Sol uci onari o de l as act i vi dades propuest as en el l i bro del al umno

3.1. POSICIN, DESPLAZAMIENTO Y DISTANCIA RECORRIDA

Pgi na 43
1. Qu trayectoria describe un cuerpo cuando cae hacia el suelo?
El cuerpo, cuando cae, describe una trayectoria rectilnea. Se desplaza en lnea
recta, desde la posicin inicial, hasta que llega al suelo.
Se puede comentar a los estudiantes que esto es as porque el cuerpo es atrado
por la Tierra, hacia su centro, es decir, en una trayectoria radial y, por tanto, per-
pendicular a la superficie de la Tierra.
2. Cita tres movimientos, al menos, en los que la trayectoria sea circular.
El movimiento de los neumticos en un coche.
El movimiento del tambor de la lavadora.
El movimiento que describe un nio o una nia al columpiarse.
3. Qu desplazamiento realizas al rodear por completo una mesa. Qu dis-
tancia recorres al hacerlo?
El desplazamiento que realizamos es nulo, pues al final nos encontramos en el
punto de partida. Nuestra posicin no vara respecto a la posicin de salida. Un
corredor de maratn, que llega al mismo punto en el estadio del que parti, tam-
poco se desplaza. Sin embargo, en el primer caso, la distancia recorrida es el pe-
rmetro de la mesa y en el segundo, ms de 42 kilmetros!
3.3. VELOCIDAD Y GRFICOS POSICIN-TIEMPO
Pgi na 47
1. Cmo es el movimiento de cada de un cuerpo? Dibuja el grfico posi-
cin-tiempo que corresponde a este tipo de movimiento.
Es un movimiento vertical hacia la superficie de la Tierra, en el que la velocidad
es variable y la aceleracin constante.
Al representar la posicin de un objeto que se mueve con cada libre en un grfi-
co posicin-tiempo obtenemos una parbola.
2. Disea una experiencia que permita estudiar el movimiento de cada de
un cuerpo.
Para aminorar la aceleracin de cada, podemos utilizar, al igual que hizo Gali-
leo, un plano inclinado por el que podemos dejar que se deslice o que ruede un
objeto. De ese modo, se consigue que, en cada instante, la velocidad con que se
desplaza el objeto sobre el plano sea menor que la velocidad de cada vertical, lo
que permite medir el tiempo con precisin.
Unidad 3. En movimiento.
1
3. Cmo podramos aminorar la velocidad con que cae un objeto dejado en
libertad?
Para conseguirlo, podemos utilizar el plano inclinado al que nos hemos referido
en la cuestin anterior. El proceso a seguir puede ser el siguiente:
En el plano medimos distancias iguales y las sealamos con alguna marca (cin-
ta aislante).
Dejamos rodar una bola por el plano inclinado y medimos el tiempo que tarda
en recorrer la distancia que separa dos marcas.
Con esa informacin, podemos obtener la velocidad media con que se mueve
la bola en ese tramo.
Una vez conocida la velocidad media en cada intervalo y el tiempo que tarda
en recorrerlo, estamos en condiciones de calcular la aceleracin media del mo-
vimiento. Para ello, basta con aplicar las expresiones analticas que hemos visto
en el texto.
El resultado de la experiencia es el siguiente:
La velocidad vara regularmente en cada tramo, aumentando a medida que nos
alejamos del punto del que se deja caer el objeto.
La aceleracin se mantiene constante en todos los tramos. El movimiento es un
m.r.u.a.
4. Cita tres movimientos en los que la velocidad vare. En alguno de esos
movimientos cambia la velocidad de modo regular?
El instante en que un ciclista arranca en una contrarreloj.
El movimiento de una piedra que cae por la ladera de una montaa.
El despegue de una nave espacial.
Lo ms probable es que en ninguno de ellos vare la velocidad de modo regular,
ya que se trata de movimientos reales, en los que intervienen mltiples factores.
El movimiento uniforme y el uniformemente acelerado son dos modelos de com-
prensin de la realidad que, en sentido estricto, se dan muy pocas veces, aunque
es posible aproximar la realidad a estos modelos en muchas ocasiones.
Esta es una buena ocasin para hacer reflexionar a los estudiantes sobre el signi-
ficado que tiene en fsica la idea de modelo y lo til que resulta dicho concep-
to, a pesar de que el modelo es, generalmente, mucho ms simple que la reali-
dad que intenta explicar. Se puede proponer a los estudiantes que analicen la
lectura de Feynman que se sugiere en la pgina 24 del texto del alumno, para
ayudarles a comprender lo que decimos.
Unidad 3. En movimiento.
2
3.4. DISTANCIA RECORRIDA Y GRFICOS VELOCIDAD-TIEMPO
Pgi na 49
1. Calcula la velocidad y su mdulo para un cuerpo que se mueve segn la
expresin:
en la que la posicin se mide en metros, si el tiempo se mide en segundos.
Para obtener la velocidad instantnea, calculamos la velocidad media entre dos
instantes muy prximos, t y t + t:
Como t tiende a cero, el vector que proporciona la velocidad instantnea es:
v
r
i
r
+ 2 j
r
t k
r
El mdulo de la velocidad ser, por tanto:
y se expresar en m s
1
si la posicin se mide en metros y el tiempo en segundos.
2. En la cuestin anterior, en qu instante alcanza el objeto que se mueve a
la velocidad de 3 m s
1
?
A partir de la expresin del mdulo obtenida en la cuestin anterior, obtenemos
el instante en que el objeto alcanza la velocidad de 3 m s
1
:
La otra solucin que se obtiene analticamente, 2, carece de sentido fsico.
3.5. ACELERACIN
Pgi na 51
1. Calcula la aceleracin con que se mueve un objeto que parte del reposo y
recorre una distancia en lnea recta de 100 m en 10 s, acelerando de modo
uniforme.
Al resolver la cuestin hemos de tener en cuenta que, de acuerdo con el enun-
ciado, el movimiento del objeto es rectilneo uniforme y, como nos indican que
el mvil acelera de modo uniforme, el valor de la aceleracin ser constante. Re-
cuerda, adems, que el curso pasado estudiaste las expresiones que proporcio-
nan la velocidad y la posicin en el m.r.u.a.:
v v a t s v t a t + +
0 0
2
1
2
;

