PLAN DE AREA DE MATEMATICAS

INSTITUCIN EDUCATIVA LA CONCORDIA

ESTNDARES, LOGROS Y COMPETENCIAS

2011

La Institucin Educativa o Centro Educativo, conocedora de su gran responsabilidad frente a los procesos de planeacin de la accin pedaggica y procurando el mejoramiento cualitativo de nuestra funcin formadora, pone a su disposicin, amigo docente y en general para todos los miembros de la comunidad educativa, la presente cartilla de Estndares, Logros y Competencias por reas. Por su contenido, orden y concrecin del material, pretende constituirse en una valiosa herramienta de consulta permanente para asegurar con calidad el quehacer docente. No obstante, el orden sistmico que se le ha querido dar al material dispuesto en el presente documento y a la fidelidad con que se han interpretado las normas educativas en esta materia, conserva la dinmica necesaria para ser sometida a la continua y permanente revisin, ajustes y mejoramiento como producto de la experiencia y prctica en la que jugar un papel importante sus aportes y comentarios.

An cuando en la filosofa de la institucin est inmerso el tipo de hombre que se quiere formar, a continuacin se destacan algunas caractersticas bsicas del perfil del estudiante egresado de este plantel con base en los siguientes factores o dimensiones:

FACTORES O DIMENSIONES

ETICO

AUTNOMO Que reconozca las experiencias positivas para que tome sus propias decisiones sin tener que depender totalmente de los dems.

INVESTIGATI VO Que constantemente este indagando para que active la capacidad investigativa en la aplicacin de mtodos cientficos en la solucin de problemas.

APRENDIZAJE Aprenderaprender: Que tenga capacidad de autoadministrar su propio proceso de adquisicin del conocimiento.

CREATIVO

DEMOCRATIC O Conocedor y participe de la constitucin Nacional, del respeto a las autoridades polticas, militares y de su sistema de eleccin popular.,

SOCIAL

Que conscientemente se transforme en un joven con principios de honestidad, responsabilidad, con sentido de justicia., que distinga lo bueno de lo malo.

Que busque otros caminos en las circunstancias problemitas que se le presenten dentro y fuera del aula.

Que se integre a la sociedad como un hombre de bien, familiar hogareo trabajador que haya superado la pobreza absoluta en un marco de convivencia

LEMA INSTITUCIONAL
CONOCIMIENTO Y PAZ

REAS DEL CONOCIMIENTO Son las distintas disciplinas que conllevan al desarrollo intelectual de los educandos y estn estructuradas por las distintas disciplinas que se caracterizan por poseer un cuerpo de conceptos, principios y teoras, mtodos y procedimientos que facilitan la construccin del conocimiento en los educandos. En el nivel de Transicin se desarrollan las siguientes: rea Socio-afectiva y espiritual, rea cognoscitiva, rea lenguaje y rea psicomotora. En la bsica estn: Matemticas, Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, Ciencias Sociales y lenguaje.

REAS DE FORMACIN
Son aquellas diseadas con el propsito de lograr el desarrollo integral de los educandos, diferentes de las reas del conocimiento, entre stas tenemos: Educacin Religiosa, Educacin tica, Educacin Fsica, Recreacin y Deporte, Tecnologa e Informtica, y Educacin Artstica; todas de relevante importancia para la institucin ya que su objeto es el complemento al desarrollo integral del egresado en un marco pleno de superacin permanente, convivencia y participacin democrtica. Adems dan importancia al desarrollo y cultivo de las habilidades para descubrir criterios para analizar y tomar decisiones, desarrollo de los valores, actitudes emprendedoras, conciliadoras, solidarias, estrategias comunicativas y gusto por la bsqueda y uso conciente del conocimiento.

REAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES Las reas obligatorias y fundamentales de nuestro Plan de Estudio, hacen referencia a todo el cuerpo de conocimiento, habilidades y destrezas, estrategias cognoscitivas y actitudes que de acuerdo a la Ley General de Educacin son imprescindibles para la formacin integral del individuo que hemos esbozado en las reas del conocimiento y reas de formacin: matemticas. Ciencias naturales y educacin ambiental, ciencias sociales, lenguaje, educacin religiosa, educacin tica, educacin fsica recreacin y deportes, tecnologa e informtica y educacin artstica.

PLAN DE AREA INTEGRADO DE MATEMATICAS POR LOGROS Y COMPETENCIAS GRADOS: PRIMERO NOVENO 2. OBJETIVOS 1. Desarrollar habilidades que le permiten al estudiante razonar de manera lgica, critica y objetiva. 2. Adquirir precisin en la expresin verbal y familiaridad con el leguaje y expresiones simblicas. 3. Interpretar la realidad del entorno a travs de modelos matemticos. 4. Utilizar la matemticas para solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnologa y la ciencia mediante la interpretacin, la argumentacin ola proposicin. 5. Desarrollar en los procedimientos operativos de las matemticas. 3. METODOLOGA El enfoque metodolgico estar basado en la creacin de un ambiente agradable que anime a explorar, verificar, buscar el sentido de la actividad matemtica y fundamentalmente se seleccionarn actividades concretas, alimentadas por ancdotas, buen humor, juegos y pasatiempos, que permitan la participacin activa en clase y suministren elementos de juicio para que se Interprete, Argumente y se proponga. Cada momento de la clase ser motivo de satisfaccin y entusiasmo ya que no habr espacio para la distraccin y el aburrimiento, porque se presentarn actividades interesantes que ayudarn a incrementar la Capacidad de Anlisis y Razonamiento Lgico, aumentando el inters hacia el estudio de la Matemtica. Las prcticas pedaggicas ms utilizadas de forma general en la enseanza de las matemticas, son las siguientes: AL INICIAR LA UNIDAD: es importante que el participante tenga presente el nmero y nombre de la unidad, comprenda los logros de la unidad, elabore el cuadro control de progreso, tenga presente su auto evaluacin al final de la unidad y manifieste al final de la unidad su deseo que el docente evale sus conocimientos DURANTE EL DESARROLLO DE CADA GUA O TEMA: debe tener presente el nombre y nmero de la gua. Consignacin y comprensin de los indicadores de logro, desarrollo vivencia. Pre-saberes, desarrollo la fundamentacin cientfica. APRENDO, ME APROPIO (lectura comprensiva, anlisis, interpretacin, reflexin, resumen, conclusiones, conceptualizacin, interaccin) Evaluacin formativa. Desarrollo las actividades de ejercitacin. PRACTICO, COMPRUEBO.(desarrollo de habilidades y destrezas verifico los aprendizajes, utilizo materiales, textos) Evaluacin formativa, Realizo actividades de aplicacin. Aplico, Utilizo los aprendizajes, demuestro. Propongo. Evaluacin de la Gua, solicito la actividad de aplicacin o complementacin, si deseo profundizar en el tema, Registro en el cuadro control de progreso la valoracin.

