Zona 97 Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Da 1 Fecha ___________________

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

Actividades de organizacin diarias: Leer 15 minutos un libro del rincn o de su preferencia

Espaol (tiempo aproximado) 40 min mbito: Estudio Aprendizaje esperado: Redacta preguntas para una entrevista, de manera que sean claras y soliciten la informacin deseada. Tema de reflexin: (ubicarlos con el aprendizaje esperado) Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: En equipos , leen distintos reportajes sobre algunas poblaciones o localidades mexicanas Desarrollo: Intercambien opiniones sobre la informacin que traten los personajes y la forma de presentarla Anotar los ms relevantes de los reportajes presentados por los alumnos Anotar en su cuaderno las preguntas de la pgina 47 del libro del alumno Contestarla en forma grupal mediante lluvias de ideas y/o apoyndose en alguna fuente de informacin Recordar cuales son las partes de una entrevista y leer alguna al grupo Actividades de vinculacin y/o cierre: Formar equipos y rescatar la siguiente informacin de los reportajes que fueron ledos en la primera actividad Qu sucedi?cmo y cundo sucedi? Cmo y cundo ocurri? quines estuvieron involucrados?dnde sucedi el hecho?

Evaluacin: Los trabajos presentados y las preguntas que se hagan a cada trabajo, Participacin etc. Materiales didcticos: Referencias bibliogrficas: Libro de texto Planes y programas Diferentes fuentes

Socializar los resultados.

MATEMATICAS DIA 1 SESION 1 Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de los nmeros. Subtema: Nmeros naturales y decimales. Conocimientos y habilidades: : 2.1 conocer y utilizar el valor de las cifras en funcin de sus posiciones en la escritura de un nmero natural o de un decimal. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Preguntar a los alumnos cules son los nmeros naturales y decimal Y el valor posicional de los nmeros.

Evaluacin: Los trabajos presentados y las preguntas que se hagan a cada trabajo, Participacin etc. Materiales didcticos: Referencias bibliogrficas: Libro de texto Planes y programas Diferentes fuentes

Desarrollo: Observe los nmeros que presenta el profesor en el pizarrn o pantalla y Seale el valor Evaluacin: de las cifras de diferente color. Valor posicional de los (Unidades, decenas, centenas, etc.). nmeros naturales y decimales. Realice las actividades de la pg. 49 de su libro de texto. Elaboracin de expresiones numricas. Actividades de cierre: El maestro presentar una tira con cuatro expresiones numricas, tres equivalentes y otra no, la que identificarn. Ejemplo: 2.50 2 + 50/100 2 + 0.05 250/10 Materiales didcticos: Libro de texto matemticas, libreta de proyecto, Referencias bibliogrficas: Programas de estudio 2009. Sexto grado. Educacin bsica. Primaria.

Por equipos les pedir que elaboren una tira con cuatro expresiones parecida a la presentada. Las anotarn en su libreta de proyecto.

CIENCIAS NATURALES 1

DIA 1

SESION REFERENCIA: Programa de Estudios 2009 Pg. 139 Leccin: Cmo somos los seres vivos? Pgs. 53 a 65. Internet y/o enciclomedia

BLOQUE II: COMO SOMOS LOS SERES VIVOS? AMBITO: LA VIDA COMPETENCIA: comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la importancia de los fsiles como evidencias del cambio en los seres vivos como en el ambiente. INICIO: Comente sobre tema de dinosaurios y otros animales extintos.

3
EVALUACION: Colaboracin en equipo. Participacin individual.

Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012

PLANEACIN DIARIA DIA 2 SESION 2 Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de los nmeros. Subtema: Nmeros naturales y decimales. Conocimientos y habilidades: : 2.1 conocer y utilizar el valor de las cifras en funcin de sus posiciones en la escritura de un nmero natural o de un decimal. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: * Recuerde el valor posicional de las cifras en un nmero. Unidades, decenas centenas. Dcimos, centsimos y milsimos. Desarrollo: Resuelva problemas de sumas o restas de nmeros con decimales en el pizarrn. Explique ante el grupo la forma en que resuelve esos problemas. En parejas realicen la actividad 2 Nmero ms chico pg. 50 de su libro de texto. Siga instrucciones. Actividades de cierre: En parejas un alumno, escribir una expresin numrica, su compaero escribir otra equivalente. HISTORIA DIA 2 SESION 1 Evaluacin: Valor posicional. Intercambio de dgitos de valor posicional. Materiales didcticos: Libro de texto matemticas, libreta de proyecto, Referencias bibliogrficas: Programas de estudio 2009. Sexto grado. Educacin bsica. Primaria.

BLOQUE II: Las civilizaciones agrcolas de oriente y las civilizaciones del mediterrneo. PROPOSITO: Ubicar temporal y espacialmente las principales civilizaciones agrcolas y del mediterrneo. APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubica las grandes civilizaciones del periodo y aplica los trminos

siglo y milenio. Ubica espacialmente las civilizaciones agrcolas de oriente y del mediterrneo. TEMAS: Panorama del periodo.

