EDUCAO EM

REVISTA

VALORES HUMANOS

Educao para o amor

Educao para a paz

Antnio Srgio Alves Vidigal Prefeito Madalena Santana Gomes Vice-Prefeita Bruno Soares Silvares Secretrio de Agricultura, Agroturismo, Aquicultura e Pesca Jess Moura Marques Secretrio de Desenvolvimento Econmico Mrcia Lamas Secretria de Educao Ana Mrcia Erler Secretria de Desenvolvimento Urbano Helon Martins de Carvalho Secretrio de Direitos Humanos e Cidadania Cludio Dencoli dos Santos Secretrio de Meio Ambiente Ezequiel Antonio Dadalto Secretrio de Obras Nazaret Pimentel Secretria de Promoo Social Silvani Alves Pereira Secretrio de Sade Flvio Serri Secretrio de Servios

Cleber Lanes Secretrio de Turismo, Esporte, Cultura e Lazer Jos Luiz Baroni Secretrio de Habitao Joel Lyrio Junior Secretrio de Defesa Social Iranilson Casado Pontes Secretrio de Finanas Severino Alves da Silva Filho Secretrio de Administrao Leonardo Bis dos Santos Secretrio de Planejamento Estratgico Marcus Vinicius Rego Secretrio de Projetos Especiais Marco Antonio Antolini Secretrio Chefe da Coordenadoria de Comunicao Social Edinaldo Loureiro Ferraz Procurador Geral Antnio Tarcsio Correia de Mello Auditor Geral Berenice de Albuquerque Tavares Assessora Especial de Governo Wellington Costa Freitas Presidente do Instituto de Previdncia dos Servidores

A sabedoria que vem do

corao

comum a gente ouvir um adulto perguntar para uma criana: o que voc vai ser quando crescer? A pergunta parece inocente, mas no ela transfere a vida para o futuro e passa para a criana a impresso que ela somente ser considerada a partir da profisso que escolher. Esse o grande equvoco da educao tradicional, que forma a criana para o emprego, no para a felicidade. Que ensina a criana a olhar para fora, no para si mesma; que vive ou no passado ou no futuro, ignorando o presente, onde a vida acontece de fato. preciso entender uma coisa muito simples: a criana j algum - um ser sagrado, de infinitas possibilidades. Ela no precisa se transformar, virar outra pessoa, para ser algum na vida. Com o Programa de Educao em Valores Humanos, a Serra d um importante passo para a formao do ser humano completo conhecedor de si mesmo e, consequentemente, mais feliz. A educao que eu defendo prioriza a formao do carter e o autoconhecimento. S quem aprendeu a se amar pode amar o seu prximo. O corao a fonte da sabedoria divina, nele que a escola moderna deve ter o seu foco.

Srgio Vidigal Prefeito da Serra

A Serra d o primeiro passo

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Formar o carter da criana por meio da educao amorosa a finalidade do Programa de Educao em Valores Humanos, que comeou a ser desenvolvido no municpio da Serra. Idealizado pelo educador indiano Sathya Sai Baba, j sucesso em pases da Europa e sia. A iniciativa da Prefeitura da Serra pioneira no Esprito Santo e representa a verdadeira revoluo no sistema de ensino, onde a criana passa a ser vista como um ser integral, no apenas um crebro que consome informao. preciso educar com o corao, porque o cenrio de violncia que se instalou no mundo inteiro proveniente da falta de amor nos coraes humanos. O maior desafio a integrao dos valores humanos aos currculos escolares. O programa, que j adotado em mais de 100 pases, apresenta uma teoria educacional que mescla conceitos e, principalmente, prticas de verdade, ao correta, amor, paz e noviolncia aos currculos escolares tradicionais, para levar a harmonia para toda a humanidade a partir da educao. O sistema atual de ensino enfatiza o crebro, em detrimento do corao. Todo conhecimento de fora para dentro. As crianas sofrem uma forte presso para alcanar o sucesso, no a felicidade. Aprendem a ganhar a vida, no a viver. Isso traz a infelicidade e, consequentemente, a violncia na famlia, nas escolas, nas instituies e em toda sociedade.

Por que

Valores Humanos?
O diagnstico
A violncia no Esprito Santo e nas instituies resultado de um longo processo de degradao da dignidade humana, com uma histria de contnuas agresses vida, coletividade, fraternidade, liberdade e ao direito individual. um processo que, apesar de possuir particularidades da nossa realidade, faz parte de um contexto maior de violncia globalizada que ameaa o mundo inteiro. Violncia em todas as instncias: opresso de minorias, desvalorizao da mulher, trabalho infantil, fome, m nutrio, maus tratos s crianas de todas as classes sociais, danos ambientais, abuso de poder, descaso com o bem pblico, poltica elitista, guerras injustificveis, decises arbitrrias sobre a vida coletiva, etc. A violncia criminal apenas uma das facetas da violncia maior,
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que se destaca quando foge ao controle e chega a um ponto de ameaar a ordem vigente. Na sociedade atual, a competio o lema. O discurso da eficincia como soluo para mudana torna-se frio e insuficiente. A eficincia sem tica e sem amor, pode alimentar a competio desenfreada que predomina na sociedade, incentivada desde os bancos escolares e universidades. Por que as escolas e as universidades no esto produzindo massa crtica capaz de propor e implementar mudanas definitivas na sociedade, voltadas essencialmente para qualidade de vida? Porque esto desenvolvendo apenas a intelectualidade. Ainda esto insensveis aos conceitos de inteligncia emocional e espiritual.

Nas escolas a criana ensinada a ganhar a vida e no a viver; incentivada a buscar o sucesso e no a felicidade. O ensino tradicional no leva em conta a natureza da criana. Ela sempre orientada a escolher a profisso que o merca-

do entende como rentvel, como se o dinheiro fosse o nico objetivo da existncia. No aprende a lidar com as suas prprias emoes sufoca a raiva, o choro, a tristeza e at a alegria. Quando esses sentimentos so

liberados, eles ressurgem carregados de negatividade e violncia, tal qual uma barragem que se rompe. O resultado so mentes inquietas e coraes infelizes. Pessoas mal resolvidas e amarguradas. Constro-

em-se assim o mau carter e a fraca personalidade, gerando permanentes conflitos dentro de cada um e na sociedade. assim que surge a violncia nas suas mais variadas manifestaes.

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A mudana
Para mudar, preciso desprogramar os cdigos reprodutores de estilos destrutivos de comportamento, passando a vivenciar e irradiar os valores essenciais e universais do homem. Estes valores precisam ser criados ou descobertos? No. Eles so inerentes alma humana. Entretanto, esto como que adormecidos, reprimidos, ausentes da conscincia. Para despertar os verdadeiros valores necessrio mudar o sistema de ensino com a adoo do Programa de Educao em Valores Humanos - um trabalho que requer experincia e envolvimento, pois no uma mera transmisso intelectual de conhecimento. vivncia transformadora. Trata-se de uma educao voltada para o ser integral, uma educao para a vida. Sem alterar o contedo bsico dos currculos, e sem conflitar com quaisquer opes religiosas das famlias e estudantes, o Programa de Educao em Valores Humanos apoia os educadores no processo de transmisso de valores. A nfase que dada hoje ao crebro, volta-se para o corao, que a fonte de toda a sabedoria. O corao do Programa de Educao em Valores Humanos est nas crianas e nos adolescentes, mas sua energia abrange gradual e amorosamente a famlia e a comunidade. Existe uma criana adormecida dentro de cada homem e de cada mulher, que pode ser redespertada para o aprendizado que assegura a felicidade e, consequentemente, o sucesso de qualquer ser humano. Primeiro a gente feliz, depois a gente faz sucesso.

