Resultados preliminares de uma unidade didtica adotando a dengue como tema socioambiental: articulando Educao Ambiental para a Sustentabilidade

e o enfoque CTSA no 2 ano do Ensino Mdio.

Preliminary results of a teaching unit adopting dengue socio theme: linking Environmental Education for Sustainability and the CTSA approach in the 2nd year of high school.
Resumo
No 1 semestre de 2011, aplicou-se uma unidade didtica (UD) articulando Educao Ambiental para a Sustentabilidade (EAS) e o enfoque Cincia-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA), utilizando a dengue como contexto. Participaram das atividades trs turmas do 2 ano do Ensino Mdio, em uma escola pblica no Rio de Janeiro. Realizamos a pesquisa-ao e um estudo de caso, objeto de uma pesquisa de mestrado acadmico em andamento. A UD abordou diversas estratgias didticas, buscando facilitar a aprendizagem e a ampliao das percepes das relaes CTSA. Relatamos apenas os resultados das duas primeiras atividades: um questionrio aberto, a leitura e discusso de uma revista em quadrinhos, com posterior confeco de textos e quadrinhos, submetidos em seguida a anlise de contedo e a abordagem qualitativa. A viso redentora da cincia predominou dentre 43,8% do universo. Em relao a dengue, notou-se que muitos ainda possuem fragilidades conceituais, porm j refletem sobre a importncia de atitudes preventivas. Palavras-chave: CTSA, Educao EAS, unidade didtica, sustentabilidade e dengue.

Abstract
In the first half of 2011, we applied a teaching unit (DU) articulating Environmental Education for Sustainability (EAS) approach and Science-Technology-Society-Environment (CTSA) using dengue as context. Three classes participated in the activities of the 2nd year of high school, in a public school in Rio de Janeiro. We conducted an action research and case study, the subject of an academic master's research in progress. The UD has addressed several teaching strategies, aiming to facilitate learning and increase perceptions of relations CTSA. We report only the results of the first two activities: an open questionnaire, reading and discussion of a comic book, with subsequent production of texts and comics, then subjected to content analysis and qualitative approach. The redemptive vision of science prevailed among 43.8% of the universe. For dengue, it was noted that many still have conceptual weaknesses, but we have reflected on the importance of preventive actions. Key words: STSE, EES, teaching unit, sustainibility and dengue.

Introduo
No sculo XX, os recursos naturais pareciam ilimitados e os problemas relacionados interveno humana, eram percebidos apenas localmente. Percebemos hoje a atuao antrpica repercutindo alm dos limites locais, causando muitas vezes problemas socioambientais com repercusses globais.

