Autisme, guide pour les parents

Par: Eric Chen. Traduit de langlais par: Serge Gervais http://aspiequebec.org

Quest ce que lautisme (en gnral) ?

Avertissement: Cette brochure ne contient pas de Conseils professionnels ou mdicaux. Les informations et les lignes directrices dans cette brochure peuvent ne pas s'appliquer tous les enfants autistes. Les lecteurs sont aviss d'exercer leur propre pouvoir discrtionnaire et de consulter des professionnels certifis. Sauf indication contraire, l'auteur ne cautionne pas les produits ou services mentionns dans cette brochure. Pour distribution gratuite seulement : L'auteur accorde au monde Les droits non exclusifs, Le prsent document est libre de redevance et peu tre distribuer en autant que le contenu reste inchange et sans but lucratif. Ce travail peut tre livr avec des produits commerciaux condition qu'aucun supplment ne soit peru pour sa disposition. Il peut aussi tre traduit librement dans d'autres langues.

Lautisme est une incapacit dveloppementale qui dure toute la vie et empche l'autiste dentrer en relation avec le monde autour de eux. Bien qu'ils ressemblent aux gens normaux, ils ressentent notre monde trs diffremment. Les gens qui ne peuvent pas les comprendre les voient souvent comme gostes, lents, distant et trange.

Ils sont seuls, pourtant ils trouvent le contact social drangeant. Manquant de linstinct social de partager, de se soucier des autres et de feindre, ils ne jouent pas, ne bavarde pas et ne se font pas damis. Le comportement humain et les expressions motives leurs chappes.

Incapable de comprendre leur environnement, ils se noient dans les images, les bruits, les contacts et les odeurs qui changent constamment. Choqus, ils s'chappent dans leurs esprits. Pour carter la confusion, ils s'accrochent dsesprment ce qu'ils peuvent prvoir, dveloppant ainsi des obsessions.

Traduit de langlais par Serge Gervais

Puisque les enfants autistes ne sont jamais certains de ce qui se passe autour deux, ils ne peuvent pas faire des choix ou s'exprimer. Forc parler, ils copient ce qu'ils entendent. Forc agir, ils ttent jusqu' ce qu'ils trouvent une manire de comprendre les instructions. Incapable d'exprimer des motions convenablement, ils peuvent clater avec panique et violence quand les motions sont trop confuses ou effrayantes.

http://aspiequebec.org

Bon nombre d'entre eux ne peuvent pas sentir un objet dans les trois dimensions. Ils voient un monde plat comme une image la tlvision. Sans sens de profondeur, despace et de mouvement, ils ne peuvent donc pas coordonner leur corps. Leur maladresse drange souvent les gens - ils renversent des boissons, attachent des lacets incorrectement et cassent des choses.

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A propos de Eric

Quels problmes lautiste peu crer ?

LAutiste ne peut pas faire face au monde. Ils passent souvent leurs vies entires l'viter. LAutiste ne peut pas participer socialement. Ils peuvent seulement feindre dtre normal afin de sintgrer. Ils sont seuls, fchs et frustrs parce qu'ils sont constamment mal compris par les autres. Priv des plaisirs sociaux et sensoriels, ils trouvent la vie pleine de la douleur et de la misre.

Quelle

est

la

situation

de

l'autisme?

N Singapour, Eric Chen tait un trange garon qui ne savait pas ce que c'tait que d'tre humain. Vivant sa vie comme un somnambule, il n'avait aucune ide ce que sont les sentiments et les relations humaines. Bloqu dans son monde priv, il ne comprend pas la notion de communication et ne peut que rpter ce que d'autres personnes lui ont demand. Quand il est devenu plus vieux, il a pass le plus clair de son temps recueillir des faits pour pouvoir comprendre la confusion qui rgne autour de lui. Il se targue d'tre rationnel dans un monde irrationnel o il a t frquemment intimids et rejets par tout le monde. Aprs son diagnostic officiel d'autisme en 2001, il a t soulag de connaitre la raison de sa diffrence. Mais sa solitude et le dgot de la nature humaine demeurent: il continue battre jour aprs jour, dans un monde dpourvu de sens et de joie. Il a russi tudier au rgulier afin d'obtenir un diplme en logistique.

L'autisme devient de plus en plus frquent: jusqua 1 sur 166

enfants sont autistes. Bien que lAutisme frappe majoritairement les hommes, il touche tout le monde sans distinction de race, de culture, de religion, le revenu familial et des niveaux d'enseignement. Il a un spectre de gravit: les autistes svrement atteint ont besoin de soins institutionnels, tandis que ceux atteint plus lgrement peuvent tre trs intelligents et peuvent vivre de faon autonome.

Quelles

sont

les

causes

de

l'autisme?
L'autisme est un trouble neurologique, et non pas la faute
d'une mauvaise ducation parentale ou de ngligence. Alors que la plupart des experts estiment qu'il s'agit d'un trouble gntique, certains prtendent qu'il est cause par certaines traumatisme crnien, l'exposition des mtaux lourds (tels que le mercure charg de vaccins) ou d'allergies alimentaires. Lautisme peuvent avoir diffrentes causes et il n'ya pas de consensus ce sujet.