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Conhea-te a ti mesmo
O caminho para a felicidade e o sucesso passa necessariamente pelo auto-conhecimento. Quem no fala bem consigo mesmo, no se comunica bem com os outros e, desta forma, no colabora para uma convivncia harmoniosa nos ambientes que frequenta. geralmente uma pessoa agressiva, que enxerga o mundo sempre cinzento e perigoso. Quando aprendemos a nos amar, automaticamente comeamos a desenvolver a compaixo pelos nossos semelhantes. A abertura do corao desenvolve reverncia, venerao, respeito e vontade de servir amorosamente. Da mesma forma que os atletas treinam suas habilidades para se tornarem campees, todos ns temos que exercitar repetidamente nossas virtudes para nos tornarmos seres humanos de primeira classe. A verdadeira educao, segundo o educador Sathya Sai Baba, deve tornar uma pessoa compassiva e humana, no egocntrica e de critrios estreitos. A simpatia espontnea e o interesse por todos os seres, fluem com naturalidade do corao de quem foi educado adequadamente. Nas escolas onde o Programa de Educao em Valores Humanos desenvolvido, a criana aprende desde cedo a prtica dos 5 valores fundamentais construo de um carter slido: PAZ, VERDADE, AMOR E AO NOCORRETA, A criana aprende tambm a desenvolver suas potencialidades naturais e o sentido da UNIDADE somos um s corpo, uma s energia. A nova ordem mundial se resume a duas simples palavras: COMPARTILHAR E EVOLUIR.

VIOLNCIA. Isso vai fazer dela um ser humano inteiro amoroso e solidrio.

AME-SE
SEJA FELIZ

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Valores Humanos
Verdade
O que deve atender a conscincia O que deve ser praticado O que deve preencher nossa mente

Ao Correta Paz

Amor

O que deve se expandir dentro de ns

No-violncia

O que devemos ser plenamente...

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Calar a mente para ouvir a alma

O silncio, to pouco valorizado na Educao Ocidental, um poderoso instrumento na construo do ser humano completo. Ele nos permite acessar o nosso eu interior, onde reside a fonte de toda a sabedoria. A Educao em Valores Humanos promove o encontro da criana com ela mesma e, por isso, tem no silncio uma de suas mais importantes ferramentas de trabalho. A histria nos revela que quando permanecemos em silncio, entramos em contato com todo o nosso potencial divino, de onde emanam a intuio, a criatividade e a genialidade. Quando era menino, o cientista Isaac Newton gostava de viver isolado, fato que inclusive chegou a preocupar os seus pais, mas que foi fator determinante para o conhecimento que o mundo tem hoje a respeito da Lei da Gravidade. A descoberta foi feita quando Newton estava sentado, em silncio, debaixo de uma rvore de mas. O estado de xtase, que transporta a pessoa para viver exclusivamente o aqui e o agora, permitiu que ele percebesse quando uma ma caiu. A grande descoberta no foi feita num laboratrio ou enquanto ele estava fazendo seus clculos ou tagarelando. Ela s foi possvel a partir do silncio externo e interno.

Silncio

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Sucesso

na Europa e sia

Nas escolas onde o Programa de Educao em Valores Humanos desenvolvido, a criana aprende a desenvolver suas potencialidades naturais e o sentido da UNIDADE - somos um s corpo, uma s energia. A compaixo de uns pelos outros o resultado natural desse modelo de Educao, que j sucesso em pases da Europa e da sia. A sociedade que at agora viveu do descartvel e do superficial, anseia pela profundidade das coisas verdadeiras. tempo de banir a violncia de nossas vidas; de entender o prximo como a extenso de ns mesmos; de abrir o corao e de ser feliz!

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As crianas o que

aprendem
A escola no pode mais ser

vivem
amor, onde as crianas tenham oportunidade de se revelar por meio de seus dons naturais e sagrados. A escola o jardim onde a sementinha ser cultivada e se tornar uma rvore forte e sadia. Tudo deve ser cuidadosamente preparado para que o aluno se sinta acolhido, em casa, e possa emergir de forma positiva. Voc vai conhecer agora 5 modelos de aula do Programa de Educao em Valores Humanos, com nfase na VERDADE, na AO CORRETA, na PAZ, no AMOR e na NOVIOLNCIA. que se faz

considerada simplesmente como uma estrutura fsica onde o aluno se entope de conhecimento para ser algum na vida. O primeiro passo para a grande mudana de mentalidade, necessria, considerar que a criana j esse algum, ela um ser iluminado que veio ao mundo para se aprimorar espiritualmente e, consequentemente, desfrutar das riquezas materiais. A escola tem que ser respeitada como o segundo lar. Independente de tamanho, estrutura ou beleza, precisa ser um espao cheio de

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Aula 1
Valor absoluto: VERDADE Subvalor: Honestidade
Objetivo: que a criana seja capaz de manifestar o amor e o respeito, dizendo sempre a verdade.

Harmonizao
Conduza os alunos na seguinte visualizao:
Feche os olhos. Agora, vamos prestar ateno na respirao, vamos inspirar profundamente expirar lentamente... Sinta o ar entrando frio e saindo morno dos seus pulmes... Relaxe... Agora, imagine que voc uma gota de chuva... Imagina que voc est passeando suavemente, embalado pela brisa... Sinta, agora, que voc comea a deslizar por uma linda folha verde... Veja que lindo tapete marrom: a terra... sinta o cheiro maravilhoso da chuva. A terra suave.... Sua gotinha cai sobre ela... Uma a uma, as gotas vo acalmando a terra, matando a sua sede. A terra abraa essa gotinha, agradece a sua delicadeza... A gota e a terra se integram. A gota absorvida pela terra... Que sensao maravilhosa de unidade, de integrao, de amor... Voc est muito feliz... Com esse sentimento no corao, lentamente, volte para a sala de aula... Mexa lentamente os braos e pernas... faa um carinho em seu corpo... ele muito precioso para voc... lentamente abra os olhos e perceba que voc est rodeado de amigos... o amor flui por todos os coraes. assim que Deus gosta de ver os seus filhos...

Reflexo do Pensamento
Trabalhe com a classe a seguinte frase:

muito mais difcil julgar a si mesmo do que julgar os outros.

Sugestes de perguntas para a reflexo do pensamento: Quais atitudes das pessoas de sua famlia o incomodam? Quais atitudes dessas mesmas pessoas lhe agradam? De quais atitudes suas voc no gosta? Das atitudes que voc toma, quais lhe agradam? Voc sabe como reage numa situao de briga? E como reage a uma notcia muito boa? Como sua personalidade?

(Saint-Exupry)

Uso da metfora
Vamos usar o texto O lenhador honesto, adaptao de uma histria escrita por Emilie Poulsson. H muito tempo, numa floresta verdejante e silenciosa, prxima a um rio de guas cristalinas e espumantes, vivia um pobre lenhador que trabalhava muito para sustentar a famlia. Todos os dias, ele empreendia rdua caminhada floresta adentro, levando no ombro seu afiado machado.
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Partia sempre assoviando e contente, pois sabia que, enquanto tivesse sade um machado, conseguiria ganhar o suficiente para comprar o po de cada dia. Certo dia, ele estava cortando um enorme carvalho perto do rio. As lascas voavam longe e o barulho do machado ecoava to alto pela floresta que parecia haver uma dzia de lenhadores trabalhando. Passado

algum tempo, o lenhador resolveu descansar um pouco. Recostou o machado na rvore e virou-se para sentar... Mas tropeou numa raiz velha e torcida, esbarrando no machado. Antes que pudesse pegar a ferramenta, ela rolou ribanceira abaixo, caindo no rio... O pobre lenhador vasculhou as guas tentando encontrar o machado, mas aquele trecho era fundo demais... O rio continuava a correr com a mesma tranquilidade de sempre, ocultando o tesouro perdido... O que hei de fazer? Perdi o machado! Como vou poder alimentar meus filhos? gritou o lenhador. Mal ele acabou de lamentar, surgiu de dentro do rio uma bela mulher. Era a fada do rio, que veio superfcie ouvir o lamento. _ Por que voc est sofrendo tanto? perguntou a fada com voz amvel. Ao ouvir a histria do lenhador, ela mergulhou no rio... minutos depois, surgiu na superfcie com um machado de prata nas mos. Foi este que voc perdeu? O lenhador pensou em todas as coisas que poderia comprar para seus filhos com toda aquela prata! Mas o machado no era dele... e o homem balanou a cabea dizendo: - Meu machado de ao. A fada das guas colocou o machado de prata sobre o barranco do rio e tornou a mergulhar. Voltou e mostrou o machado ao lenhador: - Talvez este machado seja o seu, no? - No, no, disse o lenhador esse machado de ouro! Vale muito mais do que o meu... A fada das guas depositou o machado de ouro sobre o barranco do rio e mergulhou mais uma vez. Tornou a

mergulhar e desta vez trouxe o machado perdido. Este o meu machado! o meu, sem dvida! afirmou o lenhador. - o seu disse a fada das guas. Apontando para os outros dois machados, disse: eles tambm so seus. So um presente do rio por voc ter dito a verdade. noitinha, o lenhador empreendeu a rdua caminhada de volta para casa com os trs machados nas costas, assobiando contente e pensando em todas as coisas boas que eles trariam para sua famlia.