Questes como explorao dos recursos naturais, distribuio de renda, misria, ausncia de saneamento bsico, fome, enchentes, diminuio da biodiversidade, caracterizam uma crise global de carter socioambiental (JACOBI, 2006) constituindo uma autntica situao de emergncia planetria (BYBEE, 1991 apud GIL-PREZ e VILCHES, 2006). Atualmente, muitos estudantes ainda no perceberam a dimenso global de problemas socioambientais, entretanto desde a Conferncia das Naes Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento em 1992, os educadores j haviam sido convocados para realizao de atividades visando ampliar a viso dos alunos relativa aos problemas socioambientais. Neste contexto podemos destacar a urgncia da alfabetizao cientfica para todos e a necessidade de professores que se comprometam com a promoo da cidadania, objetivo comum entre a Educao Ambiental para a Sustentabilidade (EAS) e o enfoque CinciaTecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA) da educao. A articulao CTSA e EAS, possibilita a promoo de atividades capazes de relacionar o contedo propedutico com a vivncia do aluno, favorecendo a compreenso do mesmo. Acreditamos que a realizao de atividades articulando CTSA e EAS adotando a dengue como tema socioambiental, possibilite e amplie a alfabetizao cientfica dos envolvidos, propiciando a estes a oportunidade de utilizar os conhecimentos cientficos aprendidos na escola para decodificar o mundo e melhor interferir nas decises sociais, como prope Fourez (2003). Buscamos responder a seguinte questo: Como uma unidade didtica adotando a dengue como tema socioambiental contribui para a alterao da viso empobrecida da cincia presente nos alunos, aproxima o contedo de biologia da realidade destes e propicia a construo de uma comunidade de aprendizagem? Enquadramento terico O ensino de cincias nos dias de hoje, continua centrado na transmisso de contedos descontextualizados, priorizando o desenvolvimento de capacidades ligadas a memorizao de fatos, conceitos e leis (CSAR e ALMEIDA,2006; TENREIRO-VIEIRA e VIEIRA, 2005). De acordo com Tenreiro-Vieira e Vieira(2005), desde a dcada de 1990, vrios pases tem desenvolvido movimentos de Reforma da Educao em Cincias. A escola da atualidade transformou-se em um espao de desenvolvimento social, alimentado pela incorporao de conhecimentos tecnocientficos produzidos em grande escala, criando novos parmetros para a formao cidad (PINHEIRO et al, 2007). A Educao Ambiental (EA) surgiu no Brasil e no mundo em uma poca de grande mobilizao social, gerada pelos impactos do progresso econmico, cientfico e tecnolgico. Nesse mesmo perodo, nascia o movimento Cincia-Tecnologia-Sociedade (CTS), que objetivava analisar os benefcios e prejuzos causados pela cincia e tecnologia no mbito social. Segundo Vasconcelos e Santos (2008) no decorrer dos anos a sigla foi alterada para CTSA, referindo-se especificamente aos impactos da cincia e da tecnologia no meio ambiente. A Educao Ambiental para a Sustentabilidade (EAS) surgiu aproximadamente vinte anos aps a Conferncia de Estocolmo, durante a Rio 92, a partir desta passou a ser vista como um meio necessrio ao alcance da sustentabilidade socioambiental. Segundo Freitas(2006) a EAS ganhou importncia a partir da Conferncia da Tessalnica e aps a Cimeira de Johanesburgo. Com advento desses dois eventos, a EAS tornou-se um caminho estratgico a ser percorrido pelas sociedades para o alcance do desenvolvimento sustentvel, termo polissmico que tem causado grande discusso pertinente ao seu real significado.

Graas as alteraes causadas pelo desenvolvimento cientfico e tecnolgico, tornou-se necessrio a implantao da perspectiva CTSA no ensino de cincias, visando a formao de cidados responsveis pelas consequncias de suas aes no ambiente (PAIXO et AL, 2010), e preparados para a participao nos processos decisrios referente a atuao da cincia e da tecnologia na sociedade( SANTOS, 2007). Solbes e Vilches (2004) ressaltam a importncia do papel das relaes CTSA para formao cidad, atuante e participativa na tomada de decises e na responsabilidade social. A partir de um levantamento das pesquisas existentes no Banco de Teses da Capes realizadas no intervalo entre 2000 e 2009, utilizando as seguintes combinaes de palavraschave: dengue e educao ambiental, dengue e CTS, dengue e ensino de cincias e dengue e educao para a sustentabilidade, percebemos a ausncia de dissertaes e teses enfocando a EAS articulada ao enfoque CTSA para o desenvolvimento de atividades de biologia utilizando a dengue como contexto. Justificamos a partir desse levantamento e pela incidncia da doena que se tornou endmica em todos os continentes exceto o europeu (CLARO LBL et al, 2004), a relevncia desta pesquisa para a rea. A dengue a arbovirose que se encontra amplamente distribuda nas Amricas, graas a situaes socioambientais que contribuem para a proliferao do vetor CLARO LBL et al , 2004; EINSFELD et al ,2009; SPERANDIO,2006; TAUIL, 2002). As chuvas abundantes nos pases tropicais favorecem a formao de poas, propiciando o desenvolvimento do Aedes aegypti, o principal mosquito transmissor da doena. Este encontrou no contexto atual, condies favorveis para sua rpida expanso, entre estas destacamos a deficincia dos servios de abastecimento de gua e de limpeza urbana, a utilizao de recipientes descartveis e as mudanas climticas (BRASIL, 2002; FLAUZINO, 2009). O isolamento do vrus ocorreu na dcada de 1940, passou a ser considerada a existncia de 4 sorotipos do mesmo vrus denominados: DENV-1, DENV-2, DENV-3 e DENV-4 ( BARRETO e TEIXEIRA, 2008). A expanso das reas de ocorrncia no Brasil relaciona-se com a urbanizao sem a estrutura adequada de saneamento, bem como com a globalizao da economia, favorecendo a proliferao do mosquito e a disseminao dos sorotipos da doena (RIBEIRO et al, 2006) . O controle do vetor mostrou-se ineficiente em nosso pas nos ltimos anos, graas a interrupo dos programas de combate ao mosquito e o surgimento de vetores e larvas resistentes a variados inseticidas e larvicidas. Segundo a Secretaria de Vigilncia em sade do Ministrio da Sade, at julho de 2011 foram notificados 715.666 casos de dengue no Brasil, sendo 47% dos casos na regio Sudeste, seguida pelo Nordeste com 22% dos casos, a regio Norte com 15% , o Sul com 8 % e o Centro Oeste com 7%. Esta pesquisa tem como objetivos: Ampliar a compreenso entre as interaes CTSA . Promover a construo de uma comunidade de Aprendizagem. Ampliar os conhecimentos de Biologia sobre a dengue

