Gua de estudio para presentar exmenes de Recuperacin y Acreditacin Especial

Diciembre de 2003

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NDICE Pgina Presentacin Prlogo Unidad 1. Greeting and introductions. 1.1 Saludos formales e informales Ejercicios Tabla de comprobacin 1.2 Presentacin de s mismo y de otra persona Ejercicios Tabla de comprobacin 1.3 Informacin personal Ejercicios Tabla de comprobacin 1.4 Informacin general de otras personas Ejercicios Tabla de comprobacin Ejercicios de autoevaluacin Clave de respuestas Unidad 2. Family and friends. 2.1 Los miembros de la familia Ejercicios Tabla de comprobacin 2.2 Descripcin fsica y de personalidad de la familia y los amigos Ejercicios Tabla de comprobacin 2.3 Las profesiones y ocupaciones de la familia y los amigos Ejercicios Tabla de comprobacin 2.4 Habilidades de los miembros de la familia y amigos Ejercicios Tabla de comprobacin Ejercicios de autoevaluacin Clave de respuestas Unidad 3. Routines, likes and dislikes. 3.1 Las actividades cotidianas. Rutinas Ejercicios Tabla de comprobacin 3.2 Gustos y preferencias Ejercicios Tabla de comprobacin 3.3 De compras Ejercicios ii 1 3 5 6 7 10 12 13 17 20 21 22 23 24 25 27 29 32 35 36 38 41 43 45 48 50 51 53 54 55 57 59 61 63 64 65 66 67 70

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Tabla de comprobacin Ejercicios de autoevaluacin Clave de respuestas Unidad 4. Whats taking you place are at the moment are speaking. 4.1 Actividades que se realizan en el momento que se est hablando Ejercicios Tabla de comprobacin 4.2 Existencia y ubicacin de objetos en el hogar y lugares comunes en el vecindario Ejercicios Tabla de comprobacin 4.3 El clima Ejercicios Tabla de comprobacin Ejercicios de autoevaluacin Clave de respuestas Bibliografa

72 73 74 77 79 81 85 86 89 94 96 97 99 100 101 102

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PRESENTACIN
Permtenos felicitarte cordialmente por estar leyendo esta gua, ya que es una muestra de tu inters y decisin de explorar y utilizar los materiales que te ofrece el Colegio de Bachilleres para prepararte adecuadamente antes de presentar un examen de Recuperacin o Acreditacin Especial. La gua que ests leyendo constituye un trabajo realizado por profesores del Colegio de Bachilleres, del plantel 17 Huayamilpas-Pedregal, que con base en su experiencia docente y en el conocimiento del programa de estudios de la Reforma Curricular 2003, se fijaron el propsito de colaborar contigo en varias formas: Especificando los temas y aprendizajes sobre los que sers evaluado en un examen extraordinario. Elaborando sntesis de cada tema para apoyarte en tu estudio. Elaborando preguntas, similares a las que encontrars en los exmenes extraordinarios, para que tambin te ejercites en la solucin de estos tipos de reactivos y te autoevales. Planteando sugerencias y recomendaciones para apoyar tu preparacin adecuada para el examen.

Qu ventajas obtendrs al resolver la Gua? 1. Tendrs un material de estudio sencillo y concreto que te permitir prepararte adecuadamente en un lapso corto de tiempo. 2. Estudiars todos los temas del programa de asignatura, en los que sers evaluado. 3. Podrs autoevaluarte para saber si estas preparado para presentar con xito tu examen de Recuperacin o Acreditacin Especial, o saber que temas debers estudiar con mayor ahnco. Cmo estudiar para tener xito? Recuerda que una buena preparacin es fundamental para lograr aprobar tus materias, por lo cual te recomendamos: Leer con cuidado cada uno de los resmenes de tema y contestes las preguntas que vienen a continuacin. Revisar tus respuestas y si te equivocaste realizar las actividades que se sugieren en las tablas de comprobacin. Al trmino de cada unidad, contestar las preguntas de autoevaluacin en el tiempo que se indica en cada bloque. Ten en cuenta que para contestar el examen de Recuperacin o Acreditacin Especial tendrs dos horas y por ello tambin debes ejercitarte en resolver los ejercicios bien y rpido. Si al concluir la autoevaluacin te equivocaste, vuelve a repasar la gua o pregntale a tus profesores o al jefe de materia de tu plantel. Para contestar toda la gua dedcate a estudiar al menos dos horas diarias durante 15 das, as estars bien preparado para presentar con xito tu examen.

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PRLOGO
En el Programa Nacional de Educacin 2001-2003, elevar la calidad de la educacin que se ofrece, as como incorporar conocimientos bsicos para la sociedad del conocimiento, se han destacado como objetivos que orientan a la educacin del siglo XXI. Es por ello que el Colegio de Bachilleres, junto con otras instituciones de educacin media superior inici la operacin, en un plantel gua, de nuevos programas de estudio. En el semestre 03-B se operaron por primera vez, en el plantel 17 Huayamilpas Pedregal, los programas de primer semestre de la Reforma Curricular y sus profesores elaboraron materiales didcticos para apoyar los diferentes momentos del proceso de enseanzaaprendizaje. Entre los materiales elaborados se encuentran las guas de estudio, las cuales tienen el propsito de apoyar a los estudiantes que presentarn exmenes de Recuperacin o Acreditacin Especial de las asignaturas de la Reforma Curricular 2003, con objeto de favorecer el xito en los mismos. En este contexto, la Gua de estudio para presentar exmenes de Recuperacin o Acreditacin Especial de INGLS I se ha elaborado pensando en los estudiantes que por diversas causas reprobaron la asignatura en el curso normal y pueden acreditarla a travs de exmenes en periodos extraordinarios. Esta gua se caracteriza por abordar, de manera sinttica, los principales temas sealados en el programa de estudios, incitar al estudiante al uso de la lengua inglesa en la realizacin de funciones elementales en diferentes situaciones comunicativas. La gua se organiza por unidad, igual que el programa de estudios; en cada una de ellas encontrars un resumen de los temas y aprendizajes que se te van a evaluar, una serie de preguntas y ejercicios por tema, la tabla de respuestas a estos ejercicios, as como, al trmino de cada unidad, nuevos ejercicios para que te autoevales. As, en la primera unidad, denominada GREETING AND INTRODUCTIONS, se revisan los diferentes tipos de saludos, formas de presentacin, as como de solicitud e intercambio de informacin de carcter personal. En la segunda unidad de la gua, FAMILY AND FRIENDS, se presentan formas para expresar roles de los miembros de la familia, intercambiar informacin acerca de sus caractersticas fsicas y de personalidad, identificar profesiones y ocupaciones y describir habilidades de las personas. En la tercera unidad, ROUTINES, LIKES AND DILIKES, se abordan temas relacionados con el intercambio de informacin referente a distintas actividades cotidianas, a gustos y preferencias y a caractersticas de productos y mercancas. La cuarta unidad, WHATS TAKING PLACE AT THE MOMENT YOU ARE SPEAKING, promueve el desarrollo de habilidades para expresar situaciones que se realizan de manera simultnea, solicitar y dar informacin acerca de la ubicacin de objetos y lugares, as como identificar caractersticas de las condiciones climticas. Por ltimo, se proporciona una bibliografa bsica para consultar en fuentes originales los temas desarrollados en la gua.

Unidad 1 Greeting and introductions

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Unidad 1

1.1 SALUDOS FORMALES E INFORMALES

APRENDIZAJES Saludar en contextos formales, familiares e informales mostrando actitudes de respeto y colaboracin.

En la cultura anglosajona existe un gran respeto al momento de saludarse, una de las costumbres que difiere con la de los mexicanos es que ellos no se saludan de mano, mientras que en nuestra cultura si saludamos de mano como muestra de respeto. Los saludos formales en ingls son: Good morning Good afternoon Good evening. Los saludos informales son: Morning Afternoon Evening. Para iniciar un saludo podemos utilizar: Hello! Hi!. Es importante sealar que Good night se utilizas para despedirte. En los saludos puedes combinar la formalidad con la informalidad, siempre que te encuentres con alguien de mucha confianza, por ejemplo: - Good night, son. - Night. Daddy. Cuando te quedas de ver dices: - Bye, see you at noon. con alguna persona a medioda

Mientras que si vas a ir a una reunin a medianoche dices: - See you at midnight. La expresin how are you? que significa en espaol cmo ests?, es un saludo formal que demuestra mucho respeto.

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Unidad 1

A continuacin se presenta un saludo formal que muestra respeto por la situacin en que se encuentra. Teacher: Class: Good morning, class. (saludo por la maana) Good morning, teacher.

Ahora nota la informalidad en los saludos que a continuacin se presentan. Linda: Tommy: Morning, Tommy. Morning, Linda.

En los siguientes saludos, puedes notar la formalidad del mismo. A continuacin lee atentamente los saludos que utilizan How are you? y las respuestas que se dan a este saludo, como por ejemplo, fine, great, not bad y OK. 1. Michael: Linda: 2. Linda: Tony: 3. Michael: Linda: Hello, Linda. How are you? Fine, thanks. And you? Hello, Tony. How are you? Great! How about you. Linda? Good evening, Linda. How are you? Not bad, thank you, how are you?

Escucha el CD del libro New Interchange Intro para practicar las conversaciones. Listening Track 4 page 4 Greetings

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Unidad 1

EJERCICIOS

INSTRUCCIONES: Completa las conversaciones con saludos formales colocando la(s) palabra(s) sobre las lneas. 1. Marianne: Parents: Good morning, Mom. ______________, Dad ________________, Marianne.

2. Marianne: Mr. Parker:

Hello, Mr Parker. __________, Marianne.

3. Teacher: Students:

Good afternoon, students. _________________, Teacher.

4. Linda: Tony: 5. Linda: Tony: 6. Linda: Anthony:

____________, Tony Afternoon, Linda _____________, Tony. Evening, Linda. ____________, Anthony. Morning, Linda.

INSTRUCCIONES: Completa las siguientes conversaciones de saludos formales, colocando las frase(s) sobre las lneas. Observa las respuestas. 7. Michael: Linda: 8. Teacher: Class: 9. Linda: Tony: _____________________________ Fine, thanks. And you? _____________________________ Good morning, Mr Hamilton. _______________________________ Great! How about you. Linda?

10. Linda: _______________________________ Mr. Parker: Fine, Linda.Thank you. 11. Michael: Linda: 12. Linda: Teacher: Linda: _____________________________ Not bad, thank you, how are you? _______________________________ Hello, Linda. How are you? OK. Thank you.

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Unidad 1

TABLA DE COMPROBACIN Nmero de pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Respuesta correcta Good morning. Good morning. Hello Good afternoon Afternoon. Evening Morning Michael: Hello, Linda. How are you? Teacher: Good morning, everybody / Class Linda: Hello, Tony. How are you? Linda: Good afternoon, Mr. Parker. How are you? Michael: Good evening, Linda. How are you? Linda: Good morning, teacher.

S U G E R E N C I A S. Si te equivocaste en las respuestas consulta nuevamente la seccin de explicaciones, si no te quedan claras ve a jefatura y consulta al jefe de materia, o bien a tu profesor.

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Unidad 1

1.2 PRESENTACIN DE S MISMO Y DE OTRA PERSONA

APRENDIZAJES Presentarse a s mismo y a otras personas en distintas situaciones.

En ingls cabe sealar que las presentaciones no van precedidas, por lo general, de la profesin como se acostumbra en nuestro pas. Las presentaciones se realizan de la siguiente manera: Hello! My names Marianne. Whats your name? Hello! Im Alexis. Nice to meet you, Alexis. Nice to meet you, too.

Las letras marcadas con negritas indican el presente del verbo to be que se conjuga de la siguiente manera, el verbo to be significa ser o estar.

