Desarrollo endgeno es un modelo de desarrollo que busca potenciar las capacidades internas de una regin o comunidad local; de modo

que puedan ser utilizadas para fortalecer la sociedad y su economa de adentro hacia afuera, para que sea sustentable y sostenible en el tiempo. Es importante sealar que en el desarrollo endgeno el aspecto econmico es importante, pero no lo es ms que el desarrollo integral del colectivo y del individuo: en el mbito moral, cultural, social, poltico, y tecnolgico. Esto permite convertir los recursos naturales en productos que se puedan consumir, distribuir y exportar al mundo entero.

Qu es el Desarrollo Endgeno?
Autor: Menry Fernndez Pereira Fecha de publicacin: 11/11/04 Imprimir El desarrollo endgeno es una opcin estratgica que representa una aproximacin que pretende avanzar en la frmula de un enfoque distinto del neoliberalismo. Se da en este enfoque especial importancia a los recursos productivos como el trabajo, la tierra, los recursos naturales y la tecnologa; partiendo de las potencialidades propias se postula que cada regin puede y debe buscar nuevas maneras de insercin en un contexto nacional difcil pero no impenetrable. La caracterstica principal del paradigma neoliberal es su concentracin en los equilibrios micro y macroeconmicos de corto plazo de los principales agentes econmicos en los diversos mercados, suponiendo constantes la tecnologa, la poblacin, los recursos naturales y el medio ambiente; los valores y patrones de comportamiento culturales, las estructuras de poder, las relaciones internacionales, las instituciones y las relaciones sociales. Pero estas son justamente las principales variables de mediano y largo plazos del desarrollo econmico y social. El modelo endgeno busca la implementacin de una estrategia autctona de desarrollo que impulse una economa solidaria orientada a las necesidades del colectivo y a los mercados nacionales, por ende, que impulse la defensa y valorizacin del capital natural, cultural y patrimonial; la defensa del capital social y democrtico; es decir, la importancia del fortalecimiento de las instituciones pblicas, el fomento de la participacin ciudadana en el espacio municipal, regional y nacional, la defensa del capital humano mediante la mejora del acceso a la educacin, a la nutricin y a la salud. Por ello, el capital econmico debe generarse desde dentro en funcin a las necesidades internas de empleo y crecimiento, programas territoriales que atiendan a ventajas comparativas, servicios de apoyo a la produccin, acceso a los mercados de los pequeos y medianos productores, fomento a la innovacin productiva de calidad, a la gestin eficaz y acceso al crdito. Las estrategias del desarrollo endgeno (desde dentro), permitira entonces colocar los fenmenos nacionales en su justa perspectiva histrica e internacional, y aumentara en general la capacidad para superar los ideologismos, los enfoques tecnocrticos estrechos y el economicismo.

Ncleos de desarrollo endogeno

La construccin del Socialismo venezolano pasa por la actividad creadora y por plasmar el principio robinsoniano de inventar: es una invencin del infinito poder creativo venezolano que, no por eso, deja de lado la esencia de lo que es el Socialismo. Hay quienes se estn "coleando" en esta discusin proponiendo modelos socialdemcratas o modelos al estilo de los pases nrdicos que para nada tiene que ver con el espritu revolucionario y transformador que debemos reivindicar para el Socialismo venezolano. En Venezuela, desde marzo del ao 2004, se comenzaron a conformar los Ncleos de Desarrollo Endgeno, como una propuesta revolucionaria que busca incorporar a los excluidos a un nuevo modelo de desarrollo, partiendo de su entorno y de sus propias potencialidades y generando sus propias riquezas, desde adentro, con una visin de sustentabilidad y sin perder el sentido de globalidad. Se entiende que los ncleos son el primer eslabn de esa nueva dinmica territorial que, inspirada en el Plan de Desarrollo Econmico y Social (2001-2007), apunta a la descentralizacin y a la desconcentracin tanto de la poblacin como de la riqueza y el desarrollo. Pero los ncleos no slo se concibieron como espacios para el desarrollo de un nuevo modelo econmico. Los ncleos intentan ser espacios para la construccin de un nuevo tipo de sociedad, en la que los fines e intereses de sus integrantes (los lanceros) estn orientados a la bsqueda del bienestar comn, ms que a la acumulacin de capital y al seguimiento de patrones del consumismo que impone el capitalismo. En los ncleos se comenz a desarrollar un programa de formacin que rebasaba lo meramente tcnico para incorporar la formacin sociopoltica, y el ejercicio dialctico de la discusin, como forma de llegar a acuerdos. Incluso, dentro de la estructura organizativa y de coordinacin de los Ncleos se incorpor la figura de un Coordinador Sociopoltico elegido directamente por los lanceros y como mecanismo de ejercicio de la Democracia Participativa. Tambin, producto de esa concepcin de globalidad y de contextualizacin de los Ncleos en la realidad nacional, se incorpo! r a un Coordinador de Logstica, miembro de la reserva, quien le dara la formacin a los lanceros en cuanto a la autodefensa necesaria en el Ncleo, producto de esta situacin conflictiva que vive el pas contra el imperialismo. Como se puede ver, los Ncleos de Desarrollo Endgeno no slo consisten en la potenciacin de las fuerzas propias, por dentro y desde adentro, o en el Desarrollo Local Sustentable y la Desconcentracin Territorial. Los Ncleos cuando se miran en el marco de las propuestas de los Polos de Desarrollo Endgeno y los Ejes de Desarrollo Endgeno, constituyen el ms grande esfuerzo de planificacin participativa de la economa y del nuevo modelo de desarrollo que construye la Revolucin Bolivariana. Ahora bien, ese esfuerzo de planificacin, desde el Estado pero con la verdadera participacin popular, es

un nuevo enfoque en la definicin del Socialismo. Se busca la socializacin de los sistemas de produccin, ponindolos en manos de las cooperativas y otros modelos de organizacin popular, y el control de la economa por parte de un Estado Participativo, con miras a la eliminacin de las clases sociales y la colectivizacin de la propiedad de los medios de produccin. Los Ncleos son entonces, la tarea ms importante llevada a cabo por la Revolucin Bolivariana hacia la construccin del Socialismo del Siglo XXI. Pero no ha sido la nica tarea de la Revolucin: las iniciativas de cogestin llevadas a cabo en algunas empresas (Invepal, Invetex, etc), la titnica lucha contra el latifundio, los esfuerzos en los programas sociales, y ahora la creacin de las Empresas de Produccin Social, son iniciativas que diversifican e intensifican las estrategias para llevar adelante el Socialismo. Englobando toda esta labor se encuentra la creacin de la Misin Cultura, que tiene como finalidad, crear un nuevo modelo cultural que, sobre la base de valores como la igualdad, la cooperacin, la inclusin, la solidaridad y la justicia, permita la construccin del Socialismo, atacando desde los patrones consumistas, pasando por el desarraigo y prdida de nuestra identidad, hasta la visin de pas subdesarrollado que tenemos. La Misin Cultura debe apuntar ha! cia el descubrimiento de que somos un pueblo heroico y transformador, un pas nico de libertadores, capaz de vencer ejrcitos, libertar a nuestros vecinos e incluso rescatar nuestra Democracia cuando la misma ha sido secuestrada. Si se comprende la importancia que tienen los Ncleos de Desarrollo Endgeno en la construccin del Socialismo del Siglo XXI, entonces debe comprenderse tambin, la extrema preocupacin de quienes observan cmo algunos altos funcionarios que tienen que llevar adelante la tarea de la conformacin y consolidacin de los Ncleos, han optado por desviar la atencin de todo el esfuerzo organizativo y financiero hacia el problema de las Cooperativas. Estas son importantes y, como forma de organizacin popular, las mismas estn presentes en los Ncleos siendo una forma de incorporar a los excluidos en el desarrollo nacional. Pero, si se centra la atencin y el esfuerzo de Gobierno en las Cooperativas y no en los Ncleos de Desarrollo Endgeno, estaremos ante un Gobierno asistencialista y preocupado por el desarrollo nacional, pero no ante un Gobierno Revolucionario. La Revolucin y el Socialismo no admiten medias tintas, no se trata de hacer eficiente un Estado que la burocracia m! isma se lo come, se trata de transformar revolucionariamente y de raz un Estado ineficiente y burocrtico. Para algunos altos funcionarios es ms importante manejar cifras relacionadas con las Cooperativas pues estas son ms alentadoras: actualmente se tienen alrededor de 8.000 cooperativas de lanceros en todo el pas. Sin embargo, debemos afrontar la realidad, y si los nmeros que tienen que ver con los Ncleos no son, por ahora alentadores se debe trabajar y profundizar el esfuerzo por crearlos y consolidarlos. Para la fecha se tienen alrededor de 125 Ncleos

en el pas, contados desde marzo del 2004, a pesar de que el Presidente exigi tener mil nuevos Ncleos para este ao. Esta cifra es verdaderamente preocupante y no debemos ocultarla, hablando slo de cooperativas. Nadie ha dicho que esto es fcil, nadie dijo que la Revolucin fuese algo sencillo, grandes revolucionarios han sealado muchas veces que lo ms fcil de una Revolucin es obtener el poder, pero la transformacin de la sociedad es la que requiere multiplicar el trabajo y la imaginacin. Como revolucionarios, es importante que los venezolanos comprendamos la importancia y la urgente necesidad que existe de construir el Socialismo en Venezuela, y en ese sentido, los Ncleos de Desarrollo Endgeno son parte fundamental de este proceso. Es importante tambin, entender que esto requiere muchsimo trabajo, pero, ante quin nos enfrentamos? es al imperialismo, al capitalismo salvaje y a ese modelo de dominacin cultural que por siglos nos ha robado nuestras riquezas hacindonos creer que somos incapaces e inferiores y por eso nuestro destino es ser pobres. El Socialismo en nuestra Revolucin es la reivindicacin del Hombre, es la lucha por la igualdad, es la eliminacin de la pobreza y las injusticias, es pasar a la historia y a un recuerdo lejano el hambre y las necesidades. El Socialismo es posible en Venezuela, si somos sinceros y aceptamos las crticas constructivas que como estas se hacen, en funcin de hacerlo avanzar. Es momento de profundizar la Revolucin!.