Metodologia

A pesquisa Essa investigao caracteriza-se como uma pesquisa-ao e um estudo de caso com abordagem qualitativa, buscando analisar os resultados iniciais de uma unidade didtica, bem como rever a prtica pedaggica da professora envolvida. Tripp (2005) define pesquisa ao como um termo relacionado a um processo que aprimora a prtica pela oscilao entre o agir no campo da prtica e investigar a respeito da mesma. Realizamos um estudo de caso ao longo do primeiro semestre de 2011, onde a professora da turma atuou como observadora participante, tendo como intuito alm da promoo da aprendizagem, a reflexo sobre sua prtica profissional e o conseqente aprimoramento desta, fatores que motivaram a escolha da pesquisa-ao. So objetivos do estudo de caso: a descrio e classificao de dados, assim como o desenvolvimento terico visando a compreenso do mesmo (BONOMA,1985). Foram observados detalhadamente o contexto e os indivduos envolvidos, totalizando 105 alunos do 1 turno do 2 ano do Ensino Mdio de uma escola estadual em So Joo de Meriti. Percebemos na etapa inicial da pesquisa, uma resistncia por parte dos educandos, que ao longo das atividades aplicadas durante o 1 semestre, tornaram-se mais motivados principalmente com a possibilidade de expor e defender suas ideias perante o grupo. De acordo com Flick (2009) a pesquisa qualitativa analisa casos reais com caractersticas locais e temporais, valorizando as expresses dos envolvidos no decorrer da mesma. Buscamos norteados pela pesquisa qualitativa a promoo de debates, o estmulo ao registro das informaes pelos grupos envolvidos e a busca de possveis solues para os questionamentos que foi realizada entre os membros de cada grupo e entre a turma como um todo juntamente com a professora. Tozoni-Reis(2008) defende a pesquisa em educao com um carter essencialmente qualitativo, onde os fenmenos para serem compreendidos devem ser examinados sob um enfoque histrico, poltico, social e cultural. Realizamos uma leitura flutuante dos documentos produzidos pelos alunos, visando iniciar a elaborao de possveis categorias temticas, isto de grupos integrando elementos com caractersticas comuns reunidas sob um ttulo genrico. A elaborao das categorias foi realizada durante a leitura e releitura dos documentos analisados, considerando principalmente a literatura sobre dengue, meio ambiente e relaes CTS. O material foi analisado e categorizado atravs da anlise de contedo (BARDIN, 2010) que consiste em um conjunto de tcnicas de anlise de comunicao o qual utiliza procedimentos sistemticos e objetivos de descrio do contedo de mensagens. Orientamos a anlise de contedo buscando determinar as caractersticas de quem escreve, o emissor, bem como as caractersticas da mensagem emitida caracterizando uma anlise temtica (MORAES,1999). A Unidade Didtica Iniciamos a Unidade Didtica com aplicao de um questionrio aberto e posterior exposio sobre as relaes CTSA, nesta mesma aula a turma foi dividida em grupos de discusso visando iniciar o estabelecimento de comunidades de aprendizagem, cada grupo buscou exemplos da atualidade e explicou oralmente as inter-relaes entre Cincia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente.

