Libro Ciencia 3° Básico

Ramn Navarro Vidal Luis Brahim Navarrete
Ao Bsico
EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2012
Grupo Editorial Norma Textos Escolares

Direccin Editorial Vernica Jimnez Dotte Coordinacin Editorial Juan Carlos Martnez Edicin Javier Araya Urquiza Jefe de Arte Job Lpez Gngora Diagramacin Hctor Vilches Moncada Sergio Prez Jara Nicols Irarrzaval Fuenzalida Sebastin Lagunas Lpez Fotografas Archivo editorial, Stock.xchng Ilustraciones Jaime Baquero, Alexandra Romero, Juan Gabriel Caicedo, Gloria Quintana, Carlos Vacca, Beatriz Osuna, Gustavo Guardo, Giancarlo Rojas Autores Ramn Navarro Vidal Luis Brahim Navarrete
Ciencias Naturales, Tercer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.
La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile. Se termin de imprimir esta tercera edicin de 240.000 ejemplares en el mes de enero del ao 2012. Editorial Norma de Chile S. A. Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079 e-mail: servicliente@carvajal.com ISBN: 978-956-300-233-1 Impreso en RR Donnelley. Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.
Ao Bsico
Texto para el Estudiante

Tercer ao bsico
Autores
Ramn Navarro Vidal Profesor de Educacin General Bsica Universidad de Tarapac Luis Brahim Navarrete Profesor de Fsica, Universidad de Chile Magster en Educacin y Multimedia, Universidad Autnoma de Barcelona
Conoce tu libro
Te invitamos a que conozcas las partes que forman tu libro. Que lo disfrutes!
Unidades
Este libro est formado por cuatro unidades. Nmero y ttulo de la unidad Lecciones Objetivos de aprendizaje
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UNIDAD 1
Qu sabes t?
Responde las siguientes preguntas y comenta las respuestas con tu curso. 1. Hay muchas o pocas plantas en el lugar en que vives? 2. Cmo son las plantas? Qu partes tienen las plantas? 3. Qu necesitan las plantas para vivir? 4. Para qu nos sirven las plantas? 5. Cmo podemos cuidar las plantas? 6. Qu son los recursos? Reutilizas algunos recursos en casa? Explica.
Las plantas y el medio ambiente

Lecciones
1. El mundo de las plantas 2. Nuestras plantas
Qu sabes t?
En esta seccin encontrars preguntas acerca de la imagen que se muestra. Te invitamos a responderlas.
Objetivos de aprendizaje
1. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la raz, el tallo y las hojas. 2. Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla. 3. Describir y comunicar la utilidad de las plantas para los seres vivos y el hombre (ej.: alimentacin, aire para respirar, productos derivados, belleza, disminucin de la polucin) proponiendo medidas de cuidado. 4. Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, distinguiendo aquellas que tienen efectos medicinales y son perjudiciales para la salud. 5. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos (naturales y artificiales) proponiendo acciones para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela construyendo instrumentos tecnolgicos.
Unidad 1
11
Contenido de las lecciones

Exploremos
En esta seccin se desarrolla una actividad de investigacin en la que podrs aprender ciencia haciendo ciencia, mediante la ejecucin de actividades variadas y la investigacin cient ca.
EXPLOREMOS
Investiguemos las necesidades de las plantas
Objetivo Realizar observaciones sobre las necesidades de las plantas. Registrar adecuadamente los datos de una observacin. Qu necesitas?
Leccin
El mundo de las plantas
Caractersticas de las plantas
Nmero de leccin Ttulo de la leccin y contenido
Tres a cinco semillas de poroto Algodn 2 vasos plsticos desechables Lupa Agua
La naturaleza nos maravilla con la variedad de plantas que observamos en nuestro entorno. Como todo un cient co o cient ca debes prepararte para conocer las plantas. Veamos sus caractersticas! La principal caracterstica de las plantas es que fabrican su propio alimento. La gran mayora de las plantas tienen tres partes: raz, tallo y hojas con funciones particulares. Las plantas crecen en lugares fros, calientes, hmedos o secos. Adems, pueden crecer en diferentes tipos de suelo como la arena, la tierra y el barro. Existen plantas con flores; como el clavel, el rosal, el ulmo, el tamarugo y el espino. Tambin hay otras sin flores como el helecho y el musgo.
Qu sabes al respecto? Qu piensas que va a suceder? 1. Qu es una semilla? 2. Qu pasa con una semilla si se le coloca en un lugar hmedo? Cmo hacerlo? 1. Coloca un trozo de algodn en cada vaso de plstico. 2. Observa con la lupa las semillas de poroto. 3. Coloca una semilla sobre cada algodn, cbrelas con trozos ligeros de algodn. Agrgale unas gotas de agua solo a un vaso hasta humedecer el algodn y repite cada vez que se seque. Al otro vaso no le agregues agua. 4. Coloca los vasos en un lugar que reciba luz solar, pero no directa. 5. Observa a diario las semillas y registra los cambios. Registro de observaciones Da Semilla que recibe agua Semilla que no recibe agua Qu resultados obtuviste? 1. Germinaron las semillas? 2. Qu necesitan las plantas para germinar, crecer y desarrollarse? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Helecho
Rosal
Qu plantas son caractersticas en el lugar en que vives? Las plantas, como todo ser vivo, deben cubrir varias necesidades para mantenerse vivas. En la actividad de la pgina anterior pudiste descubrir que las plantas requieren agua para vivir. Qu ms necesitan?
Cient cos cibernticos

Tema: Las plantas Direccin: www.genmagic.org/natural/plant1c.swf
Experimentar, explorar, observar y comunicar 13
12
Unidad 1 Leccin 1: El mundo de las plantas
Habilidades cient cas Activa tu mente
Sabas que...?
En esta seccin se presentan temas muy interesantes y curiosidades cient cas que estimularn tu imaginacin.
Sabas que...?
Existen plantas carnvoras en Chile!
En algunos sectores cordilleranos de nuestro pas, o en la zona sur, viven plantas carnvoras. Habitan en suelos muy pobres en nutrientes; por ejemplo, turberas, humedales, laderas de piedra caliza, zonas montaosas y tierras con alta salinidad. En ocasiones, las plantas carnvoras se alimentan de animales, especialmente de insectos que capturan ellas mismas. Para lograrlo los atraen mediante olores y colores llamativos. Una vez que el insecto se posa en unas hojas pegajosas que tienen, estas se cierran mantenindolo atrapado. Al cabo de algunos das la planta carnvora se abre y el viento se encarga de arrastrar el cuerpo seco y sin vida del insecto. En Chile se les conoce como Violetilla de los pantanos o simplemente Atrapamoscas.
Activa tu mente
Lo que necesitan las plantas
1. Selecciona con una X los elementos que necesita una planta para vivir. Agua Luna Aire Rocas
Sal
Aves
Luz solar
Tierra
2. Con las palabras seleccionadas redacta un pequeo texto que explique

cmo las plantas utilizan estos elementos.
Qu hay en el interior de una semilla?

Te proponemos que lo descubras en el siguiente experimento.
1. Echa en remojo unas cinco semillas de poroto. Al cabo de un da estarn en

condiciones para continuar tu experimento. milla. Encontrars dos partes que debes abrir con cuidado. En un extremo encontrars una estructura como la que muestra la imagen. Obsrvala con lupa. partes.
2. Extrae la envoltura de cada se-
En estas pginas realizars actividades variadas y divertidas que te ayudarn a comprender mejor los temas estudiados.
23
3. Averigua el nombre y rotula sus 4. En qu se trasforma esta estructura cuando germina la semilla?
22
Conciencia ecolgica
Sembremos rboles nativos!
Muchas veces pensamos que todos los rboles son beneficiosos para un ambiente determinado. Sin embargo, algunas especies resultan ser peligrosas para los ecosistemas de nuestro pas, puesto que han sido introducidas en ellos, tradas desde otros pases. Hay cerca de 700 especies vegetales forneas cultivadas en reas urbanas y rurales de Chile. Entre ellas se cuenta la zarzamora, el espinillo y la retamilla, consideradas plantas invasoras que han quitado espacio a las plantas nativas, ya que sus densos matorrales impiden el desarrollo de plantas nativas. Una alternativa para disminuir este problema es sembrar rboles nativos. La ejecucin de un proyecto escolar de reproduccin de rboles nativos regionales para reforestar reas silvestres, puede iniciarse con la recoleccin de semillas, crear un vivero escolar, sembrar, entregar cuidado a las plntulas y luego reforestar reas locales. Anmate a hacerlo, el planeta te lo agradecer!
En esta seccin podrs conocer y aportar activamente a la conservacin de nuestro ambiente.
rboles nativos de Chile
Zona cient ca
En esta seccin se presenta un concepto de Ciencia conectado a un proceso de tal forma que puedes integrar el aprendizaje a una sola destreza de esta disciplina.
38
Estudiemos la naturaleza
Procesos cientficos: observar, describir. Destreza: realizar observaciones de los recursos ambientales y proponer medidas de proteccin. Conceptos: recurso, proteccin. Instrucciones generales 1. Visita el patio de tu escuela o los alrededores de la localidad donde vives. 2. Selecciona un rbol que puedas observar detenidamente. 3. Describe el rbol seleccionado. 4. Cuenta cuntos rboles de la misma especie hay en las proximidades. 5. Observa cuntos animales lo ocupan como refugio: arcnidos que vivan en las grietas de su tronco, aves que construyan sus nidos, insectos que visiten sus flores, plantas parsitas, musgo, etctera. 6. Observa el suelo alrededor del rbol, busca algunos invertebrados que vivan entre las hojas cadas, aves o roedores que busquen semillas, hongos que estn reciclando materia u otras plantas que vivan bajo l. 7. Repite la inspeccin en los rboles vecinos de la misma especie. 8. Averigua los usos que le dan las personas a ese rbol. 9. Registra la informacin. Especie: Insectos observados Arcnidos observados Aves observadas Plantas parsitas Mamferos observados Otros
Unidad 1
Misin
1. Describir los distintos organismos vivos que utilizan el rbol como refugio o buscan en l alimento. 2. Explicar el comportamiento de algunos animales y su importancia en la reproduccin del rbol seleccionado. 3. Explicar por qu debera cuidarse esa especie de rbol, plantear medidas de cuidado para su preservacin y uso racional si tiene inters para las personas.
Discute
1. Qu especies invertebradas viven en el rbol? 2. Cules lo hacen en el suelo, entre sus hojas o races? 3. Qu vertebrados usan el rbol como refugio, parada o se alimentan de sus semillas o frutos? 4. Qu plantas lo parasitan? 5. Qu hierbas viven bajo su follaje? 6. Haba hongos bajo l? 7. Qu animales beneficiarn la reproduccin del rbol? Cmo? 8. Qu razn expondras para proteger esa especie? 9. Cmo se debera cuidar? 10. Cul es tu propuesta de uso racional si la especie es usada comercialmente: lea, carbn vegetal, forraje, medicina, artesana?
Araucaria
Coihue
Palma chilena
34
Unidad 1 Leccin 2: Nuestras plantas
rbol 1
rbol 2
rbol 3
rbol 4
Observar, experimentar, investigar, registrar, formular preguntas, analizar y comunicar
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Diccionario cient co
A
Agua: lquido sin color, olor o sabor. El agua es un lquido necesario para el desarrollo de los seres vivos. Se encuentra en ros, lagunas o mares, entre otros. Aire: mezcla de gases que estn sobre la Tierra. Est compuesto de nitrgeno, oxgeno y otros gases. El aire tiene los componentes que necesitamos para respirar. Alimento: todo aquello que los seres vivos comen y beben y que es til para su subsistencia. Los cereales, las carnes, las frutas, etctera, contienen sustancias nutritivas; por ejemplo, las protenas. Atmsfera: es la capa de gases que cubre la Tierra. Esta capa de gases nos ayuda a protegernos de los rayos solares.
F
Fruto: parte de la planta que proviene de la transformacin de la flor y contiene varias semillas. Flor: parte de la planta donde se encuentran los rganos reproductores. Estas suelen tener formas y colores variados que atraen a los animales que transportan el polen para su reproduccin. Fotosntesis: proceso qumico que ocurre en las plantas y por el cual la energa de la luz solar, agua y dixido de carbono son transformados en su propio alimento.
Lista de palabras y conceptos cient cos con su signi cado.
Prueba saber
Selecciona la opcin correcta. Mrcala con una X.
G
Galaxia: estructura del Universo formada por planetas, satlites, meteoros, cometas y estrellas. Las galaxias se clasifican segn su apariencia: en forma de espiral, irregular y otras. Nuestra galaxia se llama Va Lctea. Grasa: sustancia slida o lquida de origen animal o vegetal. Son necesarias en nuestra alimentacin. Sin embargo, un consumo inadecuado crea serios problemas en la salud.
C
Color: cuando la luz se refleja en la superficie de los objetos emiten una impresin visual, eso es lo que conocemos como color. Los colores primarios son rojo, amarillo y azul. Crecimiento: desarrollo natural de los seres vivos que permite que aumente su tamao; por ejemplo, un pollito nace de un huevo, pero el crecimiento lo convierte en gallo o gallina.
6. Cul de las partes de la flor, segn la

figura 3, se convertir en una fruta?
9. Seguramente eres gran deportista y
1. Segn la figura 1, en qu estructura

de la planta se produce la absorcin de agua y sales minerales?
4. Cul es el orden correcto del desa-
rrollo de una planta como la de la figura 2?
H
Hbitat: espacio donde vive una especie de los seres vivos. Este lugar tiene las condiciones ambientales favorables para que se desarrollen y se reproduzcan efectivamente. Hoja: parte de la planta que sale del tallo o de la rama. Suelen ser planas, verdes y de diversas formas.
D
Da: tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta sobre s misma. Suele ser en 24 horas. Dieta balanceada: cuando ingerimos porciones adecuadas de los cinco grupos de alimentos: frutas, lcteos, vegetales, cereales, carnes y sustitutos.
a) A. b) C. c) B. d) D.
a) D b) B c) C d) A
A B
necesitas alimentos que contengan mucha energa para desarrollar tus actividades fsicas. Qu grupo de nutrientes deberas consumir mayoritariamente?
E B
a) b) c) d)
Carbohidratos. Vitaminas. Protenas. Agua.
I
Intoxicacin: sucede al consumir alimentos contaminados. Puede ocurrir en cualquier parte si no te lavas bien las manos antes de comer, o bien si los alimentos estn sin refrigerar durante largos perodos de tiempo.
E
Ecosistema: comprende a las comunidades de plantas, animales o todos los seres vivos que habitan en cierto lugar y los cuales interactan entre ellos y su medioambiente. Estrellas: astros que brillan con luz propia. En la noche se pueden observar muchas estrellas en el cielo.
114 Diccionario cient co
Prueba saber
En la que hallars una evaluacin diseada segn la metodologa SIMCE.
110
C D
Figura 2
10. Cul de estos desayunos es ideal para

un estudiante como t? de pizza.
D
Figura 3
a) Una bebida gaseosa con un trozo b) Un vaso de leche con cereales y

tostadas con mermelada.
a) Germinacin, reproduccin, deFigura 1
sarrollo de la planta.
7. Qu obtenemos de las plantas medicinales?
L
Luna: es un satlite natural que da vueltas alrededor de la Tierra. No tiene luz propia, solo refleja la luz del Sol.
2. Considerando la misma figura 1, qu

estructura de la planta es til para su reproduccin?
b) Reproduccin, polinizacin, rbol

adulto.
c) Germinacin, desarrollo de la
planta, planta joven.
a) A. b) C. c) B. d) D. 3. Un cientfico experiment con varias

plantas. A la planta 1 le extrajo las hojas. A la planta 2 le quit sus flores. A la planta 3 le extrajo las races. A la planta 4 le cort sus ramas. Qu pudo haberle ocurrido a la planta 1?
d) Desarrollo de la planta, germinacin, rbol adulto.
a) b) c) d)
Madera para casas y botes. Parte de nuestros alimentos. Fibras para elaborar telas. Remedios para curar dolencias y enfermedades.
c) Dos huevos fritos, pan amasado

y una bebida gaseosa.
d) Una manzana, una pera y un trozo de sanda.
5. En cul de estos casos un agricultor
11. Cul de estas indicaciones es correcta

respecto del aseo de las manos?
puede obtener nuevas plantas a partir de las semillas?
8. Cul de estas alternativas es correcta

respecto de nuestra dieta diaria?
a) Hay que lavarse las manos antes

de cada ducha.
a) Sembrarlas, regarlas y cuidar su

desarrollo.
a) En ella debemos consumir abundantes alimentos ricos en grasas.
b) Las manos deben lavarse una vez

al da.
b) Guardarlas, almacenarlas y venderlas.
b) Debe estar compuesta solo por

frutas y verduras.
c) Cada vez que uno recuerda debe

lavar sus manos.
a) b) c) d)
Prueba saber
No pudo absorber agua. Dej de producir alimento. No produjo semillas. No pudo reproducirse.
c) Comprar semillas y almacenarlas. d) Ir al supermercado y comprar frutas y verduras.
c) Debemos incluir todo tipo de alimentos en ella.
d) Hay que lavarlas con agua y jabn

antes de ingerir alimentos.
d) Solo debemos consumir productos lcteos.
Prueba saber
111
Ciencia y ms...
Cient cos cibernticos Conecta lo aprendido Cient cos en accin!
Direcciones electrnicas para localizar a travs de la Internet temas relacionados con la leccin.
Informacin que podrs aplicar en la vida diaria. Tambin te ayudar a comprender lo estudiado en clase.
Actividades variadas en las que podrs expresarte y conocer lo aprendido acerca de algn tema estudiado en la leccin.
Razona
Enlace con...
Cmo voy?
Desafa tu mente
Por medio de preguntas puedes razonar y opinar acerca del tema presentado en la seccin de Enlace con...
En esta seccin podrs relacionar el tema con otras reas de las ciencias.
La seccin Cmo voy? te permitir evaluar tus avances.
Se presenta un ejercicio o situacin en la cual ejercitas tu pensamiento crtico.
ndice
Conoce tu libro ........................................ 4 ndice ..................................................... 6
Sembremos rboles nativos! ..................... 34
Activa tu mente ..................................... 35 Zona cientfica ...................................... 38 Estudiemos la naturaleza .......................... 38
Unidad 1 Las plantas y el medio ambiente
10
Exploremos ........................................... 12 Investiguemos las necesidades de las plantas .......................................... 12
Unidad 2 El cuerpo humano
40
Leccin 1
El mundo de las plantas ......................... 13 Caractersticas de las plantas..................... 13 La raz ................................................... 14 El tallo ................................................... 14 Las hojas ................................................ 15 El ciclo de vida de las plantas.................... 16 La polinizacin y formacin de la semilla ........................................... 17 Dispersin de las semillas ......................... 17 Frutos .................................................... 18 Las plantas son importantes! ................... 19 En qu utilizamos las plantas? ................. 20 Proteccin y conservacin de las plantas .......................................... 21 Sabas qu? .......................................... 22 Existen plantas carnvoras en Chile!.......... 22 Activa tu mente ..................................... 23 Exploremos ........................................... 26 Investiguemos las plantas medicinales ....... 26
Exploremos ........................................... 42 Mis comidas favoritas, son saludables? ...................................... 42
Leccin 3
Alimentacin saludable ......................... 43 Los alimentos .......................................... 43 Los nutrientes en los alimentos ................. 44 La pirmide de los alimentos ..................... 45 Alimentos perjudiciales? ......................... 46 Alimentos saludables................................ 46 Reglas para una buena dieta ..................... 47 Higiene en la manipulacin de alimentos ........................................... 48 Qu medidas hay que tomar al preparar alimentos? .............................. 50 Conservacin de los alimentos ................... 51 Alimentos en conserva ............................. 51 Conciencia ecolgica .............................. 52 Protegiendo el ambiente, protejo mi salud ...................................... 52 Activa tu mente ..................................... 53 Zona cientfica ...................................... 56 A clasi car la comida! ............................. 56
Leccin 2
Nuestras plantas.................................... 27 Usos de las plantas .................................. 27 Hierbas, arbustos y rboles en todas partes! ...................................... 28 Plantas medicinales ................................. 29 Tipos de recursos ..................................... 31 Uso racional de los recursos ...................... 32 Construye objetos tecnolgicos.................. 33 Conciencia ecolgica .............................. 34
6
Unidad 3 La luz y el sonido
58
Exploremos ........................................... 60 Se ve o no se ve?.................................... 60
Leccin 4
La luz.................................................... 61 Y se hizo la luz! ..................................... 61 De dnde viene la luz? ........................... 62
Opaco o transparente? ............................ 63 Las propiedades de la luz .......................... 64 Colores del Sol......................................... 66 Puedes formar un arcoris! ....................... 67
Activa tu mente ..................................... 93 Exploremos .......................................... 96 Se apaga el Sol? ..................................... 96
Sabas qu? .......................................... 68 Mezclas de luces y de pinturas .................. 68 Activa tu mente ..................................... 69 Exploremos .......................................... 72 Buscando los sonidos ............................... 72
Leccin 7
Rotacin y traslacin de la Tierra ........................................... 97 El da y la noche...................................... 97 Qu hora es? .......................................... 98 Origen de las estaciones del ao ................ 99 Efectos de la luz solar en los cambios de estacin ................................100 Un modelo para las fases de la Luna ..........101 Eclipse de Sol .........................................102 Eclipse de Luna ......................................103 Conciencia ecolgica ............................ 104 Monitoreando nuestro planeta ..................104 Activa tu mente ................................... 105 Zona cientfica .................................... 108 Nuestro Sistema Solar .............................108 Prueba saber ....................................... 110 Diccionario cientfico........................... 114 ndice temtico ................................... 116 Respuestas de las actividades .............. 117 Bibliografa ......................................... 120
Leccin 5
El sonido ............................................... 73 El sonido: una forma de energa ................ 73 Cmo se produce el sonido? .................... 74 El eco ..................................................... 75 La intensidad del sonido ........................... 76 El tono: agudo o grave?........................... 77 El timbre del sonido ................................. 77 Conciencia ecolgica .............................. 78 Hay mucho ruido! ................................... 78 Activa tu mente ..................................... 79 Zona cientfica ...................................... 82 Formulemos hiptesis ............................... 82
Unidad 4 La Tierra y el Sistema Solar 84

