"El registro de asistencia": Ficha 1

"Los elefantes: Ficha 5"

Bloques: I y II

A formarse todos!. Ficha 3

Propsito-. Que los alumnos desarrollen la habilidad para registrar infonnacin en una tabla y para buscar informacin en tablas elaboradas por ellos.

El caminito: Ficha 4

Propsito: Que los alumnos representen cantidades grficamente de manera no convencional o convencional.

Bloques: I, II, III Materiales: Una cartulina para elaborar la tabla de registro. Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones. -Tratamiento de la informacin

Materiales: Libreta de ejercicios y/ pizarrn Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones.

Propsito: Que los alumnos comparen directamente longitudes. Ubiquen espacialmente a sus compaeros. Construyan el orden de la serie numrica. Utilicen oralmente tos nmeros ordinales. Identifiquen el antecesor y el sucesor de un nmero. Bloques: I, II, III,IV y V Materiales: Versin 2: tarjertaa numeradas Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones., Medicin y
Geometra

Propsito: Que los alumnos comparen directamente colecciones de objetos. Bloques: I Materiales: Para cada equipo: Un caminito pintado en el piso con gis o yeso sobre el que los nios puedan caminar o el caminito (material recortable, nmero 35); 20 bolsitas con diferentes cantidades de objetos pequeos: en la primera se pone una piedra, en la segunda dos botones, en la tercera tres corcholatas y as hasta llegar a 15. Las 5 restantes deben de tener menos de 15 objetos. Una caja en la que quepan todas las bolsitas de cada equipo Ejes:: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones.

Propsito: Que los alumnos practiquen el conteo oral de la serie del 1 al 10 en orden ascendente y descendente. Bloques: I y II Materiales: Diez dibujos de elefantes y diez de perritos. Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones

La tarea: Ficha 2

Cuntas piedritas necesito?: ficha 11

Bloques: I, II y III Materiales: Para cada pareja: Una bolsa que contenga de uno a quince objetos (se pueden utilizar los mismos objetos de la ficha 4); el caminito (material recortable para actividades, nmero 35). Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones.

Todos deben tener lo mismo: ficha 17

Quin llega ms lejos?: ficha 7

Propsito: Que los alumnos comparen colecciones utilizando la correspondencia uno a uno

Propsito: -Que los alumnos comparen percepualmente diversas colecciones. Cuenten oralemente el nmero de elementos que contienen. Asocien el nombre de los neros con la coleccin que le corresponde. Relacionen la representacin grfica convencional con la coleccin que le corresponde. Bloques: I, II y III Materiales: Para cada equipo: un juego de domin (material recortable para actividades, nmero 26), un jurgo de tarjetas nerocoleccin (material recortable para acividades, nmero 28) y papelitos numerados del 0 al 12.

Platos y cucharas I: ficha 14

El domin: Ficha 10

Propsito-. Que los alumnos igualen colecciones estableciendo correspondencias uno a uno. Utilicen el conteo oral para contar y construir colecciones. Representen una cantidad a partir de la unin de dos o tres colecciones. Bloques: I, II y III Materiales: Para todo el grupo: una caja grande con 100 objetos pequeos (por ejemplo, piedritas). Para cada equipo: el caminito, un par de dados con puntos, una ficha roja por nio (material recortable para actividades, nmeros 35, 30 y 32), un objeto pequeo que identifique a cada alumno. Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones.

Propsito-. Que los alumnos cuenten oralmente la cantidad de objeos que tienen diversas colecciones. Comuniquen cantidades a travs de mensajes orales. Utilicen representaciones grficas no convencionales y convencionales para expresar cantidades. Bloques: I y II Materiales: Para cada equipo: hasta 30 tapaderas de frascos. Para todo el grupo: una caja con 100 palillos. Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones.

Propsito-. Que los alumnos resuelvan problemas de reparto de colecciones, en partes iguales, entre 2, 3, ... 8 nios. Comparen cantidades Avancen en el conocimiento de la serie numrica oral. Bloques: I, II, III, IV yV Materiales: Para cada equipo: una bolsa con una cantidad de objetos divisible entre el nmero de integrantes del equipo. Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones.

