3 LA MADUREZ Generatividad y responsabilidad

DEFINIR LA MADUREZ Es probable que mucha gente piense que la madurez empieza desde los 40 y contina hasta los 55-60 aos, sin embargo esto es relativo en cada persona debido a las diferencias culturales, conductuales y situacionales. Incluso las percepciones de madurez y acontecimientos relacionados parece que varan con las clases sociales. En este captulo se ocupar en primer lugar de los aspectos sociales y psicolgicos de la madurez, no obstante importarte considerar el punto de vista biolgico. Finch (1991), desde la perspectiva biolgica sugiere que <<la madurez es la fase de la vida con lmites flexibles entre la maduracin (menopausia y final de la reproduccin) y el principio de la senectud. La senectud se empieza a diferenciar de la madurez con el principio de las altas tasas de enfermedades crnicas y mortalidad. Podemos definir la madurez como el periodo que empieza entre los 35-40 aos y termina entre los 60-65 aos. Las dificultades para definir la madurez de debe a que esta es un fenmeno del siglo XX ya que como periodo del ciclo vital ha surgido sobre todo por dos cambios, primero biolgico que se relaciona con el aumento de la esperanza de vida que influye en cundo las personas se empiezan a hacer consciente de la propia mortalidad y envejecimiento; y el cambio social, relacionado con la fase postpaternal o de nido vaco que tiene lugar cuando los hijos dejan el hogar. As, las caractersticas del periodo de la madurez han cambiado y seguirn cambiando como resultado de los avances biolgicos y cambios sociales futuros.

Cules son los mayores logros evolutivos durante la madurez? Segn Erickson, las personas en esta etapa sufren el dilema de la generatividad frente al estancamiento. La Generatividad involucra la paternidad y mucho de lo que consideramos como productividad y creatividad. Un individuo procura hacer lo mejor posible como padre, trabajador, esposo etc. Y tambin se preocupa ms por su entorno y necesidad de conservar la tierra para sus futuras generaciones. Si el individuo fracasa en este intento de generar, existe una cualidad negativa llamada por Erickson como estancamiento .

McAdams y colaboradores han extendido el trabajo de Erickson y proponen un modelo de generatividad que incluye 7 componentes que estn orientados al objetivo global de mantener a la prxima generacin: a) un deseo interno: Los individuos desean invertir en las vidas y el trabajo que perdurarn despus de ellos y adems tienen necesidad de ser necesitados. b) las demandas culturales: Las sociedades demandan que los adultos se hagan responsables de generaciones siguientes como padres, profesores, lderes etc. c) La preocupacin por la prxima generacin. d) La creencia en la bondad o el valor de la experiencia humana. e) El compromiso de hacerse responsable por otros. f) La accin: las conductas relacionadas con el cuidado y el compromiso. g) Significado personal de las propias acciones generativas del individuo. La identidad de la persona se ampla para verse como un individuo cuidador que contribuye con el desarrollo de la prxima generacin.

SER HIJO Y PADRE Las personas que estn en la madurez de su vida estn en una posicin nica en su familia: son a la vez padres e hijos. Los hijos van asumiendo responsabilidades y tienen en perspectiva la independencia econmica. Los padres que van envejeciendo se tienen que adaptar a cambios fsicos, sociales y econmicos. En el centro de esa tormenta de jvenes y ancianos estn los maduros, con sus propios retos. La generacin sndwich La investigacin previa de los aos 80 y 90 present al adulto maduro como atrapado en medio de mltiples roles simultneos, como cuidador de un padre anciano, padre de sus propios hijos y como empleado. Datos recientes sugieren que esta situacin se hace cada vez ms frecuente. Los estudios previos sobre crianza se centraron principalmente en el estrs emocional, fsico y econmico que vivan los individuos en la madurez al tener que cuidar a sus padres ancianos. Hoy, los estudios consideran las relaciones entre adultos y sus hijos, as como con sus padres, y lo ms importante, se estudia la naturaleza dinmica de estas relaciones. Ser padre en la madurez Cuando los hijos son pequeos, se dice que la vida de los adulos estn moldeadas por un imperativo paternal, pero al parecer la paternidad pierde importancia cuando los hijos maduran.

Ser padre en la madurez: Se dan dos perspectivas respecto a los efectos de la reduccin de la responsabilidad en la paternidad. Una perspectiva caracteriza la madurez (sobre todo a las mujeres) como deprimidas y solitarias, sufriendo del sndrome de <<nido vaco>>. Los padres experimentan un nuevo sentido de la libertad y sus posibilidades de realizacin cuando los hijos se van. Al discutir la paternidad como una forma de generatividad, Erikson escribi <<es al reconsiderar el xito y los fallos de sus hijos adultos cuando (el individuo) busca validar de forma retrospectiva el cuidado responsable que proporciono en sus aos de paternidad activa>>.

Menopausia: Biolgica y Psicolgicas El cese de la menstruacin es parte de una fase ms larga del proceso de envejecimiento que se conoce como climaterio, que es el periodo en el cual las mujeres pasan de reproducir a no reproducir. La produccin de estrgenos no cesa inmediatamente despus de la menopausia Los factores que afectan el comienzo temprano de la menopausia son el fumar cigarros, y las mujeres que nunca han estado embarazadas La mujer con menopausia tiene ms probabilidades de padecer una depresin La menopausia puede presentar distintos sntomas dependiendo de las variaciones culturales e individuales La menopausia es temida porque significa envejecer, falta de atractivo sexual La perdida de la capacidad para tener hijos es especialmente traumtica La experiencia actual hace ver a las mujeres mucho menos negativas en el tema de la menopausia, y un estudio afirma que las actitudes de las mujeres se van volviendo ms positivas. Desde la premenopausia hasta la posmenopausia se de forma contundente hacia actitudes positivas.

Envejecimiento y Menopausia Se ha dicho a menudo que las enfermedades cardiovasculares aumentan de forma significativa en las mujeres despus de la menopausia. Aunque los hombres desarrollan enfermedades coronarias una o dos dcadas antes que las mujeres. El modelo de crisis Se centra en los cambios que ocurren dentro del individuo. El individuo experimenta y debe resolver para avanzar con xito al siguiente estadio. Levinson: enfatiza un periodo de inestabilidad que tiene lugar cuando se entra en la madurez tarda. Existen tres tareas asociadas con este periodo de crisis. El hombre debe revisar su vida como adulto y reevaluar lo que ha hecho Debe avanzar para entrar en la madurez Debe hacer frente a cuatro series de polaridades que son fuente de conflicto (joven frente a viejo, destruccin frente a creacin, masculino frente a femenino y apego frente a separacin). El modelo de transicin Rechaza la nocin de que la crisis son acontecimientos normativos del desarrollo. El individuo construye un calendario de cuando se espera que tengan lugar los principales acontecimientos vitales (Moen & Wethington). Gran parte de la vida se construye y evala por este calendario social. La generacin del baby boom en la madurez Se define como las cohortes de nacimientos excepcionales altos que hubo despus de la segunda guerra mundial, entre 1946 y 1964. Los nios del baby boom tuvieron mejores casas, alimentos, vestidos y educacin. Se espera que la generacin del baby boom: Este mucho mejor que sus predecesores, econmicamente menos segura y ms dependiente de la asistencia pblica. Tengan una seguridad social, la atencin medica y las oportunidades de trabajos flexibles durante el resto continuara siendo cruciales para conseguir un estndar de vida apropiado durante sus ltimos aos.

Polticamente mantenga fuerte el contrato de seguridad social entre generaciones. Conforme aumenta la proporcin de ancianos, la ratio de dependencia aumentar con aproximadamente cuatro nios y ancianos dependientes por cada cinco adultos que trabajen.