INICIO: Comente sobre la temtica anterior ( la prehistoria, las actividades, etc.) Leer el ttulo y observar las imgenes para anticipar el contenido del tema. DESARROLLO: Realizar una lnea del tiempo anotando el nombre de las civilizaciones. Fraccionar la lnea del tiempo en siglos y milenios. Responda preguntas relativas al tema. Conteste el cuestionamiento de la Pgina 44 Comente si existen civilizaciones que se desarrollaron al mismo tiempo. Aplicar los trminos siglo y milenio A.C. y D. C. para ubicar a cada una. CIERRE: Comentario general del tema. Solicitar consulta en internet sobre las civilizaciones. ED. FSICA DA 2 SESIN 1 BLOQUE II: Los Juegos Cambian, Nosotros tambin. COMPETENCIA: Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas. PROPSITO: Que enriquezca sus respuestas motrices ante situaciones de juego, a partir del trabajo cooperativo y con el correcto manejo de los patrones bsicos de movimiento; introducir habilidades y destrezas motrices a la iniciacin deportiva. APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento (habilidades motrices genricas), dndoles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciacin deportiva. ACTIVIDAD DE INICIO: Desarrollar la actividad Estaciono mis habilidades (diagnstico). DESARROLLO: Realizar la actividad Ponte Listo. CIERRE: Que el alumno sugiera modificaciones a las reglas de los juegos o actividades que se aplicaron.

REFERENCIA: L. de texto pgs. 38-44 Atlas de Geografa Programa de estudios p. 208 EVALUACION: Registro e interpretacin de la lnea de tiempo.

MATERIAL DIDCTICO: Pelotas, conos, paliacates, gallitos de bdminton y raquetas. REFERENCIA: Libro de texto Programa de estudios 2009. EVALUACION: Observar sus desempeos motores.

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: XV Regin 3 Zona escolar: 97 Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR Da 3: Fecha

BLOQUE: II Proyecto 1
ASPECTOS

Actividades de organizacin diarias: Leer 15 minutos un libro del rincn o de su preferencia. Espaol Aprendizaje esperado: Toma notas que sirvan de gua para la escritura de textos propios, recuperando los datos de las fuentes consultadas Tema de reflexin: Utilidad de la elaboracin de notas y estrategias para mejorar su construccin. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Retomar algunos de los reportajes y leerlo cuidadosamente Desarrollo: Revisar el contenido del reportaje y la manera en que est organizado Completar el cuadro de la pgina 53 LA Comentar en equipo qu tipo de informacin presenta el reportaje y la importancia de su organizacin para que los datos resulten interesantes Retomar otros reportajes y repetir la actividad Actividades de vinculacin y/o cierre:

Evaluacin: Qu evaluar? Cmo evaluar? Materiales didcticos: Referencias bibliogrficas: Libro de texto Planes y programas Diferentes fuentes

Leer y verificar que el contenido sea correcto

MATEMTICAS SESION 3

DIA 3
Evaluacin: Valor posicional Modificacin de expresin numrica

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de los nmeros. Subtema: Nmeros naturales y decimales. Conocimientos y habilidades: : 2.1 conocer y utilizar el valor de las cifras en funcin de sus posiciones en la escritura de un nmero natural o de un decimal. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: * Preguntar a los alumnos para enriquecer y consolidar sus conocimientos sobre la numeracin de posicin y orden de los nmeros naturales y decimales. Desarrollo: * En el pizarrn realicen diversos ejercicios dnde los alumnos pongan en prctica el valor posicional de los nmeros Actividades de cierre * En parejas realicen la actividad RETO pg. 50 , encuentren la expresin numrica diferente y modifquenla para que sea igual. GEOGRAFIA SESION 1 BLOQUE II: LA NATURALEZA Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE. EJE TEMATICO: RECURSOS NATURALES. COMPETENCIA: Analiza los componentes naturales de la tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable. APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la relacin entre el relieve , agua, climas, vegetacin y fauna. DIA 3

Materiales didcticos: Libro de texto matemticas, libreta de proyecto, Referencias bibliogrficas: Programas de estudio 2009. Sexto grado. Educacin bsica. Primaria.

INICIO Conversar sobre el estado del tiempo de hoy al levantarse. Describir algunos paisajes de lugares que hayan visitado enfatizando clima, flora, fauna DESARROLLO: Revise las imgenes de la leccin 1, pginas 45 a 52. Describan las imgenes y compare los elementos ambientales. Consulten la pgina 189 sobre los climas. Integrados en equipos, observen, analicen y opinen sobre lo que representa la simbologa. Identifiquen los paralelos y ubiquen determinadas regiones con climas, fros, templados, etc. Identifiquen algunos pases situados donde hay regiones de climas fros, tropicales, secos, etc. CIERRE: Realicen un esquema comparativo de las regiones naturales enfatizando clima, flora y fauna con auxilio de la pgina 51 DIA 3 SESION 1

REFERENCIAS: Programa de Educacin Pg. 184. LECCION 1: COMPONENTES NATURALES DE LA TIERRA. L. de texto pgs.. 45 a 52 y EVALUACION: Participacin individual y colectiva. Habilidad en la interpretacin de su esquema. Traer mapa del mundo para

Prxima sesin.