Exploremos ........................................... 86 Dnde est la Luna? ............................... 86
Leccin 6
El Sistema Solar..................................... 87 El Universo que nos rodea ......................... 87 El Sistema Solar....................................... 88 El Sol ..................................................... 89 La Luna .................................................. 90 Recorriendo el Sistema Solar ..................... 91 Nuestra Tierra ......................................... 91 Sabas qu? .......................................... 92 Cuando se crea que la Tierra era plana ................................................ 92
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Presentacin
Bienvenido y bienvenida. Soy el libro de Ciencias Naturales para Tercer Ao Bsico, en el que aprenders acerca de la vida de los seres vivos y de su entorno. Para lograr esta misin de aprender, te invito a indagar y a experimentar en mis pginas, donde encontrars llamativas fotografas que te ayudarn a realizar las actividades que te propongo en cada seccin. A trabajar como cient cos y cient cas! Tu amigo, el libro.
Leccin 1
Unidad 1
Leccin 2
Unidad 2
Leccin 3
Leccin 4
Unidad 3
Leccin 5
Leccin 6
Unidad 4
Leccin 7
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UNIDAD 1
Las plantas y el medio ambiente

Lecciones
1. El mundo de las plantas 2. Nuestras plantas
1. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la raz, el tallo y las hojas. 2. Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla. 3. Describir y comunicar la utilidad de las plantas para los seres vivos y el hombre (ej.: alimentacin, aire para respirar, productos derivados, belleza, disminucin de la polucin) proponiendo medidas de cuidado. 4. Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, distinguiendo aquellas que tienen efectos medicinales y son perjudiciales para la salud. 5. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos (naturales y artificiales) proponiendo acciones para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela construyendo instrumentos tecnolgicos.
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Unidad 1
Qu sabes t?
Responde las siguientes preguntas y comenta las respuestas con tu curso. 1. Hay muchas o pocas plantas en el lugar en que vives? 2. Cmo son las plantas? Qu partes tienen las plantas? 3. Qu necesitan las plantas para vivir? 4. Para qu nos sirven las plantas? 5. Cmo podemos cuidar las plantas? 6. Qu son los recursos? Reutilizas algunos recursos en casa? Explica.
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EXPLOREMOS
Investiguemos las necesidades de las plantas
Objetivo Realizar observaciones sobre las necesidades de las plantas. Registrar adecuadamente los datos de una observacin. Qu necesitas?
Tres a cinco semillas de poroto Algodn 2 vasos plsticos desechables Lupa Agua
Qu sabes al respecto? Qu piensas que va a suceder? 1. Qu es una semilla? 2. Qu pasa con una semilla si se le coloca en un lugar hmedo? Cmo hacerlo? 1. Coloca un trozo de algodn en cada vaso de plstico. 2. Observa con la lupa las semillas de poroto. 3. Coloca una semilla sobre cada algodn, cbrelas con trozos ligeros de algodn. Agrgale unas gotas de agua solo a un vaso hasta humedecer el algodn y repite cada vez que se seque. Al otro vaso no le agregues agua. 4. Coloca los vasos en un lugar que reciba luz solar, pero no directa. 5. Observa a diario las semillas y registra los cambios. Registro de observaciones Da Semilla que recibe agua Semilla que no recibe agua Qu resultados obtuviste? 1. Germinaron las semillas? 2. Qu necesitan las plantas para germinar, crecer y desarrollarse? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
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Leccin
El mundo de las plantas
Caractersticas de las plantas
La naturaleza nos maravilla con la variedad de plantas que observamos en nuestro entorno. Como todo un cient co o cient ca debes prepararte para conocer las plantas. Veamos sus caractersticas! La principal caracterstica de las plantas es que fabrican su propio alimento. La gran mayora de las plantas tienen tres partes: raz, tallo y hojas con funciones particulares. Las plantas crecen en lugares fros, calientes, hmedos o secos. Adems, pueden crecer en diferentes tipos de suelo como la arena, la tierra y el barro. Existen plantas con flores; como el clavel, el rosal, el ulmo, el tamarugo y el espino. Tambin hay otras sin flores como el helecho y el musgo.
Helecho
Rosal
Qu plantas son caractersticas en el lugar en que vives? Las plantas, como todo ser vivo, deben cubrir varias necesidades para mantenerse vivas. En la actividad de la pgina anterior pudiste descubrir que las plantas requieren agua para vivir. Qu ms necesitan?

Tema: Las plantas Direccin: www.genmagic.org/natural/plant1c.swf
Experimentar, explorar, observar y comunicar 13
La raz
Alguna vez has sembrado una planta? Te jaste en la raz de esa planta? Sabes qu utilidad presta la raz a la planta? En la mayora de las plantas, la raz es la parte que crece bajo tierra, aunque existen races acuticas; como las del junco, nenfar y jacinto de agua; y races areas; como las del clavel del aire y voqui naranjo. Algunas de las funciones de la raz son: Sirven de soporte a la planta. Absorben agua del suelo. Absorben minerales del suelo. Qu necesidades les permite cubrir las races a las plantas? Qu sucedera con una planta si se le corta la raz?
El tallo
Al contrario de la raz, la mayora de los tallos crece sobre el suelo. Puede ser herbceo, que es un tallo delgado y corresponde al que presentan las plantas que llamamos hierbas, o bien, puede ser leoso y es el que corresponde a las plantas conocidas como arbustos y rboles. El tallo cumple en las plantas las siguientes funciones: Conduce agua y minerales desde la raz a las hojas. Transporta alimentos desde las hojas hasta las otras partes de la planta. Sostiene las ramas, hojas y otras estructuras de la planta. Qu sucedera con una planta si se corta su tallo en dos?
Conecta lo aprendido
Algunos tallos son parte de nuestra alimentacin; por ejemplo, el esprrago, los palmitos y el apio. Tambin los tallos son utilizados para lea, carbn vegetal y como madera para fabricar muebles, casas y botes. Busca en tu hogar objetos hechos de madera. Escribe su nombre en tu cuaderno y haz un dibujo de l.
14
Las hojas
Te parecen hermosas las hojas de las plantas? Hoy descubrirs que las hojas ayudan a satisfacer algunas de las necesidades de las plantas: la alimentacin y la respiracin. Las hojas son rganos que se encuentran unidas al tallo o a las ramas. Pueden ser de diferentes tamaos y formas. Generalmente son de color verde. Las hojas cumplen importantes funciones: En ellas se realiza la fotosntesis, que es el proceso que consiste en producir alimento utilizando agua, dixido de carbono y la luz solar. Se produce la respiracin: absorben oxgeno y liberan dixido de carbono. En ellas ocurre la transpiracin, que es la eliminacin de vapor de agua por parte de la planta. Este proceso ayuda a que los nutrientes suban desde las races hasta las hojas. Cmo puedes comprobar que las plantas necesitan la luz solar?
Desafa tu mente
Qu sucedera con las plantas si sus hojas se cubren con polvo proveniente de la contaminacin atmosfrica?
Cient cos en accin!

Mapa conceptual
Completa el siguiente mapa conceptual. Escribe las principales partes de las plantas y luego las funciones de cada una de ellas.
Plantas sus partes son
sus funciones son
Observar, usar modelos y comparar
15
El ciclo de vida de las plantas

El ciclo de vida de las plantas que orecen vara mucho en duracin; por ejemplo, el de algunos rboles puede tardar unos pocos aos o cientos de aos, pero muchas de las plantas que t conoces tienen un ciclo de vida que dura un ao. Observa el ciclo de vida de una planta que orece.
Plntula Semilla germinando Semilla Fruto rbol joven en crecimiento
Polinizacin
rbol con naranjas Formacin de frutos
rbol adulto con flores
Ciclo de vida de una planta con ores (naranjo).
Qu plantas que orecen de tu localidad conoces? En qu poca del ao orecen?
Desafa tu mente
Por qu el color de los ptalos, la forma de las flores o los aromas de las flores son tan importantes para la reproduccin de las plantas? Explica.
16
La polinizacin y formacin de la semilla

Para que se produzca una semilla debe haber traspaso de granos de polen, desde la antera, parte masculina de la or, al ovario, parte femenina de otra or. A esta transferencia de polen se llama polinizacin.
Estambre Estigma
Antera Filamento Pistilo Ptalos
Enlace con la nutricin

Son muchas las semillas que son parte de nuestra alimentacin; por ejemplo, las legumbres: arvejas, porotos, lentejas, entre otras.
Spalos
Ovario Corte transversal de una semilla
El viento, el agua o algunos seres vivos facilitan el transporte del polen de una flor a otra y a ellos se les llama agentes polinizadores. Algunos seres vivos que contribuyen en la polinizacin son: abejas, picaflores o murcilagos vegetarianos.
Embrin
Envoltura
Alimento
Dispersin de las semillas

Las semillas deben ser movidas a cierta distancia de la planta madre para que pueda transformarse en una nueva planta. Este movimiento se conoce como dispersin y es importante para mantener viva la especie. Hay semillas livianas que dispersa el viento; otras son esparcidas en el pelo de los animales, o bien, cuando las aves las comen y ms tarde las expulsan en el excremento. Algunas plantas viven cerca del agua y sus semillas se dispersan por medio del agua.
Razona
Por qu algunas semillas nos sirven de alimento?
Observar, usar modelos y predecir 17
Frutos
Te gustan las frutas? Sabes cmo se forman? Para qu les sirven los frutos a las plantas? El fruto se forma a partir de una flor y se trata de una modificacin del ovario y algunas de sus partes. Una vez que ha ocurrido la polinizacin, se forma el pericarpio (envoltura de la semilla, pulpa y cscara). El fruto crece por la acumulacin de alimento que proviene de las hojas. Los frutos tienen las siguientes funciones: Contienen y protegen las semillas durante su desarrollo. Contribuyen con la dispersin de las semillas maduras.
Kiwi
Atraen animales que favorecen su dispersin, ya sea porque las trasladan en el tubo digestivo o porque las desprenden de la planta madre.
Manzana
Limn
Pera
Si un animal come un fruto, muchas de las semillas recorren su sistema digestivo sin sufrir dao, para despus ser expulsadas en sus excrementos. Las frutas son muy ricas en vitaminas y minerales, tienen pocas caloras y un alto porcentaje en agua, lo que las hace ideal en la dieta de las personas. Los frutos se pueden clasificar en: Frutos secos: como la nuez, la avellana y la almendra. Frutos carnosos: como la manzana, la pia y la frutilla. Cuntas frutas consumes diariamente?
Elabora una lista de frutas que consumas regularmente. Clasifcalas en frutas secas y frutas carnosas.
18
Las plantas son importantes!

Por qu las plantas son importantes para la vida? Las plantas tienen una importancia vital para todos los seres vivos. Entre los bene cios ms importantes podemos destacar: Son la base del alimento de todos los animales. Purifican el aire produciendo oxgeno y atrapando dixido de carbono del aire. Protegen el suelo, pues las races agarran la tierra y no dejan que ruede ni que la lleve el viento o la lluvia. Posibilitan la existencia de una mayor diversidad de especies animales. Fertilizan el terreno con sus restos beneficiando el hbitat de los animales. Sirven de hogar para las aves. Muchos animales viven solo en ciertos rboles. Reducen los ruidos. Proporcionan sombra. Regulan el clima. Participan en el ciclo del agua incorporando gran cantidad de vapor de agua a la atmsfera. Las personas obtienen de ellas alimento, medicinas, madera y materiales para la industria. Estos y otros beneficios nos hacen entender que las plantas son necesarias para una correcta calidad de vida de todas las personas y de la vida silvestre. La existencia del ser humano y de los animales no es posible sin las plantas.
Cmo voy?
1. Copia y completa en tu cuaderno las siguientes oraciones relacionadas con el tema de las plantas. a) La raz le sirve a las plantas para... b) El tallo es importante para la planta porque... c) En las hojas de las plantas se fabrica... d) Los frutos contienen... e) Las plantas son importantes porque... 2. Compara tus respuestas con las de tus compaeros y compaeras.
Observar, comparar, analizar y evaluar 19
En qu utilizamos las plantas?

Te invitamos a que comentes con tus compaeros y compaeras los bene cios que obtenemos de las plantas. Teniendo en cuenta su utilidad, podemos clasificarlas en: Plantas alimenticias Podemos obtener vitaminas, minerales, protenas, carbohidratos y aceites de las plantas. Algunas de ellas son: cereales, como el trigo y el arroz; frutas, como la manzana, uva y pltanos; leguminosas, como porotos, lentejas y garbanzos; verduras, como lechuga y acelga. Plantas medicinales De stas obtenemos medicinas que nos ayudan a combatir las enfermedades. Plantas industriales Nos proporcionan bras, como el algodn para fabricar telas; maderas, como el lamo y el pino para construir casas y elaborar papel; lea, como el espino usado para producir carbn vegetal. Plantas ornamentales Son las que adornan y alegran nuestro hogar y jardines. Qu plantas adornan el interior de tu hogar? Cules el jardn?
Uva
Enlace con la botnica

Algunas plantas se utilizan para hacer cosmticos. La jojoba y el aloe vera son plantas que contienen aceites que suavizan y lubrican la piel. Conoces algn producto que est hecho con jojoba o aloe vera? Mencinalo.
Describe diez plantas que haya en el patio de la escuela, de tu hogar o en una plaza. Clasifcalas en plantas alimenticias, medicinales, industriales u ornamentales. Compara los resultados con el de tus compaeros y compaeras y luego presntalos a tu profesor o profesora.
20
Proteccin y conservacin de las plantas

Las plantas son los pulmones de nuestro planeta Tierra donde habitamos, pues son los seres vivos que producen oxgeno. Las plantas purifican el aire y refrescan el ambiente. Es por eso que el cuidado de las plantas nos corresponde a todos. Para proteger nuestras plantas necesitamos seguir las siguientes recomendaciones: evitar arrojarles basura. evitar los incendios forestales. no romper sus ramas ni hojas. no quitar la corteza de los rboles. Los bosques son una fuente maravillosa de energa, riqueza ambiental y salud. En Chile tenemos importantes bosques; como el bosque escler lo en la zona central o el bosque valdiviano y bosque siempreverde en el sur. Es nuestro deber hacer un buen uso de ellos.

Tema: Bosque chileno Direccin: http://www.chilebosque.cl/
Observar, comparar, analizar y evaluar
21
Sabas que...?
Existen plantas carnvoras en Chile!
En algunos sectores cordilleranos de nuestro pas, o en la zona sur, viven plantas carnvoras. Habitan en suelos muy pobres en nutrientes; por ejemplo, turberas, humedales, laderas de piedra caliza, zonas montaosas y tierras con alta salinidad. En ocasiones, las plantas carnvoras se alimentan de animales, especialmente de insectos que capturan ellas mismas. Para lograrlo los atraen mediante olores y colores llamativos. Una vez que el insecto se posa en unas hojas pegajosas que tienen, estas se cierran mantenindolo atrapado. Al cabo de algunos das la planta carnvora se abre y el viento se encarga de arrastrar el cuerpo seco y sin vida del insecto. En Chile se les conoce como Violetilla de los pantanos o simplemente Atrapamoscas.
22
Activa tu mente
1. Selecciona con una X los elementos que necesita una planta para vivir. Agua Luna Aire Rocas
Sal
Aves
Luz solar
Tierra
2. Con las palabras seleccionadas redacta un pequeo texto que explique

cmo las plantas utilizan estos elementos.
Qu hay en el interior de una semilla?

Te proponemos que lo descubras en el siguiente experimento.
1. Echa en remojo unas cinco semillas de poroto. Al cabo de un da estarn en

condiciones para continuar tu experimento. milla. Encontrars dos partes que debes abrir con cuidado. En un extremo encontrars una estructura como la que muestra la imagen. Obsrvala con lupa. partes.
2. Extrae la envoltura de cada se-
3. Averigua el nombre y rotula sus 4. En qu se trasforma esta estructura cuando germina la semilla?
23
Cmo es el ciclo de vida de una papa?

Te proponemos realizar el siguiente experimento.
1. Atraviesa, con dos palos de brocheta, una

papa cruda, como lo muestra la imagen. Pide ayuda de un adulto.
2. Echa agua en un vaso y mete la papa en l, de

tal modo que quede suspendida por los palos de brocheta y cubierta hasta la mitad de agua.
3. Deja tu experimento en un lugar donde reciba luz indirectamente y observa a diario sus cambios.
4. Registra cuidadosamente tus observaciones

en la tabla siguiente:
A los cuntos das salen races? A los cuntos das salen brotes? A los cuntos das salen nuevas papas?
Cmo transpiran las plantas?

Realiza el siguiente experimento.
1. Pon unas cuatro hojas de alguna planta en el

interior de un vaso seco.
2. Coloca el vaso con las hojas e invirtelo sobre

un plato seco. Deja en un lugar soleado.
3. Describe en el cuaderno lo que observes en las

paredes del vaso.
4. Intenta explicar cmo ocurre este fenmeno.
24
Qu utilidad tienen las plantas para los animales?