Captulo 5 Desarrollo Cognitivo en la madurez.

Los adultos se vuelven ms o menos inteligentes? La aparicin de estilos de pensamientos nuevos y postformales y el hecho de poseer una experiencia ms amplia pueden favorecer un mayor desarrollo intelectual. Por otro lado, los cambios biolgicos y de percepcin que acompaan al envejecimiento pueden conducir al declive de la capacidad intelectual. Los investigadores que han dedicado sus estudios al desarrollo cognitivo tienen opiniones variadas, ya que algunos deducen que en esta etapa del desarrollo el, las

habilidades cognitivas disminuyen en tanto otra faccin cree que la inteligencia se moldea (ya que es elstica) con la salud, la educacin y las experiencias de la vida y la actividad intelectual. Segn los investigadores existen diferentes aspectos de la inteligencia que puede aumentar o disminuir en funcin del impacto de los factores antes mencionados. Experimenta un declive la inteligencia en la edad adulta? Durante una parte del siglo XX los psiclogos estaban convencidos de que la inteligencia alcanza su punto mximo en la adolescencia y que va declinando en forma gradual en la edad adulta. Muchos estudios realizados para medir el desarrollo cognitivo demuestran que la inteligencia comienza a declinar de manera gradual despus de los 21 aos. Donde las personas de 55 aos aproximadamente puntuaban similar a los sujetos de estudio de 14 aos. Pruebas que demuestran lo contrario La prueba que contradijo la anterior informacin fue descubierta por Nancy Bayley y Melita Oden (1955) Los resultados de Bayley muestran que la capacidad intelectual experimentaba un aumento gradual desde la niez hasta la juventud. En lugar de quedase estancada a los 21 aos, las personas normales a los 36 aos, obtenan mejores resultados en los subtests (escala de wechsler, para adultos) ms importantes. En concreto los sujetos seguan mejorando en los

test de vocabulario, comprensin e informacin y sus resultados solo empeoraron en dos de los diez subtests: el de aritmtica, que mide la velocidad y precisin de la capacidad matemtica y el de habilidad para completar ilustraciones en el que la persona debe descubrir el elemento que falta en la representacin de un objeto corriente. Bayley llego a la conclusin de que a los 36 aos el potencial intelectual de aprendizaje continuado permanece intacto. Estudios transversales, longitudinales y secuenciales Bayley encontr un modelo de envejecimiento intelectual distinto, ya que se trataba de un estudio longitudinal (estudiaba las mismas personas repetidamente a medida que envejecan) mientras que los estudios anteriores haban sido transversales (es decir que estudiaban a grupos de personas que solo se diferenciaban por la edad) Los psiclogos del desarrollo reconocen que la investigacin transversal, en ocasiones puede dar lugar a una representacin engaosa del desarrollo de los adultos. Este hecho no solo ocurre porque es imposible seleccionar adultos que sean similares a todos los dems en todos los aspectos excepto en la edad, sino que tambin se debe a que la historia particular de cada grupo compuesta por el conjunto de experiencias vividas por sus miembros crea efectos de cohorte. Entre otras influencias, la calidad de la enseanza, la variedad de oportunidades culturales y la divulgacin de la informacin en los medios de comunicacin de masas han proporcionado ventajas a los cohortes que han nacido con posterioridad. Mas importante es que la mayora de los adultos se criaron en un tiempo donde la desercin escolar era mucho mayor y los medios de comunicacin no eran tan masivos K. Warner Schaie fue uno de los primeros investigadores que logro identificar, que los efectos de cohorte pueden distorsionar los resultados en la investigacin transversal. Schaie realizo a una muestra transversal de 500 adultos de edades comprendidas entre los 20 y los 70 aos una serie de pruebas sobre cinco capacidades mentales primarias: significados de palabras (vocabulario), orientacin espacial, razonamiento inductivo, capacidad matemtica y fluidez verbal. Los resultados iniciales mostraron que con la edad la capacidad disminua pero de forma gradual. Para medir esto continuo la prueba cada siete aos a los mismos sujetos, donde se demostr que la mayora de las personas mejora sus capacidades mentales primarias durante la mayor parte de la edad adulta. No obstante los estudios longitudinales pueden inducir a engao, ya que las personas que son sometidas muchas veces al mismo test pueden