Educacin Artstica
Ciclo: Lenguaje artstico: Artes visuales Aprendizaje Esperado : Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos del lenguaje de la tridimensionalidad. Eje de enseanza aprendizaje: Apreciacin: Observar y analizar la representacin tridimensional como medio de expresin. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Comente lo que sabe o conoce sobre bidimensional y Tridimensionalidad. Desarrollo Naturales. Actividades de cierre: Geografa u otra materia. -Lea en voz alta y por turnos, pgs. 30 y 31 de su libro de texto. -Comente las caractersticas de lo bidimensional y tridimensional. -Realice una obra tridimensional, escoja un tema de historia, Evaluacin: Expresar sentimientos con elementos de la tridimensionalidad. Obra tridimensionalidad Materiales didcticos: Libro de texto matemticas, libreta de proyecto, Referencias bibliogrficas: Programas de estudio 2009. Sexto grado. Educacin bsica. Primaria

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Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: ________________________________________________ GRUPO:______ Sector: XV Regin: 3 Zona escolar: 97 TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Da 4: Fecha

BLOQUE: II PROYECTO 1

ASPECTOS

Actividades de organizacin diarias: Leer 15 minutos un libro del rincn o de su preferencia Espaol (tiempo aproximado) 45 min mbito: estudio Aprendizaje esperado: Toma notas que sirvan de gua para la escritura de textos propios, recuperando los datos de las fuentes consultadas Tema de reflexin: Utilidad de la elaboracin de notas y estrategias para mejorar su construccin. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Retomar algunos de los reportajes y leerlo cuidadosamente Desarrollo: Revisar el contenido del reportaje y la manera en que est organizado( como el la pgina 53) Comentar en equipo qu tipo de informacin presenta el reportaje y la importancia de su organizacin para que los datos resulten interesantes Mencionar que esas notas e pueden elaborar en fichas de trabajo Explicar en qu consiste una ficha de trabajo y cul es su utilidad Actividades de vinculacin y/o cierre: Elabore unas fichas de trabajo con algunos textos recopilados. Evaluacin: Elaborar una ficha de trabajo. Materiales didcticos: Libreta de Proyecto. Referencias bibliogrficas: Libro de texto Planes y programas Diferentes fuentes

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Matemticas DIA 4 SESION 4 Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de las operaciones. Subtema: Nmeros fraccionarios. Conocimientos y habilidades: : 2.2 Representar fracciones y decimales en la recta numrica. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: *Comente qu es y para qu sirve una recta numrica. *Recuerde la relacin entre fraccin y decimal. Desarrollo: numricas numricas Sin origen ( 0 ) Actividades de cierre: * Responda la actividad lo que conozco pg. 51, escriba con decimales las fracciones y despus ordnelas de mayor a menor FORMACION CIVICA Y ETICA DIA 4 SESION 1 : * Trabaje los ejercicios que el maestro presente con rectas con el origen ( 0 ) *Trabaje los ejercicios que presente el maestro con rectas

Evaluacin: Fracciones y decimales en recta numrica. Cambiar fracciones a decimales.

Materiales didcticos: Libro de texto matemticas y libreta de proyecto. Referencias bibliogrficas: Programas de estudio 2009. Sexto grado. Educacin bsica. Primaria.

BLOQUE II: Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor. COMPETENCIA: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. PROPOSITO: Ejercitar la libertad al formular estrategias para manejar emociones , al analizar las posibles consecuencias de decisiones y al delinear algunas metas a mediano plazo. SECCION A1: NUEVOS SENTIMIENTOS Y NUEVAS EMOCIONES. Cuido el manejo de mis propias emociones para evitar lesionar la dignidad y derechos de otras personas y formulo estrategias para ello.

REFERENCIA: Programa de estudios 2009 Pginas 243 y 244. L. del alumno pgs.. 31 a 35

EVALUACION:

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INICIO: Comentario sobre los cambios fsicos y emocionales que tienen en estos momentos. DESARROLLO: Presente diferentes gesticulaciones faciales y corporales para representar emociones. Comente la posible causa de esa manifestacin. Opine sobre experiencias propias al manifestar algunas emociones pasadas. Comente cul fue la causa y la consecuencia de su estado emocional. Relate algn pasaje emocional con sentimientos de dolor, pena, vergenza, frustracin, etc. Formule alternativas para recuperar la calma (cantar, hablar a solas, escribir, etc.). CIERRE: Redacte conclusiones del tema. CIENCIAS NATURALES DIA 4 SESION 2

Actitud que asuma al manifestar sus sentimientos y alternativas para superar momentos emocionales.