La forma del verbo to be es: Grammar: to be I am = Im You are = Youre He is = Hes She is = Shes It is = Its We are = Were They are = Theyre

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Unidad 1

Los pronombres personales son:

Los adjetivos posesivos son:

Los adjetivos demostrativos son:

Personal pronouns: I = yo You = t - usted He = l She = ella It = eso (cosa, animal) We = nosotros You = ustedes They = ellos

Possesive adjectives: I = my (mi) You = your (tu)

Demostrative adjectives: Singular:

This = este (cerca) He = his (su de l) That = aqul (lejos) She = her (su de ella) It = its (su de eso) We = our (nuestro) You = your (sus) They = their (sus de ellos) Plural: These = estos (cerca) Those = aquellos (lejos)

Un pronombre es una palabra que puede ser usada en el lugar de un sustantivo. Aunque estas palabras son llamadas personal pronouns, no slo se refieren a personas, por ejemplo: Your dinner is ready. It is on the table. I am a student She is my teacher. Adems, podemos usar el nombre de la persona: Elizabeth is my friend.

Los adjetivos posesivos como su nombre lo indica muestran posesin, cuando algo le pertenece a alguien, por ejemplo: This is my English teacher.

Los adjetivos demostrativos como this y these pueden referirse a algo que est cerca de ti, mientras que that y those se pueden referir a algo que no est tan cerca de ti. This is my friend. These are my pencils. That is our English teacher. Those books are new.

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Unidad 1

En la siguiente conversacin, debes poner atencin en como se presentan las personas, el saludo con el verbo to be, el adjetivo posesivo my, y la presentacin personal. Alexis: Marianne: Alexis: Marianne: Alexis: Marianne: Hello! My name is Alexis Brown. Hello! I am Marianne Rodman. Its nice to meet you, Marianne. Nice to meet you too. Excuse me. Whats your last name? Its Rodman.

En ingls el nombre es el first name y el apellido es el last name. First name Alexis last name. Brown.

En la siguiente conversacin se vuelve a mostrar la presentacin de una persona con mucho respeto. Marianne: Alexis, this is Erick. Hes in our English class. Alexis: Erick: Hi! Its nice to meet you. Hi! Nice to meet you, too.

Los adjetivos posesivos que se utilizan para indicar pertenencia a alguien del gnero masculino es his y para el gnero femenino es her. Para indicarlos se muestran los siguientes ejemplos. Marianne: Alexis: Whats his name? His name is Erick. Alexis: Whats her name? Erick: Her name is Marianne

La siguiente conversacin te ensea como deletrear un nombre en ingls. Marianne: Alexis: Marianne: Alexis: Marianne: Alexis: Whats your name? Im Alexis Brown. Is that A-L-E-X-I-S Yes, Thats right. how do you spell your last name? V-R-O-W-N? No, its B-R-O-W-N

Escucha el CD del libro New Interchange Intro para escuchar el alfabeto. Listening Track 3 page 3 The alphabet Practica el alfabeto

A B C DE F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

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Unidad 1

EJERCICIOS INSTRUCCIONES: Completa las siguientes conversaciones registrando las respuestas sobre las lneas. Presentacin de s mismo. 1. You: Marianne: You: Marianne: You: Marianne: Hello! My name is __________________. (Escribe tu nombre) Hello! I am Marianne Rodman. Its _______________, Marianne. Nice to meet you too. Excuse me. __________________? Its Rodman.

Presentacin de un amigo. 2. You: Alexis: Erick: Alexis ____________ Erick. Hes in our English class. Hi! Its _______________________. Hi! __________________________, too.

INSTRUCCIONES: Lee las siguientes conversaciones para que completes las preguntas con la palabra correcta, anotndola sobre la lnea. 3. Marianne: Alexis: 5. Alexis: Erick: Whats _______ name? His name is Peter. Whats _______ name? Her name is Linda. 4. Alexis: Erick: 6. Marianne: Alexis: Whats_______ name? Her name is Marianne. Whats _______ name? His name is John.

INSTRUCCIONES: Lee los siguientes dilogos y completa las respuestas anotando las palabras faltantes sobre las lneas. 7. Alexis: Whats your name? Linda: ________________. Alexis: How do you spell it? Linda: L-I-N-D-A Alexis: Whats your name? Erick: ________________. Alexis: How do you spell it? Erick: _________________. Look: What is = Whats My name is = My names

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Unidad 1

INSTRUCCIONES: Lee la siguiente conversacin y compltala colocando sobre las lneas las palabras o expresiones que se encuentran en el siguiente recuadro. 8. Linda: _______, Benny. How are you? Benny: _____________, thanks. Linda: Benny, this is my father. Dad, _____________ my friend, Benny. Mr. Smith: How do you do!. Benny. __________ Mr. Smithson. Linda: Its Bennys birthday today. Mr. Smithson: Oh, have a nice day, Ben! ___________, Mr. Smithson. I have to go right now, Linda. Linda: Okay. ___________Benny. Benny: Bye! See you _______________ This is Hello Im fine. Goodbye Thanks on Monday How do you do?

INSTRUCCIONES: Completa la conversacin eligiendo el verbo correcto que se encuentra en el parntesis. 9. Marion: Hello. Linda How _________ you? (is /are) Linda: ____________ fine, thanks. (Shes/Im) ____________ sorry. Whats your name? (Im/Its) Marion: __________Marion. Marion Bravo (Shes/Its) Linda: Thats right! Marion. This _________ Tommy (is/am) Tommy: Hi! Marion ___________ nice to meet you (Im/its) Marion: Hi! Tommy. Nice to meet you, too.

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Unidad 1

TABLA DE COMPROBACIN Nmero de pregunta 1 Respuesta correcta

Luis o Jorge o Ricardo (respuestas probables). Nice to meet you. whats your last name?. 2 this is Nice to meet you. Nice to meet you 3 his 4 her 5 her 6 his 7 My name is Linda. Erick E-R-I-C-K (deletreo en ingls) 8 Hello Im fine This is How do you do? thanks Goodbye on Monday 9 Are Im Im Its Is Its S U G E R E N C I A S. Si te equivocaste en las respuestas consulta nuevamente la seccin de explicaciones, si no te quedan claras ve a jefatura y consulta al jefe de materia, o bien a tu profesor.

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Unidad 1

1.3 INFORMACIN PERSONAL

APRENDIZAJES Intercambiar informacin general de carcter personal como direccin, edad, telfono, nacionalidad, de manera respetuosa.

En el desempeo de las profesiones tanto hombres como mujeres han alcanzado un grado de profesionalismo. Actualmente muchas profesiones que slo desempeaban los hombres tambin las desempean las mujeres, esto ocurre en todos los pases. Es por ello que en ingls es natural decir: Shes a doctor. Shes a taxi driver or Hes a nurse. Para preguntar tu nombre se utiliza: Whats your name? Preguntar por tu direccin: Whats your address? Por tu nmero telefnico: Whats your telephone number? Por tu edad: How old are you? Por tu ocupacin: Whats your ocupation? Tu origen y nacionalidad: Where are you from? I am from Mexico, I am Mexican. Para solicitar informacin realizas una pregunta, por ejemplo: Are you a student? Yes, I am or No I am not. Los nmeros cardinales te servirn para que proporciones el nmero de tu casa, el nmero telefnico, tu edad. 1, one. 2, two. 3, three. 4, four. 5, five. 6, six, 7, seven. 8, eight. 9, nine. 10, ten.

Los nmeros ordinales los vas a utilizar para dar las fechas de uso diario, cumpleaos, celebraciones y aniversarios. st nd rd th th 1 first, 2 second, 3 third, 4 fourth, 5 fifth, th th th th th 6 sixth, 7 seventh, 8 eighth, 9 ninth, 10 tenth. Aprenders los das de la semana y los meses. Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo Monday Thursday Wednesday Tuesday Friday Saturday Sunday 12

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Unidad 1

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

January February March April May June July August September October November December

Observa como aparecen los nmeros, das y meses en el siguiente calendario.

October
Sunday

1 8

st

Monday second

first

nd th

Tuesday

rd

Wednesday fourth

th th

third

th

Thursday

th

Friday sixth

10 17

th

11

th

fifth

th

Saturday seventh

7th

12 19

th

13 20 27

th th th

14th 21st

eighth

ninth

fifteenth

15

sixteenth

16 23

th rd

tenth

th th

eleventh eighteenth

seventeenth

18th
25
th
twenty fifth

twelfth

th

thirteenth twentieth twenty seventh

fourteenth twenty first

nineteenth twenty sixth

22

sd

twenty second

29th
twenty ninth

thirtieth

30th

twenty third

24

twenty fourth

26

th

28th
twenty eighth

31st
thirty first

Months

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Unidad 1

Tambin aprenders la pronunciacin de los plurales: /s/: wallets, /z/: Keys, /Iz/: watches. Y la pronunciacin de /Wh../ (en wh/words). Friend: You: Friend: You: Whats this called in English? This is a wallet. What are these called in English? These are wallets.

S = /s/ Book books Wallet - wallets Map - maps

S = /z/ Credit card credit cards Key keys Pen pens

S = / Iz/ Glass glasses License licenses Hairbrush - hairbrushes

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Unidad 1

Lee con atencin la siguiente conversacin y observa como se puede solicitar datos generales. Secretary: Next, please! Marianne: Good morning! Secretary: Good morning. Whats your name? Marianne: Marianne Rodman. Secretary: How do you spell your last name? Marianne: R O D M A N. Secretary: How old are you? Marianne: Im sixteen. Secretary: Whens your birthday? th Marianne: Its on November 8 Secretary: Whats your address? Marianne: Its 34 Juarez Street. (en ingls se menciona primero el nmero y despus el nombre de la calle) Secretary: Whats your phone number? Marianne: Excuse me? Secretary: Your telephone number. Marianne: Oh! Its 5657 7834.(Se dice nmero por nmero p.e. five, six, five, seven, seven, etc) Secretary: Where are you from? Marianne: Im from Puebla, Puebla. Secretary: How do you spell Puebla? P - U E V L - A. Marianne: No. Its. P - U E B L - A. Secretary: Are you Mexican? Marianne: Yes, I am. Secretary: At what time do you go to your school? Marianne: In the morning because I work as a secretary in the afternoon. Escucha el Listening Track 18 page 17 numbers 21 twenty one 22 twenty two 23 twenty three 24 twenty four 25 twenty five 26 twenty six 27 twenty seven 28 twenty eight 29 twenty - nine

0 zero 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten

11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty

30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety 100 one hundred 101 one hundred and one

Escucha el Listening Track 44 page 46 Jobs. Cashier Cook chef Doctor Flight attendant Judge 15 Lawyer Musician Nurse Pilot Police officer Receptionist Salesman Security guard Singer Waiter Waitress

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Unidad 1

EJERCICIOS INSTRUCCIONES: Practica los nmeros cardinales y completa la siguiente conversacin anotando sobre las lneas los nmeros faltantes. Linda: Tony: Whats your telephone number? My telephone number is 56 18 60 45

Classmate: Whats your telephone number? 1. You: My telephone number ___________________

INSTRUCCIONES: Lee con detenimiento la siguiente entrevista y completa las respuestas con las palabras correctas. 2. Secretary: Next, please! A. You: _____________________. Secretary: Good, morning. Whats your name? B. You: _____________________. Secretary: How do you spell your last name? C. You: _____________________. Secretary: How old are you? D. You: _____________________. Secretary: Whens your birthday? E. You: _____________________. Secretary: Whats your address? F. You: _____________________. Secretary: Whats your phone number? G. You: _____________________. Secretary: Your telephone number. H. You: _____________________.

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Unidad 1

INSTRUCCIONES: Completa la entrevista con datos de dos amigos.

3. You: What _____ your name? Friend: ________________________. You: What _____ your address? Friend: ________________________. You: What _____ telephone number? Friend: ________________________. You: How old _____you? Friend: ________________________. 4. You: What _____ your name? Friend: ________________________. You: What _____ your address? Friend: ________________________. You: What _____ telephone number? Friend: ________________________. You: How old _____you? Friend: ________________________.

INSTRUCCIONES: Completa las conversaciones cambiando las profesiones. Reporter: You: Are you a doctor? No, I am not a doctor. Are you a doctor? Yes, I am a doctor.

5. Reporter: Whats your occupation? You: ___________________. 6. Secretary: Are you a teacher? You: Yes, ____________________ 7. Secretary: Are you an electrician? You: No, ________________________.

INSTRUCCIONES: Completa la credencial con tus datos. 8. Formato de credencial.

