PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS SOCIALES

1. IDENTIFICACION: rea: Ciencias Sociales Fecha de revisin: Febrero de 2010 Grados que cobija el plan: 1 de enseanza bsica a 11 de enseanza media Intensidad horaria: 3 horas semanales 2. JUSTIFICACION El estudio de las Ciencias Sociales en tanto Ciencias de la Comprensin y de carcter hermenutico1 permite el anlisis interdisciplinario de la realidad, por parte de un individuo que se forma como sujeto consciente, atravesado por el lenguaje, donde las cosas y los hechos estn cargados de significados y significantes, que pueden ser asimilados, comprendidos y redefinidos, a travs de habilidades, actitudes y destrezas que le permiten alcanzar el dominio de una cultura general, la construccin de una escala de valores, el reconocimiento de las identidades y la comprensin del concepto de democracia, para buscar la transformacin real de los contextos en los que se desenvuelve y participa, buscando siempre la solucin a los problemas sociales y el bienestar colectivo.

Competencias bsicas para el rea de ciencias sociales

Las competencias especficas son la columna vertebral para estructurar esta propuesta curricular, ante la ausencia de una definicin clara por parte de los lineamientos curriculares en relacin con las competencias del rea, estas se definieron en acuerdo con los docentes de las I.E, apoyados en la literatura. Ejercicio de la ciudadana responsable y crtica Sujetos con la capacidad para identificar y reflexionar acerca de los problemas polticos, econmicos, sociales, ambientales y culturales presentes en la sociedad, buscando la participacin efectiva, eficiente y eficaz en los procesos que permitan la transformacin social y el sostenimiento de una cultura democrtica participativa, donde haya menos
ICFES. Nuevo examen de estado para el ingreso a la educacin superior. Cambios para el siglo XXI. Bogot, 1999, pg 9.
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5 concentracin del poder y ms eficiencia en el cumplimiento de las funciones bsicas del Estado como son la seguridad y proteccin de los ciudadanos. Comprensin y manejo del tiempo histrico como elemento clave en los procesos evolutivos de los grupos humanos y de su cultura

Estudiantes con la habilidad para entender que hacen parte de un momento en una larga lnea temporal, donde el tiempo es urdimbre donde se tejen los hechos que dan forma a la historia, determinando la realidad actual y la realidad futura. Los estudiantes deben comprender que el tiempo histrico no solo es el que viven los individuos, sino adems el de su organizacin social y econmica, y que la permanencia de unas determinadas estructuras es lo que determina los perodos histricos y su evolucin. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Personas con capacidad para asumir de manera apropiada situaciones relativas al espacio tiempo geogrfico en el contexto local, nacional, mundial y universal, as como para entender y plantear soluciones a los principales problemas ambientales, tendiendo siempre a la realizacin de acciones en favor del ambiente y al equilibrio entre el ser humano, la naturaleza y la sociedad en aras de un desarrollo sostenido y sustentable en un espacio. Uso, apropiacin y elaboracin de fuentes documentales Sujetos con aptitud y actitud para interpretar diferentes fuentes documentales orales, escritas, icnicas y simblicas. Ya sea cartografa, documentos o fuentes patrimoniales con informacin cultural o econmica, itinerarios biogrficos, crnicas, archivos, etc. Estableciendo criterios objetivos y pertinentes para la seleccin y manejo de la informacin proporcionada por estas fuentes. Capacidad de leer, interpretar, comprender, convivir y transformar diferentes contextos socioculturales Estudiantes con habilidades para leer el contexto local, global, social, poltico, econmico y cultural donde se desenvuelven, buscando desarrollar la capacidad para la toma de decisiones responsables y acciones asertivas.

Ejes curriculares para las ciencias sociales

Estas competencias o habilidades que esperamos desarrollar en los estudiantes, sern trabajadas a travs de los siguientes ejes curriculares: Compromiso con la defensa y promocin de los deberes y derechos y el respeto por la dignidad y diversidad humana. 6 Relaciones espaciales y ambientales: Nuestro planeta como espacio de interacciones donde hombres y mujeres somos beneficiarios y guardianes de la madre Tierra. Relaciones con la historia y la cultura: Distintas culturas como creadoras de saberes y generadoras de identidades y conflictos. Relaciones tico polticas. Mediante el trabajo entorno a competencias y ejes curriculares, el rea de ciencias sociales aporta a la consecucin de las metas de formacin de los estudiantes y a la misin de las instituciones educativas, porque permite en primer lugar, el anlisis de la realidad social sensibilizando a los estudiantes frente a la necesidad de la vivencia de

derechos fundamentales como el respeto a la vida, el reconocimiento y tolerancia de las diferencias, la equidad, la justicia, la capacidad de escucha y la convivencia pacfica. Adems se generan espacios para construir el significado de conceptos como libertad, democracia, participacin, ley, norma, derecho y deber, fundamentales para el desarrollo y progreso de las comunidades. De otro lado se manejan aspectos relevantes de las organizaciones socio polticas y el funcionamiento de las estructuras de poder. Y Finalmente se forma al individuo como base de la colectividad en la participacin en debates y la estructuracin de ideas, desde la investigacin continua, la seleccin de la informacin y la lectura de los diferentes contextos. 3. PROPOSITOS DEL REA

Las Ciencias Sociales en relacin a los objetivos generales de la educacin

El rea de Ciencias Sociales contribuye de manera especial a la consecucin de los objetivos comunes a los diferentes niveles educativos y los objetivos especficos para cada ciclo formulados en el marco de la Ley general de educacin (Ley 115 de 1994), a continuacin hacemos transcripcin de algunos de estos apartes segn la citada norma. Objetivos comunes de todos los niveles (Artculo 13) Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a: Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes; Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos; 7 Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la responsabilidad; Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional; Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo. Fomentar e inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos. Objetivos especficos de la educacin bsica en los diferentes ciclos y niveles a los que aporta el rea de Ciencias Sociales (Artculo 21). La formacin de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista; El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, as como del espritu crtico; La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad. La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad. La formacin para la participacin y organizacin infantil. El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de

convivencia humana; La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica, y La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de secundaria (Artculo 22). El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales de la realidad social. El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos. La formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitucin Poltica y de las relaciones internacionales. La utilizacin consentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. Objetivos especficos de la educacin media acadmica La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, econmico, poltico y social; La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno. El fomento de la conciencia y la participacin responsables del educando en acciones cvicas y de servicio social; 8 La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad.