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Un cheval de rve

Auteur : velyne Brisou-Pellen Illustrations : Marc Lizano Nathan, coll. Nathanpoche , 2005 (premire dition 2000) Fiche pdagogique tablie par Daniel Bensimhon, conseiller pdagogique Prix : 4,95 12 x 18 cm 176 pages

Niveau : CM1 / CM2 Thmes et mots-cls :


1911, France rurale, Bretagne, condition fminine, lgende, droit lcole

Rsum :
Marie, fille de paysan, a la chance daller lcole. Mais pour sy rendre, elle doit traverser pied la lande terrifiante sous la menace des monstres des lgendes et de lodieux Ambroise qui la terrorise. Alors, elle rve de possder le cheval du chtelain, si noble dans son enclos. lcole, elle russit bien et le matre veut quelle passe ses diplmes. Mais son pre refuse. Une fille na pas tre savante. Bientt, elle grandit. Et Ambroise aussi. Alors le monde change et ce qui tait impossible auparavant le devient. Pourtant, nous sommes en 1914 et la guerre clate.

Un extrait :
Sur mon cheval, jirais firement au milieu de la route. Je passerais ct dAmbroise sans le regarder. Lui, il lverait la tte avec surprise. Il ne ferait pas des rimes idiotes avec mon nom, il me suivrait des yeux avec admiration. Je respirai bien fort et me redressai. Mon pre, ricana Ambroise sans se dcider me dpasser, il dit que cest une honte quune pissouse aille lcole des garons. Il ne fallait pas rpondre, ctait la meilleure tactique. Si je rpondais que jtais oblige daller lcole des garons puisquil ny avait aucune cole pour les filles, il dirait que les filles nont pas besoin daller lcole, dabord parce quelles sont trop btes, et ensuite parce que tout ce quelles auraient faire dans leur vie, ctait dobir leur mari. L, je mnerverais, et jenverrais des coups de sabots. Alors Ambroise me bourrerait de coups de poing, marracherait ma coiffe et me tirerait les cheveux. Jarriverais lcole en piteux tat, et peut-tre mme que je ny arriverais pas, parce quil maurait cass la jambe.

Lauteur :
velyne Brisou-Pellen a crit de trs nombreux romans pour la jeunesse et ses livres ont le plus souvent une dimension historique. La plupart des priodes historiques sont reprsentes dans ses livres, que ce soit par exemple lAntiquit ou le Moyen ge. Elle est ne et vit en Bretagne, source dinspiration pour lcriture de Un cheval de rve.

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Les + pour le jeune lecteur :


- Lidentification aux deux jeunes personnages qui poursuivent leurs rves de libert. - Le plaisir de connatre une priode rvolue et pourtant si proche : le temps de leurs arrire-grands-parents.

Les + pour lenseignant :


- La description du monde rural au dbut du sicle dernier est trs complte et pourra nourrir un travail autour de la Grande Guerre. - Ce roman pose la question de lducation pour tous. Elle montre que le droit lcole est une chance et un formidable vecteur dmancipation. - Ce livre fait la part belle au romanesque.

Axes majeurs de lexploitation :


- Insister sur les rapports entre Marie et Ambroise qui incitent la petite fille vouloir un cheval, un cheval de rve. - Montrer les dures conditions de vie des paysans, les mentalits figes en ce qui concerne la position et la place des filles. - Expliquer en quoi lcole pouvait reprsenter cette poque un moyen fort dlvation sociale.

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Exploitation
Sance 1 : Approche gnrale du livre et lecture de la partie n 1

Premire approche du livre - Observer collectivement la premire de couverture. Dcrire la petite fille sur la barrire et en particulier sa tenue vestimentaire. Formuler quelques hypothses sur le cheval noir en rapport avec le titre du roman. - Lire oralement la prsentation en quatrime de couverture et parler de lcole tout en situant Ambroise. Reprer quelle rubrique ce livre appartient ( cest la vie ! ) ainsi que lge du public concern. - Lire la table des matires et remarquer le nombre de chapitres. Expliquer quune rpartition de ces diffrents chapitres va organiser la lecture en classe. - Lire ce qui est dit sur lauteur la fin du livre afin de comprendre le contexte du roman. Parcourir les informations donnes sur lillustrateur et constater quil a galement des origines bretonnes. Lecture du premier chapitre Des pas dans la nuit - Donner un temps de lecture silencieuse de ce chapitre puis questionner oralement : Quel ge a Marie ? Dcrire ses caractristiques physiques. quelle priode de lanne se situe ce dbut dhistoire ? Donner quelques lments qui le justifient. O Marie se rend-elle de si bonne heure ? Quelle est la partie du trajet quelle prfre et pourquoi ? Qui est Roussette ? Qui est Dragon noir ? Pourquoi Marie se met-elle courir comme une folle ? - Faire formuler des hypothses sur ce qui va bien pouvoir arriver Marie. Lecture silencieuse des chapitres 2 et 3 Mon plus cruel ennemi et Court rpit - Expliquer le titre du chapitre 2. Quelle est cette ombre au bout de la route ? - Retracer ce que dit Ambroise Marie et ce quelle lui rpond. Pourquoi Ambroise est-il si virulent ? - Pourquoi Marie est-elle encore plus terrifie alors quAmbroise ne la touche mme pas ? - Qui vient en aide Marie ? - Qui est monsieur Le Goff ? Quelles questions pose-t-il aux lves ? Faire ragir la classe sur ces dernires en resituant le contexte de lpoque, avant la Premire Guerre. - Quelle est lattitude dAmbroise quand Marie rpond au matre ? Comment ce dernier ragit-il et quen pense Marie ? - voquer la svrit de lcole lpoque avec les chtiments corporels frquents. Lecture magistrale du quatrime chapitre La menace - Oprer cette lecture posment en insistant sur ce que ressent Marie et sur les tches que lui donne le matre faire. Quelles sont les diffrences que dcrit Marie entre les filles et les garons ? Quels sont les garons qui ne sont pas dsagrables avec Marie ? Pourquoi dit-elle cela deux ? Expliquer la phrase du texte un ennemi de mauvaise foi est le pire ennemi qui soit . Quel problme mathmatique est pos la classe ? Quelle erreur gne Marie mais comment ragit Ambroise ? Que lui dit alors le matre ? Quelles sont les difficults effectives dAmbroise ? Prendre le temps dexpliquer ce que sont les langues et cultures dorigines. Le breton en fait partie, comme le corse par exemple. Quest-ce que ce problme claire dans lesprit de Marie ?

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Synthse de la sance - Revenir sur les personnages principaux de cette partie. Les positionner les uns par rapport aux autres et montrer les difficults dtre une fille lpoque. - voquer nouveau les conditions de vie difficiles de lpoque : le froid, la classe peu chauffe. - Parler de limplantation progressive de la langue franaise. Les patois et dialectes locaux seront mme interdits pour favoriser lunion nationale. - Formuler des hypothses sur la suite du roman : quels vont tre les rapports entre Ambroise et Marie ?

Sance 2 : Lecture de la partie n2 (chapitres 5 9)

