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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO UNIDADE ACADMICA DE EDUCAO A DISTNCIA E TECNOLOGIA DISCIPLINA: ESTGIO CURRICULAR SUPREVISIONADO V

INCLUSO DIGITAL NA EJA 3 SEGMENTO: INTEGRANDO, PARTICIPANDO E INTERAGINDO

Autores: Clean Maria Reis Loureno Daiane Machado de Sousa Rosinalva Lopes de Sousa

Polo: Anans Professora: Vernica Natlia Lima

Anans - TO, 2012

Sumrio

1.Introduo ............................................................................................................................... 3 2. Objetivos................................................................................................................................ 3 3. Metodologia ........................................................................................................................... 4 4. Recursos e Materiais .............................................................................................................. 6 5. Cronograma ........................................................................................................................... 7 6. Referncias ............................................................................................................................ 8

1.Introduo As novas tecnologias de informao e mdias esto presentes nos diversos setores da sociedade e hoje a escola no pode mais esquivar de tal uso, principalmente por receber uma grande quantidade de alunos considerados nativos digitais, esses que esto habituados a fazer vrias coisas ao mesmo tempo, usam o celular de ultima gerao, enviam torpedos, conversam atravs do Skype, enfim, tem facilidade de manusear os recursos tecnolgicos de ultima gerao. notrio que nem todas as pessoas tm acesso ao mundo da informtica, diante desse contexto o projeto Incluso Digital na EJA 3 segmento: integrando, participando e interagindo tem a finalidade de inserir esses discentes no mundo digital, preparando - os quanto ao uso das novas tecnologias. Intercalando esses conhecimentos digitais com as diversas reas do conhecimento. Visando trabalhar a importncia da incluso digital dentro do ambiente escolar, para promover o estudo e o uso consciente das ferramentas do Office, redes sociais, blogs, Skype, e sites de busca. Cuja finalidade ser a criao de uma comunidade onde os alunos podero expor seus trabalhados aplicando assim os conhecimentos adquiridos.

2. Objetivos Objetivo Geral Proporcionar aos alunos a incluso digital. Trabalhar a importncia da incluso digital dentro do ambiente escolar, voltado para promover o estudo e o uso consciente das ferramentas, que incluem: ferramentas do Office, redes sociais, blogs, Skype, e sites de busca. Reconhecer a informtica como ferramenta para novas estratgias de aprendizagem, capaz de contribuir de forma significativa para o processo de construo de conhecimento, nas diversas reas. Reconhecer o papel da informtica na organizao da vida sociocultural e na compreenso da realidade, relacionando o manuseio do computador a casos reais, seja no mundo do trabalho ou na vida privada. Criar uma comunidade virtual para disponibilizar informaes referentes turma.

Objetivos Especficos

Desenvolver o conhecimento bsico de Informtica, como ferramenta fundamental no contexto atual. Construir novas possibilidades de aprendizagens significativas. Proporcionar ao aluno a interao com os multimeios como recurso pedaggico. Reconhecer os diferentes recursos das linguagens, utilizados em diferentes sistemas de comunicao e informao; Ampliar a capacidade de domnio das novas tecnologias. Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicao e informao para explicar os problemas sociais e do mundo do trabalho. Ampliar a capacidade de domnio das novas tecnologias. Desenvolver o conhecimento bsico de informtica quanto s ferramentas do Office, redes sociais, blogs, Skype, e sites de busca. Compreender e utilizar os passos para realizar uma pesquisa na web; Conhecer as diversas comunidades virtuais quanto suas caractersticas, vantagens e desvantagens.

3. Metodologia

Para realizar este projeto ser necessrio um trabalho interdisciplinar com as diversas reas de conhecimento. O mesmo consta com metodologias que visa o envolvimento dos alunos durante toda a execuo do projeto. E para execuo deste projeto foram dividas em quatro etapas, sendo a primeira a apresentao da disciplina, abordando a importncia da Informtica para o contexto comunicativo atual na escola, em casa e no trabalho. Na segunda etapa visa atividade de interao com a informtica no ambiente interativo da web, so momentos relevantes para aprendizagem informtica, pois neste momento os alunos dever ser instrudos como ligar o computador, qual a funo das principais teclas e dos cones

