AD2 DE FUNDAMENTOS DA EDUCAO 1 ELINE DA COSTA SOARES MATEMTICA BEATRIZ BRAGA BIOLOGIA

PLO: NOVA IGUAU MATRCULA: 11113010110 MATRCULA: 20082402059

ESCOLA DA PONTE E UNIVERSIDADE DOS PS DESCALOS UMA REFLEXO

1. Introduo Trata-se de um estudo sobre a metodologia revolucionria utilizada em duas instituies de ensino: a Escola da Ponte, cuja grade curricular totalmente oposta ao modelo padro mundialmente reconhecido para crianas e adolescentes, que fora institudo h sculos; e, a Universidade dos Ps Descalos, cujos alunos, homens e mulheres das aldeias da ndia, so em sua grande maioria analfabetos. 2. A excluso social base para o poder Na concepo de Foucault a excluso uma forma de punio resultando numa disciplina que mantm o controle sobre o ser. Foucault estudou as relaes de poder nas prises, pois o lugar que est explicita a relao de poder. Vigiar e controlar. Falar, dizer quem fez o qu uma forma de luta. O poder est em todos os lugares, a excluso uma forma inusitada de punir, facilita uma comunidade de delinquentes; excluir o que nos incomoda. A excluso social que se inicia a partir do nascimento de um indivduo sem as mnimas condies de uma vida digna, passando por uma escolaridade que determinar o quantum de poder que ser exercido sobre ele. Como o saber institudo direcionar seus pensamentos, aes e deveres dentro da sociedade. 3. Senso comum um caminho para um paradigma O senso comum se torna um paradigma medida que no existe um questionamento de seus conceitos como ocorre na cincia. A cincia objetiva. Analisa e testa suas afirmaes, no a aderindo sem a devida comprovao. O senso comum subjetivo, no possui uma viso analtica de suas afirmaes. Cria-se, assim, uma estrutura slida que s pode ser quebrada por um saber instituinte, formando uma nova viso sobre a questo. 4. A educao como ruptura com o saber institudo Somente o conhecimento capaz de ampliar uma viso para alm de estruturas vigentes. O saber providencia a incluso de direitos e a excluso do dever-punio.

A educao na viso de Paulo Freire deve realizar-se como prtica da liberdade. Os caminhos da libertao s estabelecem sujeitos livres e a prtica da liberdade s pode se concretizar numa pedagogia em que o oprimido tenha condies de descobrir-se e conquistar-se como sujeito de sua prpria destinao histrica.

E esta a prtica da Escola da Ponte, onde os professores so orientadores e os alunos participam na adequao da grade escolas aos seus interesses, aprendem valores mais sadios no convvio com o grupo. A Escola da Ponte compartilha o pensamento de Rubem Alves que critica o ensino da decoreba, do aprendizado de matrias que nunca sero utilizadas no dia-a-dia, citando como exemplo os dgrafos e encontros consonantais, levantando a questo de que se deve aprender para se viver melhor. E isto tambm demonstrado na Universidade dos Ps Descalos, onde a base dos alunos mnima ou nenhuma e se aprendido o que realmente ter aplicao prtica na vida, facilitando-a, como acontece nas melhorias que se sucedem nas aldeias indianas aps a vivncia naquela universidade. A complexidade do sistema em que vivemos deve ser desmembrada a fim de que a transdisciplinaridade de Edgar Morin finalmente transponha as fronteiras da cincia e seja posta efetivamente a servio da evoluo juntamente com o bem estar do homem.

" Primeiro eles ignoram-te, depois riem-se de ti, depois combatem-te, e depois te vencem." M. Gandhi.

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