Il a ensuite t recrut avec rticence dans l'arme de Singapour juste au moment ou il dcouvre la philosophie spirituelle, qui a ouvert son esprit l'effet une exprience humaine plus profonde. Avec l'aide de ses patient collgues et son exploration des techniques de libration motionnelle, il a russi renouer avec la race humaine et de trouver un sens dans la vie humaine. Une nouvelle dimension d'motions et de l'interaction sociale souvre alors lui. Inspir de partager son exprience personnelle de l'autisme avec le monde, il crit son premier livre "Mirror Mind" afin de dvoiler le mystre de l'autisme. (Il est disponible sur http:// iautistic.com)

Eric croit l'importance de redonner au monde. Pour atteindre plus de gens, et il a fait le site iautistic.com et cette brochure. Il a galement donn des entretiens au sujet de l'autisme Singapour, Hong Kong et Macao. Eric comprend qu'il est difficile de prendre soins des enfants autistes. Puisse ce livret aider soulager la douleur des soignants, des parents et des enfants autistes.

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Comment puis-je aider duquer mon enfant autiste?

Parce qu'il ne peut pas compter sur ses instincts et ses motions, lenfant autiste rpond l'aide de son esprit logique dvelopp prmaturment rflchir sur ce qu'il faut faire. C'est un mcanisme de survie important que l'on peut aider dvelopper.

Trouver un emploi convenable qu'ils aiment faire Une gestion qui permet autant que possible l'indpendance Les parents peuvent aider dvelopper les talents, tendances et obsessions des Autistes dans des comptences utiles. Avec des habilits en forte demande, il leur est plus facile de choisir un emploi convenable. L'autiste, Temple Grandin, a trouv un emploi qui lui convient: En tant que concepteur dquipement et de manutention de troupeau d'levage et professeur de zootechnie.

Une fois quil dvelopp des faons de faire face avec le monde, alors c'est un bon moment pour lui de matriser l'utilisation de son corps avec des jeux simples et des activits. Bien qu'il soit tentant de se concentrer uniquement sur le dveloppement de son esprit, Ceci aurait de srieuses consquences sur sa capacit se connecter socialement.

Aprs avoir atteint une bonne matrise de son corps, nous pouvons nous concentrer sur le sevrage de sa dpendance son intellect, afin qu'il puisse commencer son travail avec ses motions. A partir de l, il commence redcouvrir ses instincts. Avec ses instincts, il deviendra capable dentrer en relations sociales.

Comment savoir si mon enfant est autiste ?

Les parents sont souvent les premiers noter des signes d'autisme chez leur enfant, qui peut viter le contact visuel, ignorer les autres et rester concentrer longtemps sur quelque chose. Lautisme peut galement devenir trs vident quand un enfant en bas ge qui est trs bavard dans son babillage deviennent soudainement silencieux, retir ou abusif envers lui-mme.

1) L'enfant autiste ne sait pas partager. S'il pointe du doigt cest seulement pour demander quelque chose ; il n'a pas l'intention de partager ses expriences. Si votre enfant pointe spontanment un beau papillon pour partager avec vous, alors il n'est probablement pas autiste. 29

Quel avenir attend mon enfant autiste?

La plupart des autistes adultes sont au chmage. Bien que certains aient dexcellent rsultat scolaire et des qualifications impressionnantes, leur insistance faire les choses leur manire, tre facilement confus par l'motion ou l'incertitude et le manque dhabilits social signifie qu'ils ont peu de possibilits de carrire. tre un caissier ou serveur est un cauchemar. tre un gestionnaire ou un superviseur est galement problmatique. Le plus difficile pour eux sont des emplois qui exigent:

2) L'enfant autiste ne peut pas faire semblant. Il traite des poupes comme des objets plutt que comme des personnes. Il peut placer les jouets en squences ou en catgories plutt que de jouer avec eux. Puisqu'il peut ne pas voir le jouet entier comme unit, il joue seulement avec certaines pices (par exemple les roues d'un camion jouet). Si votre enfant peut tisser des histoires avec des poupes et des jouets, alors il n'est probablement pas autiste. 3) L'enfant autiste a un discours anormal. Il tend rpter vos questions ou vous donne une rponse qui est longue et tortueuse mais non pertinente la question. Il peut galement parler dans des mots robotiques monotones ou utiliser des mots dune faon qui de fait pas se sense. Si votre enfant est simplement timide mais n'a autrement aucun problme s'exprimer, alors il n'est probablement pas autiste. 4) L'enfant autiste exige de la constance. Il peut tre drang mme si vous faite un changement mineur dans sa routine. Il peut insister pour manger la mme nourriture chaque fois, placer ses jouets dans une ligne droite et place sa brosse dents l'endroit exact. Si votre enfant ne s'occupe pas des changements inattendus et des surprises, alors il n'est probablement pas autiste. 5) L'enfant autiste semble souvent coll avec certains comportements tranges tel que s'agiter ses mains, faire tourn des objets, compter des pices de monnaie ou observant la mme section d'une mission de tl plusieurs reprises. Si votre enfant insiste pour faire de tels comportements tout le temps, alors il a de bonne chance dtre autiste !

Des interaction social intense. Grer constamment des changements imprvisibles et rapidement avec exactitude. couter les instructions verbales qui ne seront pas rptes Effectuer des mouvements demandant de la motricit fine. Travailler dans un environnement bruyant et occup. Les autistes tendent tre bon avec les dtails et les systmes. Ils Insistent sur le travail de haute qualit et ont tendance travailler de longues heures sans repos. Afin de trouver un travail dont lenvironnement tire profit de leurs traits autiste il faut fournir: Un minimum interaction sociale Un environnement calme et paisible Un travail rptitif et prvisible. Un travail qui donne le temps de rflchir aux problmes Un travail qui donne des instructions crites clairement. Un travail qui permet une bonne utilisation de leurs intrts favori

Exemples d'emplois appropris comprennent: les professeurs, programmeur, Technicien en informatique, les inspecteurs du contrle de la qualit, saisie de donnes, chimie Analystes et bibliothcaires.

