ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

N DE UNIDAD TTULO DE UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA TRIMESTRE I X X II III

01 02 03 04 05 06

La Conversacin

U.A U.A U.A U.A U.A U.A

X X X X

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Las estrategias metodolgicas a ser usadas en las sesiones sern diversas, estas sern aplicadas oportunamente de acuerdo a la pertinencia de las actividades que se realizarn para lograr los aprendizajes esperados; adems se deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales, espacios disponibles. (Estrategias dirigidas, estrategias individuales, estrategias participativas, estrategias cognitivas) y el tiempo. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. MTODOS Mtodo deductivo (sntesis) Mtodo inductivo (anlisis) Mtodo cooperativo. Mtodo de descubrimiento. TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Dialogo. Dinmica grupal. Observacin. Torbellino de ideas. Rompecabezas. Rally. TCNICAS COGNITIVAS Mapas conceptuales. Mapas semnticos. Organizaciones visuales. Redes conceptuales.

RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES.

TIPO MATERIALES AUDITIVOS RECURSO, MEDIO O MATERIAL Grabaciones. Radio. Televisin Pelculas. Computadora. Disco compacto (CDs). Proyector Multimedia. Textos. Diccionarios. Revistas - Peridicos. Guas de prctica. Separatas. Fichas de trabajo. Carteles. Pizarrn. Organizador Visual.

MATERIALES AUDIOVISUALES

MATERIALES IMPRESOS

MATERIALES GRFICOS

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa. Se utilizar la hetero-evaluacin, auto-evaluacin y la co-evaluacin. En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades del rea y la actitud ante el rea. Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos. La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin. Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin. La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento de actitudes. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS TITULO DE LA OBRA PARA EL DOCENTE Comunicacin Comunicacin Comunicacin Razonamiento Verbal Comunicacin Comunicacin Comunicacin Razonamiento Verbal AUTOR/EDITORES Santos Ludea Segovia Amauta Editores Organizacin Editorial TRILCE Organizacin Editorial TRILCE Santos Ludea Segovia Amauta Editores Organizacin Editorial TRILCE Organizacin Editorial TRILCE

PARA EL ALUMNO

Andahuaylas, marzo del 2012

-------------------------------------------Lic. Germn Ccahuana Ayala Director

-----------------------------------------------Lic. Fernando Truyenque Cceres Asesor de letras

-------------------------------------------Prof. Felix Yanqui de la Cruz Docente del rea

-----------------------------------------------Prof. Cynthia Oscco Vergara Docente del rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 I. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO Y SECCIONES HORAS SEMANALES PROFESOR DEL REA : : : : : Beln de Osma y Pardo Comunicacin 1 Flix Yanqui de la Cruz Cynthia Oscco Vergara

II. NOMBRE DE LA UNIDAD LA CONVERSACIN III. JUSTIFICACIN El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos, pero igualmente proviene el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as la diversidad lingstica del pas, aspirando que los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano. IV. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS - Expresin y comprensin oral. Consiste en expresar con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales. - Comprensin de textos. Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Incluye estrategias para identificar la informacin, obtener conclusiones, enjuiciar y reflexionar sobre el proceso mismo de la comprensin. - Produccin de textos. Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin y edicin del texto. Incluye estrategias para mejorar el proceso. V. TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema Transversal N 1

Tema Transversal N 2

VI. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES VALORES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

VII. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS

MES

FECHA

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

ACTITUDES

INDICADOR DE LOGRO

HRS.

- Lectura La esperanza de un sueo - La comunicacin lingstica: elementos y clases. - Factores que favorecen o limitan la comunicacin. - El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. - La conversacin y el dilogo: participacin en grupo, factores que favorecen o limitan la comunicacin. - Comprensin de lectura: principios de la comprensin lectora y fundamentacin. - Lectura: importancia y clases. - Estrategias previas, durante y posterior a la lectura

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - Reflexiona sobre las intenciones del autor. - Identifica los elementos de la comunicacin y los factores que lo favorecen o limitan. - Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes. Planifica su participacin, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingustico que expresar. COMPRENSIN LECTORA - Reconocen los principios y fundamentos de la comprensin de lectura. - Organiza informacin sobre la lectura y su importancia. - Conoce y utiliza estrategias y tcnicas de lectura.

- Valora la educacin relacionando con el contenido textual. - Analiza la comunicacin de su entorno y de texto. - Respeta las conversaciones interpersonal y grupal. - Valora el intercambio positivo y crtico de ideas por una comunicacin asertiva y democrtica.

- Identifica los niveles del habla. - Identifica los elementos de la comunicacin en situaciones diversas. - Debate sobre temas de su inters relacionando con el propsito comunicativo. - Identifica los diferentes factores que favorecen la conversacin. - Identifica los principios y fundamentos de la comprensin lectora. - Identifica las estrategias y tcnicas de comprensin lectora.

