Aporte individual

Psicologa

Danys Lisbeth Cuello Daza 1067710274 Grupo 729

Tutora Narda Acero

Universidad nacional abierta y a distancia Cead Valledupar Abril 2012

Resumen de unidad 1 e ideas principales

Retorno a la mente y el cuerpo: Capitulo 1

Se puede decir que esa parte consiente, voluntaria es la que nos ayuda y ms bien se dedica a recordarnos ese instante donde estamos en alguna actividad ella se encarga de esclarecernos que podemos cambiar de nuestra actividad dedicarnos a hacer otra cosa que desee nuestra mente o ya sea nuestro cuerpo, en este mismo punto debo decir que no todo responde a lo que nuestra mente quiere, se puede dar que alguien, en un arranque de omnipotencia, podra pedirle a su sistema digestivo que acabe rpidamente su tarea metabolizada para acceder lo antes posible a los nutrientes ingeridos, o pedir al corazn que no lata tan rpidamente a pesar del esfuerzo fsico, o a su cerebro que recuerde inmediatamente donde ha olvidado las llaves de la casa. Estas situaciones tan curiosas y frecuentes, seguramente no recibirn la respuesta esperada, el estmago y el intestino se tomarn el tiempo necesario; el corazn se acelerar, o no, dependiendo las necesidades fsicas; esto se basa es nuestra parte inconsciente, no voluntaria, es impulsiva ya que no la podemos controlar con nuestra mente como quisiramos.

Leccin 1: conciencia y estados alterados El estado alterado Si tomamos la conciencia como el proceso mediante el cual percibimos, discernimos y respondemos, tendramos que decir que no existe gran diferencia entre el ser humano y otros mamferos e incluso con respecto a otras familias animales. Como nuestro objeto de estudio es el ser humano y su comportamiento, debemos recurrir a aquello que lo especifica dentro de la naturaleza que le rodea. Pronto vemos que esta tarea, lejos de ser insuperable o de requerir una construccin altamente sofisticada, se vuelve asequible si observamos con detenimiento a los seres humanos de nuestro entorno y a nosotros mismos y, sobre todo, se hace accesible, si se les interroga bajo las preguntas adecuadas Leccin 2: percepcion. El ser humano es un ser abierto al mundo. Esta apertura al exterior es tanto mediada como posibilitada por los sentidos, tales como el olfato, el gusto, la vista, el tacto y la audicin, son esas puertas por donde el mundo exterior entra en los individuos. Nuestra piel, especficamente, cuenta con una cantidad altsima de clulas conectadas directamente al sistema nervioso, que perciben los cambios de temperatura y presin. Gracias a dichas clulas y al paso inmediato de la informacin desde aquellas hasta el cerebro, podemos reaccionar ante dichos cambios de presin o temperatura. Esa reaccin puede ser inmediata, no meditada, no voluntaria; si nos estamos quemando, el

sistema nervioso genera un impulso que nos aleja de forma inmediata de la fuente de calor. Por el contrario al sentir la calidez del sol en una bella tarde, podemos decidir o no exponernos a su saludable rayo. Por lo tanto la funcin de la piel es nicamente la de registrar los cambios de presin o temperatura, pero ya conocemos la gran cantidad de impresiones y respuestas que de esas dos actividades podemos deducir; las caricias, el reconocimiento de superficies, el estmulo de nuestro cuerpo. Leccin 3: motivacin

Aprender con habilidad y destreza transformadora supera los procesos de memoria, percepcin, atencin, asociacin de conceptos en tanto su verdadera fuente es la motivacin y sta slo se pone en marcha cuando el Sujeto Cognoscente pretende aprendizajes significativos, esto es, relevantes para su problemtica existencial. La motivacin, o los motivos son como el motor de las conductas y por ende, de los comportamientos, as por ejemplo, no hay nada ms motivador que la necesidad de alimento, en efecto, el hambre empuja patrones conductuales encaminados a la satisfaccin perentoria de esa carencia. Igual podramos afirmar de la sed, la falencia de abrigo y techo, o qu decir de la motivacin sexual, de seguridad o de afecto. Leccin 4: aprendizaje Mujeres y hombres nacen con la inclinacin hacia el aprendizaje, a travs de la curiosidad y la exploracin, as como a evitar el dolor y atraer el placer. Nuestros sentidos

