Unidad didctica: La Economa Espaola rea: Economa Nivel: 1 Bachillerato Modalidad Humanidades y Ciencias Sociales Tema: n 18 Temporalizacin: 3 trimestre

e (Mayo) Profesora en prcticas: Roco Pinto Sez N sesiones: 8

1.- INTRODUCCIN A.- Caractersticas del alumnado: Nuestro centro es de titularidad privada y se encuentra ubicado en una zona residencial de la ciudad de Crdoba, capital de la provincia del mismo nombre, situada al norte de Andaluca, con una poblacin censada de unos 300.000 habitantes. El nivel socio-econmico del alumnado es alto. Los ingresos familiares provienen del sector joyero, agroalimentario, sector servicios y profesiones liberales. Al ser la Economa una asignatura optativa, el grupo es reducido, y sus alumnos y alumnas cuentan con un nivel curricular medio- alto. Destaca un alumno con respecto al grupo por su mayor capacidad de razonamiento y anlisis. La mayora de los alumnos desean realizar estudios superiores relacionados con la economa o gestin empresarial.

B.- Bloque de Conocimiento: Economa Aplicada donde se presenta un estudio de la Economa Internacional y de la Economa Espaola, causas y consecuencias de la economa globalizada.

C.- Justificacin: Basndonos en el REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseanzas mnimas. (BOE 6-112007), en el DECRETO 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes al Bachillerato en Andaluca. (BOJA 28-7-2008) y en la ORDEN de 5-8-2008, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al Bachillerato en Andaluca. (BOJA 26-8-2008) dedicamos a la Economa Financiera e Internacional un bloque de 7 unidades (de la 12 a la 18). En esta unidad, la n 18 se pretende dar al alumno una breve panormica de la posicin de Espaa en la Unin Europea y en la economa mundial.

Con esta unidad podemos aproximar al alumno a la realidad econmica de Espaa, dndole a conocer su interdependencia de mltiples mecanismos comerciales, financieros, tecnolgicos, etc., tomando conciencia de que el mbito econmico sobrepasa los lmites territoriales y polticos, desarrollando en ellos un espritu crtico hacia la situacin econmica espaola y potenciando la actitud emprendedora que tanto necesita nuestro pas.

2.- RELACIN DE LA U.D. CON EL CURRCULO A.- Objetivos de rea: Relacionar hechos econmicos significativos con el contexto social, poltico, cultural y natural en que tienen lugar. Trasladar esta reflexin a las situaciones cotidianas. Conocer y comprender los rasgos caractersticos de la situacin y perspectivas de la economa andaluza, espaola y europea en el contexto econmico internacional. Formular juicios personales acerca de problemas econmicos de actualidad. Comunicar sus opiniones argumentando con precisin y rigor, aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como va de enriquecimiento personal. Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de comunicacin y/o Internet sobre problemas econmicos actuales, y contrastar las medidas correctoras de poltica econmica que se proponen. Analizar y valorar crticamente las repercusiones del crecimiento econmico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas. Abordar de forma autnoma y razonada problemas econmicos del entorno utilizando los procedimientos de indagacin de las ciencias sociales y diversas fuentes y medios de informacin, entre ellas las tecnologas de la informacin y comunicacin.

B.- Objetivos didcticos

C.- Criterios de Evaluacin

Conocer los rasgos bsicos de la economa Conoce los rasgos bsicos de la economa espaola y su reciente evolucin. espaola y su reciente evolucin

Enmarcar la economa espaola en el Sita la economa de Espaa respecto de

mbito de la UE y en el marco mundial.

los pases de UE y del resto del mundo.

Examinar algunos indicadores bsicos de Interpreta la evolucin de la economa la economa espaola y su evolucin. espaola a travs de sus indicadores bsicos. Recuerda Establecer el grado de convergencia de la economa espaola con la UE en los periodos 1970 a 2007 y 2007 a 2010. economa los retos que super para la la

espaola

reciente

entrada en la UE y los que debe afrontar para mantener su grado de convergencia, as como los efectos derivados de la ampliacin de la UE. Usa todos los factores componentes del

Clculo del PIB per cpita.

PIB

para

su

clculo en

y el

los

baraja anlisis

adecuadamente comparativo. Distinguir convergencia nominal y real Aplica de

forma

diferenciada

la

convergencia nominal y real. Identificar como la mejora de la Establece las relaciones directas entre la productividad. reparto sectorial de la Analiza adecuadamente la distribucin sectorial de la actividad productiva en Espaa y en la UE.

productividad favorece la convergencia mayor convergencia y el aumento de real con la UE. Conocer el

produccin en Espaa y en la UE

D.- Competencias Competencia en comunicacin lingstica.

E.- Estndares de evaluacin Uso adecuado del vocabulario del tema en

la elaboracin de trabajos y en la
transmisin de informacin. Competencia en Tic. Buscan, diferentes recopilan medios e interpretan en

informativos datos

sobre la realidad econmica espaola.

Competencia social y ciudadana.

Valora los Pactos de la Moncloa y la integracin de Espaa en la UE como motores de progreso.