Conserver la mme approche que pour les sances prcdentes : un temps de lecture individuelle ou magistrale suivi dun questionnement oral. Lecture du chapitre 5 LAnkou - Pourquoi Marie sinquite-t-elle lorsquelle se prend les pieds dans une branche ? - Quest-ce que lAnkou ? quel risque y a-t-il lorsquon le rencontre ? Dcrire le comportement dAmbroise lgard de Marie. - quoi Marie sait-elle quAmbroise a galement eu peur ? Lecture magistrale du chapitre 6 Un problme de riche - En quelle langue Marie sexprime-t-elle la maison ? Pourquoi ? - Que craint Marie venant de son pre propos de lcole ? - Faire commenter laspect typographique du mot DJ dans la phrase dite par le pre de Marie elle sait DJ lire et crire page 45. Arriver lide quil est contre lcole et prfrerait que sa fille travaille la ferme. Commenter lattitude de la mre. - Qui est Jeffic et pourquoi la mre de Marie le considre-t-elle comme un imbcile ? - Que fait le grand-pre et o se trouve-t-il ? - Quelle est la raction du pre de Marie la lecture du problme de mathmatiques ? - Pourquoi Marie ne veut-elle absolument pas manquer lcole ? Mais quest-ce qui a pu la motiver le faire ? Lecture des chapitres 7 Rvolte et 8 Une incroyable nouvelle - Pourquoi Marie est-elle accompagne le matin par son pre ? - Quel geste du pre de Marie est trs tendre ? Comment ragit-elle ? - Pourquoi Marie dit-elle quAmbroise est en son pouvoir ? - Quelle est la sanction du matre lorsquil entend un lve parler breton ? - De quoi Marie est-elle due lorsquelle rentre chez elle ? - Quest-il arriv Ambroise ? - Pourquoi le pre de Marie snerve-t-il brusquement ? Que craint-il exactement ? - Quest-ce que le pre promet Marie pour Nol et quelle est la raction de la petite fille ? Lecture du chapitre 9 Un cheval de rve - Pour quelle raison Marie a-t-elle des difficults dormir ? - Pourquoi Marie parle-t-elle du plus beau Nol ? - Revenir sur la dernire phrase dite par Marie et imaginer ce qui va lui arriver. Synthse de cette deuxime sance - Insister nouveau sur la place des filles lpoque et comment lcole est considre pour elles. - Parler de lvolution des rapports entre Ambroise et Marie.
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Sance 3 : Lecture de la partie n 3 (chapitres 10 15)

Lecture du chapitre 10 Nol - Pourquoi Marie croit-elle que son pre est un magicien ? - Que trouve Marie dans son sabot et pourquoi pleure-t-elle ce point ? Le pre de Marie a-t-il raison de snerver ? - Retracer tout ce que fait Marie pour tcher de surmonter sa dception. Lecture du chapitre 11 Absence - Pour quelle raison Ambroise est-il absent de lcole ? - Que demande monsieur Le Goff Marie et comment y ragit-elle ? - Que constate Marie en arrivant chez Ambroise ? Quel effet cela a sur les sentiments quelle a envers lui ? Faire ragir la classe sur la violence du pre dAmbroise. Peut-on parler dducation ? - Imaginer ce que sont ces cris terrifiants. Lecture magistrale des chapitres 12 Les annonceurs de catastrophe et 13 Quelques sous dans un mouchoir - Quest-ce quun stroubinellou ? Peut-on parler dinventions ? - Pourquoi Marie ne va-t-elle pas lcole ? Quest-ce qui surprend Marie dans cette dcision ? - Que lui annonce son pre comme catastrophe ? - Quelle est la tche quotidienne que doit effectuer Marie ? - Quels sont les intrts que Marie voit de ne plus aller lcole ? - Relater la rencontre avec Ambroise. Que veut-il faire ? Que lui donne Marie ? Faire ragir les lves sur cet acte. Lecture des chapitres 14 Laccident et 15 Le mdecin - Que fait soudainement Marie en prsence du cheval ? Quelle en est la consquence ? Relater lentrevue avec le chtelain. - Pourquoi Marie ne veut-elle pas voir un mdecin ? Que dcide Monsieur Kerlann ? - Demander aux lves en quoi le mdecin est habile pour parvenir soigner Marie. Que sont alors les stroubinellou ? - Pourquoi la mre de Marie est-elle ahurie ? Synthse de la troisime sance - Montrer les sentiments grandissants entre Marie et Ambroise. - Revenir sur lautorit du pre de Marie qui lui interdit lcole. Retracer cependant les aventures quelle vit en ne sy rendant plus.

