954 Escuela Modelo El Progreso 18955 Escuela Maria Cerna Vega

594 669 714 848 813

1,537 2,131 426 1,095

1 1 1 1 1

1,464 2,178 848 813

21,482 10,936 32,418

6 Chinandega Chichigalpa 6 Chinandega Chichigalpa

12344 Gilberto Ramirez 12352 Francisca Gonzalez

866 838

1,159 2,025 838

2 2

6 Chinandega Chichigalpa

12353

Centro Escolar Autonomo Ruben 1,255 Dario 528

1,255

6 Chinandega Chichigalpa

12355 Leonardo Montalvan Centro Escolar Miguel de Cervantes Saavedra

528

6 Chinandega Chichigalpa

12369

765

765

7 Len 7 Len

Leon Leon

12461 La Recoleccion 12502 Teresa Arce

768 700

447 -

1,215 700

2 2

7 Len 7 Len

Leon Leon

12503 Doctor Mariano Barreto 12509 Azarias H. Pallais Centro Escolar Ruben Dario Chacraseca Centro Escolar Modesto Armijo L.

526 785

414 -

940 785

2 2

7 Len

Leon

12512

1,370

617

1,987

7 Len

Leon

12514

1,627

1,293 2,920

7 Len 7 Len Total Ruta 2

Leon Leon

12515 Centro Escolar La Salle 12516 La Asuncion

885 556

881 551

1,766 1,107

2 2

16,831

8 Managua

Tipitapa

13368 Ruben Dario #1 Centro Escolar Autonomo Jose de la Cruz Mena

1,063

332

1,395

8 Managua

Tipitapa

13370

758

266

1,024

8 Managua

Tipitapa

13371

Centro Escolar Autonomo Andres 719 Castro Colegio Autonomo Guardabarranco

598

1,317

8 Managua

Tipitapa

13373

919

699

1,618

8 Managua

Tipitapa

13391 Centro Escolar Reino de Espaa 929 Centro Escolar Salomon Ibarra Mayarga Centro Escolar Autonmo La Libertad Nueva Espaa (Esc. Ernesto Corea T.)

475

1,404

8 Managua

Tipitapa

13397

1,187

1,282 2,469

8 Managua

Distrito #6

14508

812

812

8 Managua

Distrito #6

14511

764

422

1,186

8 Managua 8 Managua 8 Managua

Distrito #6 Distrito #6 Distrito #6

14512 Instituto Autonomo Azul y Blanco 571 14515 Colegio Pureza De Maria 14517 Centro Escolar Diriangen 933 804

207 658 -

778 1,591 804

3 3 3

8 Managua

Distrito #6

14518

Centro Escolar Autonmo Rep. De Canada

1,367

1,367

8 Managua

Distrito #6

14519

Centro Escolar Autonmo Reino 1,037 de Holanda Centro Escolar Autonmo Republica De Venezuela

1,037

8 Managua

Distrito #6

14520

2,132

514

2,646

8 Managua

Distrito #6

14521 Centro Escolar Camino del Rio Centro Escolar Autonmo Las Americas Gabriela Mistral (M.de los Ang. L.)

821

169

990

8 Managua

Distrito #6

14532

1,089

208

1,297

8 Managua

Distrito #6

14534

540

908

1,448

8 Managua

Distrito #6

14535

C.E.A Rafaela Herrera (Cesar A. 1,195 Solis) Centro Escolar Autonmo Waspan Sur Centro Escolar Autonmo Naciones Unidas

1,195

8 Managua

Distrito #6

14536

655

353

1,008

8 Managua

Distrito #6

14545

503

531

1,034

8 Managua

Distrito #6

14546 Centro Escolar San Jacinto Centro Escolar Autonmo Jose Dolores Estrada

1,072

1,072

8 Managua

Distrito #6

14547

1,196

1,196

8 Managua

Distrito #6

14548 Alfonso Cortez

1,488

1,488

8 Managua

Distrito #6

14554

Instituto Nacional Autonomo Villa 1,464 Libertad

1,601 3,065

8 Managua 8 Managua 8 Managua 8 Managua

Distrito #6 Distrito #6 Distrito #6 Distrito #6

14587 Escuela Madre Cayetana Alberta 825 14591 Instituto Inmaculada Concepcion 527 14592 Colegio Hispano Americano 14600 Centro Escolar Reyna Sofia Centro Esc. Republica de El Salvador (Laureles Norte) 661 1,115

823 603 -

825 1,350 1,264 1,115

3 3 3 3

8 Managua

Distrito #6

14629

725

181

906

8 Managua

Distrito #6

14700 Centro Escolar Nio Jesus

707

707

8 Managua Total Ruta 3

Distrito #6

22920 Una Cita con Dios

631

330

961

40,369

1 Managua

Villa El Carmen Villa El Carmen San Rafael Del Sur San Rafael Del Sur Ciudad Sandino Ciudad Sandino Ciudad Sandino Ciudad Sandino Ciudad Sandino Ciudad Sandino Ciudad Sandino

13524

Instituto Nacional Autonomo Gustavo Carrion Zamora

536

734

1,270

2 Managua

13537 Nera Los Cedros

735

590

1,325

3 Managua

13569

Centro Escolar Autonomo Ricardo Morales Aviles Ciclo Basico Autonomo Republica Del Ecuador