Ejes: Los nmeros.

sus relaciones y sus operaciones.

Lo que nos gusta comer: ficha 19

Propsito-. Que los alumnos avancen en el conocimiento de la serie numrica oral o escrita.

Bloques: II
Materiales: Para cada alumno: libro de texto, pginas 40 y 41 Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones. Geometra. Tratamiento de la informacin

Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones.

Bloques: II Materiales: Para todo el grupo: una tira de cartoncillo.pegada en la pared, con la serie numrica del 1 al 9. Para cada pareja: un juego de tarjetas nmerocoleccin (material recortable para actividades, nemro 28)
Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones.

La caja I: ficha 22

Materiales: Una hoja y lpiz

Platos y cucharas: ficha 20

Contina la serie: ficha 18

Bloques: I, II, III, IV yV

Cuntos conejos hay?: ficha 21

Propsito-. Que los alumnos organicen informacin en tablas. Resuelvan problemas que impliquen conteo y comparacin de cantidades a partir de la informacin registrada en tablas.

Propsito-. Que los alumnos conozcan y usen la representacin grfica convencional de los nmeros para comunicar cantidades. Bloques: I, II y III Materiales: Para cada equipo de cuatro nios. 15 palitos ("cucharas") y 9 tapaderas ("platos") para el bloque II, y 20 palitos y 15 tapaderas para el bloque III Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones.

Propsito-. Que los alumnos utilicen la representacin grfica convencional de los primeros nmeros para expresar la cantidad de objetos que contienen diversas colecciones y para construirlas.

Propsito-. Que los alumnos resuelvan problemas de suma y resta, utilizando diversos procedimientos. Asocien las acciones de "agregar" y "quitar" con los signos de suma y resta. Interpreten la representacin grfica convencional de los nmeros del 1 al 9. Bloques: III Materiales: Para cada equipo: una caja con 5 semillas, una bolsita con 1 puo de semillas, tarjetas nmerocoleccin del 1 al 5 (material recortable para actividades, nmero 28) Ejes: Los nmeros. sus relaciones y sus operaciones.

Adivina el nmero que pens. ficha 30

El orden de los nmeros: ficha 24

Juanito el dormiln: ficha 28

Propsito-. Que los alumnos ordenen series numricas. Ubiquen el antecesor y sucesor de un nmero. Bloques: I, II, III. IV y V Materiales: Para todo el grupo: una tira pegada en la pared con la serie numrica con la que se est trabajando en cada bloque. Para cada equipo: un juego de tarjetas nmero-coleccin, tarjetas de cartoncillo numeradas. Ejes: Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Propsito-. Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen agregar31 o quitar objetos a una coleccin. Utilicen los signos + y para indicar la accin de agregar o quitar objetos a una coleccin. Interpreten la representacin grfica convencional de los nmeros del 1 al 9. Avancen en el conocimiento de la serie numrica oral. Bloques: II Materiales: Para todo el grupo: 17 palitos, un juego de tarjetas nmero coleccin (material recortable nmero 28) una tarjeta con el signo + y otra con el signo Ejes: Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Bloques: II, III, IV y V Materiales: Hoja, pizarrn y gises. Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

El adivinador: ficha 31

Quita y pon: ficha 29

Propsito-. Que los alumnos interpreten la representacin grfica convencional de los nmeros del 1 al 9 y de los signos de suma y resta al resolver problemas. Bloques: II Materiales: Para cada equipo: 12 tarjetas, seis con el signo + y seis con el signo -, de seis a doce piedras pequeas, un dado y una bolsa con quince piedritas por integrante. Ejes: Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Propsito-. Que los alumnos desarrollen la habilidad para analizar informacin. Comparen y ordenen nmeros.