REFERENCIA: Programa de Estudios 2009 L. del alumno pgs.. 53 a 58.

BLOQUE II: COMO SOMOS LOS SERES VIVOS? AMBITO: LA VIDA COMPETENCIA: COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSEPCTIVA CIENTIFICA. APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LOS FOSILES COMO EVIDENCIAS DEL CAMBIO TANTO EN LOS SERES VIVOS COMO EN EL AMBIENTE.

EVALUACION: Colaboracin Ficha de trabajo

INICIO: Comentarios sobre la temtica anterior y repaso verbal. DESARROLLO: Exposicin y lectura sobre la informacin obtenida en internet. Compare la informacin relevante de sesin anterior y la obtenida en internet. Retome el texto de las pginas 53 a 58. Lea la informacin de la pg. 57 para realizar la actividad de los fsiles. Lea la informacin de la pgina 58 para realizar la actividad de los estratos. CIERRE: Resuelve ficha de trabajo.

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Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

ACTIVIDADES A DESARROLLAR Da 5: Fecha Actividades de organizacin diarias: Leer 15 minutos un libro del rincn o de su preferencia Espaol mbito: Estudio Aprendizaje esperado: Redactar preguntas para una entrevista, de manera que sean clara y solicite la informacin deseada Tema de reflexin: Uso de acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de los acentos diacrticos Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Recordar los elementos bsicos de una entrevista. Desarrollo: Cada equipo identifica qu persona es lamas informad sobre su tema para entrevistarla. Hacer una lista de puntos esenciales de la entrevista. Plantear las preguntas para su entrevista y ordenarlas. Distinguir la diferencia entre preguntas abiertas y preguntas cerradas. Anticipar el tipo de respuesta para evaluar su pertenencia.

Evaluacin: Qu evaluar? Cmo evaluar? Materiales didcticos:

Referencias bibliogrficas: Libro de texto Planes y programas Diferentes fuentes

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Poner atencin en los signos que se utilizan al preguntar y los que expresan admiracin.

Actividades de vinculacin y/o cierre: Platicar sobre la forma de expresarse para ser amables y respetuosos con el entrevistado, tomar acuerdo de quien entrevista y quien tomar las notas. Realizar la entrevista. MATEMTICAS
DIA 5 SESION 5 Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de las operaciones. Subtema: Nmeros fraccionarios. Conocimientos y habilidades: : 2.2 Representar fracciones y decimales en la recta numrica. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio : *Comente lo visto en la clase anterior sobre las rectas numricas. Desarrollo: texto. Actividades de cierre: necesario. * Realice los dos primeros ejercicios de la actividad 1 de la pg. 51 de su * En tres rectas localice los puntos 0.1 y 4/5 * en tres rectas localice los puntos 0.1 y 0.7 * Socialice sus respuestas para verificar resultados y corregirlos de ser

Evaluacin: Fracciones y decimales en recta numrica. Ubicar fracciones y decimales en recta numrica. Materiales didcticos: Libro de texto matemticas, libreta de proyecto. Referencias bibliogrficas: Programas de estudio 2009. Sexto grado. Educacin bsica. Primaria

HISTORIA

DIA 5

SESION 2

BLOQUE II: LAS CIVILIZACIONES AGRICOLAS DE ORIENTE Y LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRANE PROPOSITO: Ubicar temporal y espacialmente las principales civilizaciones agrcolas y del mediterrneo. APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubica las grandes civilizaciones del periodo y aplica los trminos siglo y milenio. Ubica espacialmente las civilizaciones agrcolas de oriente y del mediterrneo. TEMA: Panorama del periodo.

REFERENCIAS. L. de texto pgs. 38-44 Atlas de Geografa Programa de estudios pg. 208 EVALUACION: Habilidad para ubicar los territorios. Comprensin del tema.

INICIO: Retomar lnea del tiempo y opinar sobre lo investigado en internet.

DESARROLLO:

Ideas principales.

Consulte en su Atlas de Geografa los mapas relacionados con el tema. Sobre un mapamundi ubique los territorios ocupados por cada civilizacin. Comente sobre los pases actuales que ocuparon dichas civilizaciones.

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Lectura y comentario del texto pgs.. 44-45 Identifique las ideas principales. REFERENCIAS: Programa de Educacin 2009 Pg. 184 LECCION 1: COMPONENTES NATURALES DE LA TIERRA. L. del alumno pgs. 45 a 51. EVALUACION:

CIERRE: Registro de ideas principales.

Ilumine y ubique los territorios de cada civilizacin.
GEOGRAFIA DIA 5 SESION 2

BLOQUE II: LA NATURALEZA Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE. EJE TEMATICO: RECURSOS NATURALES. COMPETENCIA: Analiza los componentes naturales de la tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable. APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la relacin entre el relieve , agua, climas, vegetacin y fauna. INICIO: Comentario sobre lo consultado en sesin anterior. Opinar sobre lo que se entiende por clima. DESARROLLO: Lectura y comentario del texto. Leccin 1 pginas 45 a 50. Observe y comente la imagen de la pgina 46 y describa las razones de los diferentes climas. Enuncie y registre los diferentes climas que encuentra en la informacin. Determine las diferencias entre las regiones con diferentes climas. Identifique la informacin relevante. Registro de informacin. CIERRE: Complete la informacin de la pgina 51. Pegue su mapa e identifique (colorear) las regiones con diferentes climas.

Ficha de trabajo

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Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

Da 6: Fecha Actividades de organizacin diarias: Leer 15 minutos un libro del rincn o de su preferencia Espaol mbito: Estudio Aprendizaje esperado: Usa parntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripcin de entrevistas. Tema de reflexin: Uso de verbos como Dijo, record, coment etc. Para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Semejanzas graficas entre una obra de teatro yal transcribir una entrevista Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Retomar en equipos las notas dela entrevista realizada para reportarla Utilizar las preguntas y las respuestas del entrevistado Desarrollo:

Evaluacin: El anlisis dela preguntas Similitudes de discurso directo el entrevista y la obra de teatro Materiales didcticos:

Referencias bibliogrficas: Libro de texto Planes y programas

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Comentar Cmo puede identificar quien est hablando en la entrevista? de qu forma se sealan las acotaciones que realiza la persona entrevistada? Sealar que para introducir el discurso directo es necesario utilizar el guin largo Analizar la estructura grafica delas entrevista y compararlas con una obra de teatro Comentar en equipos qu similitudes existen entre el formato en discurso directo dela entrevista y el de una obra de teatro

Diferentes fuentes

Actividades de vinculacin y/o cierre: Dar a conocer los resultados de su anlisis al grupo. Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

Da 6: Fecha MATEMTICAS Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de las operaciones. Subtema: Nmeros fraccionarios. Conocimientos y habilidades: 2.2 Representar fracciones y decimales en la recta numrica. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: *Comente lo visto en la clase anterior sobre las rectas numricas y la ubicacin de los decimales y fracciones en ellas.

Evaluacin: Fracciones y decimales en recta numrica. Ubicar fracciones y decimales en recta numrica. Escribir conclusin.

Materiales didcticos: Libro de

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Desarrollo:

* Realice los tres ejercicios restantes de la actividad 1 de la pg. 52 de su texto. * Localice 3/5 en una recta numrica. * Localiza y escribe los puntos que se encuentran en la segunda recta escribe la respuesta en tu texto. * Realiza los trazos necesarios y responde las preguntas que se te hacen sobre la tercera recta.

texto matemticas, libreta de proyecto, Referencias bibliogrficas: Programas de estudio 2009. Sexto grado. Educacin bsica. Primaria

Actividades de cierre: * Realice en su libreta de proyectos la actividad RETO. * Comparen sus trabajos y escriban una conclusin y expngala al grupo.

Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

CIENCIAS NATURALES DIA 6 SESION 3 BLOQUE II: COMO SOMOS LOS SERES VIVOS? AMBITO: LA VIDA COMPETENCIA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara algunos procesos de extincin pasados y actuales para fortalecer una actitud responsable hacia los seres vivos. INICIO:

REFERENCIA: Programa de Estudio 2009 Pg. 139. L. del alumno pgs. 59 a 65

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Comente sobre las causas de la desaparicin de especies animales

DESARROLLO: Utilice los mismos materiales y elabore un fsil de la palma de su mano y pie. Compare los fsiles anteriores con estos y busque alguna evidencia evolutiva. Compare su fsil humano con las imgenes de la pgina 59 y obtenga conclusiones. Lectura y comentario del texto de pgina 59 a 65. Identifique la informacin relevante acompandola de imgenes propias. CIERRE: Asignacin de tarea: Biografa de Charles Darwin, El Origen de las Especies, La Seleccin Natural. DIA 6 SESIN 2 EDUCACIN FSICA. BLOQUE II: Los Juegos Cambian, Nosotros tambin. COMPETENCIA: Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas. PROPSITO: Que enriquezca sus respuestas motrices ante situaciones de juego, a partir del trabajo cooperativo y con el correcto manejo de los patrones bsicos de movimiento; introducir habilidades y destrezas motrices a la iniciacin deportiva. APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento (habilidades motrices genricas), dndoles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciacin deportiva. ACTIVIDAD DE INICIO: Realizar la Actividad: Multi Cachibol. Se forman 6 equipos de nios y tres canchas divididas a la mitad.

EVALUACION: Trabajo con fsiles y estratificacin

MATERIAL DIDCTICO: Pelotas, conos, paliacates, gallitos de bdminton y raquetas.

REFERENCIA: Libro de texto Programa de estudios 2009.