Pontos para Reflexo

Que tipo de pessoa era o lenhador? O que aconteceu com o machado dele? Quem apareceu para ajud-lo? A que tipo de tentao o lenhador foi submetido? Como ele se portou diante da situao? Qual foi a recompensa que recebeu por sua honestidade? O que honestidade? Voc j esteve numa situao semelhante? Como voc se sente quando diz uma mentira? Como voc se sente quando fala bem de algum? Como voc age com os outros? Como os outros agem em relao a voc? Voc acha que a maneira como o tratam consequncia do modo como age com os outros? Por que perigoso cultivar maus pensamentos?

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Fica decretado que, a partir deste instante, haver girassis em todas as janelas; que os girassis tero direito a abrir-se dentro da sombra; e que as janelas devem permanecer o dia inteiro abertas para o verde, onde nasce a esperana.
Tiago de Mello

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Aula 2
Valor absoluto: AO CORRETA Subvalor: Responsabilidade
Objetivo: Induzir a criana compreenso de que a responsabilidade indispensvel em todas as suas aes.

Harmonizao
Feche os olhos. Vamos prestar ateno na respirao. Deixe os braos e as pernas bem soltos... respire sentindo que o ar entra frio e sai morno dos seus pulmes... relaxe... Imagine o dia amanhecendo, o sol brilhando, voc sente o calor e o brilho do sol penetrando e aquecendo o seu corpo... O sol aquece tambm o seu corao... Sinta como o seu corpo est aquecido, como est saudvel... Sinta o seu corao transbordar de felicidade e amor. Veja uma linda luz brilhante sair do seu corpo em direo ao seu amigo do lado, depois para o outro e outro... at que essa luz atinja todos os que esto nesta sala. Veja esta sala brilhando com uma luz intensa de amor... Veja a luz explodir na sala e se expandir para todos desta escola, desta cidade... Essa a luz do amor que atinge a todos... Todo o seu ser est pleno de luz brilhante e amorosa... Diga para si mesmo: sou amor puro, sou muito feliz, vou amar a todos... Agora, cheio de anergia dessa luz maravilhosa, volte vagarosamente escola, a esta sala e ao seu lugar, cheio de felicidade... Abra os olhos bem devagar e estique bem o corpo... espreguice, desperte cada parte do seu corpo... Agradea ao Universo por estar vivo e cheio de sade e felicidade...

Reflexo do Pensamento
Trabalhe com a classe a seguinte frase:

Estejam sempre alegres, sejam bons, sejam amigos. Presenteiem com sua alegria tambm aqueles que esto tristes.
Sugestes de perguntas para o debate com os alunos: Como vocs acordam de manh? Falantes e bem humorados ou sem vontade de falar nem de dar um bom dia aos pais? O que sabem da importncia de dar um sorriso aos seus amigos? O que sabem da importncia de olhar sempre se h algum triste ao redor? O que ser amigo para vocs? Como se comportam quando h algum triste ao seu lado? Alguma vez um amigo chorou de tristeza na sua presena? O que voc fez para acolher esse amigo?

(Papa Joo Paulo II)

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Uso da metfora
A histria proposta nesta aula O retorno de um pai, do repertrio folclrico africano. Era uma vez, na frica, um homem que se considerava muito feliz. Ele tinha uma mulher apaixonada e quatro filhos saudveis. O mais velho chamava-se Olhos-Agudos, pois conseguia seguir rastros atravs dos campos e selvas melhor do que qualquer outra pessoa da aldeia. O segundo filho era conhecido como OuvidosAfiados, pois distinguia melhor que ningum os sons de todas as criaturas da natureza. O terceiro filho tinha o nome de BraosFortes, ele sempre ganhava qualquer disputa de fora. O quarto filho era ainda um beb, mas o pai tinha certeza de que, quando crescesse, seria to habilidoso e dedicado quanto os outros irmos. Certa manh, ao acordar, a famlia descobriu que o pai havia desaparecido. Ele no voltou noite nem na manh seguinte. No havia notcias de seu paradeiro. A famlia discutia o acontecimento e imaginava onde ele poderia ter ido... - Talvez tenha decidido visitar nosso tio, disse Olhos-Agudos, dando de ombros... - Pode ser que tenha ido ao festival da aldeia vizinha, sugeriu Ouvidos-Afiados... - Pode tambm ter ido at as montanhas para aproveitar a brisa fresca, disse Braos-Fortes... A me ouvia tudo quieta e balanava a cabea, incerta. Uma semana se passou e nada do pai voltar. s vezes os filhos conjeturavam sobre seu destino, mas depois paravam de falar no assunto, temiam que o pai estivesse morto. O filho mais novo, no entanto, nem pensava nisso. Certa manh, sentado no colo da me, abriu a boca e disse as primeiras palavras: - Onde est o papai? Quero ver meu pai! Os irmos mais velhos olharam-se espantados... - isso mesmo! Disse Olhos-Agudos. Onde est nosso pai? - Algo de mau deve ter acontecido, disse Ouvidos-Afiados. - Deveramos ir procur-lo, sugeriu Braos-Fortes. Os trs irmos mais velhos decidiram ento partir, seguindo uma trilha que entrava pela selva. - Vejam, ele veio por aqui! Apontou Olhos-Agudos. Vejo seus rastros na trilha. Ele conduziu os irmos por vales e montanhas, atravs de campos e florestas, cada vez mais longe de casa. Por fim, os rastros desapareceram e at Olhos-Agudos perdeu a pista. - Vamos desistir! declarou ele desanimado. - Esperem! Interrompeu OuvidosAfiados. Ouo algum gritar... Conduziu

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ento os irmos pela terra selvagem, onde nunca haviam se aventurado, parando aqui e ali para captar o som que s ele conseguia ouvir. Finalmente chegaram a um rio e, ao lado da margem, viram o pai, que mantinha afastado, com uma lana, um leopardo que rosnava. - Precisamos salv-lo! Gritou BraosFortes. Sem esperar pelos irmos, jogou-se sobre a fera e esmagou-a com seu brao poderoso. - Vocs chegaram bem na hora! Disse o pai. Vim para a selva caar, mas ca e machuquei a perna. No consegui voltar para casa, tenho sobrevivido comendo qualquer coisa, mas minhas foras estavam no fim, e o leopardo aproximou-se para acabar de me matar. Os filhos envolveram a perna machucada do pai, trouxeram comida para devolver-lhe a fora, carregando-o para a casa da aldeia. Todos ouviram a

faanha de Olhos-Agudos, OuvidosAfiados e Braos-Fortes para salvar o pai e elogiaram a habilidade e devoo dos trs. Mas o sucesso subiu cabea dos irmos, que comearam a discutir quem era o mais responsvel pelo resgate do pai. - Se no fosse por mim, nunca teramos sabido por onde procurar, gabava-se Olhos-Agudos... Eu segui o rastro pelo meio da selva. - , mas acabou perdendo a pista, lembrou Ouvidos-Afiados... Fui eu que ouvi os gritos que nos levaram ao rio. - Mas de que adianta isso se eu no estivesse l? Argumentou BraosFortes... Fui eu que matei o leopardo e salvei nosso pai da morte certa. Discutiram, discutiram e acabaram pedindo ao prprio pai que decidisse qual deles era o maior responsvel por

seu regresso. O pai ouviu atentamente todos os argumentos, ergueu a mo e pediu silncio: - Devo minha vida aos trs, pois cada um de vocs teve uma funo importante no meu resgate. Mas, se me perguntarem qual dos meus filhos mais contribuiu para que eu voltasse para casa, devo dizer-lhes que no foi voc, Olhos-Agudos, nem voc, Ouvidos-Afiados, nem voc, BraosFortes. O filho que verdadeiramente provocou meu retorno est aqui. E o pai tomou o filho mais novo nos braos. Ento todos se lembraram de que esse era o filho cujas primeiras palavras foram ONDE EST O PAPAI? Foi o corao amoroso do menino que incentivou todos os outros a tomarem uma atitude, indo buscar o pai.

