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CRITEROS DE

PUNTAJE

   

MEDIO DE VERIFICACIÓN

EVALUACIÓN

TOTAL

DESGLOSE

INDICADOR

Informes

10

     

Programa de

5

Diseño del Plan de Trabajo del PBAE-CE.

Plan de Trabajo Anual y que aparezca en el PEI.

Trabajo Anual

Incorporación en el PEI.

 

Reuniones

Número agendas

Actas, agendas de reuniones

mensuales

5

mensuales.

con las firmas de los y las participantes.

(agenda y

actas)

Número de actas de reuniones.

 

TOTALES

100

     

44

  TOTALES 100       44 PROGRAMA BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS
  TOTALES 100       44 PROGRAMA BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS

PROGRAMA BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DEL PROGRAMA DE BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS (PBAE-CE)
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
DEL PROGRAMA DE
BANDERA AZUL ECOLÓGICA
PARA CENTROS EDUCATIVOS
(PBAE-CE)
EDUCATIVOS MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DEL PROGRAMA DE BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS (PBAE-CE) 2011

2011

EDUCATIVOS MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DEL PROGRAMA DE BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS (PBAE-CE) 2011

CRITEROS DE

PUNTAJE

   

MEDIO DE VERIFICACIÓN

EVALUACIÓN

TOTAL

DESGLOSE

INDICADOR

Espacios

10

     

limpios y

seguros

4

Que permanezcan limpias, ordenadas, ornamentadas, con contenedores para el depósito de residuos, de manera tal que brinden un ambiente de estudio agradable y acogedor.

Cada aula y pasillos deben contar con un rol de limpieza que visualice la periodicidad en que se realiza la misma.

Fotografías, videos, registro de visita de seguimiento, roles de limpieza.

Limpieza de aulas y pasillos

 

El mobiliario del aula debe estar limpio y en buen estado, especialmente los pupitres y las sillas para uso de los estudiantes.

Los pasillos se deben eliminar los obstáculos que eventualmente impidan el acceso o la evacuación por dichas áreas.

Lavamanos

3

Deben funcionar correctamente, sin fugas de agua, cuente con jabón y toallas.

Estar en adecuadas condiciones de conservación.

Fotografías, videos, registro de visita de seguimiento.

Accesibles a la población educativa, al alcance de los estudiantes (altura adecuada para ser utilizados por los niños y niñas) y que además se encuentren a una distancia próxima al servicio sanitario

Para uso exclusivo de lavamanos, no utilizar para lavar los implementos del palo de piso.

Limpieza y

3

Que se conserven limpias.

Fotografías, videos, plan de mantenimiento de zonas verdes.

ornato de

áreas verdes.

Libres de basura y escombros.

Plan de mantenimiento de zonas verdes.

 

CRITEROS DE

PUNTAJE

   

MEDIO DE VERIFICACIÓN

EVALUACIÓN

TOTAL

DESGLOSE

INDICADOR

Servicios

15

     

Sanitarios

Funcionan

5

Paredes limpias, baterías sanitarias funcionando correctamente, ausencia de malos olores.

Fotografías, videos, registro de visitas de seguimiento.

correctamente

Plan de

 

mantenimiento

5

Roles de limpieza, recolección y limpieza de basureros, sistemas de abastecimiento de agua en buen estado y sin fugas, supervisión del estado de los servicios sanitarios, mantenimiento de la pintura, decoración con murales, aromatizantes naturales.

Registro de plan de mantenimiento, fotografías, videos, registro de visita de seguimiento.

Cuentan con

Presencia de

Fotografías, registro de

implementos

necesarios

5

implementos básicos (papel higiénico, basureros con tapa y bolsa, puertas y llavines en buen estado, inodoros con todas las tapas requeridas, lavamanos que funcionan correcta mente, jabones.

visitas de seguimiento.

42

TABLA DE CONTENIDOS

Introducción…………………………………………………………………………………………………… 5

I. Objetivo general …………………………………………………………………………

…………

6

II. Objetivos específicos…………………………………………………………………

…………

6

III. Requisitos…………………………………………………………………………………

………….

7

1. Conformación del Comité de Centro Educativo……………………

7

2. Proceso de inscripción………………………………………………………….………… 7

3. Diagnóstico Ambiental Participativo…………………………………….…………

8

4. Elaboración del Plan de Trabajo…………………………………………….….……

9

5. Ejecución del Plan………………………………………………………………….………

9

6. Evaluación e informe final…………………………………

…………………………

10

7. Entrega del galardón………………………………………….……………….…………

11

IV. Conformación del los comités……………………………………

………………………

12

1. Integración del Comité Regional del PBAE-CE ……………………………….

12

2. Integración de los Comités de Centros Educativos del PBAE-CE.……. 13

V. Criterios de evaluación…………………………………………………………………………

15

VI. Puntaje…………………………………………………………………….…………………………

16

VII. Anexos…………………………………………….………………………………………………

17

3

CRITEROS DE

PUNTAJE

   

MEDIO DE VERIFICACIÓN

EVALUACIÓN

TOTAL

DESGLOSE

INDICADOR

Proyectos de

   

Instalación de contenedores rotulados en donde se dispongan en forma separada los residuos sólidos, en función de su posible aprovechamiento y tratamiento.

Identificación y coordinación con la comunidad educativa para la recolección y canalización de desechos sólidos que son valorizables, reciclables o reutilizables.

 

Educación

Ambiental.

Número de coordinaciones efectivas con la comunidad educativa para desarrollar sistemas de canalización de residuos (valorizables y orgánicos) en función de las posibilidades reales del centro educativo.

Recuperación de valores y costumbres.

Fotografías, videos, listas de asistencia, actas de reuniones, programaciones.

Acciones para el ahorro

Presentación de recibos de agua y luz que demuestren la disminución en el ahorro de

Información y

5

de energía y agua.

energía.

Divulgación.

Número de materiales audiovisuales o escritos desarrollados en materia ambiental y de manejo de residuos.

Número de intercambios o pasantías desarrolladas en el tema ambiental y manejo de residuos por año.

Documentos de sistematización de prácticas institucionales exitosas en el contexto del plan de PBAE-CE.

Número de coordinaciones efectivas con la comunidad educativa para llevar adelante las acciones relacionadas al PBAE-CE

CRITEROS DE

PUNTAJE

   

MEDIO DE VERIFICACIÓN

EVALUACIÓN

TOTAL

DESGLOSE

INDICADOR

Implementación

 

10

N° Señalización de zonas de seguridad.

Respaldar con fotografías, videos, agendas de reuniones de coordinación.

Listas de asistencia de actividades realizadas, carátulas de material de divulgación realizado, registro de personas participantes en el proceso.

del Plan

N° Señalización de zonas de riesgos.

Ruta de salida.

Mapa de riesgos.

N° Actividades de prevención que se realizan.

Instalación de botiquines, extintores.

 

N° talleres, charlas dirigidas a las poblaciones meta.

N° Coordinaciones interinstitucionales como recursos de apoyo.