1. En cada recuadro escribe una de ellas.
2. Qu utilidad tienen las plantas para las personas? Escribe tres de ellas.
3. Lee la siguiente oracin. La vida animal en la Tierra solo es posible gracias a las plantas
Redacta en tu cuaderno un texto que explique y fundamente la afirmacin de la oracin anterior.
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EXPLOREMOS
Investiguemos las plantas medicinales
Objetivo Recopilar y organizar informacin sobre plantas medicinales locales. Qu se necesita?
Cuaderno Lpiz
Qu sabes al respecto?
1. Sabes qu plantas se usan con fines

medicinales?
2. Quin de tu familia puede saber sobre

las plantas medicinales? Cmo hacerlo?
Manzanilla
1. Entrevista a tus abuelos, padres y algunas

personas mayores que conozcas.
2. Indaga sobre las plantas medicinales que conocen: nombre y los males que alivia. 3. Una vez concluidas las entrevistas, organiza la informacin en un cuadro como el
siguiente y presntalo a tu profesor o profesora. Cuadro de organizacin de datos Nombre de la planta Cantidad de personas que la conoce Dolencias que alivia
Qu resultados obtuviste?
1. Cuntas plantas reconoce la gente como medicinales? 2. Qu planta medicinal es la ms comn y qu mal alivia o sana? 3. Crees que las plantas medicinales deberan seguir usndose? Fundamenta tu respuesta.
26 Unidad 1 Leccin 2: Nuestras plantas
Leccin
Nuestras plantas
Usos de las plantas
En casi todos los rincones de nuestro pas crecen plantas de variados tamaos, desde pequeas hierbas hasta gigantes rboles. Desde tiempos muy remotos, el ser humano ha utilizado las plantas para diversos fines: como alimento, material de construccin, de decoracin, etctera. Las maderas ms valiosas han sido explotadas comercialmente, por lo que algunos rboles debieron protegerse, tal es el caso de: El alerce es una especie que se desarrolla en suelos hmedos y empantanados permanentemente. Crece formando grandes bosques, o alerzales, en donde domina a las dems especies asociadas. Es un rbol de crecimiento muy lento. Puede vivir unos 3500 aos y alcanzar alrededor de 70 metros de altura. Est declarado Monumento Natural y no puede talarse. De los rboles muertos se extrae madera para hacer tejuelas, tablas, vigas y embarcaciones. La araucaria se desarrolla principalmente en la cordillera de Nahuelbuta y en toda la Regin de la Araucana. Crece sobre suelos arcillosos o volcnicos, generalmente formando bosques donde es la especie dominante. Alcanza 50 metros de altura y su tronco mide ms de 2 metros de dimetro. Est declarado Monumento Natural, por lo que no puede talarse. Puede vivir ms de dos mil aos. Su madera se usaba en carroceras, pisos, toneles, construcciones y embarcaciones. Sus frutos son la base de la alimentacin de la cultura pehuenche y mapuche.
Alerces
Araucarias
Qu rboles chilenos conoces t? Qu rboles hay plantados en la plaza ms cercana a tu domicilio?

Tema: Plantas de Chile Direccin: www.florachilena.cl/Galerias/Galerias.htm
Observar, analizar, predecir y comunicar 27
Hierbas, arbustos y rboles en todas partes!

Comenzando por el norte, y en los sectores prximos al mar encontramos cactos, docas, totoras y junquillos. En los llanos desrticos se halla el tamarugo y el chaar y florecen hierbas como la mariposita huasita, cebolln y cartucho. En las zonas cordilleranas y sobre los 3000 metros sobre el nivel del mar se hallan especies como la chachacoma, llareta, pata de lagarto y ua de gato. El desierto orido es un fenmeno que consiste en la aparicin de una diversidad de plantas en los aos en que las lluvias pasan el rango normal para el desierto. Las precipitaciones hacen que semillas y bulbos germinen cambiando la aridez por flores brillantes como la garra de len, pata de guanaco y aauca. En la zona central habitan rboles y arbustos como espino, boldo, roble, quillay, arrayn, palma chilena, maitn, y el chagual. Entre otras Desierto orido hierbas viven la tembladera, berro, bledo, yuyo y ortiguilla. En el sur encontramos otra gran variedad de rboles y arbustos como olivillo, luma, ulmo, ciprs, palo santo, canelo, avellano, alerce y araucaria. Entre las hierbas se cuenta la chicory, melosa y or del gallo. Nuestra ora es hermosa, pero cuidado!, tambin existen plantas que pueden causarnos un dao; por ejemplo, las plantas que son venenosas: pircn, cardo santo, hierba loca, pichoga, chamico o palo hediondo. Otras pueden causar alergias como el litre, cuyas hojas producen un lquido que resulta urticante para algunas personas. Has tocado alguna planta urticante? Cmo te han aliviado Chamico la irritacin?
Cient cos en accin!

Plantas tpicas
Consigue fotografas de plantas tpicas del lugar en que vives. Averigua sus nombres y escrbelo junto a las imgenes. Haz un collage con las fotos y exhbelo en la sala de clases.
28
Plantas medicinales
En nuestro pas hay un gran nmero de plantas de uso medicinal, es decir, para curar dolencias o enfermedades. Muchas son nativas y otras fueron tradas por los espaoles para la medicina de la poca. El uso de las plantas medicinales para tratar enfermedades tiene las siguientes ventajas: No tiene efectos secundarios peligrosos para la salud. En ocasiones ingerimos algn medicamento para tratar una enfermedad, pero estos tienen efectos secundarios. Pueden ser ingeridos por nios y adultos.
Boldo
Poseen otros nutrientes necesarios para el cuerpo. Entre las diversas plantas medicinales que an se usan en Chile estn: El llantn: una hierba que brota en el campo o a la orilla de los caminos. Alivia resfros y sus hojas se usan para curar heridas. De las hojas del boldo se hacen infusiones para aliviar los males renales y afecciones del hgado.
Manzanilla
Las ores de la manzanilla se usan para preparar brebajes que alivian resfriados, trastornos digestivos, jaquecas y como sedante nervioso.
Qu plantas de uso medicinal conoces t? Para qu se utilizan?
Desafa tu mente
La menta es una planta muy comn en los hogares chilenos. Es popular por su versatilidad de poder curativo. Investiga algunas propiedades de la menta y qu males cura. Puedes obtener informacin en la siguiente pgina: http://www.natureduca.com/med_espec_menta.php
Observar, explorar e investigar
29
La hierba lengua de gallo, alivia el resfro, fiebres y enfriamientos. La hierba llamada cola de caballo es diurtico (ayuda en la expulsin de orina), es beneficiosa para la prstata y los riones. De las ores del tilo se preparan infusiones que alivian el catarro y la fiebre. El toronjil de la pena, regula la tensin nerviosa y el insomnio, alivia dolores de cabeza y estimula las funciones psquicas.
Tilo
El pueblo mapuche tiene una extensa tradicin en el estudio y uso de plantas medicinales. Entre las ms usadas estn: Palgi o Palqui: usado para bajar la fiebre, aliviar el dolor de muelas y la parlisis. Foye o canelo: rbol sagrado del pueblo mapuche, es usado para combatir la ebre y limpiar heridas. La infusin, preparada con una hoja en una taza de agua, se usa como estimulante estomacal, diurtico, antiescorbtico y antirreumtico. Palgui o matico en infusiones alivia el dolor de estmago. Sus hojas curan heridas. Kalchacura o or de la piedra: es excelente para el dolor de odos y muelas.
Canelo
Matico
Qu otros pueblos originarios existen en Chile? Usarn plantas con fines medicinales?
Copia y completa las siguientes oraciones en tu cuaderno. 1. La medicina natural es 2. Una de las ventajas de la medicina natural es 3. La cola de caballo sirve para 4. Las plantas usadas para la fiebre son
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Tipos de recursos
Alguna vez has observado la naturaleza? Te has preguntado qu sucedera con las plantas, los animales y los humanos si no existiera el suelo, el agua o el oxgeno? El mar, los ros, la luz del Sol, el suelo, el aire, las fuentes de energa, las plantas y los animales son recursos naturales, los cuales permiten cubrir diferentes necesidades de los seres humanos. Este tipo de recursos no han sido creados por los seres humanos y son de gran importancia para la vida de los organismos, incluyendo a las personas, puesto que nos proveen de alimento, albergue y energa. Los recursos naturales se pueden clasificar en: Recursos renovables: estos se pueden renovar continuamente en la naturaleza. Algunos de ellos son las plantas, los animales, el agua y el aire. Si se utilizan de forma adecuada y se cuidan pueden permanecer siempre. Recursos no renovables: estos no se pueden reponer si se agotan. Los minerales, el petrleo, el carbn de piedra, el hierro y el cobre son ejemplos de este tipo de recursos. Para evitar su agotamiento de nitivo, algunos de ellos se pueden reciclar. Los recursos artificiales son aquellos que ha construido el ser humano y tienen por finalidad satisfacer una necesidad; por ejemplo: el texto escolar, un lpiz, una bicicleta. No son renovables por s solos y para su elaboracin se utilizan recursos naturales. Su uso debe ser adecuado y, de ser posible, reciclarse o reutilizarse.
El bosque, recurso renovable
Los minerales, recurso no renovable
Enlace con ciencias ambientales

Hay ciudades que tienen muchas personas. Esto trae como consecuencia la creacin de muchas fbricas, comercio, viviendas y otros.
Razona
Cules son los efectos del desarrollo descontrolado de las ciudades? Cmo se afectan los habitantes de las ciudades?
Observar, explorar, investigar y registrar
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Uso racional de los recursos

Algunos de nuestros recursos naturales se encuentran en peligro, ya sea por un uso excesivo de ellos o por la contaminacin del ambiente. Esta situacin crea problemas en el balance de la naturaleza. Cmo usar adecuadamente algunos recursos? No debemos cortar ni daar las plantas, as las protegemos y tambin a los animales que viven en ellas. Debemos ahorrar el combustible para vehculos. Camina hasta tu escuela o usa tu bicicleta cuando sea posible. Cuida el agua: cuando cepilles tus dientes cierra la llave, toma duchas cortas, no juegues con agua. A tus padres les puedes solicitar que: reparen las llaves que gotean, no lavar el auto en la calle, regar el jardn por la maana o al atardecer, entre otras acciones. Clasificar la basura en casa: la orgnica, como restos de frutas y verduras se puede enterrar para formar tierra frtil; los papeles, latas y botellas de vidrio se pueden reciclar. No tires a la basura los juguetes en desuso, reglalos o intercmbialos con tus compaeros o compaeras. Qu hacer en la escuela? En tu escuela se pueden ejecutar interesantes proyectos que ayudan en la reutilizacin de los recursos: Planifica con tu curso una feria de las pulgas donde se intercambien objetos que en casa estn en desuso. Planifica con tu curso la formacin de una pequea biblioteca para la sala aportando libros que estn en casa y que ya nadie lee. Nios y nias podrn leer en la escuela, o bien llevar libros a casa. Plantar rboles en aquellos lugares de la escuela en que no los haya. Qu otros proyectos podran desarrollarse en tu escuela?
Reciclaje de vidrio, papel y latas.
Cient cos en accin!

Materiales reciclables
Escribe el tipo de material con que se fabrican objetos y que sean reciclables. Puedes agregar otros recuadros.
32 Unidad 1 Leccin 2: Nuestras plantas
Materiales reciclables
Construye objetos tecnolgicos

Una forma entretenida de reutilizar los materiales en desuso es la construccin de objetos tecnolgicos. Son objetos tecnolgicos: basurero, portalpices, lustrn, bandeja, radio, TV, vehculo, etctera, los cuales tienen por nalidad satisfacer una necesidad de las personas. Cmo hacerlo? Debes seguir algunos pasos: 1. Determinacin de un problema o necesidad. 2. Diseo de un producto que satisfaga esa necesidad. 3. Plani car su construccin. 4. Elaborar el producto. 5. Evaluar su diseo y funcin. A continuacin, ejempli camos la construccin de un objeto tecnolgico. Problema: en los basureros de la escuela se deposita todo tipo de basura y parte de ellas podra reciclarse bene ciando el medioambiente. En las actuales condiciones es casi imposible separarla. Se podran hacer basureros ecolgicos para clasi car la basura segn el material que la constituya. Diseo: en el cuaderno o block de dibujo se disea un modelo de basurero con sus dimensiones aproximadas, con o sin tapa, con o sin ruedas. Planicacin: se indica el material con el que se va a construir, las herramientas que se usarn y la cantidad de basureros para reciclar la basura. Elaboracin del producto: se construyen los basureros, se pintan de distintos colores y rotulan de acuerdo con la basura que contendrn. Evaluacin: presentacin del trabajo concluido al profesor o profesora. Colocacin de los basureros en lugares donde los dems estudiantes tengan acceso a ellos. Al cabo de una semana se evala su uso: capacidad, resistencia al uso diario, etctera. Para concluir, se debe tomar contacto con alguna institucin o persona que recicle materiales y donarlos. Te sentirs feliz, porque igual que t, hay muchas personas ms trabajando para que el planeta est menos contaminado.
Selecciona 5 objetos tecnolgicos que tengas en casa. Describe la necesidad que satisfacen y los usos que das a cada uno.
Observar, explorar, experimentar y registrar
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Sembremos rboles nativos!

Muchas veces pensamos que todos los rboles son beneficiosos para un ambiente determinado. Sin embargo, algunas especies resultan ser peligrosas para los ecosistemas de nuestro pas, puesto que han sido introducidas en ellos, tradas desde otros pases. Hay cerca de 700 especies vegetales forneas cultivadas en reas urbanas y rurales de Chile. Entre ellas se cuenta la zarzamora, el espinillo y la retamilla, consideradas plantas invasoras que han quitado espacio a las plantas nativas, ya que sus densos matorrales impiden el desarrollo de plantas nativas. Una alternativa para disminuir este problema es sembrar rboles nativos. La ejecucin de un proyecto escolar de reproduccin de rboles nativos regionales para reforestar reas silvestres, puede iniciarse con la recoleccin de semillas, crear un vivero escolar, sembrar, entregar cuidado a las plntulas y luego reforestar reas locales. Anmate a hacerlo, el planeta te lo agradecer!
rboles nativos de Chile
Araucaria
Coihue
Palma chilena
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Activa tu mente
Los recursos naturales
1. Completa los dos crucigramas sobre los recursos naturales.
Recurso de agua salada De l se obtienen combustibles rbol protegido rbol del norte de Chile Nuestro planeta Las dan los rboles frutales Grupo de rboles T M T T R R E C U R S O S N A T U R A L E S G R
Se extraen de las minas Recurso que nos sirve para respirar Planta medicinal Recurso que nos sirve para beber Corriente de agua Nos da la leche De ellos extraemos madera rbol chileno de la zona sur
M L L A V C B P
2. Clasifica los siguientes recursos.

Cobre Leche Pescado Cebolla Repollo Cuero Madera Aluminio Lea
Semillas Hierro Huevos Agua Frutas Oro Lana Plata Corcho
Recursos naturales
De origen animal
De origen vegetal
De origen mineral
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Las plantas
1. Las araucarias estn declaradas Monumento Natural y no se pueden
destruir. En la actualidad se benefician de ellas el pueblo mapuche y muchos organismos como a continuacin se indica.
a)
Averigua y luego escribe el nombre de los frutos de la araucaria.
Alimento base del pueblo mapuche.
b)
Averigua y luego escribe el nombre de los alimentos que se pueden preparar con el fruto de la araucaria.
Alimento para aves nativas.
c)
Averigua y escribe el nombre de los pueblos originarios que hacen uso del fruto de la araucaria.
Refugio para aves e insectos.
2. Clasifica las plantas segn se indica en la tabla.
Canelo, chamico, boldo, llantn, cardo santo, lengua de gallo (puedes agregar otras que conozcas de tu localidad). Hierba medicinal rbol medicinal Planta venenosa
36
Cuidado de los recursos

1. En los siguientes recuadros dibuja un recurso natural y un objeto
tecnolgico.
2. Explica la diferencia que hay entre ambos.
3. Propn una medida de proteccin para los siguientes recursos.

Plantas nativas
Chilco
Ros
Ro Baker
4. Propn una solucin para no tirar a la basura los siguientes desechos.

Latas
Cartn
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Estudiemos la naturaleza
Procesos cientficos: observar, describir. Destreza: realizar observaciones de los recursos ambientales y proponer medidas de proteccin. Conceptos: recurso, proteccin. Instrucciones generales 1. Visita el patio de tu escuela o los alrededores de la localidad donde vives. 2. Selecciona un rbol que puedas observar detenidamente. 3. Describe el rbol seleccionado. 4. Cuenta cuntos rboles de la misma especie hay en las proximidades. 5. Observa cuntos animales lo ocupan como refugio: arcnidos que vivan en las grietas de su tronco, aves que construyan sus nidos, insectos que visiten sus flores, plantas parsitas, musgo, etctera. 6. Observa el suelo alrededor del rbol, busca algunos invertebrados que vivan entre las hojas cadas, aves o roedores que busquen semillas, hongos que estn reciclando materia u otras plantas que vivan bajo l. 7. Repite la inspeccin en los rboles vecinos de la misma especie. 8. Averigua los usos que le dan las personas a ese rbol. 9. Registra la informacin. Especie: Insectos observados Arcnidos observados Aves observadas Plantas parsitas Mamferos observados Otros
38 Unidad 1
rbol 1
rbol 2
rbol 3
rbol 4
Misin
1. Describir los distintos organismos vivos que utilizan el rbol como refugio o buscan en l alimento. 2. Explicar el comportamiento de algunos animales y su importancia en la reproduccin del rbol seleccionado. 3. Explicar por qu debera cuidarse esa especie de rbol, plantear medidas de cuidado para su preservacin y uso racional si tiene inters para las personas.
Discute
1. Qu especies invertebradas viven en el rbol? 2. Cules lo hacen en el suelo, entre sus hojas o races? 3. Qu vertebrados usan el rbol como refugio, parada o se alimentan de sus semillas o frutos? 4. Qu plantas lo parasitan? 5. Qu hierbas viven bajo su follaje? 6. Haba hongos bajo l? 7. Qu animales beneficiarn la reproduccin del rbol? Cmo? 8. Qu razn expondras para proteger esa especie? 9. Cmo se debera cuidar? 10. Cul es tu propuesta de uso racional si la especie es usada comercialmente: lea, carbn vegetal, forraje, medicina, artesana?
Observar, experimentar, investigar, registrar, formular preguntas, analizar y comunicar
39
UNIDAD 2
El cuerpo humano
Leccin
3. Alimentacin saludable
1. Comparar alimentos distinguindolos en saludables (frutas, vegetales, cereales, etctera) y perjudiciales (cuando se consumen en exceso la sal, el azcar, las grasas, etctera), proponiendo y comunicando hbitos alimenticios saludables. 2. Proponer, comunicar y ejercitar buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos para prevenir el contagio de enfermedades como lavarse las manos antes de tocar alimentos y mantener la basura alejada de los comestibles.
40
Unidad 2
Qu sabes t?
Responde las siguientes preguntas y comenta las respuestas con tu curso. 1. Cules son tus alimentos favoritos? 2. Sabes si esos alimentos son buenos o perjudiciales para tu salud? 3. Cules son tus hbitos de aseo antes de ingerir alimentos? 4. Por qu se debe tener hbitos de higiene en la preparacin de los alimentos?
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EXPLOREMOS
Mis comidas favoritas, son saludables?
Objetivo Distinguir de los alimentos que consumes con regularidad, los saludables de los perjudiciales. Qu necesitas?
Recortes de imgenes de alimentos Pegamento Tijera Un pliego de cartulina
Qu sabes al respecto? Qu piensas que va a suceder? 1. Para qu sirven los alimentos? 2. Qu es un alimento saludable? Te alimentas sanamente? Cmo hacerlo? 1. Busca y recorta imgenes de tus alimentos favoritos. 2. Divide el pliego de cartulina en tres partes y coloca como ttulo en cada parte lo siguiente: Desayuno, Almuerzo y Cena. 3. Crea tu desayuno, almuerzo y cena favoritos pegando los recortes en el lugar correspondiente del pliego de cartulina. Puedes dibujar los alimentos que no encontraste. 4. Escribe el nombre de cada alimento. 5. Investiga si tus alimentos favoritos son considerados saludables o perjudiciales. Clasifcalos en tu cuaderno. Qu resultados obtuviste? 1. Comes alimentos variados? O casi siempre lo mismo? 2. Comes frutas y verduras? Nmbralas. 3. Segn pudiste investigar, son saludables o no tus alimentos favoritos? Fundamenta tu respuesta.
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Unidad 2 Leccin 3: Alimentacin saludable
Leccin
Alimentacin saludable
Los alimentos
Para sentirnos alegres y con nimo, necesitamos comer. Para crecer y desarrollarnos necesitamos comer. Para que nuestra piel, uas y pelo estn saludables necesitamos los alimentos. Cuando no consumimos los alimentos a tiempo, se nos hace difcil realizar nuestras tareas. Los alimentos nos dan la energa necesaria para mantener todas las funciones del organismo. Necesitamos los alimentos para crecer, caminar, jugar y estudiar. Podemos decir que los alimentos son el combustible de nuestro cuerpo. As como un automvil no puede moverse sin gasolina, nosotros no podemos funcionar si no consumimos alimentos. Las partes de los alimentos que son tiles al cuerpo se llaman nutrientes o sustancias nutritivas.