1,401

1,401

4 Managua

13606

763

585

1,348

5 Managua

13700 Centro Escolar Bello Amanecer

830

411

1,241

6 Managua

13707

Centro Escolar Jos Artigas (Astrashell de Venezuela) I.N.A Repblica de Dinamarca (Edgar Taleno) Colegio Autonomo Salomn Ibarra Mayorga (G.Pomar)

1,012

496

1,508

7 Managua

13708

793

1,628 2,421

8 Managua

13710

762

530

1,292

9 Managua

13711 Roberto Clemente Fe Y Alegria

723

510

1,233

10 Managua

13714 Centro Escolar Juan B. Arrien

791

342

1,133

11 Managua

13783 Centro Escolar Nueva Vida

770

231

1,001

11

Total Ruta 4

15,173

9 Masaya

Nindir

14764 Tenderi

1,096

1,096

9 Masaya

Nindir

14766

Centro Escolar Ruben Dario No. 525 2

525

9 Masaya

Masaya

14803

Carlos Romero Garcia Centro Modelo Monimbo

855

102

957

9 Masaya 9 Masaya

Masaya Masaya

14817 Alejandro Vega Matus 14818 Escuela Simon Bolivar Centro Escolar Prof. Esmeralda Gutierrez Centro Escolar Hermanos del Japon

857 892

857 892

5 5

9 Masaya

Masaya

14819

888

888

9 Masaya

Masaya

14820

777

777

9 Masaya

Masaya

14831 Centro Escolar Rafaela Herrera Escuela Autonoma Concepcion de Maria (Pacayita)

722

379

1,101

9 Masaya

Masaya

14845

707

707

9 Masaya 9 Masaya

Masaya Masaya

14882 Cristobal Rugama H. 14884 Doctor Humberto Alvardo V. Centro Escolar Juana Maria Polanco Anexo Salesiano San Juan Bosco Escuela Gloria Bersabe Arias (Jose Mairena)

1,466 529

1,466 529

5 5

9 Masaya

Masaya

14927

641

416

1,057

9 Masaya

Masaya

14928

1,519

1,519

9 Masaya

Nandasmo

15025

532

532

9 Masaya 9 Masaya 9 Masaya Total Ruta 5

Nandasmo Catarina Niquinohomo

15026 Centro Escolar Pio XII

601

601 877 867

5 5 5

15048 Centro Escolar Humberto Pavon 877 15057 Centro Escolar Benito Juarez 867

15,248

9 Masaya

Masatepe

14985

Colegio Maestro Calixto Moya (Macario Brenes)

773

696

1,469

9 Masaya 10 Carazo

Masatepe San Marcos

14987 Centro Escolar San Jose 15092 Centro Escolar Dr Rene Schick

560 621

302 -

862 621

5 5

Gutierrez Centro Escolar Autonomo Luis Alberto Garcia Lopez Centro Escolar Autonomo Fernando Rojas Z. Centro Escolar Francisco Cordero Centro Escolar Dr. Rene Schick Gutierrez Centro Escolar Autonomo La Salle Centro Escolar Dr. Rene Schick Gutierrez

10 Carazo

San Marcos

15095

524

524

10 Carazo

San Marcos

15099

899

899

10 Carazo

Diriamba

15141

540

540

10 Carazo

Diriamba

15156

819

132

951

10 Carazo

Diriamba

22128

646

833

1,479

10 Carazo

Dolores

15246

914

914

10 Carazo

Jinotepe

15261 Escuela Elias Serrano Jimenez Centro Escolar Autonomo Luis Leon Espinoza

752

752

10 Carazo

Jinotepe

15262

708

708

10 Carazo 10 Carazo

Jinotepe Jinotepe

15263 Mario Arana Romn 15265 Escuela Jos De La Cruz Mena

830 696

830 696

5 5

11 Granada

Granada

15438

Centro Escolar Autnomo Padre 648 Misiere 1,300 512 991 738

648

11 Granada 11 Granada 11 Granada 11 Granada Total Ruta 6

Diriomo Diriomo Nandaime Nandaime

15587 Escuela Rafela Herrera 15590 Colegio Benito Juarez 15649 Monseor Velez 15665 Carmela Noguera

596 572 -

1,896 1,084 991 738 16,602 104,223

5 5 5 5

TOTAL GENERAL

Bibliografia
Pginas de Internet: www.ecoportal.net http://residuos.ecoportal.net/

http://www.indexnet.santillana.es/indexnet2003/monograficos/medioambiente/residuos. htm http://www.wikilearning.com/de_basura_a_residuo-wkccp-2644-1.htm http://www.gaia.org.mx/informacion/boletin5.html http://www.semarnat.gob.mx/slp/mexicolimpio/mexicolimpio.shtml http://www.gaia.org.mx/informacion/boletin11.html http://www.earthday.org http://www.greenpeace.org.mx http://www.laneta.apc.org/emis/ http://www.gaia.org.mx/informacion/boletin1.html http://es.wikipedia.org/wiki/Basura Libro: Centro de adiestramiento de seguridad y ecologa (C.A.S.E). Manual de capacitacin " curso bsico de seguridad y ecologa" PEMEX exploracin y produccin regin sur. Paginas: 71-92 Otros. Documentos archivados.

Autor: Fidas Orlando Araica Zepeda junior1980_fidas[arroba]yahoo.com Instituto Nacional Pblico "Modesto Armijo Lozano" Managua, Nicaragua, abril de 2009.