N° Materiales de divulgación del Plan de Gestión de riesgos de acceso a la población.

Plan de

simulacros.

5

Realización de al menos tres simulacros al año.

Fotografías, fichas de organización del simulacro con los datos que se especifican en los indicadores, registros de coordinaciones, agendas de reuniones, protocolos de evacuación.

Ficha del simulacro que contengan: fecha en que se realizó, responsables, plan de evacuación, zona de seguridad, tiempo estimado de evacuación.

Educación

35

     

Ambiental

Proyectos de

30

N° de acciones que integran a la comunidad educativa: estudiantes, docentes, familia, comunidad.

Registros de asistencia, agendas, actas, fotografías, videos.

Educación

Ambiental.

N° de grupos estudiantiles ambientalistas creados.

Lista de grupos ambientalistas estudiantiles, listas de reuniones, agendas.

N° de talleres y actividades de sensibilización implementados con las distintas poblaciones de interés.

Listas de asistencia, programaciones, fichas metodológicas, fotografías, actas.

Plan de Manejo Integral de Residuos incorporado en el Plan de Centro Educativo, con su respectivo presupuesto, diferenciando tanto el financiamiento para el Comité Institucional como para el desarrollo del plan de actividades estudiantiles, planteadas en el resultado de la consulta estudiantil.

Presentación del Plan de manejo de residuos. Fotografías, videos, N de contenedores clasificados, estrategia de separación de residuos, presentar estándares de limpieza y de inspección para mantener los espacios libres de residuos.

40

INTRODUCCIÓN

Costa Rica, al igual que muchos otros países, enfrenta una serie de desafíos en materia de crecimiento y desarrollo, no sólo para el mejoramiento de la calidad de vida, sino para promover un desarrollo sostenible que indudablemente requiere el protagonismo de las y los ciudadanos. Particularmente el sistema educativo tiene un rol fundamental en la identificación y promoción de una cultura ambiental en la comunidad educativa y particularmente en la población estudiantil.

El Ministerio de Educación Pública debe promover un estilo de vida saludable en las poblaciones estudiantiles de todos los niveles y modalidades del sistema educativo, en el marco de una relación armoniosa con la naturaleza y una educación para el desarrollo sostenible. Debe procurar la formación de estudiantes con capacidad de relacionarse armónicamente entre sí y con el medio, para garantizar, en el largo plazo, la viabilidad de un desarrollo sostenible en el que prevalezca la calidad de vida como principal objetivo.

La Dirección de Vida Estudiantil es la instancia dentro del Ministerio de Educación Pública encargada de promover una serie de acciones contextualizadas, de apoyo y asesoría a los centros educativos, para generar una oferta institucional garante y promotora de estilos de vida saludables y amigables con el ambiente, en las comunidades educativas. Esto requiere de un acompañamiento a los centros educativos para la formulación de estrategias de educación ambiental y acción social que mitigan en parte, los impactos ambientales del entorno en el que se desenvuelven, así como de generar espacios de reflexión y diálogo que permitan implementar prácticas ambientales acordes con el enfoque de derechos. Al optar por la participación concertada, se apuesta por una educación participativa y responsable en las acciones cotidianas y el estilo de vida que se elige cada día. Se sabe que promover en la población estudiantil y sus familias, un espíritu de compromiso y proyección a la comunidad, contribuye a formar seres humanos compasivos y empáticos con su entorno inmediato, en términos sociales y ambientales.

5

Con el objetivo de incentivar a los centros educativos para el emprendimiento de estas acciones, el Ministerio de Educación Pública promueve El Galardón Programa Bandera Azul Ecológica para la adopción de prácticas sostenibles, sustentables, y amigables con el ambiente y de esta forma materializar la transversalidad de la educación ambiental.

Para guiar a los centros educativos hacia la obtención del Galardón Bandera Azul, se crea el presente “Manual de Procedimientos del Programa Bandera Azul Ecológica para centros educativos -PBAE-CE”, el cual describe los requisitos y procedimientos, para optar por tal galardón.

I. OBJETIVO GENERAL DEL MANUAL DEL PROGRAMA BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS:

Incentivar a los centros educativos públicos en la adopción de prácticas sostenibles, sustentables, y amigables con el ambiente mediante la promoción del Galardón Programa Bandera Azul Ecológica.

II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios directos que tiene el mejoramiento socio ambiental en la salud pública.

Promover una ciudadanía ambiental, impulsando espacios de participación estudiantil en los centros educativos que les permita a los y las estudiantes ejercer prácticas ambientales acordes con los derechos y deberes que cada persona tiene como parte de una sociedad.

Generar en los centros educativos, procesos educativos orientados al fortalecimiento de una cultura socio ambiental.

Mejorar las condiciones higiénicas sanitarias en centros educativos públicos con la participación activa de todos los actores del proceso educativo.

Incentivar la adopción de buenas prácticas que permitan a la comunidad educativa ser partícipes activos en el proceso nacional hacia la Carbono Neutralidad en el 2021, mediante el estímulo del galardón de Bandera Azul Ecológica .

6

CRITEROS DE

PUNTAJE

   

MEDIO DE VERIFICACIÓN

EVALUACIÓN

TOTAL

DESGLOSE

INDICADOR

Calidad de

10

     

Agua *

Agua para

6

Análisis microbiológico

Informe del AyA y comprobantes de gestiones administrativas realizadas para mejorar la calidad del agua en caso de que el informe haya dado negativo.

consumo

del agua.

humano.

Programa de

4

Presentación de los protocolos de limpieza. Cloración del agua Informe de agua del AyA.

limpieza de

tanques

Protocolos de limpieza. Pruebas de agua.

Gestión de

20

     

Riesgos a

Desastres

Elaboración del

5

El Plan de Gestión de Riesgos que contempla:

Copia del Plan.

Plan

Cuadros con la conformación de las brigadas, (nombre de la brigada, personas que la integran, funciones.

La conformación de brigadas o comités de emergencia.

N° Planes de evacuación.

Copia de planes de evacuación y demás rubros solicitados en los indicadores de evaluación.

N° Sistema de Alerta Temprana.

N° Acciones de reducción de riesgos ante desastres.

 

N° Evaluaciones de amenazas, vulnerabilidad y medidas correctivas implementadas.

* En caso del que Centro Educativo no cuente con tanque de agua, el puntaje asignado (4 ptos) pasará a agua para el consumo humano.

39

     

Nota

Categoría:

Parámetro:

mínima:

 

-

Una estrella (A): Si el valor obtenido está entre 90% y 100%.

 

Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y cumpla con la Reutilización: de sus sub-productos y residuos de la cosecha, o desechos orgánicos (animal o vegetal).

-

Acciones

para

enfrentar el

Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y que además realice la siembra de 1000 árboles al año.

-

Cambio

90

puntos

Climático

 
 

Adaptación

Cuatro estrellas (AAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y además cooperen con al menos un Centro Educativo que participante del Programa Bandera Azul Ecológica en la categoría de Centros Educativos, para que realicen buenas prácticas agropecuarias.