Tema: Los alimentos Direccin: http://www.leoloqueveo. org/alimentos.htm
Observar, analizar, experimentar, predecir y comunicar
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Los nutrientes en los alimentos

Si te ofrecen escoger entre un dulce, unas papas fritas o una manzana para tu colacin con cul te quedaras? Cul sera el mejor alimento para ti? Por qu? Los alimentos que consumimos estn compuestos por sustancias nutritivas o nutrientes, que son las partes que aprovechamos porque son tiles para el crecimiento, desarrollo o mantencin de nuestro organismo. Algunos de ellos son: Protenas: nos ayudan a crecer y a reparar el desgaste del cuerpo. Las encontramos principalmente en las carnes de vacuno y cerdo, de pescado y pollo, los huevos, los porotos, lentejas y garbanzos, entre otros. Carbohidratos: nos dan la energa que se requiere para el funcionamiento del cuerpo. Estn presentes principalmente en los cereales, las frutas, el pan, los dulces y las pastas.
Grasas y lpidos Protenas
Carbohidratos
Grasas y lpidos: nos proporcionan energa, la que el organismo puede almacenar. Tambin ayudan a crecer y repara ciertos rganos. La leche entera, los aceites y la mantequilla son alimentos ricos en grasas. Vitaminas: el cuerpo las necesita para que todos los rganos funcionen correctamente. Se encuentran principalmente en las frutas y los vegetales. Agua y minerales: son sustancias necesarias para que el organismo pueda fabricar los nutrientes que requiere para su correcto funcionamiento.
Vitaminas
Agua y minerales
Haz una clasificacin de algunos los alimentos que consumes frecuentemente segn el principal nutriente que los constituyen. Presenta tu trabajo a tu profesor o profesora.
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La pirmide de los alimentos

Para que tu cuerpo funcione bien, es necesario que consumas a diario alimentos que contengan los nutrientes que requiere. Cmo podemos saber qu alimentos debemos consumir? Qu cantidad de alimentos consumir? Qu sucede si consumimos alimentos ricos en solo un nutriente? Para orientar el consumo de alimentos, es decir, para saber cules son recomendables que se incluyan en la dieta y en qu cantidad existe la denominada pirmide de los alimentos.
Grasas, aceites y dulces Leche Carnes, sustitutos de la carne y otras protenas
Vegetales
Frutas
Panes, cereales y otros almidones
En la pirmide de los alimentos podemos observar que los alimentos se disponen en grupos desde la base a la cspide. Cada segmento tiene alimentos ricos en determinados nutrientes. Para tener una dieta balanceada debemos consumir alimentos de todos los grupos bsicos de la pirmide. Los alimentos que estn en la base de la pirmide son aquellos que debemos consumir en mayor cantidad diariamente. Los que siguen, en menor cantidad, y as se recomienda un menor consumo a medida que se asciende por ella. Los que estn en la cspide deben ser de consumo ocasional. La pirmide de los alimentos indica los alimentos de consumo diario y aquellos de consumo ocasional. Tambin indica la cantidad de porciones que hay que consumir en una dieta balanceada. Tu alimentacin diaria coincide con la pirmide los alimentos? Qu sucede con nosotros si nuestra dieta no es balanceada?
Desafa tu mente
Las colaciones como los chocolates, pasteles y papas fritas tienen exceso de ciertos nutrientes (carbohidratos y grasas) y muy pocos de los dems nutrientes. Qu tipo de alimentos propones para una colacin saludable?
Observar, clasificar, comparar y usar modelos
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Alimentos perjudiciales?
Podras identificar algunos alimentos perjudiciales para la salud? Por qu son dainos o en qu situacin afectan nuestra salud? Existe algn alimento que te hayan prohibido? Por qu? Se puede considerar que un alimento es perjudicial cuando su consumo en exceso provoca trastornos en la salud como obesidad, enfermedades al corazn, diabetes o celulitis. Algunos de ellos son: azcar refinada, grasas, aceites, sal, embutidos, harinas blancas refinadas, carnes rojas y alcohol. Tambin existen alimentos que no pueden ser consumidos por personas ya enfermas; por ejemplo, el azcar en el caso de los diabticos. De qu forma consumimos estos alimentos? Hamburguesas, pizzas, hot dogs y sndwiches: contienen alta cantidad de grasas y de sal. Papas fritas, pollo frito y empanadas fritas: contienen alta cantidad de aceites y sal. Pastelera en general: contienen alta cantidad de carbohidratos y grasas. Gaseosas o bebidas: contienen azcar en grandes cantidades. Golosinas: contienen abundancia de azcar, sal y grasas. Snacks o refrigerios: contienen alta cantidad de sal, colorantes, saborizantes, azcares y grasas.
Alimentos saludables
Qu alimentos consumir para estar bien y no tener trastornos en la salud? A continuacin sealamos algunos de ellos: Lcteos: leche descremada, yogur y quesillo fresco. Aportan principalmente protenas, vitaminas y minerales. Frutas, verduras y jugos naturales de frutas: aportan principalmente vitaminas, minerales y agua. Pescado o ave sin piel y bien cocido: aportan principalmente protenas. Pan integral y cereales: aportan principalmente carbohidratos y fibras. Frutos secos y legumbres: aportan principalmente protenas. Huevos duros o a la copa: aportan principalmente protenas. Agua potable: regula las funciones del cuerpo.
46 Unidad 2 Leccin 3: Alimentacin saludable
Reglas para una buena dieta

Consumir una dieta balanceada es importante para nuestro cuerpo. Nos ayuda a la formacin de huesos y dientes, a tener msculos fuertes y a crecer y desarrollarnos de forma normal. Adems, nos ayuda a mantener el peso adecuado y una buena salud. Hay varias reglas que te ayudarn a escoger adecuadamente los alimentos para mantener una buena dieta. 1. Come la cantidad correcta de cada uno de los grupos. 2. Come alimentos de cada grupo. El probar nuevos alimentos te ayudar a variar tu dieta. 3. Come la cantidad correcta de acuerdo con tus actividades. Comer ms de lo necesario puede causar problemas de salud, como la obesidad. 4. Debes incluir mucha agua en tu dieta. Gran parte del cuerpo est constituido por agua. El agua es importante para mantener la salud. Debes tomar entre 6 a 8 vasos de agua diariamente.
Cmo voy?
1. Cules de estos alimentos consideras que deben ser parte de una dieta saludable? Mrcalos con una X. manzana tomate chocolate papas fritas pescado garbanzos yogur brcoli helado leche pastel pollo
2. Cul de los alimentos que consumes consideras que no son saludables? Haz una lista en tu cuaderno.
Observar, comparar y registrar
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Higiene en la manipulacin de alimentos

Qu precauciones tienen en tu casa al preparar los alimentos; por ejemplo, al pelar las verduras o al cortar la carne? Se lavan las manos antes y despus de hacerlo? La higiene se refiere a todas las acciones que se deben efectuar para mantener la salud y prevenir enfermedades; por ejemplo, cuando tu mam o tu pap prepara el almuerzo o cuando un mdico te examina. Revisemos algunas de ellas relacionadas con la manipulacin de alimentos. Antes de comer los vegetales debemos... Los alimentos vegetales son muy nutritivos y deben consumirse bajo ciertas condiciones de higiene para no ocasionarnos problemas de salud; por ejemplo: Lavar las frutas y verduras, aunque se vayan a pelar. Especial cuidado con frutas y hortalizas que crecen a ras del suelo. Se deben comer cocidas. Lavar las hortalizas que se usan en las ensaladas. Como se comen crudas, agregarle jugo de limn o vinagre para ayudar a eliminar bacterias. Almacenar las hortalizas limpias y secas, en lugares frescos, como el refrigerador y dentro de bolsas plsticas cerradas. Almacenar los cereales dentro de recipientes cerrados para protegerlos de insectos y otros animales. Siempre lavar las manos antes de comer, antes y despus de preparar los alimentos, y despus de ir al bao.
Cient cos en accin!

Campaa sanitaria
Les proponemos realizar una disertacin sobre las campaas para prevenir enfermedades como la hepatitis A, clera, fiebre tifoidea, etctera. Trabaja con 3 o 4 compaeros, elijan una de las enfermedades entricas e indaguen sobre la campaa de prevencin del Ministerio de Salud (www.minsal.cl). Escriban la informacin en una hoja de papel kraft y luego diserten ante el curso.
Precaucin al consumir alimentos de origen animal En nuestro pas, se consume gran variedad de alimentos de origen animal; como la carne, la leche, el queso, los huevos y la mantequilla. Es importante seguir las siguientes precauciones para evitar enfermarse.
No se debe consumir alimentos de origen animal crudos; como las carnes, los pescados y los mariscos. Deben cocinarse muy bien. Si no se consumen inmediatamente, se debe evitar romper la cadena de fro de carnes, pescados y mariscos, es decir, una vez que se compran llevarlos lo ms rpido que se pueda al refrigerador de nuestra casa. Sacarlos de ah solo cuando se vaya a utilizarlos. Una persona que manipula estos alimentos siempre debe lavar sus manos antes y despus de entrar en contacto con ellos. Al preparar los alimentos se debe mantener limpia el rea donde se cocina, as se evita contaminarlos. Tambin se debe limpiar la zona en que se cort carnes o pescados o mariscos antes de cocinar otros alimentos. Sabes qu es la contaminacin cruzada? Los alimentos en mal estado nos pueden causar enfermedades muy peligrosas, como la gastroenteritis, la fiebre tifoidea, entre otras.
Desafa tu mente
Qu puede suceder si con el mismo cuchillo que se cort carne se pelan despus zanahorias para una ensalada?
Observar, analizar y comparar
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Qu medidas hay que tomar al preparar alimentos?

La manipulacin de los alimentos requiere tomar algunas precauciones debido a que una mala preparacin o contaminacin, puede hacernos enfermar.
Una de las medidas ms sencillas para evitar enfermedades transmitidas por alimentos es lavarse las manos con abundante agua y jabn y secrselas con una toalla limpia o toalla de papel. La persona que prepara los alimentos y la que los sirve debe mantener las uas cortas y limpias y tomarse el pelo. Mantener mesones y utensilios de cocina limpios. Se debe procurar preparar los alimentos en el momento de su consumo. Si no es as, se deben conservar en el refrigerador. Limpiar la tabla de cortar despus de cada uso. Desinfectar mesones, paos de cocina y utensilios en una solucin de cloro: 1 cucharada de cloro por unos 5 litros de agua. Rotular la mezcla Solucin para desinfectar y dejarla lejos del alcance de los nios y nias. Depositar los residuos en la basura. Mantener el tacho de la basura tapado y retirar los desechos diariamente. Evitar contactos con la basura.
Enlace con la higiene

Antes de ir a comer debes lavarte las manos con agua y jabn para que las manos estn limpias de toda suciedad. Lo mismo sucede despus de ir al bao.
Razona
1. Cul es la importancia de lavarse las manos? 2. Por qu debemos utilizar agua y jabn? 3. Qu sucedera si nos lavamos solo con agua?
Conservacin de los alimentos

Es hora de comer! Qu bien suena cuando tienes hambre! El hambre es seal de que necesitas comer y para que puedas jugar y realizar muchas actividades debes alimentarte bien y con alimentos que se hayan conservado correctamente. Una medida para conservar el buen estado los alimentos es mantenerlos en el fro. Frutas y verduras se deben conservar en el refrigerador a temperaturas entre 1 y 4 grados Celsius, lo mismo que las carnes si se consumirn en el da. Sin embargo, si se har en uno o dos das despus, es recomendable congelarla. Las temperaturas bajas evitan la reproduccin de microorganismos. A temperaturas entre 5 y 60 grados Celsius, los microorganismos estn ms activos y se reproducen rpidamente. Los alimentos no deben estar expuestos a esta temperatura por ms de 2 horas!
A temperaturas sobre 60 grados Celsius, la mayora de los microorganismos mueren. Los alimentos que se sirven calientes deben mantenerse a esta temperatura. Las moscas son insectos que hay mantener alejados de nuestros alimentos y del lugar en que se preparan. Propn tres formas de lograrlo.
Alimentos en conserva
Otra forma para que los alimentos perduren sin deterioro son las latas, frascos y envases de conserva. Los alimentos enlatados y envasados deben exponer su fecha de vencimiento, por lo que al momento de adquirirlos debemos certificar que no estn vencidos. Sin embargo, con las conservas hechas en casa hay que tener precaucin, pues no hay cmo garantizar su duracin.
Observar, analizar y comparar
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Protegiendo el ambiente, protejo mi salud

El medioambiente donde vivimos influye en nuestra salud. Has estado en una congestin vehicular en donde todos los gases que liberan los autos, buses o camiones a nuestro alrededor nos causa un malestar? Has pasado por algn basural y has percibido su olor desagradable? Tambin es triste ver como muchos ros y playas estn contaminados con basura que impiden poder disfrutar de ellos para evitar que nos causen alguna enfermedad. Es importante que el aire que respiramos y el agua que tomamos estn limpios y libres de contaminantes peligrosos. Todos debemos contribuir a mejorar la calidad de nuestro ambiente para que nuestra salud sea buena. Protegiendo nuestro ambiente, protegemos nuestra salud. Qu cosas t y tu familia pueden hacer para proteger el medioambiente y, de esta manera, proteger la salud de todos?
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Activa tu mente
Observa, compara y propn
1. Observa los alimentos que aparecen en las fotografas. Analiza a qu grupos
de alimentos pertenecen, cules nutrientes contienen principalmente y qu funciones desempean en el organismo. Luego, organiza tus respuestas en la tabla.
Charqui
Cazuela
Curanto
Alimento
Grupo al que pertenece
Nutrientes que contiene
Funcin en el organismo
2. Un amigo tuyo come un bizcocho, un trozo de pizza y bebe una gaseosa en

lata y te dice que es un buen desayuno porque contiene carbohidratos, los cuales son una fuente de energa. Qu le responderas t? Explica.
3. Propn a tu amigo un desayuno saludable para comenzar el da.
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El men
1. Propn un men para todo un da que muestre una dieta balanceada.
Desayuno
Almuerzo
Cena
2. Contesta en tu cuaderno. a) b) c)
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Tienes una dieta balanceada? Explica. Cul de los grupos bsicos consumes en mayor cantidad? Qu debes mejorar en tu alimentacin?
Alimentacin y salud
1. Busca y marca en la sopa de letras los alimentos y objetos relacionados con
la higiene: ocho en total.
Alimentos e higiene
M L Q G V A B T D U
L E H U G A Y F T
N C J B U S P G I
B H K A U B L
V E T L G R K E
C G Y L F E L S
T O A L L A R J D
X H P Z K D O G D E
Z J S A N Z A A
S K D J S H S
D L F C H Q S E
F Q U C Q U E S O
C W R
M X
N M
W R
N M V
N W X
2. Propn medidas para evitar enfermarse al preparar los siguientes

alimentos:
a) b) c) d)
Ensalada de lechuga con tomate. Mariscos. Huevo frito. Bistec con arroz.
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A clasificar la comida!
Proceso cientficos: clasificar. Destreza: clasificar y comparar alimentos. Concepto: los alimentos. Instrucciones generales 1. Lee la siguiente lista de alimentos y completa la tabla segn se indica. Pltano Lechuga y tomate Papitas fritas Quesillo fresco Frutos secos Huevo Bebida gaseosa Hot dogs Mayonesa Agua Sal Naranjas
2. Clasifica los alimentos en saludables y no saludables segn lo que aprendiste en esta unidad. Alimento 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
56 Unidad 2
Saludable
No saludable
Misin
Ahora te toca clasificar! Adelante! Utiliza revistas o publicidad de supermercados. Recorta todos los alimentos que te gustan. Clasifica las lminas en dos o ms grupos de alimentos. Pega en tu cuaderno las lminas en distintos grupos. Presenta a tu curso el resultado de tu clasificacin.
Discute
1. Cuntos grupos formaste? 2. Qu alimentos colocaste en cada grupo? 3. Qu tipo de alimentos debes comer ms? Propone una medida para mejorar esta deficiencia. 4. Cules fueron tus criterios (caractersticas) que usaste para hacer la clasificacin? 5. Qu importancia tiene la clasificacin en las ciencias naturales? Fundamenta tu respuesta.
Observar, comparar, experimentar, investigar, registrar, formular preguntas, analizar y comunicar
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UNIDAD 3
La luz y el sonido
Lecciones
4. La luz 5. El sonido
1. Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras. 2. Explicar, por medio de la investigacin experimental, las propiedades de la luz; por ejemplo: viaja en lnea recta, se refleja, puede ser separada en colores. 3. Explicar, por medio de la investigacin experimental, el sonido y algunas de sus caractersticas; por ejemplo: viaja en todas direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.
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Unidad 3
Qu sabes t?
Responde las siguientes preguntas y comenta las respuestas con tu curso. 1. Qu lugares de la fotografa estn ms iluminados? Y cules ms oscuros? 2. Qu colores principales reconoces? 3. Habr alguna diferencia entre la luz que ilumina esta escena y la que proviene del Sol en el da? Cul? 4. Qu sonidos podras imaginar en esta imagen si tuviera sonido? 5. Podras dar una semejanza y una diferencia entre la luz y el sonido, en general?
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EXPLOREMOS
Se ve o no se ve?
Objetivo Observar y describir algunas caractersticas de la luz.
Cartn
Cartn
Papel blanco
10 cm Qu se necesita?
10 cm
8 cm
Dos trozos iguales de cartn Ampolleta pequea o linterna Tijeras Moneda grande o similar Lpiz Plasticina Hoja blanca
Qu sabes al respecto? Qu piensas que va a suceder? 1. Observa la ilustracin, hacia dnde crees que se propaga la luz que emite la ampolleta? 2. Podr atravesar la luz los agujeros de los trozos de cartn? Cmo hacerlo? 1. Dibuja el contorno de la moneda en los dos trozos de cartn, a la misma altura, y recorta los crculos. Quedan dos agujeros iguales. 2. Instala la ampolleta y pega los cartones a la mesa con la plasticina, a las distancias sealadas en la figura. Coloca tambin la hoja de papel blanco. 3. Enciende la ampolleta y observa la figura que se forma en el papel blanco. 4. Retira ahora el cartn que est ms cerca del papel blanco. Observas diferencia en el papel blanco? Qu resultados obtuviste? 1. Cmo era la zona iluminada en el papel blanco al principio? 2. Y cmo fue al retirar el segundo trozo de cartn? 3. Qu caracterstica de la luz puedes deducir, segn lo que observaste?
60 Unidad 3 Leccin 4: La luz
Leccin
La luz
Y se hizo la luz!
De dnde proviene la luz que nos permite ver? Durante el da, nos ilumina el Sol. Durante la noche, puede ser la luna llena en el exterior, pero comnmente nos ilumina otro tipo de fuentes que podemos manejar nosotros mismos. As podemos estar activos y hacer diferentes cosas en cualquier momento del da o de la noche. El Sol es una fuente natural de luz, la ms importante para la Tierra. Es un cuerpo luminoso, emite luz propia. Todas las estrellas son fuentes naturales de luz, el Sol es apenas una entre millones y millones de estrellas. El fuego tambin es una fuente natural de luz. Para poder iluminarnos en la oscuridad, se han desarrollado muchas fuentes arti ciales de luz, incluso de color. Las fuentes artificiales incluyen, para el hogar, a la clsica ampolleta (se utiliza cada vez menos) y una variedad de lmparas fluorescentes de diferentes formas. Tambin estn las luces LED, que es la tecnologa ms reciente.
Desafa tu mente
La Luna, es un cuerpo luminoso? Explica y discute con tu compaero o compaera.