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Pontos para Reflexo

Como era a famlia da histria? Como se chamavam os filhos e por que tinham aqueles nomes? O que aconteceu com o pai? Como cada filho colaborou para o resgate do pai? O que voc acha da vontade dos filhos de encontrar o pai? Qual deles, na sua opinio, mais colaborou para o resgate? O que voc acha do trabalho de equipe? Nessa histria, h algum exemplo disso? Em que passagem? Como voc v a disputa entre os irmos? Se eles tivessem discutido quem era o mais importante antes do regate, ser que o pai teria sido salvo?

Canto em grupo
A proposta de msica para esta atividade O Trabalho, de Ester Popolin, adaptada para a melodia de O Cravo e a Rosa.

O trabalho importante Ele faz o mundo fluir, Tambm fao a minha parte Para o mundo evoluir. Eu estudo intensamente, Acredito no meu valor Serei sempre um grande homem, Pro Brasil todo o meu amor.

Atividade em Grupo
Dois ou mais jogadores tm de trazer cadeiras, que devem ter o mesmo nmero dos jogadores, at determinada meta, distante vrios metros do ponto de partida, sem colocar os ps nem as mos no cho. Uma hiptese para resolver a situao encontrar uma estratgia cooperativa deslocando-se sobre as cadeiras, ficando em dupla sobre a mesma cadeira e movendo a seguinte.

Atividade de Seguimento
Pea s crianas que, com a ajuda dos pais, montem uma lista de dez aes que devem realizar diariamente em casa. Oriente-as para, toda segunda-feira, verificar o que esto realmente cumprindo e quais so os pontos em que precisam melhorar seu desempenho. Essa avaliao, de preferncia, deve ser feita com a participao dos pais.

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A verdadeira inteligncia atua silenciosamente. O silncio, que precede a calma, o lugar onde a criatividade e a soluo dos problemas so encontrados. Quando voc perde contato com a sua calma interior, perde contato com voc mesmo. Quando perde esse contato, fica perdido no mundo.
Eckhart Tolle, escritor alemo, autor dos livros: O Poder do Agora, O Poder do Silncio e O Novo Despertar da Conscincia.

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Aula 3
Valor absoluto: PAZ Subvalores: Pacincia e autoconfiana
Objetivo: desenvolvimento das atitudes de autoconfiana e pacincia perante as dificuldades encontradas pelas crianas no cotidiano.

Harmonizao
Feche lentamente os olhos, prestando ateno na respirao... inspire profundamente... Sinta o ar entrando frio e saindo morno dos seus pulmes. Relaxe... Agora, vamos nos conectar com o silncio... Vamos prestar ateno nos rudos de fora da classe... Perceba que agora no h mais rudo aqui. Vamos encontrar o nosso interior... Vamos buscar, l no fundo do nosso corao, todas as mgoas provenientes de brigas... todas as tristezas provenientes de rejeies... todos os medos... Medo de ficar sozinho... Todas as incertezas... Incerteza do que vai acontecer com a gente. Vamos colocar tudo dentro de um grande saco de cor amarela... E vamos expirar bem forte, empurrando esse saco para fora. Agora estamos todos bem leves... Nosso interior est pleno de alegrias, amor, tranquilidade... Estamos todos muito felizes... Com esse sentimento de leveza e amor, vamos voltando lentamente sala de aula, movimentando todos os membros do corpo...

Reflexo do Pensamento
Trabalhe a classe com o ditado popular:

Quem tem pressa come cru e quente.

Sugestes de perguntas para a reflexo do pensamento: Como voc faz suas atividades dirias: com pressa e de qualquer jeito ou com lentido? Como voc faz as coisas que sua me ou outra pessoa lhe pede: com rapidez e reclamaes ou com ateno e cuidado? Voc tem pacincia de esperar sua me terminar as tarefas dela para ento lev-lo a passear? Voc j passou por alguma situao em que no teve pacincia de esperar e se deu mal ou foi prejudicado? Descreva-a. Preste ateno em si mesmo e relate sua forma de agir.

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Uso da metfora
O tema proposto para esta aula a fbula A galinha dos ovos de ouro, adaptada por Monteiro Lobato. Joo Impaciente descobriu, em seu quintal, uma galinha que botava ovos de ouro. Um ovo por semana, apenas. Louco de alegria, disse sua mulher: - Estamos ricos! Esta galinha traz um tesouro na barriga. Se eu a matar, me tornarei o homem mais rico do mundo! - Por que mat-la se, conservando-a, voc obtm um ovo de ouro de sete em sete dias? Perguntou a mulher. - S se eu no me chamasse Joo Impaciente! Quer que eu me satisfaa com um ovo por semana, quando posso conseguir tudo de uma s vez? E Joo matou a galinha. Mas dentro dela ele s encontro tripas, como nas galinhas comuns. E Joo Impaciente continuou do mesmo jeito pelo resto da vida, morrendo algum tempo depois sem nenhum vintm... Quem no sabe esperar, pobre pode acabar...

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Pontos para Reflexo

Que tipo de pessoa era Joo? Qual foi o ato de Joo? Quais foram as consequncias da impacincia de Joo? O que ser impaciente? O que preciso para ter pacincia? Voc sabe ser paciente? Sabe esperar sua vez de falar sem cortar o outro? Na fila, voc espera sua vez ou passa na frente dos outros? Tem pacincia com os seus colegas? Tem pacincia consigo mesmo, com as suas dores e com os mais velhos? J observou se sua falta de pacincia o deixa ansioso? Relate um caso em que sua pacincia o tenha prejudicado.

Canto em grupo
A msica abaixo Ser Paciente, escrita por Ester Popolin para a melodia de Um Elefante.

Ser paciente ajuda muita gente, Ser paciente, paciente ajuda muito mais. Ser paciente, paciente, paciente ajuda muita gente, Ser paciente, paciente, paciente melhora ainda mais. Ter que esperar trabalha nossa mente, ter que esperar e esperar trabalha ainda mais. A gente vence fortemente os obstculos que surgem nossa frente, Melhora a gente, a semente que germina a encontrar a paz.

Atividade em Grupo
A atividade proposta : Confio em mim e em meu companheiro. Nessa brincadeira, as crianas formam pares e caminham juntas por um espao predefinido, que pode ser fora da classe. Em cada dupla, uma das crianas no pode enxergar porque est com os olhos vendados e a outra pode ver, mas no pode falar. Elas devem caminhar pelo local da brincadeira ajudando uma outra. A que enxerga tem de conduzir seu par pela mo e avis-lo dos obstculos e perigos frente com sinais um toque no ombro, um aperto no brao, etc. Depois de sete minutos, as crianas invertem os papis. No final da brincadeira, so feitas s crianas perguntas como: Qual o sentimento de entregar-se conduo do colega? Quando voc estava sem a venda nos olhos, preocupava-se com o que poderia acontecer ao seu companheiro?

Atividade de Seguimento
Proponha aos alunos que, num dia da semana, ajudem a me nas tarefas de casa, inclusive cuidando dos irmos mais novos, brincando com eles, dedicando-lhes amor e pacincia para que ela possa ficar um pouco mais descansada. No final da experincia, pea a avaliao da me.
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O corao

a fonte da verdadeira

Educao
Sathya Sai Baba

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Aula 4
Valor absoluto: AMOR Subvalor: Perdo
Objetivo: ensinar criana que o perdo um sentimento que aparece quando amamos e respeitamos o prximo com sinceridade.

Harmonizao
Sente-se numa posio confortvel... feche os olhos... respire profundamente 3 vezes... Sinta o ar entrando em voc... sinta o ar saindo de voc... Sinta e mentalize que o ar que entra em voc uma luz de energia purificadora. Cada vez que ele sai, todas as tristezas saem com ele. Esse ar est purificando e limpando todo o seu ser... Voc est leve, purificado... Agora, voc pode ver a luz se expandindo em seu corao, iluminando todo o seu ser, expandindo-se por toda esta sala, encontrando a luz de seus companheiros e formando uma grande chama dourada... Forte... Brilhante... capaz de expandir amor por todos desta classe.... desta escola... deste bairro... desta cidade. Veja a cidade toda cheia de luz... Essa luz representa o amor que est dentro de voc, de todos ns. Veja como o amor ilumina... veja como o amor fortalece a gente... veja como o amor nos une. Sinta o poder dessa corrente de amor circular entre ns... Sinta-se forte, poderoso! Sinta-se uno com a natureza... Sinta-se uno com o universo... Sinta-se uno com Deus... Desfrute essa sensao... Agora, lentamente, volte a esta sala de aula... ao seu lugar... Saiba que a luz do amor est dentro do seu corao.