64 ncleos de desarrollo endgeno marcan el avance de la Misin Vuelvan Caras

Autor: Prensa Ministerio del Trabajo Fecha de publicacin: 04/04/04 Imprimir

Cambiar el modelo econmico rentista reproductor del atraso y la exclusin social- con el esfuerzo del pueblo y el gobierno revolucionario es la meta principal de la Misin Vuelvan Caras, lanzada por el presidente de la Repblica, Hugo Chvez Fras. Se trata -a travs del Modelo de Desarrollo Endgeno- de transformar radicalmente el conjunto de relaciones de produccin de nuestra sociedad y desterrar para siempre la pobreza de Venezuela. El reto es garantizar la participacin de la fuerza creativa del pueblo en la produccin de riqueza, procurando una calidad de vida digna para todos los venezolanos. CAPACITACIN PARA EL TRABAJO Y FORMACIN SOCIO-CULTURAL: DOS EJES PARA CREAR CIUDADANA Los patriotas participantes cursarn un plan de estudios que contempla temas de inters general para su formacin sociocultural integral, adems de la capacitacin especfica en una determinada actividad productiva.

En su arranque, el plan de estudios de la Misin comprende los siguientes ejes temticos: Eje Socio-Cultural: -Valores Bolivarianos -Nuevas formas de participacin social -Economa Social y Ncleos de Desarrollo Endgeno -Comunicacin Popular y Alternativa -Salud Integral -Saneamiento y proteccin Ambiental Eje Socio-Econmico: -Infraestructura de Servicios -Infraestructura Urbana -Agricultura -Turismo -Energa -Minas e industrias bsicas -Pequea y mediana industria y empresa -Servicios educativos, culturales, deportivos y de salud FRENTES PRODUCTIVOS EN LA BATALLA CONTRA LA POBREZA La ejecucin de los proyectos de la Misin se llevar a cabo a travs de un enfoque estratgico e integral que permitir establecer redes de articulacin entre los diversos frentes productivos. En tal sentido, se han determinado cinco frentes productivos para la batalla contra la pobreza y la exclusin: Frente Turstico Frente Agrcola Frente de Infraestructura Frente Servicios Frente Industrial NCLEOS DE DESARROLLO ENDGENO EN TODO EL PAS

En cada uno de los frentes productivos para la batalla contra la pobreza se crearn y fortalecern Ncleos de Desarrollo Endgeno. Estos ncleos se convertirn en unidades de produccin a partir de las cuales se tejer el entramado de una o varias cadenas productivas. Los primeros 64 Ncleos de Desarrollo Endgeno promovidos por la Misin Vuelvan Caras son los siguientes: Anzoategui: Ncleo Endgeno Tcata (Industrial). Aragua: Centro de Capacitacin y Produccin Agrcola Base Area Libertador; Centro de Capacitacin y Produccin Agrcola de la Aviacin Basucre; Centro de Capacitacin Escuela Prctica de Agricultura E. P. A.; Escuela Granja Militar Juan Vicente Bolvar , La Placera. Barinas: Ncleo Endgeno Barinas (Agrcola); Campo Industrial Barinas. Bolvar: Ncleo de Desarrollo Endgeno Cuchivero (Agrcola); Desarrollo Forestal de Chaguaramas-Atapirire; Instalacin de una Fbrica de Bloques; Desarrollo Agrcola Integral Comunitario Sector Caruachi; Desarrollo Agrcola Integral Comunitario Sector La Misin; Desarrollo Pesquero Integral Comunitario. Carabobo: Ncleo de Desarrollo Endgeno Batalla de Carabobo.; Finca Beln, El Caruto; Proyecto Formacin Integral en Agroturismo Granja Bolivariana Borburata; Escuela Ecolgica Isla del Burro; Proyecto Telemtico Simn Rodrguez; Desarrollo Tcnico para la Gasificacin de Venezuela. Distrito Capital: Eje Turstico El Calvario; Ncleo Endgeno Nueva Caracas / Cantinas; Centro de Capacitacin Agrcola Fuerte Tiuna. Falcn: Ncleo Desarrollo Turstico Chichiriviche. Miranda: Proyecto Agroturstico La Magdalena, Recuperacin de la Industria Textil Hilana, La Ruta Del Chocolate. Monagas: Ncleo Endgeno Caripito. Nueva Esparta: Ncleo de Desarrollo Turstico El Tirano, Porlamar; Campo Industrial Virgen del Valle, Porlamar. Sucre: Ncleo de Desarrollo Turstico Rio Caribe. Tchira: Campo Industrial La Fra. Vargas: Desarrollo Endgeno Comunitario del Eje Vial Caracas-La Guaira, Ciudad Vacacional Los Caracas, Frente Agrcola Ncleo Carayaca, Hotel Sheraton Escuela Productiva. Zulia: Ncleo Endgeno La Sierrita, Ncleo Endgeno Paraguaipoa- Guarero Paraguachn, Ncleo Endgeno La Salina, Ncleo Endgeno Sinamaica, Ncleo de Agricultura Integral San Rafael, Ncleo Endgeno El Tablazo. Anzoategui, Barinas, Cojedes, Guarico, Portuguesa, Monagas, Yaracuy: Incorporacin de 21

Silos como Centros de Capacitacin Agrcola.

Cooperativismo Vs. Ncleos de Desarrollo Endgeno

Autor: Orlando Andrade Fecha de publicacin: 16/03/05 Imprimir Cuando en Venezuela se decidi acertadamente hacer del cooperativismo la punta de lanza de la economa social, probablemente se estaba pensando que las cooperativas, por su naturaleza, contribuiran a generar un impacto importante en dos objetivos fundamentales de la revolucin bolivariana: a.) Una mejor distribucin de la riqueza y; b.) Implementacin de la democracia[1] ms all de la opinin ( el voto ) y la contralora social ( Asambleas de Ciudadanos ).

Sin embargo, durante el ao 2004 vimos surgir con fuerza los Ncleos de Desarrollo Endgeno ( NDE ) y observamos un cambio de discurso por parte de importantes funcionarios de alto rango del gobierno excepcin hecha del presidente Chvezquienes dejaron de hablar de cooperativas, casi totalmente, para hablar de desarrollo endgeno Por qu ? Habr en esto un intento bien encubierto de contra-revolucin que los mismos funcionarios ignoran?

Los Ncleos de Desarrollo Endgeno se subordinan al cooperativismo y no al revs.

La verdad, es muy sospechoso, o al menos curioso lo que ocurre. Los NDE no pueden sustituir a las cooperativas, mucho menos al cooperativismo como movimiento. Los NDE pueden incluir a las cooperativas, pero no sustituyen al cooperativismo ni lo subordinan. Los NDE pueden perfectamente contribuir a resolver, dentro del cooperativismo o no, problemas de corto plazo asociados a empleo. En Venezuela se est hablando mucho ahora del desarrollo endgeno, cual panacea, mientras se ignora y entorpece la marcha armoniosa del cooperativismo.

Los NDE pueden ser una figura o un modelo de produccin, comercio y servicios para facilitar la generacin de empleo y contribuir a solucionar problemas asociados a la desconcentracin de poblacin, auto abastecimiento alimenticio y hasta tecnolgico,

pero en general, los NDE si no se subordinan a un concepto econmico suficientemente amplio y viable, como el cooperativismo, podran convertirse en una trampa de soluciones de corto plazo que no afectan en profundidad la conducta democrtica que nuestra revolucin desea desarrollar. La verdad es que el trmino desarrollo no es apropiado atribuirlo a lo que hoy conocemos como desarrollo endgeno

La mayora de los NDE venezolanos, al menos por ahora, son rganos planificados y dirigidos por funcionarios de alto rango, que no representan a la comunidad y que les imponen, con base en criterios muchas veces personales y capitalistas, las actividades que van a desarrollar, coartando la libertad de que la comunidad decida sobre las actividades que mejor respondan a los intereses de las regiones o zonas segn sus capacidades y necesidades, e impidiendo que los ciudadanos elijan con quienes y bajo que normas, van a armar sus empresas. Ya existen cooperativas de testaferros que tienen empleados en lugar de asociados y que contratan bajo mecanismos de exclusin al mejor estilo del capitalismo y la corrupcin.

Aunque los NDE ofrezcan mecanismos de acceso al financiamiento y faciliten la produccin y el consumo, no poseen la naturaleza orgnica que permitira el desarrollo de la concepcin filosfica revolucionaria que est implcita en el cooperativismo. Probablemente, los NDE puedan verse como proyectos o como organizaciones, pero jams como movimientos de alcance global, como lo es el cooperativismo.

Aun en el caso que los NDE respondan a las necesidades de las regiones y sean manejados directamente por las regiones y no por funcionarios gubernamentales, su alcance es muy limitado y de corto plazo, por tanto, no pueden sustituir al cooperativismo.

Ahora, si tenemos a un grupo de Cooperativas, que crea un NDE y lo administra, sin la intervencin de los funcionarios administradores del gobierno, la cosa sera bien distinta. Yo le dira al presidente Chvez que mande a investigar los mecanismos de contratacin de los NDE y por qu, no todas las cooperativas en los NDE reciben oportunamente el apoyo que deberan segn la ley, y por qu, se permite que el aspecto formativo y educativo se descuide o posponga. Ser que los funcionarios, o algunos funcionarios desean seguir lucrando con la ignorancia de la gente?