Luces LED
Tema: Propiedades de la luz Direccin: http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/ movie.php?usuario=2&nivel=1&movie=fp005/gm001/ md008/ut001/0flash/movie.swf

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Observar, investigar, analizar, comparar, experimentar, usar instrumentos, medir y comunicar
De dnde viene la luz?

Todo lo que podemos ver a nuestro alrededor o son fuentes luminosas o son cuerpos iluminados por esas fuentes. Desde la fuente luminosa, natural o artificial, la luz se puede propagar directamente hasta nuestros ojos. Pero evita siempre mirar fijamente las fuentes luminosas muy intensas, como el Sol y las luces lser. Pueden daar tu vista.
Espectculo de rayos lser
La luz siempre se origina en una fuente luminosa. Desde la fuente luminosa, cualquiera que sea, la luz viaja hasta otros cuerpos y desde estos hasta nuestros ojos. La luz se re eja en algunos cuerpos. Cuando ests leyendo un libro, seguramente no prestas atencin al recorrido que hace la luz hasta tus ojos. La luz que se refleja en el libro puede venir no solo de la fuente luminosa, sino que tambin de los otros cuerpos y objetos que hay en una habitacin. Podras nombrar algunos de esos objetos?
Enlace con la biologa

Existen animales, como la lucirnaga, que emiten luz en forma natural por medio de procesos qumicos que ocurren en sus cuerpos. Este fenmeno se denomina bioluminiscencia. Tambin se produce en algunos organismos marinos.
Razona
Qu ventaja tiene para un animal que su cuerpo emita luz?
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Unidad 3 Leccin 4: La luz
Opaco o transparente?
Has estado alguna vez observando a travs del agua? Cmo es posible mirar a travs de ella? Puede la luz pasar por el agua o por los objetos? Los distintos materiales que existen, como el vidrio, el plstico, el metal o la madera pueden clasificarse de la siguiente manera, segn la luz que los alcanza: a. Transparentes Muchos vidrios, tanto en la casa y con toda seguridad los de las vitrinas de las tiendas, permiten que se pueda ver ntidamente a travs de ellos. La luz los atraviesa directamente hasta nuestros ojos. Lo mismo sucede con el agua pura y algunos materiales plsticos.
b. Translcidos Dejan pasar luz, pero no es posible ver ntidamente lo que hay detrs de ellos, se ve en forma difusa. Dnde has visto materiales as? Observa, en la ilustracin, la zona iluminada detrs del cuerpo translcido, y comprala con la del cuerpo transparente. Cul es la diferencia?
c. Opacos La mayora de los materiales no son atravesados por la luz. No es posible ver a travs de ellos. Qu ejemplos puedes dar de cuerpos opacos?
Cient cos en accin!

Transparentes y translcidos
Escribe en el diagrama las semejanzas y las diferencias de los cuerpos transparentes y translcidos. Asegrate de entender bien cmo se utiliza el diagrama. Consulta a tu profesor o profesora. Transparente Diferencias Semejanzas Translcido Diferencias
Observar, registrar, comparar y analizar
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Las propiedades de la luz

La luz tiene una serie de propiedades, algunas de las cuales podemos comprobar fcilmente. Veamos cules son. La luz viaja en lnea recta Con un puntero lser de bolsillo puedes comprobar que la luz se propaga en lnea recta desde la fuente. Dirige el puntero hacia diferentes partes: la muralla, el techo, el piso, etctera. Precaucin: por ningn motivo debes apuntar a los ojos de un compaero o compaera.
La luz se refleja Toma un espejo y observa tu imagen. Ve a un lugar oscuro y trata de repetir la accin. Por qu podemos vernos en un espejo cuando hay luz? Se llama re exin a la propiedad de la luz de cambiar su direccin de propagacin al encontrarse con una superficie, como la de un espejo o cristal. Esta propiedad la aprovechamos en los espejos para ver nuestra imagen reflejada; por ejemplo, la luz que llega a nuestro rostro va hacia el espejo y de este a nuestros ojos.
Luz incidente
Luz re ejada En la figura, distinguimos la luz incidente y la luz reflejada. Como indican sus nombres, la luz incidente es la que llega al espejo, y la reflejada es la que abandona el espejo. Notar el cambio de direccin entre ambos tipos de luz.
64 Unidad 3 Leccin 4: La luz
Desafa tu mente
Por qu podemos mirar nuestra imagen en una poza de agua?
La luz viaja a la mxima velocidad La luz tiene la propiedad de viajar a la velocidad ms alta que es posible encontrar en el Universo. Cul es la mayor velocidad que has experimentado alguna vez en un vehculo? No existe ningn vehculo que viaje a la velocidad de la luz, ni siquiera cerca. La luz se refracta Observa la fotografa. Consigue un vaso, agua y un lpiz y reproduce la situacin. Qu te llama la atencin del lpiz sumergido en el vaso? No es magia, sino que se explica por una de las propiedades de la luz que se llama refraccin. Si bien la luz viaja en lnea recta en el aire y en el agua, sucede que cuando va por el aire y penetra al agua, cambia de direccin, como si se quebrara. Tambin sucede esto cuando la luz pasa del agua al aire.
Cmo voy?
Responde las siguientes preguntas. 1. Da dos ejemplos de fuente natural de luz. 2. Agrega dos ejemplos de fuente artificial de luz. 3. Por qu nuestra imagen se ve en un espejo?
4. Por qu un objeto semisumergido en agua se ve como quebrado o doble?
Observar, analizar y registrar
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Colores del Sol

Si tratas de observar la luz del Sol a travs de una ventana, la vers blanca, pero, sabas que la luz del Sol est compuesta por colores? La luz blanca es una mezcla de colores que se pueden separar en lo que se conoce como un espectro de la luz. Un espectro es, entonces, la descomposicin de la luz blanca en colores, los que se presentan siempre en un mismo orden. Los colores del espectro de la luz blanca son los siguientes:
Rojo Anaranjado Amarillo Verde Azul Violeta
Este espectro lo has visto muchas veces, con toda seguridad, en el cielo! En efecto, el arcoris se forma por la descomposicin de la luz blanca del Sol cuando atraviesa las gotas de lluvia. En qu otra situacin has visto la descomposicin de la luz del Sol? Tambin podemos observar los colores del espectro de la luz blanca cuando la luz blanca atraviesa un prisma ptico. Un prisma es un cuerpo transparente que refracta la luz. Los colores que componen la luz blanca se separan en diferentes direcciones al pasar a travs del prisma.
Recuerdas en qu ocasiones has visto un arcoris? En qu estado se encuentra el tiempo atmosfrico? Haz un bosquejo en que aparezcas t, el arcoris y el Sol.
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Puedes formar un arcoris!

Para formar un espectro de la luz blanca, se necesita un medio transparente que refracte la luz. Con los siguientes materiales podrs experimentar con tu propio arcoris! Un recipiente con agua de la llave. Un espejo plano comn. Una linterna potente con un haz de luz concentrado (puedes tapar parcialmente el foco de la linterna con un cartn agujereado en el centro). Prepara el recipiente con el agua, el espejo y la linterna, como se ve en la figura. Puedes colocar un tope en la base del espejo para que no resbale. Acomoda el espejo de modo que quede inclinado y que capte la luz de la linterna. Oscurece la habitacin y ajusta la posicin de la linterna y del espejo, hasta que en la pared opuesta aparezca el esperado arcoris.
Fuente de luz
Espejo plano
Recipiente con agua
Observar, comparar y explorar
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Sabas que...?
Mezclas de luces y de pinturas
Jugar con colores es muy entretenido. Pero hacerlo con luces de colores es distinto que hacerlo con pinturas de colores, en cuanto a los resultados. Veamos. Mezclando luces de colores Ya sabes que al combinar luces de los seis colores del espectro se percibe luz blanca. Pero sucede tambin que al mezclar luces roja, azul y verde, tambin se percibe como luz blanca. Estos colores se llaman primarios aditivos. Otras combinaciones producen diferentes colores; por ejemplo, rojo con verde da amarillo, rojo con azul da magenta, y azul con verde da cian. La figura inferior de la izquierda ilustra estas combinaciones. Mezclando pinturas de colores Al combinar pinturas se obtienen resultados diferentes. Los pigmentos de las pinturas de un color dado reflejan ese color del espectro de colores de la luz y es el que vemos. Al mezclar pintura de color magenta, con cian y amarillo se obtiene negro. Magenta con cian produce azul. Y as otras combinaciones, como se muestran en la figura inferior de la derecha. Los colores magenta, cian y amarillo se llaman primarios sustractivos.
verde amarillo blanco rojo magenta azul magenta cian
amarillo
rojo negro azul
verde
cian
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Activa tu mente
Sopa de letras
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.
A F E T H I G F L H G F A H D E R T U G K P D F R Y H R G Y T S G B M A D W I T R G C H S O R P S D F K B L A N C O D P T P R E Y G B C S L Q A I L S E W O P C H K G K A G E R G I W R U U I T Y P M Q A S I D G L O S C A M R N O S E R S N O P O D E R I O O R O M A N O S A S I E S Q J U E D G F L J N L A S M O S O S E S D U R A D M O A S L G O T A S N E G R O L U Z V I S I B L E A S D H F A N A D E R I U T Y O S D L O M I F E I L O P A S A M O D A
Espectro Arcoris Rojo Prisma Luz visible Blanco Negro
Propiedades de la luz
Observa las imgenes e indica a qu propiedad de la luz se refiere.
1.
2.
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Natural o artificial?
Escribe si la fuente de luz es natural o artificial.
1.
2.
3.
Verdadero o falso?
Escribe una V si la oracin es verdadera y una F si es falsa. Justifica las falsas.
1.
La luz blanca est compuesta por todos los colores.
2.
El arcoris lo forman las gotas de lluvia.
3.
Las estrellas son fuentes artificiales de luz.
4.
La Luna emite luz propia.
5.
La velocidad de la luz es la mayor en el Universo.
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Mirando a travs de
Busca objetos de diferentes materiales en tu casa. Observa a travs de ellos y clasifcalos como transparentes, translcidos u opacos. Completa la tabla siguiendo el ejemplo.
Material vaso de vidrio
Transparente X
Translcido
Opaco
Las propiedades de la luz

Observa la fotografa. Explica lo que sucede con la luz.
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EXPLOREMOS
Buscando los sonidos
Objetivo Identificar diferentes tipos de sonidos que se producen en el entorno y reconocer del lugar de donde provienen. Qu se necesita?
Una venda Lpiz y papel

Qu sabes al respecto? Qu piensas que va a suceder?
1. Se pueden reconocer los sonidos

si se est con los ojos vendados?
2. Se podr decir el lugar de donde

proviene un sonido si se est con un odo tapado?
3. Y con ningn odo tapado, cuesta ms o menos saber de dnde vienen los sonidos?
Cmo hacerlo?
1. Vndate la vista y tpate un odo. 2. Pdele a tres compaeros o compaeras que se ubiquen en tres lugares a diferentes
distancias de ti, y que, por turno, cada uno produzca algn sonido.
3. Identifica cada sonido y la direccin de donde proviene. Alguien debe anotar tus
respuestas, diferenciando las correctas de las incorrectas. cambian sus posiciones y los sonidos que emiten.
4. Repitan la actividad pero sin ningn odo tapado. Los tres compaeros o compaeras 5. Identifica otra vez los sonidos y su direccin, y que alguien apunte tus respuestas.
Qu resultados obtuviste? En conjunto con tus compaeros o compaeras respondan:
1. Identificaste mejor los sonidos con un odo o con los dos? 2. La direccin de donde provena cada sonido la respondiste mejor con un odo o con
ambos?
3. Para darle mayor validez a los resultados, repitan esta actividad, pero cambiando los roles
de cada compaero o compaera y cambiando tambin los sonidos.
72 Unidad 3 Leccin 5: El sonido
Leccin
El sonido
El sonido: una forma de energa
Desde que nacemos estamos expuestos a una infinidad de sonidos: la voz de nuestros padres, la msica de algn juguete, el ruido de un motor en funcionamiento, entre otros. Cmo puedes diferenciar los sonidos? La luz y el sonido son formas de energa que se propagan desde la fuente luminosa o sonora, segn sea el caso. El sonido, a diferencia de la luz, se puede propagar a travs de la materia slida, adems de los lquidos y gases. Pero nunca puede viajar por el vaco; por el contrario la luz s puede hacerlo; por ejemplo, la luz que proviene del Sol y las dems estrellas.

Tema: El sonido Direccin: http://www.rena.edu.ve/ SegundaEtapa/tecnologia/elsonido.html
El concepto sonido incluye todo lo que omos. Hay sonidos suaves, otros muy fuertes, algunos son agradables, otros son desagradables, unos muy agudos o altos, como el silbido, otros bajos o profundos, como el trueno. Cmo podras caracterizar el sonido de un avin?
Cuando hay tormenta y se producen rayos (luz) y truenos (sonido), se perciben simultneamente o uno primero que el otro? Qu deduces respecto de la velocidad con que viajan la luz y el sonido? Discute con tus compaeros y compaeras.
Observar, investigar, analizar, comparar, experimentar, usar instrumentos y comunicar 73
Cmo se produce el sonido?
Cuando pulsas una cuerda de una guitarra, lo que haces es poner en vibracin esa cuerda. Has mirado el interior de un piano? Al tocar una tecla del piano, accionas un martillo que golpea una de las cuerdas que hay en su interior, ocasionando que esta vibre. La vibracin de la cuerda se transmite al aire y de all hasta nuestros odos. Cuando hablamos, qu es lo que vibra? Vibran nuestras cuerdas vocales. Estos movimientos los puedes sentir si colocas tus dedos sobre la garganta mientras hablas. Todo sonido se origina en algo que vibra, es decir, que se mueve repetidamente hacia uno y otro lado. El sonido en los instrumentos de viento, por ejemplo, se origina por la vibracin del viento en el interior de ellos. El tambor, la campana, los platillos, y todos los instrumentos y fuentes sonoras funcionan de la misma manera. Mientras ms fuerte se golpea un tambor, ms amplias son las vibraciones de su membrana y ms fuerte es el sonido que percibimos. Es importante percibir los sonidos? Qu dificultades tiene una persona sorda?
Cient cos en accin!

Cmo son los sonidos?
Prepara una tabla y escribe unos diez sonidos, algunos de la naturaleza, otros de tu hogar, otros de la calle. Describe cada uno de ellos. Agrega si te son agradables o desagradables y por qu.
74
Unidad 3 Leccin 5: El sonido
El eco
Seguramente has visto alguna vez en pelculas, o tal vez t mismo lo has experimentado, que estando en espacios amplios o en medio de montaas, los sonidos se repiten despus de emitirlos. Puede ser un grito, una llamada o un golpe. Este efecto se llama eco. El eco es un sonido que se refleja en alguna superficie grande, dura y a una distancia de a lo menos unos 17 metros. Su principal caracterstica consiste en la repeticin del sonido. Si gritas hola! desde la montaa se escucha el mismo sonido. Hay otro efecto parecido al eco que se llama reverberacin, pero este se produce en los espacios ms reducidos. Si en la sala das un grito o golpeas las manos, notars que el sonido se desvanece gradualmente, pero sin repeticin. El sonido se prolonga. No todas las superficies reflejan bien el sonido. Algunas lo reflejan muy bien, como las cermicas, otras lo absorben, como las cortinas y alfombras. En la mayora de los materiales, una parte es reflejada y otra es absorbida.
Desafa tu mente
Puede producirse el eco cuando el sonido choca con una superficie blanda? Explica.
Observar, investigar y comparar
75
La intensidad del sonido

Si pones atencin a los sonidos, hay varias formas de diferenciar unos de otros. Algunos pueden ser muy fuertes y otros muy dbiles. El volumen o intensidad es la caracterstica que define lo fuerte o dbil de un sonido; por ejemplo, el estallido de un globo es muy diferente al sonido de un interruptor al encenderlo. El primero es, por supuesto, ms intenso porque su vibracin es ms amplia. En la prctica se utiliza un instrumento llamado sonmetro que mide el nivel de intensidad de los sonidos en decibeles. Habrs escuchado seguramente la palabra decibel en el mbito de los equipos de sonido y el ruido. El instrumento incluye un micrfono y tecnologa que arroja en su pantalla el nivel del sonido en decibeles.
Sonmetro
Desafa tu mente
Observa la imagen y responde las preguntas. 1. Cmo describiras el sonido que emite esta mquina?
2. Por qu la persona se protege los odos?
Escribe cinco ejemplos de sonidos en orden ascendente de intensidad, es decir, del ms dbil al ms fuerte.
76
El tono: agudo o grave?

Otra propiedad de los sonidos que omos es el tono. Corresponde a lo agudo o grave de un sonido; por ejemplo, el sonido de la voz de un nio es ms agudo que el de un hombre adulto. Entre los instrumentos musicales, el sonido de la flauta dulce es ms agudo que el del trombn. El tono se relaciona con la rapidez de la vibracin del objeto que produce el sonido. Esta propiedad se llama frecuencia. Una mayor frecuencia o rapidez de la vibracin de una cuerda, por ejemplo, origina un tono ms agudo. De tus cantantes favoritos, hay alguno que tenga un tono de voz agudo?
El timbre del sonido

Cuando escuchas un grupo conversando o jugando, seguramente puedes distinguir las personas que hablan aunque no las ests mirando. Dos sonidos pueden tener igual intensidad y tono, pero incluso as se pueden diferenciar debido al diferente timbre. Esta cualidad se produce porque las cuerdas vocales, adems de la vibracin principal que determina el tono, generan a la vez otras vibraciones secundarias con otras frecuencias que en su conjunto definen el timbre de la voz. Cada persona, as como cada instrumento musical, tiene su timbre particular.
Enlace con la msica

Con una guitarra puedes ilustrar dos propiedades del sonido. Pulsa una cuerda, primero muy suave y despus ms fuerte. Notas la diferencia en la vibracin de la cuerda? Al pulsar ms fuerte, la cuerda vibra una distancia mayor. Pulsa la nota ms grave y despus la ms aguda en la misma cuerda, en qu caso la cuerda vibra ms rpido?
Razona
Con qu otro instrumento puedes hacer algo parecido a lo que haces con la guitarra?

Tema: Sonidos graves y agudos Direccin: http://recursostic.educacion. es/primaria/primartis/web/a/04/a_ ba04_01vf.html
Observar, explorar, comparar y predecir
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Hay mucho ruido!