-

 

Galardón con una estrella (A): La unión de comités locales que logren un puntaje de 100 y alcancen una compensación de al menos un 20% de emisiones de gases de efecto invernadero (EGEI).

-

 

Galardón con dos estrellas (AA): La unión de comités locales que logre una compensación de un 40% de EGEI.

-

Comunidad

Galardón con tres estrellas (AAA): La unión de comités locales que logre una compensación de un 50% de EGEI.

-

90

puntos

clima neutral

Galardón con cuatro estrellas (AAAA): La unión de comités locales que logre una compensación de un 70% de EGEI.

-

 

Galardón con cinco estrellas (AAAAA): La unión de comités locales que logre una compensación de un 90% de EGEI.

-

Galardón con seis estrellas (AAAAAA): La unión de comités locales que logre una compensación de un 100% de EGEI.

-

 

Galardón Bandera Azul Ecológica con 1 estrella: es aquel comité local comunitario que obtenga una nota entre 90 y 100 puntos en los parámetros obligatorios.

-

 

Promoción

Galardón Bandera Azul Ecológica con 2 estrellas: es aquel comité local comunitario que obtenga 100 puntos en los parámetros obligatorios y realice una campaña de reforestación.

-

-

Galardón Bandera Azul Ecológica con 3 estrellas: es aquel comité

90

puntos

de la salud comunitaria

local que logre cumplir con los parámetros del punto A y B, más la disminución de un 10% de los casos o tasas de diarreas anuales, con respecto al año anterior.

 

Galardón Bandera Azul Ecológica con 4 estrellas: para el comité local que cumpla con las 3 estrellas y además disminuya los casos de dengue y malaria en un 20% anual.

-

38

Reconocer los compromisos asumidos por los centros educativos, en cuanto a la protección y conservación del ambiente, mediante el otorgamiento del galardón Bandera Azul Ecológica.

III. REQUISITOS PARA LOGRAR EL GALARDÓN BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS

1. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DEL CENTRO EDUCATIVO

- El comité del centro educativo, será el ente coordinador de la ejecución de todas las etapas del proceso de Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos y estará integrado como mínimo, por las siguientes personas:

Representante estudiantil.

Representante personal docente.

Representante personal administrativo.

Represente padre y madres de familia.

Representante de la comunidad a la que pertenece el centro educativo.

2. REALIZAR EL PROCESO DE INSCRIPCIÓN

La institución que desee participar en el Programa Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos, debe completar y enviar la solicitud de inscripción antes de la segunda semana de abril. La boleta deberá ser entregada al Comité Regional de Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos (PBAE-CE). (ver anexo 1).

El Comité Regional del PBAE-CE una vez finalizado el proceso de inscripción, deberá enviar a la Dirección de Vida Estudiantil, (quienes son los representantes del Ministerio de Educación Pública ante la Comisión Nacional del PBAE), la lista completa con los centros educativos inscritos por vez primera en el Programa y la Base de Datos actualizada de la totalidad de los centros educativos que pertenecen al PBAE-CE en su región.

La inscripción debe realizarse todos los años, con el fin de mantener las bases de datos actualizadas, así como el compromiso por lograr el mejoramiento ambiental.

7

3. REALIZAR EL DIAGNÓSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO

El diagnóstico ambiental participativo, es una herramienta de Gestión del Desarrollo Sostenible Local, a través de la cual se identifica y presenta información sobre la situación del medio ambiente y los recursos naturales de una zona o comunidad determinada, sobre las interacciones positivas y negativas de los diferentes actores sociales con el medio, por ejemplo: con la biodiversidad, el medio urbano -rural, el agua, el suelo, el manejo de los residuos sólidos, entre otros.

El Diagnóstico Ambiental Participativo permite a los centros educativos identificar la situación de partida en la que se encuentran los mismos con el propósito de implementar mejoras. Para que el Diagnóstico Ambiental Participativo no se reduzca a un inventario de datos sin valor operativo, debe incluir una propuesta realista de acciones de mejora que resuelva los problemas diagnosticados y un sistema de indicadores que permitan su medición, control y seguimiento.

El Diagnóstico Ambiental Participativo debe contemplar la consulta a todos los actores sociales del proceso educativo a saber: estudiantes, docentes, administrativos, comunidad, familia.

A partir de esta información se formulará el plan de trabajo a ejecutar, en el cual dimensionarán los aspectos detectados en el análisis de situación y las acciones que como centro educativo realizan para atenderlos.

El Diagnóstico Ambiental Participativo lo coordina el Comité del centro educativo, con apoyo del Director (a), el mismo involucra la participación de toda la comunidad educativa.

El Diagnóstico Ambiental Participativo debe realizarse en el primer trimestre del año lectivo, es decir, entre febrero a abril, con el fin de que constituya el insumo principal para la elaboración del Plan de Trabajo. (ver anexo 2)

8

     

Nota

Categoría:

 

Parámetro:

mínima:

 

- Una estrella (A): Si el valor obtenido está entre 90% y 100%.

 

- Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y se tiene:

aquella que obtenga un 100% del puntaje, más campañas para que los agricultores utilicen abonos orgánicos o reduzcan el uso de plaguicidas

y realicen prácticas para reducir la erosión de suelos.

- Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y

Microcuencas

además que dentro de la micro cuenca se participe en al menos tres categorías del Programa Bandera Azul Ecológica: Centros Educativos, Comunidades, Espacios Naturales Protegidos, Acciones para Enfrentar

el Cambio Climático y Playas.

Hidrológicas

90

puntos

 

- Cuatro estrellas (AAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y

además cumpla con la presentación de los análisis biológicos y físicos químicos de la calidad de agua de su transepto; igualmente aquel tran- septo que abastezca de agua potable de calidad a comunidades aguas abajo.

 

-

Una estrella (A): Si el valor obtenido está entre 90% y 100%.

 

- Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y se tiene: en ejecución un proyecto de manejo adecuado de residuos sólidos, que contemple: Rechazo, Reducción, Reutilización y Reciclaje de los mismos.

Acciones

-

Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y que

para

en-

además, estén aplicando programas institucionales de relevancia, tales como: CST con al menos tres hojas, ISO 9001, ISO 14001, Planes de Gestión de Riesgo, Programa Sello de Calidad Sanitaria (en alguna de sus diferentes variedades), o su participación en otra categoría del

frentar el

cambio

90

puntos

climático

 

Mitigación

-

Cuatro estrellas (AAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y

que además, determinen la “Huella de Carbono” de la organización y su respectiva mitigación y adaptación.

-

Cinco estrellas (AAAAA): Cumple con lo indicado para cuatro estrellas

y

que además, ya se han certificado con Carbono Neutro.

37

     

Nota

Categoría:

Parámetro:

mínima:

 

- Una estrella (A): Si el valor obtenido está entre 90% y 100%.

 

- Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y se tiene

participación del acueducto en el programa “Sello de Calidad Sanitaria impulsado por el AyA”.

Comunidades

Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y se hagan acciones de limpieza de criaderos de vectores transmisores de enfermedades.