Autonoma y espritu emprendedor.

Planifica y organiza tareas asignadas de forma autnoma y original.

Competencia emocional.

Expresa sus opiniones abiertamente, con

respeto y sin mostrar Acepta y signos valora de las discriminacin. opiniones ajenas.

Competencia social y cientfica

Ha adquirido un esquema coherente de la situacin econmica espaola.

F.- Contenidos:

CONCEPTOS La economa espaola en Europa y en el mundo. La UE como referente de crecimiento econmico. La UE respecto de los EE.UU. Convergencia real de Espaa con UE. Evolucin del PIB per cpita espaol entre 1970 y 2007. Los patrones de poder adquisitivo. Los criterios de convergencia nominal frente a la convergencia real. Los factores del PIB per cpita.. El reto de la productividad en la economa espaola. La insercin de Espaa en la economa global. Su progresiva apertura. La posicin de Espaa y de la UE en la economa mundial. La distribucin sectorial de la actividad productiva en Espaa y en la UE. Conocer el contenido de los Pactos de la Moncloa en la transicin democrtica.

PROCEDIMIENTOS Enumerar los partidos polticos que suscriben los Pactos de la Moncloa Bsqueda en la web del Banco de Espaa las principales variables y los indicadores ms significativos de la convergencia de Espaa con la UE y evaluar la evolucin de los datos con respecto a la eurozona y EEUU. Consultar en la pgina web de la Organizacin Mundial de Comercio la evolucin absoluta y comparada de las importaciones y exportaciones de Espaa y la UE, identificando los socios comerciales ms importantes de la UE. Localizar en la web del Banco Mundial los datos que permitan comparar el PIB y las relaciones internacionales de diferentes pases, as como establecer la posicin de Espaa y de la UE en el contexto internacional. Visitar la web del INE para descubrir cmo ha evolucionado el comercio exterior de Espaa. Explicar el significado que tiene la expresin patrones de poder adquisitivo. Bsqueda en la web de la Organizacin Mundial de Turismo de algn indicador que refleje la importancia del sector turstico espaol. Definir la convergencia real de Espaa con la EU. Identificar las consecuencias de la ampliacin de la UE en la economa espaola. Tomar conciencia de la importancia del proceso de convergencia econmica con la UE y de la necesidad de aumentar la tasa de productividad. Comentar textos y noticias de actualidad que resuman los desafos ms importantes que debe afrontar la economa espaola en un futuro inmediato. Exponer y debatir sobre las consecuencias para la economa espaola de la ampliacin de la comunidad europea.

ACTITUDES Actitud Crtica y reflexiva al valorar tanto las virtudes como las insuficiencias de la economa espaola. Rigor en la eleccin de fuentes de informacin, en el anlisis, representacin e interpretacin de la situacin econmica espaola.

Autonoma e iniciativa personal en la elaboracin de trabajos, bsqueda de informacin y uso de soportes tecnolgicos para la argumentacin y la exposicin de conclusiones.

G.- Relacin con otras reas: Matemticas aplicadas: recogida y tratamiento de datos. Elaboracin e interpretacin de grficas. Geografa: conocimiento del medio fsico y de la distribucin geogrfica de la poblacin.

3.- ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE A.- Recursos TIC: Ordenadores para elaboracin de trabajos en Power Points y para consultar las pginas webs del INE, Organizacin Mundial de Turismo, Banco de Espaa, Organizacin Mundial de Comercio, Banco Mundial. Libros de texto editorial: Vicens Vives. Prensa general y especializada Material Variado: rotuladores, bolgrafos, cuadernos, etc. Ordenador

B.- Metodologa El conocimiento se presenta de forma global, centrado en los procedimientos. Se potencia la participacin activa del alumno alternando distintos tipos de agrupamiento: Grupo clase: para motivar y presentar la unidad, transmitir informacin, distribuir trabajos el trabajo, exponer conclusiones y realizar debates. Grupo pequeo: (4 alumnos): para realizar trabajos de investigacin, analizar datos y elaborar exposiciones. Individual: para realizar trabajos de sntesis, trabajos en Power Points y pruebas escritas.

D.- Atencin a la Diversidad Dificultades espordicas que presentan algunos alumnos Distinto nivel de desarrollo de las tareas por tener stas un carcter abierto. Se reforzarn positivamente los aciertos para motivarlos y desarrollar la autoestima. Se formarn grupos heterogneos donde se produzca un aprendizaje entre iguales. Alumnos con sobre dotacin Al realizarse el desarrollo de la unidad a travs de actividades abiertas se les propondr una mayor complejidad: Extender el estudio de los sectores productivos al estudio del Turismo como motor econmico de Andaluca

B.- Objetivos didcticos

C.- Criterios de Evaluacin las graficas de Balanza

Conocer el impacto econmico y del Interpretar turismo en Andaluca.

Comercial y n de visitantes.