Demonstraram ao primeiro contato interesse e uma certa resistncia, alguns pediam esclarecimentos pois apresentavam dvidas sobre o vocabulrio utilizado. De acordo com Guimares e Tomazello(2004) o uso de questionrios comum em pesquisas qualitativas, entretanto seu alcance limitado para avaliao de contedos conceituais, procedimentais e atitudinais. Em relao aos contedos atitudinais, percebemos que os questionrios abertos, auxiliaram na compreenso da percepo dos estudantes. Realizamos a leitura e discusso da revista Maluquinhos contra a Dengue 21, a turma foi dividida em grupos, cada grupo ficou responsvel pela elaborao de um texto ou revista em quadrinhos, que deveria descrever os sintomas, a forma de transmisso da doena e propor uma mobilizao social para o combate ao mosquito vetor. Os alunos mostraram-se bastante interessados e receptivos a atividade, no entanto tambm apresentaram dificuldades de expor na forma textual seus pensamentos. Para Brassolati e Andrade(2002), a escola o ponto de partida para a educao voltada a sade , assim como um importante meio difusor de conhecimentos sobre a dengue que devem estimular a mudana de atitudes. Buscamos criar Comunidades de Aprendizagem para o estabelecimento de uma nova relao entre todos os envolvidos no processo educativo, com intuito de criar momentos propcios para o desenvolvimento da autonomia e da co-reponsabilidade do grupo (CSAR e COURELA, 2006). Nas demais aulas, analisamos grficos e tabelas sobre a incidncia da dengue no Brasil, os quais foram retirados do site http:// www.dengue.org.br. Procuramos dar nfase nesta atividade: as relaes existentes entre fatores climticos, sociais e econmicos, o carter interdisciplinar e amplo da temtica em estudo, bem como discusses sobre possveis benefcios ou prejuzos decorrentes do progresso tecnolgico e cientfico., sempre enfatizando a dengue como um problema socioambiental. No decorrer do 2 bimestre, os alunos realizaram sob a orientao da professora a confeco de pequenos vdeos educativos sobre preveno da dengue, envolvendo a comunidade escolar e o entorno. Elaboraram entrevistas, conversaram com pessoas da comunidade e buscaram embasamento terico na biblioteca da escola e na Internet. Para finalizar a UD, foi exibido o vdeo Aedes aegypty e Aedes albopictus-Uma ameaa aos trpicos (FIOCRUZ), com posterior discusso e aplicao de um questionrio aberto relacionando a doena e o enfoque CTSA, com objetivo de avaliao. Aqui enfocamos somente a anlise dos resultados do questionrio aberto aplicado inicialmente e dos textos e revistas em quadrinhos produzidos pelos envolvidos.

Resultados e discusso
Atividade 1 1 pergunta- Explique com suas palavras as relaes existentes entre Cincia, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente. Os alunos tiveram dificuldades para perceber as relaes CTSA, 10,4% destes deixaram a questo em branco e 20,9% responderam palavras soltas e vagas, acredito que a dificuldade desses resida no fato de terem passado grande parte de suas vidas recebendo uma educao conteudista e descontextualizada.
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Disponvel em: http://www.riocontradengue.com.br/conteudo/maluquinho.asp Acesso: 10/02/2011