REGISTRATION FORM BACHILLERES LANGUAGE INSTITUTE a) NAME:__________________________________________________ b) HOME TELEPHONE:______________________ e) SEX: MALE FEMALE:

c) OCUPATION:__________________ f) DATE OF BIRTH:_____________ d) PLACE OF BIRTH:____________________ g) COURSE:______________ SIGNATURE:__________________________ h) DATE:_______________

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Unidad 1

INSTRUCCIONES: Completa el siguiente planteamiento con cada una de las nacionalidades que aparecen en el recuadro. Marianne: Where are you from? 9. Jean Paul: Im __________. Where ______________? Marianne: Im from Mexico. COUNTRY Argentina Brazil China India Japan Mexico Korea The United States France NATIONALITY Argentinian Brazilian Chinese Indian Japanese Mexican Korean American French

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas. 10. Whens your birthday My birthday is on ________________________. 11. Friend: Whats this called in English? You: This is a _______________. 12. Friend: What are these called in English? You: These are ________________.

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Unidad 1

TABLA DE COMPROBACIN Nmero de pregunta 1 2 Respuesta correcta

is 56 18 20 32 (respuesta probable). A. Good morning B.. My name is(tu nombre) C. - - - - D. Im (16) E. My birthday is on F. My address is G. excuse me? H. My phone number is 3 Is My name is Is My address is Is My telephone number is Are Im 4 Is My name is Is My address is Is My telephone number is Are Im 5 I am a judge 6 I am a teacher 7 I am not an electrician (Las respuestas son ejemplos de como llenar la credencial) 8 a) Erick Parker. b) 57 45 32 78 c) Student d) Mexico e) Male. th f) 6 , June, 1988. g) English I. th h) 9 , October, 2003. 9 From France - are you from (respuesta probable) 10 24th, June 1989. 11 Map 12 Maps S U G E R E N C I A S. Si te equivocaste en las respuestas consulta nuevamente la seccin de explicaciones, si no te quedan claras ve 1.4 INFORMACIN GENERAL DE a jefatura y consulta al jefe de materia, o bien a tu profesor. OTRAS PERSONAS

APRENDIZAJES 19 Solicitar informacin general acerca de terceras personas.

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Unidad 1

Para solicitar informacin general acerca de otras personas de manera respetuosa, en ingls tenemos que hacer una distincin cuando se trata de identificar a un hombre o a una mujer, para esta distincin se utilizan los adjetivos posesivos his y her. His es para indicar que se trata de un hombre y her identifica a una mujer. Por ejemplo: Marianne: Erick: Alexis: Erick: What is his name? His name is Alexis. What is her name? Her name is Marianne.

Tambin tienes que hacer uso de los pronombres personales para preguntar por otra persona, por ejemplo: Marianne: Erick: How old is he? He is seventeen

Cabe sealar que tambin puedes utilizar el nombre de la persona para preguntar, por ejemplo: Marianne: Erick: Where is Enrique Iglesias from? He is from Spain.

Entonces para solicitar informacin general de un hombre, se pueden hacer las siguientes preguntas: Marianne: Alexis: Marianne: Alexis: Marianne: Alexis: Marianne: Alexis: Marianne: Alexis: Marianne: Alexis: Marianne: Alexis: Marianne: Good morning! Alexis Good morning. Whats his name? His name is Erick. How old is he? He is seventeen. When is his birthday? th His birthday is on October 8 What is his address? His address is 54 Hidalgo Street. What is his phone number? His phone number is 5845 2178 Where is he from? He is from Mexico Is he a teacher? No, He is not a teacher. He is a student.

Para preguntar por la nacionalidad de otra persona, se realizan las siguientes preguntas: Reporter: You: Reporter: Where is Tom Cruise from? Hes from The United States. Whats his nationality? Reporter: You: Reporter: Where is Madonna from? Shes from England. Whats her nationality? 20

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Unidad 1

You:

Hes American.

You:

Shes English.

EJERCICIOS INSTRUCCIONES: Completa las siguientes entrevistas para obtener la informacin. 1. Reporter: You: Reporter: You: Reporter: You: What ____ your name? __________________________. What ___ your address? _________________________. What ___ your telephone number? _________________________.

2. Reporter: You: Reporter: You: Reporter: You: Reporter: You:

How old ___ she? _________________________. What ___ she do? _________________________. Where ___ she from? _________________________. When is ___ birthday? _________________________.

INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes preguntas para averiguar la nacionalidad de las personalidades que se indican. 3. Reporter: You: Reporter: Where is ___________from? Hes ____________________ Whats his nationality? 4. Reporter: Where is _____________ from? Whats her nationality?

You: Shes __________________. Reporter:

You: __________________________ PELE BRAZIL

You: _________________ ANA TORROJA- SPAIN

TABLA DE COMPROBACIN 21

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Unidad 1

Nmero de pregunta 1

Respuesta correcta

Is my name is Is my address is Is - ,y telephone number is 2 is, she is does, She is a is, She is from her, Her birthday is 3 He from Brazil He is Brazilian 4 she from Spain She is Spanish S U G E R E N C I A S. Si te equivocaste en las respuestas consulta nuevamente la seccin de explicaciones, si no te quedan claras ve a jefatura y consulta al jefe de materia, o bien a tu profesor.

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Unidad 1

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN INSTRUCCIONES: De las opciones que aparecen en el recuadro, elige la que complementa correctamente los siguientes dilogos y anota la letra dentro del parntesis de la izquierda. a) Whats your last name? b) Im Alexis c) Where are you from? d) Where do you live? 1. Conversacin. Marianne: Hello! Good morning. Im Marianne. _________________________? Alexis: Hi! Good morning. _________________________ Marianne: Nice to meet you. III. IV. ( ( ) ) Alexis: _________________________________ Marianne: ______________________________ Alexis: Its 5714-2344 V. ( ) Marianne: _____________________________________ Alexis: 588 Insurgentes Avenue VI. ( ) Marianne: _____________________________________ Alexis: Im sixteen years old. VII. ( ) Marianne: _______________________________________ Alexis: June 6 , 1988. VIII. ( ) Marianne: _______________________________________ Alexis: Im from Mexico. IX. ( ) Marianne: _____________________________________________ Alexis: Im Mexican.
th

e) What is your nationality? f) How old are you? g) Whats your name? h) When is your birthday

i) Whats your telephone number? j) Nice to meet you too k) Whats your address? l) What is her name?

I. II.

( (

) )

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Unidad 1

CLAVE DE RESPUESTAS

Nmero de pregunta 1

Respuesta correcta I. g II. b III. j IV. i V. k VI. f VII. h VIII. c IX. e

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Unidad 2 Family and friends.

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Unidad 1

2.1 LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA

APRENDIZAJES Identificar los miembros de la familia por medio de los roles que tienen en ella.

En todas las culturas existen las familias y diferentes maneras de nombrar a sus miembros. En la asignatura de LAE (Ingls I), nos toca aprender la forma anglo-sajona para identificar a los miembros de la familia. A continuacin te presentamos el vocabulario referente al tema antes mencionado.

pap mam hijo hija hermano hermana to ta sobrino sobrina esposo esposa padres

father mother son daughter brother sister uncle aunt nephew niece husband wife parents

Tenemos otros miembros de la familia que se denominan mediante palabras compuestas. Estos son los siguientes. abuelos abuelo abuela nieto nieta grandparents grandfather grandmother grandson granddaughter

Hay otros miembros de la familia, a los cuales se les agrega la preposicin IN. Estos son los familiares que adquirimos cuando nos casamos; es decir nuestra familia por la ley y no por sangre. suegros suegro suegra cuado cuada parents-in-law father-in-law mother-in-law brother-in-law sister-in-law

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Unidad 1

Por ultimo, tenemos una palabra que se refiere tanto a hombre como a mujer: primo prima Para referirte la relacin que tienen los miembros de la familia puedes utilizar los adjetivos posesivos y la S de posesin, la cual indica que alguien pertenece a tu familia o a la de alguien ms. Primero veremos el uso de los adjetivos posesivos, y despus el uso de la S de posesin. Mi Tu(s) Su(s) de l Su(s) de ella Su(s) de pertenencia a una cosa, animal o beb Su(s) Nuestro (a, os, as9 Su(s) de ellos my your his her its your our their cousin

EJEMPLO: Martin has one brother and one sister. Their names are David and Diana. Ahora, veamos un ejemplo con la S de posesin. EJEMPLO: Celia es la esposa de Steve. Celia is Steves wife. Celia = Steve

Maricela = Paco

Norma

Julio

Araceli

Steve es el pap de Maricela y Norma. Steve is Maricela and Normas father. Paco es el cuado de Norma. Paco is Normas brother-in-law. Araceli es la nieta de Celia. Araceli is Celias granddaughter. 3

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Las frases marcadas en negritas indican pertenencia o posesin. Pon especial atencin a la S que aparece despus del nombre; sta indica la posesin. Esta S de posesin, tambin la utilizamos para dar los nombres de nuestros familiares o bien de artculos personales. EJEMPLO: El nombre de mi pap es Ral. My fathers name is Raul. El nombre de mi hermana es Roco. My sisters name is Rocio.

El sweter de Carmen es rojo. Carmens sweater is red.

La pluma de Pablo es nueva. Pablos pen is new.

Para hablar de la cantidad de miembros que hay en una familia podemos utilizar las dos siguientes frases: There is: lo utilizamos para referirnos a una sola persona o cosa. There are: lo utilizamos para referirnos a varias personas o cosas.

EJEMPLO: Hay seis integrantes en mi familia. Hay un beb en mi familia. = = THERE ARE six members in my family. (plural) THERE IS a baby in my family. (singular)

Tambin los puedes utilizar para hacer preguntas como: Cuntos integrantes hay en tu familia? Hay cuatro. How many member ARE THERE in your family? There are four. Hay algn beb? S. Hay uno. Is there any baby? Yes. There is one. A continuacin debes resolver los ejercicios para comprobar que entendiste las explicaciones, y puedes resolver el examen fcilmente.

Escucha el CD del libro New Interchange Intro Jack Richards, fotocopia los ejercicios que se relacionen con los temas de cada objetivo y resulvelos en casa.

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EJERCICIOS INSTRUCCIONES: Clasifica las siguientes palabras de acuerdo con su gnero. 1. Miembros de la familia. grandmother father son mother brother wife uncle daughter grandfather sister men husband aunt niece nephew cousin women

INSTRUCCIONES: Relaciona las siguientes columnas y anota en el parntesis de la izquierda la letra que corresponda. 2. Familiares. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) abuelo ) cuado ) suegros ) primo (a) ) sobrina ) padres ) to ) ta ) cuada ) suegra A) niece B) mother-in-law C) grandfather D) sister-in-law E) wife F) cousin G) aunt H) brother-in-law I) uncle J) sister K) parents-in-law L) parents

INSTRUCCIONES: Utiliza respuestas completas para contestar las siguientes preguntas. 3. Whats your fathers name? ____________________________. 4. Whats your mothers name? ___________________________. 5. What are your grandparents names? ____________________. 6. Whats your favorite uncles name? _____________________. 7. Whats your favorite aunts name? ______________________. 5

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INSTRUCCIONES: Completa las oraciones con informacin de la familia de Frank. FRANK = SARA

Georgina

Victoria = Daniel

Hugo

Rocio

Emma

8. Daniel is Franks _____________________. 9. Rocio is Hugos ______________________. 10. Emma is Rocios _______________________. 11. Sara is Emmas ______________________. 12. Victoria is Georginas ___________________. 13. Frank and Sara are Emma and Rocios ___________________.

INSTRUCCIONES: Realiza lo que se solicita. 14. Completa el ejercicio con there is/ there are segn corresponda. A. __________ many wives in Arabian families. B. __________a husband in almost each family. C. __________ two or more children in almost each family. D. __________ five or less members in American families. E. __________ a baby in Japanese families. 15. Completa las siguientes oraciones con is/are segn corresponda. A. In Miguels family there _____ a baby. B. In Joses family there _____ two girls. C. In Letys family there _____ only one daughter. D. In Sofias family there _____ three boys. E. In Lalos family there _____ five nieces.

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INSTRUCCIONES: Contesta lo que se solicita.