La sociedad actual est cada vez ms expuesta a un tipo de contaminacin que nos incomoda auditivamente, pero que tambin afecta el estado de nimo, la capacidad de concentracin y el bienestar general de las personas, e incluso de otros seres vivos. Nos referimos al ruido. El ruido es todo sonido molesto, indeseable e irritante, que interrumpe nuestra actividad, el descanso o el sueo. Las actividades industriales, el transporte, la construccin, y muchas otras acciones tienen como consecuencia un aumento incesante de la exposicin al ruido. Con tu profesor o profesora y un grupo de compaeros y compaeras de clases organicen el Da contra el ruido. Preparen un trabajo recolectando artculos e ilustraciones referidas a la contaminacin sonora y sus efectos en las personas. Intenten tambin invitar a algn especialista a la clase. Preparen una cartulina como la siguiente. La contaminacin sonora El odo
Efecto daino del ruido
Normas o leyes sobre el ruido
78
Activa tu mente
Contesta
1. Entra a una habitacin y permanece a lo menos un cuarto de hora. Haz una
lista de los sonidos que escuchas, incluidos los ruidos. Luego, agrpalos segn su intensidad y tono. Transcrbelos a una tabla como la siguiente:
Intensidad Dbil Fuerte Agudo
Tono Grave
2. Una cuerda de guitarra de sonido agudo, vibra ms o menos rpido, o igual,

que la de un sonido grave?
3. Imagina que una misma cuerda de una guitarra, primero se pulsa muy suave
y despus muy fuerte. En cuanto al recorrido de la vibracin de la cuerda, en cul caso es ms amplio?
4. Marca con una X aquella imagen que represente un sonido de mayor intensidad.
a)
b)
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Cmo se llama?
Frente a cada frase, escribe en el espacio la palabra o concepto a que se refiere.
Descripcin
1. Depende de la frecuencia de la vibracin. 2. Repeticin de un sonido. 3. Depende de cun amplia es la vibracin. 4. Se puede propagar por los slidos, lquidos y gases, pero no por el vaco. 5. Material que no refleja el sonido. 6. Prolongacin de un sonido. 7. Permite reconocer las voces.
Concepto
Cmo est tu memoria auditiva?

Escribe un listado de las voces de tu grupo familiar o de los compaeros y compaeras de curso, ordenndolos segn el tono de sus voces.
Voz ms aguda
Voz ms grave
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Probando tu odo
Consigan una cantidad de objetos (botellas, vasos, cucharas metlicas, piedras, etctera) e instrumentos musicales pequeos (flauta dulce, tringulo, pandero, armnica, silbato, etctera).
1. Alguien hace sonar los objetos y los instrumentos en un orden cualquiera,
sin que t mires. Reconoce el sonido y escribe en tu cuaderno el nombre del objeto o instrumento que lo produjo.
2. Con un teclado, flauta dulce o armnica, alguien toca pares de notas diferentes, para que t las diferencies en cuanto al tono.
3. Alguien toca tres veces una misma nota en un instrumento, pero con diferente intensidad cada vez. Cul fue el ms fuerte y cul el ms dbil: el primero, el segundo o el tercero?
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Formulemos hiptesis
Procesos cient cos: formulacin de hiptesis. Destreza: formular hiptesis (solucin posible) simples para solucionar un problema. Concepto: sonidos, ultrasonidos. Instrucciones generales Lee la siguiente situacin y sugiere varias alternativas que pueden solucionar problemas.
Situacin
Los ultrasonidos son sonidos de alta frecuencia, es decir muy agudos, superiores a los que el odo humano puede captar. Investiga en alguna enciclopedia de la biblioteca o en internet las caractersticas generales del ultrasonido y sus diferentes usos. 1. Escribe una lista de los diferentes usos que tienen los ultrasonidos en la medicina, la tecnologa, la navegacin y en algunos animales. Agrega sus beneficios. Aqu tienes un modelo de tabla en la cual hacer tus anotaciones. Campo o mbito Usos Beneficios
2. Selecciona un campo o mbito en el cual se utilicen los ultrasonidos; por ejemplo, en la medicina se hacen ecografas para explorar los rganos internos del cuerpo humano. Luego, escribe una pregunta para relacionar los usos y los beneficios del ultrasonido; por ejemplo: la ecografa tiene los mismos objetivos que tiene el ultrasonido en algunos animales marinos?
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Unidad 3
Misin
Tu meta Redactar preguntas! Debes recordar que estas preguntas sencillas tienen que relacionarse con los usos y beneficios que escribiste en la tabla anterior.
Ahora A escribir tus hiptesis!

Al escribir una hiptesis debes tener presente que se trata de una solucin posible a un problema o una pregunta. Como ya tienes las preguntas, ahora puedes escribir tres hiptesis para cada pregunta. Pregunta ?
Hiptesis 1
Hiptesis 2
Hiptesis 3
Discute
1. Cul fue el primer problema que planteaste? 2. Cul de las tres hiptesis que escribiste crees que ser la ms correcta? 3. Para redactar tus hiptesis, cul fue el procedimiento que hiciste? En qu te basaste? 4. Qu importancia tiene la formulacin de hiptesis en ciencias?
Observar, comparar, experimentar, investigar, registrar, formular preguntas, analizar y comunicar
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UNIDAD 4
La Tierra y el Sistema Solar

Lecciones
6. El Sistema Solar 7. Rotacin y traslacin de la Tierra
1. Describir las caractersticas de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relacin con su tamao, localizacin, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros, apoyndose con el uso de las TICs. 2. Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotacin y traslacin, considerando sus efectos en la Tierra. 3. Disear y construir modelos tecnolgicos para explicar eventos del Sistema Solar, como la sucesin de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y Sol, entre otros.
84
Unidad 4
Qu sabes t?
Responde las siguientes preguntas y comenta las respuestas con tu curso. 1. Cmo se llaman los cuerpos celestes que se observan en la imagen? 2. Cul est ms cerca de nuestro planeta? 3. Cul de ellos se ve solo de da? Por qu? 4. Cmo se originan las estaciones del ao? 5. A cul de estos cuerpos celestes le observamos diferentes formas en un mes?
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EXPLOREMOS
Dnde est la Luna?
Objetivo Observar y dibujar la forma y localizacin de la Luna y predecir posiciones futuras.
Qu necesitas?
Lpices de colores y cuaderno Silla Binocular Reloj
Qu sabes al respecto? Qu piensas que va a suceder? 1. Aparece la Luna por el mismo lugar del cielo cada da? 2. Aparece la Luna a la misma hora cada da? 3. Los rasgos visibles de la Luna, cambian en el transcurso de los das? Cmo hacerlo? 1. Primero, debes estar atento a cundo hay Luna llena. En un calendario puedes encontrar la informacin. 2. Luego, espera que salga la Luna, toma nota de la hora y dibuja su forma y localizacin, respecto de una casa o rbol. 3. Fjate en los detalles de los rasgos de la Luna a travs del binocular. 4. Dos das ms tarde repite la observacin, apuntando la hora y dibujando la Luna. Qu resultados obtuviste? 1. Qu rasgos de la Luna observaste la primera y segunda vez? Son iguales? 2. Segn tus dibujos, describe la forma y localizacin de la Luna en las dos observaciones. Sali a la misma hora? 3. Podras predecir por dnde saldr la Luna dos das ms tarde y a qu hora? 4. Presenta tu trabajo a los compaeros y compaeras y discute con ellos y ellas tus resultados.
86 Unidad 4 Leccin 6: El Sistema Solar
Leccin
El Sistema Solar
El Universo que nos rodea
Te gusta mirar el cielo? Qu has visto en l? El cielo nocturno nos ofrece un espectculo maravilloso. A pesar de que en las grandes ciudades la visin se hace difcil, debido a la inmensa cantidad de luces arti ciales, si alzas tu vista al cielo podras reconocer fcilmente una enorme variedad de cuerpos celestes. Si pudieras trasladarte fuera de tu localidad, la cantidad de cuerpos celestes que observaras sera muy mayor. Has visto las estrellas, la Luna y otros planetas?
Lo ms abundante en el cielo son las estrellas. El Sol es la estrella ms prxima y lo vemos en el da. La Luna es el satlite de la Tierra, nuestro planeta. Otros planetas tambin tienen satlites, aunque no todos. Y has visto planetas en el cielo? Puede que pienses que nunca has visto. Pero el lucero, muy conocido por su luz intensa al atardecer o al amanecer, es justamente un planeta: Venus. Todo el espacio y los cuerpos celestes que forman parte del cielo, la mayora invisible a nuestros ojos por su lejana, es el Universo. Las estrellas son cuerpos muy grandes y calientes que emiten luz propia. Los planetas son cuerpos que se trasladan alrededor de una estrella. Los satlites, a su vez, se mueven alrededor de los planetas. Ni los planetas ni sus satlites emiten luz propia.

Tema: El Sistema Solar Direccin: http://spaceplace.nasa.gov/sp/menu/solar-system/
Observar, comparar, analizar, experimentar y registrar
87
El Sistema Solar
El Universo est organizado en grandes grupos de estrellas que son las galaxias. Nuestro Sol pertenece a la galaxia Va Lctea. El Sol, a su vez, est rodeado por ocho cuerpos mayores que se mueven a su alrededor, uno de los cuales es el planeta Tierra. Estamos hablando del Sistema Solar, que adems incluye a los satlites de los planetas y a miles de cuerpos pequeos llamados asteroides, adems de los cometas.
Neptuno Mercurio Sol Venus Tierra Luna Saturno Urano
Marte
Jpiter
Asteroides
Los planetas se agrupan en cuatro planetas interiores, por estar ms prximos al Sol, y cuatro planetas exteriores, el resto, separados por el cinturn de asteroides.
Desafa tu mente
Observa la ilustracin anterior. Clasifica en la tabla a los planetas en interiores y exteriores, anotndolos en orden creciente de lejana al Sol. Planetas interiores Planetas exteriores
88
Unidad 4 Leccin 6: El Sistema Solar
El Sol
En el centro de nuestro Sistema Solar est la estrella que conocemos como el Sol. Alrededor del Sol orbitan o dan vuelta los planetas y los satlites. Como todas las estrellas, el Sol es un cuerpo gaseoso muy grande de hidrgeno y helio. Su forma es redonda y se encuentra a temperaturas muy elevadas: en la supercie es de unos cinco mil grados Celsius, mientras que en el centro es de unos quince millones de grados Celsius. El Sol proporciona la luz y el calor que necesitan los seres vivos en la Tierra. La materia que compone al Sol se transforma en energa, en forma de luz y calor. Qu pasara con la vida en la Tierra si el Sol dejara de proporcionar energa? Nuestro planeta es muy pequeo comparado con el Sol y est a una gran distancia de l. Te puedes imaginar su tamao?
Sol
Hay dos fenmenos solares que in uyen y afectan a nuestro planeta, a pesar de la enorme distancia que nos separa del Sol: las manchas solares y las protuberancias solares. Estos fenmenos afectan el magnetismo terrestre, y pueden ocasionar problemas satelitales, de comunicacin y de suministro elctrico.
Enlace con la Fsica

La fuerza que mantiene a los planetas trasladndose alrededor del Sol se llama fuerza centrpeta; significa una atraccin hacia el centro, es decir, donde se encuentra el Sol.
Razona
Va Lctea
Qu pasara con los planetas si no estuviese actuando sobre ellos la fuerza centrpeta?
Observar, analizar, registrar, comparar y clasificar
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La Luna
La Luna es nuestro vecino del espacio ms cercano. Se trata de un satlite natural. Es ms pequea que la Tierra, pero se ve grande porque est mucho ms cerca que los dems planetas. Es redonda, slida y rocosa. No tiene luz propia, y se ve iluminada porque re eja la luz del Sol. En la Luna no hay agua, aire ni nubes. La vida no es posible all. Por esto los astronautas que la visitaron deban vestir trajes especiales para poder sobrevivir sobre su super cie. La Luna rota sobre s misma y se traslada alrededor de la Tierra. Demora 27 das y fraccin en dar una vuelta completa a la Tierra.
Luna
Tierra
Durante su movimiento alrededor de la Tierra, observamos distintas partes iluminadas de la Luna. Estos cambios en la iluminacin de la Luna vistos desde la Tierra se llaman fases lunares.
Luna nueva
Cuarto creciente
Luna llena
Cuarto menguante
Desafa tu mente
Para poder observar la mayor cantidad posible de estrellas en una noche despejada, hay que hacerlo cuando hay luna nueva. Por qu?
90
Recorriendo el Sistema Solar

Los planetas ms grandes del Sistema Solar son los planetas exteriores, tambin llamados gigantes gaseosos: Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Los planetas interiores, llamados planetas rocosos, son mucho ms pequeos: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
Desafa tu mente
A partir de las actividades interactivas que puedes encontrar en el sitio web que se presenta en la pgina 87, elige la que ms te gust, desarrllala y presntala al curso.
En cuanto a satlites naturales, Mercurio y Venus no tienen, la Tierra tiene uno, Marte tiene dos y los planetas exteriores tienen varios. Un rasgo muy llamativo de los planetas exteriores es que tienen anillos a su alrededor.
Entre Marte y Jpiter se localiza el cinturn de asteroides, compuesto por miles de fragmentos rocosos de variados tamaos. Los meteoritos son tambin fragmentos rocosos, pero ms pequeos que atraviesan la atmsfera terrestre. Los cometas son fragmentos de hielo y roca que, al acercarse al Sol, el hielo se evapora y desarrollan una larga cola.
Nuestra Tierra
La Tierra vista desde el espacio se ve de forma esfrica. La vida se desarrolla en la biosfera. La Tierra se compone de tres grandes partes:
Atmsfera Litosfera
La atmsfera: capa de aire que envuelve a la Tierra. Aqu se encuentran el oxgeno que necesitamos para respirar y el dixido de carbono que necesitan las plantas. La hidrosfera: est constituida por el agua en estado lquido y slido de los mares, ros, lagos, nevados, y los casquetes polares. La litosfera: es la capa slida de la super cie de la Tierra. Est formada por rocas, suelo y arena, entre otros constituyentes, como en los continentes, las islas y el fondo de los ocanos.
Hidrosfera
Observar, predecir y comparar
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Sabas que...?
Cuando se crea que la Tierra era plana
Cuando paseas por el campo, ests demasiado cerca del suelo para ver la Tierra redonda; la ves plana, con algunas montaas de vez en cuando. Por eso, la gente en el pasado pensaba que la Tierra era plana. Efectivamente, las personas estaban convencidas de que la Tierra era plana. Pensaban que si navegaban en el mar, alejndose mucho de la costa, caeran por el borde de la Tierra. Luego se encontraran con enormes dragones que los devoraran. Algunas personas empezaron a darse cuenta de que eso no era posible. Decan que si la Tierra fuera plana, los barcos, al acercarse a la costa, se veran completos. En cambio, lo primero que se ve de un barco que se acerca a la costa es el mstil del que cuelgan sus velas. Finalmente, hubo exploradores que dieron la vuelta al mundo en barco y comprobaron que, en realidad, la Tierra era redonda. Sin embargo, solo los astronautas han visto la Tierra redonda como una esfera, porque han estado a gran altura en el cielo.
Adaptado de: La Tierra y el cielo. Coleccin Respuesta a los Por qu? de los nios. Bogot: Editorial Norma, 1987.
92
Activa tu mente
Utiliza las frases que estn a continuacin y resuelve el crucigrama. Vertical
1. Planeta interior ms lejano del Sol. 4. Capa de gases que rodea a la Tierra. 6. Lnea imaginaria que divide la Tierra en hemisferios norte y sur.
Horizontal
2. Uno de los planetas exteriores. 3. Capa de la Tierra formada por agua. 5. Zona donde se desarrolla la vida de la Tierra. 7. Planeta ms cercano al Sol.
1 7 6 2 4 3
93
Quin soy?
1. Me llaman tambin lucero 2. Soy el gigante gaseoso ms prximo al cinturn de asteroides
. .
3. Soy el planeta ms cercano al Sol 4. Estoy al centro del Sistema Solar 5. Viajo alrededor de la Tierra 6. Desarrollo una larga cola al aproximarme al Sol
. . . .
Verdadero o falso?
Anota una V cuando la frase sea verdadera, y una F cuando sea falsa. Justifica brevemente las oraciones falsas.
1. 2. 3.
Todos los planetas tienen satlites naturales. El Sistema Solar pertenece a la galaxia Va Lctea. El cinturn de asteroides separa a los planetas interiores de los exteriores. Los planetas exteriores son los ms pequeos del Sistema Solar. La Luna emite luz propia. El Sol es el cuerpo ms grande del Sistema Solar.
4. 5. 6.
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Identifica los planetas

En la siguiente ilustracin, escribe el nombre de cada planeta.
Redacto ideas
Te proponemos que redactes un breve escrito en el que desarrolles tus ideas acerca de por qu crees que la Tierra es el nico planeta del Sistema Solar donde existe la vida que conocemos. Despus, comprtelo con tus compaeros y compaeras.
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EXPLOREMOS
Se apaga el Sol?
Objetivo Representar la formacin del da y la noche mediante un modelo. Qu se necesita?
Una pelota Una linterna Un marcador negro Lpiz y papel
Qu sabes al respecto? Qu piensas que va a suceder?
1. Cmo se originan el da y la noche? 2. Cuando vas a dormir al final del da, en toda la
Tierra es de noche? Cmo?
3. Se puede representar el da y la noche?

Cmo hacerlo?
1. Un estudiante representar al Sol utilizando una

linterna. El otro con una pelota representar a la Tierra.
2. El estudiante Sol ilumina a la pelota. 3. El estudiante Tierra utiliza el marcador para trazar la lnea que divide la parte oscura de
la iluminada en la pelota.
4. El estudiante Tierra rota la pelota para iluminar la parte que antes estuvo oscura.
Qu resultados obtuviste?
1. 2. 3. 4.
Se apaga el Sol en algn momento? Cuando en Chile es de noche, lo es en toda la Tierra? Qu movimiento de la Tierra originan el da y la noche? Informa tus resultados al curso.
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Unidad 4 Leccin 7: Rotacin y traslacin de la Tierra
Leccin
Rotacin y traslacin de la Tierra
El da y la noche
La Tierra presenta dos importantes movimientos. Uno de ellos es el que describe alrededor del Sol. Este movimiento se llama traslacin, que ser descrito e ilustrado en la pgina 100. El otro movimiento de la Tierra es el giro que realiza sobre s misma, como lo hace un trompo. Este movimiento se llama rotacin. El movimiento de rotacin hace que existan el da y la noche.
La parte de la Tierra que queda de frente al Sol est de da. La parte opuesta est de noche. Y al estar la Tierra rotando, se pasa sucesivamente del da a la noche y de la noche al da. La duracin de cada rotacin completa es de 24 horas, aproximadamente, lo que conocemos como un da terrestre.

Tema: Los movimientos de la Tierra Direccin: http://almez.pntic.mec. es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/Html/ movimientos.htm
Observar, experimentar, analizar, predecir, comunicar y comparar
97
Qu hora es?
Al iniciarse el da, el Sol se levanta por el Este: es el amanecer. Al medioda, el Sol est alto en el cielo. Y al nalizar el da, el Sol se oculta por el Oeste: es el atardecer. Y si eres un buen observador u observadora, habrs notado que todo esto va acompaado de cambios en las tonalidades del color del cielo. Vemos que el Sol se traslada del Este hacia el Oeste. Sin embargo, no es el Sol el que se mueve, sino que la rotacin de la Tierra alrededor de s misma es la que produce ese efecto. Puedes saber la hora del da, aproximadamente, mirando las sombras que se forman con la luz solar. Una sombra de un objeto se forma cuando el objeto bloquea el paso de la luz. Las sombras cambian de direccin y tamao, segn transcurre el da. Al amanecer y al atardecer, las sombras se forman hacia el lado opuesto de donde est el Sol y son alargadas. Al medioda, las sombras son ms cortas y se forman debajo de los objetos.
Desafa tu mente
Observa un globo terrqueo y apunta hacia l con una linterna al nivel del ecuador, en una sala oscura. Qu parte de la Tierra se ilumina? Y al hacer rotar la Tierra? Podras sealar dnde es medioda y dnde es medianoche?
Amanecer
Medioda
Atardecer
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Origen de las estaciones del ao

El tiempo que tarda la Tierra en una vuelta completa alrededor del Sol se llama ao. Durante un ao se suceden cuatro estaciones, cada una con caractersticas propias. Conoces las estaciones del ao? La siguiente actividad prctica te ayudar para comprender cmo se originan las estaciones del ao.
Cient cos en accin!