-

90

puntos

Cuatro estrellas (AAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y se tenga un plan de atención de emergencias y un programa de desarrollo urbano para un mínimo de cinco años plazo.

-

 
 

- Una estrella (A): Si el valor obtenido está entre 90% y 100%.

 

- Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y se tiene:

a) Proyectos socio ambientales institucionales.

b) inclusión del componente ambiental en el PEI.

Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y se tenga:

-

c) Proyectos de rescate de valores y costumbres de la comunidad

d) Decálogo de compromisos ambientales

e) Participación en el programa de escuelas saludables.

Centros

 

90

puntos

Educativos

f) Otros proyectos socio ambientales con proyección comunal.

Nota: Los proyectos en mención deberán ser sostenibles, es decir de carácter permanente en el centro educativo o comunidad, (ejemplo:

 

Lucha contra los criaderos de vectores transmisores de enfermedades).

Cuatro estrellas (AAAA): Lo requerido en la bandera con tres estrellas más:

-

g) El centro educativo realiza gestiones administrativa tendientes a ahorrar energía y agua.

- Cinco estrellas (AAAAA): lo requerido en estrellas más:

la bandera de cuatro

h)

El centro educativo participa activamente en al menos una de las

otras categorías del Programa Bandera Azul Ecológica

 

-

Una estrella (A): Si el valor obtenido está entre 90% y 100%.

 

Dos estrellas (AA): aquella reserva natural que obtenga un 100% y además, cuente con un plan de atención de emergencias y programas de cooperación comunal de siembra de árboles.

-

Espacios

Naturales

90

puntos

protegidos

-

Tres estrellas (AAA): aquella reserva natural que obtenga lo de las dos

 

estrellas, más un desarrollo planificado del espacio natural protegido a

futuro y con acciones de proyección comunal bajo el concepto de Responsabilidad Social dirigida a comunidades y centros educativos.

36

4. ELABORACIÓN DE PLAN DE TRABAJO

El plan de trabajo es el instrumento por medio del cual el centro educativo establece las prioridades detectadas en el Diagnóstico Ambiental Participativo y que responden a los parámetros del Programa Bandera Azul

Ecológica para Centros Educativos.

La Elaboración del Plan de Trabajo lo coordina el Comité del Centro Educativo con apoyo del Director (a) y representan las necesidades detectadas en el Diagnóstico Ambiental Participativo en articulación con los parámetros que se establecen en el Programa Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos.

El Plan de Trabajo debe ser entregado al Comité Regional del PBAE-CE en la tercera semana del Mayo en forma digital. (ver anexo 3)

El Comité Regional del PBAE-CE enviará a la Dirección de Vida Estudiantil, quienes son los representantes por el MEP ante la Comisión Nacional del

PBAE, un breve informe con las principales acciones que se contemplan en los Planes de Trabajo de los Centros Educativos inscritos en su Región. (ver anexo 4)

5. EJECUCIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

La Ejecución del Plan de Trabajo en gestión ambiental es una acción responsable que requiere de la participación activa y comprometida de todas las personas; todos tenemos derecho a vivir en un ambiente saludable, pero con ello va la responsabilidad de mantenerlo en esos términos a través de una participación activa en las tareas de protección ambiental. Por ello, apoyar y formar parte de una adecuada gestión

ambiental en el centro educativo, no es solo proteger el ambiente sino mejorar las condiciones laborales.

La Ejecución del Plan de Trabajo lo coordina el Comité del centro educativo con el apoyo del Director (a), pero involucra a toda la comunidad educativa.

9

La Ejecución del Plan de Trabajo se realiza entre los meses de mayo a noviembre, por lo cual, es importante plasmar acciones realizables, sistemáticas, que en apariencia parecieran sencillas pero que generan impactos ambientales.

La Ejecución del Plan de Trabajo permite la sostenibilidad de las acciones en pro de la gestión ambiental en el centro educativo, por lo cual, debe ser visto como un proceso paulatino de trabajo en pro del medio ambiente.

6. EVALUACIÓN E INFORME FINAL

La evaluación a los centros educativos que participan del PBAE-CE incluye una autoevaluación que realiza el centro educativo y una visita de seguimiento y verificación que realiza el comité regional del PBAE-CE.

El comité regional del PBAE-CE será el responsable de realizar las visitas de seguimiento y evaluación a los centros educativos, con el fin de brindar recomendaciones al proceso que se ha venido llevando a cabo.

La Dirección de Vida Estudiantil como representante del MEP ante la Comisión Nacional del PBAE, adjuntará a este Manual la hoja de visita con los criterios de evaluación que deberán ser articulados con los planes de trabajo presentados por los centros educativos. Los comités regionales del PBAE-CE deberán dejar una copia de dicha hoja de visita a los centros educativos, en donde se indiquen, logros alcanzados en sus acciones, y dificultades encontradas en pro de un mejoramiento ambiental y la obtención del galardón de Bandera Azul Ecológica. (ver anexo 4).

Los Centros Educativos deben presentar en forma digital el informe final al Comité Regional del PBAE-CE la primera semana de diciembre.

Cada centro educativo deberá contar con una copia del informe final al momento de entregarlo, de modo que, cuente con un respaldo de recepción del documento.

Entre los documentos que deben ser adjuntados en el informe final están:

Copias de plan de emergencias.

10

ANEXO 9

ACCIONES QUE CONTEMPLAN LAS DIFERENTES CATEGORIAS DEL

PROGRAMA BANDERA AZUL ECOLOGICA

   

Nota

Categoría

Parámetro

mínima

 

- Una estrella (A): Si el valor obtenido está entre 90% y 100%.

90 puntos

- Dos estrellas (AA): Si la evaluación obtenida es del 100% y se tiene:

- Señalización de oleaje fuerte y corrientes marinas, así como animales

peligrosos para los turistas nacionales e internacionales, en caso de que existan.

Vigilancia ( salvavidas) y socorrismo ( labor de primeros auxilios) en fines de semana y temporadas altas.

-

-

Señalización de corrientes marinas en caso de que existan y vigilancia

y

socorrismo en temporadas altas.

-

Tres estrellas (AAA): Cumple con lo indicado para dos estrellas y se

tiene:

- Duchas y servicios sanitarios públicos.

- Mapas de identificación de zonas especiales y servicios Turísticos.

- Plan Regulador o Plan de Manejo en caso de Áreas de Conservación y

accesos cómodos y seguros para personas con discapacidad, duchas y servicios sanitarios públicos.

Cuatro estrellas (AAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y se tiene:

-

-

Separación y reciclaje de residuos sólidos

Playas

Acciones de limpieza de Criaderos de vectores transmisores de enfermedades.

-

- Cuente con Vigilancia (salvavidas) y socorrismo en forma permanente.

- Cuente con un Comité de Emergencia local.