16. Lee el texto y anota una T (true) verdadero o una F (false) falso en las oraciones que aparecen despus de ste.

LEAVING HOME Young people leave their parents home at different ages in different parts of the world. In the United States, a lot of college students do not live al home. Many choose to go to college in different cities away from their parents. After college, most people prefer to live in their houses. They often live alone, but some people rent apartments with some friends. These people are roommates. By the age of 22, few young people in the United States live with their parents. Families stay together more time in many Asian countries and cities. In Hong kong, for example, university students live with their parents. Rents in the city are very expensive ($$$$) and some students have the money to pay for their apartment. Very young people live alone or live with other students in the same apartment. Many young people continue living in Hong Kong with their parents after they marry. ( ( ( ( ( ) Many American college students stay with their parents. ) Students from Hong Kong rent apartments. ) American people leave their parents home when they finish college. ) People from Hong Kong stay home after the 22 years old. ) Rents in Hong Kong are very expensive.

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TABLA DE COMPROBACIN Nm. de pregunta 1 Respuesta correcta WOMEN grandmother mother sister daughter wife aunt niece cousin C H K F A L I G D B My fathers name is My mothers name is My grandparents names are My favorite uncles name is My favorite aunts name is Son-in-law niece sister grandmother sister grandparents A. There are B. There is C. There are D. There are E. There is A. is B. are C. is D. are E. are F, F, T, T, T SUGERENCIAS MEN father son brother grandfather uncle husband nephew cousin

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

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16

Si te equivocaste en las respuestas, y. al consultar esta tabla tienes dudas, CONSULTA al jefe de materia o a tu profesor para que te explique lo que no entendiste. Para practicar la comprensin auditiva, acude a tu biblioteca y pide en prstamo el libro NEW INTERCHANGE INTRO. Jack Richards.; el libro cuenta con un CD con el cual puedes contestar los ejercicios del libro (FOTOCOPIA LOS LISTENINGS PARA NO MARCAR EL LIBRO). . 8

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2.2 DESCRIPCIN FSICA Y DE PERSONALIDAD DE LA FAMILIA Y LOS AMIGOS

APRENDIZAJES Intercambiar informacin acerca de las caractersticas fsicas y de personalidad de la familia y de los amigos.

Describir a una persona, no solamente incluye su apariencia fsica, sino tambin su personalidad o manera de ser. Para que puedas hacer ambas descripciones en ingls, tienes que utilizar adjetivos y adverbios. A continuacin tienes una pequea lista de adjetivos.

A.

DESCRIPCIN FSICA
Alto = tall Bajo = short Estatura media = mdium height Moreno = brownish /dark Gero = blond Negro = black Largo = long Corto = short Chino = curly Ondulado = wavy Lacio = straight Peln = bold Obscuro = dark Rojiso =red Rubio = blond Castao = brown Grandes =big Pequeos =small Azules =blue Cafs = brown Negros = black Verdes = green Grises = gray Gordo = fat Delgado = thin /slim Regordete = chubby Bigote = moustache Barba = beard Pecas = freckles Lunar = mole

ESTATURA
COLOR DE PIEL

CABELLO

OJOS

COMPLEXIN

SEAS PARTICULARES

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Todo este vocabulario te sirve para describir fsicamente a las personas. EJEMPLO: Luis es alto y delgado. Tiene tez blanca. Tiene ojos negros. Tiene un lunar en la boca Luis is tall and thin. He has blond skin. He has black eyes. He has a mole on his mouth.

Utilizamos el verbo HAS (tIene) conjugado para las terceras personas. Cuando te describes tu mismo, lo haces de la siguiente manera: EJEMPLO: Yo soy alto, delgado y moreno. Tengo ojos negros. Tengo cabello chino negro. I am tall, thin and brownish. I HAVE black eyes. I HAVE curly black hair.

En cuanto a la descripcin de personalidad, hay una gran variedad de adjetivos; aqu solamente aparecen algunos. agradable sociable tolerante feliz triste nervioso presumido inteligente nice sociable easygoing happy sad nervous snobbish intelligent

Estos adjetivos se utilizan de la siguiente manera. EJEMPLO: Soy sociable, agradable e inteligente. Im sociable, nice and intelligent. Ella es nerviosa. She is nervous. NOTA: Cuando te pidan hacer una descripcin de alguien, debes incluir la apariencia fsica y la personalidad Los adverbios se utilizan antes de los adjetivos para enfatizar la descripcin. Las siguientes palabras son adverbios. fairly quite Sort of pretty very bastante bastante tipo de bastante muy

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EJEMPLO: Manuel es bastante alto. Manuel is fairly tall.

Escucha el CD del libro New Interchange Intro para que realices tu practica auditiva pide en prstamo el libro y el CD de NEW INTRO INTERCHANGE. Fotocopia los ejercicios correspondientes a los temas de esta parte de la gua y resulvelos.

EJERCICIOS INSTRUCCIONES: Realiza lo que se solicita. 1. Busca en la sopa de letras los siguientes adjetivos. tall good-looking happy introverted handsome beautiful fat chubby short serious nervous funny thin snobbish old young medium height cute sociable

Q W E R T Y U I O P C K J H G

C X Z A S M F C D F S H O R T G

V N M B B E A U T I F U L Q W E

J K L P O D T T I U U B D Y T R

S S H G S I F E D S N B S A Z X

N E R V O U S A Q M N Y N B V C

O R C D C M T H I N Y S W Q A X

B I E D I H A P P Y O U N G R T

B O Q I A E L K J H G G F D S Q

I U W O B I L L P O I U Y T E W

S S E P L G O O D L O O K I N G

H P R L E H A N D S O M E M N B

U Y T I N T R O V E R T E D V V

2. Coloca los adjetivos que encontraste en el ejercicio anterior en el siguiente cuadro, segn corresponda.

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PERSONALITY. PHYSICAL DESCRIPTION.

3. Utiliza La siguiente informacin para escribir a las personas, para ello observa el ejemplo. NAMES : Sam,/ Julia,/ Rosa,/ Victor, /Raul, /Carmen. HEIGHT/SIZE: tall / quite short / fairly tall / very tall / pretty short /medium height HAIR: black,curly,short / blond,long / red, straight / dark, short / blond,short,curly /red,long,wavy. PERSONALITY: nice /shy / serious / sociable / snobbish 7talkative. OTHERS: moustache /glasses/ mole/ beard/ freckles/glasses. Sam is tall. He has black curly short hair. He is nice. He has a moustache. A. ___________________________________________________________ B. ___________________________________________________________ C. ___________________________________________________________ D. ___________________________________________________________ E. ___________________________________________________________

4: Escribe have/has para completar la descripcin. A. Rosario _____ long straight hair. B. Karla and Tere _____ short wavy hair. C. Lidia _____ short black hair. D. My parents _____ curly hair. E. I _____ brown eyes. F. My uncle Too _____ a moustache. G. My aunt Paty _____ freckles.

5. Coloca el adverbio que aparece entre parntesis en el lugar correcto como se muestra en el ejemplo. 12

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Im short. (quite) Im quite short. A.. Paco and Paty are intelligent. (very)___________________________. B. My parents are tall. (fairly)___________________________________. C. My cousins are sociable. (pretty)______________________________. D. My brother is extroverted. (sort of)_____________________________ INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se solicita.

Yeah! Its really quiet1 Nothing realy happens here Im looking out my window Lets see Theres a good looking middle-aged woman walking with her dog, and a young guy talking on the phone. Two people are standing next to him. Hey! The one wearing a baseball cap is my classmate! Some people are waiting at the bus stop. A seriouslooking woman is asking for directions. And hey! Here comes a really cute woman carrying a backpack. Wait a minute! I know her. Thats my old girldfriend. I have to go now! Bye!. 6. Anota dentro del parntesis de la izquierda una T (true) si el enunciado es verdadero o una f (false) si es falso. ( ( ( ( ( ) A good-looking man is walking with his dog. ) The person that is talking is standing at his door. ) A young boy is talking on the phone. ) A serious-looking woman is asking for directions. ) A cute boy is carrying a backpack.

7. Escribe la informacin correcta para las oraciones que marcaste como falsas. a. __________________. b. __________________. c. __________________. d. __________________: e. __________________.

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TABLA DE COMPROBACIN Respuesta correcta. Nmero de pregunta 1

Q W E R T Y U I O P C K J H G C X Z A S M F C D F S H O R T G V N M B B E A U T I F U L Q W E J K L P O D T T I U U B D Y T R S S H G S I F E D S N B S A Z X N E R V O U S A Q M N Y N B V C O R C D C M T H I N Y S W Q A X B I E D I H A P P Y O U N G R T B O Q I A E L K J H G G F D S Q I U W O B I L L P O I U Y T E W S S E P L G O O D L O O K I N G H P R L E H A N D S O M E M N B U Y T I N T R O V E R T E D V V

Physical description. Personality. Tall Happy Good-looking Introverted Handsome Serious Beautiful Funny Fat Sociable Thin Snobbish Short nervous Old Young Medium height Cute A. Julia is quite short. She has long blond hair and wears glasses. B. Rose is fairly tall. She has straight red hair. C. Victor is very tall. He has short dark hair and a beard. D. Raul is pretty short. He has curly short blond hair and a moustache. E. Carmen is medium height. She has wavy long hair and wears glasses. A. has B. have C. has D. have E. have F. has 14

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G. has A. Paco and Paty are very intelligent. B. My parents are fairly tall. C. My cousins are pretty sociable. D. My brother is sort of extroverted person.

6 F T T F 7 WOMAN WINDOW ----------------------WOMAN SUGER ENCIAS

Si te equivocaste en las respuestas consulta nuevamente la seccin de explicaciones, si no te quedan claras ve a jefatura y consulta al jefe de materia, o bien a tu profesor. Para practicar tu comprensin auditiva sugerencia del objetivo anterior. y tu expresin oral toma la misma

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2.3 LAS PROFESIONES Y OCUPACIONES DE LA FAMILIA Y AMIGOS

APRENDIZAJES Identificar las profesiones y ocupaciones ms relevantes de las personas a travs del intercambio de informacin con inters y respeto.

En esta seccin de la gua, trabajaremos las profesiones y ocupaciones, para que puedas dar la informacin correspondiente al trabajo de tus familiares y amigos; tambin veremos la forma en que puedes expresar las habilidades de los mismos. A continuacin te presentamos una pequea lista de ocupaciones y profesiones.

PROFESSIONS
dentista doctor ingeniero diseador psiclogo enfermera arquitecto contador licenciado maestro dentist doctor engineer designer psychologist nurse architect accountant lawyer teacher

OCCUPATIONS
carpintero mesero mesera estudiante taxista secretaria mecnico ama de casa carpenter waiter waitress student taxi drive secretary mechanic housewife

Hay varias opciones para preguntar la ocupacin o profesin de las personas, para las cuales la respuesta es la misma. What do you do? Im a student. Whats your occupation? What does he/she do? He/She is an accountant. Whats his/her occupation? He/she is an accountant. Whats his/her job? He/She is an accountant.

Im a student
Whats your job?

Im a student

Estas preguntas se hacen cuando alguien ms Estas preguntas las haces cuando quieres saber quiere saber a lo que te dedicas. a que se dedica alguien ms (pap, mam, etc.) de tus compaeros o amigos.

Ahora, observa las repuestas a las preguntas anteriores y notaras que antes de la ocupacin o profesin tienes a o an; estas se utilizan para referirse a UN/UNA. A se utiliza cuando la ocupacin o profesin inicia con una consonante. AN se utiliza cuando la ocupacin o profesin inicia con sonido vocal.

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Estos artculos definidos, se utilizan nicamente para referirse a una sola persona. EJEMPLO: My brother is a mechanic. My sister is an accountant. Cuando nos referimos a la ocupacin de dos o ms personas estos artculos desaparecen. EJEMPLO: My brothers are mechanics. My sisters are accountants. Ahora, cuando quieres expresar las habilidades que tienen las personas para realizar su trabajo, utilizamos el verbo modal CAN (poder). EJEMPLO: Un mecnico puede arreglar carros. A mechanic can fix cars. A dentist can have your teeth healthy. An actor can change personalities.