EVALUACION: Observar sus desempeos motores. Verificar las formas de organizacin en la realizacin de juegos cooperativos.

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DESARROLLO: Realizar la actividad Tochito, donde se conforman equipos de igual nmero de integrantes. Los equipos deben organizarse por roles: defensivos, atacante o lanzador. CIERRE: Que el alumno sugiera modificaciones a las reglas de los juegos o actividades que se aplicaron.

Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

Da 7: Fecha Actividades de organizacin diarias: Leer 15 minutos un libro del rincn o de su preferencia Espaol mbito: Estudio Aprendizaje esperado: conoce la estructura de las citas bibliogrficas incluidas en el texto y al final del mismo Tema de reflexin: uso de nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y de desacuerdos: los entrevistados coincidieron en, opin que ,por el contrario, de igual

Evaluacin: Elaborar los trabajos realzados por los alumnos

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Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Leer en equipos la entrevista que previamente realizaron. Desarrollo: Leer el ejemplo de informe dela entrevista pg. 58 LA Redactar el informe dela entrevista segn el estilo elegido Elaborar un esquema de presentacin utilizando las citas textuales extradas de la entrevista Sealar que las citas textuales deben estar entre comillas Verificar que el reportaje de la entrevista presente las ideas de forma ordenada. Actividades de vinculacin y/o cierre: Presentar al grupo el trabajo realizado. Zona 97

Materiales didcticos:

Referencias bibliogrficas: Libro de texto Planes y programas Diferentes fuentes

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

DIA 7 SESION 7 Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de las operaciones. Subtema: Multiplicacin y divisin. Conocimientos y habilidades: : 2.3 Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales.

Evaluacin: La multiplicacin y la divisin. Operaciones de multiplicacin y divisin.

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Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Comente las partes de la divisin. (Dividendo, divisor, cociente y residuo) Resuelva la seccin Lo que conozco de la pg. 54 de su texto. Desarrollo: Resuelva problemas presentados por el maestro en los que no haya residuo. Resuelva problemas presentados por el maestro en los que haya residuo. Actividades de cierre: * Proponga una manera de encontrar divisiones que den un mismo cociente. Materiales didcticos: Libro de texto matemticas, libreta de proyecto, Referencias bibliogrficas: Programas de estudio 2009. Sexto grado. Educacin bsica. Primaria

Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

HISTORIA DIA 7 SESION 3 BLOQUE II: Las civilizaciones agrcolas de oriente y las civilizaciones del mediterrneo. PROPOSITO: Consultar fuentes para conocer la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones de la antigedad. APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las culturas agrcolas. ubica espacialmente las civilizaciones agrcolas de oriente y del mediterrneo.

REFERENCIAS: L. de texto pgs.. 45-46 Atlas de Geografa Programa de estudios Pg. 208

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TEMA: Como influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? Las civilizaciones a lo largo de los ros Mesopotamia, Egipto, China e India. INICIO: Comentar sobre los recursos que de que dispone en su sociedad. Comentar sobre las actividades del hombre en la antigedad. DESARROLLO: Lectura y comentario del texto, pginas 45-46. Destaque los recursos que al hombre le proveyeron sustento. Compare sus recursos con los que tena el hombre de la antigedad. Consulte en el Atlas o internet los ros sobre los territorios de las civilizaciones. Sobre su mapamundi trace los ros que hicieron posible la existencia de las culturas. Elaborar un esquema comparativo con los ros y recursos de cada cultura antigua CIERRE: Registro de ideas principales.

EVALUACION: Habilidad para interpretar el esquema. Comprensin sobre el uso de los recursos existentes.

Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO:
PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

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Da 8: Fecha Actividades de organizacin diarias: Leer 15 minutos un libro del rincn o de su preferencia Espaol mbito: Estudio Aprendizaje esperado: conoce la estructura de las citas bibliogrficas incluidas en el texto y al final del mismo Tema de reflexin: uso de nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y de desacuerdos: los entrevistados coincidieron en, opin que ,por el contrario, de igual. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: En equipos recuperar todo el trabajo del proyecto para elaborar el reportaje sobre su localidad Desarrollo: Reunir las notas de informacin que elabor el equipo Establecer el orden de presentacin dela informacin para redactarla informacin para redactar el borrador Revisar que el reportaje cuente con las caractersticas que se sealan en la pgina 59 del LA Actividades de vinculacin y/o cierre: Corregir el reportaje Pasar en limpio los reportajes realizados

Evaluacin: Evaluar los trabajos realizados por los alumnos Materiales didcticos: Libreta de Proyectos

Referencias bibliogrficas: Libro de texto Planes y programas Diferentes fuentes

Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: Regin: Zona escolar: Seccin: TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO:

Sector:

BLOQUE: II PROYECTO 1

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR DIA 8 SESION 8 Matemticas Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de las operaciones. Subtema: Multiplicacin y divisin. Conocimientos y habilidades: 2.3 Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: * Comente lo realizado la sesin anterior. Desarrollo: * Resuelva divisiones sencillas mentalmente presentadas por el docente. *Resuelva multiplicaciones sencillas presentados por el maestro. * Conteste Las preguntas de la actividad 1 de la pg. 54 realice las operaciones en su libreta de proyectos. * En equipos resuelvan la actividad 2. Actividades de cierre: * Elaboren una conclusin de grupo y expngala ante el grupo y escrbanla en la pg. 55 de su texto.