AL FINALIZAR LA UNIDAD: Prepara la evaluacin, presento la evaluacin, solicito el concepto evaluativo, realizo actividades de recuperacin si es necesario, escribo mi auto evaluacin, solicito al maestro registre mi evaluacin descriptiva, firma del docente en cuadro control de progreso y valoracin final. Paso a la siguiente gua o unidad. La reconstruccin del conocimiento se complementa con exposiciones preparadas por los alumnos sobre distintos temas y mesas de discusin conducidas por ellos. Trabajo prctico que es realizado en los talleres. En esta direccin son muy importantes los trabajos en grupo, entendidos como pequeos embriones de discusin que conlleven a discusiones generales en el curso sobre los temas tratados.

4. INDICADORES DE DESEMPEO Formular problemas, comparar y contrastar situaciones problemticas, desarrollar estrategias de solucin que requieran una o varias operaciones, identificar y proponer problemas. Conjeturar, generalizar propiedades, resultados matemticos y tipos de soluciones; argumentar sobre propiedades y resultados. Describir objetos, modelos y relaciones. Expresar verbal, cuantitativa o algebraicamente, relaciones entre cantidades. Leer, interpretar y organizar informacin.

7. EVALUACION La evaluacin se har fundamentalmente por la observacin del estado de desarrollo, formativo y cognoscitivo del educando, con relacin a los indicadores de desempeo propuestos en el currculo, mediante las siguientes pautas o alternativas de cumplimiento: Trabajos en clase o en casa Sustentacin y exposiciones Participacin en clase Trabajos de Consulta e Investigaciones Pruebas escritas Trabajo en Equipo Autoevaluacin Co-evaluacin Asistencia a clases Preguntas por Competencia

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS POR GRUPOS DE GRADO Y PENSAMIENTOS GRADO: PRIMERO A TERCERO PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS 1. Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin entre otros). 2. Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, con diferentes contextos y con diferentes representaciones. 3. Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas. 4. Describo situaciones de medicin utilizando fracciones comunes. 5. Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. 6. Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un numero en las diferentes unidades del sistema decimal. 7. Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. 8. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin. 9. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin. 10. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional. 11. Uso diversas estrategias de calculo (especialmente calculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. 12. Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no son razonables.

13. Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de calculo (calculadora, bacos, bloques multibase, etc.).

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 14. Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales. 15. Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamao. 16. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condicin relativa con respectos a diferentes sistemas de referencia. 17. Represento el espacio circundante para establecer relaciones especiales. 18. Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura. 19. Reconozco y valoro simetras en distintos aspectos del arte y el diseo. 20. Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). 21. Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos y figuras geomtricas bidimensionales. 22. Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA 23. Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. 24. Comparo y ordeno objetos respectos a tributos medibles. 25. Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al contexto. 26. Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en proceso de medicin. 27. Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolucin de problemas relativos particularmente a la vida social, econmica y de las ciencias. 28. Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

29. Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. 30. Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. 31. Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. 32. Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras. 33. Identifico irregularidades y tendencias en un conjunto de datos. 34. Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. 35. Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro. 36. Resuelvo y formulo preguntas que requieren para su solucin coleccionar y analizar datos del entorno prximo. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS 37. Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical entre otros). 38. Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y graficas. 39. Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo como cambian los smbolos aunque el valor siga igual. 40. Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y de las figuras geomtricas. GRADO: CUARTO A QUINTO PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS 1. Interpreto las fracciones en diferentes contextos, situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. 2. Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. 3. Utiliza la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. 4. Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades. 5. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requerida de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. 6. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin. 7. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y productos de medidas. 8. Identifico la potenciacin y la radiacin en contextos matemticos y no matemticos. 9. Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa.

10. Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. 11. Identifico, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos. 12. Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 13. Comparto y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades. 14. Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulo, vrtices) y caractersticas. 15. Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones, estticas y dinmicas. 16. Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales. 17. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. 18. Construyo y decompongo figuras y slidos a partir de condiciones dadas. 19. Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseos. 20. Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 21. Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, reas de superficies, volmenes de cuerpos slidos, volmenes de lquidos y capacidades de recipiente; peso y masa de cuerpos slidos; duracin de eventos o procesos; amplitud de ngulos.) 22. Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medidas. 23. Utilizo y justifico el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida social, econmica y de las ciencias, utilizando rangos de variacin. 24. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos. 25. Justifico y relaciones de dependencia del rea y volumen, respecto a las dimensiones de figuras y slidos. 26. Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. 27. Describo y argumento relaciones entre el permetro y el area de figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas.

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PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 28. Represento datos usando tablas y graficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). 29. Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. 30. Interpreto informacin representada y tablas y graficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). 31. Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. 32. Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros conjuntos de datos. 33. Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican. 34. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS 35. Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. 36. Predigo patrones de variaciones en una secuencia numrica, geomtrica o grafica. 37. Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales. 38. Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales. 39. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos. GRADO SEXTO Y SEPTIMO

PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS

1. Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. 2. Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. 3. Justifico la extensin de la representacin polinomial decimal usual de los nmeros naturales a la representacin decimal usual de los nmeros racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeracin decimal. 4. Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre nmeros racionales (simtrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos.

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5. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin. 6. Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. 7. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos. 8. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. 9. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. 10. Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. 11. Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. 12. Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. 13. Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretacin de situaciones diversas de conteo. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 14. Represento objetos tridimensionales desde diferentes Posiciones y vistas. 15. Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. 16. Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades. 17. Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. 18. Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. 19. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos. 20. Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 21. Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas. 22. Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). 23. Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos. 24. Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma dimensin. 25. Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin.

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PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS 26. Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). 27. Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. 28. Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (Diagramas de barras, diagramas circulares.) 29. Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos. 30. Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. 31. Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad. 32. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. 33. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica. PENSAMIENTO ALEATORIOY SISTEMAS DE DATOS 34. Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). 35. Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin). 36. Analizo las propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos y geomtricos. 37. Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones. 38. Identifico las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan. GRADO OCTAVO Y NOVENO PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS 1. Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. 2. Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. 3. Utilizo la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes.