Tambin puedes hacer preguntas para conocer las habilidades de las dems personas. What can you do? I can dance very well. What can your friend do? He/She can scuba dive. O bien, puedes hacer preguntas con respuestas cortas. Can you dance? Yes, I can. Can your friend scuba dive? No, he/she cant.

Escucha el CD del libro New Interchange Intro para que realices tu prctica auditiva pide en prstamo el libro y el CD de NEW INTRO INTERCHANGE. Fotocopia los ejercicios correspondientes a los temas de esta parte de la gua y resulvelos.

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EJERCICIOS INSTRUCCIONES: Lee con detenimiento cada uno de los siguientes ejercicios y realiza lo que se solicita. 1. Escribe en el espacio la profesin u ocupacin que corresponda a la descripcin y agrega a / an segn corresponda. A. B. C. D. E. F. G. H. The person that teaches is ____________________. The person that serves in a restaurant is __________________. The person that takes care of ill people is __________________. The person that takes you to different places in a car is ________________. The person that design houses is ____________________. The person that use a type writer is __________________. The person that takes classes is ____________________. The person that puts music in an antro is ______________.

2. Escribe la ocupacin o profesin a cada ilustracin. Anota he, she, a/an antes de la palabra que seala la profesin u ocupacin segn corresponda.

A. __________________.

B. _____________________.

C. _______________

D. _________________.

E._____________________.

F. _______________

G. _________________.

H.______________________.

I. ________________.

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J. _________________. K. __________________. 3. Escribe la ocupacin de las siguientes personas.

L ____________________

A. Vicente Fox is _________________________________. B. Tom Cruise is ________________________________. C. Jennifer Lopez and Thalia are ____________________. D. Octavio Paz is ________________________________. E. Lopez Obrador is ______________________________. 4. Escribe a / an donde sea necesario. A. Hes carpenter. He works for construction company. B. He is manager. He works in supermarket. C. Hes coach. He trains soccer team. D. Shes actress. She works in TV company. E. Shes archeologist. She works in museum. F. Hes pilot. He has plane. 5. Utiliza la informacin de la tabla para formar oraciones que incluyan can para expresar habilidad, tal y como se muestra en el ejemplo. NAME Samuel A. Rita B. Javier C. Julia D. Carmen E. Ral OCCUPATION doctor accountant journalist tennis player lawyer dentist ABILITY save lives deal with numbers get any kind of information play very well divorce people have peoples teeth healthy

Samuel is a doctor. He CAN save lives. A. ______________________________________________________. B. ______________________________________________________. C. ______________________________________________________. D. ______________________________________________________. E. ______________________________________________________. 6. Escribe las habilidades que tienen tus amigos. My friend Carlos can sing opera. A. ___________________________________. B. ___________________________________. C. ___________________________________. 19

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D. ___________________________________. E. ___________________________________. F. ____________________________________. G. ____________________________________. H. ___________________________________. I. ____________________________________.

7. Lee los siguientes anuncios y compltalos con la informacin que aparece en el recuadro. at night interesting long hours restaurant Spanish part time weekends tours until nurses manager

a) New York Hospital needs __________. Work during the day or __________, weekdays or __________, full time or __________. Call 278 1191.

b)

__________ job for language student. Mornings only. Take people on ______. Need good English and __________. Call 989 3239.

No need to work __________ ! Only work from 6:00 ___________ 11:00 four evenings a week. Our ___________ serves great food. Work as our ________. Call 735 6845.

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Unidad 1

TABLA DE COMPROBACIN Nmero de pregunta 1 Respuesta correcta A. teacher B. waiter / waitress C. nurse D. taxi driver E. architect F. secretary G. student H. disc jockey A. He is a fireman. B. He is a painter. C. He is a soccer player D. She is a housewife. E. He is an engineer. F. He is a fisherman G. She is a robber / She is a thief. H. He is an astronaut. I. He is a policeman J. He is a chemist. K. He is a detective. L. He/She is a teacher. A. A president B. An actor C. Singers D. A writer E. A politician A. A carpenter / a construction B. A manager / a supermarket C. A coach / a soccer / team D. An actress / a TV E. An archeologist / a museum F. A pilot / a plane A. Rita is an accountant. She can deal with numbers. B. Javier is a journalist. He can get any kind of information. C. Julia is a tennis player. She can play very well. D. Carmen is a lawyer. She can divorce people. E. Raul is a dentist. He can have peoples teeth healthy. Las respuestas deben considerar el uso del verbo CAN, como se anota a continuacin: My friend Carlos can... a ) New York Hospital needs __nurses_. Work during the day or _at night_, weekdays or _weekends_, full time or _part time. Call 278 119. b) _Interesting_ job for language student. Mornings only. Take people on _tours_. Need good English and _Spanish. Call 989 3239. 21

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c) No need to work __long hours_ ! Only work from 6:00 _until_ 11:00 four evenings a week. Our _restaurant_ serves great food. Work as our _manager. Call 735 6845. SUGERENCIAS S tienes dudas en los temas de es parte de la unidad consulta al jefe de materia o a tu profesor para que las aclare. En las secciones que aparece la leyenda las respuestas van a variar de alumno a alumno es buena idea que las revise el jefe de materia o tu profesor. Para la prctica auditiva y oral sigue las recomendaciones que se dieron en las sugerencias del objetivo 2.1.

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Unidad 1

2.4 HABILIDADES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA Y AMIGOS

APRENDIZAJES Describir distintas habilidades de los miembros de su familia y amigos mediante el uso del verbo modal can.

En el tema anterior, viste un poco el uso del verbo modal CAN. Pon especial atencin en su uso. S te fijaste despus de CAN siempre aparece un verbo; esta misma regla se aplica a las oraciones negativas. A continuacin aparecen ejemplos de oraciones afirmativas y negativas. EJEMPLOS: My mother can use a computer. My brother can drive a racing car. My grandfather can cook deliciously. Las oraciones anteriores son afirmativas, observa las siguientes en forma negativa. EJEMPLOS: My sister cant swim. My little brother cant walk. My aunt cant drive. NOTA: La forma completa de cant es cannot, puedes utilizar cualquiera de las dos formas. Observa que en las siguientes preguntas la posicin de can y del verbo cambia; ahora aparece entre ambos el sujeto o la persona. Cuando quieres respuestas breves haces las preguntas de la siguiente manera: Can you dance? Yes, I can. O No, I cant. Can your grandfather ride a horse? Yes, he can. O No, he cant. Cuando deseas obtener informacin completa sobre las habilidades de otras personas y, o alguien quiere conocer tus habilidades lo haces de la siguiente manera: What can you do? I can dance very well. What can your father do? He can drive a truck. What can your sister do? She can speak English very well.

EJERCICIOS 23

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Unidad 1

INSTRUCCIONES: Escribe oraciones de lo que puedes hacer con los siguientes objetos siguiendo el ejemplo. CAMERA I can take pictures with the camera. 1. T.V ____________________________________________________. 2. KNIFE ___________________________________________________. 3. CAR _____________________________________________________. 4. BED _____________________________________________________. 5. REFRIGERATOR __________________________________________. 6. PENS ___________________________________________________. 7. SHAMPOO _______________________________________________. 8. VIDEO __________________________________________________.

INSTRUCCIONES: Lee las situaciones y anota lo que no pueden hacer las personas. Utiliza los verbos que aparecen en el recuadro . LIFT GO USE SEE DANCE

The box is very heavy. Marys brother cant lift it. 9. I want to go to the party. My cousin ________________ with me. 10. The computer doesnt work. My nephew Manuel ___________it. 11. I dont find my glasses. I________________ my child. 12. Fernando wants to dance. Celias mother _____________ with him. INSTRUCCIONES: Escribe can/cant para completar las oraciones, para ello considera el SI o NO que aparece entre parntesis al final de la oracin. 13. Marias aunt ___ go to the movies. (si) 14. Jorgess son ___ walk. He is a baby. (no) 15. Omars father _____ speak French. (si) 16. Teres mother-in-law _____ swim. (no) 17. Lindas niece _____ use the computer. Shes two years old. (no)

INSTRUCCIONES: Escribe lo que no pueden hacer cinco de tus amigos. My friend Fernando cant swim. 18. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. INSTRUCCIONES: Elabora las preguntas para las siguientes respuestas. 24

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Unidad 1

19. __________________________________? My brother in- law can fix cars. 20. __________________________________? My cousin can sing opera. 21. __________________________________? My daughter can bake a cake. 22. __________________________________? My children can ride a bicycle. 23. __________________________________? My sister-in-law can speak English. INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas de acuerdo con tu situacin personal. 24. 25. 26. 27. 28. Can you speak English? _________________________________. Can your father ride a horse? _____________________________. Can your mother bake a cake? ____________________________. Can your friends understand English?_______________________. Can you get a 10 in the exam? _____________________________.

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Unidad 1

TABLA DE COMPROBACIN Nmero de pregunta Repuesta correcta Estos son ejemplos de lo que puedes hacer con los objetos. Los tuyos pueden ser diferentes. I can watch cartoons in the TV. I can cut a cake with a knife. I can go on vacation in the car. I can jump in the bed, I can keep my cokes in the refrigerator. I can write love letters with the pens. I can wash my hair with the shampoo. I can watch many movies with the video. Cant go Cant use Cant see Cant dance CAN CANT CAN CANT CANT Tus respuestas debern contener la forma negativa CANT What can your brother-in-law do? What can your cousin do? What can your daughter do? What can your children do? What can your sister-in-law do? Yes, I can. / No, I cant. Yes. He can / No, he cant. Yes, she can. / No, she cant. Yes, they can. / No, they cant. Yes, I can. / No, I cant. SUGERENCIAS. compaeros que vayan a presentar examen y revisen juntos sus

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21. 22 23 24 25 26 27 28

Renete con tus respuestas. Las secciones en las que pueden variar tus respuestas, acude a jefatura o con tu profesor y pide que te revisen tu trabajo. Para practicar comprensin auditiva o expresin oral, sigue las recomendaciones antes mencionadas.

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Unidad 1

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN INSTRUCCIONES: Selecciona la opcin correcta que completa la oracin y antala en el parntesis de la izquierda. 1. ( ) My ________________ is my fathers father. a) grandparents b) grandmother c) grandfather d) grandson 2. ( ) My mothers daughter is my ______________. a) niece b) mother c) aunt d) sister ) _____________________? There are nine member in my family. a) How much members are there in your family? b) How many members are there in your family? c) How much members is there in your family d) How many members is there in your family? ) Magda is my friend. She ___________________.She_________________. a) is intelligent/ has green eyes b) are intelligent/ has green eyes c) is intelligent / have green eyes d) are intelligent /have green eyes. ) The person that fixes cars is _______________. a) a taxi driver b) a waiter c) a mechanic d) a painter ) ______________ can divorce people. a) A doctor b) An accountant c) An astronaut d) A lawyer ) The video doesnt work. I ____________ my favorite film. a) can watch b) cant watch c) can see d) cant see ) I have diabetes. I _____________ sweet things. a) cannot eat b) can eat c) cannot eating d) can eating

3. (

4. (

5. (

6. (

7. (

8. (

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Unidad 1

CLAVE DE RESPUESTAS Nmero de pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 Respuesta correcta c d b a c d b a

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Unidad 3 Routines, likes and dislikes

3.1 LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS. RUTINAS

APRENDIZAJES Intercambiar informacin acerca de las distintas actividades cotidianas tanto propias como de terceros y la frecuencia en que stas se realizan.

En este tema estudiaremos las actividades que se realizan diario, lee el siguiente prrafo y observa los verbos con el sujeto I: I get up early. I always take a shower. Then I eat breakfast. I sometimes walk to school. I always go to the gym after school. Nuevamente observa con las terceras personas el cambio que sucede con el verbo, se le agrega una letra s para indicar la conjugacin de la tercera persona. Alexis gets up early, he usually takes a shower. Then he eats breakfast. He usually walks to school. Alexis sometimes goes to the gym after school. Lo ms importante de las actividades diarias es el tiempo presente que se utiliza y sobre todo debes estudiar los cambios de la conjugacin de los verbos con las terceras personas que son, he, she, it. Las reglas en el presente simple para las terceras personas son las siguientes: A la mayora de los verbos les agregamos s despus de: Consonante, e, y work / works He works in a factory. Agregamos es despus deo, s, x, ch, sh. do / does miss / misses mix / mixes catch / catches push / pushes drive / drives play / plays

He pushes a door. She does her homework. Y cuando hay una consonante antes de y, cambia a ies: cry / cries. She cries a lot

Los adverbios de frecuencia por lo general contestan la pregunta How often? : Always = siempre. Usually = usualmente. Sometimes = a veces. Never = nunca.