v t t t t ( ) + + 3 5 3 5 9 2
2 2
s

v t t + + + 1 4 5
2 2

r
r r r
r r
r
r r
r
r r r r
v
r
t
r t t r t
t
t t i t t j t t k t i t j t k
t
t i t i t j t j t

+

+ + + + +

+ + +

( ) ( ) ( ) ( ) [( ) / ] ( / )
/
2 2 2 2
2 2 2
2 2
2
+

+
r r r
r r
r
r r
r r
k t t k t k t i t j t k
t
i j t k
t
k
2 2 2 2 2
2
2
2 2

/ ( ) / /

r
r r r
r t i t j
t
k + 2
2
2
Unidad 3. En movimiento.
3
En estas expresiones hemos supuesto que el mvil parte del origen del SR (s
0
0)
y empezamos a contar el tiempo en el instante en que se pone en movimiento
(t
0
0). De acuerdo con ello, como el objeto parte del reposo (v
0
0), la acelera-
cin con que se mover el objeto es:
2. Con qu velocidad se mueve el objeto de la cuestin anterior cuando han
transcurrido dos segundos? Qu tiempo debe transcurrir para que la ve-
locidad sea de 10 m s
1
?
Sustituyendo valores en la expresin que permite calcular la velocidad (ejercicio
anterior), obtenemos de inmediato el resultado que nos piden:
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
Cuestiones
1. La grfica que sigue muestra cmo vara la posicin de un objeto que se
mueve partiendo del reposo:
La grfica que muestra la aceleracin del mvil en ese perodo de tiempo
debe ser:
v v a t
v
v t
v v
a
t
+
+

