Terapia de juego, el lenguaje de los nios El jugar en los nios, es tan importante para la salud y la felicidad humana, como

la demostracin de afecto y el trabajo. Los profesionales, los cientficos, los investigadores, en el rea de salud mental, estn observando en forma creciente, que el jugar en los nios, es tan importante para la salud y la felicidad humana, como la demostracin de afecto y el trabajo. Algunos de los mayores pensadores de la historia, entre ellos Aristteles y Platn, ya reflexionaron sobre por qu el jugar es algo tan fundamental en nuestras vidas. Jugar es una actividad divertida y agradable, eleva nuestro espritu e ilumina nuestra visin de la vida. Expande habilidades para luego comunicarnos, aprender, madurar y ser productivos. El jugar alivia el estrs, el aburrimiento, nos conecta con los dems en forma positiva, estimula el pensamiento productivo y la bsqueda, regula nuestras emociones y alimenta nuestro ego (Landreth, 2002).

Adems, el jugar nos permite practicar habilidades y roles necesarios para sobrevivir. El aprendizaje y el desarrollo son fomentados mejor a travs del juego . La Terapia de Juego, es un abordaje estructurado, basado en la teora, que se construye sobre los procesos comunicativos y de aprendizaje de los nios.

Los poderes efectivos del juego, son utilizados de diversas maneras. Los terapeutas, utilizan la Terapia de Juego, o ldica, para ayudar a los nios a expresar lo que les incomoda, cuando no poseen el lenguaje verbal para expresar sus pensamientos y sentimientos . En la Terapia de Juego, los juguetes son las palabras del nio, y el juego su lenguaje ( Landreth, 2002).
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A travs del juego, el terapeuta puede ayudar al nio a desarrollar sus carencias emocionales y sociales, al aprender comportamientos adaptativos (Pedro-Carroll y Reddy, 2005). La relacin positiva que tiene lugar entre el terapeuta y el nio durante las sesiones, le ofrece al nio una experiencia emocional correctiva, necesaria para su proceso de desarrollo. La Terapia de Juego tambin se usa para promover el desarrollo cognitivo, y ofrecer una visin y resolucin de conflictos internos o pensamientos disfuncionales del nio.

En Fairleigh Dickinson University Wroxton College en Oxford, England, una vez al ao en el mes de junio, se renen los mximos investigadores del mundo, conforman el Grupo Internacional de Estudio de Terapia de Juego. Quien dirige estos encuentros es el Dr Charles Schaefer, Terapeuta de Juego Registrado Supervisor. Se realizan presentaciones, se participa en ellas, se comparten mtodos de investigacin. Los participantes seleccionados, discuten temas previamente aprobados, y especficos. Algunos de los tpicos: Congruencia expresa en el juego centrado en el nio, Juego Neuro-Dramtico, La Neuro-Biologa del Juego, Terapia de Juego para nios sin techo, basado en la Escuela. Este ao se present la Dra Ana Sutton, explicando el Modelo de la Fundacion Nanas Children que, otorga la autorizacin explicita y nica, de su Modelo, para Argentina y el resto del mundo de habla hispana a FUNDPEIA, la Fundacion Procesos para Estudio e Investigacin del Aprendizaje, la que realiza Entrenamientos a los profesionales.

Este ao en Wroxton, Inglaterra, se hizo especial hincapi en la enorme importancia que tiene, no slo el Entrenamiento, sino la Supervisin, en todas las situaciones de Terapia de Juego. Se deben adems realizar despus de cada sesin, las Notas Clnicas, da a da.

Todos los Terapeutas de Juego, deben realizar su entrenamiento, para desarrollar habilidades, conocimiento, sensibilidad y la empata que corresponde a un buen terapeuta de juego.