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Unidad 3

Los siguientes ejemplos muestran el lugar de los adverbios en la oracin. Marianne always arrives at school early. Alexis usually goes to school by bus. Erick never eats dinner I sometimes study in the afternoon. I never work on Sundays. Los adverbios se emplean para indicar la frecuencia con la que se realiza una actividad. Las preposiciones de tiempo son: At: at seven oclock, at two oclock, at night. At nos indica el tiempo exacto. In: in the morning, in the afternoon. in the evening. In nos indica en algn momento del da. On: on Mondays, on Fridays. On nos indica los das de la semana. La pregunta ms frecuente para preguntar actividades es: How often do you go to the theater? (qu tan seguido vas al teatro?) I always go twice a month. Para preguntar la hora se utiliza: What time is it? Its one fifteen. What time is it? Its seven thirty. Debes notar que en la hora AM = before noon PM = after noon 12:00 PM = noon 12:00 AM = midnight Analiza la siguiente conversacin y observa el uso del presente simple en primera persona, los adverbios de frecuencia, la hora y las preposiciones de tiempo. DAVID: Excuse me, What time is it? Linda: Its two fifteen. David: I always have my dance class at two. Linda: How often do you have this class? David: I usually have my dance class three times a week. Linda: What do you do in the afternoon? David: I always go to the gym on Mondays, Wednesdays and Fridays.

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Unidad 3

EJERCICIOS INSTRUCCIONES: INSTRUCCIONES: Lee con detenimiento los siguientes ejercicios y realiza lo que se te solicita. 1. Anota la hora en los relojes de acuerdo con lo que marca en cada uno de ellos. WHAT TIME IS IT?

2:00
Its two oclock A. B.

2:10
C. D.

2:30

E. Its one fifteen Its quarter after one

F. Its one forty-five Its quarter to two

G. Its one fifty-five Its five to two

2. Lee las actividades diarias de Alexis y Marianne y escribe una respuesta de acuerdo a la pregunta.

B.

MONDAY

C. FRIDAY
Alexis: work in a shop. Marianne: study English.

Alexis: go to the gym. Marianne: clean her house.

TUESDAY
Alexis and Marianne: play tennis

SATURDAY
Marianne: read a book.

WEDNESDAY
Alexis and Marianne :go to the cinema

A. How often does Alexis go to the gym? ___________________________________________________ B. How often does Marianne clean her house? ___________________________________________________ C. How often do Alexis and Marianne play tennis? ___________________________________________________ 59

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Unidad 3

D. How often does Marianne read a book.? ___________________________________________________ E. How often do Alexis and Marianne go to the movies? ___________________________________________________ 3. Completa las oraciones de acuerdo con el verbo que est entre parntesis. A. Marianne always ______________ (sleep) in the afternoon. B. Alexis sometimes ______________ (play) soccer. C. Erick never ______________ (watch) TV. D. Marianne usually ____________ (do) her homework. E. Alexis never ______________ (drive) a car. F. Erick sometimes _____________ (wash) the dishes. G. Marianne always ___________ (study) for her exams. H. Alexis sometimes ____________ (walk) to school. I. Erick sometimes ____________ (eat) his breakfast. J. Marianne always____________ (get up) late.

4. Elige el verbo correcto segn corresponda a la oracin.

A. Marianne (dance/ dances) B. Alexis (get on/ gets up) C. Erick (plays / playss) D. Marianne (cleans / cleans) soccer.

in the parties.

early.

her room.

E. Alexis to his Daddy. (smiles / smile)

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Unidad 3

TABLA DE COMPROBACION Nmero de pregunta 1 Respuesta correcta

A. Its two ten / B. Its ten after two C. Its two thirty / D. Its half past two E. 1:15 F. 1:45 G. 1:55 2 A. He goes to the gym on Mondays. B. She cleans her house on Mondays C. They play tennis on Tuesdays D. She reads a book on Saturdays E. They go to the movies on Wednesdays 3 A. sleeps B. plays C. watches D. does E. drives F. washes G. studies H. walks I. eats J. gets up 4 A. dances B. gets up C. plays D. cleans E. smiles SUGERENCIAS Si te equivocaste en las respuestas consulta nuevamente la seccin de explicaciones, si no te quedan claras ve a jefatura y consulta al jefe de materia, o bien a tu profesor.

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Unidad 3

3.2 GUSTOS Y PREFERENCIAS

APRENDIZAJES Expresar gustos y preferencias dando una explicacin de ello con inters.

Para preguntar si algo te gusta se realiza la siguiente pregunta. Alexis: Do you like music? (Te gusta la msica?) Erick: Yes, I do. Lee y observa los cambios que se dan cuando se pregunta por una tercera persona en el auxiliar does y en el verbo likes. Alexis: Does Marianne like jazz? Erick: Yes, she does. Para hablar y preguntar acerca de las preferencias propias y de los dems, se puede preguntar. Marianne: What kind of music do you like? (Qu tipo de msica te gusta?) Alexis: I like Rock and Roll Con terceras personas se realiza la misma pregunta, pero con el cambio correspondiente en las terceras personas, nota el cambio en el auxiliar does y en la respuesta el verbo likes: Marianne: What kind of music does Erick like? Alexis: He likes classical music. A la vez se pueden dar las razones de tus preferencias Alexis: I like listening to classical music because is funny. Pero si algo no te gusta puedes contestar: I dont like listening to classical music O en su caso se puede contestar: She doesnt like listening to classical music Lee las siguiente preguntas y las respuestas, observa la pregunta con el auxiliar do, y las respuestas que se dan en forma positiva y las que se dan en forma negativa. Do you like jazz ? Yes, I do. I like it a lot. / Yes, I like jazz OR I like all kind of music. No, I dont like it very much OR No, I dont. 62

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Unidad 3

EJERCICIOS INSTRUCCIONES: Contesta las preguntas de acuerdo con el siguiente dilogo. Marianne: Do you like music? Alexis: Yes, I do. Marianne: What kind of music do you like? Alexis: I like jazz because is funny. What about you? Marianne: I love Pop music. Alexis: Its pretty boring. I dont like listening to this kind of music. 1. What kind of music does Marianne like? ____________________________________ 2. What kind of music doesnt Alexis like? _____________________________________ 3. What kind of music does Alexis like? _____________________________________

INSTRUCCIONES: Utiliza los siguientes adjetivos que aparecen en el recuadro y completa las conversaciones.

Boring

Funny

Healthy

Lazy

Noisy

4. Marianne: Alexis: Marianne: 5. Erick: Alexis: Erick: Alexis: 6. Erick: Marianne: Alexis: Marianne:

What kind of movies do you like? I like war movies. What about you? I dont like this kind of movies, because they are _____________ What kind of food do you like? I like salads. really? Why? Because theyre ______________ Do you like soap operas? No, I dont Why not ? Because theyre ______________

INSTRUCCIONES: Relaciona las columnas, anotando en el parntesis de la izquierda la opcin que contesta correctamente cada pregunta. 7. ( ( ( ( ( ( ) Do you like music? ) What kind of movies do like? ) Why dont you like soap operas? ) What kind of music do you like? ) Do you like swimming? ) What kind of food do you like? A) Because, theyre boring. B) I like fast food. C) Yes, I like because Its healthy. D) I like horror films E) Yes, I do F) I like pop music G) Yes, I like 63

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Unidad 3

TABLA DE COMPROBACIN Nmero de pregunta 1 2 3 4 5 6 7 Respuesta correcta

She likes Pop music He doesnt like Pop music He likes jazz noisy healthy boring E D A F C B S U G E R E N C I A S. Si te equivocaste en las respuestas consulta nuevamente la seccin de explicaciones, si no te quedan claras ve a jefatura y consulta al jefe de materia, o bien a tu profesor.

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Unidad 3

3.3 DE COMPRAS

APRENDIZAJES Solicitar diversos productos y mercancas preguntando acerca de las caractersticas y precios mostrando actitudes de cooperacin y tolerancia.

Los siguientes productos se pueden encontrar en una tienda y son productos que se pueden contar o no se pueden contar. El pan (bread) lo compras por pieza, cuando llegas a la tienda tienes que pedir una pieza de pan o una bolsa de pan de caja porque al pedirlo por pieza o paquete lo puedes contar, pero no te pueden vender una rebanada de pan e caja, por lo tanto se vuelve un producto no contable. El pan (bread) en ingls no se puede pluralizar breads, por que no puedes pedir dos rebanadas o cinco o nueve. Las manzanas (apples) son productos contables porque puedes pedir una manzana, dos o tres. El caf (coffee) es un producto no contable porque necesitas de un recipiente, ya sea una bolsa o una taza para poder ser contable. Sustantivos contables Three cookies Four apples An egg Sustantivos no contables some soda some cheese

Plural (some) apples

Observa que los sustantivos contables tienen una forma singular y plural, por ejemplo: An apple Some apples Los sustantivos no contables no tienen una forma plural Beef

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Unidad 3

A continuacin se clasifican los productos contables y no contables. CONTABLES Bananas Biscuits Carrots Apples Tomatoes Mangoes Potatoes Oranges Bread Milk Coffee Lamb Sugar Oil Salt Cheese Chicken Vinegar Yogurt Pepper Butter Tea NO CONTABLES

Can I help you? Esta frase se utiliza para ofrecer ayuda a un cliente. Y se contesta: Yes, Id like some oranges.

Some se utiliza para respuestas afirmativas. Any se utiliza para respuestas negativas. I dont have any sugar. Any tambin se puede utilizar para preguntas: Do you have any cream?

Otra frase importante que utiliza el vendedor cuando vas de compras es: How much milk do you want? Se utiliza how much para solicitar productos no contables. How many apples do you want? Se utiliza how many para solicitar productos contables

How much is it? Es para preguntar cuanto vas a pagar por un producto, se contesta It is one dollar. How much are they? Es para preguntar cuanto vas a pagar por dos o ms productos, se contesta they are two dollars.

Y tambin puedes preguntar por el costo de un producto How much does it cost?, al contestar se dice It costs one dollar O por dos o ms productos How much do they cost?, al contestar dices They cost two dollars

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Unidad 3

Lee la conversacin y fjate en las explicaciones anteriores:

Clerk: Can I help you? Alexis: Yes, Id like some apples Clerk: Sure. How many do you want? Alexis: I dont know. How much are they? Clerk: Two dollars a kilo. Alexis: I need two kilos and some orange juice. Clerk: Thats a dollar a carton. How many cartons do you want? Alexis: Give me tree cartons please and I need a litter of yogurt Clerk: Sure thats two dollars a litter. Anything else? Alexis: Thats all. Clerk: Are you sure? Alexis: I think so. How much is it all together? Clerk: Thats nine dollars. Alexis: Thank you. Here you are.

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Unidad 3

EJERCICIOS

INSTRUCCIONES: Clasifica los productos de acuerdo con el grupo al que pertenecen, segn sean contables o no contables.

1. Productos Contables y no contables.

FRUIT Pears Strawberries Peaches Grapes

VEGETABLES Mushrooms Onions rcoli

DRINKS Coffee Tea Milk Water Soda

MEAT Beef Turkey Fish

OTHERS Money Gasoline Flour Eggs

PRODUCTOS CONTABLES

PRODUCTOS NO CONTABLES

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Unidad 3

INSTRUCCIONES: Completa la siguiente conversacin con las respuestas que aparecen en el recuadro.