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4. Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 5. Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. 5. Reconozco y contrasto Pitgoras y relaciones geomtricas utilizadas en Pitgoras de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). 7. Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. 8. Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 9. Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. 10. Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. 11. Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 12. Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. 13. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. 14. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. 15. Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas. 16. Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. 17. Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales. 18. Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variacin.

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19. Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grficas que las representan. 20. Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas pertenecientes a familias de funciones polinmicas, racionales, exponenciales y logartmicas. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS 21. Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. 22. Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas. 23. Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. 24. Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razn). 25. Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico probabilstico. 26. Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). 27 Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. 28. Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo). 29. Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.).

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10. COMPETENCIAS A DESARROLLAR 10.1 COMPETENCIAS BSICAS PRIMER GRADO INTERPRETATIVA 1. 2. 3. 4. 5. Reconoce las caractersticas comunes que presenta un grupo de objetos. Utiliza nmeros hasta de tres cifras para contar, ordenar y agrupar. Resuelve operaciones aditivas (adicin, sustraccin) con nmeros hasta de tres cifras en diferentes contextos. Establece relaciones entre los objetos geomtricos y los objetos del entorno. Determina la medida de un objeto.

ARGUMENTATIVA 6. Explica las caractersticas por las cuales clasific un objeto. 7. Explica los procesos usados en la solucin de ejercicios relacionados con la descomposicin y el orden de nmeros hasta de tres cifras 8. Justifica la solucin de situaciones problemticas utilizando las operaciones aditivas con nmeros hasta de tres cifras. PROPOSITIVA 9. Plantea y resuelve situaciones problemas utilizando operaciones aditivas con nmeros de tres cifras. 10. Plantea conclusiones a partir del anlisis de situaciones cotidianas.

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SEGUNDO GRADO INTERPRETATIVA 1. Reconoce las caractersticas comunes en un grupo de objetivos. 2. Utiliza nmeros hasta de cinco cifras para agrupar, contar y ordenar. 3. Resuelve operaciones aditivas (adicin y sustraccin) y multiplicativas (multiplicacin y divisin) con nmeros hasta de cinco cifras en diferentes contextos. 4. Establece relaciones entre las formas geomtricas y los objetos del entorno. 5. Determina la magnitud y la medida de un objeto. 6. Identifica la posibilidad de ocurrencia de un suceso. ARGUMENTATIVA 7. Explica las caractersticas que diferencian un grupo de objetos de otros. 8. Explica los procesos usados en la solucin de ejercicios relacionados con la composicin, descomposicin y el orden de nmeros naturales hasta de cinco cifras. 9. Justifica la solucin de situaciones problemticas utilizando las operaciones aditivas (adicin, sustraccin) y multiplicativas (multiplicacin y divisin) con nmeros hasta de cinco cifras. 10. Explica situaciones presentadas por medio de tablas o diagramas. PROPOSITIVAS 11. Plantea y resuelve problemas usando las operaciones aditivas (adicin, sustraccin) y multiplicativas (multiplicacin y divisin) con nmeros hasta de cinco cifras. 12. Plantea conclusiones a partir del anlisis de situaciones cotidianas.

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GRADO TERCERO INTERPRETATIVA 1. Establece relaciones y operaciones entre conjuntos. 2. Utiliza nmeros hasta de seis cifras para agrupar, contar y ordenar. 3. Resuelve operaciones aditivas (adicin, sustraccin) y multiplicativas (multiplicacin y divisin) con nmeros naturales y fraccionarios en diferentes contextos. 4. Establece relaciones entre las formas geomtricas y los objetos de entorno. 5. Encuentra la medida de amplitud, longitud y peso. 6. Reconoce el permetro y el rea en un polgono. 7. Identifica la posibilidad de ocurrencia de un suceso. ARGUMENTATIVA 8. Justifica la solucin de ejercicios relacionados con las operaciones entre conjuntos. 9. Explica los procesos usados en la solucin de ejercicios relacionados con la composicin, descomposicin y el orden de nmeros naturales hasta de seis cifras. 10. Justifica la solucin de situaciones problemticas utilizando las operaciones aditivas (adiccin, sustraccin) y multiplicativas (multiplicacin y divisin) con nmeros naturales y fraccionarios. PROPOSITIVA 11. Plantea y resuelve problemas usando las operaciones aditivas (adiccin, sustraccin). 12. Plantea conclusiones a partir del anlisis de situaciones cotidianas.

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GRADO CUARTO INTERPRETATIVAS 1. Establece relaciones y operaciones entre conjuntos. 2. Utiliza nmeros naturales y racionales positivos para contar, ordenar y agrupar. 3. Maneja operaciones aditivas y multiplicativas entre fracciones y decimales en diferentes contextos. 4. Establece relaciones entre las formas geomtricas y los objetos del entorno. 5. Reconoce el permetro y el rea. 6. Encuentra la medida de amplitud, longitud, capacidad y peso en contextos reales. 7. Identifica la posibilidad de ocurrencia en un evento. ARGUMENTATIVA 8. Justifica la solucin de ejercicios relacionados con las operaciones entre conjuntos. 9. Explica los procesos usados en la solucin de ejercicios relacionados con la composicin y orden en los nmeros naturales hasta de nueve cifras. 10. Justifica la solucin de situaciones problemticas utilizando las operaciones aditivas y multiplicativas con nmeros naturales, fraccionarios y decimales. PROPOSITIVA 11. Plantea y resuelve situaciones problemticas utilizando operaciones con nmeros naturales, fraccionarios y decimales. 12. Plantea conclusiones a partir del anlisis de situaciones cotidianas.

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GRADO QUINTO INTERPRETATIVA 1. Establece relaciones y operaciones entre conjuntos. 2. Utiliza nmeros naturales, fracciones y decimales positivos para contar, ordenar y agrupar. 3. Maneja operaciones con nmeros naturales, fracciones y decimales positivos en diferentes contextos. 4. Reconoce el permetro y el rea de un polgono; y el volumen en un cuerpo geomtrico. 5. Encuentra medidas de amplitud, longitud y capacidad. 6. Utiliza los nmeros para representar situaciones de la vida cotidiana. ARGUMENTATIVA 7. Justifica la solucin de ejercicios relacionados con las operaciones entre conjuntos. 8. Explica los procesos usados en la solucin de ejercicios relacionados con el orden en los nmeros naturales, fracciones y decimales positivos. 9. Justifica la solucin de situaciones problemticas utilizando las operaciones aditivas y multiplicativas con nmeros naturales, fracciones y decimales. PROPOSITIVA 10. Plantea resuelve situaciones problemticas utilizando operaciones con nmeros naturales y racionales positivo. 11. Plantea conclusiones a partir del anlisis de situaciones cotidianas.