Las estaciones del ao
Objetivo Representar mediante un modelo las estaciones del ao. Qu se necesita? un globo terrqueo una ampolleta comn una mesa despejada en su portalmparas un plumn un pliego de cartulina Cmo hacerlo? La Tierra rota alrededor de su eje norte-sur. Si te fijas bien, el globo terrqueo tiene su eje norte-sur ligeramente inclinado. La Tierra est siempre algo inclinada mientras rota y se traslada. 1. Dibuja una circunferencia en la cartulina, ocupando todo su tamao. Coloca los materiales como ilustra la figura, en una sala oscurecida. La nica luz debe ser la de la ampolleta. 2. La ampolleta est en el centro de la cartulina, cuidando que est a la misma altura del globo terrqueo. Traslada lentamente el globo por la circunferencia. 3. Mantn siempre el eje norte-sur del globo terrqueo apuntando en una nica direccin. Fjate cmo llega la luz de la ampolleta a los hemisferios norte y sur. 4. A medida que trasladas el globo a lo largo de una vuelta completa, compara los hemisferios norte y sur del globo terrqueo (el hemisferio norte es el que corresponde a la mitad de arriba y el hemisferio sur la mitad de abajo) en cuanto a la iluminacin proveniente de la ampolleta. Repite la accin hasta asegurarte de haber observado bien. Qu resultados obtuviste? 1. Cundo es ms directa y cundo es ms inclinada la luz que ilumina los hemisferios? 2. Sucede en alguna posicin del globo que los hemisferios norte y sur estn igual de iluminados?
Observar, comparar, experimentar, analizar y evaluar 99
Efectos de la luz solar en los cambios de estacin

Te has jado que durante el invierno el Sol, en su recorrido por el cielo, se encuentra ms cerca del horizonte que cuando es verano? Como se mencion anteriormente, la Tierra se traslada alrededor del Sol siguiendo una rbita aproximadamente circular. Este movimiento se denomina movimiento de traslacin.
Primavera Otoo
Invierno
Verano
Verano Otoo Invierno Primavera
De acuerdo con lo que investigaste en la actividad anterior, las estaciones del ao son una consecuencia de dos hechos: Inclinacin del eje norte-sur de la Tierra en una misma direccin. Movimiento de traslacin de la Tierra alrededor del Sol. Te jaste en la actividad anterior que cuando la luz llega ms directa a un hemisferio, llega ms inclinada en el otro hemisferio? En el que la luz llega ms directa estn en verano, y en el que llega ms inclinada estn en invierno. Las estaciones son ocasionadas por las variaciones de luz solar que recibe la Tierra. Lo anterior explica por qu cuando en el hemisferio norte estn, por ejemplo, en invierno, en el hemisferio sur estamos en verano, y viceversa.
Relaciona las fechas anteriores con el inicio y trmino de cada una de las cuatro estaciones del ao en el hemisferio sur.
100
Un modelo para las fases de la Luna

La Luna viaja alrededor de la Tierra re ejando la luz del Sol y mostrando siempre la misma cara. Vemos diferentes partes iluminadas de ella en el transcurso de los das, segn la posicin que tenga respecto del Sol y la Tierra. En la siguiente actividad prctica armars un modelo para distinguir las diferentes fases de la Luna: nueva, cuarto creciente, luna llena y cuarto menguante.
Cient cos en accin!

Las fases de la Luna
Objetivo Representar mediante un modelo las fases de la Luna. Qu se necesita? Bola pequea de plumavitMR Papel negro opaco Linterna Tijera Caja grande de zapatos Cinta adhesiva
Tapa Bola
Orificio 4 Orificio 1
Orificio 3 Linterna Orificio 2
Cmo hacerlo? 1. Cubre el interior de la caja y su tapa con el papel negro y fjalo con cinta adhesiva. 2. Haz una abertura en el centro de uno de los lados de la caja y fija ah la linterna. 3. Haz cuatro aberturas pequeas en los lados de la caja y enumralas. 4. La bola de plumavitMR representar a la Luna. Suspndela del centro de la tapa de la caja, de manera que al colocarla sobre la caja quede a la altura de la linterna y de las aberturas. 5. Tapa y sella la caja para que no entre ninguna otra luz aparte de la luz de la linterna. Mira hacia adentro de la caja a travs de cada abertura, y dibuja lo que observas cada vez. Qu concluyes? Qu resultados se obtuvo? Registra tus observaciones en la siguiente tabla. Abertura N 1 2 3 4 Observacin Nombre de la fase
Observar, comparar, experimentar, analizar, evaluar y registrar
101
Eclipse de Sol
Has visto alguna vez un eclipse de Sol? Es un espectculo impresionante que se explica por los movimientos de la Tierra alrededor del Sol y de la Luna alrededor de la Tierra. Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, y las distancias entre ellos son las adecuadas, se forma en la Tierra una zona de sombra, desde donde el Sol no es visible, y una zona de penumbra, desde donde se ve una parte del Sol.
Sol
Luna
Tierra
rea de sombra (se ve el eclipse total de Sol)
Cmo voy?
Completa las siguientes oraciones. 1. El movimiento de origina el da y la noche. 2. El movimiento de alrededor del 3. Cuando la Luna se interpone entre se origina un eclipse de Sol. de la de la origina las estaciones. y la
102
Eclipse de Luna
En un eclipse de Luna tambin participan el Sol, la Tierra y la Luna. Como la Luna viaja alrededor de la Tierra, sucede a veces que la Tierra se interpone justo entre el Sol y la Luna, como se ve en la gura.
Sol
Tierra
Luna
Has tenido la oportunidad de observar un eclipse? Qu has sentido? La Luna y sus eclipses pueden observarse sin riesgo para la vista. Pero debes tener mucho cuidado con el Sol y sus eclipses. Su luz es tan intensa y daina para la vista, que para mirar un eclipse de Sol debes hacerlo solamente a travs de gafas y ltros especiales. Explica con tus palabras la diferencia entre un eclipse de Sol y un eclipse de Luna.
Eclipse de Luna
Observar, comparar, registrar y predecir
103
Monitoreando nuestro planeta

Los satlites artificiales se mueven alrededor de la Tierra en diferentes caminos u rbitas. Estn diseados para transmitir una variada informacin de inters; por ejemplo, las condiciones meteorolgicas, contaminacin ambiental, deforestacin, comunicaciones, seguridad, etc. Tambin los hay para el sistema GPS (sistema de posicionamiento global) que permite conocer nuestra posicin en cualquier punto del planeta que estemos. La contaminacin ambiental y la prdida o disminucin constante de bosques y selvas es uno de los problemas ms graves que afectan al planeta y a toda la vida que se desarrolla en la Tierra. Para tomar decisiones a nivel de cada pas, se necesita que los gobernantes y los ciudadanos estn bien informados. Te recomendamos que en tu clase siempre exista un diario mural actualizado con las noticias ambientales ms importantes y las campaas en que puedan colaborar o participar para la proteccin del medio ambiente.
Satlite alemn TerraSAR-X
104
Activa tu mente
Completa la tabla
Describe en la tabla las caractersticas ms importantes del Sol y de la Luna. Sol Luna
Como todo un cientfico

Responde las preguntas.
1. Podra existir la Tierra si no hubiera Sol?
2. Cmo se forman las sombras?
3. Cul es la diferencia entre un eclipse de Sol y uno de Luna?
4. De dnde proviene la luz que refleja la Luna?
5. Es la sombra de la Tierra en la Luna la que forma sus fases?
105
Observa y responde
1. Observa las siguientes ilustraciones. Escribe debajo de cada una si representa
el da, la noche o el amanecer.
2. Cmo sabes qu momento del da est representado?
Identifica y escribe
Observa y escribe el tipo de eclipse ilustrado.
Sol
Tierra
Luna
106
Los movimientos de la Tierra

Identifica los dos movimientos de la Tierra.
Sol
Piensa y responde
1. Cunto tiempo tarda la Tierra en: a) su movimiento de traslacin b) su movimiento de rotacin 2. Observa las ilustraciones de las fases de la Luna. Escribe el nombre de cada
fase en la lnea.
107
Nuestro Sistema Solar

Proceso cientfico: formulacin de modelos. Habilidad: inferir predicciones a partir de un modelo. Conceptos: Sistema Solar, planetas, Tierra. Instrucciones generales 1. Utiliza los siguientes materiales para armar un modelo del Sistema Solar. Cartulina negra de unos treinta centmetros. Plasticina de varios colores. Tiza blanca u otro marcador. 2. Moldea la plasticina para formar los planetas y el Sol. Usa un color diferente para cada planeta para que te sea fcil identificarlos despus. Guate por la figura, observa los diferentes tamaos.
Saturno Venus Sol Mercurio Tierra Marte Urano Neptuno
Jpiter
3. Coloca el Sol de plasticina en el centro de la cartulina negra. Distribuye los planetas alrededor del Sol.
108
Unidad 4
4. Dibuja en la cartulina un par de curvas que encierre al Sol, como en la figura. Cada curva es una rbita.
Venus
Mercurio
Sol
5. Dibuja una curva como las anteriores para cada uno de los dems planetas. 6. Ubica cada planeta en su rbita respectiva.
Discute
1. Explica qu representa el modelo que armaste. 2. Segn tu modelo, qu planeta crees dar una vuelta completa alrededor del Sol en menos tiempo? Y cul demorar ms? Por qu? 3. Qu planeta tendr la mayor temperatura en su superficie y cul tendr la menor temperatura? 4. Verifica tus predicciones en una enciclopedia.
Observar, comparar, experimentar, predecir, registrar, formular preguntas, analizar y comunicar
109
Prueba saber
Selecciona la opcin correcta. Mrcala con una X.
1. Segn la figura 1, en qu estructura

de la planta se produce la absorcin de agua y sales minerales?
4. Cul es el orden correcto del desa-
rrollo de una planta como la de la figura 2?
a) b) c) d)
A. C. B. D.
B C D
Figura 2
a) Germinacin, reproduccin, deFigura 1
sarrollo de la planta.
2. Considerando la misma figura 1, qu

estructura de la planta es til para su reproduccin?
b) Reproduccin, polinizacin, rbol

adulto.
c) Germinacin, desarrollo de la
planta, planta joven.
a) b) c) d)
A. C. B. D.
d) Desarrollo de la planta, germinacin, rbol adulto.
5. En cul de estos casos un agricultor
3. Un cientfico experiment con varias

plantas. A la planta 1 le extrajo las hojas. A la planta 2 le quit sus flores. A la planta 3 le extrajo las races. A la planta 4 le cort sus ramas. Qu pudo haberle ocurrido a la planta 1?
puede obtener nuevas plantas a partir de las semillas?
a) Sembrarlas, regarlas y cuidar su

desarrollo.
b) Guardarlas, almacenarlas y venderlas.
a) b) c) d)
110 Prueba saber
No pudo absorber agua. Dej de producir alimento. No produjo semillas. No pudo reproducirse.
c) Comprar semillas y almacenarlas. d) Ir al supermercado y comprar frutas y verduras.
6. Cul de las partes de la flor, segn la

figura 3, se convertir en una fruta?
9. Seguramente eres gran deportista y
a) b) c) d)
D B C A
B A
necesitas alimentos que contengan mucha energa para desarrollar tus actividades fsicas. Qu grupo de nutrientes deberas consumir mayoritariamente?
a) b) c) d)
Carbohidratos. Vitaminas. Protenas. Agua.
10. Cul de estos desayunos es ideal para

un estudiante como t? de pizza.
D
Figura 3
a) Una bebida gaseosa con un trozo b) Un vaso de leche con cereales y

tostadas con mermelada.
7. Qu obtenemos de las plantas medicinales?
a) b) c) d)
Madera para casas y botes. Parte de nuestros alimentos. Fibras para elaborar telas. Remedios para curar dolencias y enfermedades.
c) Dos huevos fritos, pan amasado

y una bebida gaseosa.
d) Una manzana, una pera y un trozo de sanda.
11. Cul de estas indicaciones es correcta

respecto del aseo de las manos?
8. Cul de estas alternativas es correcta

respecto de nuestra dieta diaria?
a) Hay que lavarse las manos antes

de cada ducha.
a) En ella debemos consumir abundantes alimentos ricos en grasas.
b) Las manos deben lavarse una vez

al da.
b) Debe estar compuesta solo por

frutas y verduras.
c) Cada vez que uno recuerda debe

lavar sus manos.
c) Debemos incluir todo tipo de alimentos en ella.
d) Hay que lavarlas con agua y jabn

antes de ingerir alimentos.
d) Solo debemos consumir productos lcteos.
Prueba saber
111
12. Qu cuidados debemos tener con la

basura del hogar?
15. El efecto que muestra la fotografa se
explica por la propiedad de la luz de:
a) La basura se debe retirar de la

cocina una vez a la semana. piente tapado. mentos.
b) La basura debe estar en un recic) La basura no contamina los alid) Hay que acumular la basura. 13. La reflexin de la luz se produce cuando:
a) propagacin rectilnea. b) reflexin. c) refraccin. d) producir colores. 16. El sonido se puede propagar por: a) el vaco, los lquidos y los gases. b) los slidos, los lquidos y el vaco. c) los lquidos y gases solamente. d) los slidos, lquidos y gases. 17. Cuando la rapidez o frecuencia con
que vibra una cuerda de guitarra es mayor que otra, el sonido:
a) atraviesa de un material a otro. b) se devuelve al encontrarse con un

material.
c) es emitida por una fuente natural, como el Sol.
d) es de color. 14. Los colores del arcoris se producen

porque:
a) la luz blanca est compuesta por

todos los colores.
a) es ms fuerte. b) es ms agudo. c) viaja ms rpido. d) deja de ser musical. 18. El planeta ms grande del Sistema
Solar y el ms cercano al Sol son, respectivamente:
b) las gotas de lluvia son de colores. c) el cielo es de varios colores. d) la luz viaja en lnea recta.
a) Tierra y Venus. b) Jpiter y Marte. c) Saturno y Urano. d) Jpiter y Mercurio.

112 Prueba saber
19. El da y la noche se producen por el

movimiento de: del Sol.
Responde las siguientes preguntas: 22. Por qu debemos cuidar las plantas?
a) traslacin de la Tierra alrededor b) traslacin de la Luna alrededor de

la Tierra.
c) rotacin de la Tierra. d) rotacin de la Luna. 20. Las estaciones del ao se explican por: a) los rayos del Sol que llegan ms
o menos inclinados a la Tierra.
23. Qu materiales de los que botan a la

basura crees que se pueden reciclar?
b) el movimiento de traslacin de la
Tierra.
24. Por qu tu dieta debe ser saludable?
c) la Tierra est ms cerca o ms

lejos del Sol.
d) el movimiento de rotacin de la
Tierra.
25. Qu medidas de higiene se deben

considerar al preparar alimentos?
21. Un eclipse de Sol se produce cuando: a) la Tierra se interpone entre el Sol

y la Luna.
b) la sombra de la Luna se proyecta

en la Tierra.
26. Qu propiedad de la luz explica que

observemos nuestra imagen en un espejo?
c) la sombra de la Tierra se proyecta

en la Luna.
d) el Sol se interpone entre la Tierra

y la Luna.
27. Por qu se produce un eclipse?
Prueba saber
113
A
Agua: lquido sin color, olor o sabor. El agua es un lquido necesario para el desarrollo de los seres vivos. Se encuentra en ros, lagunas o mares, entre otros. Aire: mezcla de gases que estn sobre la Tierra. Est compuesto de nitrgeno, oxgeno y otros gases. El aire tiene los componentes que necesitamos para respirar. Alimento: todo aquello que los seres vivos comen y beben y que es til para su subsistencia. Los cereales, las carnes, las frutas, etctera, contienen sustancias nutritivas; por ejemplo, las protenas. Atmsfera: es la capa de gases que cubre la Tierra. Esta capa de gases nos ayuda a protegernos de los rayos solares.
F
Fruto: parte de la planta que proviene de la transformacin de la flor y contiene varias semillas. Flor: parte de la planta donde se encuentran los rganos reproductores. Estas suelen tener formas y colores variados que atraen a los animales que transportan el polen para su reproduccin. Fotosntesis: proceso qumico que ocurre en las plantas y por el cual la energa de la luz solar, agua y dixido de carbono son transformados en su propio alimento.
G
Galaxia: estructura del Universo formada por planetas, satlites, meteoros, cometas y estrellas. Las galaxias se clasifican segn su apariencia: en forma de espiral, irregular y otras. Nuestra galaxia se llama Va Lctea. Grasa: sustancia slida o lquida de origen animal o vegetal. Son necesarias en nuestra alimentacin. Sin embargo, un consumo inadecuado crea serios problemas en la salud.
C
Color: cuando la luz se refleja en la superficie de los objetos emiten una impresin visual, eso es lo que conocemos como color. Los colores primarios son rojo, amarillo y azul. Crecimiento: desarrollo natural de los seres vivos que permite que aumente su tamao; por ejemplo, un pollito nace de un huevo, pero el crecimiento lo convierte en gallo o gallina.
H
Hbitat: espacio donde vive una especie de los seres vivos. Este lugar tiene las condiciones ambientales favorables para que se desarrollen y se reproduzcan efectivamente. Hoja: parte de la planta que sale del tallo o de la rama. Suelen ser planas, verdes y de diversas formas.
D
Da: tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta sobre s misma. Suele ser en 24 horas. Dieta balanceada: cuando ingerimos porciones adecuadas de los cinco grupos de alimentos: frutas, lcteos, vegetales, cereales, carnes y sustitutos.
I
Intoxicacin: sucede al consumir alimentos contaminados. Puede ocurrir en cualquier parte si no te lavas bien las manos antes de comer, o bien si los alimentos estn sin refrigerar durante largos perodos de tiempo.
E
Ecosistema: comprende a las comunidades de plantas, animales o todos los seres vivos que habitan en cierto lugar y los cuales interactan entre ellos y su medioambiente. Estrellas: astros que brillan con luz propia. En la noche se pueden observar muchas estrellas en el cielo.
114 Diccionario cient co
L
Luna: es un satlite natural que da vueltas alrededor de la Tierra. No tiene luz propia, solo refleja la luz del Sol.
Luz: una forma de energa que nos permite ver los objetos y los colores. Hay fuentes de luz natural como el Sol, y artificial como las ampolletas que hay en los hogares.
Rotacin: cuando un objeto se mueve dando vueltas sobre s mismo en el mismo punto. Ejemplo: cuando observas un trompo girar, ste rota en s mismo.
N
Noche: desde que el Sol se pone y est oscuro hasta que amanece. Durante la noche descansamos y reponemos fuerzas. Nutricin: alimentacin adecuada, eso incluye los cinco grupos de alimentos: cereales, carnes y sustitutos, frutas, vegetales y lcteos. Nutrientes: sustancias en los alimentos necesarias para el funcionamiento adecuado del cuerpo.
S
Satlite: cuerpo sin luz propia que gira alrededor de un planeta. La Luna es un satlite natural que gira alrededor de la Tierra. Hay satlites artificiales que transmiten seales de telefona, radio y televisin. Semillas: son de varios tamaos y formas y dan origen a nuevas plantas. Tienen una cubierta que protege el embrin que est en el interior. Seres vivos: todo organismo que nace, crece, se reproduce, reacciona a estmulos y muere. Sol: estrella que tiene luz propia. El Sol le provee a la Tierra la luz, el calor y la energa que las plantas necesitan para su crecimiento y desarrollo. Sonido: vibraciones que se perciben por el odo. Las vocales son sonidos, la msica del piano y la guitarra tambin.
O
rbita: es la ruta que toma un cuerpo celeste en torno a otro; por ejemplo, el camino que describe la Tierra alrededor del Sol. Opaco: cuando un material no permite el paso de la luz.
P
Planeta: cuerpo slido que no tiene lu propia y gira alrededor de una estrella. La Tierra, Marte, Jpiter y Venus son algunos de los planetas que giran alrededor del Sol. Plantas: seres vivos que producen su propio alimento. Generalmente, son de color verde, con hojas, tallos y races. Protenas: sustancias fundamentales en la constitucin y funcionamiento de los seres vivos. Las obtenemos principalmente de los alimentos; como la carne y la leche.
T
Tallo: parte de la planta que transporta el agua y los nutrientes que van desde la raz a las hojas. Adems, le da sostn a la planta. Traslacin: cuando un objeto se mueve alrededor de otro. Tambin se le conoce como revolucin. Tono: grado de elevacin de un sonido o de la voz humana, ya sea alto o bajo.
V
Vegetales: conjunto de plantas. Va Lctea: nombre que recibe la galaxia en la que se encuentra el Sistema Solar en el Universo. En ella se encuentran cerca de 100 millones de estrellas y tiene forma de espiral. Vitaminas: grupo de sustancias esenciales para el crecimiento, desarrollo y regulacin normal del cuerpo. Se encuentran en los alimentos como el tomate, la naranja o la zanahoria.
Diccionario cient co 115
R
Raz: parte inferior de la planta que le permite anclarse a la tierra. A travs de la raz entran a la planta el agua y los nutrientes necesarios para su crecimiento. Reproduccin: proceso en el cual un ser vivo genera a otro ser vivo.
ndice temtico
A
agua 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 23, 24,
30, 31, 32, 35, 44, 46, 47, 50, 52, 56, 63, 64, 65, 67, 90, 91, 93.
F
fases lunares 90. or 10, 13, 16, 17, 18, 28, 29, 30, 38. frutos 10, 16, 18, 19, 20, 27, 32, 35,
36, 39, 40, 42, 44, 45, 46, 48, 51, 56.
planta medicinal 20, 26, 29, 30, 35. polinizacin 10, 16, 17, 18. predecir 17, 27, 43, 77, 86, 91, 97,
103, 108, 109.
agudo 73, 77, 79, 82. alimentacin 10, 14, 15, 17, 27, 40,
42, 43, 44, 45, 46, 48, 50, 52, 54, 55.
prisma 66, 69.
fuerte 73, 74, 76, 79, 81.
R
raz 10, 13, 14, 15, 19, 24, 39. recurso 10, 11, 31, 32, 35, 37, 38. re exin 58, 62, 64, 68, 75, 80, 90,
101, 105.
alimento 13, 14, 15, 17, 18, 19, 27,