2. Conversacin

Give me a bottle. I need three pounds. I need some cream I need two pounds and I want some bananas. I need two. I want a quarter and I also want some orange juice, please. I want some wine Its $360 pesos. Yes, please. I need some sugar

Salesman: Can I help you? A. David: _______________________________ Salesman: How much do you want? B. David: _______________________________ Salesman: How much do you want? C. David: _______________________________ Salesman: Yes. How much do you want? D. David: ________________________________________________ Salesman: I have it in a carton. How many do you want? E. David:______________________________________ Salesman: Anything else? F. David: ___________________________________ Salesman: Yes. How many bottles do you want? G. David: ___________________________________ Salesman: Okay, here you are. David: Thank you. Do you have a bag? I want to keep all the items. Salesman: Yes. I do. David: How much is it for everything? H. Salesman: __________________________ David: Here you are. Thanks a lot.

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Unidad 3

TABLA DE COMPROBACIN Nmero de pregunta 1 Respuesta correcta CONTABLES Pears Strawberries Peaches Grapes Onions Mushrooms Eggs NO CONTABLES Brocoli Coffee Tea Milk Water Soda Beef Turkey Fish Money Gasoline Flour

A. Yes, please. I need some sugar B. I need two pounds and I want some bananas. C. I need three pounds. I need some cream D. I want a quarter and I also want some orange juice, please. E. I need two. F. I want some wine G. Give me a bottle. H. Its $360 pesos.

SUGERENCIAS Si te equivocaste en las respuestas consulta nuevamente la seccin de explicaciones, si no te quedan claras ve a jefatura y consulta al jefe de materia, o bien a tu profesor.

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Unidad 3

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN INSTRUCCIONES: Realiza lo que se solicita. 1. Completa la siguiente conversacin utilizando los enunciados que aparecen en el recuadro. Do you like to dance? How often do you go to a Disco? What do you usually do on weekends? What kind of music do you like? Alexis: I want to go to a party. Do you want to go with me. Marianne: Yes, I do. A. Alexis: Marianne: Yes. I love dancing. B. Alexis: Marianne: I like Salsa music. C. Alexis: Marianne: I go two times a month. D. Alexis: Marianne: I usually go to the Shopping Center. 2. Completa la conversacin utilizando los siguientes verbos.

Have, practice, do, get up, know, finish, love, enjoy, see, start, make, match

Alexis is interviewing a famous singer Celine Dione. Alexis: Welcome to the studio Celine. Celine: Thank. Im glad to be here. Alexis: Well Celine Do you your job? A Celine: Yes I like it a lot. The only thing I dont like is I dont B Alexis: Well tell us about a day in your life. What time do you Celine: at noon because I go to bed very late. I D Alexis: What do you E Celine: I go to the gym to F Alexis: What time does the show G Celine: at eleven oclock and we Alexis: I I Celine: I reading and going out with friends. J Alexis: Well Celine. Its a pleasure talking with you. Thank you for coming to our studio. at about one oclock. H you dont have much free time, but what do you like doing in your free time?. then. for about two hours, then I go home or some times I go shopping. ?. C lunch at two oclock. ?.

my family very often.

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Unidad 3

3. Completa la conversacin.

You are a shopping Center. A. Alexis: B. You: How much Alexis: Theyre $300 pesos. C. You: Oh, really? D. Alexis: Well, Very expensive. . Im just looking. jeans? ?

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Unidad 3

2. CLAVE DE RESPUESTAS Nmero de pregunta 1 Respuesta correcta A. Do you like to dance? B. What kind of music do you like? C. How often do you go to a Disco? D. What do you usually do on weekends? A. enjoy B. see C. get up? D. have E. do F. practice G. start H. finish I. know J. love A. Can I help you? B. are these C. Theyre D. thanks

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UNIDAD IV Whats taking place at the moment you are speaking

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Unidad 4

4.1 ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN EL MOMENTO QUE SE EST HABLANDO

APRENDIZAJES Intercambiar informacin acerca de distintas situaciones que se realizan de manera simultnea al momento en que se habla de manera cooperativa.

Para expresar lo que alguien est haciendo en el momento en el que estamos hablando utilizamos el presente progresivo, ste tiempo tiene la siguiente estructura:

SUJETO

BE (IS, AM, ARE)

VERBO- ING. +

COMPLEMENTO

I THE EXAM

AM

STUDYING

FOR

A continuacin tienes la conjugacin de Be como auxiliar con todos los pronombres personales (personas)

I You He She It You We They

am are is is is are are are

reading the guide studying for the exam answering the activities checking her answers raining practicing English grammar giving you some examples doing the exam

Recuerda que el auxiliar Be puede utilizarse con contracciones. Im Youre Hes Shes 78

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Unidad 4

Its Youre Were Theyre

Los ejemplos anteriores reportan oraciones afirmativas.

A continuacin tienes la forma negativa del presente progresivo: Im not doing the exam Youre not studying math Hes not speaking English Aqu are not e is not tambin tienen contracciones arent e isnt respectivamente. Cuando queremos obtener informacin completa necesitamos hacer preguntas. Qu ests haciendo? What are you doing?

Esta tiene varias respuestas de acuerdo a lo que estamos haciendo en ese preciso momento... What are you doing? I am studying for the exam Tambin tenemos preguntas que requieren de una respuesta corta (si no). Are you speaking French? Are you studying English? Is your teacher helping you? Is your friend studying with you? No, I am not Yes, I am No, he isnt Yes, he is

Para agregar la terminacin ING a los verbos debes considerar las siguientes reglas: 1. cuando los verbos terminan en cualquier consonante o en la vocal O solamente agregas ING. Ejemplo: go going Eat eating Rain raining Do doing 2. Cuando los verbos terminan en E la eliminamos y agregamos ING. Ejemplo: arrive arriving Leave leaving Participate participating 3. Cuando el verbo tiene sonido de vocal corta y una consonante se duplica la consonante Ejemplo: Stop stopping Swim swimming Sit sitting Hit hitting Get getting

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Unidad 4

Por ltimo te presentamos las expresiones de tiempo que se utilizan en el presente progresivo: Now Right now At the moment At this moment

EJERCICIOS INSTRUCCIONES: Observa las ilustraciones y escribe una oracin para cada una.

1.

2. _____________________________________________________________________________________

3.

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Unidad 4

4.

5.

6.

7.

8.

9. 81

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Unidad 4

10. INSTRUCCIONES: Escribe oraciones afirmativas y negativas, segn corresponda con la ilustracin.

Oscar play the guitar / listen to music Oscar isnt playing the guitar. Hes listening to music . 11. Roberto - write letters /drink juice __________________________ __________________________ 12. Sara eat candy / eat crackers __________________________ __________________________ 13. Tony and Linda take pictures / play chess __________________________ __________________________

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Unidad 4

14. Nancy and Ron play the guitar / talk __________________________ __________________________ 15. Jim drink soda / sleep __________________________ __________________________ INSTRUCCIONES: Observa nuevamente la ilustracin anterior y contesta las preguntas. Is Danielle taking pictures?

No, she isnt. She is listening to music

16. Is Shinzo playing cards? ______________________________ 17. Is Jim eating crackers? ______________________________ 18. Are Roberto and Tony talking? ______________________________ 19. Is Ron sleeping? ______________________________ 20. Is Oscar drinking a juice? ______________________________

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Unidad 4

TABLA DE COMPROBACIN Nmero de pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Respuesta correcta Theyre swimming. Hes driving a taxi. Shes dancing ballet. Shes talking on the phone. Hes washing the windows./ Hes painting. Hes drawing. Hes running. Shes teaching. Shes typing a leer. Hes reading a report. Roberto isnt writing letters. Hes drinking juice. 12 Sara isnt eating candy. 13 Shes eating crackers. Tony and Linda arent taking pictures. They are playing chess. 15 Nancy and Ron arent playing the guitar. They are talking. Jim isnt drinking soda. Hes sleeping. 16 17 18 No, he isnt. He is playing the guitar. No, he isnt. He is sleeping. No, they arent. Roberto is drinking juice and Tony is playing cards. No, he isnt. He is talking. No, he isnt. He is listening to music.

14

19 20

SUGERENCIAS. si tienes problemas para resolver la gua consulta a tu profesor o al jefe de materia para que acle tus dudas. La practica auditiva realzala como se ha sugerido en la unidad II.

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Unidad 4

4.2 EXISTENCIA Y UBICACION DE OBJETOS EN EL HOGAR Y LUGARES COMUNES EN EL VECINDARIO

APRENDIZAJES Solicitar y dar informacin acerca de la ubicacin de objetos en el hogar y lugares comunes en el vecindario.

En la unidad 2 aprendiste a describir personas, en esta unidad aprenders a describir tu casa y los lugares de servicio comn que hay en tu vecindario, para hacer dicha descripcin utilizars: There is There are Preposiciones de lugar Preguntas con Where? Vocabulario del hogar y tiendas.

VOCABULARIO DE HABITACIONES
Living room Bedroom Bathroom Dinning room Kitchen Garage Yard Basement Attick Garden sala recmara bao comedor cocina estacionamiento patio sotano tico jardn

Bedroom

bed Bureau Mirror Dresser Closet Television Tape recorder Computer sofa Armchair Table Phone

cama buro espejo cmoda closet Televisin Grabadora Computadora sofa silln mesa telfono

Living room

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Lamps Pictures Curtains Bookcase Video DVD Stereo Clock Kitchen Stove Refrigerator Microwave over Oven Blender Toster Cabinets Dishes Washing machine Dryer Iron Sink Toilet

lamparas cuadros cortinas librero video DVD estereo rejoj de pared estufa refrijerador horno de microondas horno licuadora tostador gabinetes, alacena trastes lavadora secadora plancha lavabo taza de bao

Others

A continuacin tienes las preposiciones de lugar : In On Under Between Behind In back of In front of Next to En , dentro sobre de bajo entre detrs de detrs de en frente de junto a

Ya tienes preposiciones y vocabulario de la casa, ahora tienes que utilizarlos con there is (singular) o there are (plural). Ejemplo: En mi casa hay cinco habitaciones. Hay dos recmaras. Hay una cocina. Hay una sala. Y hay un bao. In my house , there are five rooms. There are two bedrooms. There is a kitchen. There is a living room, and there is a bathroom. Cuando quieres describir una habitacin de tu casa o la de alguien ms lo haces de la siguiente manera: Ejemplo: En mi recamara hay una cama (In my bedroom there is a bed), esta est entre dos buros (it is between two bureaus), hay tres posters en la pared ( there are three posters on the wall), hay una grabadora junto a la televisin (there is a tape recorder next to the T.V.), hay algunos zapatos debajo de la cama ( there are some shoes under the bed).

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Unidad 4

Cuando quieres saber donde estn los objetos en el cuarto o la casa de un amigo haces la siguiente pregunta: Where is the tape recorder? It is next to the TV Where is the bed? It is between two bureaus Cuando quieres confirmar que hay ciertos artculos en la casa o cuarto de alguien ms haces las siguientes preguntas: Is there a TV in your bedroom? Yes, there is Are there some shoes on the bed? No, there arent VOCABULARIO DE SERVCIOS COMUNES EN EL VECINDARIO. Banco Cafetera Hospital Restaurante Saln de belleza Escuela Supermercado Gasolinera Metro Oficina postal Bomberos Polica Zapatera Papelera Farmacia Biblioteca Parque Estacionamiento Teatro Cine Librera Iglesia Mercado Bank cafetera Hospital Restaurant beauty parloor school supermarket gas station subway Post office fire department police shoe shop stationary drug store library park parking lot teather movie teather book store church market

Para hablar de la localizacin de estos lugares tambin utilizas las preposiciones de lugar junto con las siguientes: Across from Through cruzando a travs de

Y para preguntar su ubicacin tambin utilizas la palabra where? Ejemplo: cafeteria Otras preguntas que puedes hacer para ubicar lugares son: Dnde est el banco? Est entre el restaurante y la cafetera Where is the bank? It is between the restaurant and the

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Unidad 4

Ejemplos: EJERCICIOS

Hay algn estacionamiento cerca de aqu? Hay algunas escuelas cerca de aqu?

Is there a parking lot near here? Are there some schools near here?

INSTRUCCIONES: Lee con detenimiento los siguientes ejercicios y realiza lo que se solicita.