0
2
1
0
0 2 2 4
10
10 0
2
5

m s
s

a
s
t

2 2 100
10
2
2 2
2
m s
Unidad 3. En movimiento.
4
1 2 3 4
90
10
20
30
40
50
60
70
80
t (s)
r (m)
a
1 2 3 4 5
5
10
t (s) 1 2 3 4 5
10
t (s)
5
a a) b)
Tan solo con ver la curva debemos deducir que el movimiento es acelerado.
Observa que la tangente a la curva vara, dependiendo del punto en el que la
tracemos. Ello significa que el valor de la velocidad vara; por tanto, la acelera-
cin no puede ser nula.
Profundizando un poco ms en la cuestin, nos podemos preguntar si la acele-
racin es constante a lo largo del movimiento. Para responder a esa pregunta,
tomamos distintos instantes de tiempo y trazamos la tangente a la curva en esos
instantes, calculando as la velocidad. Al representarla luego en un grfico v-t,
podremos obtener conclusiones.
Los resultados que obtenemos, calculados a partir de la grfica que nos propor-
cionan, son los siguientes:
Observa que la velocidad se incrementa de modo uniforme. Por tanto, la acele-
racin es constante. Para calcular el valor de la aceleracin que corresponde a
cada intervalo puedes utilizar la expresin que permite calcular la aceleracin
media, con la que se obtiene, al analizar los intervalos 2-3 s y 3-4 s, un valor pa-
ra la aceleracin igual a 10 m s
2
. Por tanto, el grfico a-t que representa el mo-
vimiento es el grfico a).
2. Un paracaidista salta desde un avin y cae libremente durante 10 segun-
dos antes de abrir el paracadas. Cul de los grficos a-t que siguen re-
presenta mejor la aceleracin vertical que acta sobre l durante los cin-
cuenta primeros segundos del movimiento?
Unidad 3. En movimiento.
5
tiempo (s)
velocidad (m/s)
2