Cooperativismo y Democracia

El Cooperativismo se puede definir en una sola palabra, Solidaridad. El Capitalismo, en

una frase: Acumulacin de Dinero, y la Globalizacin aunque es el ultimo bastin o instrumento del capitalismo tiene su propia definicin, en una palabra: Destruccin.

El Cooperativismo, debido a su carcter democrtico, solidario y ticamente normado, puede perfectamente convertirse en Venezuela primero y en el resto del mundo despus, en un contrapeso del capitalismo, y mitigar primero, erradicando despus, los efectos nocivos de este y de la globalizacin econmica. ( Contaminacin del aire, ros y mares, empobrecimiento global, enfermedades generadas por transgnicos, uso del capital para industrias y armamentos, especulacin financiera, invasiones imperialistas)

Nuestra revolucin profundiza la democracia porque provee a la gente las herramientas para que la ejercite: Salud, educacin, trabajo, y un marco jurdico e institucional para que intervenga directamente en los procesos sociales, disminuyendo la representatividad y aumentando la participacin directa que le fue negada durante el periodo 1958-1998. El cooperativismo a travs de sus propsitos claros en educacin y co-gestin, facilitan la implementacin de la democracia. Los NDE solo proporcionan trabajo, nada ms.

El cooperativismo es ideal como vehculo para el propsito de profundizar la democracia porque el fundamento conceptual del cooperativismo, movimiento que agrupa a las empresas cooperativas, aunque no est regido por la poltica en su concepcin moderna, s lo est en el enfoque clsico Griego de Poltica y Democracia.

El cooperativismo est ntimamente relacionado a la democracia y a la poltica en su concepcin aristotlica porque el cooperativista es un ciudadano responsable de su suerte, la de su familia y la de su comunidad. Participa voluntariamente en las decisiones que le afectan: Vota ( no se abstiene jams ) en las elecciones nacionales, municipales y en los referemdums, asiste a las reuniones de la comunidad, y trabaja en proyectos comunitarios que le afectan personalmente y a sus vecinos, en temas relacionados a salud, seguridad, educacin, cultura, deportes y medio ambiente. El cooperativista acta directamente en la administracin de su vida, de su ciudad, de su pas.

El cooperativismo, es un movimiento que agrupa cerca de un milln doscientas mil empresas que mueven aproximadamente al ao 15 billones de Dlares en Canad, Estados Unidos, Francia, Italia, Espaa, Rusia, China, La India y Japn y en el cono sur. En algunos casos, ciudades o pueblos enteros (Mondragn-Espaa) basan su economa en el cooperativismo. Este movimiento va ms all de la simple satisfaccin de necesidades materiales aunque las incluye, atendiendo necesidades de educacin, salud, medio ambiente y solidaridad humana.

Cooperativismo es cohesin, unin, trabajo armonioso orientado hacia el desarrollo humano integral. Sus fundamentos o principios son: Gestin democrtica; Participacin Econmica; Educacin, Entrenamiento e Informacin; Autonoma e Independencia; Asociacin Voluntaria; Compromiso con la Comunidad; Cooperacin entre Cooperativas, entre otros.

Venezolanos, no permitamos que nos cambien las cooperativas por los ncleos de desarrollo endgeno. Es una trampa horrible e inaceptable!.

Desarrollo Econmico Endgeno en Venezuela a partir de los Enfoques de los Problemas Sociales de la Ciencia y Tecnolgica
Autor: Cristopherd J. Alaa Fecha de publicacin: 12/02/07 Imprimir En cualquier bsqueda del conocimiento, el hombre alcanza sus objetivos por medio de acciones u operaciones sistemticas, nunca a travs de una sola regla, sino de una serie de ellas. En este sentido, ese carcter sistemtico, gradual y escalonado hacia un objetivo especfico lo hace sinnimo de planificacin, una planificacin con cimientos cientficos y planteamientos tecnolgicos que abarcan a los problemas sociales. Pacey (1983) confirma que las expresiones cientficas nos conducen a expresiones tecnolgicas y sociales. En este caso planteando el aspecto cientfico, y distinguiendo los aportes tecnolgicos y sociales se va a desarrollar en este trabajo el Planteamiento del Desarrollo Endgeno en Venezuela. El Objetivo fundamental es esbozar las diferencias fundamentales entre la concepcin tradicional de la ciencia y la tecnologa y el enfoque Ciencia-Tecnologa-Sociedad

tomando como perspectiva el Desarrollo Endgeno en su planteamiento cientfico. Haciendo uso de herramientas tecnolgicas para la solucin de problemas sociales como la Pobreza y la Transformacin Econmica de un pas como Venezuela, en proceso de cambio a partir del 2004. Cabe destacar que el enfoque de la medicin de la pobreza en la poblacin venezolana, no es a partir del crecimiento econmico, ni mucho menos del peor punto de vista neoclsico a partir del ingreso, como lo hacen instituciones tales como el Banco Central de Venezuela (BCV) y el Instituto Nacional de Estadstica (INE), el enfoque referido es hacia el Desarrollo Econmico Endgeno en donde se evidencia el impacto en las condiciones de mejoramiento de vida, a partir de la condiciones educativas, socioproductivas, y de beneficios sociales, cuyo progreso de bienestar social impactar en el ndice de Desarrollo Humano de manera mediata, ya que esto mejorar en la esperanza de vida, en los niveles educativos y en el ingreso del pueblo venezolano. Esta actividad que denominamos Ciencia se desenvuelve en el contexto de la sociedad, de la cultura, e interacta con sus ms diversos componentes. Al hablar de ciencia como actividad nos dirigimos al proceso de su desarrollo, su dinmica e integracin dentro del sistema total de las actividades sociales. Desde esta perspectiva se promueven a un primer plano los nexos ciencia poltica, ciencia ideologa, ciencia produccin, en general ciencia sociedad. La sociedad es un continuo pluridimensional donde cada fenmeno, incluso la elaboracin de conocimientos, cobra sentido exclusivamente si se relaciona con el todo. Se confirma la necesidad de revisar la poltica cientficotecnolgica y con ella, la concepcin misma de la ciencia-tecnologa y de su relacin con la sociedad (De Souza Silva et al., 2001) Considerando este enfoque sobre los vnculos de los Problemas CientficosTecnolgicos-Sociales, se quiere consolidar las determinaciones cientficas, con fundamentos propios, llevados de manera til, haciendo empleo de herramientas tecnolgicas para la solucin de los problemas sociales como la Pobreza en Venezuela, a partir del proceso de Desarrollo Endgeno. Aunque quizs en menor medida, tambin hay elementos de las dimensiones que delimitan los problemas que aborda la sociociencia, esto es, la dimensin organizativa de la ciencia (planificacin y gestin de la poltica cientfica; fondos y recursos para la investigacin; grupos de investigadores; difusin de la ciencia; etc.) y la dimensin ideolgica-cultural (finalidades y objetivos de la ciencia; prioridades en investigacin y desarrollo; sistemas de valores y cdigos ticos en la prctica cientfica; etc.) del modelo elaborado (Acevedo, 1994) para la prctica cientfica. Las relaciones ciencia tecnologa-Sociedad asociadas a la ciencia para sociedad de la poca del industrialismo estn perdiendo (total o parcialmente) su brillo bajo la influencia de mltiples eclipses, en tanto nuevas relaciones C-T-S asociadas a una ciencia de sociedad gana brillo propio a medida que su coherencia se legitima en correspondencia con la relevancia de las dimensiones humanas, social y ecolgicas de la existencia (De Souza Silva, 2003). Estos enfoques se agrupan dentro del enfoque CTS o interaccionista, aunque con diversidad ontolgica y epistemolgica en diferentes abordajes. (Nez, 1999). Seala

que el elemento que enlaza estos enfoques es la preocupacin terica por los nexos ciencia-tecnologa-sociedad, pero esas preocupaciones se asumen desde muy diferentes posiciones tericas-metodolgicas y con muy variados propsitos Acepcin restringida de la Ciencia El enfoque CTS rescata el sentido poltico en las decisiones en ciencia y tecnologa, insiste en la necesidad de articular los medios y los fines en las polticas donde los fines deben contribuir a diseos estratgicos que hagan humanos y sostenibles los esfuerzos, subraya que no existen recetas nicas y construir polticas propias es imprescindible. Esas polticas no pueden menos que articularse a las realidades econmicas, culturales, educacionales, ambientales, propias de pases o regiones. La poltica tecnolgica, bien entendida configura un mbito interdisciplinario donde las ciencias econmicas tienen bastante que decir pero ni mucho menos todos. Las ciencias sociales, la filosofa, la tica, por citar algunas disciplinas, son las de mayor importancia (Nez, s/f). Antecedentes y Estado Actual de la Temtica Desde los aos 50's tres grandes ramas han sugerido expresar una contribucin para el desarrollo de la economa. Una de ellas es la educacin. En los 50's y los 60's, Harbison y Myers consideraron importante la necesidad de incrementar la atencin a la mano de obra, mientras que Tinbergen, Paarnes y otros pronosticaron que el futuro de las necesidades de los trabajadores era la educacin planeada para cubrir estas necesidades. Becker, Schultz y otros tienen una posicin dominante en la cual se preocupan ms por el capital humano y como se sienten las personas en su trabajo. En ella, se incorpora la educacin como variables importantes: Modelos de Crecimiento Endgeno, obteniendo resultados que aparentemente establecen a la educacin como un ritmo determinante para el crecimiento econmico. Las regiones excluidas no pueden esperar que otros entes definan su destino. Cuando ello ocurre, con frecuencia, esas orientaciones tienen un carcter paternalista y asumen que las capacidades propias de las personas son escasas y por consiguiente tambin se disean programas coyunturales, de corto plazo y con escasa participacin de la comunidad. Pensar en las regiones es una tarea, pues, insoslayable en la periferia. No slo para ser regiones inteligentes con capacidad de aprendizaje colectivo en entornos exigentes. Sino tambin para ser sociedades reales y activas, donde el gobierno sea realmente una tarea de la comunidad y no slo de los polticos. Seminario Internacional "Desarrollo endgeno en territorios excluidos. Temuco, 27 de noviembre de 2001. Pensar las regiones desde ellas mismas es mejorar la calidad de la democracia al mismo tiempo que una exigencia de la competitividad. Pero ese ejercicio de reflexin colectiva e informada, en que las conversaciones van gestando las realidades sociales, debe recoger lo mejor de la experiencia de otras latitudes. Desarrollo Endgeno no es desarrollo autrquico sino que, por el contrario, significa utilizar para los propios propsitos y objetivos regionales o locales lo mejor del entorno, lo ms pertinente para nuestra problemtica. A mediados del presente siglo, el ideal del progreso, propio del credo liberal