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Sance 4 : Lecture de la partie n4 (la fin du roman)

Lecture du chapitre 16 Deux malheurs en mme temps - Que se passe-t-il pour Marie au mois de septembre ? Lister les tches agricoles de cette priode de lanne. - Quelles sont les nouvelles dAmbroise ? - Quand retourne-t-elle lcole ? Que fait son pre alors et quvoque-t-il comme raison ? - Que ressent Marie lorsquon lui dit quArcade a t vendu ? - Commenter comment le sort semble sacharner sur Marie. Lecture du chapitre 17 Un espoir - Quelles questions se pose Marie ? Que pense-t-elle du dpart dAmbroise ? - Pourquoi monsieur Le Goff vient-il chez Marie ? Que va-t-il se passer pour Marie ? En quoi sa vie vient-elle de recommencer ? Lecture du chapitre 18 Une incroyable surprise - Quest-ce que les visites de monsieur Le Goff permettent Marie ? - Pourquoi le tocsin se met-il sonner ? Que vient faire le facteur la maison et que propose-t-il Marie ? - De quelle incroyable surprise sagit-il lorsque Marie va la poste ? - Retracer comment le sort de Marie samliore de faon spectaculaire en cette fin de roman. Lecture silencieuse de lpilogue - Quelle lettre reoit-elle dAmbroise et que lui demande-t-il ? - Que comprend-elle son gard ? Conclusion gnrale Les campagnes bretonnes au dbut du vingtime sicle : - Retrouver dans le livre les passages qui peuvent permettre de visualiser comment tait la campagne : les fameux chemins creux bretons, les cultures, etc. - Procder de mme pour les tenues vestimentaires mais aussi pour les mots particuliers dits en bretons.

La position des filles : Propositions dactivits priscolaires : visites organiser avec le professeur dHistoire - Insister sur ces aspects discriminatoires en retrouvant ce qui est dit par Ambroise mais aussi partir des propos du pre de Marie. Expliquer que cette discrimination tait avant tout culturelle ; ceci revenait dfinir le rle de chacun dans la famille. - Montrer limportance de la guerre de 1914 dans lmancipation des filles et des femmes. Le roman y fait largement rfrence la fin. - Retracer pour finir limportance de lcole comme moyen dmancipation et dlvation sociale.

Un avis sur le roman : - Demander un avis gnral sur le roman ; ce qui a plu et dplu. - Demander quel passage les lves ont prfr. Le faire relire et demander de motiver ce choix. - Organiser un dbat autour de la notion de discrimination entre garons et filles, dans le pass puis de nos jours.

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Fiche lve

Un cheval de rve
de velyne Brisou-Pellen, d. Nathan

1- Qui sont ces personnages ? Ambroise : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. .............................................................................................................. Monsieur le Goff : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. .............................................................................................................. Marie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. .............................................................................................................. Monsieur de Kerlann : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. .............................................................................................................. Jean Leroux : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. .............................................................................................................. 2- Note les pages o apparaissent ces phnomnes. Explique ce quils sont.
Phnomnes Pages Explications

LAnkou

Des viltansou

Les stroubinellou

3- Retrouve le personnage qui sexprime et cris son nom : Marie Madec, madec-coiffe, mal dc-crote ! (page 16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quest-ce quun bon soldat ?Lagadec ! (page 22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ins-ti-tu-trice ? (page 71) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Je men fiche ! a lui apprendra ! (page 99) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Je tai vu ! Va-ten de l ! (page 117) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eh bien jai entendu dire quil sest embarqu comme mousse. (page 138) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dis donc Marie, tu as le certificat dtudes, toi ! (page 154) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4- Choisis deux des rpliques de lexercice prcdent et recopie-les. Puis explique pourquoi les personnages disent cela. Premire rplique : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. Explications : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. Seconde rplique : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. Explications : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. 5- Recopie le passage du livre que tu as prfr et explique pourquoi il ta plu. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. Pourquoi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. ..............................................................................................................

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