30 10
2 0
10

3

55 15
3 1
20

4

90 30
4 2
30

10 20 30 40 50
a
t (s)
1 2 3 4 5
5
10
a
t (s) 1 2 3 4 5
5
10
a
t (s)
c) d)
a)
20 30 40 50
a
t (s)
b)
10 20 30 40 50
a
t (s)
c)
10 20 30 40 50
a
t (s)
d)
Para contestar esta pregunta debemos estudiar con cierto detalle el movimiento.
Despreciando el efecto del aire durante los 10 primeros segundos (lo que puede
hacerse, en una primera aproximacin), el paracaidista cae con aceleracin
constante, sometido a la accin de la gravedad. Por tanto, en un diagrama a-t,
lo que representaremos ser una lnea horizontal (a cte.).
Pero qu ocurre cuando se abre el paracadas (t 10)?
Observa que, lo que se produce, tras tirar de la anilla, es un frenado muy brus-
co, casi instantneo.
Como sabes, un frenado es una aceleracin negativa, ya que, seleccionado un
intervalo de tiempo, la velocidad ser menor en el instante final que en el ini-
cial.
Pasado este instante, la aceleracin sigue siendo negativa, aunque menor, ya
que la velocidad con que se mueve el paracaidista se va aproximando a la velo-
cidad de cada con el paracadas abierto, velocidad que es menor, lo que hace
que la aceleracin siga siendo negativa, aunque cada vez menor, en valor abso-
luto.
Transcurrido cierto tiempo desde que abri el paracadas, el paracaidista se
mueve con velocidad constante (la velocidad con que llegar a tierra) y su ace-
leracin se anula (t 16 s).
La grfica que se corresponde con el movimiento que describimos es, por tanto,
la b):
Existe un primer intervalo de tiempo [(0,10) segundos] en el que la acelera-
cin se mantiene constante e igual a la de cada libre.
En el instante t 10 se aprecia el brusco descenso que se produce en la acele-
racin (pasa a ser negativa), consecuencia del frenado que se produce al abrir
el paracadas.
Finalmente, la aceleracin de frenado va disminuyendo (en valor absoluto),
hasta llegar a anularse, lo que significa que la velocidad de cada alcanza un
valor constante.
Las grficas a, c y d no reflejan lo sucedido. En las tres se observa que la acele-
racin aumenta en los diez primeros segundos, lo que est en contra del razo-
namiento seguido.
Como reto, te proponemos que demuestres que la grfica d) es el grfico velo-
cidad-tiempo de este movimiento (si el eje de ordenadas representase la velo-
cidad, en vez de la aceleracin).
3. Traza cualitativamente en un diagrama v-t las grficas que corresponden
a los siguientes movimientos:
a) v
0
positiva y a
t
nula.
b) v
0
positiva y a
t
constante positiva.
c) v
0
negativa y a
t
constante negativa.
Unidad 3. En movimiento.
6
a) v
0
positiva y a
t
nula:
Al ser a
t
0, el mdulo de la velocidad no experimenta cambios y, por tanto,
al representar la velocidad en el diagrama v-t obtenemos una recta paralela
al eje de abscisas (v v
0
cte.).
b) v
0
positiva y a
t
constante positiva:
En este caso, al ser la aceleracin constante, la velocidad vara linealmente
con el tiempo:
v v
0
+ a t
Esta expresin corresponde a una recta de pendiente a y ordenada en el ori-
gen v
0
.
c) v
0
negativa y a
t
constante negativa:
La representacin grfica tambin es una recta, que tiene por ecuacin:
v v
0
a t
4. Si dos objetos experimentan el mismo desplazamiento en el mismo tiem-
po, podemos afirmar que poseen la misma:
a) Velocidad final.
b) Velocidad inicial.
c) Aceleracin.
d) Velocidad media.
Lo que indica el enunciado tan solo es posible si los dos objetos se mueven con
la misma velocidad media. Recuerda que la velocidad media es la relacin que
existe entre el cambio de posicin de un cuerpo, caracterizado por el vector
desplazamiento, y el tiempo que transcurre hasta que se produce dicho cambio.
La respuesta correcta es, de acuerdo con esta definicin, la d).
5. Una bola est suspendida mediante un electroimn del techo de un va-
gn que se mueve hacia la derecha con una velocidad de 2 m s
1
. El va-
gn se ilumina con luz de flash y se toma una foto de la bola al caer al
suelo del vagn. La cmara tambin se mueve hacia la derecha, siendo su
velocidad 2 m s
1
. La fotografa que se obtiene es:
a) b) c) d)
Unidad 3. En movimiento.
7
La cmara est en reposo respecto al vagn. Por tanto, para un observador que
acompaa a la cmara en su movimiento el objeto no posee componente hori-
zontal de la velocidad y, por tanto, se encuentra en reposo antes de que el elec-
troimn lo suelte.
Dicho con otras palabras: si un objeto se mueve en la misma direccin y sentido
que otro y con la misma rapidez, no existir un movimiento relativo entre am-
bos, pues ninguno de los dos recorre una distancia mayor que el otro (para ello
tendra que ir ms deprisa). Por tanto, si no se modifica la posicin relativa de
uno respecto al otro, la velocidad horizontal (en ese sistema de referencia) ser
nula.
Piensa, por ejemplo, que puedes ir hablando con otra persona mientras caminas
y, aunque los dos os estis moviendo, ninguno ve que el otro escape, es decir,
ninguno lleva velocidad respecto al otro.
Aclarado esto, lo que registrar la cmara (situada dentro del vagn) es tan solo
un objeto cayendo verticalmente, en lnea recta, igual que veramos caer
nosotros a una pelota dejada caer desde lo alto de la azotea de casa y que ve-
mos pasar por delante de nuestra ventana. Por tanto, la grfica que representa
