VIII-INTERPRETACIN DE LA PRUEBA

La Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos - III (WAIS III), es un test normalizado que proporciona puntuaciones que representan el rendimiento cognitivo de una persona, comparado con otros de la misma edad. Es una prueba de aplicacin individual que se utiliza para obtener la medida de la habilidad intelectual de una persona y de sus aspectos cognitivos fuertes y dbiles. 1- CUADRO CON LA INFORMACIN
PUNTUACIONES CI/ NDICE ESCALA TOTAL ESCALA VERBAL ESCALA DE EJECUCIN COMPRENSIN VERBAL ORGANIZACIN PERCEPTUAL MEMORIA DE TRABAJO VELOCIDAD PROCESAMIENTO SUMA DE PUNTUACION ES ESCALARES 117 62 55 36 36 20 12 CI INDICE S NIVEL DIAGNSTICO Promedio Promedio Bajo Promedio 112 113 92 69 Promedio Alto Promedio Alto Promedio Extremadamente Bajo PERCENTIL INTERVALO DE CONFIANZA 95% 74-111 78-104 71-122 91-132 103-124 71-120 65-73

90 89 93

25 23 32 79 80 30 2

La interpretacin de la prueba se realiza como se ejemplifica en el esquema:

CIT

CIV

CIE

CV

MT

OP

EO

OD

VP

RD

LyN

FI

DC

DyS

BS

CIT=Coeficiente Intelectual Total CIE=Coeficiente Intelectual de Ejecucin MT=Memoria de Trabajo.

CIV=Coeficiente Intelectual Verbal CV=Comprensin Verbal OP=Organizacin Perceptual

VP=Velocidad de Procesamiento S=Semejanzas V=Vocabulario RD=Retencin de Dgitos FI=Figuras Incompletas ClavesOD=Ordenamiento de Dibujos EO=Ensamble de Objetos M=Matrices.

I= Informacin A=Aritmtica C= Comprensin LyN=Sucesin de Letras y Nmeros. DyS=Dgitos y SmbolosDC=Diseo con Cubos BS=Bsqueda de Smbolos

1- INTERPRETACIN DEL CIT a) Es la puntuacin que se analiza primero, ms no es la ms importante. b) Proporciona un resumen del rendimiento cognitivo del sujeto. c) La importancia de ste dato disminuye, si hay una diferencia significativa (mayor a 9 puntos al nivel de 95%) entre el CI Verbal y de Ejecucin. Ej: En este caso, no hay una diferencia significativa, ya que la diferencia entre ambas escalas es de 4 puntos nicamente. d) Disminuye su importancia si existe una diferencia significativa (mayor a 10 puntos al nivel de 95%) entre el ndice de Comprensin Verbal y el ndice de Organizacin Perceptual. Ej: En este caso, no hay una diferencia significativa, ya que la diferencia entre ambos ndices es de 1 punto nicamente. Juan obtuvo en el WAIS-III un Coeficiente de Inteligencia Total (CIT) de 90, que clasifica su inteligencia en un rango Promedio y le sita en el percentil 25 cuando se le compara con otros adultos de su edad. II-EVALUACIN DE CONSTRUCTOS UNITARIOS Examinar el rango de las puntuaciones escalares. Para calcular el rango se hace lo siguiente: -Se resta la puntuacin ms baja a la puntuacin ms alta, esto se hace por escalas (escala verbal y escala de ejecucin). -Si la diferencia es mayor a 8 puntos en cualquiera de las dos escalas, se considera anormal. -Para hacer ste anlisis, no se incluyen las subpruebas que estn entre parntesis. b) Cuando hay dispersin de las subpruebas, ya sean en la escala verbal de ejecucin, se indica que el CI representa un conjunto de diversas habilidades y no una entidad unitaria. Ej: si sucede en escala verbal se dice que no existe una habilidad verbal global. SUBPRUEBAS PUNTUACIONE S ESCALARES ALTA BAJA DIFERENC IA

Vocabulario Semejanzas Aritmtica Retencin de Dgitos Informacin Comprensin CIV

13 12 8 7 11 11 89

* * 5

PROMEDIO BAJO ALTA BAJA DIFERENC IA

SUBPRUEBAS PUNTUACIONE S ESCALARES Figuras 12 Incompletas Dgitos y 7 smbolosclaves Diseo con 11 Cubos Matrices 13 Ordenamiento 12 de Dibujos CIE

* 6 *

93

PROMEDIO

El Coeficiente Intelectual Verbal (CIV) de Juan, es de 89 (Promedio Bajo), el cual es menor al Coeficiente Intelectual de Ejecucin (CIE), en donde Juan obtuvo un puntaje de 93 (Promedio). La diferencia entre las escalas no es significativa, por lo que Juan manifiesta su inteligencia de la misma manera por la va de la comprensin y expresin verbal, as como de forma no verbal con dibujos o materiales concretos. III-INTERPRETACIN DE DISCREPANCIAS ENTRE NDICES A) UNITARIEDAD DE CIV Si la triada verbal de Vocabulario, Semejanzas e Informacin (CV) es significativamente diferente (entre 9 y 11 puntos) a la formada por Aritmtica, Dgitos y Letras-Nmeros. (MT), entonces el CIV, no es muy significativo. SUBPRUEBAS DEL NDICE DE COMPRENSIN PUNTUACIONES TOTAL DIFERENCI A

VERBAL Y MEMORIA DE TRABAJO Vocabulario Semejanzas Informacin Aritmtica Dgitos Letras y Nmeros

13 12 11 8 7 5

12 5 7

La Escala Verbal del WAIS-III, est compuesta por dos ndices: 1) ndice de Comprensin Verbal - Mide conceptualizacin, conocimiento verbal adquirido, razonamiento, expresin verbal, conocimientos prcticos y significado de palabras. 2) ndice de Memoria de Trabajo- Mide la habilidad numrica y proceso secuencial. Incluye una gama de tareas que requiere que el examinado ponga atencin a la informacin, que la retenga de manera breve, la procese en la memoria y luego formule una respuesta. Implica el manejo de nmeros o letras en un proceso progresivo y secuencial. La puntuacin que obtuvo Juan en la Escala Verbal, representa un constructo unitario, ya que la diferencia entre los ndices de Comprensin Verbal y de Memoria de Trabajo es de 5 puntos, lo que indica que su comprensin y expresin verbal es global. B) UNITARIEDAD DE CIE Si la triada Figuras Incompletas, Diseo con Cubos y Matrices (OP) difieren significativamente (entre 10 y 12 puntos) del do Dgitos y smbolosclaves y Bsqueda de smbolos (VP) el CIE tiene escasa significacin. SUBPRUEBAS DEL NDICE ORGANIZACIN PERCEPTUAL Y VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO Figuras Incompletas Diseo con Cubos Matrices Dgitos y smbolosPUNTUACIONES TOTAL DIFERENC IA

12 12 11 13 7 6 6

claves Bsqueda de Smbolos

La Escala de Ejecucin del WAIS-III, est compuesta por dos ndices: 1) ndice de Organizacin Perceptual - Medida del razonamiento no verbal, fluido, atencin al detalla e integracin visomotriz. La persona tiene que razonar de forma no verbal y aplicar destrezas viso-espaciales y viso-motoras para resolver problemas no aprendidos en la escuela. 2) ndice de Velocidad de Procesamiento- Medida de la habilidad de la persona para procesar la informacin visual con rapidez. Demostrar extrema rapidez en resolver un conjunto de problemas no verbales (rapidez de pensamiento y velocidad motora). La puntuacin que obtuvo Juan en la Escala de Ejecucin, representa un constructo unitario, ya que la diferencia entre los ndices de Comprensin Organizacin Perceptual y de Velocidad de Procesamiento es de 6 puntos, lo que indica que su expresin y comprensin no verbal, utilizando dibujos y materiales concretos es global. IV- INTERPRETACIN DE DISCREPANCIAS INTRA NDICES A) NDICES DEL REA VERBAL Si en el ndice de Comprensin Verbal, formado por las subpruebas de Vocabulario, Semejanzas e Informacin, la diferencia entre la puntuacin ms alta y ms baja es de 5 puntos o ms, se considera que el ndice no refleja unitariedad. Nota: Revisar la primera tabla de procedimiento de interpretacin. NDICE DE COMPRENSI N VERBAL Vocabulario Semejanzas Informacin PUNTUACION ES ESCALARES 13 12 11 ALTA * 2 * BAJA DIFERENCIA

En base al anlisis realizado del ndice de Comprensin Verbal, se pudo determinar que Juan tiene una adecuada habilidad de

conceptualizacin, conocimiento verbal adquirido, razonamiento, expresin verbal, conocimientos prcticos y significado de palabras. Si en el ndice de Memoria de Trabajo, formado por las subpruebas de Aritmtica, Retencin de Dgitos y Sucesin de Letras y Nmeros, la diferencia entre la puntuacin ms alta y ms baja es de 6 puntos o ms, se considera que el ndice no refleja unitariedad. Nota: Revisar la primera tabla de procedimiento de interpretacin. NDICE DE PUNTUACION MEMORIA DE ES TRABAJO ESCALARES Aritmtica 8 Retencin de 7 Dgitos Sucesin de 5 Letras y Nmeros ALTA * 3 * BAJA DIFERENCIA

La habilidad para responder a estmulos orales que implican el manejo de nmeros o letras en un proceso progresivo y secuencial que requieren una atencin sostenida, lo que indica que Juan se encuentra por debajo de la media, de acuerdo al ndice de Memoria de Trabajo. B) NDICES DEL REA DE EJECUCIN Si en el ndice de Organizacin Perceptual, formado por las subpruebas de Figuras Incompletas, Diseo con Cubos y Matrices, la diferencia entre la puntuacin ms alta y ms baja es de 6 puntos o ms, se considera que el ndice no refleja unitariedad. Nota: Revisar la primera tabla de procedimiento de interpretacin. NDICE DE PUNTUACION ORGANIZACI ES N ESCALARES PERCEPTUAL Figuras 12 Incompletas Diseo con 11 ALTA BAJA DIFERENCIA

Cubos Matrices

13

En cuanto al ndice de Organizacin Perceptual, se pudo observar que Juan un rendimiento adecuado al integrar estmulos visuales, razonar de forma no verbal y aplicar destrezas visoespaciales, as como visomotoras para resolver tipos de problemas no aprendidos en la escuela. Si en el ndice de Velocidad en el Procesamiento, formado por las subpruebas de Dgitos y smbolos-claves y Bsqueda de smbolos, la diferencia entre la puntuacin ms alta y ms baja es de 4 puntos o ms, se considera que el ndice no refleja unitariedad. Nota: Revisar la primera tabla de procedimiento de interpretacin. NDICE DE PUNTUACION VELOCIDAD DE ES PROCESAMIEN ESCALARES TO Dgitos y 7 smbolos-claves Bsqueda de 5 smbolos ALTA BAJA DIFERENCIA

* 2 *

Juan obtuvo en el ndice de Velocidad de Procesamiento, una puntuacin extremadamente baja, lo que indica que presenta dificultad en demostrar rapidez para resolver un conjunto de problemas no verbales en aquellas tareas que requieren de rapidez de pensamiento y velocidad motora. V-ANLISIS DE HABILIDADES COMPARTIDAS Observar la tabla de habilidades compartidas.

VI-ANLISIS DE HABILIDADES INDIVIDUALES El WAIS-III es una prueba que est integrada por 14 subpruebas independientes que miden tanto habilidades verbales, como habilidades no verbales especficas. Se debe analizar cada subprueba de manera

individual. (ver cuadro de subpruebas columna de lo que evala y observaciones). Se debe re relacionar el rendimiento del examinado en cada subprueba, tomando en cuenta los factores de la tabla de factores para una explicacin ms completa del rendimiento del sujeto.