mejorar gradualmente, por que adquieren prctica para hacerlos. As pues mientras los estudios transversales pueden sobrevalorar longitudinales por su pare pueden infravalorarlo. Desde los 20 hasta casi los 60 aos, las capacidades cognitivas presentan una mayor tendencia a aumentar que a disminuir, con la excepcin del razonamiento aritmtico, que hacia los 40 aos empieza a disminuir ligeramente, el declive en la competencia psicolgica puede iniciarse ya a mitad de los 50 aos, pero suele ser un poco mas importante cuando se cumplen los 70 aos. Segn Schaie asegura que ser hasta cumplir los 80 aos cuando el promedio correspondiente al grupo de adultos de ms edad se situara debajo de la media de los resultados de los adultos jvenes. La inteligencia fluida y cristalizada. La inteligencia cristalizada consiste en la acumulacin de hechos, informaciones y conocimientos que se adquieren con la instruccin y la experiencia dentro de una cultura concreta. Las diferencias de la inteligencia cristalizada entre individuos aumentan con la edad. En otras palabras, las consecuencias de seguir relacionndose con personas y acontecimientos estimulantes o de estar aislado socialmente y sentirse rechazado son cada vez ms importantes para el funcionamiento de la inteligencia cristalizada durante la edad adulta. La inteligencia fluida experimenta un declive en la durante la edad adulta, esto se debe principalmente a la cantidad de lesiones y enfermedades cerebrales y cambios biolgicos asociados a la edad. Pero estas prdidas se pueden compensar con facilidad por que las estructuras del conocimiento que subyacen a esta clase de inteligencia estn superpuestas y relacionadas entre s. Existen cuatro conclusiones sobre el desarrollo intelectual sobre los 20 aos, ms o menos hasta los 90 o ms. Estabilidad: las capacidades intelectuales experimentan un ligero aumento desde el inicio de la edad adulta hasta la madurez. Durante la cual se mantienen estables, en la vejez, esta estabilidad general empieza a ceder paso a declives selectivos. Declive: se aduce con la velocidad de razonamiento y del tiempo de reaccin, dicho declive se hace evidente desde los 30 aos , sobre los 40 aos afecta los resultados relacionados con la inteligencia fluida, aunque no afecta en la inteligencia en su conjunto hasta los 60. el declive intelectual de los adultos, los

Educacin: importante papel de los aos de escolaridad y a calidad de la educacin durante la infancia la adolescencia y la juventud. Variabilidad: inteligencia sigue muchos modelos de desarrollo sobre todo durante la edad adulta. Su curso es multidimensional, multidireccional y plsticos.

La inteligencia multidimensional No existe una sola inteligencia, si no varias, muchos investigadores corroboran que existen variados tipos de inteligencia distintos, en lugar de una nica entidad de la inteligencia general. Inteligencias mltiples. Se distinguen siete tipos de inteligencia, la lingstica, lgico matemtica, musical, corporal cintica, comprensin social, y la de auto comprensin. Todas las personas normales pueden alcanzar una competencia mnima en las siete capacidades, pero por causas genticas ms dotados en unas que otras. Inteligencia practica. Se fundamenta en la idea de que las mediciones normales de la inteligencia adulta no contemplan las habilidades utilizadas en la resolucin de problemas cotidianos. La mayora de los adultos cree que su inteligencia practica mejora a medida que envejece, las investigaciones avalan esta creencia. Multidireccionalidad de la inteligencia. La competencia intelectual de los adultos es multidireccional y se caracteriza por la valoracin y la plasticidad que se dan entre individuos. Su demostracin puede verse influida por las diferencias entre las cohortes relacionadas con la educacin en el pasado. Plasticidad. Las diferencias respecto a la inteligencia no son inflexibles: se pueden alterar mediante la educacin y la experiencia. Esta caracterstica se conoce como la plasticidad. Se pueden aumentar o disminuir las capacidades mentales en funcin de cmo, cuando y porque las utiliza la persona. Ser Experto.

