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Una ciencia critica de la educacin se plantea el objetivo de cambiar la educacin; comprender (interpretar) la educacin no es suficiente sino solo una

etapa del proceso de transformacin. La ciencia social crtica intenta analizar los procesos educativos en determinados periodos histricos.

En conclusin: la construccin terica crtica del curriculum trata de trascender los logros y las limitaciones de las teoras tcnicas y practicas. Aporta los recursos de la ciencia crtica social a la ejecucin de anlisis histricos y sociales

La teora practica del curriculum nima a los profesores a reorientar su trabajo en y en la escuela a la luz de sus propios valores.

La teora critica del curriculum ofrece formas de trabajo cooperativo mediante las que los profesores y otras personas. La mayor parte del trabajo de la teora crtica del curriculum se ha centrado en un anlisis de la escolarizacin y como la escolaridad funciona para reproducir las habilidades y las formas de interaccin social.

La teora critica de la educacin ha tratado de revelar como tales principios y practicas permanecen ideolgicamente lastrados, a pesar de las intenciones de superar las funciones ideolgicas.

Hacia la teora critica del curriculum.


Teora y prctica en la ciencia social crtica: la teora de los intereses constitutivos del saber, y el inters emancipador. Habermas distingue tres formas de investigacin social en trminos de sus intereses constitutivos del saber Los intereses humanos que guan la bsqueda del saber y los productos de esa bsqueda. Habermas distingue entre los intereses tcnicos, prcticos y emancipadores del saber. El razonamiento dialectico empleado por la teora critica de la educacin trata de iluminar los procesos sociales y educativos. Primero: mostrando como los simples dualismos limita nuestra comprensin. Segundo: mostrando como las oposiciones planteadas en estos dualismos nos llevan a la contradiccin. Tercero: mostrando como estas ideas y posturas dualistamente opuestas interactan Cuarto: mostrando como los procesos dinmicos de interaccin entre las ideas o posturas opuestas constituyen los patrones y las consecuencias.

Razonamiento dialectico, inters emancipadores y critica ideolgica en la teora critica del curriculum. La teora crtica del curriculum implica una forma de razonamiento distinta de la tcnica y de la prctica.

Critica de la ideologa en ciencia y en educacin. La crtica ideolgica consiste en realizar investigaciones que tratan de cartografiar nuestras circunstancias histricas y sociales actuales. Escuela de Frankfurt comenzaron a sealar que las escuelas empezaran a adoptar un papel ms positivo, activo y comprensivo.

El razonamiento dialectico
Habermas utiliza el razonamiento dialectico para establecer una metateora que articula las relaciones entre la teora y la prctica. Kant distingui la lgica analtica (lgica de comprensin) de la lgica dialctica (la lgica del razonamiento). Hegel interpretaba la dialctica como un mtodo para profundizar los anlisis produciendo as un conocimiento ms profundo que la comprensin analtica. Marx materialismo dialectico El razonamiento dialectico trata de superar los smbolos dualismos y los problemas de comprensin que surgen con esos dualismos. El razonamiento dialectico se utiliza para estudiar como la escolaridad esta moldeada por el estado y como el estado es moldeado por la escolaridad.

Reproduccin y transformacin Teora de la educacin, escolarizacin y reproduccin social. El proceso de reproduccin social y cultural Reproduccin social: importancia para la investigacin educativa. Las estructuras econmicas de la sociedad (producen) las formas de las estructuras culturales necesarias para la produccin econmica. Tres aspectos de la formacin social 1)en el medio de la comunicacin 2) en el medio del poder 3) en el medio de la produccin y de la vida cotidiana. Comenio, Pestalozzi, Froebel y Dewey afrontando el problema de cmo poda contribuir la persona educada no solo a un perfeccionismo de la sociedad, sino tambin a la construccin de una sociedad mejor.

Teora crtica encara la doble cuestin de la relacin entre educacin y la sociedad y entre la escolarizacin y el estado como problema central. Teora practica centrada en la bsqueda Teora tcnica centrada sobre la mejora

La escolstica a los tiempos modernos relaciona sus propuestas educativas con los cambios que ya estn producindose, y ven la educacin como un medio de reflejar, apoyar y ponerse de parte del proceso general de cambio social y practico.

Teoras del curriculum y reproduccin social

Con la educacin de masas, la escolarizacin pasa a ser un instrumento fundamental para alcanzar objetivos sociales. Educacin elemental: los elementos que las personas necesitaban conocer

Stenhouse campo del saber curriculum, comienza sugiriendo mecanismos mediante los que la profesin docente puede recuperar parte de su autoridad sobre los problemas profesionales. Stenhouse su perspectiva orienta fundamentalmente al desarrollo de los profesores individuales como crticos de su propio trabajo educativo.

Cdigo de curriculum oculto es la trama de objetivos y presupuestos educativos acerca del papel de la educacin en la sociedad que justifican estos mecanismos del estado, peros oscurecidos por la predominancia de los problemas tcnicos del establecimiento y mantenimiento de la provisin estatal de educacin

La regulacin de la educacin de masas requiere unos sistemas de preparacin del profesorado, de especificacin del curriculum, de exmenes y de titulacin y registro de los profesores ms detallados y estatalmente controlados.

El curriculum para la educacin de masas comienza a reconocer la necesidad de inculcar valores ciudadanos de los nuevos estados nacionales La escolarizacin toma parte en los procesos de cambio social, contenidos enseados y aprendidos.