Reflexo do Pensamento
Sugerimos trabalhar em classe com o ditado popular:

Perdoar divino.

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Uso da metfora
O tema proposto para esta aula a histria Palavras na Areia, de autor desconhecido. Dois amigos, Jos e Joo, viajavam juntos a trabalho numa grande caravana. Certa manh, chegaram s margens de um rio barrento e revolto. Ao tentar atravess-lo saltando sobre pedras, o jovem Jos foi infeliz. Falseou o p e caiu nas guas profundas do rio. Sem vacilar, Joo, mais que depressa, jogou-se nas guas para salvar o amigo. Os demais companheiros jogaram cordas e paus para impedir que a correnteza levasse os dois amigos embora. Com certeza, Jos teria morrido se no fosse a bravura de Joo, que, lutando furiosamente, conseguiu trazer a salvo o companheiro de longos anos. Aps o ocorrido, Jos chamou seus hbeis servos e ordenou-lhes que gravassem, na face mais lisa de uma pedra, esta admirvel legenda: Neste lugar, durante uma jornada, Joo salvou heroicamente seu amigo Jos. Alguns meses depois, de regresso, novamente se viram forados a atravessar o mesmo rio naquele mesmo ponto perigoso. Como estavam cansados da longa caminhada, resolveram repousar algumas horas. Sentados na areia clara, comearam de repente uma grande discusso. Os dois dircordaram, discutiram e brigaram. Num mpeto de clera, Joo, exaltado, esbofeteou brutalmente o amigo. Jos no revidou. Ergueu-se e, tomando tranquilo o seu basto, escreveu na areia clara da praia: Neste lugar, durante uma jornada, Joo, por um motivo qualquer, injuriou gravemente seu amigo Jos. Surpreso com o estranho procedimento de Jos, um dos ajudantes falou: - Senhor, na primeira vez, para exaltar a devoo de Joo, o senhor mandou gravar para sempre na pedra seu ato herico. E agora que ele acaba de ofend-lo to gravemente o senhor se limita a escrever na areia incerta o ato de covardia... antes do cair da tarde ter desaparecido no mar! Jos respondeu: - meu querido servo, o benefcio que recebi de Joo permanecer para sempre em meu corao, mas a injria, escrevo-a na areia com um voto: que se apague do meu corao to depressa quanto desaparecer da areia. Devemos ter em mente que Deus criou o mundo e o homem com amor. Quem sente amor nunca condena o outro, entende seu momento, solidrio e reza para que ele retorne ao bem. Quem sente amor tem Deus no corao.

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Pontos para Reflexo

Que tipo de relacionamento tinham Jos e Joo? O que aconteceu durante a jornada? Que sentimento Jos demonstrou por Joo? O que aconteceu no retorno da caravana? Qual foi o sentimento de Joo desta vez? Que tipo de pessoa era Joo? O que voc sentiu em relao atitude de Jos e de Joo? Como o amor foi demonstrado nesta histria? Quem o seu grande amigo? Voc sabe perdoar um amigo que o tenha magoado? Voc sabe esquecer as coisas ruins? Voc sabe reconhecer quando um amigo o ajuda? Conte um caso em que voc foi ofendido e perdoou.

Canto em grupo
A msica abaixo Amar perdoar, escrita por Ester Popolin para a melodia A canoa virou.

Se um amigo teu, sem querer te magoar Foi por causa de uma ira que no soube parar Siri pra c, siri pra l Quem tem amigo vai perdoar (bis) Se a discrdia vier, s pratique o perdo, Deixe o amor florescer dentro do corao Siri pra c, siri pra l Somos amigos vem me abraar (Bis)

Atividade em Grupo
Distribua bolas de gs coloridas, papel e caneta entre os alunos. Pea-lhes que, em silncio, cortem pedaos pequenos de papel e escrevam neles todas as suas mgoas, mazelas, tristezas e brigas com irmos, amigos e pais. Pea-lhes que coloquem os papis dobrados dentro dos bales, que ento devero ser inflados e fechados com um n. Diga aos alunos para fecharem os olhos e imaginar que as bolas seguiro para o cu e, medida que sobem, ficaro menores, assim como as tristezas internas, at que o balo desaparea levando tudo aquilo que os importunava. Agora, s lhes restar felicidade no corao. Para encerrar a atividade, todos soltaro de fato os bales como se estivessem numa festa.

Atividade de Seguimento
Oriente os alunos no sentido de que peam aos pais ajuda numa pesquisa em jornais e revistas sobre situaes nas quais a famlia acredita que a pessoa envolvida praticou uma ao incorreta e deve ser perdoada.

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Certamente tu no vs Deus, no o encontras na rua, no podes estender-lhe a mo... Mas quando buscas a verdade, quando lutas pela justia, quando consegues amar todos os seres vivos com igual ternura, quando te comprometes com a paz, tu o torna visvel.
Martin Luther King

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Aula 5
Valor absoluto: NO-VIOLNCIA Subvalor: Respeito pelas diferentes raas, culturas e religies.
Objetivo: Levar a criana a compreender que o mundo seria melhor sem os preconceitos que s afastam as pessoas e as distanciam de Deus.

Harmonizao
Sente-se numa posio confortvel... feche os olhos... respire profundamente trs vezes... Sinta o ar entrando em seus pulmes... sinta o ar saindo de voc... Agora, vamos imaginar que temos um espelho na nossa frente. Visualize o espelho... Agora, veja a si mesmo na frente do espelho. Veja-se sorrindo, muito feliz... Diga a si mesmo: como sou feliz! Estou me vendo no espelho... como sou maravilhoso! Como sou bom! Como sou amigo de meus amigos! Como amo meus pais! Como sou feliz com minha famlia! Como sou feliz neste mundo! Como me sinto bem! Volte a sentir a respirao e, lentamente, abra os olhos. Para reforar essa prtica, pea s crianas que, toda vez que se olharem no espelho seja para fazer sua higiene, seja por qualquer outro motivo repitam as frases: como sou feliz, como sou bom!

Reflexo do Pensamento
Frase para trabalhar em classe:

Uma jornada de mil milhas comea com o primeiro passo.

Proposta de roteiro para debate: O que quer dizer jornada? O que significa dar o primeiro passo? Voc j deu o primeiro passo em alguma situao? Como se sentiu? difcil dar o primeiro passo? Voc precisou de apoio dos amigos ou dos pais para isso? O que uma longa caminhada? Podemos dizer que a vida uma longa caminhada?

(Lao-Ts)

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Uso da metfora
Tema para esta aula: O sapo e a cobra, uma lenda africana. Traduo de Luiz Raul Machado. Era uma vez um sapinho que encontrou um bichinho comprido, fino, brilhante e colorido deitado no caminho. - Ol, o que voc est fazendo a esticado na estrada? - Estou me esquentando aqui debaixo do sol. Sou uma cobrinha, e voc? - Um sapo. Vamos brincar? E eles brincaram a manha toda no mato. - Vou ensinar voc a pular, disse o sapo. E eles pularam a tarde toda pela estrada - Vou ensinar voc a subir na rvore se enroscando e deslizando pelo tronco disse a cobrinha. E eles subiram. Ficaram com fome e foram embora, cada um para a sua casa, prometendo que iriam se encontrar no dia seguinte. - Obrigada por me ensinar a pular disse a cobrinha. - Obrigado por me ensinar a subir em rvores agradeceu o sapo. Em casa, o sapinho mostrou me que sabia rastejar. Ela perguntou: - Quem ensinou isso a voc, meu filho? - A cobra, minha amiga. - Voc no sabe que a famlia da cobra no tem gente boa? Eles tm veneno, voc pode morrer. Voc est proibido de brincar com cobras e tambm de rastejar por a. No fica bem! repreendeu a me do sapo. Em casa, a cobrinha tambm mostrou sua me que sabia pular. - Quem ensinou isso a voc? Perguntou a me assustada. - O sapo, meu amigo. - Que besteira! Voc sabe que a gente nunca se deu com a famlia sapo? Da prxima vez, agarre o sapo e... bom apetite! E pare de pular! Ns, cobras, no fazemos isso. No dia seguinte, cada um ficou no seu canto. - Acho que no posso rastejar com voc hoje disse o sapo. A cobrinha olhou, lembrou-se dos conselhos da me e pensou: Se ele chegar perto, eu pulo e o devoro. Mas lembrouse tambm da alegria da vspera e dos pulos que aprendeu com o sapinho. Suspirou e deslizou pelo mato. Daquele dia em diante, o sapinho e a cobrinha no brincaram mais juntos, mas ficavam sempre ao sol pensando no nico dia em que puderam brincar e ser amigos de verdade.