Il n'est pas raliste de s'attendre ce quun autiste travaille dans un emploi normal comme tout le monde. La recherche dempli exige donc une stratgie diffrente: Dvelopper un talent important que les autres on besoins. Trouver un partenaire avertis afin d'aider promouvoir leur talent

Les traits autistes sont les plus vidents pendant la jeune enfance deviennent habituellement moins graves au fur et a mesure que l'enfant apprend s'adapter au monde autour de lui. Bien qu'il ne se sortira jamais de l'autisme, il y a des faons den rduire la svrit. Malheureusement, il n'y a toujours aucun traitement pour l'autisme.

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MOTIF : Est-ce que tu tes amuss au zoo ? OBJECTIF : Aimerais tu revenir au Zoo? S'il parle quelqu'un d'autre et quil ne sait pas quoi dire ou quil ne reconnat pas qui il parle, chuchotez-lui les bonnes rponses. Il a besoin de temps et despace pour trouver ses mots. S'il est perdu, garder le silence et attendez le. la diffrence de nous, il est confortable avec le silence. a l'aide rflchir sur ce que vous avez dit et comment il doit rpondre. L'interruption ne fera que le mlanger dans ses penses et retarde la rponse. Une faon de lencourager converser est pour qu'il s'exprime en premier par lcriture et de lire haute voix ce qu'il a crit. Ceci va lui fournir une structure et assez de temps pour penser. La prcipitation ne lui crera seulement que de la confusion et de lanxit

Quel est l'environnement idal pour mon jeune enfant?

Gardez le silence: vitez les sons bruyants et imprvisibles. Les sifflements, les cris ou les grincements rendent les autistes nerveux ou confus. Ils peuvent avoir les oreilles sensibles: Mme allumant la tl doucement peut perturber leur concentration et leur sommeil. Si le bruit est invitable, masquez le avec de la musique calme et apaisantes. Pas trop de monde: vitez davoir trop de monde autour, notamment des trangers. Les gens font du bruit et introduise malgr eux de l'incertitude, mettant rude preuve l'attention de l'autiste. Pas de distraction visuel: vitez les couleurs vives (ex jouets moderne), Les objets avec un contraste lev (ex un plateau dchec). Ceci accapare et fragmente l'attention de l'enfant. Au lieu de cela, utiliser des jouets simples dans une pice avec un clairage uniforme et doux. Pas dodeur forte : vitez les odeurs fortes, en particulier les parfums. Ils peuvent tre extrmement inquitant et droutant au autiste. Pas de varit: les enfants Autistes ont de la difficult vivre avec le changement. Supprimer toutes les distractions (ex tenir les autres jouets hors de la vue) et sortez un seul jouet ou objet la fois. Continuez seulement aprs quil en a termin l'analyse. Aucune confusion de catgorie : Simplement ce que nous partageons dans des catgories. Celles-ci leur indiquent quoi faire, Alors basez-les sur des fonctions utiles et des concepts non abstraits. Une brosse dents cest pour brosser les dents, pas une brosse $1. Le chat de maison est un animal que nous flattons, pas une bte, 4 pattes, consommateur d'oxygne. Pour prserv la sant mental de l'enfant, employer seulement 1 catgorie et tenez vous-en elle, svp. Aucunes corves difficiles : Crer leur base avec les choses que l'enfant peut faire. viter les lacets jusqu' ce qu'ils soient familiers avec de la corde. viter les trangers jusqu' ce qu'ils puissent parler avec les personnes familires d'abord. Aucun fardeau : Au lieu des rgles imposantes, rarranger l'envi27

Comment est-ce que je peu aider mon enfant tre un plus bavard ?
ronnement de sorte qu'elles ne soient pas ncessaires. L'acquiescement aux rgles peut drainer beaucoup d'heure et dattention que nous pourrions employer pour des buts plus constructifs. Pas de perturbations Invisible : Les Autistes peuvent tre en mesure d'entendre ou de voir des choses que la plupart des gens ne peuvent pas. vitez de ces derniers: Les vieux tlviseurs: Ils ont un irritant bourdonnement mme en sourdine Les vieux moniteurs d'ordinateur: leur scintillement est irritant et peut causer des maux de tte Les lampes fluorescentes: Les autistes pourraient voir leur vacillement trs rapide. Aucune varit : Les enfants autiste trouve la varit et le choix impossible vivre. Enlever chaque distraction (par exemple garder les autres jouets hors de la vue) et sortez seulement un objet jouet la fois. Continuer seulement aprs qu'ils finissent de l'analyser.

Manquant d'instinct pour donner la priorit des vnements, tout est galement important pour l'enfant autiste. Par consquent, il peut rpondre aisment rpondre seulement aux questions ferm (se rpondant par oui ou par non) parce que son esprit ne pourrait pas facilement rcapituler ses expriences.