- Según la ley Nº 6043 de la Zona Marítima Terrestre, cuente con el

Plan Regulador que debe estar publicado en el diario oficial la Gaceta y/

o

un Plan de manejo aprobado en MINAET en caso de Áreas Naturales

Protegidas públicas o privadas. Asimismo se debe contemplar aquellos casos de excepción que deberían estar aprobados por el ente competente.

-

Separación y reciclaje de desechos sólidos, cuenta con vigilancia y

socorrismo de forma permanente, cuenta con Comité de Emergencia Local y tenga participación en el programa “Sello de Calidad Sanitaria”;

impulsado por el AyA.

Cinco estrellas (AAAAA): Cumple con lo indicado para tres estrellas y se tiene:

-

-

Espacios para vehículos de personas discapacitadas

Rampas especiales o alfombras sintéticas y portátiles para acceso a la playa, es decir hasta la berma.

-

- Servicio de Policía Turística.

- Participación en el Programa Sello de Calidad Sanitaria.

35

Categoría:

Parámetro:

Valor

 

- Identificar con la metodología internacional del Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC), el Protocolo de Gases de Efecto Invernadero (GHE siglas en inglés), o alguna otra normativa oficial equivalente, la cantidad de emisiones de efecto invernadero como fuente de generación de energía, consumo energético, transporte terrestre, aéreo, marítimo, actividades agrícolas, pecuarias, desechos inorgánicos, cambio de uso de la tierra y otro tipo de industrias en la comunidad.

20%

- Participación de la Comunidad o playa en el PBAE.

10%

- Participación de al menos un centro educativo en el PBAE.

10%

Participación de comités locales en las categorías de micro cuencas hidrológicas y/o espacios naturales protegidos.

-

10%

Comunidad

   

Clima Neutral

Participación de al menos un 20% de las entidades públicas o privadas en la categorías número 6 del PBAE “Acciones para Enfrentar el Cambio Climático”.

-

15%

-

Iniciar acciones de reducción de emisiones de gases de efecto

 

invernadero (CO2 equivalente), en toda la comunidad participante.

10%

-

Promover actividades de adaptación como tratamiento de aguas

 

residuales (industrial, humanas o animal) y realizar medidas de

conservación de recursos hídricos, biodiversidad, recursos marino-costeros y que eviten el cambio de uso de la tierra.

5%

-

Compensar en forma paulatina, mediante reforestación y otras

 

actividades equivalentes, las emisiones de gases de efecto invernadero en al menos un 10% anual, con respecto a su línea base de emisiones, calculados en el parámetro 1.

20%

 

Campañas de limpieza o eliminación de criaderos de mosquitos y otros vectores responsables de enfermedades como: dengue, malaria y otras.

-

20%

Acciones para mejorar la calidad consumo humano, en la comunidad.

-

de servicio de agua para

20%

Promoción de

   

-

Actividades para mejorar la recolección y tratamiento de los

la Salud

Comunitaria

desechos sólidos, así como el tratamiento de los desechos líquidos

domésticos.

15%

-

Actividades para fomentar la

promoción de estilos de vida

 

saludables (ejercicio, dietas, deportes, salud mental, etc.).

15%

-

Promoción del aseo e higiene en la población y comunidad como:

 

lavado de manos, evacuación adecuada de excretas y otros.

30%

34

Copias de actas de reuniones del comité PBAE-CE.

Copias de Hojas de visitas de evaluación del equipo regional.

Copias de los análisis de agua.

Copias de documentos de las gestiones realizadas por el comité del Centro Educativo relacionados con el desarrollo del Programa Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos.

Otras (fotos, CD. Videos, boletines, recortes de periódicos etc.).

Copias de recibos de pago de servicios de agua, electricidad donde se evidencie la disminución en el consumo de los mismos.

Copia del Plan de Disminución de la Huella de Carbono. (ver anexo 5)

El comité regional del PBAE-CE con base en la hoja de visita de evaluación y el análisis del Informe Final que presentan los centros educativos, determinará preliminarmente, los centros educativos galardonados con la Bandera Azul Ecológica y la cantidad de estrellas que recibirán.

El resultado del Comité Regional del PBAE-CE deberá ser enviado la segunda semana de febrero a la Dirección de Vida Estudiantil, quienes analizarán los resultados finales para ser enviados a la Comisión Nacional del PBAE a principios de marzo.

La presentación del Informe Final por parte de los Centros Educativos es requisito fundamental para poder optar por el Galardón Bandera Azul Ecológica.

7. ENTREGA DEL GALARDÓN BANDERA AZUL ECOLÓGICA A CENTROS EDUCATIVOS:

Cada año, en el marco de la celebración del Día de la Tierra se realiza la entrega del galardón del Programa Bandera Azul Ecológica a los centros educativos que obtuvieron la misma en el período anterior.

Cada Dirección Regional de Educación en coordinación con el comité regional del PBAE-CE organiza la entrega del galardón del PBAE para los centros educativos de su región, para lo cual deberán enviar a la Dirección de Vida Estudiantil la fecha en que se realizará la misma.

11

Para los centros educativos del área metropolitana, la Dirección de Vida Estudiantil en coordinación con la Comisión Nacional, organizarán el acto de entrega del Galardón Bandera Azul Ecológica.

CRONOGRAMA

de entrega del Galardón Bandera Azul Ecológica. CRONOGRAMA IV. CONFORMACIÓN DE LOS COMITÉS LOCALES DEL PROGRAMA

IV. CONFORMACIÓN DE LOS COMITÉS LOCALES DEL PROGRAMA BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS.

1. INTEGRACIÓN DEL COMITÉ REGIONAL DEL PBAE-CE:

El comité regional del PBAE-CE estará integrado por un mínimo de 5 personas, designadas por el /la Directora Regional de Educación, ejerciendo

la coordinación los /as asesores (as) regionales de ciencias. Para aquellos

casos en donde no se cuente con Asesor (a) Regional de Ciencias, el Director /

a Regional de Educación será la persona encargada de nombrar a las 5

personas que integrarán el comité regional del PBAE-CE y designar a su

coordinador (a).

12

Categoría:

Parámetro:

Valor

 

- Caracterización del transepto inscrito.

16%

-

Inventario de fuentes de contaminación del cuerpo de agua.

15%

Acciones de reducción o eliminación de la contaminación dentro del transepto inscrito.

-

25%

Microcuencas

   

Hidrológicas

Motivar campañas para el mejoramiento del cuerpo de agua del transepto, aguas arriba.

-

18%

Reforestación en zonas de influencia directa de la Micro- cuenca.

-

11%

- Educación Ambiental.

15%

 

- Reducción en el uso de combustibles fósiles.

20%

- Reducción en el uso de agua.

20%

Acciones para

- Reducción en el uso de energía eléctrica.

20%

enfrentar el

- Impulso en el tratamiento de aguas residuales.

10%

Cambio

Climá-

   
 

tico

Eliminación de aerosoles causantes de aumentar los gases de efecto invernadero.

-

 

Variedad:

5%

Mitigación

- Reforestación y reducción del uso de papel.

10%

- Educación ambiental.

10%

- Aseo e higiene de instalaciones con compuestos orgánicos.

