Capitulo V

SEGUIMIENTO Y MONITOREO AL CUMPLIMIENTO DE LAS POLTICAS DEL PERA Los mecanismos e instancias de vigilancia, seguimiento, monitoreo, evaluacin y cumplimiento de los seis objetivos estratgicos y de las polticas que contiene el proyecto educativo regional de Ayacucho PERA deben responder a determinados criterios en su dinmica de funcionamiento, los cuales se desarrollan a continuacin: En lo que respecta al financiamiento; para garantizar la implementacin de las polticas del PERA ,es necesario que los distintos niveles de gestin (gobierno regional , DREA, UGELs)asignen los presupuestos necesarios para su cumplimiento .Asimismo , los gobiernos locales , a travs de los presupuestos participativos , asignarn una partida presupuestal par la atencin de las necesidades educativas de la regin , adicionalmente , se gestionarn convenios con agentes cooperantes para la asignacin de recursos presupuestales. En cuanto a la participacin; se debe convocar y garantizar una representacin legtima y propositiva de las diversas instituciones pblicas, privadas y de la sociedad civil. Debe asimismo existir

concertacin, entendida como la interaccin de actores y enfoque diversos, acuerdos bsicos de las instituciones y actores sociales sobre la implementacin y ejecucin de las polticas. Otro criterio a tomar en cuenta es la transparencia; en el sentido de brindar informacin suficiente acerca de los asuntos pblicos educativos que afectan a la comunidad, que permita incidir y decidir colectivamente. Los rganos de participacin estn obligados a dar respuesta a la informacin requerida por la ciudadana e instancias de vigilancia.

Adems, el proceso debe ser democrtico, con reconocimiento de lo diverso y de la pluralidad, donde la toma de decisiones sea horizontal y se asuman los asuntos pblicos como inters de todos y todas y no solo de particulares.

Por otro lado, para su adecuado mecanismo de vigilancia, seguimiento, monitoreo, evaluacin y cumplimiento de las polticas del PERA, se deben establecer cuatro sistemas, adems de los mecanismos de vigilancia ciudadana que se instituyan en la regin, como el consejo participativo regional, entre otros. En estas instancias se debe garantizar la participacin amplia de instituciones del estado y de la sociedad civil. Estos sistemas son: 1. EL CONSEJO EDUCATIVO REGIONAL DE AYACUCHO (CER-A) Este es un rgano consultivo, de coordinacin y concertacin de polticas educativas del PERA , que est adscrita a la estructura orgnica del gobierno regional .Sus funciones so las de promover, proponer, vigilar y concertar polticas educativas del PERA .Debe ser presidido por el gobierno regional, estando la secretara tcnica a cargo de integrantes de la sociedad civil. 2. El consejo participativo regional de educacin (COPARE) Este es un rgano de la DREA, cuyas funciones son la vigilancia, concertacin y participacin en la elaboracin, seguimiento y evaluacin del PERA .Debe ser presidido por la direccin regional de educacin y estar vicepresidencia en manos de un o una integrante de la sociedad civil. 3. El consejo participativo local de educacin (COPALE) Es un rgano de participacin, concertacin y vigilancia educativa durante la elaboracin, seguimiento y evaluacin del proyecto educativo local, en la unidad de gestin educativa local y estar la vicepresidencia en manos de un o una integrante de la sociedad civil. 4. El consejo educativo institucional(CONEI)

Este es un rgano de participacin, concertacin y vigilancia ciudadana de la institucin educativa pblica. Es el que colabora con la promocin y ejercicio de una gestin eficaz, transparente, tica y democrtica, que promueve el respeto a los principios de equidad, inclusin e interculturalidad en las instituciones educativas. Debe ser presidido por el director o la directora de la institucin educativa encargndose de la presidencia un o una integrante de la sociedad civil.

Finalmente, el consejo regional de educacin y el COPARE de Ayacucho dirigirn el taller que anualmente se llevar a cabo para la evaluacin y los ajustes correspondientes al proceso de aplicacin del PER a nivel provincial y regional.