Pour l'aider vous comprendre et s'exprimer, parlez-lui comme si vous tiez un avocat qui interroge un tmoin da un tribunal. Voici quelques directives :

Soyez prcis - viter les expressions comme comment t ta journe ? Soyez littral - viter les mtaphores ; il ne peut pas comprendre l'humour ou les calembours. Soyez direct - viter de donner des conseils car il ne les comprendra pas Soyez objectif - viter les questions charges dmotions vous pourriez obtenir une rponse fallacieuse

VAGUE : Comment a t ta journe ? DTAILL : Est-ce que quelquun a lanc tes affaires dans la classe aujourdhui?

MTAPHORE : Est-ce que ton pied a embrasser le ballon de soccer au GYM aujourdhui? LITRAL : Est-ce que tu a russi botter le ballon au soccer aujourdhui?

INDIRECT : Certains n'aiment pas ta tendance la rverie. DIRECT : Annie est contrari par toi parce qu'au lieu de l'aider faire le travaux en classe, tu regardais par la fentre tout le temps.

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Comment est-ce que je peu aider mon enfant autiste a jouer ?

L'enfant autiste ne comprend pas le jeu la mme manire que les enfants non-autiste. Cest diffrent parce que lenfant auBeaucoup dautistes sont galement fchs avec le monde qui les entoure. Ils dtestent les autres qui les forcent se conformer en ignorant leurs besoins et en tant droutant et imprvisible. Jusqu' ce quils se rconcilient avec le monde, ils ne peuvent pas mettre fin la sparation et la solitude qui se creuse entre eux et tous les autres.

tiste ne peut pas : Entrer en lien avec ses motions (et apprcier l'histoire)

Comprendre comment on fait semblant (et ainsi insiste sur les faits)

Une vie spirituelle active peut aider faire la paix avec un monde imparfait. La vie spirituelle peut donner un sens notre existence et la raison pour laquelle nous sommes ici. Elle permet de travailler avec notre vie et finalement aider tre en harmonie avec lenvironnement. Toutefois, il faut se mfier de la tendance des autistes devenir de trop fervents missionnaires de leur croyance.

Accder sont instinct social (et ne peu entrer facilement en relation)

Accder ses instincts environnementaux (et vivre ainsi dans le monde devant lui tel quil se produit)

Les pices de thtre et lcoute des contes de fes les rendent confus. Venant d'une conscience diffrente, leurs jeux consistent plutt : Trouver des moyens de couper le monde (par exemple jeu obsessif)

Trouver des moyens de faire face au monde (par exemple imaginant les ralits alternatives qui sont des version simplifies et idales de notre monde)

tudier le monde (par exemple regardant une colonie des fourmis pendant des heures)

tudier comment les choses fonctionnent afin de mieux contrler leur environnement (par exemple des mini-expriences avec la lumire du soleil et la loupe)

Crer l'ordre dans le chaos (par exemple aligner ses jouets en ligne droite)

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Comment puis-je aider mon enfant travailler avec ses motions?

Amliorant la confiance en soi (par exemple apprendre des faits que d'autres enfants ne savent pas) Plutt que de forcer l'enfant autiste se conformer aux normes sociales attendu des enfants leur ge, peut-tre est-il plus facile de comprendre ses diffrents besoins et de l'aider en les ralisant de manire constructive. Par exemple : En lui donnant une salle calme, tranquille et vide ou il peu jouer seul En lui fournissant des livres techniques pour largir ses connaissances. En lui fournissant plusieurs type de choses intressantes observer chaque semaine. En lui fournissant quelque chose de complexe qu'il peut exprimenter avec sans risque (par exemple un vieil ordinateur) En lencouragent a sexprimer en parlant de son mondes de ses inventions ou connaissance imaginaires En lencouragent apprendre des concepts mathmatiques et scientifiques concernant la logique, les modles, la prvisibilit et l'exprimentation avec lesquels il peut organiser son monde. En lencouragent apprendre quelque chose dutile qu'il peut enseigner ensuite d'autres enfants (par exemple des truc sur les ordinateurs) Lui donner des pices prcises avec lequel il peut faire n'importe quoi et le dmanteler, comme par exemple des blocs Lego. viter l'argile : il est difficile de le faonner avec prcision et peut savrer frustrant. viter aussi les casse-tte : Ils tendent crer plus de confusion que d'aide.

Beaucoup d'enfants autistes se comportent mal car ils ne sont pas conscients de leurs motions et de la faon quils doivent les exprimer de manire approprie. Mme si l'enfant est stress par les jeux sociaux, l'intimidation, le rejet social ou est bouscul, son visage ne le montre pas ncessairement. Toutefois, ses motions s'accumuleront jusqu' ce que a devienne insupportable, crant une norme explosion.

Pour viter cela, nous pouvons le rendre conscient de ses motions en dessinant des petits visages avec des motions simples. On demande ensuite lenfant de choisir un des visages quil trouve appropri et on lui demande de nous dcrire lmotion. En donnant des exemples comme "Je suis heureux parce que ..." On peut alors lui montrer comment exprimer ces motions de faon approprie tape par tape. Maladroit et press, ils sont sujets casser des choses. Un accident peut les retard pendant quil dcide ce quils doivent faire . et comment rgl rapidement le problme. Acheter des objet durable ou incassable la maison peut aider rgl le problme et vit des frustrations Inutiles. Beaucoup dautistes sont perfectionnistes. Ils insistent pour faire les choses leur parfaite faon et se juge trs durement selon des normes trs leves. Ils Passent leur vie se prparer toute les ventualit parce qu'ils craignent l'chec. Ils sont sensibles la critique, car ils peuvent croire qu'ils font tout correctement et ils pensent que ce sont eux qui donnent les meilleurs efforts. Leur incapacit atteindre La perfection conduit souvent la dpression, moins que nous les aidions accepter la notion de assez bon , "lconomie deffort" et "la priorit de l'effort."