apresentados na tela do monitor como funcionam os programas do Office, as redes sociais, blogs e Skype, ferramentas essas que sero utilizadas durante a execuo do projeto e depois futuramente em outros trabalhos. Na terceira etapa visa atividade de interao com a web onde os alunos realizaro a pesquisa sobre a comunidade virtual levando em considerao as caractersticas, vantagens e desvantagens. E aps produzir uma apresentao em slide da pesquisa no programa PowerPoint. Na etapa final do projeto ser realizado um evento para a comunidade escolar onde os docentes iro expor todos os trabalhos realizados durante o projeto em forma de vdeo. Apresentao da disciplina: falar da importncia da informtica para o contexto comunicativo atual na escola, em casa, e no trabalho enfim nos diversos lugares da sociedade; Em sala de aula: aula expositiva mostrando a importncia de se estudar a informtica: falar da presena constante da informtica no meio que estamos inseridos; apresentar e estimular os alunos a citar exemplos do seu cotidiano em que eles entram em contato com essa tecnologia. Apresentao de um slide com vrias imagens onde a informtica est inserida, para que os alunos possam perceber o quanto que o necessitamos de conhecer essa nova ferramenta com recurso para o desenvolvimento do ensino aprendizagem. Atividades de pesquisa no ambiente interativo da web; Dividir a turma em grupo para realizar uma pesquisa sobre as diversas ferramentas do Office, redes sociais, blogs, Skype, onde cada grupo ficar com um tema identificando suas caractersticas, vantagens, desvantagens. Nesta etapa o professor ensinar aos alunos como realizar a pesquisa na web. Observando se os alunos esto identificando os comandos e esto seguindo-os para realizar o trabalho de pesquisa na web. Montar um slide com apresentao do resultado da pesquisa. E para realizar esta atividade os alunos recebero noes de como trabalhar com o programa PowerPoint. Aps cada grupo socializar a pesquisa com os alunos da sala.

Atividades de pesquisa no ambiente interativo da web;

Ser proposta aos alunos a construo de uma comunidade virtual para disponibilizar informaes referentes turma. Nessa comunidade virtual os alunos podero transformar em uma ferramenta de comunicao importante para compartilhar pesquisas, avisos, informes da turma ou da escola de modo geral.

4. Recursos e Materiais Projetor de Slides; Laboratrio de Informtica; Cmera Digital; Notebook; Caixa de Som; Fone de Ouvido; Microfone; Pendrive; Material Impresso; Impressora; Mover Maker;

5. Cronograma

Atividade

semana 01

semana 02

semana 03

semana 04

semana 05

semana 06

semana 07

semana 08

semana 09

semana 10

semana 11

semana 12

Atividade 01 Apresentao da proposta projeto e da disciplina.

Atividade 02 Noes Bsicas Informtica. Atividade 03 de

Interao com a Web e rede social Atividade 04 Atividade distncia Atividade 05 Exposio dos trabalhos realizados durante o desenvolvimento do projeto.

6. Referncias KLEIMAN, Angela & SIGNORINI, Ins (Org.). O ensino e a formao do professor: alfabetizao de jovens e adultos. Porto Alegre - RS: Artes Mdicas, 2001. 119 p. __________(Org.). Os significados do letramento. Campinas - SP: Mercado das Letras, 1995. 295 p. SOARES, Magda. Letramento: Um tema em trs gneros. Autentica: Belo Horizonte, 2005. Referencial Curricular do Ensino Mdio - Ingls. EJA. Palmas, 2009. FERRARI, Mariza Tiemann: Rubin, Sarah Giersztel. Ingls: vol. nico: novo ensino mdio. So Paulo: Scipione, 2000- (coleo novos tempos). COSTA, Srgio Roberto. Minidicionrio do discurso eletrnico-digital, volume 1: Autentica: Belo Horizonte, 2009. FREIRE, Paulo. A Importncia do ato de ler. Cortez, 34 Ed. So Paulo. 1998. BRASIL. PCN+ Ensino Mdio: Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC, SEMTEC, 2002. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. So Paulo: Paz e Terra, 2002. MARTINS, Ivanda: Nascimento, Roseane Didtica. Vol. 2 Recife: 2009