Terapia de Juego centrada en el nio, Terapia Prescriptiva, juguetes, arena, tteres, trabajo con padres, maestros de jardn, de primaria, tutores, en secundaria, e investigacin. Ahora nos preguntamos, como se forma un Terapeuta de Juego, pues, con perseverancia, con experiencia, con personalidad, desarrollando sus habilidades, con mucha educacion, con gran motivacin, empata, entrenamiento, supervisin constante. En junio 2007, despus de la reunin anual de cientficos mundiales en Inglaterra, vino un grupo de excelencia, para dar conferencias, y se realizaron las Jornadas de Terapia de Juego, en el VII Congreso Mundial de PTSD, despertando un gran inters. Muchos profesionales se interesaron en el Programa Nanas, por lo que la Dra Ana Sutton, en marzo del 2008 inici un Taller de Entrenamiento, que aval la Asociacin Argentina de Terapia de Juego, auspiciada por la Fundacin Procesos para Estudio e Investigacin del Aprendizaje. Esta gran tarea fue muy gratificante, pues nos visitaron profesionales que decidieron formarse en Terapia de Juego, del interior del pas, Mar del Plata, San Martin de los Andes, Tandil, Cordoba, Entre Ros, La Plata, entre otros. Y de pases vecinos, como Uruguay, Chile, Paraguay, Colombia, Costa Rica, Per, entre otros.

La Dra Sutton, dice los adultos tambin muchas veces estn confundidos, y con dificultades para explicar lo que les pasa, que es lo que sienten, son adultos traumatizados que no pueden verbalizar su dolor y necesitan de una terapia breve y rpida para acceder a sus emociones y llegar a su memoria traumatizada. Por eso, ella explica que fund la Organizacin Nanas Children, en Phoenix, para cuidar de la salud mental de los nios, desde lo ms temprana edad, y con el uso de los juegos, as llegar a reas de la memoria a las que tal vez, oralmente, no siempre se puede arribar. Dice la Dra Ana Sutton, no pensamos el juego como se lo ve tradicionalmente, o como piensan algunos, que es una prdida de tiempo, u otros, que es un tiempo que se le regala al nio si se porta bien, o a los adultos que trabajan y se les otorga vacaciones. El juego es para los seres humanos, algo universal y necesario, todas las sociedades lo han practicado y practican. Nuestra base terica, es humanstica, cognitiva, estructural, piagetiana, neuro cognitiva, neuro biolgica. La intencin es que, a travs de la Terapia de Juego, los nios, sometidos a diversos tipos de tratos incorrectos, o no adecuados, como el abuso
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psquico y/o fsico, tanto la violencia domestica, como accidentes por descuido, desastres naturales, o dificultades del desarrollo, del aprendizaje, como falta de atencin, memoria, puedan recuperar su bienestar en terapias breves. La Terapia de Juego, mejora capacidades, El juego es para el nio, como el hablar para el adulto. La Fundacin Nanas Children, est trabajando incansablemente desde 1999, para cuidar de la salud mental de los nios con carencias fsicas y afectivas, y promueve la Terapia de Juego en las escuelas pblicas. Se aplica tambin en otros pases, nombrar slo algunos, Alemania, Gran Bretaa, Tailandia, Japn, Australia Canad, pero en el nico lugar donde nunca se ha aplicado es en Latino Amrica. Por eso este gran inters de ambas fundaciones, de ayudar a los nios de habla hispana.

El punto de partida de la Terapia de Juego, es el idioma del nio, El nio juega, y cada juguete que elije es una palabra. Los nios tienen poca capacidad verbal de expresar lo que sienten Todo lo que no pueden hablar, lo van a jugar Los alumnos asisten a Terapia de Juego, en las escuelas del estado, como una materia ms, y esta indicado por la maestra del grado y avalada por el equipo de profesionales de la escuela. Pero las paredes del aula, lucen muy distintas, estn repletas de juguetes, para todas las edades, un arenero, donde podrn hacer su mundo de arena, atriles con hojas para pintar, mesas para dibujar y escribir. Y los Terapeutas de Juego estn all para ayudar, para ser testigos de los juegos de los nios, para acompaar el desarrollo, para crear situaciones de igualdad .Lo que permite o posibilita a l nio percibir que existe un mundo mejor. La Terapia de Juego les permite abrir puertas a un mundo, en el que pueden aspirar a ser mejores personas, y puedan alcanzar sus objetivos. Estas tcnicas ayudan a estabilizar emocionalmente a los nios. Est demostrado por estudios cientficos que la Terapia de Juego, mejora la relacin del nio y su rendimiento como alumno. La Terapia de Juego ayuda en las situaciones de depresin y ansiedad. Los nios carenciados sufren dos o ms veces de depresin y ansiedad. La depresin en los nios se manifiesta de distinta forma a como la vemos en los adultos, en los pequeos detectamos agresin. Entonces a un nio deprimido, se lo ve como agresivo. Los nios con ansiedad, hipervigilantes, con mal comportamiento, notas bajas, dificultad para relacionarse con compaeros, dan claros indicios de que padecen dolencias psquicas.