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Comment puis-je faire face aux intrts particuliers de mon enfant?

pour la mode, (par l'adhsion a un fan club de hockey) et une l'idole prfr. Puis, guidez le sur la faon de converser avec l'information de fond ncessaire. Il voit le jeu davantage comme corve difficile qu'un passe-temps agrable. Si il doit jouer, enseignez lui comment s'excuser quand il se fche ou devient stress pour viter les crises. L'auteur suggre que peut-tre que leffort requis pour apprendre jouer peuvent aider lenfant travailler son corps et que cela peut aussi tre amlior par l'utilisation d'une horaire.

Le monde dun enfant autiste est plein de chaos et de frustration. Quand il rencontre enfin quelque chose qui lui apporte de la joie ou qui fait du sens pour lui, il s'accroche cette chose. Cela peut se dvelopper en une obsession. L'auteur a vu une fois que, chaque fois qu'un jeune garon regarde un clip vido, il flap ses mains, tourne en rond et de sauter de joie. Pendant des heures, il va rembobiner la vido et la regarder encore et encore. L'enfant se dveloppe souvent des intrts particuliers, tels que la collecte de pices de monnaie, porte-cls, des aspirateurs et des brosses de toilette. Il va passer beaucoup de temps avec sa collection, par exemple, il peu secouer sa tirelire pour entendre leurs pices sonner ou les compter maintes et maintes fois. Il peut tre impossible de l'arrter mais il est possible de faire des compromis en limitant le temps pass sur une passion ou une fixation en limitant le temps pass son activit avec une horloge Une fois que le temps prtablis est coul, l'enfant doit alors s'arrter et faire la prochaine chose dans son horaire. Nous pouvons aider par:

Donner lui quelque chose de plus constructif qu'il peut faire et quil aime. Aller dans une autre pice o il ne peut pas voir ses obsessions Le rassurer avec un horaire pour qu'il sache quil pourra jouer bientt avec lobjet de sa passion.

Ignorant des rgles sociales, l'enfant peut poursuivre ses intrts d'une faon socialement inappropries, telles que la collecte de brosses de toilette des autres maisons (sans autorisation), faire ouvrir et fermer des portes automatiques des magasins durant des heures et ouvrir des contenants en magasin pour inspecter leurs contenus (Sans payer). Si nous ne pouvons pas trouver une solution de rechange ses activits sans causer de problmes, on peut le persuader de passer une autre activit plus utile et acceptable. Quand il "tombe en amour" avec une comptence utile o ses amis ne sont pas aussi bon 23

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4.Dpendamment si le cadeau est aim ou dtest ceci reprsente un poids.

que lui, il peut servir de tuteur, samuser, et en aidant ses amis rsoudre leurs problmes il peut ainsi gagner leurs respects.

5. On doit donner seulement quand a ne blesse pas ou a ne nuit pas.

6. On doit prendre seulement de ce que lon a besoin (par l'intermdiaire dune faveur) quand on en a besoin.

Beaucoup dautistes aiment travailler avec des ordinateurs sans motion, ce fessant leur fournit des emplois potentiels comme programmeurs ou techniciens. Toutefois, mfiez-vous des jeux sur ordinateur et au chat en ligne: Ils peuvent crer une accoutumance.

7. Pour se faire un nouvel ami, ou pour faire une bonne impression vous devez faire un petit dpt.

8. Pour maintenir la relation en quilibre on doit garder les poids a peu prt gaux de chaque cot.

Les intrts particuliers peuvent tre un signe des talents de votre enfant. Avec la bonne orientation et beaucoup de patience, il peut devenir une grande personne un jour. Toutefois, si votre enfant insiste sur la participation dans des conditions dangereuses ou des activits criminelles, il est important de consulter un professionnel sympathique aux enfants autistes.

9. Une grande relation est comme une balance avec des poids quilibrs. Les demandes et les cadeaux les plus lourds sont donns volontairement et librement entre eux.

10. Les cadeaux lourds ne sont pas ncessairement les articles matriels. Selon la personne et la situation, les sourires et l'expression de la gratitude peuvent peser bien plus.

L'enfant autiste tend comprendre les autres en tudiant des thories. Les livres de psychologie et de dbrouillardise peuvent amplifier sa confiance sociale. Se faire un ami proche peut aider indiquer les aspects cachs de l'amiti. Toujours insist sur la qualit, pas quantit.

Il comprend la communication comme transfert littral d'information plutt qu des changes mutuels d'influence ou d'expressions des motions. Aveugle la pertinence des expressions telles que je t'aime , il peut sembler trs impoli, et distant. Nous pouvons lui enseigner la manire correcte de rpondre, mais il doit matriser ses motions et lintrt pour les autres de lui-mme pour quil puisse sexprimer naturellement.