ASPECTOS

Evaluacin: La multiplicacin y la divisin. Operaciones de multiplicacin y divisin.

Materiales didcticos: Libro de texto matemticas, libreta de proyecto. Referencias bibliogrficas: Programas de estudio 2009. Sexto grado.

Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

GRADO: PERIODO:

6.

Escuela primaria: Regin: Zona escolar: Seccin:

Sector:

BLOQUE: II PROYECTO 1

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TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: ACTIVIDADES A DESARROLLAR DIA 8 SESION 3

ASPECTOS

GEOGRAFIA
BLOQUE II: LANATURALEZA Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE. EJE TEMATICO: Recursos Naturales. COMPETENCIA: Analiza los componentes de la tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los pases mega diversos. INICIO:

Comente sobre las especies de plantas y animales que conoce o que tenga referencia. DESARROLLO: Observe y comente las imgenes de su texto en pginas 52 a 57. Opine a qu tipo de regiones pertenece y en cul clima se desarrolla. Realice la actividad de la pgina 53. En equipos, revisar las pginas 47 a 52 del Atlas de Geografa Universal. Identifique la latitud de algunos pases para comparar su biodiversidad. Exponga sus observaciones ante el grupo.

REFERENCIA: Programa de estudios 2009 pgina 184. Leccin 2: RIQUEZA Y VARIEDAD DE VIDA EN LOS PAISES. L. del alumno pgs. 52 a 57. Atlas de Geografa Universal pginas 47 a 52. EVALUACION:

Actitud de trabajo colaborativo en equipo y en lo Individual.

CIERRE: Preparar equipos para realizar un collage en prxima sesin.

PLANEACIN DIARIA

GRADO:

PERIODO:

6.

Escuela primaria: Regin: Zona escolar:

Sector:

BLOQUE: II PROYECTO 1 27

Seccin: TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: ACTIVIDADES A DESARROLLAR 8 SESION 4 HISTORIA BLOQUE II: LAS CIVILIZACIONES AGRICOLAS DE ORIENTE Y LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITARREANEO. PROPOSITO: Consultar fuentes para conocer la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones de la antigedad. APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue los rasgos comunes de las civilizaciones agrcolas. Valora la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las sociedades del Mediterrneo. INICIO: En lluvia de ideas rescatar la informacin relevante de los temas anteriores. Comente sobre los inventos que facilitan su vida en la sociedad actual. DESARROLLO: Lectura y comentario del texto (pgs.. 47-50) Destaque las diferencias y semejanzas de la organizacin social de esas culturas. Identifique los avances de la ciencia que lograron y su aplicacin en la actualidad. Investiguen en la biblioteca el origen de la escritura y otros descubrimientos. Exponga los resultados de su consulta ante el grupo. Realice un esquema comparativo de cada civilizacin que incluya: escritura, religin, Organizacin social, etc. CIERRE: DIA

ASPECTOS

REFERENCIAS. L. de texto. Pgs. 47-50 Un viaje aMesopotamia Libros Del Rincn. Programas de estudio. Pgs. 208 y 209. EVALUACION: Participacin individual y colectiva. Esquema comparativo.

Socializacin de ideas y opiniones. Registro de informacin relevante. DIA 8 SESION 2 Evaluacin: Expresar sentimientos con elementos de la tridimensionalidad.

Educacin Artstica Ciclo: Lenguaje artstico: Artes visuales Aprendizaje esperado : Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando

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algunos elementos del lenguaje de la tridimensionalidad. Eje de enseanza aprendizaje: Apreciacin: Observar y analizar la representacin tridimensional como medio de expresin. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Comente lo que sabe o conoce sobre bidimensional y Tridimensionalidad. Desarrollo: Lea en voz alta y por turnos, pgs. 30 y 31 de su libro de texto. Comente las caractersticas de lo bidimensional y tridimensional. Escoja un tema de Historia y/o Naturales , Actividades de cierre:

Obra tridimensionalidad Materiales didcticos: Libro de texto matemticas, libreta de proyecto. Referencias bibliogrficas: Programas de estudio 2009. Sexto grado. Educacin bsica. Primaria

Geografa u otra materia para seleccionar una obra tridimensional y y traer los

materiales para su realizacin en la segunda sesin de esta materia la segunda semana.

Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA GRADO:

PERIODO:

6.