estn diseados para captar los estmulos tanto internos como externos de manera que se los pueda convertir del plano fsico y fisiolgico al plano propiamente psquico. Por ejemplo, la luz es convertida por la retina en figuras con colorido, pero, solamente hasta llegar a la corteza cerebral superior se pueden interpretar o darles sentido en trminos de espacio, tiempo y causalidad. Los estmulos no son otra cosa que informacin proveniente del mundo externo e interno y en ese orden de ideas, la primera gran fase del aprendizaje significativo es la asimilacin de informacin, su procesamiento u organizacin hasta que puede ser comparada con informacin contenida en la memoria. Ahora bien, todo ese recorrido va motorizado por la motivacin del sujeto cognoscente y comunicativo, vale decir, que el proceso de conocer y aprender es una accin selectiva cuya fuente arraiga dora descansa en el sujeto y por su conducto en el contexto cultural cuya espina dorsal es el lenguaje. Leccin 5: memoria La memoria, inevitable precursor de lo humano. Encontramos una caracterstica que en forma definitiva pretende definir lo humano y adems que cada una de ellas parece ser ms importante que la anterior. Sin embargo, si algo es seguro en la naturaleza y el conocimiento que hemos adquirido de ella, es que todos los fenmenos, incluido el hombre y su comportamiento, poseen una magnfica diversidad; En este sentido, el ser humano no puede ser definido por una de sus caractersticas especficas; stas no hacen ms que sumarse al universo de complejidades que llamamos lo humano.

Capitulo 2: la personalidad y el desarrollo El ser humano nacido que, no obstante ha heredado genticamente un fenotipo e incluso una tendencia a un comportamiento determinado, se enfrenta por primera vez al mundo, lo hace absolutamente libre de cualquier clase de comportamiento de tipo cultural. ste ser progresivamente adquirido a lo largo de su desarrollo y es la consecuencia de una renuncia al comportamiento instintivo con el cual llego equipado para enfrentar la vida. Leccin 6: el ser humano primitivo en el ser humano moderno El ser humano que habita las fras sabanas en lo alto de los andes conserva con el ser humano nacido y criado en la costa Caribe colombiana, los mismos mecanismos instintivos que algo dotan para hacer frente a la vida. Sabemos sin embargo, que la cultura, las costumbres de uno u otro son distintos. Ahora bien, no solamente el hombre o la mujer de Bogot es afn al hombre y la mujer de la costa en cuanto a su capacidad y manifestaciones instintivas, sino que stos son a su vez afines a un hombre o una mujer del medio oriente, del frica o de la China, en fin, a cualquier otro ser humano que habite o halla habitado la tierra. En efecto, que halla habitado la tierra; nuestros antepasados ms lejanos antropoides o Neandertales o luego los primeros seres humanos organizados socialmente en comunidades tribales, comparten con el ser humano moderno esta capacidad instintiva a la cual nos estamos refiriendo.

Leccin 7: la niez Los seres humanos surgimos de la unin de dos clulas el ovulo y el espermatozoide que contienen DNA o acido desoxirribonucleico, que permite el buen funcionamiento de las clulas pero adems es el componente particular de los genes. Cuando se unen ovulo y espermatozoide se inicia una nueva clula que se dividir y que ya contiene una informacin gentica determinada y nueve meses despus de ese maravilloso acontecimiento llegan a la vida los seres humanos que desde su conocimiento va conformando ciertos comportamientos desarrollados gracias al medio en que se desarrolla. Los patrones de conducta y personalidad se desarrollan y crecen de forma muy similar a la de nuestro cuerpo, los nios se desarrollan a distintas velocidades en parte por el ambiente en el que se desarrollan y por su esquema gentico. Leccin 8: la adolescencia Los seres humanos surgimos de la unin de dos clulas el ovulo y el espermatozoide que contienen DNA o acido desoxirribonucleico, que permite el buen funcionamiento de las clulas pero adems es el componente particular de los genes. Cuando se unen ovulo y espermatozoide se inicia una nueva clula que se dividir y que ya contiene una informacin gentica determinada y nueve meses despus de ese maravilloso acontecimiento llegan a la vida los seres humanos que desde su conocimiento va conformando ciertos comportamientos desarrollados gracias al medio en que se

desarrolla. Los patrones de conducta y personalidad se desarrollan y crecen de forma muy similar a la de nuestro cuerpo, los nios se desarrollan a distintas velocidades en parte por el ambiente en el que se desarrollan y por su esquema gentico. Leccin 9: el adulto

El periodo de la adultez se caracteriza por los nuevos objetivos que conlleva esos aos de madurez. Se asumen papeles propios de quien es maduro como el desarrollo profesional, la consolidacin de una relacin duradera, la procreacin, la crianza de sus hijos etc. La entrada a la edad adulta en ocasiones depende de la cultura. En las culturas de tipo occidental lleva ms tiempo asumir un papel de adulto. Tambin es comprobado que las experiencias de vida hacen que algunas personas asuman de manera ms temprana su adultez, es el caso de personas que por condiciones econmicas o por cultura han debido trabajar y asumir responsabilidades desde una temprana edad. Por el contrario los jvenes universitarios que no tienen tantas preocupaciones se ocupan de su realizacin como adultos entre los 25 y 30 aos generalmente. Leccin 10: la vejez Para referirnos a lo que los psiclogos han llamado la senectud o la vejez, precisaremos tres condiciones que se presentan en esta etapa: el declive fsico, el declive mental y perturbaciones de la personalidad.