este movimiento es la grfica c).
6. Al hablar del vector aceleracin hemos visto un nuevo concepto, el de
componentes intrnsecas. Por qu no hablamos de componentes intrn-
secas del vector velocidad?
Cuando definimos la velocidad instantnea dijimos que su direccin es tangen-
te a la trayectoria, y su sentido el de avance del movimiento. Partiendo de esa
definicin, resulta innecesario definir las componentes intrnsecas de la veloci-
dad, pues su direccin y sentido siempre estn definidos con claridad, en rela-
cin a la propia trayectoria.
Sin embargo, cuando hablamos de la aceleracin s lo hacemos, pues la direc-
cin de la aceleracin no est referida, necesariamente, a la trayectoria: el vector
aceleracin no posee una direccin nica respecto al movimiento. Por eso utili-
zamos las direcciones tangencial y normal a la trayectoria, en el punto donde se
encuentra el mvil en cada caso, para definir con precisin la direccin, el sen-
tido y el valor del vector aceleracin.
7. Es posible que, en un instante dado, un mvil posea velocidad y acelera-
cin, de tal modo que sus mdulos y direcciones sean iguales y sus senti-
dos opuestos? Razona, si es posible, cundo se da el caso.
Esta coincidencia puede darse, por ejemplo, cuando un objeto que se mueve
con movimiento rectilneo, frena. Veamos con detalle la razn de que sea as.
En primer lugar, es evidente que tan solo pueden coincidir en direccin la ace-
leracin y la velocidad si el movimiento es rectilneo. En un movimiento que no
sea rectilneo, la velocidad ser tangente a la trayectoria (siempre lo es), pero la
aceleracin tendr una componente tangencial y otra normal, siendo esta ltima
perpendicular a la trayectoria. Por tanto, tan solo ser tangente la aceleracin
tangencial, pero no la aceleracin total, que es la suma vectorial de la acelera-
cin tangencial y normal.
Unidad 3. En movimiento.
8
Por otra parte, los sentidos de la velocidad y de la aceleracin son opuestos, por
ejemplo, en un proceso de frenado, esto es, cuando un cuerpo avanza rectilne-
amente con cierta velocidad (velocidad positiva) y frena (aceleracin negativa).
En el ejemplo que se indica puede ocurrir que el mdulo de la aceleracin de
frenado coincida con el de la velocidad. Cuando esto ocurra, se cumplirn las
tres condiciones que nos indica el enunciado.
8. Cul de los grficos muestra correctamente la relacin que existe entre
el mdulo de la velocidad de una bola lanzada verticalmente hacia arriba
y el tiempo que dura el movimiento?
a) b)
c) d)
En el instante en que lanzamos la bola hacia arriba, su velocidad es mxima.
A partir del instante en que sale de nuestras manos, la bola se ve sometida a
una aceleracin de frenado constante, ya que la aceleracin de la gravedad
atrae los cuerpos hacia el suelo y, por tanto, en sentido opuesto al movimiento
de la bola.
Por tanto, la velocidad con que esta se mueve ir disminuyendo linealmente,
hasta que se anule. En ese momento se invertir el sentido del movimiento y,
sometida a la misma aceleracin constante (gravedad), su velocidad ir aumen-
tando en valor absoluto de forma lineal, siendo mxima de nuevo cuando retor-
ne a nuestras manos. Por tanto, el grfico que expresa la evolucin que hemos
descrito es el grfico b).
Unidad 3. En movimiento.
9
O
t
v
t
O
v
O
t
v
t
O
v
9. Se lanza un carrito por una mesa horizontal, dndole un impulso inicial
y dejndolo posteriormente en libertad. Cul de los grficos que siguen
representa el movimiento del carrito, si la distancia se mide a partir del
punto desde el que se lanza?
a) b)
c) d)
En principio, parece claro que la grfica ser creciente, puesto que, una vez im-
pulsado, el carrito recorrer cada vez ms espacio, a medida que avance el
tiempo.
Sin embargo, en los primeros instantes la distancia recorrida ser mayor, ya que
el carrito va deteniendo poco a poco su movimiento, debido a la accin de las
fuerzas de rozamiento.
Ello significa que en los primeros instantes la velocidad instantnea es mayor,
disminuyendo esta a medida que transcurre el tiempo. Por tanto, es la grfica d)
la que nos muestra con claridad la evolucin del movimiento.
Ejercicios
10. En un movimiento sobre el plano XY, la ecuacin que expresa dicho mo-
vimiento es:
r
r
2 t i
r
+ (160 4 t
2
) j
r
a) Calcula la ecuacin de la trayectoria.
b) Dibuja en una hoja de papel milimetrado la ecuacin de la trayectoria
para un intervalo de tiempo comprendido entre los instantes t 0 y
t 7 segundos.
Unidad 3. En movimiento.
10
d
t
d
t
d
t
d
t
a) Ecuacin de la trayectoria:
La ecuacin de la trayectoria es el lugar geomtrico que describe la relacin
que existe, en cualquier instante, entre los componentes del vector posicin
de un objeto en movimiento. Para calcularla, procedemos del siguiente modo:
1. Obtenemos las ecuaciones paramtricas:
x 2 t
y 160 4 t
2
b) Y eliminamos la variable tiempo entre las dos ecuaciones. De ese modo,
queda:
Para dibujar ahora la trayectoria en el intervalo t [0, 7], calculamos la posi-
cin (x, y) del punto en distintos instantes, comprendidos en el intervalo. De
ese modo, obtenemos la siguiente tabla de resultados:
b) Al representar los valores que hemos calculado para la posicin, obtenemos
para la trayectoria la siguiente grfica:
x t t
x
y
x
x