Sus emociones no pueden ser identificadas, lo que ocasiona menor rendimiento y salud mental deteriorada. La escuela, donde los nios estn constantemente, es el mejor lugar para que los adultos competentes detecten estos indicios. Si no pueden llegar a detectarse, los nios crecern con menos herramientas para resolver problemas y madurar sus sentimientos, y en la adolescencia o juventud, pueden intentar situaciones de mucho descuido de su fsico o su mente, de varios modos, drogas, suicidios, accidentes, exponerse a riesgos innecesarios.

La Terapia de Juego, pone gran acento en estimular y respetar el juego de los nios. Los juguetes deben ser teraputicos, deben permitir expresar los sentimientos y las emociones de los nios, o de los adultos, cuando arman su mundo de arena. El nio debe sentirse protegido, los juguetes no deben transmitir mensajes conflictivos, ni confusos. Los juguetes son las palabras y sern usadas como el nio quiera. La nica regla que debemos establecer es la estabilidad, el orden, la limpieza, los limites, que deben ser compartidos con el terapeuta. Los nios no pueden verbalizar los sentimientos como desean, no dominan el lenguaje, y slo pueden contar sus emociones jugando, desde all que la Terapia de Juego, proponga entrenar muy bien a los profesionales, y luego realizar constantes supervisiones. Los conceptos del nio deben ser indagados profundamente. Les dar un ejemplo simple, cuando el nio propone al Terapeuta de Juego, juguemos a la maestra, o que haga de maestra, el Terapeuta debe siempre preguntar o pedir que el nio describa cmo hago de maestra, l es el que dirige el juego. La Terapia de Juego, busca habilitar un espacio de manifestacin de emociones, desarrollo de habilidades cognitivas.Jugar es una necesidad biolgica, los nios aprenden mientras juegan. Todos los nios deben jugar, el nio que no puede jugar no tiene apego y tarda ms tiempo en establecer situaciones de confianza. Los Terapeutas de Juego Entrenados, son los que posibilitan salir del crculo vicioso, de la agresin, de falta de aprendizaje, de dificultades atencionales y facilitan lograr as la educacin necesaria para poder triunfar en la vida.

Los nios carenciados tambin necesitan ms sesiones de Terapia de Juego, efecto Hawthorne: las personas que se sienten observadas, y centro de atencin, mejoran su
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rendimientodejan de ser invisibles. Justamente la Terapia de Juego, es el mbito especial, donde un nio con carencias, va a ser el centro en ese momento.

Los das 17,18 y 19 de marzo 2008, la Asociacin Argentina de Terapia de Juego, auspiciada por la Fundacin Procesos para Estudio e Investigacin del Aprendizaje, realiz en la Manzana de las Luces, Buenos Aires, una Jornada-Taller, donde la Dra Ana Sutton, de USA, dio inicio al Entrenamiento de profesionales, entregando certificacin de las horas, para proseguir con un postgrado de Terapeuta de Juego. Constantemente vendrn profesionales extranjeros de reconocida trayectoria a brindar sus conocimientos, aplicables en situacin de catstrofes naturales, o en el desarrollo cognitivo, o en violencia escolar, o en situaciones de abuso.

La Terapia de Juego, puede aplicarse en el consultorio privado, en hospitales, en el saln de escuelas, en instituciones de la comunidad. Con mucho orgullo, soy Terapeuta de Juego Registrada-USA, y ahora con la misin de formar a los profesionales de grado, que vean la importancia de esta teora y tcnica.

Prof. Psp Univ. Marta Tessari Fundacion Procesos para Estudio e Investigacin del Aprendizaje Presidente www.fundpeia.com.ar Email: mtessari@fundpeia.com.ar Te: 54-11-4-813-7034 References Dr Schaefer Charles, Play Therapy. New York Axline,Virginia (1947) Play Therapy. Boston Ginott, Play Therapy. Muncie H.G. (1961) Group psychotherapy with children. New York. Landreth, G.L .(1991) Play Therapy. New York