A medida que la gente envejece, puede volverse ms experta en cualquier tipo de inteligencia o de habilidades que elija desarrollar. Mientras las capacidades que no se practican empezaran a declinar. A dems de tener ms pericia, los expertos son de muchas maneras mejores pensadores que los novatos. Los expertos son mas intuitivos flexibles y utilizan mejores estrategias, para llevar a cabo cualquier tarea necesaria. Sus procesos cognitivos son ms especializados y automticos a la vez que parecen necesitar menos razonamiento consiente.

LA Madurez: El desarrollo Psicosocial. La madurez es una poca de crisis personal de la flor del declive de la vejez. Los cambios de la madurez

A los 40 aos un gran nmero de cambios que resultan alarmantes. Reloj social Las adaptaciones

El reloj social ya no est direccionado con las perspectivas que la sociedad te impone, sino con las prdidas de personas cercanas, tos, amigos, primos, personas del ncleo cercano que tiene ms aos que el sujeto, este hecho no solo estimula el sentimiento de prdida sino que tambin presenta a la muerta como lo siguiente en la vida. Las adaptaciones al ser padre de adolecente no siempre resulta ser fcil debido a que estos son rebeldes o empiezan a vivir como adultos, lo que implica un distanciamiento, situacin que comprende una nueva forma de relacionarse con los hijos y las aproximaciones que este necesite. En resumen las reacciones de las personas frente a los nuevos desafos y a los cambios a la madurez estn ms vinculadas a su historia evolutiva general.

 La personalidad a lo largo de la madurez Los rasgos bsicos de la personalidad se mantienen a pesar de las diferencias cognitivas de la persona. Los rasgos estables y las expresiones variables, son temas que ayudaran a entender mejor el mecanismo de la personalidad de una persona. Rasgos estables de los cinco grandes Extroversin: seguro y activo Afabilidad: servicial y de trato fcil Neuroticismo: tendencia a estar preocupado, malhumor y autoflagelacin. Apertura de la experiencia: imaginativo, curioso, artstico. Escrupulosidad: tendencia a la organizacin.

El nivel alto o bajo est determinado por la interaccin de la influencias recibida por los genes; durante la infancia, adolescencia y los primeros aos de la edad adulta es posible que estos rangos flucten en intensidad, por el contexto social y las decisiones personales que pueden dar nuevo moldes a la personalidad. Sobre los 30 aos la personalidad de los cinco grande se estabiliza y quedan as hasta el final de la vida. En la edad adulta, la interaccin entre la predisposicin gentica y las influencias del entorno ya ha formado una personalidad bastante estable. Nicho ecolgico Estilo de vida y contexto social peculiar que se establecen los adultos y que son compatibles con las necesidades e intereses de su personalidad individual. Los cambios propios del desarrollo Si bien la personalidad no cambia por completo existen rasgos que se modifican en cierta forma, siendo el entorno un factor que ayuda a esta modificacin, pero la mayora de los adultos selecciona un nicho ecolgico que refuerce su temperamento bsico, no obstante los cambios importantes en ese nicho pueden producir cambios a la personalidad, cambios que ocurren cuando hay circunstancia de la vida que sean significativa, otro factor est asociado con la edad, por la cultura.