_
,

2
2
160 4
2
160
2
2
Unidad 3. En movimiento.
11
t
x
y
0 1 2 3 4 5 6 7
0 2 4 6 8 10 12 14
160 156 144 124 96 60 16 36
160
140
120
100
80
60
40
20
2 4 6 8 10 12 14 X
Y
20
40
11. El movimiento de una partcula viene dado por la expresin:
En esta expresin la posicin se expresa en metros si el tiempo se expre-
sa en segundos.
Calcula:
a) El vector velocidad.
b) El mdulo del vector velocidad.
c) El vector aceleracin.
d) El mdulo del vector aceleracin.
a) Vector velocidad:
El clculo del vector velocidad lo hacemos procediendo del mismo modo
que en la cuestin 1 de la pgina 49 del libro del alumno:
Operando y simplificando en la expresin anterior llegamos a la siguiente:
Cuando t tiende a cero, el vector velocidad es:
v
r
(4 t i
r
+ 8 t
2
j
r
+ k
r
) m s
1
b) Mdulo del vector velocidad:
El mdulo del vector velocidad ser, por tanto:
Es importante que cuando realices una operacin matemtica compleja ten-
gas en cuenta las simplificaciones que puedan existir: cuadrados perfectos,
relaciones trigonomtricas, etc.
Un buen ejemplo de lo que decimos lo tienes en el clculo del mdulo de la
velocidad que acabamos de realizar: la existencia de un cuadrado perfecto
nos permite eliminar la raz cuadrada, lo que simplifica extraordinariamente
los clculos. De no haberlo hecho as, imagina la complejidad en que nos
hubisemos visto envueltos al calcular, por ejemplo, la aceleracin tangen-
cial.

v t t t t t t
( )
+
( )
+ + + +
( )
+

4 8 1 64 16 1 8 1 8 1
2
2
2
4 2 2
2
2 1
( ) m s

r
r r r r r
r
v t i t i t j t t j t j k + + + + + 4 2 8 8
8
3
2 2
( )

v
r
t
r t t r t
t
v
t t i t t j t t k t i t j t k

+

+ + + + +

1
]
1
+ + + + + +

_
,

+ +

r r r
r
r r
r
r r
r
( ) ( )
[ ( ) ] ( ) ( ) ( ) ( ) 2 2
8
3
1 3 2 2
8
3
1 3
2 3 2 3