Escuela primaria: Regin: Zona escolar:

Sector:

BLOQUE: II PROYECTO 1 29

Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR Da 9: Fecha Actividades de organizacin diarias: Leer 15 minutos un libro del rincn o de su preferencia Espaol mbito: Estudio Aprendizaje esperado: integrar un reportaje global Tema de reflexin: Comprende y evala un reportaje publicado Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Revisar el trabajo realizado durante el proyecto Elegir algunos trabajos de los alumnos Desarrollo: Comentar los logros del proyecto Cmo se logra que el texto tenga coherencia? Por qu es importante consultar diversas fuentes de informacin? Qu es lo que aporta una entrevista? Cmo se cita la bibliografa consultada? cmo deben redactarse las preguntas de una entrevista? Cmo identificar los elementos grficos de los reportajes y delas entrevistas. Dar a conocer algunos (los ms interesantes) y presentarlos a otros grupos. Dar uno a la direccin dela escuela para que los publiquen el peridico mural. Actividades de vinculacin y/o cierre: Dar a conocer todo el trabajo elaborado en los equipos. Hacer campaa de los reportajes con los alumnos para darlos a conocer en la comunidad. Zona 97

ASPECTOS

Evaluacin: Revisin de los trabajos elaborados por los alumnos Materiales didcticos:

Referencias bibliogrficas: Libro de texto Planes y programas Diferentes fuentes

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA GRADO:

PERIODO:

30

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

MATEMTICAS DIA 9 SESION 9 Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de las operaciones. Subtema: Multiplicacin y divisin. Conocimientos y habilidades: : 2.3 Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Actividades: A.C.P. o actividades de inicio: Comente la conclusin elaborada en la sesin anterior. Desarrollo: Complete la tabla de la pg. 56 sin escribir las operaciones y sin usar calculadora.

Evaluacin: La multiplicacin y la divisin. Relacin entre las partes de la divisin. Materiales didcticos: Libro de texto matemticas, libreta de proyecto. Referencias bibliogrficas: Programas de estudio 2009. Sexto grado. Educacin bsica. Primaria

Escriba en el espacio de la pg. 56 la relacin del dividendo, el divisor, el cociente y el residuo.

Actividades de cierre: Realicen el RETO de la pg. 56.

Zona 97

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA GRADO:

PERIODO:

31

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR Da 9: Fecha SESION 2

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

BLOQUE II: Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor. COMPETENCIA: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. PROPOSITO: Ejercitar la libertad al formular estrategias para manejar emociones , al analizar las consecuencias de decisiones y al delinear algunas metas a mediano plazo. SECCION A1: NUEVOS SENTIMIENTOS Y NUEVAS EMOCIONES. Cuido el manejo de mis propias emociones para evitar lesionar la dignidad y derechos de otras personas y formulo estrategias para ello. INICIO: Lea ante el grupo las conclusiones de la sesin anterior. DESARROLLO: Observe y comente las expresiones faciales en las imgenes de las pginas 30 y 31. Lectura y comentario del texto. Opine sobre la afinidad de la informacin del texto con sus experiencias. Identifique la informacin relevante Registro de la informacin. CIERRE: Elabore mini-carteles con mensajes de manifestacin de sus emociones y las estrategias para lograr el control emocional.
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FORMACION CIVICA Y ETICA

REFERENCIA: Programa de estudios 2009 Pginas 243 y 244. L. del alumno pgs. 31 a 35

EVALUACION: Los mini carteles con las condiciones requeridas.

Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA

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GRADO:

PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

CIENCIAS NATURALES DIA 9 SESION 4 BLOQUE II: COMO SOMOS LOS SERES VIVOS? AMBITO: LA VIDA COMPETENCIA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara algunos procesos de extincin pasados y actuales para fortalecer una actitud responsable hacia los seres vivos.

REFERENCIA: Programa de estudio 2009 Pgina 139 L. del alumno: pgs. 59 a 65

INICIO: Retome comentarios de las sesiones anteriores en relacin con el tema de Geografa. DESARROLLO: Exponga la informacin consultada sobre la Teora de la Evolucin. Observe y comente las imgenes de la pgina 63. Esplique como los fenmenos naturales han sido causa de extincin. Explique como los seres humanos participamos en la extincin de especies actuales. Con la informacin de su texto y la consultada obtenga conclusiones sobre la extincin. En equipo redacte un cuestionario del tema, lo intercambie con otro equipo y lo resuelva. CIERRE: En lluvia de ideas, enuncie las ideas principales del tema.
Zona 97

EVALUACION: Participacin individual y Colectiva Cuestionario y conclusiones.

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Ciclo escolar 2011 - 2012 PLANEACIN DIARIA GRADO:

PERIODO:

6.

Escuela primaria: Sector: Regin: Zona escolar: Seccin: Grupo TEMA GLOBALIZADOR O PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad ACTIVIDADES A DESARROLLAR Da 9: Fecha

BLOQUE: II PROYECTO 1
ASPECTOS

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