De acordo com Cachapuz et al(2005), o Ensino de Cincias transmite muitas vezes, uma viso descontextualizada e socialmente neutra, ignorando as relaes CTSA, exaltando a Cincia como fator absoluto de progresso. Entre os envolvidos, 43,8 % ainda possuem uma viso redentora da cincia e da tecnologia, acreditando que ambas apenas trazem benefcios e que quanto maior o progresso da cincia e da tecnologia, maior ser o bem estar da sociedade. Podemos traduzir o pensamento destes da seguinte forma: o desenvolvimento cientfico (DC) propicia desenvolvimento tecnolgico (DT) que gera desenvolvimento econmico (DE) determinando o desenvolvimento social (DS), viso conhecida como modelo linear do progresso (AULER, 2002). A atual relao entre desenvolvimento tecnocientfico, sociedade e meio ambiente tm gerado atitudes contraditrias, enquanto uns consideram o desenvolvimento causa de todos os males, outros alegam que a chave do progresso se encontra na cincia e na tecnologia necessrias para solucionar qualquer dificuldade (GORDILLO,2005). A praticidade trazida atravs dos equipamentos eletrnicos relatada por 16,1% dos discentes, que, alm disso, j conseguem perceber os impactos negativos decorrentes de atividades relacionadas a Cincia e Tecnologia no meio ambiente. 2 pergunta- Como os seres humanos interferem no meio ambiente? As atividades antrpicas relatadas pelos educandos, so muito comuns no municpio de So Joo de Meriti, assim como em toda a Baixada Fluminense no Rio de Janeiro. A poluio mencionada por 39,7% relaciona-se ao grande fluxo de carros na Avenida Presidente Dutra, ao descarte de lixo em reas imprprias e a presena de um rio bastante assoreado ao lado da escola. Em relao ao desmatamento, 23,8 % dos alunos se referiram prtica existente em populaes carentes de promover a derrubada de rvores, para construo de habitaes em reas imprprias. A caa predatria relatada por 12,4%, provavelmente relaciona-se ao comrcio irregular de animais silvestres, o que constitui uma prtica comum na baixada fluminense. O desperdcio de gua (2,2%) no foi muito lembrado, talvez devido a muitos bairros da baixada no contarem com distribuio regular de gua, assim a economia deste recurso acaba se tornando uma cultura necessria aos moradores da regio. Na categoria queimadas (6,8%), foi relatado a presena de um borracheiro prximo a escola que algumas vezes queima pneus, assim como o hbito de alguns moradores queimarem o lixo aps a varredura. Respostas vagas e muito resumidas foram descartadas, totalizando 10,2% do universo pesquisado. 3 pergunta- Quem so os responsveis pelas catstrofes ambientais noticiadas geralmente? Os problemas ambientais so relatados como consequncia das atividades realizadas pela populao e pelo governo por 67,6% dos alunos, o que certamente um indcio da percepo de uma responsabilidade conjunta por parte do grupo, que j inicia um processo de reflexo sobre seus deveres junto a comunidade onde residem. interessante notar que 32,4% acreditam que as grandes catstrofes ambientais so fruto da atuao da populao, do governo e dos cientistas, o que talvez seja um indcio de que estes possam estar percebendo que as consequncias negativas da cincia e da tecnologia no meio ambiente. 4 pergunta- Sugira possveis solues para os problemas ambientais de So Joo de Meriti.

