1. PROBLEMTICA 1.1 IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA 1.2 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD DEL ADOLESCENTE Qu Es Personalidad Y Temperamento?

La personalidad es el trmino con el que se suele designar lo que de nico, de singular, tiene un individuo, las caractersticas que lo distinguen de los dems. El pensamiento, la emocin y el comportamiento por s solos no constituyen la personalidad de un individuo; sta se oculta precisamente tras esos elementos. La personalidad tambin implica previsibilidad sobre cmo actuar y cmo reaccionar una persona bajo diversas circunstancias. De igual forma el termino se usa a veces apara connotar destreza o desenvoltura social. Otras veces, denota posesin de un determinado rasgo o conjunto de rasgos. A veces el trmino parece hacer referencia a contenidos, a las cualidades que distinguen a los individuos de otros. Otras veces denota la organizacin de esos contenidos. La personalidad no es algo fijo o esttico a lo largo de toda la vida; tanto el crecimiento como el desarrollo la modifican. Temperamento (psicologa) (del latn temperamentum, `medida'), peculiaridad e intensidad individual de los afectos psquicos y de la estructura dominante de humor y motivacin. Actualmente se acepta que ciertas caractersticas del temperamento se deben a procesos fisiolgicos del sistema linftico, as como a la accin endocrina de ciertas hormonas. El temperamento tiene, por tanto, un porcentaje gentico nada despreciable. Tambin se acepta, de forma general, que los efectos intensos y permanentes del entorno pueden llegar a influir de forma importante en la formacin del temperamento de cada individuo. crear una personalidad ms madura y equilibrada en la mayora de los casos o puede que en otros lo nico que logre sea confundirlos. Los estudiante del colegio nuestra seora de fatima del departamento del meta en el transcurso de la educacin primaria y secundaria con sus cambios de actitud y comportamiento en el aula de clases y con sus compaeros en su forma de hablar de ser y expresarse en su entorno en el colegio

1.3 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo poder orientar a los preadolescentes en su paso de una educacin primaria a secundaria en el colegio nuestra seora de fatima ?

2 JUSTIFICACIN

Enfatizar en el complejo de la personalidad de los preadolescentes que estn en el trascurso de la primaria a la secundaria (5 o 6) y profundizamos en los preadolescentes ya que son muy cambiantes en el habito de la personalidad en su entorno (el colegio nuestra seora de Ftima) ya que en nuestra generacin (1995) no tuvimos ninguna orientacin basada con el cambio de personalidad de los preadolescentes y apaciguar los cambios de humor, visin de las cosas que nos rodea y como comportarse enfrente de otras personas en el colegio nuestra seora del fatima realizar campaas, charlas para infundir una buena gua de la personalidad de los preadolescentes del colegio nuestra seora de Ftima y poder prevenir desordenes de personalidad ya que son muy frecuentes en jvenes que no son guiados desde el colegio por ejemplo la personalidad mltiples ,personalidad cambiante etc.

1. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVOS GENERAL Exponer los cambios de personalidad de los preadolescentes en el trascurso de primaria a secundaria en el colegio nuestra seora de Ftima asegurando un mejor ambiente en su seguridad en el bachillerato

3.2 OBJETIVO ESPECFICOS Advertir los cambios de personalidad en los jvenes en el trascurso de los grados 5 a 6 del colegio nuestra seora de Ftima

Sugerir alternativas para apaciguar el cambio de personalidad en el entorno del colegio nuestra seora de Ftima

Demostrar con un buen manejo entorno del colegio nuestra seora de Ftima podemos prevenir a los preadolescente a una personalidad cambiante