1. Escribe el nmero sobre la lnea que le corresponde a cada objeto del hogar.

A. Bed________ B. Lamp______ C. Chair______ D. Sofa_______ E. Dresser____ F. mirror______ G. Bathtub____ H. Toilet______ I. cabinets_____ J. Stereo______ K. Table______ L. desk_______ M. Stove______ N. Sink_______ O. television___ P. Armchair____ Q. closet______

INSTRUCCIONES: Observa la ilustracin anterior y contesta las preguntas. 2. Wheres the lamp? ___________________________________________ 88

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Unidad 4

3. Wheres the television?_______________________________________ 4. Wheres the closet? __________________________________________ 5. Where are the cabinets? ______________________________________ 6. Where are the chairs?_________________________________________ 7. Observa el siguiente plano y describe lo que tiene, utiliza there is y there are.

I. In map A there is: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ _________________________ II. In map B there is: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ _________________________

INSTRUCCIONES: Observa la siguiente ilustracin, elabora una pregunta y una respuesta corta de lo que hay en ella, como se muestra en el ejemplo.

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Unidad 4

Carpet/ floor Is there a carpet on the floor? Yes, there is 8. Pictures/ walls ________________________________ ________________________________ 9. Bag/ bed ________________________________ ________________________________ 10. Desk / dresser ________________________________ ________________________________ 11. Books / chair ________________________________ ________________________________ 12. Trash / wardrobe ________________________________ ________________________________

INSTRUCCIONES: Lee la siguiente informacin sobre la ubicacin de lugares en la ciudad y realiza lo que se solicita. The hotel is between the bank and the shoe store The bank is on the corner of Dilon street and Perry The camera store is across from the hotel The movie theater is next to the camera store The bakery is on the corner of Perry street and Dilon street The drug store is between the bakery and the cafeteria The book store is across from the post office

13. Anota en el croquis, sobre el espacio en blanco, la palabra que le corresponda de acuerdo con la informacin anterior, utiliza las palabras que se encuentran en el recuadro.

Bakery Shoe store Movie Theater

Bookstore Bank

Cafeteria Camera store

Hotel Drug store

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Unidad 4

INSTRUCCIONES: De los lugares que aparecen en el recuadro anota al que se refiere cada una de las descripciones que se mencionan despus.

Supermarket Kitchen Bedroom

classroom post office cafeteria

mall stationary clinic

restaurant office living room

14. It is a big room. There are chairs, tables, bags and books. There are two big windows and theres a big board, in front of the room. It is __________________ 15. It is a place where I can buy pens, pencils, and note books. There are erasers, paper, envelopes, and other things. It is ___________________ 16. There is a lot of food in the room. Bananas, apples, hamburgers, milk, eggs, coffee, and some other things. There are six chairs and a table. 91

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Unidad 4

It is____________________ 17. There are tables and chairs. There are some pictures on the wall. They are Chinese. There is Chinese food, on the table. It is____________________

INSTRUCCIONES: Describe uno de los lugares que no utilizaste en el ejercicio anterior. 18. Descripcin.

INSTRUCCIONES: Escribe 5 oraciones con there is / there are y preposiciones

19______________________________________________________________________________ 20______________________________________________________________________________ 21______________________________________________________________________________ 22______________________________________________________________________________ 23______________________________________________________________________________

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Unidad 4

TABLA DE COMPROBACIN Nmero de pregunta 1. Respuesta correcta A 1 B 2 C 3 D 4 E 5 F 6 G7 H 8 I 9 J 10 K 11 L 12 M 13 N 14 O 15 P 16 It is on the bureau. It is next to the fire place. Its in front of the bed and the dresser. Theyre on the wall. Theyre next to the table. I. In map A there is a kitchen. There are two bedrooms. There is a dining room. There is a bathroom. There is a toilet. There is a hall. There is a sitting room. II. In map B there is a kitchen. There are three bedrooms. There is a hall. There is a sitting room. Are there pictures on the wall? No, there arent. Is there a bag on the bed? No, there isnt. Is there a desk next to the dresser? Yes, there is. Are there books on the chair? No, there arent. Is there trash in the wardrobe? No, there isnt.

2 3 4 5 6 7

10

11

12

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Unidad 4

13
Shoe store Movie theater

cafeteri a bank

Drug store Camera store bakerg

Book store

14 15 16 17 18

A classroom A stationary A cafeteria A restaurant A continuacin se presentan algunos ejemplos de posibles respuestas. Selecciona el lugar que quieras describir. There are computers, type writers, secretaries and a boss. It is an office. There are doctors and nurses. It is a clinic. There are dishes. There is an stove. There are cabinets. It is a Kitchen. There is a pizza restaurant between the gas stations. There is a hamburger restaurant infront of the lake. There are two courts. One is a tennis and the other is a basketball court. There is an open swimming pool a tennis court. There is a close swimming pool next to the open one. SUGERENCIAS

19 20 21 22 23

Cuando tengas una duda acude a la jefatura o con tu profesor y resulvelas. Para practicar el listening, acude a la biblioteca y pide el libro y el CD de la serie NEW INTRO INTERCHANGE. Fotocopia los ejercicios correspondientes a los temas aqu vistos y resulvelos.

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Unidad 4

4.3 EL CLIMA APRENDIZAJES Identificar las principales caractersticas de las condiciones climticas solicitando y proporcionando informacin al respecto de manera cooperativa y tolerante.

El estado del tiempo es importante en todo el mundo para realizar diversas actividades. Cultivo: lluvioso y soleado. Olimpiadas de invierno: congelado, nevado, fro. Para hablar del clima necesitamos cierto vocabulario como: adjetivos estaciones del ao, y la pregunta Whats the weather like? Estaciones del ao. Primavera Verano Otoo invierno

Spring Summer Fall/ autum Winter

Foggy Cloudy Snowy Cold Freezing Icy

Con neblina Nublado Nevado Fro Helado congelado

Adjetivos para el clima. Windy ventoso Wet rainy Hmedo Lluvioso

Cool Warm Hot dry

fresco Caluroso Caliente Seco

Cuando quieres saber cmo est el clima, haces la siguiente pregunta: Whats the weather like?

La cual tiene como posibles respuestas las siguientes: Its cold. Its warm. Its cloudy. , etc.

Tambin puedes hacer preguntas que tienen respuestas cortas: Is it warm in Acapulco? Yes, it is. Is it wet in the D.F? No, it isnt

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Unidad 4

EJERCICIOS

INSTRUCCIONES: Observa las ilustraciones y anota el adjetivo que le corresponda.

1.________________ __________________

2.________________.

3._________________

4.

5. _________________

6.________________- 7. _________________________

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas acerca de la ciudad de Mxico.

8. Whats the weather like in summer? _______________________________. 9. Whats the weather like in spring? _______________________________. 10. Whats the weather like in winter? ______________________________. 11. Whats the weather like in fall? _______________________________.

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Unidad 4

INSTRUCCIONES: Lee las descripciones y anota el tipo de clima al que se refiere.

12. In December, people wear sweaters, scarfs, and gloves because it is _______________________. 13. In May people usually wear light clothes because it is ___________________________________. 14. In June and July people wear raincoats and umbrellas because it is ________________________. 15. February and March are called the crazy months because they are _________________________. 16. The climate in the desert is ______________. 17. The climate in Guerrero and Oaxaca is ____________________. 18. The climate in Monterrey during the winter is ________________. 19. When is very cold in the forest it is usually ___________________. 20. In Alaska is usually _________________. 21. The rivers get _____________- during the winter in some countries.

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas.

22. Is it foggy in Cancn? ___________________________. 23. Is it cool in Monterrey? __________________________. 24. Is it rainy in Chiapas? ___________________________. 25. Is it wet in Veracruz? ___________________________. 26. Is it dry in the U.S? _____________________________.

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Unidad 4

TABLA DE COMPROBACIN Nmero de pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Sunny Raining Cloudy Snowy Hot Windy Icy Its hot. Its warm and sunny. Its cold and cloudy. Its cool and windy. Cold Hot/warm Rainy Windy,rainy, hot, cold ,etc. Dry Warm Freezing Foggy Cold, icy and freezing icy No, it isnt. No, it isnt No, it isnt. Yes, it is. No, it isnt. SUGERENCIAS. Acude a jefatura o con tu profesor en caso de que tengas dudas en alguna parte de la gua. Revisa el libro y el CD de la serie NEW INTRO INTERCHANGE para tu practica auditiva. Fotocopia los ejercicios correspondientes a los temas aqu vistos y resulvelos. Respuesta correcta

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Unidad 4

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN INSTRUCCIONES: Elige la opcin que complete correctamente la oracin y anota la letra que corresponda en el parntesis de la derecha. 1. ( ) What are you doing? __________________ a) Im tired. b) Im reading. c) I read d) I reading. ) Miguel _________________ a) isnt speak English b) arent speaking English c) are speaking English d) am speaking English ) ____you ______the dishes? a) are / wash b) are/ washes c) are/ washing d) are / washed ) ________ is the book? a) What b) When c) Which d) Where ) The book is___________. a) in the stove b) on the table c) at the door d) on the wall ) ______________? Yes. There are two cabinets are on the wall. a) Where are the cabinets? b) Are the cabinets in the wall c) Are there cabinets in the kitchen? d) Is there cabinets in the kitchen? ) Is there a drugstore near here? a) Yes, there isnt one near here. b) Yes, there is one near here. c) Yes, it is one near here. d) Yes, it isnt one near here. ) _____________________? The school is between the clinic and the drugstore. a) Where is the school? b) Where are the school? c) What is the school d) Which is the school?

2. (

3. (

4. (

5. (

6. (

7. (

8. (

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Unidad 4

CLAVE DE RESPUESTAS Nmero de pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 Respuesta correcta b a c d b c b a

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Unidad 4

BIBLIOGRAFA

Richards, Jack. New Interchange Into. Cambridge, Cambridge University Press, 2001.

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SUGERENCIAS PARA PRESENTAR EXMENES DE RECUPERACIN O ACREDITACIN ESPECIAL

Para evitar cualquier contratiempo al presentar el examen de Recuperacin o Acreditacin Especial debes considerar las siguientes recomendaciones: Organizacin: Acude al menos con 10 minutos de anticipacin al saln indicado. Debes mostrar esta gua resuelta al profesor aplicador. Lleva el comprobante de inscripcin al examen y tu credencial actualizada. Lleva dos lpices del nm. 2 o 2 . No olvides una goma que no manche.

Durante el examen: Lee con atencin tanto las instrucciones como las preguntas y si tienes alguna duda consltala con el aplicador. Contesta primero las preguntas que te parezcan fciles y despus concentra toda tu atencin en las difciles. Si te solicitan explicar o desarrollar algn tema, identifica las ideas principales que quieras exponer y escrbelas de la manera ms concreta y clara que puedas, evita el planteamiento de ideas innecesarias. Escribe tus respuestas con letra clara, legible y sin faltas de ortografa. Al terminar de contestar el examen, revsalo nuevamente para asegurarte que todas las preguntas estn contestadas. Centra tu atencin en el examen, no trates de copiar, recuerda que el compaero de junto puede estar equivocado.

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La Gua de estudio para presentar exmenes de Recuperacin o Acreditacin Especial de

(VERSIN PRELIMINAR)
fue elaborada por la Secretara Acadmica, a travs de la Direccin de Planeacin Acadmica, con la colaboracin del profesor Adrin Alcntara Nieves y la profesora Alicia Alcntara Crdenas.

Revisin tcnica Centro de Evaluacin y Planeacin Acadmica Este material se utiliza en el proceso de enseanza-aprendizaje del Colegio de Bachilleres, institucin pblica de educacin media superior del Sistema Educativo Nacional.

Diciembre 2003

Colegio de Bachilleres www.cbachilleres.edu.mx Rancho Vista Hermosa nm. 105, Colonia Ex-Hacienda Coapa, C.P. 04920, Coyoacn, D.F.

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La Gua de estudio para presentar exmenes de Recuperacin y Acreditacin Especial Ingls I se termin de reimprimir en el mes de octubre de 2006 en los talleres del Colegio de Bachilleres. Prol. Rancho Vista Hermosa 105 Col. Ex Hacienda Coapa Mxico, D.F. 04920 El tiraje fue de 100 ejemplares. ms sobrantes para reposicin

(versin preliminar)

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