Il peut tre ignorant de ce que ses amis parlent, comme des dessins anims, la mode et les vedettes pop. Pour participer de telles conversations, vous pouvez crer une image sociale pour lui : dfinir ses gots (par exemple les passe-temps acceptables), ses prfrence 11

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Comment est-ce que je peu aider mon enfant autiste faire face l'cole ?

ment. Les autres pensent deux comme des personnes goste, je menfoutiste et trange. Incapable dtablis un contact visuel : Ils sont inconfortable regarder dans les yeux des autre personnes. Au lieu de cela, ils peuvent tourner la tte ou regarder autre chose prs de la personne a qui ils parlent pour occuper leur attention. Leurs habitudes peu communes compliquent la question : Leurs intrts spciaux : Les Autiste font souvent des monologues passionn sur leur intrt dont ils parlent constamment, jusqu' ce quils ennuient les gens au point de les faire fuir. Ils se parlent haute voix: Plutt que le chuchotement ou penser en silence, certain autistes se parle eux-mmes pour coordonner leur pense et leur prise de dcision. Beaucoup de langage technique : Beaucoup dautistes utilisent un langage formel dans leurs interactions sociales. Elles parlent comme des professeurs avec des limites techniquement prcises plutt que de sadapter socialement ou avec motion aux autres.

Parlez et changer au sujet de autisme avec son professeur : Commencer par partager l'information sur l'autisme avec ses professeurs et lcole. Les faire savoir ce quoi ils doivent sattendre. De cette faon, ils seront plus disposs sa adapter lui.

Familiariser votre enfant avec l'cole : Montrer votre enfant des photos, manuels et d'autres matriaux scolaire pour le familiaris sa future vie d'colier. Si possible, apporter le l'cole afin quil se familiarise avec son nouvel environnements et le fonctionnement dune classe. Le laisser porter son uniforme et faite des pratiques la maison. Ceci le rassure et empche le comportement problmatique (tel que des crises) de se produire.

L'enseigner observer d'autres enfants : Quand il n'est pas sr ce qui se passe, il pourrait regarder les autres enfants comme truc sur ce qu'il devrait faire.

Prendre garde au sabotage : Lui dire de ne pas couter les instructions de ses camarades de classe. Autrement ils peuvent malicieusement le pousser briser les rgles de lcole ou offenser des personnes, et par consquent tre puni pour de tels mfaits.

Nous pouvons les aider entrer en contact avec leurs motions, augmenter leur motivation intrieure et les aider prendre conscience de leurs habitudes. L'enfant autiste ne comprend pas l'amiti pas comme concept motif daimer et partager mais comme concept mental du commerce. Plutt que de le corriger, nous pouvons employer ceci pour le guider. Avec un vrais systme de poids et mesures et des illustrations, nous pouvons lui expliquer le compte bancaire motionnel . 1.Chacun de nous a un compte bancaire individuel avec toutes les personnes qui sont dans notre vie. 2. Quand nous donnons ou faisons quelque chose quune autre personne aime, nous ajoutons notre compte (de notre ct). 3. Quand nous donnons ou faisons quelque chose qu'elle dteste, nous faisons un retrait.

Prendre une photo de tous les professeurs et camarades de classe avec leurs noms : Il a besoin d'aide s'il ne peut pas identifier des visages et se rappeler des noms.

Lui dire comment rapporter lintimidation et labus physique : Expliquer avec les images et des texte simples ce quest lintimidation. Lui dire comment faire affaire avec des despotes convenablement, comme les rapporter son professeur. Lui donner des trucs sur la faon se rappeler des noms et l'aspect des coupables et faire des pra-

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Comment est-ce que je persuade mon enfant de se faire des amis ?

Les enfants autistes ont souvent des expriences sociales charges de :

tiques avec lui. Faire un systme de signalisation simple pour lui : tablir une manire dont il peut signaler son professeur pendant le temps de leon s'il est train de devenir accabl, confus et perdu. Trouver une manire pour qu'il puisse s'excus de la classe pour se calmer dans un coin tranquille chaque fois qu'il ne se sent pas bien. Allocation dune place stratgique : L'asseoir o il est moins distrait par le reste de la classe, o il a moins de chance dtre intimid et se sent le plus confortable. Sassoir dans le coin dans la rang du devant ct d'un mur peut tre une bonne ide.

1. Froideur : Ils ne sentent pas la joie et la chaleur d'tre avec d'autres.Sans motivation intrieure, ils n'ont aucun dsir de traiter les autres en ami.

2. Confusion : Ils sont perdus sans leurs instincts sociaux les guidant.

3. Douleur : Quand ils ont essay de tendre la main prcdemment, ils ont pu avoir t blesssou rejet. Ils hsitent essayer encore.

4. Solitude : Ils ne se rendent pas compte qu'eux et d'autres existent.

Employer les instructions et le matriel didactique crits : L'enfant autiste a souvent des problmes comprendre la parole. Demander ce que le professeur fournisse des instructions crites. [S'il ne peut pas lire, nous pouvons galement employer les images simples et des pictogrammes.] Employer les manuels et les notes au lieu des instructions verbales. Si des instructions verbales doivent tre employe, il devrait y avoir une pause entre les instructions de sorte qu'il puisse les assimiler. Utilisez un check-list : Il a peu de capacit de retenir et prioris ce qu'il doit faire. En mettant ses tches dans un check-list dans l'ordre chronologique l'aidera focaliser son attention et finir son travail. Employer un horaire et le respecter: Il besoin de se scuris face a un monde quil trouve confus et incertain. Un horaire le prpare et le rassure au sur ce qu'il fera face. Il lui indique galement quoi faire et quand le faire de sorte qu'il n'a pas besoin de dpenser beaucoup d'effort et d'nergie a essay de deviner quoi faire. Garder un compte-rendu quotidien : L'enfant autiste tend vivre la vie dans un tat subconscient tout comme le somnambule. Pour l'aider devenir conscient, dvelopper sa capacit de se rappeler, lamener sexprimer ce qu'il a prouv. Commencer par le laisser employer un horaire pour enregistrer ce qu'il a fait. Graduellement, l'encourager crire des rsums couvrant les vnements de la journe.