4 MARCO REFERENCIAL 4.1 MARCO TERICO Identidad Los Adolescentes? Dentro de las diversas formas en que los adolescentes tratan de lograr hallar su identidad, es partiendo de los dems es decir, de su grupo de amigos o compaeros, se tratara de lograr el mayor grado de aceptacin y comodidad social, por lo que experimentara diversos cambios de conducta, pensamiento, vestir, entre otros hasta que poco a poco comience a seleccionar los aspectos con los que mejor se sienta. Tal vez esto no sea tan fcil en unos como en otros, por que habr algunos que se dejen dominar por sus otros y pierdan su identidad y comiencen a imitar la de otro. Se menciona en primer lugar el mbito social que el familiar, por que pese a todo en la sociedad actual, los jvenes conviven ms y se llevan mejor con su grupo de iguales que con su misma familia. De igual forma los adolescentes tambin trataran de hallar su identidad partiendo de su ncleo familiar, ya sea como asimilacin de conductas, gustos o intereses. Generalmente trataran de asimilar los aspectos que ms le atraen de las personas del mismo sexo que conforman su familia, como hermanos, primos o tos, esto es tanto para los hombres como para las mujeres. Los adolescentes tambin buscan su identidad a partir de los medios de comunicacin y lo que estos proyectan, lo denominado moda del momento, es por ello que trataran de ajustarse a los parmetros que estos le suministran para versen aceptados dentro de su circulo social. As mismo los medios les provee de un gran cmulo de identidades, las cuales manejan diversas perspectivas, es aqu donde algunos pueden crear sus hroes o dolos, y trataran de ser como ellos. Ya para concluir la formacin de la identidad como tal, es un proceso muy complejo en el cual se ven involucradas numerosas variables, que repercutirn positivamente o negativamente. Todo este proceso le permitir al adolescente

Como Explican Diferentes Teoras El Desarrollo De La Personalidad En El Adolescente? Para poder comprender un poco ms sobre el desarrollo de la personalidad en el adolescente, muchos investigadores de diversos campos han brindado una serie de teoras, las cuales se han fundamentado en estudios e investigaciones de gran importancia para poder ser formuladas como tales, dentro de este cmulo de teoras algunas de las ms importantes son:

G. Stanley Hall Tormenta y estrs: es el primer psiclogo en formular una teora de la adolescencia, dice que los cambios fsicos ocurridos durante la adolescencia producen de igual forma cambios psicolgicos. El deca que como consecuencia de estos cambios fsicos, los jvenes trataran de adaptarse a los cambios y a sus cuerpos, a este periodo lo denomino como tormenta y estrs. De igual forma las personas que con el tiempo superaban esos cambios tendan a ser moralmente ms fuertes. Sigmund Freud. La etapa genital: Freud trata de explicarla a partir de los cambios fsicos de la adolescencia, los cuales preparan la etapa genital, la etapa de la sexualidad adulta madura. Los cambios fisiolgicos sobreexcitan la libido, por lo que esta etapa dirigir la energa sexual a cambios aprobados socialmente, como relaciones heterosexuales con personas que no son de la familia. Los adolescentes deben superar sus sentimientos sexuales no resueltos hacia su madre o padre, a esto se le llamaformacin relativa, siendo esta un mecanismo de defensa mediante el cual se expresan sentimientos opuestos a los reales, el vinculo sexual es remplazado por una hostilidad temporal. Una vez se liberen a si mismo de la dependencia sexual del padre del otro sexo, van a pasar por una etapa homosexual, la cual podra tomar la forma de una admiracin excesiva de un adulto del mismo sexo o una amistad cercana. Esta amistad es presagio de las relaciones maduras con personas de otro sexo. Dentro de las etapas de transicin mencionadas por Freud esta el cambio de sexualidad, de un deseo de puro placer a una conducta madura con el objeto de la reproduccin. Es as como Freud trata de explicar todo desde el desarrollo de la sexualidad del individuo.

Anna Freud. Defensas del ego durante la adolescencia: dice que como consecuencia de la reactivacin de la libido, puede alterar el balance entre el yo y el subconsciente, los cuales han estados en un estado de latencia, producto de esto surge una ansiedad que pone de manifiesto los mecanismo de defensa del yo lo son: Intelectualizacin: es la transferencia de impulsos sexuales en pensamiento abstracto, esto se puede ver en las charlas del adolescente sobre diversos temas, siendo este un mecanismo de defensa para tratar de responder a sus necesidades instintivas de sus cuerpos cambiantes.