Capitulo 3 El ser humano y su entorno Leccin 11: la influencia ambiental Una nueva perspectiva nos lleva a afirmar que si bien el ser humano no se encuentra estrictamente condicionado o determinado por el medio ambiente en el cual se desenvuelve, sin embargo, ste si influye de forma considerable en las expresiones culturales de un pueblo y por ende, en el comportamiento de los individuos que le conforman. Tal vez en expresiones culturales como la preparacin de los alimentos, los ritos sagrados, la msica o los bailes, es donde en forma mas clara vemos esa estrecha relacin del hombre y la mujer con el espacio que le rodea. Leccin 12: la influencia familiar

El ser humano es un ser social. Si lo es por naturaleza o no, es un debate que an no ha sido decidido a favor de alguna posicin. Para nuestros objetivos sin embargo, podemos partir de una realidad dada, que nos muestra un ser humano miembro de una amplia sociedad de la cual necesita y que le condiciona. La primera experiencia social del individuo se da en las relaciones que establece con su familia. El neonato afianza los lazos con sus padres -biolgicos o no- a partir del apego; el contacto y la mirada disparan los mecanismos fisiolgicos del nio que lo vinculan a sus padres. Es el apego el que permite que el nio reaccione ante la lejana de los

padres, o a la exploracin de lugares extraos, con el llanto y los gritos que reclaman la presencia del adulto protector.

Leccin 13: la influencia social La sociedad apunta de esta forma el proceso iniciado en la familia. El individuo que abandona la relacin cerrada con sus padres y progresivamente ingresa en una sociedad mas amplia ingresa tambin en un complejo de normas y demandas mas extendido. Las profesiones y las instituciones que las regulan tiene su propio marco comportamental; las normas en el transito por las calles o en la academia, todas ellas son microcosmos de normas que impiden, por ejemplo, que el almuerzo pueda ser comido mientras se toma la leccin de biologa celular en un saln de clase. Sin embargo, este universo lleno de microcosmos normativos, funciona sobre un sustrato comn de normas comunes a la sociedad. A dicho marco le llamamos moral y para notar cambios sustanciales en l, debemos comparar pueblos separados significativamente en el espacio y en el tiempo. Leccin 14: el hombre como ser poltico Dentro de la ciencias humanas algunas de ellas se ocupan de las expresiones humanas que se enmarcan bajo el rotulo de lo poltico. Estas ciencias, como la ciencia poltica por ejemplo o el derecho, toman el poder, su expresin, como un hecho objetivo y se ocupan entonces de sus diversas formas y como regularlo o administrarlo. Desde la psicologa este hecho cierto y objetivo, nos lleva a preguntarnos por la fuente de

poder en el ser humano y como ste altera su comportamiento. Leccin 15: el trabajo y la cultura como formadores del ser humano. El trabajo y la cultura son un esfuerzo colectivo donde los impulsos humanos muestran su lado positivo y su utilidad para la vida humana. Por ellos, gracias a ellos, el ser humano ha logrado superar el desafo que implica ser una especie viable en la naturaleza. El buen uso de los impulsos, nos hace seres sociales, trabajadores y creadores; el particular uso de los instintos que compartimos con los otros animales es lo que nos separa de ellos; la canalizacin de nuestros instintos hacia fines propiamente humanos son el origen de la cultura, el origen de la humanidad.

2. la descripcin y el anlisis de cada concepto de acuerdo con lo visto en la pelcula.

