Historia de la Educacin Especial en Cuba

Lnea del Tiempo

La educacin especial en el mundo ha sufrido varias transformaciones a lo largo del tiempo. Cuba no ha sido una excepcin y tiene una larga trayectoria en el mbito de la inclusin educativa de los alumnos con alguna discapacidad o necesidad educativa especial.

A continuacin se presenta el recorrido histrico de Cuba en Educacin Especial

Hoy buscamos lo que a nuestro juicio debe ser y ser un sistema educacional que se corresponda cada vez ms con la igualdad, la justicia plena, la autoestima y las necesidades morales y sociales de los ciudadanos en el modelo de sociedad que el pueblo de Cuba se ha propuesto crear. (Castro, F.2002: 6).

En Cuba, la atencin a nios con alguna discapacidad o necesidad educativa especial se inici despus del triunfo de la Revolucin en 1959.

Dcada de los 50s

Existan ocho escuelas o asilos: tres para retrasados mentales, cuatro para sordos, y una para ciegos. Estas instituciones daban atencin a cientos de nios, adolescentes y adultos; se mantenan por patronatos, con carcter mercantilista tras una fachada filantrpica.

Dcada de los 50s

Existan cuatro escuelas para nios sordos o hipoacsticos, establecidas respectivamente las provincias de La Habana, Matanzas, Santa Clara y Camagey, subvencionadas por patronatos. Tambin funcionaban algunas escuelas de carcter privado.

Dcada de los 50s

Se crea en Santiago de Cuba, por la Superintendencia de Educacin, la primera clnica psicopedaggica con la finalidad de efectuar la evaluacin, el diagnstico y las recomendaciones de los menores con severas deficiencias en el aprendizaje.

Dcada de los 50s

Se cre otra institucin Hogar Industrial del Ciego, en el cual laboraba un grupo reducido de ciegos, que lejos de beneficiar social y econmicamente a los ciegos, estableca una explotacin inicua de esa propia condicin.

1952-1956
El personal docente que atenda nios sordos o hipo acsticos se especializaba en cursillos organizados por el Ministerio de Educacin.

1962
Se crea el Departamento de Enseanza Diferenciada que entre sus tareas esenciales tuvo el rescate de los pocos medios que posean las instituciones existentes.

1962
Se forman maestros especialistas en trastornos de la conducta.

1962-1966
Se logr la creacin de ms de cincuenta escuelas en todas las provincias, la sistematizacin de cursos de formacin y superacin y la organizacin de los centros de diagnstico y orientacin para el despistaje y la correcta ubicacin escolar de estos nios.

1967
Se adopta el nombre de enseanza especializada.

1967
Se cre la Escuela de Defectologa para asegurar la formacin de maestros terapeutas, partiendo de la formacin bsica, precedente, de maestros primarios.

Decada de los 70s

Se constituy la Direccin de Educacin Especial y hubo un incremento notable en los planes educacionales, as como nuevos proyectos para la organizacin y el contenido de la enseanza.

1970-1971
Las escuelas para formar maestros terapeutas aumentaron hasta 102 y se habl de una matrcula superior a los 8 900 alumnos.

1974
Funcionaban cerca 68 escuelas especiales para retrasados mentales y 29 aulas especiales dentro de las escuelas nacionales, distribuidas por todas las regiones del pas.

1974
Las escuelas que atendan a las personas con retraso mental hacen especial nfasis en la enseanza de la lectura, desarrollo del lenguaje, formacin de hbitos de autovalidismo, vida social, formacin ideolgica, etc. Las materias teraputicas son: ortofrenia, psicomotricidad y logopedia.

1974
Existan trece escuelas de educacin para sordos. Seis de ellas se encontraban en La Habana: cuatro para alumnos sordos y dos para hipoacsticos; las siete restantes se hallaban en provincias. El mtodo utilizado en la educacin de sordos e hipoacsticos era el mtodo oral puro.

