Educacin y Sociedad

Informe del vdeo

Uno de los vdeos que hemos visto en relacin al tema 1, es el denominado Agujero en la pared. En l, Sugarata Miltra te cuenta como ha llevado a cabo su proyecto, reconocido como agujero en la pared (Dicho proyecto adquiere este nombre ya que se basa principalmente en la realizacin de un agujero en la pared, a travs del cual pasan un ordenador, de tal forma, que las personas presentes al otro lado del muro, solo puedan observar la presencia de dicho medio). Este proyecto se llev a cabo en diversas partes de la India, y la finalidad de l, era comprobar como los habitantes de aquel lugar, que carecan completamente de conocimientos sobre la utilizacin de las nuevas tecnologas, reaccionaban ante la presencia de un ordenador. Tras varios experimentos, comprobaron como los nios, en tan solo unas horas, eran capaces de saber utilizar todas las funciones bsicas de Windows, tales como, navegar, pintar, chatear, jugar, descargar msica, reproducir vdeos y todo ello, en un idioma totalmente desconocido para ellos, como era ingls (pues toda la informacin que el ordenador les presentaba apareca en dicho idioma), y sin ayuda de ningn profesor o especialista en la materia, simplemente interaccionando unos con otros. As, comprobaron cmo ni el idioma ni la ausencia de expertos era ningn obstculo para ellos, siempre y cuando stos trabajaran en equipo. En relacin a este punto, me gustara destacar un aspecto, y es el hecho de que aunque solo es uno el que maneja el ordenador, y el resto simplemente se encarga de observarle y ayudarle en ciertas ocasiones, todos ests aprendiendo, pues como se suele decir a veces se aprende ms observando que haciendo. A travs de este proyecto, Sugarata Miltra trata de ponernos de manifiesto cuatro ideas claves: La primera de ellas, gira en torno a la lejana y a la calidad de educacin. Segn este autor, las escuelas que estn situadas en zonas remotas, carecen de buenos profesores y eficientes infraestructuras, por lo que su calidad de educacin es inferior, lo que conlleva a un menor rendimiento por parte de los alumnos. La segunda de ellas hace relacin a que la tecnologa educativa debe introducirse primeramente en las zonas remotas y despus, en el resto de las zonas, ya que si primero se ponen a prueba en las escuelas ms privilegiadas, se sesgarn los resultados. Sin embargo, este fenmeno sucede al contrario, los primeros avances siempre son llevados a prueba a las mejores escuelas antes que a las otras, lo que impide que se pueda observar su verdadero impacto.

La tercera idea, hace referencia a que los valores se adquieren, mientras que la doctrina y el dogma son impuestos. Ambos son mecanismos totalmente opuestos. Y finalmente, la cuarta idea a destacar, es que el aprendizaje es muy probablemente un sistema auto-organizado.

Finalmente, Sugata Miltra trata de darnos a travs de estas cuatro ideas, una visin de lo que podra ser una verdadera tecnologa educativa. Una tecnologa que hiciera frente a la lejana, los valores y la violencia, reconocida con el nombre de out-doctrination; tecnologa, que actualmente, constituye una gran meta para nuestro futuro.

Desde mi punto de vista, este vdeo constituye una gran muestra de que los nios s son capaces de aprender por s mismos sin que nadie les ensee, pues todos contamos, por naturaleza, con una serie de inquietudes que nos llevan a experimentar, a descubrir cosas por nosotros mismos; y son estas cosas, las que descubrimos por nosotros mismos, las que mejor permanecen en nuestro recuerdo. Por eso, nosotros, como futuros docentes, debemos propiciar el aprendizaje de nuestros alumnos por medio de la manipulacin, investigacinpues es sta, en mi opinin, una de las mejores formas para que stos aprendan.