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Pontos para Reflexo

Que tipo de relacionamento tiveram o sapo e a cobrinha? O que um ensinou ao outro? Como eles se sentiram enquanto estavam juntos? O sapo e a cobrinha eram iguais na aparncia? E nos sentimentos? Por que foram proibidos de brincar juntos? Voc sabe o que preconceito? Voc j deixou de ser amigo de algum por causa da aparncia dele? Voc deixa os outros falarem mal dos seus amigos? Voc capaz de pensar mal de seus amigos? Quando algum fala mal de seu amigo, voc acredita? Que qualidades voc acha que as pessoas precisam ter para serem amigas? Voc acha que as diferenas fsicas podem separar as pessoas?

Canto em grupo
Msica: Cores humanas, com letra de Ester Popolin para a melodia Jardim das flores.

Minha escola um jardim Florido com faces tantas, Colorido com gente negra, Amarela, vermelha e branca. bom poder conviver Com amigos to diferentes, como o arco-ris Que encanta a vida da gente.

Atividade em Grupo
Com os alunos sentados em crculo, voc diz: L vai uma barquinha carregada de amor. A criana que estiver ao seu lado dever repetir: l vai uma barquinha carregada de.... (cita no final da frase outro valor positivo que comece com a letra A. A criana do lado faz o mesmo, e assim sucessivamente. Aquela que no encontrar uma palavra para completar a frase, dever recitar um pensamento de no-violncia.

Atividade de Seguimento
Oriente os alunos a listarem, com a ajuda da famlia, os preconceitos que prejudicaram os relacionamentos entre as pessoas em seus lares e que no deveriam existir.
Obs. Os modelos de aula foram extrados do livro Valores Humanos na Educao, de Maria Fernanda Nogueira Mesquita Editora Gente.

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Que eu me torne em todos os momentos, agora e sempre, um protetor para os desprotegidos, um guia para os que perderam o rumo, um navio para os que tm oceanos a cruzar, uma ponte para os que tm rios a atravessar, um santurio para os que esto em perigo, uma lmpada para os que no tm luz, um refgio para os que no tm abrigo e um servidor para todos os necessitados.
Dalai Lama
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Aprender a se amar para

amar
O ensino tradicional no d nfase s pequeninas coisas que fazem a essncia da vida. A criana sempre estimulada a enxergar o mundo, no a si mesma... Ela levada a valorizar o macro, nunca os detalhes preciosos que alimentam a alma da gente... Aprende a ganhar a vida e no a viver... Aos poucos, vai se distanciando das coisas que mais gosta de fazer.

o mundo

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Nunca cedo para uma gentileza porque nunca se sabe quando pode ser tarde demais.
Ralph Waldo Emerson - filsofo americano

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Entrevista

Gonalo Medeiros, presidente do Instituto de Educao em Valores Humanos.

Depois de uma formao acadmica consistente e de ter ocupado importantes cargos na rea econmica do Governo Federal, o analista de sistema e filsofo Gonalo Medeiros descobriu que, apesar da longa e bem sucedida experincia de vida, ainda no tinha aprendido o essencial: a gentileza. Sabia muito a respeito do mundo as vrias viagens ao exterior lhe deram uma cultura respeitvel mas paradoxalmente sabia muito pouco a res48

peito de si mesmo. Conhecia o sucesso, sucesso na vida profissional. mas desconhecia a felicidade. O professor Gonalo presidente do Dessa descoberta nasceu o desejo de Instituto de Educao em Valores Humaconhecer e difundir pelo mundo afora o nos, do Rio de Janeiro, e est coordenanPrograma de Educao em Valores Huma- do, no municpio da Serra, o treinamento nos, criado pelo educador indiano Sathya de 1.500 professores, que vo dar incio Sai Baba, que tem como meta a formao mudana no sistema de ensino da rede do ser humano integral: primeiro a crian- municipal, a partir da implantao do a aprende a se amar para depois amar Programa de Educao em Valores Humao mundo; primeiro ela ensinada a lidar nos nas escolas um marco na Educao com as suas emoes para depois fazer do Esprito Santo.

Oamor
Professor Gonalo
Como se deu o seu primeiro contato com a que eu pegasse no copo, se antecipou, e laEducao em Valores Humanos? vou o copo, encheu-o dgua, e me serviu. Tinha estado na ndia por diversas vezes, Bebi a gua, e ele me perguntou se queria costumava ver alunos das escolas de Sathya mais. Aceitei, e novamente o jovem estuSai Baba, mas no me despertavam a aten- dante encheu o copo de gua e me serviu. o. Em outubro de 1991, no entanto, fui a Foi neste momento que acordei para a Eduum bebedouro pblico para tomar gua. Era cao em Valores Humanos, pois me dei um dia quente, com sol forte, e beber gua conta de que no havia aprendido a ser era uma necessidade. costume um mesmo gentil, no obstante minha formao em copo ser usado por muitas pessoas, porque Filosofia pura. eles tm o hbito de derramar a gua na boca sem encostar o copo nos lbios. Algumas crianas brincavam nas proximidades, e me surpreendi quando um menino, antes O que especificamente despertou o seu interesse? Nessa poca sofria de vrias crises de enxaqueca por semana. Um horror! Havia

transforma
percorrido todas as especialidades mdicas, e nessa jornada encontrei mdicos que padeciam do mesmo desconforto. Dei-me conta da importncia da Educao em Valores Humanos quando, numa manh, ainda na cama, sentia um dor de cabea muito aguda. Ao invs de me levantar para tomar remdio, fiquei, ao contrrio, quietinho, relaxando parte a parte do meu corpo, e repentinamente, notei que a dor de cabea havia sumido. Conclu que a causa de todo meu desconforto fsico era a ausncia de paz emocional e mental. Revi toda a minha formao, e no encontrei ao longo de

que

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toda minha existncia qualquer pessoa que tivesse me ensinado a lidar comigo mesmo, com a mente, com os sentimentos. O que o senhor fazia antes de se dedicar a esse trabalho de difuso do PEVH? Profissionalmente considero-me bem sucedido. Fui da Petrobrs, depois passei no concurso do Banco do Brasil. Dava treinamento e fazia racionalizao de servio em agncias no pas. Depois assumi a chefia da diviso de anlise do CPD do Banco Central, e l defini a estrutura do sistema de administrao financeira e oramentria. Participei da elaborao do sistema gerencial de crdito rural, e por causa desse conhecimento o Banco Central me indicou para prestar assistncia tcnica ao INDAP (agncia de desenvolvimento rural do Chile), por solicitao da OEA - Organizao dos Estados Americanos. Posteriormente, por causa da prtica com sistemas on-line, fui convidado pela Secretaria do Tesouro a gerenciar a implantao nacional do SIAFISistema de Administrao Oramentria e Financeira do Governo Federal. Posteriormente, fui um dos coordenadores do ncleo da Presidncia da Repblica que deu suporte realizao da ECO-92, pela ONU. Por que a nfase em amar a si mesmo antes de aprender a amar o prximo? Estava na ndia quando o educador Sathya Sai Baba, em aula magna de Valores Humanos em 1993, ensinava como desenvolver o amor ao prximo, diariamente. Dizia ele: irradie seu amor a pelo menos 10 pessoas por dia, que no sejam do seu relacionamento. Aplicando essa prtica, em maio de 1992 senti a abertura do Amor em meu corao. Senti o grande Amor fluindo por todo o meu ser. Um xtase! A bemaventurana circulando! Mas um dia verifiquei que apesar de ter aprendido a amar o outro, faltava-me o principal, que era gostar de mim mesmo. Amar o outro fcil, a Deus e Jesus mais ainda, mas amar a mim mesmo... quantas coisas me ensinaram para levar-me para longe do meu prprio eixo! Quando, finalmente, aprendi a gostar de mim tal qual sou, a amar-me tal qual sou, com as virtudes a serem aprimoradas e as imperfeies a serem lapidadas ou transmutadas, notei que o Amor passou a abarcar tudo, toda a Natureza, toda a Criao,