1974
Para la deteccin de los casos que se presume necesitan educacin especial, existan seis centros de diagnstico: uno en las provincias de La Habana, Matanzas, Las Villas y Camagey y dos en la provincia de Oriente.

1980
Se oper un cambio radical en las actitudes profesionales y pblicas hacia las necesidades especiales que marc el comienzo de un gran movimiento hacia la integracin de las personas con necesidades educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias.

1990-2000
Se reconceptualiz la Educacin Especial en Cuba considerndose no slo como una red de escuelas e instituciones, sino como modalidades de atencin, recursos, ayudas, servicios de orientacin y capacitacin.

1990-2000
A partir de la aplicacin de las tendencias universales derivadas de la Declaracin de Salamanca se atendan ms de 59 000 nios y nias con diferentes discapacidades .

1990
Detencin del Programa Nacional de construccin de escuelas especiales, lo que conllev a definir otras alternativas de atencin para 5 910 nios discapacitados que luego se ubicaron en aulas especiales anexas a la escuela general y dispersos en las propias escuelas a las que asistan con seguimiento de los especialistas correspondientes.

1990
Se formula el Plan Nacional de Accin (PNA) con la participacin de los Ministerios de Salud Pblica, Educacin, Trabajo y Seguridad Social, Justicia, Relaciones Exteriores, Instituto Nacional de Recursos Hidralicos y el Ministerio para la Inversin Extranjera y la Colaboracin Econmica.

1995
Se crean diversos programas para la atencin a los discapacitados y personas con retraso mental profundo, siendo importante no slo el diagnstico sino tambin la identificacin y el tratamiento precoz, la rehabilitacin y los proyectos de educacin especial dirigidos a preparar a los afectados para que puedan ser tiles a la sociedad, en la medida de sus posibilidades.

Inicios del siglo XXI

La Educacin Especial estaba bloqueada a partir del recrudecimiento de las medidas del gobierno norteamericano contra Cuba.

Inicios del siglo XXI

Se estableci la circular conjunta con el Ministerio de Educacin Superior (MES) para el tratamiento a los jvenes con discapacidad que continan estudios en la educacin superior.

Inicios del siglo XXI

Puesta en marcha de la imprenta Braille del MINED y la consolidacin del Programa de Olimpiadas Especiales.

Inicios del siglo XXI

Inicio de la atencin a nios con implante coclear e Implementacin de la Educacin Bilinge en Cuba.

2002
Debido al bloqueo de la educacin especial surgen carencias de recursos teraputicos para desarrollar con mayor calidad la rehabilitacin fsica de nios con limitaciones motrices.

2002
Encarecimiento de los recursos que se necesitan en la construccin y reparacin de escuelas y centros especiales para la eliminacin de barreras arquitectnicas, disminucin de la participacin en eventos cientficos de expertos norteamericanos vinculados a la enseanza especial, etc.

2002-2005
La Educacin Especial ha disminuido su atencin en sus diferentes escuelas de 57000 en el curso escolar 2000/01 a 45620 en el curso 2005/06.

2010-2011
La educacin especial en Cuba cumpli 50 aos de establecida con la ruta de conseguir una formacin inclusiva segn las necesidades de nios y adolescentes, y la tendencia a la disminucin de sus matrculas.

2010-2011
Los beneficiados con la educacin especial pasaron de 40 mil 176 en el ao acadmico 2010-2011 a 39 mil 618 en el 2012, de acuerdo con cifras publicadas por la Oficina Nacional de Estadsticas e Informacin.

Referencias Ecured, conocimiento con todos y para todos. Revisado el 14 de mayo de 2012, http://www.ecured.cu/index.php/Ense%C3%B1anz a_Especial Informe nacional sobre el seguimiento de la cumbre mundial a favor de la infancia. Revisado el 14 de mayo de 2012, http://www.unicef.org/specialsession/how_country /edr_cuba_sp.PDF Monografas sobre educacin especial. Revisado el 14 de mayo de 2012, http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001378/1 37832so.pdf

Mayra Beatriz Loya Crdova Sonia Guadalupe Jaramillo Palomares