Ascetismo. Es una defensa ante el temor de perder el control de sus impulsos, por lo que las personas que ganan ms control sern personas ms confiadas en controlar sus impulsos peligrosos. Margaret Meat. El factor cultural: una antroploga que partiendo de un estudio realizado en la sisal de Samoa, dice que la forma como una cultura maneja los cambios de la adolescencia determina la naturaleza de la transicin. Eric Erikson. Crisis 5 - Identidad Vs confusin de identidad: segn Erikson la principal tarea de la adolescencia es resolver este conflicto de identidad. el agente activo de formacin de identidad es el yo, el cual une las habilidades, necesidades y deseos, permitindole adaptarse en el ambiente social. Para el este esfuerzo de darse sentido es algo sano y vital que contribuir a la fuerza del ego adulto. Uno de los aspectos de bsqueda de identidad es la exploracin de carreras, ac el adolescente partir de sus habilidades desarrolladas en la etapa previa, para tratar de sobresalir. De igual forma Erikson dice que el compromiso ideolgico no es un mecanismo de defensa improcedente. Durante lamoratoria psicosocial, periodo en que la adolescencia y la juventud proporcionan, los esfuerzos de muchas personas jvenes se centran en la bsqueda de compromisos a los cuales pueden ser fieles, permitindole resolver la crisis de esta etapa. As surge la virtud de la fidelidad, la fidelidad representa un nivel ms alto de virtud de la confianza, desarrollada durante la infancia, siendo no solo capacidad de confiar en otros y la de confiar en si mismo, sino la de ser confiable. El fracaso en lograr la fidelidad producir timidez y obstinacin, rasgos tpico de este estos adolescentes. Una vez se logra intimar con alguien y compartir pensamientos y sentimientos, el adolescente ofrece su propia tentativa de identidad, la ve reflejada en el amado y capaz de aclarar su yo.

1.2 MARCO CONCEPTUAL

Aburrimiento:

Estado emocional de insatisfaccin dentro de una existencia que, durante ese perodo, se percibe como insulsa y sin sentido.

Abuso:

Se entiende como cualquier conducta o conjunto de acciones u omisiones que desencadenan un dao que puede ser fsico, sexual o social de un Ser Humano. Puede tener como resultado la muerte de una persona

Pnico:

Episodio agudo de los estados de ansiedad caracterizado por un miedo intenso e irracional.

Personalidad:

Estructura psquica de cada individuo, la forma como se revela por su modo de pensar y expresarse, en sus actitudes e intereses y en sus actos. Son patrones duraderos de percibir, relacionarse y pensar acerca del ambiente y de uno mismo. Los rasgos de personalidad son aspectos prominentes que se manifiestan en una amplia gama de contextos sociales y personales importantes. Los rasgos de personalidad slo constituyen un trastorno de personalidad cuando son inflexibles y desadaptativos y provocan malestar subjetivo o dficit funcional significativo.

Personalidad alternante:

El enfermo recuerda alternativamente etapas de su vida, pero no la relacin entre ellas; se porta de modo distinto segn vive una u otra clase de recuerdos.

Personalidad autoritaria: Personalidad mltiple:

El individuo con personalidad autoritaria presenta habitualmente los siguientes rasgos: obediencia ciega a la autoridad, cumplimiento estricto de normas rgidas, expectativa de lealtad incondicional por parte de sus subordinados, hostilidad frente a los miembros de otros grupos y admiracin hacia los poderosos. Trastorno mental caracterizado por la aparicin alterada en un sujeto de dos o ms personalidades contradictorias entre s.

Cibergrafia

http://html.rincondelvago.com/estructura-de-la-personalidad-del-adolescente.html