todos os seres, animados ou no. Finalmen- o outro sente, e querer ajudar. Por isso a te, encontrei o que sempre buscava, o que criana vive na alegria, no presente. Mas realmente sou, o Ser!!! quando ela comea a receber palavras duUma criana amada, e que se ama, uma ras e comparaes dos adultos, a unidade perdida, como tambm a auto-estima, a criana pacfica? autoconfiana, a f em si mesma, e a tristeQuando uma criana amada, e aprenza ou a dor substitui a alegria natural. de a se amar, ela sabe que machucar o outro machucar a si mesma. A criana Como o PEVH contribui com o combate puro amor, ela nasce na unidade, e chora violncia? quando v uma outra criana chorando. Ela Corre na Internet uma histria atribuda expressa a compaixo, que sentir o que a Licurgo, legislador grego. Convidado a dar

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A base da Educao em Valores Humanos a prtica do Amor universal, o Amor que emana do prprio Ser.

uma palestra sobre Educao, ele pediu um prazo de 6 meses para se preparar. Passado o tempo pedido, Licurgo compareceu para a palestra, mas veio acompanhado com criados que traziam quatro gaiolas, com duas lebres e dois ces. Mandou o criado abrir a 1 gaiola e dela saiu uma linda lebre. Logo mandou abrir a porta da gaiola com o co, e todos assistiram atnicos o

co atacar devorar a lebre imediatamente. A seguir foi aberta a porta da outra gaiola, e a 2 lebre saiu. A expectativa era enorme quanto ao co. Aberta a porta e solto o 2 co, este se aproximou da lebre, deu um leve tapa nela, deitou-se ao lado, e a lebre e o co comearam a brincar. Ento Licurgo concluiu, a lebre e o co tinham a mesma origem, a diferena que um foi educado a

ser pacfico, e o outro, no. Esse o poder da Educao, concluiu! Chama ateno o custo praticamente zero do Programa. Como isso possvel? A base da Educao em Valores Humanos a prtica do Amor universal, o Amor que emana do prprio Ser. Quando amamos verdadeiramente, nossa conscincia

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fica inundada pela unidade, e todos nos sentimos um com tudo e com todos. Na unidade, a moeda de troca o Amor. Nessa dimenso de conscincia, quanto mais se ama, mais rico se . Quanto mais amor distribudo, mais iluminado o Ser. Quando um irmo ajuda o outro, quanto ele paga pela ajuda? Quando uma me amamenta o filho, quanto ela cobra pelo servio? Quando um pai passa fome para alimentar o filho, quanto ele recebe? Quanto o corao recebe por manter o corpo vivo? Quanto a abelha recebe pelo mel que produz? Quanto a Terra recebe por dar-nos vida? Quando dizemos que no cobramos, a primeira pergunta : e como vivem? Bem, vivemos do nosso trabalho e doamos nosso tempo (que vida) e nossa habilidade para o bem comum. E como a instituio sobrevive? Geralmente a segunda pergunta. No nada fcil produzir vdeos, cd de msica, editar livros, manter o Instituto em funcionamento. Felizmente h pessoas e instituies de ideais nobres, que apoiam iniciativas como a nossa. Quem apia instituio como a nossa tem por princpio fazer o bem sem saber a quem. O silncio um item importante para o xito do Programa de Educao em Valores Humanos? Por que? Vivemos concomitantemente em vrias dimenses de conscincia. Com os olhos abertos ficamos presos dimenso fsica. Quando fechamos os olhos, e atrelamos a mente respirao, mantendo-a presa seguindo o ar que entra e que sai, relaxando a musculatura do corpo e soltando as tenses, nosso corpo emocional comea a se equilibrar, a serenidade, a harmonia, a paz, a percepo vo ficando mais evidentes. Com a mente aquietada, conseguimos na viglia reproduzir aquele momento do limiar entre o estar acordado e dormindo. H, ento, um deslocamento da conscincia em direo ao Ser, e podemos perceber, sentir, ver, aquilo que realmente somos: um Ser divino que se expressa atravs de um corpo, e no um corpo proprietrio de uma alma imortal. Quando na escola h atividade de meditao antes da aula, a comunicao entre alunos e professores, e entre os prprios estudantes se altera: h respeito ao outro, observncia dos limites de cada um, uma responsabilidade com os pais que se sacrificam para colocar os filhos na escola, uma gratido pela sociedade por tudo aquilo que ela oferece. Quando assim a criana ensinada, des-

sa gratido nasce a generosidade, a filantropia, o voluntariado, etc., a necessidade de retribuir sociedade todo bem que ela nos proporciona. A Serra vai ser a primeira cidade brasileira a implantar o Programa? Importante no ser a primeira, sim ser modelo. Com o apoio total do prefeito e a sbia iniciativa da secretria de Educao de escolher trs de suas escolas para se tornar piloto na aplicao do Programa de Educao em Valores Humanos, a experincia bem sucedida no ficar limitada Serra. Quando a notcia de que a violncia comeou a diminuir a partir da aplicao do Programa nas escolas, a Serra ser um modelo a ser seguido pelos municpios do Esprito Santo e de todo pas. Como nasceu o Instituto de Valores Humanos que o senhor preside e como ele atua hoje no Brasil? Durante dois anos minha vida pessoal foi modificada pela prtica dos valores humanos. Como uma gratido sociedade pelo bem recebido, e refletindo pelas muitas oportunidades perdidas causadas por doenas psicossomticas, em janeiro de 1993 propus a um grupo de professores a criao de uma organizao no governamental para disseminar no pas o Programa de Educao em Valores Humanos, criado pelo educador Sathya Sai Baba, na ndia. Assim nasceu, em abril de 1993, o Instituto de Educao em Valores Humanos, com sede no Rio de Janeiro. Desde ento, a convite de secretarias de Educao, escolas particulares, ou instituies, j treinamos mais de 24.000 professores nessa pedagogia, e tambm realizamos palestras e teleconferncia para mais de 25.000 outros educadores, nos estados: Rio de Janeiro, Minas Gerais, Braslia, Gois, Paran, So Paulo, Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Bahia, Pernambuco, Par e Amazonas. E agora no Esprito Santo! O amor transforma? O amor a mais poderosa energia do Universo. Ela emana do Prprio Criador. O Amor o elemento qumico que ata tudo, todo o Universo, toda a Criao. Amar a si mesmo, e o outro, alcanar a plenitude. A semente que se planta hoje o fruto que ser colhido no amanh. E a grande sabedoria, o grande aprendizado saber que o bem o amor em ao, e o mal, a sua ausncia.

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Se algum lhe mostrar uma semente escura e feia dizendo que dentro dela h uma bela e perfumada flor, voc acreditar, pois voc sabe que da semente, cultivada em terra frtil, com cuidados, nasce a planta que produz a flor. E se eu disser que dentro de voc e de cada um de ns, e de nossas crianas existe uma semente que, por mais imperfeita que possa parecer, dela nascer uma excelente pessoa? Muitos vo duvidar! Pois bem, s providenciar o terreno frtil e cuidar bem da semente porque dela nascer um ser humano inteiro, tico, capaz e feliz!
Sathya Sai Baba, educador indiano, idealizador do Programa de Educao em valores Humanos

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desperta a compaixo
por todos os seres vivos

O amor por si mesmo

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A coragem de educar com o

Corao
deu Serra, em 1999, uma premiao nacional por ter obtido o menor ndice de evaso escolar do pas: 0,9% . Hoje, que o municpio amarga uma evaso e reprovao da ordem de 18,25%, Mrcia Lamas se lana ao desafio de ir mais longe e dar Serra um novo pioneirismo de sair na frente e ser o primeiro municpio capixaba a combater a violncia na sua raiz, no corao das pessoas. O Programa de Educao em Valores Humanos coloca a Serra no patamar dos grandes investidores em desenvolvimento humano.