MARZO

- Analiza los principios y fundamentos de la comprensin de lectura. - Se interesa en conocer el contenido sobre la lectura, su importancia y clases.

VIII. EVALUACIN

ORGANIZADOR DE REA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA -

INDICADORES Identifica los niveles del habla y los utiliza en situaciones diversas. Identifica los elementos de la comunicacin en situaciones diversas. Debate sobre temas de su inters recurriendo al propsito comunicativo. Identifica lo diferentes factores que favorecen la conversacin.

EVALUACIN TCNICA - Observacin sistemtica - Situaciones orales INSTRUMENTO - Gua de observacin - Exposicin - Dilogos - Debate - Pruebas de desarrollo y objetivas - Fichas de comprensin lectora

- Identifica los principios y fundamentos de la comprensin lectora. - Identifica las estrategias y tcnicas de comprensin lectora

- Pruebas escritas

ACTITUDES

Andahuaylas, marzo del 2012

-------------------------------------------Lic. Germn Ccahuana Ayala Director

-----------------------------------------------Lic. Fernando Truyenque Cceres Asesor de letras

-------------------------------------------Prof. Felix Yanqui de la Cruz Docente del rea

-----------------------------------------------Prof. Cynthia Oscco Vergara Docente del rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 I. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO Y SECCIONES HORAS SEMANALES PROFESOR DEL REA : : : : : Beln de Osma y Pardo Comunicacin 1 Flix Yanqui de la Cruz Cynthia Oscco Vergara

II. NOMBRE DE LA UNIDAD LA NARRACIN ORAL III. JUSTIFICACIN El rea aspira a que los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano, permitiendo que las capacidades comunicativas faciliten el acceso a mltiples aprendizajes, tiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de vertiginosos avances cientficos tecnolgicos. IV. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS - Expresin y comprensin oral. Consiste en expresar con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales. - Comprensin de textos. Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Incluye estrategias para identificar la informacin, obtener conclusiones, enjuiciar y reflexionar sobre el proceso mismo de la comprensin. - Produccin de textos. Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin y edicin del texto. Incluye estrategias para mejorar el proceso. V. TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema Transversal N 1

Tema Transversal N 2

VI. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES VALORES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

VII. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS

MES

FECHA

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

ACTITUDES

INDICADOR DE LOGRO

HRS.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Narra ancdotas, relatos, historias, - La narracin oral: historias, cuentos, entre otros utilizando entonacin ancdotas, relatos juveniles. segn los estados emocionales. - La inferencia, tipo prediccin. - Infiere el propsito comunicativo del - Unidades significativas de la palabra. emisor en diversos documentos. Identifica el tema y la informacin - Signos de puntuacin. relevante de los textos. COMPRENSIN LECTORA - La coma: funciones, clases y usos. Planifica la produccin de textos indicando el tema y los destinatarios. - Tcnicas de comprensin lectora: Identifica el tema y la informacin subrayado, toma de apuntes, el relevante de los textos que lee, teniendo en resumen, etc. cuenta las marcas significativas del texto. Reconoce la clasificacin de las - Tema central e ideas secundarias. palabras por la relacin que guarda. PRODUCCIN DE TEXTOS - Sinnimos, antnimos, parnimos, Utiliza las reglas ortogrficas homnimos. gramaticales para otorgar coherencia y - Lectura: El joven que subi al cielo correccin a los textos que produce.

ABRIL MAYO

- Valora las formas expresivas propias de cada regin y comunidad. - Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos de comunicacin. - Valora las formas expresivas propias de cada comunicacin. - Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos de comunicacin. - Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos de comunicacin.

- Debate la importancia de la narracin oral. - Argumenta sobre la importancia de la inferencia y los tipos que ella tiene. - Anota en su cuaderno conceptos de las unidades significativas de las palabras. - Realiza ejercicios con los signos de puntuacin. - Analiza la razn del por qu debemos usar tcnicas de aprendizaje. - Elabora resmenes de obras y textos cortos. - Reconoce las clases de palabras y resuelve ejercicios de prctica.

- Se interesa en conocer las clases de palabras.

VIII. EVALUACIN

ORGANIZADOR DE REA

INDICADORES TCNICA

EVALUACIN INSTRUMENTO Gua de observacin

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA

- Debate la importancia de la narracin oral. - Argumenta sobre la importancia de la inferencia y los tipos que ella tiene. - Anota en su cuaderno conceptos con las unidades significativas de la palabra. - Realiza ejercicios con los signos de puntuacin. - Analiza la razn del por qu debemos usar tcnicas de aprendizaje. - Aplica las estrategias y tcnicas de comprensin lectora. Analiza la razn del por qu debemos usar tcnicas de aprendizaje. Elabora resmenes de obras y textos cortos. Argumenta sobre la importancia del conocimiento del argumento. Reconoce las clases de palabras.

- Observacin sistemtica

- Situaciones orales

PRODUCCIN DE TEXTOS

Exposicin Dilogos Debate Pruebas de desarrollo y objetivas Fichas de comprensin lectora

- Pruebas escritas

ACTITUDES

- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos de comunicacin. - Valoras las formas expresivas propias de cada comunidad. - Se interesa en conocer el contenido, en relacin a la lectura, importancia.

Andahuaylas, marzo del 2012

-------------------------------------------Lic. Germn Ccahuana Ayala Director

-----------------------------------------------Lic. Fernando Truyenque Cceres Asesor de letras

-------------------------------------------Prof. Felix Yanqui de la Cruz Docente del rea

-----------------------------------------------Prof. Cynthia Oscco Vergara Docente del rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 I. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO Y SECCIONES HORAS SEMANALES PROFESOR DEL REA : : : : : Beln de Osma y Pardo Comunicacin 1 Flix Yanqui de la Cruz Cynthia Oscco Vergara

II. NOMBRE DE LA UNIDAD LOCALISMOS Y REGIONALISMOS III. JUSTIFICACIN El rea permite al estudiante que sus conocimientos previos, se constituyan en un soporte para desarrollar las capacidades comunicativas; por lo tanto, su tratamiento se realizar a partir de situaciones de interaccin comunicativa y no de manera descontextualizada. Persigue tambin que se familiaricen con el uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin, lo cual implica conocer y manejar otros cdigos, como las imgenes fijas o en movimiento. IV. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO - Expresin y comprensin oral. Consiste en expresar con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales. - Comprensin de textos. Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Incluye estrategias para identificar la informacin, obtener conclusiones, enjuiciar y reflexionar sobre el proceso mismo de la comprensin. - Produccin de textos. Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin y edicin del texto. Incluye estrategias para mejorar el proceso. V. TEMA TRANSVERSAL
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema Transversal N 1

Tema Transversal N 2

VI. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES VALORES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

VII. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS MES FECHA CONOCIMIENTOS

- Textos literarios y no literarios. - Formas de expresin literaria (prosa y verso) Literatura oral: caractersticas. El wawa pampay. Diversidad lingstica en el pas. Niveles del habla: localismos regionalismos.

- Textos narrativos: partes, elementos y estructura. - Historietas, ancdotas, relatos juveniles. - La slaba, estructura y clases. - Concurrencia voclica y reglas de silabeo. - Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, captulos. - Lectura del cuento: el torito de la piel brillante - Lectura de la abeja

CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - Enjuicia el contenido de los textos que lee. - Crea rimas, ancdotas, respetando las caractersticas de la prosa y verso segn corresponda. - Enjuicia el contenido de los textos que lee. Enjuicia las ideas del interlocutor as como la pertinencia del lenguaje utilizado. PRODUCCIN DE TEXTOS Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor, respetando su estructura y utilizando los conectores propios de la narracin. COMPRENSIN LECTORA Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas. - Ejercicios de razonamiento verbal. - Estrategias y tcnicas de comprensin lectora.

ACTITUDES - Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. - Crea formas de expresin respetando las caractersticas de la prosa y verso. - Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. - Valora las formas expresivas propias de cada regin y comunidad. - Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. - Se interesa por conocer las clases de slabas y la aplica. - Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. - Se interesa en conocer el contenido en relacin a la importancia de la lectura.

INDICADOR DE LOGRO - Elabora un listado de textos literarios y no literarios. - Elabora un mapa conceptual sobre la organizacin y formas dela prosa y verso. - Debate sobre las caractersticas de la lectura oral. - Analiza y reflexiona sobre el empleo de localismos y regionalismos. - Debate sobre los elementos y estructura de los textos narrativos. - Realiza listas de las diferentes clases de slabas. - Debaten sobre el rol que cumplen las imgenes en el texto. - Aplica las estrategias y tcnicas de comprensin lectora.

HRS.

JUNIO-JULIO-AGOSTO

VIII. EVALUACIN
ORGANIZADOR DE REA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL INDICADORES Elabora un listado de textos literarios y no literarios. Elabora un mapa conceptual sobre la organizacin y formas dela prosa y verso. Debate sobre las caractersticas de la lectura oral. Analiza y reflexiona sobre el empleo de localismos y regionalismos. Debate sobre los elementos y estructura de los textos narrativos. TCNICA - Observacin sistemtica EVALUACIN INSTRUMENTO Gua de observacin

COMPRENSIN LECTORA PRODUCCIN DE TEXTOS

- Debaten sobre el rol que cumplen las imgenes en el texto. - Aplica las estrategias y tcnicas de comprensin lectora. - Realiza listas de las diferentes clases de slabas. - Redacta textos narrativos utilizando los conectores propios de la narracin. - Aplica las reglas de silabeo en diferentes situaciones. -

- Situaciones orales

Exposicin Dilogos Debate Pruebas de desarrollo y objetivas Fichas de comprensin lectora

- Pruebas escritas

ACTITUDES

Andahuaylas, marzo del 2012

-------------------------------------------Lic. Germn Ccahuana Ayala Director

-----------------------------------------------Lic. Fernando Truyenque Cceres Asesor de letras

-------------------------------------------Prof. Felix Yanqui de la Cruz Docente del rea

-----------------------------------------------Prof. Cynthia Oscco Vergara Docente del rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 I. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO Y SECCIONES HORAS SEMANALES PROFESOR DEL REA : : : : : Beln de Osma y Pardo Comunicacin 1 Flix Yanqui de la Cruz Cynthia Oscco Vergara

II. NOMBRE DE LA UNIDAD III. JUSTIFICACIN

IV. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO - Expresin y comprensin oral. Consiste en expresar con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales. - Comprensin de textos. Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Incluye estrategias para identificar la informacin, obtener conclusiones, enjuiciar y reflexionar sobre el proceso mismo de la comprensin. - Produccin de textos. Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin y edicin del texto. Incluye estrategias para mejorar el proceso. V. TEMA TRANSVERSAL
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema Transversal N 1

Tema Transversal N 2

VI. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES VALORES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

VII. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS MES FECHA CONOCIMIENTOS

- El diccionario: carcter polismico de las palabras. - Categora gramatical: el pronombre

SETIEMBRE-OCTUBRE

- La palabra y su estructura. - La historieta: estructura y clases. - Acentuacin y tildacin. - Palabras tnicas y tonas. - Ortografa de la letra, relacin fonema letra; reglas generales en funcin al uso de la C, S, Z. - Lectura el len y el perro. - Resumen a travs de historietas y aplicacin de comprensin lectora. - Lectura: mitos, cuentos, fbulas del Per e Hispanoamrica. - Curinaya y Viracocha y el Popol Vu

CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - Identifica la importancia que tiene el uso del diccionario. - Reconoce y clasifica los pronombres en las oraciones. PRODUCCIN DE TEXTOS - Reconoce las partes de la palabra. - Crea textos diversos a partir de lo ledo. - Aplica las reglas de tildacin en los textos que produce. - Utiliza reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos. COMPRENSIN LECTORA - Discrimina la informacin, estructura y caractersticas delas historietas a partir del texto ledo. - Narra mitos, cuentos, leyendas, utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes. - Enjuicia los textos que lee.

ACTITUDES - Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. - Identifica los sustantivos de acuerdo al contexto oracional. - Realiza listas de palabras y reconocen su estructura. - Se interesa por aplicar las normas de tildacin en los textos que produce. - Utiliza las reglas ortogrficas para dar coherencia y correccin a los textos que produce.

INDICADOR DE LOGRO - Identifica la importancia que tiene el uso del diccionario. - Reconoce los sustantivos en textos diversos. - Realiza listado de palabras. - Identifica las reglas de tildacin en textos escritos. - Propone alternativas de solucin para lograr el correcto uso de las reglas de ortografa.

HRS.

- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. - Respeta los puntos diferentes a los suyos. de vista

- Crea historietas siguiendo los patrones establecidos. - Elabora resmenes del texto sugerido. - Crea cuentos cortos.

VIII. EVALUACIN
ORGANIZADOR DE REA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA PRODUCCIN DE TEXTOS INDICADORES - Identifica la importancia que tiene el uso del diccionario. - Reconoce los sustantivos en textos diversos. Crea historietas siguiendo los patrones establecidos. Elabora resmenes del texto sugerido. Crea cuentos cortos. Realiza listado de palabras. Identifica las reglas de tildacin en textos escritos. Propone alternativas de solucin para lograr el correcto uso de las reglas de ortografa. TCNICA - Observacin sistemtica - Situaciones orales EVALUACIN INSTRUMENTO Gua de observacin Exposicin Dilogos Debate Pruebas de desarrollo y objetivas Fichas de comprensin lectora

- Pruebas escritas

ACTITUDES

Andahuaylas, marzo del 2012

-------------------------------------------Lic. Germn Ccahuana Ayala Director

-----------------------------------------------Lic. Fernando Truyenque Cceres Asesor de letras

-------------------------------------------Prof. Felix Yanqui de la Cruz Docente del rea

-----------------------------------------------Prof. Cynthia Oscco Vergara Docente del rea