5%

 

- Calidad de agua para uso agropecuario.

10%

Acciones para

- Manejo y conservación de suelos.

10%

enfrentar el

   

Cambio

 

- Uso y manejo de plaguicidas y antibióticos.

15%

Climático

   

Variedad:

- Gestión operativa y administrativa.

15%

Adaptación

- Disposición final de desechos sólidos y líquidos.

30%

- Gestión ambiental

20%

33

ANEXO 8

PARÁMETROS QUE CONTEMPLAN LAS OCHO CATEGORÍAS DEL PROGRAMA BANDERA AZUL

Categoría:

 

Parámetro:

Valor

 

- Calidad microbiológica del agua de mar

35%

- Calidad del agua para consumo humano

15%

- Calidad Sanitaria de las costas:

 

- Basuras y basureros

10%

Playas

- Vertidos industriales tratados

5%

- Aguas residuales tratadas

15%

- Educación ambiental

10%

- Seguridad y administración

10%

 

- Agua para consumo humano

20%

- Disposición de desechos sólidos

10%

- Disposición de desechos líquidos

15%

- Señalización de carreteras y lugares turísticos

10%

Comunidades

- Educación ambiental

10%

- Atención integral de la salud

10%

- Disposición y tratamiento de vertidos industriales

10%

- Protección de recursos hídricos

10%

- Seguridad policial y ambiental

5%

 

- Calidad del agua

10%

- Gestión del riesgo a desastres

20%

Centros

- Educación Ambiental

35%

zEducativos

- Servicios Sanitarios

15%

- Promoción de espacios limpios y seguros

10%

- Informes

10%

 

- Protección de la cobertura vegetal.

25%

- Conservación y uso adecuado del recurso hídrico.

25%

Espacios

- Adopción de medidas de control y Protección Ambiental.

20%

Naturales

Prote-

   

gidos

Manejo de desechos sólidos y líquidos (aguas servidas entre otros).

-

20%

-

Administración del Sitio.

10%

32

FUNCIONES DEL COMITÉ REGIONAL DEL PBAE-CE:

Realización del proceso de inscripción al PBAE-CE y presentar en forma digital la totalidad de centros educativos pertenecientes al PBAE-CE, indicando los centros educativos inscritos por primera vez. Esta información deben enviarla a la Dirección de Vida Estudiantil del MEP.

Recibimiento de los planes de trabajo de los centros educativos participantes en el PBAE-CE y remitir en forma digital el informe a la Dirección de Vida Estudiantil.

Realización de las visitas de seguimiento y evaluación de los centros educativos participantes en el PBAE-CE.

Recibimiento y análisis de los informes finales elaborados por los centros educativos participantes en el PBAE-CE.

Envío de la propuesta de los centros educativos galardonados con la Bandera Azul Ecológica y el número de estrellas por otorgar, con base en el análisis de la hoja de visita de evaluación y el informe final presentado por

cada institución inscrita. Esta información debe remitirla a más tardar en

la segunda semana de febrero de cada año.

Apoyo y asesoría a los centros educativos en la coordinación de eventos educativos diversos que aporten criterios en la solución de temas ambientales tales como charlas, talleres u otras actividades socio ambientales.

Coordinación del acto de entrega del Galardón de Bandera Azul Ecológica en su región, en el mes de abril de cada año.

2. INTEGRACIÓN DE LOS COMITÉS DE CENTROS EDUCATIVOS DEL PBAE-CE:

El comité del centro educativo, será el ente coordinador de la ejecución de todas las etapas del proceso de Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos y estará integrado como mínimo, por las siguientes personas:

13

Representante estudiantil.

Representante personal docente.

Representante personal administrativo.

Represente padre y madres de familia.

Representante de la comunidad a la que pertenece el centro educativo.

FUNCIONES DE LOS COMITÉS DE CENTROS EDUCATIVOS DEL PBAE-CE

Ejecución de sesiones una vez al mes, llevando un libro de actas en donde se anotarán los principales acuerdos, mejoras y actividades educativas realizadas.

El Director (a) del centro educativo designará la persona coordinadora del comité de centro educativo del PBAE-CE.

Elaboración del diagnóstico ambiental participativo con la integración de toda la comunidad educativa.

Diseño del Plan de Trabajo del centro educativo en consenso con la comunidad educativa que incluye las sugerencias del diagnóstico.

Ejecución del Plan de Trabajo incentivando la participación de toda la comunidad educativa a través de una gestión compartida de las actividades.

Promoción de la consulta estudiantil para el diagnóstico y la ejecución de proyectos ambientales de interés estudiantil en función de las necesidades diagnosticadas. También se pueden constituir grupos estudiantiles ambientalistas en función de planes de trabajo diseñados en forma consen- suada con los y las estudiantes. Ejemplos: brigadas ecológicas, guardianes del ambiente, clubes ambientalistas.

Evaluación y sistematización del desarrollo del plan de trabajo conjuntamente con la comunidad educativa, quienes también son responsables de la Gestión Ambiental en el centro educativo.

Elaboración del informe final del PBAE-CE.

Organización y ejecución del centro educativo.

acto de izada de la Bandera en el respectivo

14

ANEXO 7

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS AMBIENTALES EN CENTROS EDUCATIVOS

Portada

Nombre del proyecto

Población Beneficiaria: Indicar si va dirigida a toda la comunidad educativa o a grupos específicos: estudiantes, docentes, familia, comunidad.

Objetivo general

Objetivos específicos

Justificación

Estrategia metodológica: Incluye el cronograma de actividades, con res- ponsables, período de ejecución, me- dios de evaluación y verificación.

Productos y resultados esperados a partir de la implementación del proyecto.

31

ANEXO 6

FORMATO ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL

Datos Generales del Centro Educativo:

Nombre del centro educativo

Dirección Regional de Educación:

Fax:

Teléfono:

Hombres

- Integrantes del comité de centro educativo:

- Población Educativa: Total

Circuito Escolar

Correo electrónico

Mujeres

Nombre Especialidad Teléfonos Correo electrónico
Nombre
Especialidad
Teléfonos
Correo electrónico

Nombre del director (a) de la Institución:

Nombre del Coordinador del Programa Institucional

I Parte: Análisis de situación socio ambiental de la Institución (1 página)

En este apartado se deberá aportar un análisis FODA partiendo de la información obtenida del diagnóstico, haciendo énfasis en las debilidades.

II Parte: Auto evaluación: Resultados obtenidos a partir de la implementación del Plan de

Trabajo: (20 páginas)

Esta sección es una de las más importantes pues en ella se consignan los logros y dificultades que tuvieron para la consecución de la meta. Por tal motivo se debe ser lo más específico posible y para lo cual se debe ajuntar anexos. Se debe corroborar la ejecución del Plan de Trabajo.

En esta sección deben incluir los siguientes documentos:

Copias de plan de emergencias.

Copias de actas del comité de centro educativo.

Copias de Hojas de visitas.

Copias de los análisis de agua.