decimonnico, fue sustituido por el del desarrollo. A su vez, el ideal del desarrollo evolucion al ms amplio de desarrollo integral, para incluir los aspectos sociales y cualitativos. Luego, se fue matizando en trminos de desarrollo con rostro humano, hasta llegar al concepto de desarrollo humano, que el PNUD utiliza en sus informes y que enfatiza la centralidad del hombre en todo proceso de desenvolvimiento, y el desarrollo sostenible. El Informe Brundtland define el desarrollo sostenible en los trminos siguientes: Un desarrollo que satisface las necesidades del presente sin menoscabar las capacidades de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. De esta suerte, en la concepcin del desarrollo estn presentes tanto la dimensin humana como la preocupacin ambiental, el respeto por el medio, la necesidad de lograr un equilibrio, una adecuada compatibilidad, entre el desarrollo y la preservacin de la calidad de la vida y de los recursos naturales. Los informes sobre el desarrollo humano del PNUD establecen que el Objetivo Bsico del Desarrollo Humano es ampliar las oportunidades de los individuos para hacer que el desarrollo sea ms democrtico y participativo. Una de ellas es el acceso al ingreso y al empleo, a la educacin y a la salud, y a un entorno fsico limpio y seguro. A cada individuo debe drsele tambin la oportunidad de participar a fondo en las decisiones comunitarias y de disfrutar de la libertad humana, econmica y poltica. Otro elemento importante en el concepto de desarrollo sostenible es el cultural. El verdadero desarrollo tiene que partir del respeto y la promocin de la cultura. Si la cultura y el desarrollo no marchan en la misma direccin, ambos se condenan mutuamente al fracaso. Es, en ltima instancia, la cultura la que da firmeza al desarrollo y lo hace realmente duradero. El desarrollo debe estar anclado en la cultura de cada pueblo y diferenciarse de acuerdo con las caractersticas de los diversos grupos tnicos y culturales. El problema de la relacin entre innovacin y desarrollo social es uno de los ms relevantes que podemos imaginar para el campo CTS, sobre todo si se le enfoca desde la perspectiva de los pases subdesarrollados. Es un tema que enlaza cuestiones tcnicas con valoraciones polticas y ticas fundamentales. Las polticas cientficos-tecnolgicas y tambin las educativas, deben desplazar los viejos abordajes o marcos conceptuales con los cuales operaban en el pasado y sustituirlos por ideas contemporneas lo que quiere inevitablemente la comprensin de los procesos de innovacin social. Hay que trabajar para la innovacin, pero colocando por delante los objetivos sociales que ella debe atender. La educacin para la innovacin es la parte importante de la educacin CTS (Nez, 1999) El Positivismo o Empirismo lgico da imagen clsica de las ciencias y el mismo est muy vinculado al programa propuesto por Rudolf Carnal en 1928 de reconstruir racionalmente los procesos de conocimiento con apoyo de la regla de la lgica (Nez Jover, 1999, p.104) y en el mismo, adems de carnal, se destacan figuras como Nagel, Hempel, Reichembach, entre otros. El rasgo diferencial de este nuevo empirismo con

respecto al anterior de D. Hume, radica en que mientras el primero constitua un anlisis de las cualidades humanas para conocer, el segundo prefera el anlisis de las proposiciones lingsticas en las que se expresa el conocimiento, de aqu que lo que ms importa para saber qu es la ciencia es el estudio del lenguaje de esta como el modo especfico en que ella estructura su sistema de proposiciones (ideas a las que son aplicables las proposiciones de verdadera o falsa) y demuestra su veracidad ( Martnez Ungo, 2001) El conocimiento cientfico se reconstruye racionalmente a partir de la lgica y la experiencia, con la ayuda de un mtodo inductivo que permite, sobre la base de la observacin, establecer la confirmacin de la hiptesis planteada. Son estos mismos factores epistmicos (lgica+experiencia) los que posibilitan el cambio cientfico.

La propuesta metodolgica y los procedimientos diseados para el estudio que abordaremos, genera un modelo econmico para la evaluacin del impacto social en Venezuela y propondra un modelo economtrico que definira El Desarrollo Econmico Endgeno, para la transformacin socioeconmica venezolana que ha imperado desde los ltimos cuarenta y nueve aos. Estos resultados nos permitirn llegar a un nivel nacional e internacional que permita homogeneizar los procesos vinculados en la creacin de modelos de desarrollo endgeno y estandarizar a su vez la informacin obtenida a partir de los mismos. Esto nos va a garantizar entender una amplia variedad de situaciones de desarrollo locales, sostenibles y sustentables, acompaado de la aprensin del conocimiento econmico por parte de la comunidad en donde se aplica con repercusin en el bienestar social, demostrado esto por medio de la evaluacin estadstica respecto a las variaciones del IDH (ndice de Desarrollo Humano) en la poblacin venezolana. Acerca de una Precisin Conceptual en relacin a la Pobreza: "Pobreza es la falta de una o varias garantas, principalmente la del trabajo, que permiten a las personas y a las familias asumir sus obligaciones profesionales, familiares y sociales y gozar de sus derechos fundamentales. La inseguridad que produce esta situacin puede ser ms o menos importante y puede tener consecuencias ms o menos graves y definitivas. Se convierte en pobreza extrema cuando afecta a varios sectores de existencia, cuando adquiere carcter persistente o cuando compromete las posibilidades de que la persona asuma de nuevo sus propias responsabilidades y de que reconquiste por s misma sus propios derechos por la obtencin de un provenir ms seguro" (Informe del Parlamento Europeo sobre el Programa Pobreza, Resolucin 216.089 de fecha 23 de marzo de 1996). "Definimos la Exclusin Social en relacin, ante todo, con los derechos sociales. Verificamos cules son los derechos sociales de los ciudadanos con respecto al empleo, la vivienda, el derecho a la salud, etc., cul es la eficacia de las polticas nacionales que garantizan estos derechos a los ciudadanos, cules son los obstculos y las disposiciones que excluyen de ellos a ciertas personas. Esta es la primera etapa. La segunda tarea consiste en estudiar los elementos demostrativos de que, cuando los ciudadanos son incapaces de obtener sus derechos sociales, tienden a padecer un proceso general y persistente de privacin de sus derechos adquiridos, a la vez que va declinando su

participacin social y profesional", segn lo publicado en II Rapport (Cabezal, 2002). En efecto, las respuestas a la PIM (Pregunta de Ingresos Mnimos) se interpretan a veces como puntos en la funcin de costo del consumidor. (Dado el gasto mnimo necesario para asegurar un nivel determinado de utilidad) en un punto de utilidad mnima, interpretado como la lnea de pobreza en el espacio de la utilidad. Segn esta interpretacin, las evaluaciones subjetivas del bienestar proporcionan un medio de superar el bien conocido problema de la identificacin de la utilidad exclusivamente a partir del comportamiento de la demanda cuando los atributos de lo hogares varan. Pobreza objetiva que detecta a los hogares menos favorecidos desde el punto de vista de los ingresos que perciben o los gastos que realizan; pobreza subjetiva basada en cmo perciben los propios hogares su situacin, la pobreza carencial detecta a los hogares que no pueden cubrir unas necesidades mnimas y pobreza permanente o pobreza de larga duracin. La pobreza objetiva se define a partir de la informacin proporcionada por el hogar, generalmente su nivel de ingreso o de gasto, y puede enfocarse desde dos puntos de vista: Absoluto y relativo. La pobreza absoluta supone carencia de bienes y servicios considerados esenciales, tales como alimentacin, vivienda o vestido; est asociada al concepto de privacin o miseria. La pobreza relativa estudia la no posesin o disfrute de bienes y/o servicios considerados habituales en la poblacin a la que pertenece el hogar; este concepto est muy relacionado con la desigualdad. De acuerdo con estos dos puntos de vista podran construirse lneas de pobreza absoluta y relativa. Una lnea de pobreza es una frontera o lnea divisoria que separa dentro de una determinada poblacin a los pobres de los que no lo son, y que viene generalmente expresada en valores de un determinado indicador monetario. Digamos que es un umbral tal que todo individuo que se encuentre por debajo de l queda clasificado como pobre. Una vez fijado el indicador monetario y la unidad de medida (ingreso o gasto equivalente) la ordenacin entre hogares permanece invariable. Las Lneas de Pobreza Subjetivas estn basadas en la percepcin que los propios hogares tienen de sus necesidades. Utilizan como indicador monetario el ingreso (en relacin a las rentas anuales). Estas lneas tienen la ventaja respecto a las objetivas de que no requieren el uso de escalas de equivalencia. Para estimarlas se requiere informacin subjetiva. Un estudio sobre pobreza debe identificar a los pobres dentro de la poblacin y tambin cuantificar el grado de pobreza en que estos pobres se encuentran. La identificacin se lleva a cabo a travs de las lneas de pobreza y su medida a travs de los ndices de pobreza (Renes, 1999). La Pobreza Subjetiva