THE WALL a) La conciencia y estados alterados: En la pelcula se puede ver a simple vista como el personaje principal sufre de trastornos psicolgicos atribuidos a la falta de una figura paterna, es demostrado que la falta de las figuras paternas y maternas influyen notoriamente en el desarrollo de la personalidad de un ser humano el personaje de pinky careci de ese afecto y lo llevo a tener muchos conflictos con su personalidad que era bastante deficiente. b) La percepcin:

El personaje de pinky es la denominacin de lo que es un ser humano al percibir todo lo que su entorno le ofreca Como la falta de sus padres en todo el proceso de crecimiento y que el sistema educativo no complementaba al tratar de romper sus convicciones y creencias, es donde el en su cabeza formo un muro con todo lo que su notoria vida le haba ofrecido y el tratar de derrumbarlo era romper con todo eso que lo cohiba. c) Motivacin: Pinky se siente motivado a cambiar el mundo donde esos sistemas que considera que cohben la libre personalidad y expresin humana creando un grupo donde se propone a derrumbarlos y a no dejar que los dems padezcan esa penurias que en su mente vive. d) Aprendizaje: Pinky aprende que a pesar de su vida no fue como l la hubiera querido pero quiere ensearles a los dems nios que la violencia no es la solucin y ella solo te lleva a un camino sin salida. e) Memoria: pinky el recuerdo de su padre su mas valioso quien lo influencio bastante para llevar la vida que tuvo ya que era su mayor orgullo, el al verse reflejado en el espejo como su padre con el uniforme de militar era su mayor sueo. f) Humanidad primitiva al ser humano moderno: La mentalidad primitiva que posea pinky se puede ver reflejada como demostraba el temor que tenia hacia el

mundo exterior que lo reprima contantemente y que lo llevo hacer el papel de tirano en sus delirios. g) La niez en la escuela: esta fue una etapa para pinky muy difcil tratar con profesores que solo lo hacan sentir mal y con compaeros con los que se senta identificados, la falta de su padre le hacia ver en adulto que trataba esa figura paterna de la que careca. h) La adolescencia como transicin: para el personaje de pinky fue el momento donde las actitudes adultas comenzaron a salir a flotes con deseos que experimentaba por mujeres los vicios del cigarrillo y deseos de ser como su padre. i) El adulto y la vida social: al llegar a esa etapa donde se supone se tiene una mejor comprensin de la vida es donde se relaciona con personas de muy mala reputacin que lo estimulan a cumplir con sus metas que son formar parte de un grupo donde puedan derribar la sociedad que tanto lo cohbe. j) La influencia ambiental: es influenciado por su entorno escolar que es bastante tirano con el y sus compaeros en la sociedad donde l vive. k) La influencia familiar: su madre que es el nico pilar donde se apoya, la que despus tiende a remplazar por su esposa quien termina traicionndolo por la poca atencin que l le presta. l) La influencia social: pinky recibe en esta parte mucha influencia ya que es el entorno donde mas esta, sus compaeros son su mas inspiracin para crear un mundo mejor para ellos.

m) El animal poltico: es ese ser tirano en que se quiere convertir para satisfacer ese deseo de acabar con todo lo que lo alejo de la felicidad. n) El trabajo y la cultura factores humanizan ts: Se observa en la pelcula como la madre de pinky, viven en una sociedad muy dura y que sus compaeros, luchan contra la naturaleza para sobrevivir a los arduos golpes. Donde las mujeres no podra enfrentarse sola, deban conformarse con la comunidad que les toco, con compromiso, mismos intereses y formas de vida para que todos salgan juntos adelante. Esto sucede con el trabajo de la madre de pinky,

Cmo es el mundo del personaje central? La mayora del tiempo es un mundo lleno de violencia donde no hay esperanza eso lo tiene en muchas ocasiones sumido en la soledad y desolacin. Cules son las pautas de crianza vista en la pelcula? Son la sumisin por parte de la madre y los hijos donde los hombres eran los encargados del sustento del hogar y las mujeres a las labores domesticas. Cul es el papel del afecto en la crianza? Es fundamental para el buen desarrollo de la personalidad un ser humano sin afecto es propenso a la baja autoestima a la carencia de expresiones de sentimientos, siempre la falta de afecto por parte de

algunos padres y asea por que no esta o por que falleci siempre ser un detonante para que cualquier persona se sienta que algo falta en su vida. Conclusin La conclusin a la que llego es que el afecto para un ser humano es fundamental para el sano desarrollo de su crecimiento como ser social y familiar todo lo que recibimos mediante nuestro crecimiento nos formara o nos dejara sumidos en nuestros propios miedos y debilidades, siempre que falte un ser querido no significa que todo a nuestro entorno es terrible hay personas que nos quieren y nos aceptan como somos en esos nos tenemos que apoyar, son nuestra fuerza y tambin somos la de ellos el mundo puede ser a veces muy duro pero nosotros podemos ser mas fuerte que el y ganar nuestras propias batallas y triunfar en la vida que siempre nos da muchas oportunidades.

Bibliografa Modulo de psicologa Pelcula the Wall Diccionario psicolgico