En outre, ils peuvent avoir d'autres difficults : Aveugle au autres Manquant de conscience intrieure, ils ne peuvent pas employer le leur expriences et ractions motives pour comprendre le concept du soie et de lautre. Ainsi, ils sont inconscients aux besoins et aux croyances diffrentes des d'autres. Incapable de reconnatre les visages et les noms : Puisquils ne peuvent pas se rappeler des visages ou des noms, ils sont confus et craintifs de faire des erreurs en identifiant des personnes. Incapable de lire le langage corporel : Ils ne peuvent pas lire le langage corporel. Ils peuvent tre ignorant que d'autres personnes sont fches, bouleverses ou ennuy avec eux. Aveugle au contexte : Ignorant que les gens communiquent non seulement pour transmettre de l'information mais pour partager galement leur volont et motions les uns avec les autres, ils chouent lire entre les lignes et donnent ainsi des rponses inadquates. Aveugle au groupe : En atteignant le dveloppent en un individu indpendant, elles peuvent seulement crer des lien en tant qu'individu. Ne sachant pas le concept du fusionnement avec d'autres en tant que groupe, ils ne partagent pas et ne s'adaptent pas convenable-

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Fournir les explications concrtes : Manquant de comprhension intrinsque, les autiste sont souvent bon avec la mmorisation mais mauvais l'application. Savoir 1+1=2 ne signifie pas qu'ils payeront $2 deux bonbons $1 chaque. Les laisser apprendre la thorie et puis l'application par des reconstitutions physiques avec de vrais exemples. Raconter une histoire : Employer les histoires comme le vilain petit canard pour donner un indice au enfants typiques. Plutt que dinsister sur la morale de l'histoire, Raconter seulement lhistoire avec passion et l'empathie. Si cest bien fait, les enfants absorberont limpact motif de lhistoire et traiteront l'enfant autiste avec soins et respect. Trouvez un bon partenaire: Fournir l'enfant autiste un compagnon en le plaant en quipe avec un camarade de classe aimable et patient qui laidera sorganiser et prendra sa dfendre si ncessaire. Il n'a pas besoin de beaucoup d'amis, juste dun trs bon ami. Rendre l'enfant utile : Crer ou trouver des situations qui exige du travail dquipe. Donner l'enfant autiste un travail qu'il peut bien faire mais que d'autres enfants dtestent ou quils font moins bien, par exemple, la prise de photographies pendant les heures de la rcration. Quand les enfants estiment que chacun apporte sa contribution quelque chose dimportant, ils ont plus tendance saccepter et saccorder entre eux, y compris le leur ami autiste.

Lui enseigner la courtoisie de base : Prparer avec lui ce quil doit dire et le faire dans diffrentes situations sociales. Par exemple, il devrait dire que merci quand on lui donne quelque chose et dsol quand il se frappe contre des personnes. Nous pouvons employer des bandes dessines ou des histoires sociales simples pour lui montrer et des pratiques pour en encourager l'application. Ceci peut le sauver de beaucoup d'ennui.

Employer ses forces, viter ses faiblesses : Il peut tre trs maladroit et ne pourrait botter un ballon de soccer, verser l'eau sans la renverser, attacher ses lacets ou crire proprement mme si il fait de son mieux. Pourtant il peut tre un expert dans dautres domaines. Voyez avec son professeur si on peut lui donner des occasions d'employer ses forces (telles qu'aider la classe d'ordinateur), tout en rduisant la valeur de ses faiblesses (comme lui donnant des courses simples faire pendant les match de soccer).

Le rendre utile : S'il est un expert en un certain sujet, le laisser aider les autres enfants. S'il est habile, le laisser partager les fruits de sa comptence avec chacun. Lui donner la satisfaction de la participation est un cadeau inestimable.

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Comment faire accepter mon enfant autiste par les autres e n f a n t s ?

Les enfants autistes reoivent souvent l'abus physique et psychologique des autres enfants qui ne sont pas assez mature motionnellement pour les comprendre.

Comment est-ce que j'enseigne mon enfant quand il est seulement intress X?

Bien que la plupart des abus physiques peuvent tre empch, l'abus psychologique est difficile dtecter puisquil se produit habituellement en dehors de la surveillance des adultes.

Ce dernier implique des moqueries, des surnoms mchant, jeter les livres de lenfant travers la classe, bloquer son passage, clabousser lenfant avec de leau de la toilette, lancer des bandes lastiques pendant les leons et conspirer pour faire de lenfant autistique le bouc missaire d'un mfait.