1
]
1
t

r
r r r
r t i t j t k +
( )
+ +

_
,

+ +
( )
2 2
8
3
1 3
2 3

Unidad 3. En movimiento.
12
Pensar antes de actuar ayuda a simplificar los problemas y permite evitar
clculos y expresiones incmodas con las que, a buen seguro, nos encontra-
mos al actuar de modo mecnico.
c) Vector aceleracin:
El clculo del vector aceleracin lo hacemos del siguiente modo:
Operando y simplificando obtenemos:
a
r
4 i
r
+ 16 t j
r
+ 8 t j
r
Y, cuando t tiende a cero:
a
r
4 i
r
+ 16 t j
r
d) Mdulo del vector aceleracin:
El mdulo del vector aceleracin ser, por tanto,
12. Un mvil se desplaza sobre el plano XY tal como indican las ecuaciones
paramtricas:
En esta expresin, x, y, z se expresan en metros y t en segundos.
a) Calcula la velocidad y la aceleracin del mvil en cualquier instante.
b) Concreta el resultado para el instante t 15 s.
a) La velocidad y la aceleracin se calculan del mismo modo que en los ejerci-
cios anteriores. En este caso, calcularemos cada componente por separado:
Operando y simplificando, llegamos a la siguiente expresin:
v t t t t t
t
x
+ + 9 9 3
2
2 2


( )


+

+ + + +
v
x
t
x t t x t
t
v
t t t t t t
t
x
x

( ) ( )

( ) ( ) / [ / ] 3 2 6 3 2 6
3 2 3 2

x t t
y t sen t
z
+
+

3
1
2
6
6
0
3 2
2
(2 )
a a a t t
x y
+ +
( )
+
( )

2 2 2
2
2 2
4 16 4 1 16 m s

r
r r r
r
r r
r
r r
r
a
v
t
v t t v t
t
a
t t i t t j k t i t j k
t

+

+ + + + + +

( ) ( )
( ) ( ) ( ) 4 8 4 8
2 2
Unidad 3. En movimiento.
13
Finalmente, como t tiende a cero, la componente x de la velocidad queda
como:
Si aplicamos al segundo sumando del numerador la frmula que relaciona
las razones trigonomtricas del ngulo suma obtenemos:
Haciendo ahora uso de la frmula del coseno del ngulo doble:
y teniendo en cuenta que sen
2
+ cos
2
1 cos
2
1 sen
2
:
A continuacin, aplicamos la frmula del seno del ngulo doble y operamos:
Finalmente, aplicando la frmula trigonomtrica del coseno del ngulo suma
y operando:
Para ngulos muy pequeos, el valor del seno del ngulo es aproximadamente
igual al ngulo; es decir, cuando t tiende a cero, sent
~

t y, por tanto:

sen t
t
t

1 0 cuando

v
t t t sen t cos t t
t
t t
sen t
t
cos t t
y

+ + +

+ +

+
12 6 2 2
12 6
2
2
2

( ) ( )
( )

v
t t t sen t sen t sen t cos t cos t
t
t t t sen t cos t cos t sen t sen t
t
y

+ +

+ +
12 6 2 2 2 2
12 6 2 2 2
2 2
2

( ) ( ) ( )
( ) [ ( ) ( )]

v
t t t sen t sen t cos t sen t
t
y

+ + + 12 6 2 2 2 2
2 2

( ) ( ) [ ] ( ) ( )

v
t t t sen t cos t sen t cos t sen t
t
y

+ + + 12 6 2 1 2 2
2 2 2

( ) ( ) [ ] ( ) ( )

v
t t t t sen t cos t cos t sen t t sen t
t
t t t t sen t cos t cos t sen
y

+ + + +

+ + + +
6 2 2 2 2 2 6 2
6 12 6 2 2 1 2
2 2 2
2 2
[ ( ) ] ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ( ) ] ( ) (