Nesta regio persiste elevada desigualdade socioambiental, dessa forma a populao possui acesso reduzido a bens e servios urbanos como tratamento de gua e esgoto, coleta de lixo, educao, sade, emprego e renda. A maior parte das sugestes do grupo reside na necessidade de melhorar os servios relativos ao saneamento bsico da rea. Segundo Porto (2001), na baixada fluminense, poucas reas possuem instalao sanitria adequada, dessa maneira observamos lixo a cu aberto, alm de grandes afluentes poludos e assoreados, expondo os moradores da regio a riscos ambientais. A partir dos apontamentos realizados pelos discentes, podemos inferir que o direito a um ambiente adequado a sade e ao bem-estar,(GIL-PREZ et al, 2000)classificado como direito humano de terceira gerao, ainda no foi devidamente assegurado aos moradores de So Joo de Meriti. Devemos lembrar que a sustentabilidade pressupe o atendimento das necessidades bsicas de todos, no apenas de uma parcela da populao. 5pergunta- A dengue pode ser considerada um problema socioambiental? Os alunos destacam a existncia de criadouros em locais onde o lixo acumulado de forma inadequada, acarretando acmulo de gua onde o mosquito se desenvolve. Acredita-se que os mesmos tenham relacionado a doena a um problema ambiental e este ao acmulo de lixo, devido ao conhecimento prvio de que o mosquito pode se desenvolver em qualquer objeto capaz de armazenar gua parada. No estudo realizado por Ballester(2006), 97% dos alunos relacionam como medida de preveno a necessidade de evitar o acmulo de gua. Alm do lixo foram citados como possveis criadouros caixa d gua, pneus, vasos de planta e garrafas, os quais ao relento podem acumular gua e favorecer a continuao do ciclo de vida do mosquito. De acordo com Tauil (2001),o abastecimento de gua e a coleta de lixo mostra-se insuficiente nas periferias das grandes metrpoles o que tem como resultado o aumento do nmero de criadouros potenciais do Aedes aegypti. Os respondentes relacionaram a proliferao do mosquito somente a perodos de chuva, destacando o vero como perodo de maior incidncia. Segundo Pignatti (2003), o Aedes aegypti, vetor da doena, encontrou no ambiente urbano timas condies para propiciar surtos da mesma, devido no somente a produo de embalagens descartveis, mais tambm ao acmulo de resduos slidos e a existncia de recipientes que acumulam gua nas residncias. Dentro do universo pesquisado no existiram relatos relacionando a doena a um problema socioambiental, no entanto 80,6% caracterizam a dengue como um problema social, enquanto somente 19,35% acreditam que a doena tambm possa ser considerada um problema ambiental. Acreditamos, que a realizao de atividades sob a tica de CTSA e EAS alterar essa percepo, assim como desenvolver uma viso mais adequada da influncia da cincia e da tecnologia onde vivemos. Atividade 2 Inicialmente ocorreu a leitura e discusso da revista Maluquinhos contra a Dengue 22, a turma foi dividida em grupos posteriormente, cada grupo ficou responsvel pela elaborao de
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Disponvel em: http://www.riocontradengue.com.br/conteudo/maluquinho.asp Acesso: 10/02/2011

um texto ou revista em quadrinhos sobre a dengue. A elaborao desse material pelo grupo deveria descrever os sintomas, a forma de transmisso da doena, alm de propor uma mobilizao social para o combate ao mosquito vetor. Do material produzido, quinze documentos foram submetidos anlise de contedo temtica. As categorias foram elaboradas levando em considerao a relevncia dos contedos de Biologia (tabela 1) para a vida prtica dos alunos, permitindo a co-ocorrncia de subcategorias. Foram analisados somente o texto e no as ilustraes presentes . Tabela 1-Categorias ilustradas nos textos produzidos pelos alunos.
Categorias Transmisso Gravidade da doena Subcategorias Atravs da picada do mosquito Internao Epidemia Morte Piscina Pneus Criadouros Garrafas Lixo Caixas dgua Vasos de planta No deixar pneus na chuva Mobilizao social Tampar a caixa d gua Preveno Notificao a prefeitura Pr areia nos pratinhos de planta Manter as garrafas tampadas Responsabilidade Governo Populao Ocorrncia 5 4 5 3 3 7 6 3 9 9 7 5 9 2 9 9 2 10 Percentual 33,3 26,6 33,3 20 20 46,6 40 20 60 60 46,6 33,3 60 13,3 60 60 13,3 66,6

A doena descrita pelos envolvidos como uma doena viral grave, de carter epidmico que pode levar a morte, j que ainda no apresenta nenhum remdio para cur-la. Os mesmos acreditam que o tratamento se restringe em controlar os sintomas e prevenir complicaes. Tal fato foi descrito em 20% dos trabalhos confeccionados pelo grupo. Arajo (2006) em seu estudo sobre as concepes de alunos do Ensino Mdio sobre a dengue, relata que somente15% dos envolvidos percebem a dengue como uma doena que pode levar a morte. O mosquito descrito como urbano e somente as fmeas so citadas como hematfagas. Em relao a transmisso da doena, 33,3% dos educandos envolvidos nesta atividade, descrevem o Aedes aegypti como mosquito transmissor da dengue, enquanto Ballester (2006) estudando as concepes de estudantes do EJA sobre a doena, que 85% dos alunos associam a transmisso da enfermidade ao mosquito. Na pesquisa realizada por Arajo (2006), 44% dos alunos participantes reconhecem o Aedes aegypti como transmissor da doena, enquanto 10% afirmavam que a doena transmitida pela gua.