Un estudio de pobreza gana en profundidad si adems de detectar a los hogares o a las personas menos favorecidos desde el punto de vista de los ingresos que perciben o los gastos que efecten, ofrece informacin sobre cmo perciben los propios hogares o personas su situacin. Las lneas de pobreza subjetivas se basan en la percepcin que los propios hogares o personas tienen de sus necesidades. Utilizan el ingreso como indicador monetario del nivel de vida, y tienen la ventaja frente a las objetivas de no requerir el uso de escalas de equivalencia (el propio hogar, cuando proporciona informacin tiene en cuenta el tamao). En relacin al Plano Educacional La Concepcin tradicional del la ciencia se ha manifestado en diferentes modelos que tienen como denominador comn la prevalencia del papel activo del rol desempeado por los profesores por tanto portadores de una verdad acabada e indiscutible que es transmitida a los alumnos siguiendo la lgica interna de los contenidos de las diferentes especialidades y que deben ser asimiladas por estos de forma acrtica y memorstica. Se parte del presupuesto de que un estudiante con un coeficiente de inteligencia normal debe ser capaz de aprender el aparato terico conceptual que se le imparte de acuerdo con la estructura formal de una disciplina determinada para lo cual solo se requiere, de parte del profesor, de un dominio adecuado de los conocimientos que deben ser impartidos de forma clara y detallada; de parte del alumno se precisa, adems de una inteligencia normal, una predisposicin mnimas indispensables. De esta forma se conforma una visin desde la ciencia que se corresponde con la concepcin tradicional pues por lo general la misma se presenta de forma ahistrica, descontextualizada, neutra, individualista, lineal y acumulativa. Desgraciadamente este mtodo de enseanza es an hoy da aplicado en no pocos lugares, de lo cual no estn exentos nuestros centros de enseanza a pesar de los esfuerzos que se han hecho y de los adelantos que han experimentado las investigaciones pedaggicas. Por otra parte, de manera de anlisis antagnico la base de esto se encuentra en el reconocimiento de que el conocimiento cientfico no es solo uno de los factores que influyen en la generacin y reemplazo de la tecnologa sino que tambin es uno de los recursos con que se cuenta en las sociedades para controlar sus esfuerzos. La ciencia encargada de suministrar los datos que permiten a los no cientficos llegar a este tipo de conclusiones definitorias sobre la poltica cientfico-tecnolgica a seguir se denominan ciencia reguladora y no es la que se realiza en los laboratorios o en las instituciones acadmicas, sino en despachos, frums, asambleas, en fin, en espacios que permitan la participacin ciudadana. Para que ello sea efectivo se requiere de una especie de alfabetizacin de la poblacin de materia cintica que lo haga posible (Garca Palacios et al, 2001) Forma en que se adecuan las Aplicaciones Cientficas en el Aspecto Social Esta generacin de modelo para la medicin del Desarrollo Endgeno, se adecua perfectamente con las prioridades de polticas de desarrollo social y econmico que lideriza el gobierno venezolano: Establecer el Desarrollo Econmico Endgeno como

medio para la transformacin econmica y social del pueblo venezolano. Sus nexos ms consistentes son con los subprogramas Misin Vuelvan Caras, la cual es dirigida por el Ministerio para la Economa Popular (MINEP), al centrar su atencin en las relaciones existentes entre fenmenos de produccin a partir de los contextos geoculturales orientado por un proceso de formacin (tcnico-laboral) y capacitacin sociopolticas, seguida de un acompaamiento social liderizado por el gobierno revolucionario bolivariano, que persigue entre otros fines la seguridad agroalimentaria de la nacin y la transformacin plena del aparato productivo con sus tendencias, neoliberales, dependientes y de puertos. Adems, como se establece en dichos subprogramas, los resultados que se pretende obtener se producirn en los niveles prioritarios identificados, como lo son: a) La propuesta de recomendaciones y medidas sobre problemas de formacin, capacitacin, desarrollo cooperativista y socioeconmicos en el mbito nacional, privilegiando el corto y mediano plazo; y b) La contribucin a un mayor conocimiento cientfico sobre tales problemticas en el mbito local, regional (Caribe) y global, especialmente a largo plazo. Las salidas del proyecto estn encaminadas a ofrecer alternativas (mediante la prediccin, y generacin de modelos de desarrollos econmicos endgenos, mediante procesos homogenizados a sus contextos geoculturales y de informacin estandarizada) para la toma de decisiones cientficamente fundamentadas (sobre la base del diagnstico y la modelacin de procesos econmicos y sociales) ante la necesidad de transformar sus impactos y modelos tradicionales sobre la produccin y consumo de la poblacin venezolana. En el Aspecto Educativo: Con este aspecto se mide como esta conformada la poblacin segn su Grado de Instruccin, con la finalidad de conocer la poblacin econmicamente activa y el nivel educativo del jefe de familia; lo cual depende mucho de la dependencia econmica familiar. Los aspectos son algunos entre muchas que no dudan en reconocer los nexos entre el desarrollo de la ciencia, la industrializacin y la transformacin en general de la vida social. Para enfocar los modelos de desarrollo, partiendo de un contexto cientfico. El desarrollo tecnolgico exige una base cientfica slida y debe orientarse resueltamente hacia modos de produccin seguros y no contaminantes, una utilizacin de los recursos ms eficaz y productos ms inocuos para el medio ambiente. La ciencia y la tecnologa tambin deben orientarse decididamente hacia perspectivas que mejoren el empleo, la competitividad y la justicia social. Hay que aumentar las inversiones en ciencia y tecnologa encaminadas a estos objetivos y a conocer y proteger mejor la base de recursos naturales del planeta, la diversidad biolgica y los sistemas de sustentacin de la vida. El objetivo debe ser avanzar hacia unas estrategias de desarrollo sostenible mediante la integracin de las dimensiones econmicas, sociales, culturales y ambientales.

CONCLUSIN: En Venezuela por estar gestndose un nuevo proceso de carcter poltico-social, todas las ideas que surjan de nuevos tcnicos especialistas en diversas reas del saber lejos de ser incoherentes y fatuas sern pragmticas; es decir sern propuestas que habrn de ser estudiadas y porque, no tambin ejecutadas en el mbito del desarrollo econmicohumanista; ya que sera una manera de darle participacin a las nuevas ideas que nazcan de profesionales del pueblo verdaderamente comprometidos con el proceso de reivindicacin del hombre dentro del contexto histrico actual venezolano. El saber cientfico ha dado lugar a notables innovaciones sumamente beneficiosas para la humanidad. La esperanza de vida ha aumentado de manera considerable y se han descubierto tratamientos para muchas enfermedades. La produccin agrcola se ha incrementado enormemente en muchos lugares del mundo para atender las crecientes necesidades de la poblacin. Est al alcance de la humanidad el liberarse de los trabajos penosos gracias al progreso tecnolgico y a la explotacin de nuevas fuentes de energa, que tambin han permitido que surgiera una gama compleja y cada vez mayor de productos y procedimientos industriales. Las tecnologas basadas en nuevos mtodos de comunicacin, tratamiento de la informacin e informtica han suscitado oportunidades y tareas sin precedentes para el quehacer cientfico y para la sociedad en general. La profundizacin ininterrumpida de los conocimientos cientficos sobre el origen, las funciones y la evolucin del universo y de la vida dota a la humanidad de enfoques conceptuales y pragmticos que ejercen una influencia profunda en su conducta y sus perspectivas. (Declaracin de Budapest 1999), esto nos permite: * A partir de de la Ciencia podemos generar aportes que Solucionen Problemas Sociales para el Beneficio de la Humanidad como la disminucin de la Pobreza y el Desarrollo Endgeno de un pas, en este caso Venezuela. * Las expresiones cientficas nos conducen a tecnologas propias, cuyos componentes geoculturales son enfocados a las soluciones de problemas propios de las regiones, en sus contextos sociales. * El desarrollo endgeno sin un aval cientfico, ni consideraciones tecnolgicas propias y reales vinculadas sus soportes sociales, pierde consistencia, ya que no cumple con la adaptacin propia, en la solucin de los problemas sociales como la disminucin de la pobreza, y el desarrollo integral de un pas.

onstitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2001-2007 Plan Nacional de Desarrollo Regional 2001-2007 Plan Rector de Tecnologas en el Estado Aragua Proyecto Educativo Nacional Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y el Adolescente Ley Orgnica de Telecomunicaciones Decreto N 825 Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Decreto N 3390 Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Plan Estratgico de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el Sector Educativo Nacional PETICSEN La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela 1999 Artculo 102. La Educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad,

promover el proceso de educacin ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitucin y en la Ley. Artculo 103. Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, El Estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr instituciones o servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos pblicos a nivel medio y universitario sern reconocidas como desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la ley respectiva. Artculo 110: El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de informacin necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la seguridad y soberana nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinar recursos suficientes y crear el sistema nacional de ciencia y tecnologa de acuerdo con la ley. El sector privado deber aportar recurso para las mismas. El Estado garantizar el cumplimiento de los principios ticos y legales que deben regir las actividades de investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica. La ley determinar los modos y medios para dar cumplimiento a estas garantas. El Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin El Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030, es un instrumento para la formulacin de las polticas pblicas de ciencia y tecnologa orientado al desarrollo integral del pas, que define visiones, polticas, programas y proyectos estratgicos. Por ello, el Plan que se aspira construir se sustenta en los enfoques de desarrollo endgeno sostenible y sustentable como postulados de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Decreto 825 del 10 de Mayo 2000 Que declara el acceso y el uso de Internet como poltica prioritaria para el desarrollo cultural, econmico, social y poltico de la Repblica Bolivariana de Venezuela. El decreto 825 detalla las distintas funciones del Estado que deben llevarse a la plataforma de Internet: La inclusin en los planes de la administracin pblica de metas relacionadas con el uso de Internet para facilitar la tramitacin de los asuntos de sus respectivas competencias. La utilizacin de Internet por parte de los organismos pblicos para el intercambio de informacin entre s y con los particulares. La divulgacin de la informacin referente al uso de Internet por parte de los medios de comunicacin del Estado. El deber de la instruccin pblica de impartir conocimientos acerca de Internet, el comercio electrnico y la sociedad del conocimiento. El desarrollo de la infraestructura tecnolgica requerida para garantizar a la poblacin el acceso a Internet. El desarrollo de los contenidos para aprovechar el uso de Internet en el desarrollo de la sociedad. Ley Orgnica de Telecomunicaciones 2000 En junio de 2000 se promulg La Ley Orgnica de Telecomunicaciones, que garantiza la comunicacin como derecho humano con el propsito de extender el servicio telecomunicaciones a todo el pas y a la totalidad de la poblacin en los distintos sectores socioeconmicos. La ley tambin crea el Fondo para la Investigacin y el Desarrollo de las Telecomunicaciones. Decreto 3390 2004 Artculo 1. La Administracin Pblica Nacional emplear prioritariamente Software Libre desarrollado con Estndares Abiertos, en sus sistemas, proyectos y servicios informticos. A tales fines, todos los rganos y entes de la Administracin Pblica Nacional iniciarn los procesos de migracin gradual y progresiva de stos hacia el Software Libre desarrollado con Estndares Abiertos. Artculo 2. A los efectos del presente Decreto se entender por Software Libre: Programa de computacin cuya licencia garantiza al usuario acceso al cdigo fuente del programa y lo autoriza a ejecutarlo con cualquier propsito, modificarlo y redistribuir tanto el

programa original como sus modificaciones en las mismas condiciones de licenciamiento acordadas al programa original, sin tener que pagar regalas a los desarrolladores previos. Estndares Abiertos: Especificaciones tcnicas, publicadas y controladas por alguna organizacin que se encarga de su desarrollo, las cuales han sido aceptadas por la industria, estando a disposicin de cualquier usuario para ser implementadas en un software libre u otro, promoviendo la competitividad, interoperatividad o flexibilidad. Software Propietario: Programa de computacin cuya licencia establece restricciones de uso, redistribucin o modificacin por parte de los usuarios, o requiere de autorizacin expresa del Licenciador. Distribucin Software Libre desarrollado con Estndares Abiertos para el Estado Venezolano: Un paquete de programas y aplicaciones de Informtica elaborado utilizando Software Libre con Estndares Abiertos para ser utilizados y distribuidos entre distintos usuarios. Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Innovacin Sus objetivos establecen los principios orientadores para organizar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin. Esta ley define los lineamientos que orientarn las polticas y estrategias para las actividades cientficas y tecnolgicas y prev asimismo la implantacin de mecanismos institucionales y operativos para la apropiacin, estmulo y fomento de la investigacin cientfica, la apropiacin social del conocimiento y la transferencia e innovacin tecnolgica, a fin tanto de fomentar la capacidad para la generacin, uso y circulacin del conocimiento, como de impulsar el desarrollo nacional. Segn la ley, las actividades cientficas, tecnolgicas y de innovacin son de inters publico y de inters general, y la gestin en el rea de ciencia, tecnologa e innovacin estar dirigida, entre otros aspectos, a formular planes; asistir programas de formacin de recursos humanos; establecer sistemas de incentivos para el desarrollo de actividades cientficas, tecnolgicas y de innovacin, tanto en el sector pblico como en el privado; concertar polticas de cooperacin internacional; apoyar la creacin de infraestructura; promover programas de valoracin de la investigacin, y fomentar al desarrollo de sistemas de informacin. Plan Estratgico de la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin en el Sector Educativo Nacional (Peticsen) El Plan Estratgico de TIC para el Sector Educativo Nacional 20022007 (PETICSEN 2002) plantea "recurrir a las instituciones de educacin superior para que elaboren un plan de estudios que describa adecuadamente el perfil de un profesional de la educacin que se ajuste a los cambios generados por las nuevas tecnologas" ya que se propone "se debe asegurar que estos profesionales tengan

realmente un acceso a las TIC, que las utilicen y que sean capaces de apropiarse de ellas para hacer prcticas didcticas eficaces". Tambin dos objetivos fundamentales: "el desarrollo de competencias que contribuyan a generar innovaciones pedaggicas que conduzcan a la transformacin de la prctica escolar mediante la incorporacin de nuevas tecnologas" y "el desarrollo de actitudes para la reflexin critica del docente en el uso y aplicacin de las TIC en su prctica pedaggica.

Definiciones del Desarrollo Endgeno: El Desarrollo Endgeno, significa desarrollo desde adentro. Es un modelo econmico en el que las comunidades desarrollan sus propias propuestas. Es decir, el liderazgo nace en la comunidad, y las decisiones parten desde adentro de la comunidad misma. Es la base de un nuevo modelo econmico, radicalmente distinto al anterior modelo de desarrollo, que parte de nuestras necesidades y potencialidades reales, en la bsqueda de una economa ms democrtica, en la que participen y ganen todos por igual. Por ello, el capital econmico debe generarse desde dentro en funcin a las necesidades internas de empleo y crecimiento, programas territoriales que atiendan a ventajas comparativas, servicios de apoyo a la produccin, acceso a los mercados de los pequeos y medianos productores, fomento a la innovacin productiva de calidad, a la gestin eficaz y acceso al crdito. Propsitos del Desarrollo Endgeno: El Desarrollo Endgeno busca la satisfaccin de las necesidades bsicas, la participacin de la comunidad, la proteccin del ambiente y la localizacin de la comunidad en un espacio determinado. Busca que los procesos locales y globales se complementen. Su meta es el desarrollo en el nivel local, de la comunidad, pero que este desarrollo trascienda hacia arriba, hacia la economa del pas, hacia el mundo. No se trata slo de resolver el problema econmico, es tambin producir una nueva sociedad en la que la exclusin social sea slo un pasado lejano, en la que el pueblo se organice horizontalmente, sin relaciones de dominacin, en la que se promuevan nuevos estilos de vida y de consumo, y en la que las esperanzas y sueos de los venezolanos sean una realidad. Se trata de no seguir importando lo que podra producirse en el pas, ni continuar produciendo lo que no se necesita, sino producir segn las realidades y necesidades del pas. Se basa en el cambio del sistema productivo del pas, para que cada regin sea capaz de transformar sus recursos naturales en bienes y servicios que multipliquen el empleo y el bienestar social, lo que garantiza la calidad de vida para las personas y el medio ambiente

Ventajas del Desarrollo Endgeno: Propicia valores como la solidaridad y la cooperacin. Facilita a las comunidades la toma del poder para que desarrollen las potencialidades agrcolas, industriales y tursticas de sus regiones. Fomenta la incorporacin al sistema educativo, econmico y social a las personas que hasta ahora haban sido excluidas. Propone la construccin de redes productivas donde todos participemos en igualdad de condiciones y accedamos fcilmente a la tecnologa y el conocimiento. Pone al servicio de la gente toda la infraestructura del Estado que haba sido abandonada (campos industriales, maquinarias, tierras ociosas, entre otros) para generar bienes y servicios. Desventajas del Desarrollo Endgeno: El desarrollo endgeno presenta ciertas dificultades, las cuales son: Una aplicacin de este sistema sin que exista el nivel de conciencia adecuado en el ciudadano puede acarrear grandes desventajas ya que esto es punto vital para el buen funcionamiento de los entes reguladores de este modelo. Otra desventaja es la falta de preparacin por parte del ciudadano para enfrentar este nuevo modelo econmico, siendo la educacin uno de los factores ms importantes de este sistema de desarrollo sustentable. Basamentos Legales: El ministerio de la defensa, como rgano del ejecutivo nacional y miembros permanentes de dicho consejo, en coordinacin con el poder pblico nacional tiene la responsabilidad de establecer estrategias que propicien el desarrollo armnico sustentable de los diferentes sectores que conforman el mbito nacional. El marco legal que rige a todo este proceso de desarrollo econmico esta basado en la constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela, la ley orgnica de las fuerzas armadas y dems leyes afines, y se enfoca primordialmente a orientar el empleo y la explotacin racional de los recursos para el desarrollo, as como tambin motivar la participacin mas activa de toda la nacin en circunstancias criticas, tales como calamidades publicas y emergencias econmicas, permitiendo adems encaminar esfuerzos contundentes en la solucin de problemas tan complejos como la pobreza. Al respecto el artculo 61 de la constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela seala todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de participar libremente en los asuntos pblicos la participacin del pueblo en la formacin, ejecucin y control