Propsito-.Que los alumnos desarrollen la habilidad del clculo mental en la resolucin de problemas. Identifiquen el antecesor y sucesor de un nmero. Identifiquen diversas figuras geomtricas a partir de algunas de sus caractersticas. Bloques: III, IV y V Materiales: Cuestionario creado por el maestro. Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Quin salt ms?: Ficha 36

Bloques: III

Qu compramos en la cooperativa?: ficha 37

Las maquinitas: ficha 32

Quita y pon II: Ficha 34

Bloques: III, IV y V Materiales: Una bolsa con 20 objetos pequeos y una caja donde colocarlos. Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Materiales: : Dos o tres cordones y varas o palo aproximadamente 1.50m

EjesLos nmeros, sus relaciones y sus operaciones:

Materiales: Libro de texto, pizarrn y gis.

La tiendita I: ficha 38

Propsito-.Que los alumnos desarrollen la habilidad para hacer clculos mentales de sumas y restas de dgitos y de nmeros menores que 20. Realizar acciones de agregar y quitar objetos a una coleccin con los signos de suma y resta.

Propsito-. Que los alumnos conozcan y usen el cero para representar la ausencia de objetos.

Propsito-. Que los alumnos comparen longitudes utilizando un objeto como intermediario. Utilicen, oralmente, los nmeros ordinales. Bloques: III, IV Y V

Propsito-. Que los alumnos elaboren una grfica de barras sencilla.

Bloques: III

Materiales: Para cada equipo: una bolsa de papel con 10 objetos pequeos, un paquete de tarjetas del 0 al 10. Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Propsito-. Que los alumnos resuelvan problemas de suma y resta utilizando diversos procedimientos. Interpreten y representen diversas cantidades con material concreto. Cuenten, oralmente, cantidades mayores que 10. Bloques: III Materiales: Para todo el grupo: 30 cajas o envolturas de productos con un papelito que indique el precio ( los precios deben ser de 1 a 9 pesos) Para cada pareja: monedas de 1 a 10 pesos (material recortable nmero 27) Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Cuntas ventanas puedes hacer? : ficha 41

Cuntas piedritas necesito? II: ficha 42

Quin llega ms lejos? II: Ficha 46

La caja II: Ficha 47

El cajero: ficha 43

Propsito-. Que los alumnos resuelvan problemas mediante la correspondencia dos a unos, tres a uno, cuatro a uno, etc. Registren en una tabla la informacin que obtengan. Bloques: III, IV y V Materiales: 7 cuadros de papel del mismo tamao (por alumno). Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Propsito-. Que los alumnos avancen en el conocimiento de la serie oral de 10 en 10 hasta el 90 y de 1 en 1 hasta el 30. Bloques: III, IV y V Materiales: Para cada equipo: el caminito (material recortable nmero 35), 9 fichas rojas y 9 azules (material recortable nmero 32) un objeto pequeo que identifique a cada alumno. Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Propsito-. Que los alumnos avancen en sus conocimientos sobre el sistema decimal de numeracin al agrupar y desagrupar unidades y decenas. Avancen en el conocimiento de los procedimientos para sumar y restar. Bloques: IV Materiales: Para cada equipo: dos dados con puntos (material recortable nmero 30) una caja con 40 fichas rojas y 40 fichas azules (material recortable nmero 32). EjesLos nmeros, sus relaciones y sus operaciones:

Propsito-.Que los alumnos comparen cantidades representadas con fichas rojas (decenas) y azules (unidades) Interpreten los smbolos numricos convencionales de la serie de 10 en 10 hasta el 90 y de 1 en 1 hasta, aproximadamente el 60. Bloques: IV Materiales: Para cada equipo: una caja con 30 fichas rojas y 30 azules, el caminito (material recortable nmero 32 y 35) un objeto que identifique a cada jugador. Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Propsito-. Que los alumnos desarrollen la habilidad para resolver problemas de suma y resta mentalmente o utilizando otros procedimientos. Cuenten oralmente colecciones con hasta 60 objetos aproximadamente. Bloques: IV Y V Materiales: Una caja con diferentes monedas de 10 y de 1 peso (material recortable nmero 27 Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

De la sombrilla al pozo: Ficha 52

Bloques: IV Y V Materiales: Para cada equipo: el caminito (material recortable nmero 35) EjesLos nmeros, sus relaciones y sus operaciones:

Cuntas piedritas necesito? : ficha 54

Dime cual es el dibujo.: Ficha 51

Quita y pon III: Ficha 50

Materiales: Para cada equipo: el caminito (material recortable nmero 35) Para cada alumno: una tabla de cantidades hasta el 99 (material recortable nmero 33), dos clips.