Copias de documentos de las gestiones realizadas por el comité de centro educativo en el logro de las metas.

Otras (fotos, CD. videos, boletines, recortes de periódicos, en sí los medios de verificación de lo realizado).

Debe presentar a la Comisión Regional del PBAE-CE en digital, con todos los anexos escaneados

e incluidos dentro del CD o DVD.

30

Coordinación con otros comités de Bandera Azul Ecológica, en caso de ser necesario.

El Director /a del Centro Educativo debe brindarle todo el apoyo al equipo institucional para que pueda realizar las actividades planteadas en el marco de Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos.

Incorporación del componente ambiental al Proyecto Educativo Institucional en coordinación con el Director /a del centro educativo.

Establecimiento de una coordinación permanente con el Comité Regional del PBAE-CE y la Dirección de Vida Estudiantil del MEP.

Establecimiento de estrategias de coordinación con A y A, quienes son los encargados de realizar el análisis físico químico y microbiológico de la calidad del agua de consumo humano disponible en el centro educativo.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PUNTAJE TOTAL, DESGLOSE, INDICADOR DE EVALUACIÓN Y MEDIOS DE VERIFICACIÓN:

Criterios de Evaluación

Puntaje Total

Desglose

1- Calidad de Agua:

10

 

- Agua para consumo humano.

6

- Programa limpieza de Tanques.

4

2- Gestión de Riesgos a Desastres:

20

 

- Elaboración del plan.

5

- Implementación del plan.

10

- Plan de simulacros

5

3- Educación Ambiental:

35

 

- Proyecto de Educación Ambiental.

30

- Información y Divulgación.

5

4- Servicios Sanitarios:

15

 

- Funcionan correctamente.

5

- Plan de mantenimiento y mejoras.

5

- Cuentan con implementos necesarios.

5

5- Espacios Limpios y Seguros:

10

 

- Limpieza de aulas y pasillos.

4

- Lavamanos.

3

- Limpieza y ornato de áreas verdes

3

6- Informes:

10

 

- Programa de Trabajo Anual.

5

- Reuniones mensuales (agenda y actas)

5

15

VI. PUNTAJE PARA OBTENER EL GALARDÓN DE BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA CENTROS EDUCATIVOS:

PUNTAJE

ESTRELLAS

90-99

90-99

100

 

Proyectos de educación ambiental del centro educativo. Inclusión del componente ambiental en el PEI.

Proyectos de educación ambiental del centro educativo. Inclusión del componente ambiental en el PEI.

100

 

Rescate de valores y costumbres. Decálogo de compromisos ambientales Proyectos socio ambientales con proyección comunal.

Rescate de valores y costumbres. Decálogo de compromisos ambientales Proyectos socio ambientales con proyección comunal.

100

100

Gestiones administrativas para el ahorro de agua y energía.

100

100

Participa además en otra categoría del PBAE.

16

ANEXO 5

GUIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

   

Puntaje

Logros alcanzados y dificultades encon- tradas. Debe tener relación directa con lo establecido en el plan de trabajo.

 

Parámetro

Valor

Obtenido

 

Agua para consumo humano

10

1.1

Calidad del agua

6 (10)

6 (10)

 

Cumple con los parámetros establecidos

6

(10)

6

(10)

 

No es apta para consumo humano pero la institución realiza gestiones

3

(5)

3

(5)

 

No es apta para consumo humano

 

0

 

0

 
 

1.2 Tanques de agua

 

4

 

4

 

Cuentan con protocolo

 

2

 

2

 

Cumple con parámetros establecidos

 

2

 

2

 
 

Gestión del Riesgo a desastres 20

 

2.1

Elaboración del Plan

 

5

 

5

 

Diagnóstico

 

2

 

2

 

Plan de acción

 

3

 

3

 

Documento final

 

5

 

5

 

2.2

Implementación del plan

 

10

 

10

 

Acondicionamiento del centro

 

4

 

4

 

Capacitación

 

3

 

3

 

Protocolos de evacuación

 

3

 

3

 

2.3

Plan de simulacros

 

5

 

5

 

Cronograma de prácticas

 

2

 

2

 

Evaluación

 

3

 

3

 
 

Educación Ambiental 35

 

3.1

Proyectos de Educación Ambiental

 

30

 

30

 

Diagnóstico

 

10

 

10

 

Implementación

 

10

 

10

 

Impacto y evaluación

 

10

 

10

 

3.2

Información y Divulgación

 

5

 

5

 
 

Servicios Sanitarios

 

4.1

Servicios Sanitarios

 

15

 

15

 

funcionan correctamente (baja la cadena, tiene tapas, puertas seguras)

 

5

 

5

 

no hay paredes rayadas

 

5

 

5

 

Cuenta con implementos (papel, bolsa de basura)

 

5

 

5

 
 

Promoción de espacios limpios y seguros 10

5.1

Aulas y Pasillos

 

4

 

4

 

Libres de basura

 

2

 

2

 

Cuenta con protocolo de limpieza

 

1

 

1

 

Libre de obstáculos

 

1

 

1

 

5.2

Lavamanos

 

3

 

3

 

Funcionan correctamente

 

1.5

 

1.5

 

Cuentan con jabón y toallas

 

1.5

 

1.5

 

5.3

Áreas verde

 

3

 

3

 

Libres de basura

 

1.5

 

1.5

 
 

Ornato

 

1.5

 

1.5

 
 

Administración 10

 

6.1

Presentación del plan de trabajo en la fecha establecida

 

5

 

5

 

6.2

Agenda y Actas

 

5

 

5

 

29

ANEXO 4

FORMATO DEL INFORME DEL COMITÉ REGIONAL DEL PBAE-CE

Dirección Regional de Educación

Nombre y teléfono de los integrantes del Comité Regional del PBAE-CE

Número de Centros Educativos Inscritos en Bandera Azul Ecológica en su Región.

Número de proyectos socioambientales orientados al Manejo de Residuos.

Número de proyectos sociambientales orientados al ahorro de energía y agua.

Número de proyectos sociambientales orientados a la medición de huella de carbono.

Número de proyectos socioambientales orientados a la recuperación de valores y costumbres.

Número de proyectos socioambientales orientados al mejoramiento de los servicios sanitarios.

28

ANEXOS
ANEXOS

17

ANEXO 1

BOLETA DE INSCRIPCIÓN AL PROGRAMA BANDERA AZUL ECOLÓGICA PARA

CENTROS EDUCATIVOS

Dirección Regional de Educación:

Centro Educativo:

Circuito Escolar:

Telefax:

Correo electrónico:

Dirección exacta:

Matrícula del Centro Educativo:

Hombres

Acueducto o institución

que brinda

Mujeres

el servicio de agua

potable (favor escribir nombre):

Nombre de los (as) miembros del Comité de Centro Educativo:

Para efectos de coordinación, se ha designado como coordinador(a) a:

, teléfono , fax , correo electrónico: NUMERO CORREO NOMBRE CARGO TELEFONO ELECTRONICO
,
teléfono
,
fax
, correo electrónico:
NUMERO
CORREO
NOMBRE
CARGO
TELEFONO
ELECTRONICO

Director(a) del Centro Educativo

Coordinador(a) del Comité PBAE-CE

18

ANEXO 3

FORMATO DE PLAN DE TRABAJO

CENTRO EDUCATIVO:

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:

CIRCUITO:

PROVINCIA:

CANTÓN

DISTRITO

TELÉFONO:

FAX:

CORREO ELECTRÓNICO:

Integrantes Del Comitê Institucional Programa Bandera Azul Ecológica para Centros Educativos.