de la gestin publica, es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo A continuacin se citan varios artculos de la Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela que respalda a este novedoso sistema de desarrollo socio-econmico: Articulo 3 El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una sociedad justa y amante de la paz, la promocin de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garanta del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitucin. La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. Articulo 87 Toda persona tiene derecho al trabajo y el deber de trabajar. El Estado garantizar la adopcin de las medidas necesarias a los fines de que toda persona pueda obtener ocupacin productiva, que le proporcione una existencia digna y decorosa y le garantice el pleno ejercicio de este derecho. Es fin del Estado fomentar el empleo. La ley adoptar medidas tendentes a garantizar el ejercicio de los derechos laborales de los trabajadores y trabajadoras no dependientes. La libertad de trabajo no ser sometida a otras restricciones que las que la ley establezca. Todo patrono o patrona garantizar a sus trabajadores o trabajadoras condiciones de seguridad, higiene y ambiente de trabajo adecuados. El Estado adoptar medidas y crear instituciones que permitan el control y la promocin de estas condiciones. Articulo 112 Todas las personas pueden dedicarse libremente a la actividad econmica de su preferencia, sin ms limitaciones que las previstas en esta Constitucin y las que establezcan las leyes, por razones de desarrollo humano, seguridad, sanidad, proteccin del ambiente u otras de inters social. El Estado promover la iniciativa privada, garantizando la creacin y justa distribucin de la riqueza, as como la produccin de bienes y servicios que satisfagan las necesidades de la poblacin, la libertad de trabajo, empresa, comercio, industria, sin perjuicio de su facultad para dictar medidas para planificar, racionalizar y regular la economa e impulsar el desarrollo integral del pas. Tipos de Desarrollos Econmicos: Desarrollo Neoliberal: es un trmino que se utiliza para referirse a diversas corrientes de pensamiento econmico, que enfatizan el libre mercado y la desregulacin. El principio motriz del neoliberalismo es la privatizacin de todos los servicios, la mnima intromisin de los gobiernos en los mercados (especialmente el laboral), la privatizacin de las empresas pblicas y el desmantelamiento del Estado Benefactor. Desarrollo Exgeno: Se basa en la permanente dependencia de la economa del pas a los dictados de los actores internacionales, y el control externo sobre los procesos

polticos. Profundiza la explotacin de nuestros recursos para el lucro de corporaciones internacionales. Desarrollo Endgeno: Este modelo propone alternativas para un desarrollo a escala humana, con nfasis en lo local, centrado en los derechos humanos efectivos, la proteccin ambiental la perspectiva del gnero, la solidaridad, la interrelacin de los procesos socio-productivos para el desarrollo social y la sustentabilidad de los procesos socioeconmicos entre otros valores. Diferencias entre los diferentes tipos de desarrollo econmico Se Privatizan los servicios pblicos. Los medios de produccin pertenecen a los que han invertido capitales. Desarrollo Neoliberal No existe participacin directa por parte de la comunidad. Desarrollo Exgeno La economa depende del mbito internacional. El desarrollo del pas esta sujeto a los fallos polticos internacionales. Busca la satisfaccin de las necesidades bsicas, la participacin de la comunidad, la proteccin del ambiente y la localizacin de la comunidad en un espacio determinado.

Desarrollo Endgeno

El Desarrollo Endgeno en las Instituciones Educativas: Es importante la participacin de las Instituciones Educativas ya que un programa de Desarrollo Endgeno tiene que ver mucho con la Educacin. Pero no una educacin concebida unilateralmente, sino una educacin intercultural donde todo el mundo pueda participar y aportar. A largo plazo, las actividades de formacin y educacin de la poblacin en su conjunto, contribuirn con la consolidacin de una verdadera cultura del riesgo, con la creacin de la responsabilidad social y colectiva que esta cultura implica. Es importante articular el proceso educativo al proceso productivo para incrementar el empleo, orientar la formacin de los recursos humanos y asegurar la participacin de cada ciudadano en la produccin de bienes y servicios. En nuestro pas se esta realizando la inclusin en los programas educativos, elementos y contenidos vinculados al desarrollo endgeno y en especial de la opcin u opciones de desarrollo de la unidad territorial. Al igual que la implementacin de redes de aprendizaje, ya que estas permiten abordar temas de amplia variedad y espectro, hacindolas tiles y flexibles en su adaptacin a temas como prcticas sociales de salud, agro-ecolgicas para cultivos, prevencin de alcoholismo, gestin de empresas o asociaciones, as como tambin de temas ms abstractos como tica o el que nos ocupa que es el Desarrollo Endgeno. Diferencias y semejanzas entre el Desarrollo Endgeno y el Cooperativismo La cooperativa, es el sujeto protagnico del desarrollo endgeno, ya que promueve la democracia y la libre participacin de todos sus asociados por igual. El Desarrollo endgeno implica un proceso de transformacin estructural basada en el reconocimiento

de nuestra cultura, el respeto al medio ambiente y las relaciones equitativas y cooperativas de produccin. La prctica del cooperativismo ensea a las personas a convivir en armona, dada su caracterstica integradora, plural y vivencial, ayudando as a promover los olvidados valores creativos de la convivencia solidaria. El Desarrollo Endgeno permite ampliar las oportunidades de las personas, para hacer que el crecimiento del pas sea ms democrtico y participativo. Se evidencia en el acceso al ingreso y al empleo, a la educacin y a la salud, en un entorno limpio y seguro. Para que sea posible, todos deben tener la oportunidad de participar en las decisiones comunitarias y disfrutar de la libertad humana, econmica y poltica.
Ncleo de Desarrollo Endgeno
Un ncleo de Desarrollo Endgeno se activa cuando la comunidad se organiza y descubre potencialidades que pueden ser aprovechadas en beneficio de la colectividad. Un trapiche abandonado, un campo industrial desmantelado, una tierra sin sembrar, un silo que lleva aos sin almacenar un grano, una hermosa playa que no puede ser disfrutada por carecer de vas de acceso, por ejemplo esa conexin de comunidad organizada y posibilidad de desarrollo local hace de una zona un Ncleo de Desarrollo Endgeno. Un NDE puede conformarse en cada lugar donde haya una relacin profunda de arraigo entre la comunidad y su regin, done la zona y su colectivo sean uno solo, enraizados en una tradicin productiva, cultural e histrica. El amor del barloventeo por el cacao, el del oriental por sus playas y su pesca, la del merideo por su pramo y su agricultura de montaa, y el larense por su artesana, son hermosos ejemplos de esto. Pero tambin es necesario que la colectividad tenga conciencia de bienestar comn, trabajando unida en beneficio de todos a travs de un esquema cooperativo y democrtico. Adems, que los recursos de la zona permitan generar un conjunto de actividades productivas donde participe la colectividad en pleno, sin que nadie quede afuera, acabando con la exclusin social, cultural y econmica. Esto se entiende como formacin de Cadenas Productivas. Finalmente, presentes todas estas condiciones, el propsito principal es que la comunidad reciba un espaldarazo del Estado a travs del apoyo financiero, capacitacin para el trabajo y la adopcin de valores cooperativos y participativos. Cada ciudadano, en especial las y los compatriotas excluidos de la participacin econmica y laboral, desarrollando sus poderes creadores a travs de empresas de carcter social como las cooperativas y las asociaciones de productores, en una relacin armnica y de responsabilidad compartida con el Gobierno Revolucionario.

INTRODUCCION El presente trabajo nos ayuda a comprender un poco lo que representa el desarrollo endgeno en una nacin, y la particin comunitaria para que este modelo se cumpla ya que es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo en una comunidad o sociedad

Uno de los objetivos principales de la aplicacin del modelo de desarrollo endgeno es fomentar y establecer una sociedad capaz de contener en si misma los modos y medios de produccin necesarios para cubrir la necesidades bsicas y ampliadas de las personas que la integran, mediante la implementacin de una serie de estrategias endogenizadoras que influyan lo cultural, lo econmico, lo educacional y el uso e invencin de tecnologa. Es as, que las organizaciones sociales que forman parte de un Ncleo de Desarrollo Endgeno son el instrumento para la defensa de la soberana mediante el uso de los espacios geogrficos suelo, subsuelo, espacio continental insular y martimo y ejecutarn la poltica integral para la preservacin de la integridad territorial, la seguridad, la identidad nacional y la diversidad.

1.) PARTCIPACION COMUNITARIA, ENFOQUES Y EXPERIENCIA Participacin de la Comunidad El artculo 61 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, dispone: Todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de participar libremente en los asuntos pblicosla participacin del pueblo en la formacin, ejecucin y control de la gestin pblica, es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo Es as, que las organizaciones sociales que forman parte de un Ncleo de Desarrollo Endgeno son el instrumento para la defensa de la soberana mediante el uso de los espacios geogrficos suelo, subsuelo, espacio continental insular y martimo y ejecutarn la poltica integral para la preservacin de la integridad territorial, la seguridad, la identidad nacional y la diversidad (Artculos 11 y 15, constitucionales). De tal manera, que el desarrollo endgeno responde a la poltica de defensa y desarrollo de las personas, que garantizan su dignidad a travs de procesos fundamentales, como son la educacin y el trabajo en sintona con lo expresado en el Artculo 3 de la referida Constitucin Para dirigir o constituir un buen desarrollo endgeno es necesario que el hombre en la comunidad pueda basar su experiencia en los siguientes factores: 1. Reconocerse como sujeto y objeto del desarrollo. Colectivamente se presentan, discuten y deciden sobre las actividades orientadas a alcanzar las opciones de desarrollo y la incidencia de esas opciones de desarrollo, positiva o negativa, en la comunidad y sus miembros. * Acceso a la informacin sobre las potencialidades econmicas de la comunidad. * Identificacin de las bondades y peligros para el quehacer social de la comunidad de estas potencialidades. * Vinculacin y articulacin entre las prcticas econmicas y sociales.