Ela j foi vice-prefeita da Serra. Ocupou o cargo, onde poucas mulheres chegam, na primeira gesto do atual governo. O desafio bem sucedido deu a Mrcia Lamas a coragem para aceitar o desafio de implementar em sua cidade um programa internacional de Valores Humanos, que j sucesso em vrias partes do Brasil e do mundo. A nova secretria de Educao da Serra uma mulher que chama ateno pela dedicao ao trabalho na Educao e pelos resultados que produz. O seu projeto Pr-Escola, que previa at a priso dos pais que tiravam os filhos da escola,
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Quando nasceu o seu interesse pelo Programa de Educao em Valores Humanos? O Programa um dos pilares do novo governo da Serra, est no plano de governo do atual prefeito. Quando ele me apresentou a proposta, o que me chamou ateno de imediato foi o custo zero. Isso em administrao pblica quase um milagre. Recebemos a visita do professor Gonalo de Medeiros, presidente do Instituto de Valores Humanos do Rio de Janeiro, e comeamos a conhecer o programa que j sucesso em pases da sia e Europa. A metodologia muito simples e com resultados comprovados cientificamente, do jeito que eu gosto e que o municpio precisa. O Programa de Educao em Valores Humanos um poderoso instrumento no combate violncia. Tem tudo a ver com a Serra, que sempre se destacou por adotar medidas simples que resolvem grandes problemas. Como a sra. analisa o atual sistema de ensino? A Educao tradicional d nfase aquisio de uma grande quantidade de informao, aprovao nos exames e qualificao para o futuro emprego. A criana deixa de viver o presente e passa o tempo todo almejando aquilo que ela ainda no tem, o futuro, e que no lhe pertence. Isso cria dentro dela muita ansiedade, porque as suas habilidades naturais no so consideradas. Todo o conhecimento vem de fora para atender as necessidades da entidade chamada mercado, que hoje tenta reger a vida de todo mundo. A coisa dramtica: a criana que tem uma habilidade musical, por exemplo, levada a escolher uma profisso considerada pelo tal mercado como mais rentvel. Ora, toda excelncia gera prosperidade, no h qualquer incompatibilidade entre as manifestaes artsticas, as cincias humanas e as cincias exatas. O problema que o ensino atual trata todo mundo do mesmo jeito, ensinando a criana a ganhar a vida e no a viver. Como reverter essa quadro? O Programa de Educao em Valores Humanos vem mostrando para os educadores do mundo inteiro que imprescindvel dar nfase ao corao se quisermos de fato formar seres humanos ntegros e felizes, no apenas profissionais graduados. Quem feliz naturalmente conhece o sucesso. Atravs da prtica de 5 valores - VERDADE, AO CORRETA, PAZ, AMOR e NO-VIOLNCIA, a criana vai desenvolvendo a sua capacidade amorosa, o que refletir no comportamento familiar, social e profissional. Na medida em que ela aprende a se amar, desenvolver naturalmente a compaixo pelo mundo. Quando se fala em priorizar a Educao, fala-se imediatamente em construo de novas escolas. Esta atitude, dentro da filosofia do Programa de Educao em Valores Humanos, parece incua... Qual a sua opinio. um engano pensar que somente a construo de prdios vai resolver o problema da desconstruo social que temos hoje. Estamos falando na construo de seres humanos ticos, pessoas de bom corao e de atitudes corretas, e isso no tem nada a ver com cimento, tem a ver com afeto, com amor,

com o corao. Primeiro a criana precisa se conhecer para depois conhecer o mundo; primeiro ela precisa conviver com as prprias emoes para depois ter condies de sair vitoriosas nos embates que a vida nos apresenta. Sem esse ser humano inteiro e infeliz, continuaremos vtimas do mercado, com suas regras desumanas e desvairadas, ignorando completamente a essncia do ser humano. Construir escolas e dar condies de trabalho aos professores obrigao do setor pblico, no se pode interpretar uma obrigao como um mrito, certo? O que distingue os administradores pblicos a qualidade de seus coraes, a sensibilidade de cada um para criar polticas que realizem de fato a promoo humana. Como foi a receptividade dos professores da Serra ao Programa de Educao em Valores Humanos? O Programa est na fase experimental, os professores ainda esto entrando em contato com essa nova realidade, mas os que j passaram pelo primeiro treinamento esto muito satisfeitos em sua maioria. O Programa prev uma ateno muito especial ao professor, porque dele que vai partir a mudana. Ele precisa ser valorizado e envolvido no Programa, seno no h a menor possibilidade de xito. Na medida em que os primeiros resultados forem surgindo, teremos argumentos para trabalhar, perante o poder pblico e a sociedade, a valorizao do Magistrio nos moldes ideais. Eu sou partidria dessa poltica: primeiro a gente faz, depois reivindica. No passado, a senhora venceu o desafio de praticamente zerar a evaso escolar na Serra, reduzindo o ndice a 0,9%. Espera o mesmo sucesso com o Programa de Valores Humanos? Se Deus quiser! E eu sei que Ele quer! Ns no viemos a este mundo para competir, mas para cooperar; no viemos para praticar a violncia, mas para amar uns aos outros como irmos. Eu acredito no amor como a nica fora capaz de transformar os homens, porque uma energia que processa a mudana de dentro para fora. Em cada ser humano eu s consigo enxergar Deus, da a minha dedicao quase exclusiva a esse projeto que vai restabelecer aquilo que o ser humano tem de mais lindo, que o seu corao, a sua alma. Tudo ento comea com o pensamento? Exatamente! E por meio dele que devemos iniciar qualquer transformao. Nossa vida resultado do que pensamos e do modo como pensamos, individual e coletivamente. por isso que, para melhorar a nossa realidade, devemos alterar positivamente nossa maneira de pensar e, consequentemente, de agir. E isso importante no nosso dia a dia com nossas crianas: linguagens e atitudes que despertem inferioridade, baixa auto-estima, insegurana, agressividade, desrespeito as regras e ao prximo... tudo isso sabota a capacidade deles de terem uma vida estruturada, harmoniosa, de felicidade e sucesso.

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Educao para ns se dava no silncio. Nossos pais nos ensinavam a sonhar com aquilo que desejvamos. Compreendi, ento, que educar fazer sonhar.

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Aprendi com meu povo o verdadeiro significado da palavra educao quando via o pai ou a me do menino ou da menina conduzindo-os passo a passo no aprendizado cultural: pescar, caar, fazer arcos e flechas, limpar o peixe e coz-lo, buscar gua, subir na rvore... Em especial, minha compreenso aumentou quando, em grupo, deitvamos sob a luz das estrelas para contempl-las, procurando imaginar o universo imenso nossa frente, que nossos pajs tinham visitado em seus sonhos. Educao para ns se dava no silncio. Nossos pais nos ensinavam a sonhar com aquilo que desejvamos. Compreendi, ento, que educar fazer sonhar. Aprendi a ser ndio, pois aprendi a sonhar. Percebi que na sociedade indgena, educar arrancar de dentro para fora, fazer brotar os sonhos e, s vezes, rir do mistrio da vida. Descobri depois que, na sociedade ps-moderna ocidental, educao significa a mesma coisa: tirar de dentro, jogar para fora. Mas decepcioneime ao ver que os professores faziam o contrrio: colocam de fora para dentro. Os sonhos ficavam enlatados dentro das crianas e dos jovens. Aprender, para o ocidental, ficar inerte, ouvindo. No escolhi ser ndio, essa uma condio que me foi imposta pela divina mo que rege o universo. Mas escolhi ser professor, ou melhor, confessor de meus sonhos. Desejo narr-los para inspirar outras pessoas a narrar os seus, a fim de que o aprendizado ocorra pela palavra e pelo silncio. assim que dou aula com esperana e com sonhos...

Daniel Munduruku, ndio da nao Munduruku. Formado em Filosofia, mestrando em Antropologia Social na Universidade de So Paulo.

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pensamentos, palavras e aes

A plenitude na vida marcada pela harmonia entre

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No a fora, mas a constncia dos bons sentimentos que conduz os homens felicidade.
Friedrich Nietzshe

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Educao para o amor. Educao para a paz.

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