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GRADO: SEXTO. INTERPRETATIVA 1. Utilizar los nmeros naturales, fraccionarios, decimales y enteros para contar, ordenar y agrupar. 2. Reconocer los diferentes mtodos usados para solucionar situaciones algortmicas. 3. Relacionar los nmeros naturales, fraccionarios, decimales y enteros en diferente contextos 4. Determinar si las soluciones que resultan al resolver algoritmos y problemas tienen sentido en los contextos cotidianos que han sido planteados. ARGUMENTATIVA 5. Analizar Situaciones y contextos matemticos a partir de sus propiedades y caractersticas. 6. Justificar las soluciones planteadas a diferentes problemas, utilizando modelos matemticos. 7. Escribir y comunicar en forma clara y concreta las conclusiones de un hecho real en el cual se han usado algoritmos y conceptos matemticos. PROPOSITIVA 8. Plantear y resolver problemas en contextos cotidianos utilizando los conceptos matemticos. 9. Inventar situaciones en las cuales tienen sentido proponer y solucionar conceptos matemticos. 10. Aplicar los conceptos, algoritmos y representaciones aprendidas en estadstica y probabilidad en la solucin de situaciones de contexto real.

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GRADO: SPTIMO INTERPRETATIVA 1. Reconocer los diferentes mtodos usados para solucionar situaciones algortmicas. 2. Comprender los conceptos estudiados en cada conjunto numrico y relacionarlos con situaciones reales. 3. Determinar si las soluciones que resultan al resolver algoritmos y problemas tienen sentido en los contextos cotidianos que han sido planteados. ARGUMENTATIVA 4. Justificar, utilizando modelos matemticos, las soluciones planteadas a diferentes problemas 5. Escribir en forma coherente, clara y concreta las conclusiones de un hecho real en el cual se han usado algoritmos y conceptos matemticos. PROPOSITIVA 6. Utilizar los conceptos matemticos para plantear y resolver problemas en contextos cotidianos. 7. Inventar situaciones en las cuales tienen sentido proponer y solucionar conceptos matemticos. 8. Aplicar los conceptos, algoritmos y representaciones aprendidas en estadstica y probalidad en la solucin de situaciones de contexto real.

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GRADO: OCTAVO INTERPRETATIVA 1. Identificar la funcin de las variables dentro del contexto algebraico ( como nmero generalizado como objeto concreto, como elemento cambiante.) 2. Reconocer, en situaciones concreta, el concepto de variacin entre objetos matemticos. 3. Establece relaciones de variacin en una situacin dada. ARGUMENTATIVA 4. Justificar el planteamiento y solucin de situaciones que involucran la variacin entre objetos. 5. Explicar, usando elementos de variacin como representaciones grficas, tablas, diagramas, figuras y esquemas, el planteamiento de situaciones concretas. PROPOSITIVA 6. Plantear y resolver problemas que involucren los conceptos de variacin relacionados con nmeros, figuras, medidas y variables estadsticas. 7. Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solucin de un problema en cualquier tipo de pensamiento matemtico.

23

GRADO: NOVENO INTERPRETATIVA 1. Aplica el concepto de funcin en la resolucin de problemas cotidianos. 2. Hace uso de diferentes razonamientos ( inductivo, deductivo, visual) para graficar y probar propiedades e las funciones. ARGUMENTATIVA 3. Desarrollar procedimientos y algoritmos para solucionar ecuaciones e inecuaciones que contienen valores absolutos. 4. Desarrolla correctamente un sistema de ecuaciones por cualquier mtodo. PROPOSITIVA 5. Propone mtodos de solucin de ecuaciones 6. Propone sistemas lineales para modelar situaciones problemas y las relaciones entre las variables presentes en ella.

24

11. DESARROLLO PROGRAMATICO POR GRADOS

GRADO: 1 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES PERODO: 1 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 4, 5, 35, 36, 37

Conjuntos cuerpos geomtricos

Reconoce el concepto de conjunto establecien do comparacio nes entre la cantidad de elementos Identifica y diferencia los nmeros hasta el 50.

Manifiesto inters por el aprendizaje de contenidos del rea.

Utiliza los contenidos para aplicarlos en la vida cotidiana Participa activamente en el desarrollo de la clase. Pone en prctica los contenidos adquiridos en su vida cotidiana

1, 2, 4, 5, 6, 10 2, 7, 8, 13, 18, 2, 7, 11, 19, 26, 27 22

Nmeros del 0 al 50

Comparte el aprendizaje con sus compaeros . Reconoce que las matemtica s son importantes para su vida diaria.

Identifica los cuerpos geomtricos e acuerdo a sus caracterstic as.

25

GRADO: 1 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 2 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 35, 36, 37

Relaciones de orden con nmeros hasta el 99 Adicin y sustraccin con nmeros hasta el 99

Establece relaciones orden con nmeros hasta 99. Realiza adiciones y sustraccion es sencillas con nmeros hasta 99 Resuelve situaciones problemtic as en las cuales se usan operaciones aditivas, suma y resta.

Manifiesto inters por el aprendizaje de contenidos del rea. Comparte el aprendizaje con sus compaeros .

2, 3, 7, 8, 10 Utiliza los contenidos para aplicarlos en la vida cotidiana Participa activamente en el desarrollo de la clase. Pone en prctica los contenidos adquiridos en su vida cotidiana

1, 6, 14, 20, 22

4, 6, 23, 30

26

GRADO: 1 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 3 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 5, 7, 10, 15, 16, 18, 35, 36,37

Nmeros del 100 al 300 Decena y centena Adicin y sustraccin con nmeros de 2 y 3 cifras llevando y prestando. Manejo de la regla y lneas poligonales horizontales y verticales.

Reconoce la cantidad que representa un nmero de dos y tres cifras Realiza composicio nes y descomposi cin de nmeros de 2 y 3 cifras. Utiliza diferentes instrumento s para medir longitudes e identifica el centmetro como unidad de medida de longitud.

Manifiesto inters por el aprendizaje de contenidos del rea. Comparte el aprendizaje con sus compaeros . Reconoce que las matemticas son importantes para su vida diaria

2, 3, 5, 7, 9, 10 5, 10, 16, 18, 23 10, 12, 25, 31 Utiliza los contenidos para aplicarlos en la vida cotidiana Participa activamente en el desarrollo de la clase. Pone en prctica los contenidos adquiridos en su vida cotidiana

27

GRADO: 1 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 4 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 35, 36, 37

lectura y escritura de nmeros Tiempo ( hora, media hora) Refuerzo de adicin y sustraccin.