Definir el turismo e identificar los factores Inferir de la evaluacin de los centros que los propician. tursticos los factores que los consagran como tales. Conocer el nivel de excelencia actual de la Ser capaz de argumentar sus conclusiones oferta turstica y sus carencias. sobre los indicadores tursticos objeto de estudio. Aceptar turstico. la fluctuacin del mercado Valorar la competencia que suponen los centros tursticos emergentes.

4.- Evaluacin. A.- Evaluacin del alumnado Evaluacin inicial se comienza con una prueba escrita sobre ideas previas. Evaluacin continua de las sesiones intermedias los alumnos. Se realiza en base al anecdotario de clase que durante las sesiones recoge:

a.

Las actitudes: Manifestar comportamientos democrticos, tolerantes y solidarios en el trato con los dems y en el contenido de sus trabajos.

Manifestar autonoma en la elaboracin de trabajos y toma de decisiones. Presentar rigor en el anlisis de datos y elaboracin de conclusiones.

b.

Los procedimientos: Utilizar adecuadamente las TIC para la bsqueda de informacin y elaboracin de documentos. Buscar y usar diversas de informacin. Seguir las indicaciones del profesor y cumplir con los plazos establecidos. Saber interpretar y procesar la informacin grfica, numrica y verbal. Presentar los trabajos de forma rigurosa, clara y argumentada. Cumplir con las responsabilidades asignadas por el grupo. Emplear buenas tcnicas comunicativas en cualquier situacin de aprendizaje: exposiciones, debates, etc.

c.

Los conceptos: Fichas de clase Uso de los conceptos para argumentar debates.

Evaluacin final Realizacin de una presentacin en power point y su exposicin posterior. Examen del tema junto con las dos unidades anteriores: 16 y 17.

Criterios de calificacin La calificacin es numrica entre 0 y 10 y se obtiene: Evaluacin continua (40% de la nota final): valoracin de los procedimientos empleados para su elaboracin, de la cantidad de conceptos aplicados y de la relacin entre los mismos. Evaluacin de la exposicin del Power Point y Examen (40% de la nota final): valoracin de contenidos tericos y su uso para evaluar la situacin del sector turstico y argumentar la toma de decisiones. Evaluacin de las actitudes (20% de la nota final): se valora el nivel de desarrollo que manifiesta el alumno durante el desarrollo de la UD.

C.- Organizacin de la U D La unidad se divide en 9 sesiones con distinto desarrollo segn su finalidad. SESIONES 1 Sesin - Presentacin UD CONTENIDO Sondear ideas previas con prueba inicial. (Individual)

Conocer los rasgos bsicos de la Concretar conceptos clave, ya estudiados, que se economa espaola. ( Individual/Grupo clase) utilizan en el tema: Crecimiento econmico, Productividad, PIB, PIB per cpita, Valor aadido.(grupo clase) Identificar los conceptos clave de economa en la economa espaola. (Individual) 2 y 3 Sesin Conocer algunos indicadores Contextualizar y describir el desarrollo econmico espaol en la UE. (Individual) Analizar los Pactos de la Moncloa ( Grupo pequeo)

bsicos de la economa espaola (Individual/ grupo medio) 4 Sesin Convergencia de Espaa con la unin europea ( Individual/ Grupo clase) 5 Sesin Enmarcar la economa espaola en la economa mundial. (Grupo mediano) 6 Sesin Distribucin sectorial de la

Convergencia real y nominal. Convergencia real en Espaa. Productividad espaola y convergencia. (Individual) Puesta en comn de conclusiones (Grupo clase) Posicionar Espaa en la economa mundial a travs de la posicin de la eurozona respecto EE.UU y Japn consultando distintas tablas a travs de Internet. (Grupo mediano) Realizar un cuadro sobre los sectores productivos espaoles, resaltando la dependencia del sector turstico y la crisis inmobiliaria. Comparar con la eurozona. Usar diferentes fuentes de informacin. (Grupo mediano)

productividad en Espaa y en la UU.EE ( Grupo mediano)

7 Sesin Resumen del tema. (Individual)

Tomando como base los trabajos realizados realizar un resumen del tema.

8 Sesin Exposicin resmenes (grupo clase)

Exposiciones individuales del resumen del tema a travs de los trabajos realizados en Power Point por cada alumno.

BIBLIOGRAFA Y FUENTES: J. Tugores Ques, O. Mascarilla Mir y R. Bonilla Quijada. Economa. Editorial Vicens Vivens. Mercedes 2011. Centro de oposiciones tcnica y empleo Temario Hostelera y Turismo de la Editorial CEP, diciembre de 2006. Andrs Cabrera y Enrique Lluch Bachillerato. Economa 1 editorial SM, 2008. www.profes.net - Enlace a la Comunidad Educativa Virtual perteneciente a la editorial SM. http://tuscienciassociales-teodosio.blogspot.com/.../geografia-espanaintroduccion.html, blog de Teodosio Serrano M., Profesor Departamento de CCSS, Geografa e Historia del IES AVERROES, Crdoba. Cruz Tern y otros Educacin Secundaria Obligatoria. Alternativas organizativas y metodolgicas Revista Escuela, edicin de Febrero