1

2

3

4

5

Parámetros

Agua para consumo humano

Objetivo

Específico

Meta

Indicador de

Desempeño

Actividades

por realizar

Responsable

Calidad del agua

Tanque de agua (en caso que tenga)

Gestión del Riesgo a Desastres

Elaboración del Plan

Implementación del Plan

Plan de simulacros

Educación Ambiental

Proyectos de Educación Ambiental

Información y Divulgación con la comunidad

Servicios Sanitarios

Servicios Sanitarios

Promoción de espacios limpios y seguros

Aulas y Pasillos

Lavamanos

Áreas Verdes

Huella de Carbono

Medición de Huella

Elaboración de Plan de disminución

Implementación del Plan de disminución

Informes

Plan de trabajo

Agenda y actas

Firma del Director/a

Firma coordinador /a Comité PBAE-CE

Sello

27

I- ESPACIOS LIMPIOS Y SEGUROS:

ANEXO 2

I. 1 ESTADO DE LAS AULAS

   

Buena

Regular

Mala

Muy Mala

Ventilación

       

Iluminación Natural

       

Iluminación Artificial

       

Orden

       

Calidad de Pupitres

       

Cantidad de Pupitres

       

Mobiliario

       

Pizarras

       

Paredes

       

Piso

       

Cielo Raso

       

Ventanas

       

Distribución del espacio

       

Tamaño

       

Ruido

       

I.2 ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA

 
   

Bueno

Regular

Malo

Muy malo

Área Administrativa

       

Áreas Verdes

       

Corredores

       

Salón de Actos o multiusos

       

Comedor escolar

       

Biblioteca

       

Laboratorios

       

Áreas de juegos

       

Talleres

       

Muros

       

Rampas de acceso

       

26

GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO SOCIO AMBIENTAL PARTICIPATIVO

I PARTE

A- Aspectos generales

Nombre del Centro Educativo:

Dirección Regional de Educación:

Circuito Escolar:

Dirección exacta:

Provincia:

Cantón:

Distrito

Teléfono:

Fax:

Correo Electrónico:

Cantidad Total de Personal:

Cantidad Total de matrícula:

Mujeres:

Hombres:

B- CALIDAD DE AGUA, AHORRO DE ENERGÍA:

1. ¿Cuál empresa o institución provee el agua a la comunidad?

AyA (

)

ASADA (

)

Municipalidad (

)

2. El abastecimiento del agua del Centro Educativo es:

 

Bueno (

)

Regular (

)

Malo (

)

No sé (

)

Por qué?

3. ¿Se han detectado fugas de agua en el Centro Educativo en el último mes?

Si (

)

No (

)

Medidas aplicadas:

4. ¿Cuál de los siguientes sistemas de tratamiento y evacuación de aguas servidas y negras tiene

acceso el Centro Educativo?:

Tanque séptico (

)

Pozo negro (

)

Alcantarillado Sanitario (

)

NS (

)

5. ¿Realiza el centro educativo acciones para el ahorro de energía y agua?

Si (

Indique cuáles

)

No (

)

19

C- GESTION DE RIESGOS A DESASTRES:

6. ¿Cuáles son las principales amenazas que ponen en riesgo la infraestructura y la seguridad de

los miembros de la comunidad educativa?

7. ¿Cuenta el Centro Educativo con

desastres?

Si (

Por qué?

)

No (

)

un Plan de Educación para la prevención del riesgo a

8. ¿Existe en el Centro Educativo señalización de las áreas de emergencia, zonas de seguridad,

salidas de emergencia?

Si (

Por qué?

)

No (

)

9. ¿Realiza el centro educativo simulacros de evacuación?

Si (

Con qué frecuencia:

)

No (

)

10. Cantidad de extintores con que cuenta el Centro Educativo:

11. ¿Cuál es la fecha más reciente en que se cargaron nuevamente los extintores?

12. ¿Cuenta el centro educativo con plan de vigilancia diurna?

Si (

)

No (

)

13.

¿Cuenta el Centro Educativo con Vigilancia Nocturna?

Si (

)

No (

)

Por qué?

D- EDUCACION AMBIENTAL:

D1 MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS:

14.

¿Cuenta el centro educativo con un Plan de Manejo de los Residuos Sólidos?

Si (

)

No (

)

Por qué?

20

47. ¿Establece el centro educativo alianzas estratégicas con entidades públicas y/o privadas que

promueven y apoyan proyectos ambientalistas?

Si (

Cuáles

)

No (

)

H. SERVICIOS SANITARIOS

48. ¿Con cuántos servicios sanitarios cuenta el Centro Educativo?

49. ¿Considera usted que es adecuado el número de servicios sanitarios con relación al número

de estudiantes?

Si (

Por qué?

)

No (

)

50. Marque con una “x” si los servicios sanitarios cuentan con:

Lavatorios (

)

Jabón (

)

Toallas (

 

)

Papel Higiénico (

)

Basurero con tapa (

)

Puertas en buen estado (

)

Llavines en buen estado (

)

51. Existe un rol de limpieza en el centro educativo?

 

Si (

)

No (

)

Por qué?

 

52.

Con qué frecuencia se limpian los servicios sanitarios?

 

Más de tres veces al día

(

)

una vez al día (

)

una vez a la semana (

)

otra ( ) Especifique cuál

 

25

G- AMBITO SOCIOAMBIENTAL:

15.

¿Cuentan las aulas con contenedores clasificados para la separación de residuos?

41. ¿Realiza el Centro Educativo acciones socio ambientales que integran a la comunidad educativa: estudiantes, docentes, familia, comunidad?

Si (

Cuáles

)

No (

)

42. ¿Promueve el Centro Educativo la creación de grupos de estudiantes ambientalistas?

Si (

Cuáles

)

No (

)

43. ¿Realiza el Centro Educativo capacitaciones, charlas, talleres u otras actividades para la divul-

gación de la información en materia socio ambiental a la comunidad educativa?

Si (

Cuáles

)

No (

)

44. Tiene el Centro Educativo problemas ambientales por:

(

) Malos Olores

(

) Exceso de basura

(

) Quemas

(

) Exceso de Ruido

(

) Contaminación por agrotóxicos y /o plaguicidas

(

) Contaminación del aire

(

) Plagas

(

) Gases tóxicos

(

) Otros:

45. ¿Qué acciones ha ejecutado el Centro Educativo para solucionar estos problemas?

46. ¿Cuáles de los siguientes comités están presentes en su comunidad?

(

) