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Cgep du Vieux Montral Dpartement de franais

Littrature et imaginaire
Franais Cours 601-102-MQ Pondration 3 - 1 - 3

comptence 4EF1

Situer les reprsentations du monde proposes par des textes appartenant aux courants littraires et en rendre compte dans une dissertation explicative.

Mario Cholette Bureau: A-10.06 Tlphone: 982-3437, bote vocale: 7539 cholette@cvm.qc.ca

Session dhiver 2012

1. Prsentation de la squence des cours obligatoires de franais


La squence des cours communs de franais est constitue de quatre cours, les trois premiers relevant de la formation gnrale commune et le dernier de la formation gnrale propre. Les trois cours de la composante de la formation gnrale commune tous les programmes sont expressment conus en une squence prsentant une logique pdagogique gradue : de lanalyse lexplication et de lexplication la critique. Le respect de cette squence est garant de la progression des apprentissages : il est ncessaire de russir le premier cours pour suivre le deuxime cours, etc. Le premier cours de la squence vise initier la lecture et lanalyse dau moins deux textes de genres diffrents appartenant aux principaux courants de la littrature franaise du Moyen ge 1850. Selon le choix du professeur, mais pour la mme tranche historique, des uvres supplmentaires peuvent tre choisies dans un corpus autre. Les uvres y sont analyses en fonction du courant littraire et de lpoque dans lesquelles elles sinscrivent pour mieux mettre en vidence les sens actuels. Le deuxime cours de la squence vise amener, par lintermdiaire de la notion de reprsentation du monde, comprendre les relations qui existent entre une uvre appartenant un courant littraire dtermin et son contexte sociohistorique. La priode historique choisie se situe dans la continuit du premier cours et stend de 1850 1985. On y lit au moins deux uvres marquantes de la littrature trangre dexpression franaise (celle qui provient de lextrieur du Qubec) appartenant deux genres diffrents (posie et roman) et des courants littraires situs dans cette priode. Tout comme pour le premier cours, selon le choix du professeur, des uvres supplmentaires peuvent tre choisies dans un corpus largi. Le troisime cours de la squence est ax sur la littrature qubcoise, le corpus stendant de 1900 jusqu 1985. On y tudie un minimum de deux uvres de genres diffrents de la littrature qubcoise sinscrivant dans deux courants ou tendances littraires du XXe sicle. L encore, comme dans les deux premiers cours, lexploration dun corpus plus vaste reste possible, mais non obligatoire. Enfin, le dernier cours de la squence, s'ouvre sur la littrature et la culture contemporaines et se propose d'analyser au moins deux uvres littraires parues depuis 1986 (qubcoises et autres, au choix) ou des uvres relevant des formes artistiques et/ou mdiatiques significatives de la culture contemporaine.

2. Comptence vise
Le cours Franais 2 est le deuxime cours obligatoire du nouveau programme collgial. Pour ce cours, le ministre de l'ducation a fix la comptence suivante:

Situer les reprsentations du monde proposes par des textes appartenant aux courants littraires et en rendre compte dans une dissertation explicative.
Il faudra donc apprendre utiliser la notion de "reprsentation du monde", telle qu'elle se manifeste travers les courants littraires, et l'expliquer dans une dissertation d'environ 900 mots. Le dpartement de franais a dlimit la priode allant du dbut du XIXe sicle 1950 pour le choix des uvres et des courants littraires voir dans ce deuxime cours obligatoire.

3. Objectifs gnraux
L'tude des uvres littraires inscrites ce cours tendra vous faire comprendre les relations qui existent entre un contexte sociohistorique donn et les courants littraires. Ce qui sous-tend cette affirmation, c'est le principe gnral qui relie toute activit humaine son ancrage dans le temps. En effet, tout courant littraire - symbolisme, naturalisme, modernisme, surralisme, absurde - exprime une certaine reprsentation du monde spcifique une poque, ou un groupe de personnes. Luvre artistique, parce qu'elle est influence par son poque, nous permet de comprendre cette poque; la littrature claire l'histoire. Cela se manifeste plusieurs niveaux, tant dans le fond que dans la forme de l'uvre. Par ailleurs, l'analyse que l'on devra faire de ces phnomnes dans une dissertation explicative fait appel des connaissances ncessaires (culture gnrale) et des capacits intellectuelles de base (rflexion et organisation des ides, rdaction logique, claire et nuance).

4. lments de la comptence
Savoir dcrire la reprsentation du monde propose par un texte appartenant un courant littraire donn: identifier les notions fondamentales de cette reprsentation, c'est--dire ses thmes et son langage (rapports entre le rel, le langage et l'imaginaire); expliquer l'originalit du texte en valuant la conformit et les carts de sa reprsentation du monde par rapport aux modles reconnus du courant littraire; tablir des rapports prcis entre les thmes et le langage du texte et le contexte sociohistorique. Savoir analyser la reprsentation du monde propose par un texte appartenant un courant littraire donn; matriser les principes et techniques de la dissertation explicative (genre de plan, formulation personnelle du sujet choisi, organisation des preuves et des arguments pertinents la recherche);

rdiger une dissertation explicative d'environ 900 mots, structure en introduction trois parties, en dveloppement dont les paragraphes organisent logiquement la pense et en conclusion pertinente; rviser sa dissertation selon la stratgie de rvision de textes.

5. Mthodologie du professeur
Afin de permettre lacquisition de la comptence du cours et de ses lments, le cours se donnera sous forme dexposs magistraux, de sminaires et dateliers de formation. Les exposs magistraux prsenteront et expliqueront les courants littraires et les vnements historiques, les textes et les uvres ltude, les notions thoriques et les outils danalyse, les rgles de rdaction et de prsentation matrielle des travaux. Quelques sminaires permettront llve dintervenir au sujet des uvres mises au programme et, ainsi, de mettre en pratique son esprit critique. Les ateliers de formation, qui prcderont les sminaires, porteront sur des lments prcis de la comptence.

6. Calendrier des activits Cours 1 Cours 2 Prsentation du cours. Introduction la posie les enjeux de la posie la fin du XIX e. Atelier formatif. Suite du cours prcdent. Atelier 5%- (prparatoire au premier travail de rdaction). Les enjeux de la posie au dbut du XX e sicle. [ Remise de la premire rdaction 10%- ] Atelier formatif. Travail de lecture sur Potes surralistes. La posie surraliste, premire partie. Et mthodologie de la dissertation explicative. La posie surraliste, deuxime partie. Premire dissertation ( faire en classe). Introduction au roman comme genre (au dbut du vingtime sicle).
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Cours 3

Cours 4

Cours 5 Cours 6

Cours 7 Cours 8 Cours 9

Cours 10 Cours 11 Cours 12

Travail de lecture sur Lcume des jours. Prsentation de Boris Vian et de son uvre. Dissertation explicative faire en classe partir d'une question pose par le professeur. Le roman moderne contexte de luvre de R. Gary Travail de lecture sur Gros Clin. Retour sur la deuxime dissertation et reprises de travaux si ncessaire.

Cours 13 Cours 14 Cours 15

7. Modalits dvaluation
Atelier Petite rdaction Travail de lecture sur les Potes surralistes Premire dissertation Travail de lecture sur Lcume des jours Deuxime dissertation Travail de lecture sur Gros- Clin Total 5 points 10 points 10 points 20 points 10 points 35 points 10 points 100 points

Veuillez noter que la teneur des travaux sera prcise en temps et lieu.

8. Rgles dpartementales dvaluation et de disponibilit


Vous trouverez la politique dpartementale sur la page du cours dans votre profil CVM Virtuel, accessible par la page principale du site web du Cgep (www.cvm.qc.ca).

9. Ouvrages obligatoires
Savoie, Marc, Potes surralistes, Beauchemin, 2005 Vian, Boris, Lcume des jours, Livre de poche Gary, Romain ( mile Ajar), Gros Clin, Folio, Gallimard
Les livres sont en vente la librairie Zone libre, situe au 262 Ste-Catherine Est, tl. : 514-844-0756

10. Bibliographie suggre


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