2. Crear y desplegar las opciones de desarrollo en la comunidad. Apropiarse de su quehacer social. Se trata de identificar las mejores prcticas y quienes la realizan en funcin de hacer suyo el quehacer social. * Formulacin de escenarios posibles para la comunidad segn las opciones de desarrollo potenciales. * Evaluar estos escenarios en trminos de la pertinencia para preservar el quehacer social no perturbado. * Identificar los recursos necesarios para la realizacin de esas opciones. * Formular los requerimientos en trminos de recursos endgenos y exgenos para la realizacin de la opcin de desarrollo. * Definir estrategias de asimilacin social y cultural de los recursos exgenos a la comunidad. 3. Comparar las opciones de desarrollo de la comunidad con actividades similares o complementarias que ocurran en los mbitos regional, nacional e internacional. * Identificar el impacto y relevancia de las opciones de desarrollo con respecto al espacio de influencia de la comunidad.

* Identificar otros mbitos con similares opciones de desarrollo y establecer vnculos de cooperacin estratgica. * Incorporar aliados estratgicos para los procesos de produccin y promocin de los productos de las opciones de desarrollo en mbitos externos a la comunidad. * Identificar formas de divulgacin de los productos en otros mbitos fuera de la comunidad. 4. Evaluar el impacto de las opciones de desarrollo para que el que hacer social sea cnsono con la cultura de la comunidad. 5. Seleccionar las opciones de desarrollo adecuadas.

2.) El campo de la interrelacin de los ncleos de desarrollo endgeno, su rea de influencia y las caractersticas de su entorno.

Ncleo de Desarrollo Endgeno: Se puede definir como una forma de llevar adelante la transformacin social, cultural y econmica de nuestra sociedad, basada en la reconquista de las tradiciones, el respeto al medio ambiente y las relaciones equitativas de produccin, que nos permita convertir nuestros recursos naturales en productos que podamos consumir, distribuir y exportar al mundo entero. Se activa cuando la comunidad se organiza y descubre potencialidades que pueden ser aprovechadas en beneficio de la colectividad. Un terreno abandonado, un campo industrial desmantelado, una tierra sin sembrar, un silo que lleva aos sin almacenar un grano, una hermosa playa que no puede ser disfrutada por carecer de vas de acceso, por ejemplo esa conexin de comunidad organizada y posibilidad de desarrollo local hace de una zona un Ncleo de Desarrollo Endgeno. Puede conformarse en cada lugar donde haya una relacin profunda de arraigo entre la comunidad y su regin, done la zona y su colectivo sean uno solo, enraizados en una tradicin productiva, cultural e histrica. Pero es necesario que la colectividad tenga conciencia de bienestar comn, trabajando unida en beneficio de todos a travs de un esquema cooperativo y democrtico. Adems, que los recursos de la zona permitan generar un conjunto de actividades productivas donde participe la colectividad en pleno, sin que nadie quede afuera, acabando con la exclusin social, cultural y econmica. Esto se entiende como formacin de Cadenas Productivas. Finalmente, presentes todas estas condiciones, el propsito principal es que la comunidad reciba un espaldarazo del Estado a travs del apoyo financiero, capacitacin para el trabajo y la adopcin de valores cooperativos y participativos. Cada ciudadano, participara en lo econmico y laboral, desarrollando sus poderes creadores a travs de empresas de carcter social como las cooperativas y las asociaciones de productores, en una relacin armnica y de responsabilidad compartida.

2.) Los Ncleos de Desarrollo Endgenos; sus estrategias, tecnologas, factibilidad y Viabilidad. Esquema de caracterizacin de los Ncleos de Desarrollo Endgeno

ESTRATEGIAS El Desarrollo endgeno como estrategia se presenta en el contexto de un anlisis dinmico y cambiante. Se trata de un recorrido realizado por una Gran Accin, caracterizado por el conjunto de elementos y relaciones en constante movimiento que permiten

alcanzar un propsito en trminos multidimensionales: econmico, administrativo, gerencial, poltico, tico, cultural y esttico, entre otros elementos de constitucin; no sin antes mencionar; la tecnologa, la religin, la ciencia y la historia. El Desarrollo endgeno como estrategia se constituye en una accin compartida a largo plazo que permea a travs de organizaciones, instituciones, cultura y medios existentes para dar forma y organicidad, plenos de sentido y significado particular, a la vida, en fin y estrategia al mismo tiempo. En definitiva las estrategias consisten en trabajar sobre la base de que la actividad econmica dependa de las condiciones socioeconmicas del lugar y no; lo contrario. Caractersticas de los Ncleos de Desarrollo Endgeno * El concepto de desarrollo endgeno, humano y sostenible deviene en el compendio de todos los derechos humanos fundamentales, si se le asume como el derecho de cada persona de participar y contribuir a un desarrollo pleno que reconcilie al hombre consigo mismo, con la sociedad, con su entorno y con las futuras generaciones. * El desarrollo humano permite ampliar las oportunidades de las personas para hacer que el crecimiento del pas sea ms democrtico y participativo, evidencindose en el acceso al ingreso y al empleo, a la educacin y a la salud, en un entorno limpio y seguro. Es fundamental la participacin activa de la ciudadana en las decisiones comunitarias, lo que permitir el disfrute de la libertad humana, econmica y poltica.

* El desarrollo endgeno tiene que ver con el proceso de crecimiento econmico y cambio estructural, protagonizado por la comunidad gracias a las oportunidades que ofrece el Estado. Los ciudadanos utilizan su potencia y recursos territoriales para promover el progreso permanente de la regin y de cada persona en ella. Sin embargo, el concepto de desarrollo endgeno contempla un cambio del sistema productivo del pas para que cada regin sea capaz de transformar sus recursos naturales en bienes y servicios que multipliquen el empleo y el bienestar social, lo que garantiza la calidad de vida para las personas y el medio ambiente.

* El desarrollo sostenible satisface las necesidades del presente sin menoscabar las capacidades de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades, y se habla de la renovacin en el tiempo de los recursos.

Significa que en la concepcin del desarrollo estn presentes la dimensin humana y la preocupacin ambiental, la necesidad de lograr equilibrio entre el desarrollo y la preservacin de la calidad de la vida y de los recursos naturales. Para ello, es fundamental que el desarrollo est relacionado con la cultura de cada pueblo y que se diferencie de acuerdo con las caractersticas de diversos grupos tnicos y culturales.

* El desarrollo sostenible ha sido incluido entre los llamados derechos humanos de tercera generacin. Se habla as del derecho al desarrollo sostenible como uno de los derechos humanos fundamentales del siglo XXI. Este derecho implica el derecho de todo ser humano y de todos los pueblos a una existencia digna en un medio ambiente sano, lo cual se resume en el derecho a la calidad de la vida y el bienestar.

* El verdadero desarrollo tiene que partir del respeto y la promocin de la cultura. Si la cultura y el desarrollo no marchan en la misma direccin, ambos se condenan mutuamente al fracaso. El desarrollo debe estar anclado en la cultura de cada pueblo y diferenciarse de acuerdo con las caractersticas de los diversos grupos tnicos y culturales.

TECNOLOGIA Desde la Modernidad se instal la idea de que el progreso va ligado a los avances tecnolgicos, estrechamente relacionados con la actividad cientfica, es por esto que para el buen desenvolvimiento y aplicacin de la estrategia y tcnicas que se implementan en el un ncleo de desarrollo endgeno, se deben utilizar instrumentos, maquinaria, herramientas de tecnologa muy avanzada, como tractores, motocultores, cosechadoras y otros, este en el caso de la agricultura, y hay otros casos como querer salvar zonas de una comunidad como lo son; Un trapiche abandonado, un campo industrial desmantelado, una tierra sin sembrar, un silo que lleva aos sin almacenar un grano, una hermosa playa que no puede ser disfrutada por carecer de vas de acceso.

Viabilidad y factibilidad Un NDE puede conformarse en cada lugar donde haya una relacin profunda de arraigo entre la comunidad y su regin, donde la zona y su colectivo sean

uno solo, enraizados en una tradicin productiva, cultural e histrica de este modo todo los planes y estrategias que se tracen podrn llevarlos a cabo y por ende los desarrollos endgenos son muy viables, ya que la viabilidad se basa en el poder llevar a cabo lo que tenemos planeado En cuanto a la factibilidad se puede decir que los NDG son muy factibles en varios mbitos, ya que son favorables para una comunidad, debido a que los recursos de una zona permiten generar un conjunto de actividades productivas donde participe la colectividad en pleno, sin que nadie quede afuera, acabando con la exclusin social, cultural y econmica. Esto se entiende como formacin de Cadenas Productivas.

Cualquier proyecto de pas democrtico debe considerar a la educacin como una herramienta de crecimiento y desarrollo y no como un elemento propagandstico. Para transformar la educacin en una fortaleza nacional, ella debe preparar una fuerza de trabajo que genere ventajas competitivas. Los expertos priorizan el esfuerzo de mejorar la calidad de la fuerza laboral a travs de tres programas estratgicos: la profesionalizacin de la labor docente, el incentivo a la participacin de las familias en el proceso educativo y el mejoramiento de la oferta educacional, focalizndola en temas prioritarios para el desarrollo y aumentando la competencia existente para fomentar las aspiraciones de superacin y de aprovechamiento de los talentos en la poblacin. Desarrollar una educacin y una cultura- pas basada en valores ciudadanos que fomente el funcionamiento de las instituciones, las acciones en redes sociales, grupales e individuales, con fuerte nfasis en materias prioritarias para el desarrollo nacional. Aumentar la valoracin y la participacin del ciudadano en la cultura nacional, promoviendo sus caractersticas intrnsecas y sus expresiones y valorizando el aporte de la individualidad en un mundo que se vincula permanentemente con la diversidad. Encantar a grupos de inters y a la poblacin con una visin de desarrollo nacional en positivo y desafiante.