31, 36, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 53, 55, 56, 57.
G
germinar 10, 12, 16, 23. grave 77, 79, 80.
rbol 14, 16, 19, 21, 27, 28, 30, 32, 34,
35, 36, 38, 39, 86.
H
hidrosfera 91. higiene 40, 41, 48, 50, 55. hiptesis 82, 83. hoja 10, 13, 14, 15, 18, 19, 22, 24, 28,
29, 30, 38, 39, 48, 60.
arcoris 66, 67, 69, 70. asteroide 84, 88, 91, 94. atmsfera 19, 91.
refraccin 65, 66, 67. respiracin 15. reverberacin 75. rotacin 84, 97, 98, 107.
B
biosfera 91.
S
satlite 87, 88, 89, 90, 91, 94, 104. semilla 10, 12, 16, 17, 18, 23, 28, 34,
35, 38, 39.
I
intensidad 58, 76, 77, 79, 81.
C
ciclo de vida 10, 16, 24. color 15, 16, 22, 33, 58, 59, 61, 66, 68,
70, 86, 98, 108.
L
litosfera 91. Luna 23, 61, 70, 84, 86, 87, 88, 90, 94,
101, 102, 103, 105, 106, 107.
Sistema Solar 84, 86, 87, 88, 89, 90,

91, 92, 94, 95, 108.
Sol 31, 58, 59, 61, 62, 66, 73, 84, 87,
cometa 84, 88, 91. conservacin 21, 50, 51. crecer 10, 12, 13, 14, 16, 18, 27, 43,
44, 47, 48.
luz 12, 15, 23, 24, 31, 58, 59, 60, 61,
62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 73, 87, 89, 90, 94, 98, 99, 100, 101, 103, 105.
88, 89, 90, 91, 93, 94, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 105, 106, 107, 108, 109.
solsticio 100. sonido 58, 59, 72, 73, 74, 75, 76, 77,
78, 79, 80, 81, 82.
D
dbil 76, 79, 81. dieta 18, 45, 47, 54. dixido de carbono 15, 19, 91.
M
manipulacin de alimentos 40,
48.
T
tallo 10, 13, 14, 15, 19. temperatura 51, 89, 109. timbre 77. tono 58, 77, 79, 80, 81. transparencia 63, 66, 67, 71. traslacin 84, 97, 100, 107.
meteorito 91.
E
eclipse 84, 102, 103, 105, 106. eco 75. energa 21, 31, 43, 44, 53, 73, 89. equinoccio 100. espectro 66, 67, 68, 69. estacin del ao 85, 99, 100. estrella 61, 70, 73, 87, 88, 89, 90.
116 ndice temtico
N
nutriente 15, 22, 29, 43, 44, 45, 53.
O
opacidad 63, 71, 101. oxgeno 15, 19, 21, 31, 91.
U
Universo 65, 70, 87, 88.
P
pirmide de los alimentos 45. planeta 33, 34, 35, 84, 85, 87, 88, 89,
90, 91, 93, 94, 95, 104, 108, 109.
V
vegetal 14, 20, 34, 35, 39, 40, 44, 48. Va Lctea 88, 89, 94.
Respuestas de las actividades

A continuacin encontrars las respuestas a algunas Qu hay al interior de una semilla? actividades de tu texto. 3. radcula
Unidad 1, Leccin 1
Desafa tu mente, pgina 15 Si las hojas se cubren con polvo proveniente de la contaminacin no podran ejercer sus funciones: capturar la energa del Sol y como consecuencia no podran elaborar alimento. Cientficos en accin!, pgina 15
Raz Soporte de la planta Absorbe agua y minerales del suelo Tallo Hojas
Plmula cotiledones
Transporta agua Producen alimento. y minerales desde la raz a Se produce la las hojas. respiracin. Transporta Se produce la alimento a la raz. transpiracin de la planta. Sostiene ramas y hojas.
4. Se transforma en una nueva planta.
Unidad 1, Leccin 2
Razona, pgina 31 El desarrollo descontrolado de una ciudad significa que la poblacin crece rpidamente y para satisfacer sus necesidades se deben crear fbricas e industrias, construir viviendas, aumentar el transporte, el comercio y las instituciones que ofrecen servicios; como escuelas, hospitales, bancos, etc. Los habitantes se ven afectados por la contaminacin del aire, el ruido, reduccin de reas verdes, aumento de las distancias entre el hogar y el trabajo y aumentan enfermedades respiratorias y mentales como el estrs. Cientficos en accin!, pgina 32 Materiales reciclables: papel, aluminio, vidrio, cartn, botellas plsticas. Activa tu mente, pgina 35 Los recursos naturales 1. De arriba hacia abajo: MAR PETRLEO ALERCE TAMARUGO TIERRA FRUTAS BOSQUE MINERALES AIRE LLANTN AGUA RO VACA RBOLES CIPRS 2. De origen animal: leche, pescado, cuero, huevos, lana. De origen vegetal: cebolla, repollo, madera, lea, semillas, frutas, corcho. De origen mineral: cobre, aluminio, hierro, agua, oro, plata.
Respuestas de las actividades 117
Desafa tu mente, pgina 16 Los ptalos de colores, la forma determinada y los aromas diferentes que tienen las flores atraen a los agentes polinizadores: insectos, aves y mamferos. Estos animales al visitar las flores arrastran polen entre una y otra planta de la misma especie favoreciendo la polinizacin. Razona, pgina 17 Semillas como porotos, lentejas, habas, man, etctera son parte de nuestra dieta puesto que son una reserva de alimento. En las semillas se encuentran variados nutrientes como vitaminas, protenas, lpidos, minerales que nuestro cuerpo necesita. Cmo voy?, pgina 19 1. a) absober agua y minerales del suelo. b) porque es un medio de transporte de nutrientes. c) alimento. d) semillas y nutrientes. e) producen oxgeno, sirven de alimento. Activa tu mente, pgina 23 Lo que necesitan las plantas: 1. Agua, aire y luz solar.
Las plantas, pgina 36 1. a) Pehun / pin. b) Galletas de pin, queque, pur, cazuela, muday de piones, locro, sopaipillas, etc. c) Pehuenches, mapuches. 2. Hierba medicinal: llantn, lengua de gallo. rbol medicinal: Canelo, boldo. Planta venenosa: Chamico, cardo santo.
Desafa tu mente, pgina 64 Porque la luz se refleja sobre la superficie del agua, actuando este lquido como un espejo, sin embargo, la nitidez es baja. Cmo voy?, pgina 65 1. El Sol y un objeto quemndose. 2. La ampolleta y la pantalla de un televisor. 3. Por la propiedad de la luz: reflexin. 4. Por la propiedad de la luz: refraccin. Activa tu mente, pgina 69 Propiedades de la luz 1. Reflexin. 2. Propagacin en lnea recta. Natural o artificial?, pgina 70 1. Artificial. 2. Natural. 3. Artificial. Verdadero o falso?, pgina 70 1. V. 2. V. 3. F. Refleja la luz del Sol. 5. V. Las propiedades de la luz, pgina 71 La luz blanca de Sol se refracta (se separa en los colores que la componen) al atravesar las pequeas gotas de agua que se forman al caer el agua en la cascada.
Unidad 2, Leccin 3
Cmo voy?, pgina 47 1. Alimentos saludables: manzana, tomate, pescado, garbanzos, yogur, brcoli, leche y pollo. Desafa tu mente, pgina 49 Se produce la contaminacin cruzada indirecta. Esta ocurre por la transferencia de contaminantes de un alimento a otro, en este caso, mediante el cuchillo. A travs de l, los microorganismos que estaban en la carne, pasarn a la zanahoria y la contaminarn. Razona, pgina 50 1. Lavarse las manos es la mejor manera de evitar la propagacin de grmenes y de protegerse de enfermedades. 2. Disuelven las grasa naturales del cuerpo u otras grasas que contienen la suciedad y grmenes. 3. El agua sola no es capaz de disolver la grasa que compone y contiene la suciedad.
Unidad 3, Leccin 5
Conecta lo aprendido, pgina 73 Se percibe primero la luz del rayo y luego el sonido. La luz se propaga a mayor velocidad que el sonido. Desafa tu mente, pgina 75 No. Para que se produzca el eco, el sonido debe chocar con una superficie dura. Activa tu mente, pgina 79 Contesta 2. Vibra ms rpido. 3. Cuando se pulsa fuerte. 4. El trueno es un sonido de mayor intensidad. Cmo se llama?, pgina 80 1. Tono. 2. Eco. 3. Intensidad. 4. Sonido. 5. Telas. 6. Reverberacin. 7. Timbre.
Unidad 3, Leccin 4
Desafa tu mente, pgina 61 La Luna no es un cuerpo luminoso, pues no tiene luz propia. La vemos iluminada en el cielo porque refleja la luz del Sol. Razona, pgina 62 Dependiendo de la especie puede ayudarle para la alimentacin, la defensa o reproduccin. Cientficos en accin!, pgina 63 Semejanzas: materiales que dejan pasar la luz, lo que permite ver a travs de ellos. Diferencia: Los materiales transparentes permiten ver ntidamente a travs de ellos, los traslcidos, no.
118
Respuestas a las actividades
Unidad 4, Leccin 6
Desafa tu mente, pgina 88 Planetas interiores: Mercurio, Venus, Tierra y Marte. Planetas exteriores: Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Desafa tu mente, pgina 90 La fase luna nueva es cuando el satlite natural no est iluminado por el Sol, lo que favorece la observacin del cielo, pues es mayor la oscuridad. Activa tu mente, pgina 93 Crucigrama Verticales: 1. Marte. 4. Atmsfera. 6. Ecuador. Horizontales: 2. Saturno. 3. Hidrosfera. 5. Biosfera. 7. Mercurio. Quin soy?, pgina 94 1. Venus. 2. Jpiter. 3. Mercurio. 4. Sol. 5. Luna. 6. Cometa. Verdadero o falso?, pgina 94 1. F, Mercurio y Venus no tienen. 2. V. 3. V. 4. F, son los ms grandes. 5. F, refleja la luz del Sol. 6. V.
Activa tu mente, pgina 105 Como todo un cientfico 2. Cuando un objeto se interpone en la trayectoria de la luz. 3. En el eclipse de Sol se interpone la Luna entre el Sol y la Tierra; en el eclipse de Luna, es la Tierra la que se interpone entre el Sol y la Luna. 4. Proviene del Sol. 5. S. Observa y responde, pgina 106 1. a) amanecer b) noche c) da 2. Por los cuerpos celestes que se observan en el cielo, por la posicin que tienen en el cielo y por la luminosidad. Identifica y escribe, pgina 106 Es un eclipse de Luna. Los movimientos de la Tierra, pgina 107 Alrededor del Sol: traslacin. Alrededor del eje terrestre: rotacin. Piensa y responde, pgina 107 1. a) Aproximadamente 365 das. b) Aproximadamente 24 horas. 2. De izquierda a derecha: Luna nueva, luna llena, cuarto creciente, cuarto menguante. Prueba saber, pginas 110 a 113 1. d 2. a 3. b 4. c 5. a 6. c 7. d 8. c 9. a 10. b 11. d 12. b 13. b 14. a 15. c 16. d 17. b 18. d 19. c 20. a 21. b
Unidad 4, Leccin 7
Desafa tu mente, pgina 98 Al apuntar con una linterna un globo terrqueo, se ilumina la parte que est frente a la luz. Al hacer rotar el globo se ilumina el lado opuesto. Es medioda la zona vertical de la Tierra que recibe directa la luz de la linterna; es medianoche la zona vertical opuesta del globo. Conecta lo aprendido, pgina 100 El solsticio de invierno determina el inicio del invierno (alrededor del 21 de junio); el solsticio de verano, el inicio de verano (alrededor del 21 de diciembre); los equinoccios, el otoo (alrededor del 21 de marzo) y la primavera (alrededor del 21 de septiembre). Cmo voy?, pgina 102 1. Rotacin-Tierra. 2. Traslacin-Tierra-Sol. 3. SolTierra.
Respuestas de las actividades
119
Bibliografa
Varios autores. Plantas. Barcelona: Serie Mi primer Atlas - Parramn ediciones, 2003. Varios autores. Animales. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas Creativas - Parramn ediciones, 1997. Varios autores. Los animales. Barcelona: Serie En pocas palabras - Parramn ediciones, 2001. Varios autores. Mi primera enciclopedia de los animales. Londres: Editorial Usborne, 2001. Varios autores. El cuerpo. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas Creativas - Parramn ediciones, 1997. Varios autores. El Cuerpo Humano. Barcelona: Serie Mi primer Atlas - Parramn ediciones, 2003. Varios autores. El cuerpo humano. Barcelona: Coleccin Mini Larousse - Editorial Larousse, 2001. Varios autores. Medio ambiente. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas Creativas - Parramn ediciones, 1997. Varios autores. Casa y escuela. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas Creativas - Parramn ediciones, 1997. Varios autores. Fsica & Agua. Barcelona: Serie Pequeo ingeniero - Parramn ediciones, 2001. Varios autores. El Universo. Barcelona: Serie Mi primer Atlas - Parramn ediciones, 2003. Varios autores. El Universo. Barcelona: Coleccin Mini Larousse - Editorial Larousse, 2001.
Enciclopedias
Varios autores. Gran enciclopedia temtica infantil Planeta Hoobs. Barcelona: Editorial Planeta, 2004. Varios autores. Mi primera enciclopedia. Barcelona: Coleccin Mi primer... Larousse Editorial Larousse, 2001. Varios autores. Mi primer diccionario. Barcelona: Coleccin Mi primer... Larousse Editorial Larousse, 2001. Varios autores. Mi primer atlas. Barcelona: Coleccin Mi primer... Larousse - Editorial Larousse, 2001. Varios autores. Mi primer Larousse de Ciencias. Barcelona: Coleccin Mi primer... Larousse - Editorial Larousse, 2001.
120
Bibliografa
EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2012
ISBN 978-956-300-233-1

Libro Ciencia 3° Básico

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Ramn Navarro Vidal Luis Brahim Navarrete

EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2012

Grupo Editorial Norma Textos Escolares

Ciencias Naturales, Tercer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

Texto para el Estudiante

Las plantas y el medio ambiente

Contenido de las lecciones

Nmero de leccin Ttulo de la leccin y contenido

Cient cos cibernticos

Unidad 1 Leccin 1: El mundo de las plantas

Habilidades cient cas Activa tu mente

2. Con las palabras seleccionadas redacta un pequeo texto que explique

Qu hay en el interior de una semilla?

1. Echa en remojo unas cinco semillas de poroto. Al cabo de un da estarn en

2. Extrae la envoltura de cada se-

Unidad 1 Leccin 1: El mundo de las plantas

En esta seccin podrs conocer y aportar activamente a la conservacin de nuestro ambiente.

rboles nativos de Chile

Unidad 1 Leccin 2: Nuestras plantas

Observar, experimentar, investigar, registrar, formular preguntas, analizar y comunicar

6. Cul de las partes de la flor, segn la

9. Seguramente eres gran deportista y

1. Segn la figura 1, en qu estructura

4. Cul es el orden correcto del desa-

rrollo de una planta como la de la figura 2?

Carbohidratos. Vitaminas. Protenas. Agua.

10. Cul de estos desayunos es ideal para

a) Una bebida gaseosa con un trozo b) Un vaso de leche con cereales y

a) Germinacin, reproduccin, deFigura 1

7. Qu obtenemos de las plantas medicinales?

2. Considerando la misma figura 1, qu

b) Reproduccin, polinizacin, rbol

a) A. b) C. c) B. d) D. 3. Un cientfico experiment con varias

d) Desarrollo de la planta, germinacin, rbol adulto.

c) Dos huevos fritos, pan amasado

d) Una manzana, una pera y un trozo de sanda.

5. En cul de estos casos un agricultor

11. Cul de estas indicaciones es correcta

puede obtener nuevas plantas a partir de las semillas?

8. Cul de estas alternativas es correcta

a) Hay que lavarse las manos antes

a) Sembrarlas, regarlas y cuidar su

a) En ella debemos consumir abundantes alimentos ricos en grasas.

b) Las manos deben lavarse una vez

b) Guardarlas, almacenarlas y venderlas.

b) Debe estar compuesta solo por

c) Cada vez que uno recuerda debe

c) Comprar semillas y almacenarlas. d) Ir al supermercado y comprar frutas y verduras.

c) Debemos incluir todo tipo de alimentos en ella.

d) Hay que lavarlas con agua y jabn

d) Solo debemos consumir productos lcteos.

La seccin Cmo voy? te permitir evaluar tus avances.

Se presenta un ejercicio o situacin en la cual ejercitas tu pensamiento crtico.

Activa tu mente ..................................... 35 Zona cientfica ...................................... 38 Estudiemos la naturaleza .......................... 38

Unidad 1 Las plantas y el medio ambiente

Exploremos ........................................... 12 Investiguemos las necesidades de las plantas .......................................... 12

Unidad 2 El cuerpo humano

Exploremos ........................................... 42 Mis comidas favoritas, son saludables? ...................................... 42

Unidad 3 La luz y el sonido

Exploremos ........................................... 60 Se ve o no se ve?.................................... 60

Activa tu mente ..................................... 93 Exploremos .......................................... 96 Se apaga el Sol? ..................................... 96

Unidad 4 La Tierra y el Sistema Solar 84

Las plantas y el medio ambiente