Materiales: Para cada equipo: el caminito (material recortable nmero 35) Para cada equipo: 9 fichas rojas y 9 azules (material recortable 32) Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

EjesLos nmeros, sus relaciones y sus operaciones:

El contador: Ficha 55

Propsito-. Que los alumnos desarrollen la habilidad para resolver problemas de suma y resta mentalmente. Averigen cual es el operador que se aplica a una cantidad. Bloques: IV Materiales: Para todo el grupo: un juego de tarjetas nmero-coleccin (material recortable nmero 28), doce tarjetas, 6 con el signo + y 6 con el signo Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Propsito-. Que los alumnos identifiquen los nmeros escritos en series numricas.

Propsito-. Que los alumnos relacionen los nombres de los nmeros mayores a quince con el nmero de desenas y unidades que lo conforman. Bloques: V

Propsito-. Observen el valor que adquieren las cifras de los nmeros segn el lugar que ocupa la tabla de decenas y unidades. Bloques: V

Propsito- Que los alumnos descubran que al agregar una unidad a un nmero dado se obtiene el nmero que va inmediatamente despus (sucesor) y que al quitarle una unidad se obtiene el nmero que va justo antes (antecesor). Resuelvan problemas de suma y resta mediante diversos procedimientos. Representen en el contador los resultados que obtengan al resolver problemas. Bloques: V Materiales: Para cada pareja de nios: un contador (material recortable nmero 34) una bolsa con 50 palitos. EjesLos nmeros, sus relaciones y sus operaciones:

 Propsito-. Que los alumnos pesen objetos en la balanza utilizando unidades de medida arbitrarias. Bloques: V Materiales: Para cada equipo: una balanza y un palo para colgarla, una bolsa con tornillos y una con tuercas de la misma medida y dos objetos que puedan colocarse dentro de los platillos. Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

A cul le cabe ms? II: ficha 59

Primero avanza 10: ficha 57

El mensajero: ficha 58

Bloques: V Materiales:Para cada equipo: un dado con nmeros (material recortable nmero 30) el caminito (material recortable nmero 35) Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

Bloques: V Materiales: Para cada equipo: una bolsa con 100 palitos, 9 fichas rojas y 9 azules, una tabla de decenas y unidades, una tabla de cantidades hasta el 99 (material recortable nmero 33) dos pedazos de papel y dos clips. EjesLos nmeros, sus relaciones y sus operaciones:

Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones

La tiendita II: ficha 60

La balanza II: ficha 56

Propsito-. Que los alumnos desarrollen la habilidad para contar mentalmente el resultado de sumas con nmeros de dos cifras mediante la descomposicin de un nmero en decenas y unidades.

Propsito-. Que los alumnos representen una misma cantidad de diferentes formas: con material concreto, con materiales que representen decenas y unidades, en tablas, con la representacin numrica convencional y con letra.

Propsito-. Que los alumnos comparen la cantidad de dos recipientes utilizando unidades de medida arbitrarias. Bloques: V Materiales: Una tabla para registrar datos, una bolsa de arena, dos recipientes de diferente forma y tamao.

Propsito-. Que los alumnos desarrollen la habilidad para resolver mentalmente los problemas de suma y resta. Lean y representen con material concreto cantidades menores que 100. Bloques: V Materiales: Para todo el grupo: juguetes viejos,, cajas o embases de diverso productos con precios de 10, 20, 30 90 pesos y de 1 a 9. Para cada equipo: monedas de 1 a 10 pesos (material recortable nmero 27) Ejes:Los nmeros, sus relaciones y sus operaciones