Les professeurs jouent un rle important pour aider l'enfant autiste tre accepts par les camarades de classe. L'auteur a quelques suggestions pour les enseignants ce sujet.

la diffrence des enfants nonautistes qui emploient leurs sens et instincts pour comprendre le monde, les enfants autistes se fondent sur leur connaissance sur des notions abstraites due leur dformation de leur perception sensorielle. Ils construisent leur monde sur ce qu'ils comprennent et maitrise, que ce soit les nombres premiers ou les principaux modles de train. Leurs fixations sont lexpression de leur monde intrieur quils emploient pour comprendre monde extrieur. Pour communiquer avec eux, nous devons entrer dans leur monde et parler leur langue. S'ils s'avrent justement fixer sur les itinraires l'autobus, nous leur parlons donc en termes d'itinraires d'autobus. Quand nous leur enseignons quelque chose de nouveau, nous pouvons employer des manires cratrices pour communiquer avec eux. Puisque toute les connaissances sont inter-relie ensemble, les fixations contraignent a peine le point de dpart d'un professeur patient et perspicace. Par exemple, avec les itinraires dautobus que pouvons-nous enseigner :

Ne pas faire la morale : Demander aux enfants d'tre gentil avec l'enfant autiste peut ptarder. Les enfants peuvent sembler polis jusqu' ce que le professeur tourne le dos. Leur dfiance devient simplement discrte, plus subtile et plus attraper.

Donner lexemple : Traiter les enfants comme vous voudriez qu'ils traitent les autres. Soyez un gentil professeur. Employer la diplomatie au lieu de la force.

Aucun favoritisme : Certains professeurs ont une tendance surprotger l'enfant autiste de la classe. Ceci crera une impression de favoritisme et induira de la jalousie.

La physique (par exemple les moteurs d'autobus) La biologie (par exemple germes et cratures vivant dans les autobus) La gographie (par exemple diffrents secteurs sur des itinraires d'autobus) Le droit (par exemple comment le systme lgal rgle de le transport) La logistique (par exemple comment le rseau de transport de fonctionne) Les fiances (par exemple prix d'autobus et dtermin si les compagnies d'autobus font des bnfice) Lanthropologie (par exemple tude du comportement humain ainsi que les habitudes des gens dans les autobus) La politique (par exemple fonctionnement du syndicats des chauffeurs d'autobus) 15

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La conception (par exemple comment les autobus sont conus) La vente (par exemple les diffrences entre les compagnies d'autobus et la manires quils annoncent)

Comme il apprend augmenter son cercle de connaissance, alimentez son intrt avec quelque chose qui veille fortement sa curiosit. Montrez lui comment faire des recherches et en apprendre plus par lui-mme. Orientez son dveloppement vers des qualifications utiles mais gardez cet agenda absolument secret de votre enfant : laissez le penser que cest lui qui est en charge et que cest lui qui veut en apprendre plus.

Difficult prdire les consquences de leurs actions : Ils ne peuvent pas ressentir et comprendre les consquences de leurs actions. Donc ils peuvent agir sans rflchir et avec une motion non mri. Indcision : Les Autistes ne peuvent pas faire face l'inconnu, ou aux surprises. Quand ils doivent dcider quoi faire, leur incapacit de comprendre le sens de la situation ainsi que leurs expriences prcdentes ou ils ont pris de mauvaises dcisions les encourage souvent remettre plus tard la prise de dcision. Faible capacit dorganisation : Elles peuvent avoir une stratgie et une vision sur ce quelles doivent faire mais elles ont du mal focaliser et orienter leur vie afin datteindre leurs buts. Elles peuvent commencer prendre la charge de leurs vies avec un cadre des questions : 1. Qui est-ce que je veux tre ? 2. Quest-ce que je choisis de donner au monde ? 3. Quel genre de vie est-ce que je crerai avec ce choix ? 4. Qui viens avec moi dans ce voyage ? 5. Quel effort est-ce et quel sacrifice je dois faire ? 6. Par o je dois commencer ?

Avec des conseils appropris, lapproche originale la rsolution des problmes et capacit se concentrer des enfants autiste sur un sujet, peut mener un esprit de gnie. Notre spcialiste en itinraire d'autobus peut devenir un chercheur suprieur dans lintelligence artificiel. Une hantise avec des trains peut crer un ingnieur suprieur pour les trains lvitation magntiques du futur. Soyez crateur dans la vision dune carrire future pour votre enfant. Aprs tout, beaucoup de gens disent quAlbert Einstein tait un autiste qui ntait pas diagnostiqu.

Comment aider mon adolescent autiste prendre sa vie en charge?

Les autistes trouvent difficile de planifier et de prendre des dcisions. Les diffrentes parties de leur cerveau ne peuvent pas travailler en quipe pour tablir le lien entre leurs idaux et caractre pratique aussi bien que leurs penses et leurs actions. Leurs problmes incluent : Ne peuvent pas faire face la comptition: Incapable de dterminer ce qui est plus important, ils deviennent confus avec la complexit de la vie. Ils remplissent souvent leur heure d'activits afin d'viter toute comptition. Focus limit: Ils peuvent seulement travailler une chose la fois et ont du mal se concentrer sur des choses dehors leurs intrts spciaux. Ils semblent tre lents en comparaison d'autres qui peuvent faire plusieurs choses la fois.

Faites un exemple en faisant les exercices sur vous-mme. Aprs ceci, crire vos objectifs, numrer vos rles dans la vie (par exemple parent, employ, ami, bnvole) et inscrivez comment vous projetez consolider chaque rle chaque semaine. Une fois que vous tes familier avec ce processus, guider votre adolescent faire la mme chose. Cependant, vous devez comprendre que ceci peut seulement aider jusqu' un degr limit. Les 'adolescents autistes deviennent souvent dpendant la logique pour prendre des dcisions. Pour parer ceci, ils doivent galement apprendre employer leurs motions et leurs instincts aussi.

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