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MARAB-PA 2012
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR CAMPUS UNIVERSITRIO DE MARAB FACULDADE DA FACEN LICENCIATURA PLENA EM FSICA
Matricula: 09456001707
Marab-PA 2012
Primeiramente, os entrevistados afirmaram que organizao dos contedos imposta pelo projeto pedaggico da escola cabendo ao professor apenas adequ-la a carga horria semanal da disciplina. De maneira geral a pesquisa deixou claro que o desenvolvimento do contedo em sala balizado pelos vestibulares das universidades da regio tendo em vista o ingresso dos alunos nessas instituies. A metodologia dos professores centrada na aula expositiva sem que aulas de laboratrio ou uso softwares para simulao em sala, privilegiando-se a resoluo de exerccios. A expectativa de pais e alunos quanto aos vestibulares acaba por influenciar o direcionamento das aulas, na medida em que o xito da escola e o trabalho do professor so avaliados por resultados favorveis dos alunos nos vestibulares. A partir da pesquisa verificou-se a ausncia de critrios mltiplos na seleo de contedos imperando o requisito dos vestibulares. Ainda que o professor no seja responsvel pela seleo mais ampla dos contedos a serem ensinados, ele pode decidir pela abordagem e nfase adotadas em sala de aula. necessrio uma a constante reflexo sobre a prtica pedaggica por parte do professor de forma a poder tomar decises conscientes sobre o carter que se deseja imprimir ao ensino de Fsica. Os objetivos da educao em Fsica vo alm da mera transmisso de informao. Seu ensino liga-se a objetivos mais amplos da escola bsica que tem por fim o desenvolvimento do pensamento crtico e a formao tica e social do indivduo e no deve reduzir-se a um preparatrio para o vestibular.
Concluses
O texto proporciona uma reflexo sobre os critrios adotados pelos professores na disciplina de Fsica na escola de ensino mdio. A Fsica que normalmente ensinada na escola est voltada para resoluo de questes tendo como fim a preparao para o vestibular o que acaba por desvirtuar a verdadeira natureza dessa disciplina e o sentido do seu ensino.