O despreparo dos mdicos para o diagnstico da doena relatado como um dos fatores que propiciam o bito. Segundo Tauil (2001) o diagnstico precoce da doena no tem sido a regra, com frequncia seus sintomas so confundidos pelos mdicos com os de outras doenas. Na estria em quadrinhos elaborada por um dos grupos, chamada de Esquadro contra a Dengue, o conceito epidemia utilizado de forma incorreta como se a mesma fosse restrita somente a Baixada Fluminense, o que pode indicar que alguns dentre os envolvidos desconhecem a grande faixa de distribuio do mosquito, bem como a gravidade do carter epidemiolgico da doena. Foram relatados como criadouros para o mosquito: piscina, pneus, garrafas, entulho, caixa d gua destampada, vasos de plantas, canos furados que geram poas da agua e o rio Pavuna-Meriti devido a grande quantidade de lixo encontrado em seu percurso. Acredita-se que os mesmos percebam a partir disso o ambiente domstico e o peridomiclio como hbitats prprios para o mosquito. No estudo realizado por Arajo (2006) a autora relata que 98% dos alunos descrevem como forma de preveno da doena a eliminao de poas d`gua, porm sabemos que a percepo mais adequada seria a eliminao de recipientes ou criadouros que acumulem gua onde a fmea do mosquito poder depositar seus ovos. Quando os vasos de plantas foram relatados como criadouros em um dos trabalhos analisados, o grupo assinalou a possibilidade de visualizar os ovos do mosquito neste recipiente, o que pode ser considerado uma concepo errnea, j que estes no so visveis macroscopicamente. Em relao preveno, destacam a importncia da atuao da populao, da escola e do governo para a transmisso de informaes a respeito da doena, assim como a importncia da implantao de campanhas envolvendo agentes de sade e populao para a eliminao de focos. Foram relatadas como atitudes importantes para a preveno da doena: colocar terra ou areia nos pratinhos de plantas, lavar e tampar as caixas dgua, limpar piscinas e colocar a quantidade correta de cloro, usar repelentes, no deixar gua parada e colocar as garrafas com o gargalo para baixo. A notificao de locais abandonados com focos a prefeitura, relatada como de extrema importncia. A maioria dos documentos analisados destaca a importncia da mobilizao social para o combate ao mosquito. A escola vista como um local de transmisso de informao que deve ser colocada em prtica.

Consideraes finais
Hoje, sabe-se que a dengue uma doena extremamente relacionada ao saneamento bsico, o que deveria constituir um direito de todos, que nem sempre concedido aos moradores da Baixada Fluminense. Os estudantes se referem constantemente aos problemas socioambientais de forma generalista e superficial, percebemos a partir da anlise dos resultados iniciais, a necessidade do desenvolvimento de atividades que aprofundem questes que contribuam para a construo de uma viso global de temas como a dengue. Por ser um assunto complexo, abrangendo temas relativos ao meio ambiente e sade, a temtica dengue deve ser abordada buscando suas relaes com a Cincia, a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente, objetivando a promoo do conhecimento cientfico para o alcance da cidadania e de uma melhor qualidade de vida. A educao com enfoque CTSA se prope a demonstrar a importncia do debate de questes de natureza scio-cientfica, buscando junto ao pblico alvo o despertar para a cidadania, trabalhando de forma simultnea valores e contedos cientficos.

Acreditamos que o professor deve atuar ativamente e de maneira dialgica, buscando estimular o desenvolvimento de iniciativas que gerem a discusso de problemas controversos, preparando os educandos para exposio coerente de seus pensamentos, bem como para o respeito as opinies contrrias. Defendemos que aulas com estratgias variadas e geradoras de debate utilizando abordagens com enfoque CTSA e EAS auxiliem na preparao dos alunos para atuarem como sujeitos participativos e embasados, aptos a representar a comunidade onde residem na busca de soluo para os problemas locais. Sugerimos que sejam ampliadas as investigaes relativas ao tema em voga na educao bsica, no somente no contexto das inter-relaes CTSA, mais tambm dentro da EAS, j que a sade e a educao de qualidade constituem direitos humanos que devem ser assegurados a todos, para que no futuro possamos alcanar a sustentabilidade a nvel global.

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