 Convergencia de los gneros. La exigencia de la rigidez de los roles, se relaja durante la madurez, cuando jvenes la mujeres pueden ser muy inseguras mientras que en la madures estas se vuelven segura de s misma, por otro lado los hombres en estas etapa de la vida se vuelven ms tiernos y ms sensibles. De carcter biopsicosocial es producido por la hormonas sexuales debido a que presenta un declive, produciendo una liberacin de aspecto que estaban contenidos por limitaciones que marcan los roles de gnero. Psicoanlisis, todos tenemos un lado masculino y femenino, pero debido a las presiones sociales, solo se desarrolla el gnero a cual pertenecemos. Los adultos maduros exploran el lado oscuro de la personalidad , pero los adultos de esta generacin no es tan notorio debido que los roles estn definidos con menos rigidez Las dinmicas familiares en la madurez Nido vacio Generacin del sndwich Contacto entre familiares es frecuente

Los adultos maduro con padres que envejecen

Las relaciones entre maduros y padres mejora desarrollando un punto de vista general ms equilibrado sobre la relacin a medida que ambas generaciones reconocen errores del pasado en su relacin anteriores. Los padres prefieren no vivir con los hijos, debido a que gozan de buena salud y son activos e independiente, no obstante, los hispanos y norteamericanos de origen asitico, es habitual que hayan tres generaciones en una casa. Los miembros de la generacin intermedia pasan a ser salvaguardia de las familias, en las organizaciones y acogen las reuniones familiares o en cualquier situacin de crisis.

 Los hijos maduros con hijos adultos En general los hijos mantiene estrecha relacin con los hijos y se benefician del hecho que el cohorte puente, ya que son una fuente de informacin y consejera sobre los nuevo movimientos culturales. Los adultos maduros y sus parejas Las relaciones ntimas son fuente de felicidad y consuelo y de amor propio, mucho de los adultos solteros encuentran la intimidad en una estrecha relacin romntica que no comporta compartir formalmente un hogar. Matrimonio

Relaciones familiares mas vinculadas con la felicidad personal, salud y compaa, siendo una fuente de autoestima. Divorcios y segundas nupcias

Como promedio una persona divorciada se vuelve a casar despus de cinco aos, ya que es una poca que significa una prdida de autoestima. Volverse a casar proporciona una nueva felicidad inicial y nuevos beneficios, sin embargo no existe garanta que este segundo amor sea mejor que el primero, es posible que algunos individuos tengan rupturas consecutivas debido a su temperamento. Ser abuelo Casi todos los abuelos reaccin con orgullo y felicidad, existiendo tres tipos de abuelos. Abuelo remoto: viven lejos de los hijos, nietos y bisnietos, sin embargo, estos profesan amor, respeto y obediencia. Abuelo implicado: participa en las actividades cotidianas de sus nietos, viven con ellos bajo el mismo techo o cerca, y los ven a diario, llenado el nido vaco. Abuelo compaeros: son independiente y autnomos con respecto a la generacin de los padres y viven en su propio domicilio, disfruta y juega con sus nietos e incluso los mima.

 Los abuelo como sustituto de los padres Son aquellos que cargan con el trabajo, el coste y las preocupaciones que conlleva la educacin de los nios , esta situacin puede perjudicar la salud y bienestar de modo que a ellos tambin les puede afectar, aumentando el riesgo de enfermedad. Los abuelos despus de un divorcio Existe un distanciamiento con los nietos debido a la custodia de los padres, por factores como el traslado en caso que se vuelva a casar, no obstante, los padres de la madre o padre de quien no tiene la custodia, sufren con mayor frecuencia ese distanciamiento que no desean los nietos. La generacin del sndwich La generacin del medio que tiene a la vez a los hijos ya crecido y los padres ancianos. Muchas personas de mediana edad se sienten presionadas por una parte. Por las necesidades y las exigencia de sus hijos y por otras las de los ancianos (quizs enfermos o viudos).