Lee y escribe nmeros de 3 cifras. Realiza adicin y sustraccin de nmeros de 3 cifras. Identifica el reloj como unidad de medida de tiempo.

Manifiesto inters por el aprendizaje de contenidos del rea. Comparte el aprendizaje con sus compaeros . Reconoce que las matemtica s son importantes para su vida diaria.

2, 3, 5, 7, 8,9, Utiliza los 10 contenidos para aplicarlos en la vida cotidiana Participa activamente en el desarrollo de la clase. Pone en prctica los contenidos adquiridos en su vida cotidiana.

3, 12, 17, 20, 21 13, 15, 22, 32

28

GRADO: 2 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 1 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 10,13, 14, 18, 19,2 0, 27, 37

Reconoce el 1, 4, 5, 7, 12 Identificar las Participa lenguaje activamente caracterstic Nmeros de en le matemtico as de un desarrollo de en conjunto. tres cifras las clases situaciones Establece Adicin y de su vida relaciones cotidiana. de sustraccin pertenencia, Polgonos no pertenencia Lneas y contenencia entre conjunto. Identifica los cuerpos geomtricos segn sus caracterstic as. Conjunto

1, 8,17,18, 22

1, 26, 28

29

GRADO: 2 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 2 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, Multiplicacin Reconoce la Manifiesta Utiliza los 2, 3, 4, 8, 9, 11, 12 9, 10, 11, 12, 16, inters por el cantidad que contenidos con una cifra 17, 34, 35, 37, aprendizaje adquiridos representa 38 de para un nmero Nmeros de contenidos de tres aplicarlos en cinco cifras del rea. la vida cifras. cotidiana. Solicita el Realiza ngulos aprendizaje Se muestra adiciones y con los atento en la sustraccione compaeros. s entre bsqueda de nmeros de nuevos tres cifras. aprendizajes. Reconoce diferentes clases de lneas e identifica un punto y un segmento.

1, 8, 17,18, 22

7, 21, 29

30

GRADO: 2 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 3 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, La Manifiesta divisin Reconoce la 9, 10, 11, inters por multiplicacin con una cifra 12,23,24,37,38 apropiarse como una de nuevos adicin de Longitud contenidos sumados iguales Tiempo del rea. e identifica sus trminos. Reconoce el lenguaje Reconoce el matemtico centmetro, el en decmetro y el situaciones metro como de su vida unidades de cotidiana. longitudes e interpreta pequeas informaciones representados en diagramas. Reconoce la cantidad que representa un nmero de cuatro y cinco cifras y establece relaciones de orden entre nmeros hasta de cinco cifras.

Utiliza lo aprendido para aplicarlos a situaciones de la vida cotidiana. Participa activamente en el desarrollo de las clases.

3, 5, 6, 9, 10, 2, 10, 13, 20, 23 11, 12

10, 22, 30

31

GRADO: 2 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 4 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, Patrones Socializa lo de reconoce la Es creativo al 2, 3, 8, 9, 11, 9, 10, 11, 12, 12 aprendido cantidad que explicar un cambio 15,16,17,19, con sus representa un tema. 23,24,37,38 compaeros. Participa nmero de Anlisis de la cuatro y cinco Manifiesta activamente informacin cifras. en el inters por Realiza apropiarse desarrollo de adiciones, de nuevos las clases. sustracciones y contenidos multiplicacione del rea. s con nmeros hasta de cinco cifras. Reconoce la divisin como la distribucin en partes iguales y aplica dicho algoritmo.

2, 10, 13, 20, 23

12, 23, 31

32

GRADO: 3 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 1 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 6, 11, 13,14, 20, 21, 23, 24, 25, 26,27

Conjunto Cuerpos geomtricos Sistema Mtrico

Trabaja con Se muestra 1, 4, 5, 8, 13 Representa atento en la sus conjuntos y bsqueda de compaeros establece en la nuevos relaciones de aprendizajes. bsqueda de perteneca y soluciones a Participa contenencia situaciones, entre activamente problemas conjuntos. en el que se desarrollo de Reconoce y presentan las clases. clasifica los diariamente. cuerpos Manifiesta geomtricos inters por el segn sus rea. caractersticas . Reconoce el peso como una unidad de medidas.

1, 8,17,18, 22

1, 26, 28

33

GRADO: 3 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 2 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 5. 6,7,8,9,10, 11,15,16, 19, 35,37

2, 3, 4, 9, 10, Manifiesta Utiliza los de Reconoce la 12, 13 inters por el cantidad que contenidos cinco y seis aprendizaje representa un adquiridos de nmero de para cifras contenidos cinco y seis aplicarlos en Adicin y del rea. cifras y la vida establece cotidiana. Solicita el sustraccin relacin de aprendizaje Se muestra Dos rectas orden entre con los atento en la ellos. compaeros. bsqueda de Polgonos Realiza nuevos adicin, aprendizajes. sustraccin entre dos nmeros y utiliza los nmeros romanos para expresar cantidades. Clasifica polgonos y utiliza la relacin de paralelismo y perpendiculari dad entre dos rectas. Nmeros

1, 8,17,18, 22

7,21,29

34

GRADO: 3 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 3 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALE S PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, Multiplicacin 9,11,21,22, 23, Longitud 24, 25, 26, 37

Manifiesta Utiliza lo Reconoce la inters por aprendido multiplicacin apropiarse para como una de nuevos aplicarlos a operacin de contenidos situaciones sumados del rea. de la vida iguales y aplica cotidiana. dichas Reconoce el propiedades. lenguaje Participa matemtico activamente Utiliza el en en el metro, situaciones desarrollo de decmetro, el de su vida las clases. centmetro cotidiana. como medidas de longitud e interpreta informacin estadstica. Reconoce la divisin como un reparto de cantidades en partes iguales.

3, 5, 7, 10, 11, 12, 13

2, 10, 13, 20, 23 10,22,30

35

GRADO: 3 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 4 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 6, 7, 8, 9,12, 17, 19, 21,22, 23, 24, 25, 26, 37

Divisin Fracciones Tiempo Estadstica

Socializa lo Reconoce Es creativo al 3, 5, 7, 10, 12, 13 aprendido los explicar un con sus elementos tema. compaeros. Participa de un ngulo y los clasifica Manifiesta activamente segn su en el inters por amplitud. apropiarse desarrollo de Reconoce y de nuevos las clases. representa contenidos fracciones y del rea. resuelve operaciones aditivas con nmeros fraccionarios .

2, 10, 13, 20, 23 12, 23, 31

36

GRADO: 4 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 1 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALE S PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

2, 4, 12, 13, 19, 20, 21, 24, 34

Trabaja con Se muestra 1, 4, 6, 8 Determinar un sus conjunto segn atento en la Lneas Rectas compaeros bsqueda de sus caractersticas en la nuevos y establece y Polgonos bsqueda aprendizajes. relaciones de ngulos de perteneca entre Participa soluciones a elementos y activamente en situaciones, conjuntos de el desarrollo de problemas contenencia entre las clases. que se conjuntos. presentan Realiza diariamente. operaciones entre conjuntos. Manifiesta inters por Reconoce, el rea. nombra ngulo y traza rectas paralelas perpendiculares. Conjunto

1, 8,17,18, 22 3, 23,24,25,33

37

GRADO: 4 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 2 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

2, 4, 9,10 ,11, 12, 14, 15, 17, 27, 28, 34, 35, 36

2,3,4,9,10,11,12 Manifiesta Reconoce la Utiliza los inters por el cantidad que contenidos Naturales aprendizaje adquiridos representa un de para nmero natural Adicin y contenidos de varias cifras aplicarlos en sustraccin del rea. la vida y establece cotidiana. relaciones de Solicita el Tringulos orden entre aprendizaje Se muestra Cuadrilteros nmeros con los atento en la naturales. compaeros. bsqueda de Resuelve nuevos situaciones, aprendizajes. problemticas en donde se usan operaciones aditivas,( adicin y sustraccin). Utiliza los nmeros romanos para expresar cantidades y clasifica los tringulos y cuadrilteros. Nmeros

1, 8,17,18, 22 5, 19, 30, 34,35

38

GRADO: 4 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 3 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALE S PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

2, 4, 5, 9, 10, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 36

Operaciones Multiplicativas Nmeros Fraccionarios Longitud

Plantea y resuelve situaciones multiplicativas y realiza divisiones con divisores hasta de dos cifras. Encuentra el permetro y el rea de una figura e interpreta informacin estadstica a partir de grficos y de tablas. Reconoce y representa fracciones e identifica las diferentes clases de fracciones.

Manifiesta Utiliza lo inters por aprendido apropiarse para de nuevos aplicarlos a contenidos situaciones del rea. de la vida cotidiana. Reconoce el lenguaje Participa matemtico activamente en en el situaciones desarrollo de de su vida las clases. cotidiana.

3, 5,6,7, 10,11,12

2, 10, 13, 20, 23

6, 14,32,36

39

GRADO: 4 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 4 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 4, 5, 9, 10, 11, 16, 19, 20, 21, 34, 36.

Nmeros Decimales Cuerpos Geomtricos

Resuelve Socializa lo Es creativo al 2,3,4,6,7,10,11 situaciones explicar un aprendido problemtico tema. con sus s que se compaeros. Participa requiere del Manifiesta activamente uso de las en el inters por operaciones apropiarse desarrollo de con nmeros de nuevos las clases. fraccionarios. contenidos Identifica los del rea. nmeros decimales como fracciones y aplica las operaciones con nmeros decimales.

2, 10, 13, 20, 23

10, 16, 28, 37,39

40

GRADO: 5 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 1 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1,2,5,11,15, 22,27,28,34,37.

conjunto nmeros naturales Angulo Rectas

Trabajo con Se muestra 1, 2, 5, 7 Establece atento en la sus relaciones bsqueda de compaeros entre en la nuevos pertenencia aprendizajes. bsqueda de y soluciones a Participa contenencia situaciones, entre activamente problemas conjuntos en el que se segn sus desarrollo de presentan caracterstic las clases. diariamente. as y realiza diferentes Manifiesta operaciones inters por el entre ellos. rea. Representa nmeros naturales de ms de seis cifras. Construye y mide ngulos de acuerdo con su amplitud y los clasifica segn su medida.

1, 8,17,18, 22

3,23,24,25,33

41

GRADO: 5 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 2 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1,2,3,6,7,8,9,10, 11,12,17,18,19, 20,35,36,37

Operaciones con naturales Polgonos

3,4, 6,9,10,11 Resuelve las Manifiesta Utiliza los inters por el cuatro contenidos aprendizaje adquiridos operaciones de para entre nmeros contenidos aplicarlos en la vida naturales y del rea. cotidiana. halla Solicita el mltiplos, aprendizaje Se muestra divisores, atento en la con los nmeros bsqueda de compaeros. primos y nuevos nmeros aprendizajes. compuestos. Reconoce la radicacin y logaritmaci n como una operacin inversa de la potenciacin. Reconoce y clasifica polgonos, tringulos y cuadrilteros segn sus caracterstic as.

1, 8,17,18, 22

5,19,30,34,35

42

GRADO: 5 ESTNDARES

PERODO: 3 MBITOS CONCEPTUALES

PROFESOR: LOGROS COGNITIVOS COMPETENCIAS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 6, 7, 8, Fracciones 10,11,12,16,20,21, 22,23,24,25,26,37 Longitud Magnitud Estadstica

Manifiesta inters Utiliza lo Identifica la aprendido por apropiarse de fraccin como para nuevos contenidos parte de un del rea. aplicarlos a conjunto y las situaciones clasifica. Reconoce el de la vida lenguaje Plantea y resuelve cotidiana. matemtico en situaciones, situaciones de su Participa problemticas en vida cotidiana. activamente donde se utilizan en el las operaciones desarrollo de entre fracciones. las clases. Calcula el permetro, rea de una figura e interpreta informaciones estadsticas.

2,3,4,5,6,8, 2, 10, 13, 9,10,11 20, 23

6, 14, 32, 36

GRADO: 5 ESTNDARES

PERODO: 4 MBITOS CONCEPTUALES

PROFESOR: LOGROS COGNITIVOS COMPETENCIAS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS

43

1,2,3,5,6,8,9, 10,11,12,13,14, 16,19,20,28,37

nmeros decimales Cuerpos geomtricos Probabilidad

Es creativo al 2, 3, 4, 6, 2, 10, 13, 10, 16, 28, Socializa lo Reconoce un 8, 9, 10,11 explicar un aprendido con sus nmero decimal 37,39,7 20, 23 tema. compaeros. como una fraccin decimal y Manifiesta inters Participa establece activamente por apropiarse de relaciones de en el nuevos contenidos orden entre ellos. desarrollo de del rea. las clases. Aplica las operaciones con los nmeros decimales e identifica cuerpos geomtricos. Reconoce cuando dos magnitudes son directas o inversamente proporcionales y realiza clculos de porcentajes.

44

GRADO: 6 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 1 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: COMPETENCIAS BSICAS LABORALES CIUDADANAS

1. 3. 5. 7. 9. 10. 11

Sistemas de numeracin Operaciones en el conjunto de los nmeros naturales

Utiliza las relaciones y l conversiones que se presentan entre los sistemas de numeracin Realiza operaciones aditivas y multiplicativas con nmeros naturales, utilizando las propiedades correspondient es Lee y escribe numerales en otros sistemas de numeracin reconociendo las diferencias con el sistema de los nmeros naturales.

Trabaja de manera organizada Es responsable s con las actividades asignadas

1, 2, 3, Resuelve 4, 5, 6, problemas mediante la 7, 8, 9 aplicacin de relaciones y operaciones bsicas entre nmeros naturales y sus propiedades. Utiliza instrumentos como regla, comps, escuadra y transportador para trazar figuras geomtricas y para efectuar transformaciones de stas en el plano y comprender los conceptos sobre los cuales se apoyan estas construcciones.

1, 6, 7, 13, 18, 21

2, 17, 28, 29

45

GRADO: 6 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 2 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: COMPETENCIAS BSICAS LABORALES CIUDADANAS

1, 5, 6, 8, 9, 10,17,33,34,36,37

Otras operaciones en el conjunto de los nmeros naturales Nociones de cambio Ecuaciones

Establece relaciones entre potencias, races y logaritmos. Resuelve situaciones problema de cambio o variacin Aplica la propiedad uniforme en la solucin de ecuaciones que involucran nmeros naturales

Es responsables con las actividades asignadas

Trabaja de manera organizada

1, 2, 3, 2, 8, 9, 14, 4, 18, 33 resuelve problemas que 4, 5, 6, 19, 22 requieren el 7, 8, 9 planteamiento y solucin de ecuaciones con nmeros naturales. Realiza los movimientos en los polgonos en los cuales no vara el rea

46

GRADO: 6 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 3 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: COMPETENCIAS BSICAS LABORALES CIUDADANAS

3, 5, 9, 10

Teora de nmeros Fracciones y sus operaciones

Reconoce aplica mltiplo nmeros naturales Aplica

y los y

Trabaja manera organizada Es

de

Resuelve problemas y mcm.

1, 2, 3, 4, 3, 24

10,

15, 7, 23, 34

de 5, 6, 7, 8, 16, 19, 23,

conceptos de divisor en los

aplicacin de mcd 9 Registra y analiza informacin obtenida de un grupo de datos

responsables con actividades las

los

asignadas

conceptos de la teora de nmeros para expresar nmero como producto factores primos. el de un

47

GRADO: 6 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 4 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: COMPETENCIAS BSICA LABORALES CIUDADANAS S

4, 6, 14, 17, 18, 26, 27, 29, 30.

Decimales y sus operaciones Medicin Generalidades de la geometra Poblacin Muestra Caracterizacin de las variables estadsticas.

Reconoce las relaciones entre nmeros fraccionarios y nmeros decimales. Efecta operaciones con nmeros fraccionarios Efecta operaciones con nmeros decimales

Trabaja de manera organizada Es responsables con las actividades asignadas

Resuelve problemas mediante la aplicacin de relaciones y operaciones entre nmeros fraccionarios y nmeros decimales Aplica la frmula de probabilidad para determinar la posibilidad de ocurrencia de un evento dado.

1, 2, 3, 5, 11, 12, 11, 24, 34 4, 5, 6, 17, 20, 25 7, 8, 9, 10

48

GRADO: 7 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 1 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

4, 6, 7, 8, 10, 11, 12

El de

conjunto los

Identifico las caracterstic as del conjunto de los nmeros enteros. Efecta operaciones bsicas con nmeros enteros aplicando las propiedades correspondie ntes Efecta otras operaciones con nmeros enteros.

Trabaja manera

de

Resuelve situaciones problemtica s nmeros enteros. Examina forma de polgonos que un vez, clasificarlo. forman poliedro la y los con

1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 6, 7, 13, 18, 2, 17, 28, 29 7, 8 21

nmeros enteros Operaciones con nmeros enteros

organizada Es responsable s con las actividades asignadas

clasificacin

para, a su

49

GRADO: 7 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 2 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

2, 3, 4,6, 8, 10, 12

Otras operaciones con nmeros enteros El conjunto de los nmeros racionales.

identifica y establece relaciones entre los nmeros racionales Identifica y aplica las propiedades de las operaciones entre nmeros racionales. Reconoce y aplica el orden en las operaciones en la simplificaci n de polinomios con nmeros racionales.

Trabaja de manera organizada Es responsable s con las actividades asignadas

1, 2, 3,4, 5, 6, 2, 8, 9, 14, 19, 4, 18, 33 Resuelve 7, 8 22 problemas mediante la aplicacin de relaciones y operaciones bsicas entre nmeros racionales y sus propiedades. Resuelve situaciones problemtica s relacionadas con el concepto de volumen.

50

GRADO: 7 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 3 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

4, 5, 7, 34, 35, 37

Operaciones con nmeros racionales Otras operaciones con nmeros racionales. Ecuaciones en el conjuntos de los nmeros enteros racionales y

Reconoce las como nmeros generalizad os. Resuelve ecuaciones. letras

Trabaja manera

de

Aplica

los 1, 2, 3,4, 5, 6, 3, 10, 15, 16, 7, 23, 34 7, 8 la de 19, 23, 24

conceptos aprendidos en solucin Plantea conclusiones a partir del anlisis logrado con base en la caracterizaci n de una variable.

organizada Es responsable s con las actividades asignadas

problemas.

51

GRADO: 7 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 4 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

9, 14, 16, 23, 24, 25, 34, 36,38

Razones y proporciones Aplicaciones de la proporcionali dad Polgonos y cuerpos Mediciones en el plano y el espacio Poblacin y muestra Conteo y probabilidad.

Identifica razones y proporcione s Identifica y discrimina magnitudes proporcional es e inversament e proporcional es. Comprende y aplica el proceso regla de tres.

Trabaja de manera organizada Es responsable s con las actividades asignadas

Aplica los 1, 2, 3,4, 5, 6, 5, 11, 12, 17, 11, 24, 34 7, 8 20, 25 conceptos de proporcionali dad en la solucin de problemas. Aplica la frmula de probabilidad para determinar la posibilidad de ocurrencia de un evento dado.

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GRADO: 8 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 1 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICO S

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1,2,4

El conjunto de los nmeros naturales, enteros, y racionales Nmeros irracionales Nmeros reales y sus operacione s.

Identifica las relaciones de contenencia entre los conjuntos numricos. Realiza operaciones entre distintos conjuntos numricos. Reconoce y clasifica expresiones algebraicas de acuerdo con el nmero de trminos. Identifica y simplifica trminos semejantes en una expresin algebraica.

Trabaja de manera organizada Es responsables con las actividades asignadas

Representa 1, 4, 6, 7 en la recta numrica los nmeros irracionales Justifica criterios de congruencia entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas.

1, 6, 7, 13, 18, 1, 14, 25 21

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GRADO: 8 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 2 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 4, 22, 23

Expresiones algebraicas Operaciones con expresiones algebraicas Productos y cocientes notables

Resuelve operaciones entre polinomios. Resuelve operaciones combinadas entre expresiones algebraicas. Resuelve productos y cocientes por simple inspeccin.

Trabaja de manera organizada Es responsable s con las actividades asignadas

Construye el 1, 2, 3, 4, 5, 2, 8, 9, 14, 19, 3, 16, 28 22 tringulo de 6, 7 pascal y lo utiliza para hallar potencias de binomios. Interpreta grficamente operaciones con polinomios.

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GRADO: 8 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 3 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 22, 23, 24

Casos de Factorizacin

Identifica las caracterstic as que debe cumplir una expresin para ser factorizada por alguno de los casos vistos. Factoriza completame nte una expresin algebraica. Reconoce procedimien to equivalente s para la solucin de problemas relacionado s con la Factorizaci n de polinomios.

Trabaja de manera organizada Es responsable s con las actividades asignadas

Analiza la 1, 2, 3, 4, 5, 6, 3, 10, 15, 16, 6, 18, 30 informacin 7 19, 23, 24 grfica para solucionar problemas algebraicos. Analiza casos reales y plantea conclusiones sobre ellos.

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GRADO: 8 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 4 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 5, 6, 10, 11, 14, 15, 16, 20, 23, 27

Fracciones algebraicas Ecuaciones e inecuaciones. ngulos y tringulos Variables estadsticas para datos agrupados. Conteo y probabilidad.

Encuentra expresiones equivalente s a una expresin algebraica. Resuelve operaciones entre expresiones algebraicas. Representa las funciones por medio de ecuaciones y en un sistema de coordenada s

Trabaja de manera organizada Es responsable con las actividades asignadas.

Plantea y 1, 2, 3, 4, 5, 6, 5, 11, 12, 17, 11, 22, 33 7 20, 25 resuelve problemas mediante la formulacin y solucin de ecuaciones. Aplica la frmula de probabilidad para determinar la posibilidad de ocurrencia de un evento dado.

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GRADO: 9 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 1 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 4, 5, 35, 36, 37

Nmeros reales ( valor absoluto, ecuaciones e inecuaciones , radicacin y potenciacin)

Determinar las relaciones y propiedades del valor absoluto. Determina las relaciones entre la potenciacin , la radicacin y la racionalizaci n.

Trabaja de manera organizada Participa en los espacios de las clases que posibilitan trabajar en equipo y contribuir al desarrollo de un ambiente democrtico en el aula. Es responsable s con las actividades asignadas

1, 2 Resuelve problemas utilizando la potenciacin, radicacin y racionalizacin.

1, 6, 7, 13, 18, 1, 14, 25 21

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GRADO: 9 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 2 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 4, 5, 35, 36, 37

funcin sistemas de ecuaciones lineales Problemas que requieran de los sistemas de ecuaciones lineales

Identificar y distinguir funciones lineales y afines, la pendiente y corte con los ejes de cada una de ellas. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales.

Evala la importancia de los espacios de las clases que posibilitan trabajar en equipo y contribuir al desarrollo de un ambiente democrtico en el aula. Es responsable s con las actividades asignadas

Interpreta y da 3 solucin a situaciones problemas, mediante sistemas de ecuaciones lineales.

2, 8, 9, 14, 19, 3, 16, 28 22

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GRADO: 9 ESTNDARES 1, 2, 3, 4, 5, 35, 36, 37 MBITOS CONCEPTUALES Funcin Cuadrtica Funcin exponencial Funcin logartmica

PERODO: 3

PROFESOR: COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS 3, 10, 15, 16, 19, 6, 18, 30 23, 24 las

LOGROS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS 4, 5, 6 Reconoce los Trabaja de Resuelve elementos caracterstico s de las e funciones, su grfica elementos. Aplica funciones cuadrticas para resolver ciertas situaciones problemtica s. Aplica funcin exponencial y logartmica para estudiar situaciones de real. la vida el concepto de las identifica sus manera organizada Es responsables con asignadas Participa en los espacios de las clases que posibilitan trabajar equipo contribuir en y al las actividades problemas utilizando funciones.

desarrollo de un ambiente democrtico en el aula.

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GRADO: 9 ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES

PERODO: 4 COGNITIVOS LOGROS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS

PROFESOR: BSICAS COMPETENCIAS LABORALES CIUDADANAS

1, 2, 3, 4, 5, 35, 36, 37

Progresiones Sucesiones Teorema thales. de

Formula y resuelve progresione s aritmticas y geomtricas que se dan en la vida cotidiana. Identifica la razn en una progresin aritmtica. Hace estimacione s de un trmino en una progresin utilizando algn mtodo.

Trabaja manera

de

organizada Evala de las que posibilitan trabajar equipo desarrollo de ambiente democrtico en el aula. Es responsable s con las actividades asignadas un en y la los clases importancia espacios de

1, 2, 6 Resuelve problemas que pueden modelarse mediante progresiones aritmticas y geomtricas.

5, 11, 12, 17, 11, 22, 33 20, 25

contribuir al

60

12. BIBLIOGRAFIA

ZABARES, Mara del Carmen. Aventuras N 3-4. Ed. Norma. Bogot: 2000. MEN, Gobernacin de Caldas nueve versin mdulos matemticas Posprimaria rural con metodologa escuela nueva,