22 6
2

t t
t
)

v t t
v
y
t
y t t y t
t
v
t t sen t t t sen t
t
t t sen t t t sen t
t
x
y
y


+

+ + + +

+ + +
9
6 2 6 2
6 2 2 6 2
2
2 2
2 2

( ) ( )
( ) [ ( )] [ ( )]
( ) ( ) ( )
Unidad 3. En movimiento.
14
En consecuencia, el valor de la componente y del vector velocidad es:
v
y
12 t + 2 cos (2 t)
Y el vector velocidad es:
v
r
v
x
i
r
+ v
y
j
r
(9 t
2
t) i
r
+ [12 t + 2 cos(2 t)] j
r
siendo su mdulo:
En este momento, sugerimos que se les indique funcionalmente al alumnado cmo se
realizan las derivadas del seno y del coseno, sin que sea necesario entrar a analizar
los aspectos formales de la derivacin, que vern en matemticas.
De este modo, se puede comprobar la utilidad de este operador matemtico, y darse
cuenta del diferente grado de dificultad que entraa la resolucin de un problema
segn el mtodo que se aplique; en este caso, la diferencia entre el mtodo incremen-
tal y el derivativo.
Derivando, por tanto, cada componente del vector velocidad, obtenemos el
vector aceleracin:
a
r
(18 t 1) i
r
+ [12 4 sen(2 t)] j
r
siendo su mdulo:
b) En el instante t = 15 s, el valor de la velocidad y la aceleracin instantneas
son:
13. El vector de posicin de una partcula en movimiento es:
r
r
t
3
i
r
+ t j
r
En esta expresin, la posicin se expresa en metros si el tiempo se ex-
presa en segundos.
Calcula:
a) La ecuacin de la trayectoria.
b) La velocidad y la aceleracin en cualquier instante.
a) Ya hemos mencionado antes el significado fsico que tiene la ecuacin de la
trayectoria (ejercicio 10). Por tanto, procedemos ahora a calcularla. Para ello:
1. Obtenemos las ecuaciones paramtricas:
x t
3
y t
v t cos
a t sen
( ) ( ) [ ( )] .
( ) ( ) [ ( )] ,
+ +
+

15 9 15 15 12 15 2 2 15 2 018
15 18 15 1 12 4 2 15 269 2
2 2 2 1
2 2 2
m s
m s

a t sen t +

( ) [ ( )] 18 1 2 4 2
2 2
m s
2
v t t t cos t + +

( ) [ ( )] 9 12 2 2
2 2 2
m s
1
Unidad 3. En movimiento.
15
2. Y eliminamos la variable tiempo entre las dos ecuaciones. De este modo,
queda:
b) El clculo de la velocidad lo haremos como en ejercicios anteriores:
Operando y simplificando llegamos a la siguiente expresin:
v
r
3 t
2
i
r
+ 3 t t i
r
+ (t)
2
i
r
+ j
r
que cuando t tiende a cero, queda como:
v
r
(3 t
2
i
r
+ j
r
) m s
1
Para calcular la aceleracin instantnea, aplicamos el mismo mtodo, ahora
sobre el vector velocidad instantnea:
Cuando t tiende a cero, obtenemos:
a
r
6 t i
r
m s
2

r
r r r
r
r r r r
r r r r
r
a
v
t
v t t v t
t
a
t t i j t i j
t
t t t t i j t i j
t
t t i t

+

+ + +

+ + +

( ) ( )
( ) ( )
[ ( ) ]
( )
3 3
3 2 3
6 3
2 2
2 2 2
2

+
r
r r
i
t
t i t i

6 3

r
r r r
r
r r r r
v
r
t
r t t r t
t
v
t t i t t j t i t j
t

+

+ + + +

( ) ( )
( ) ( ) [ ]
3 3

t x y x
3 3
Unidad 3. En movimiento.
16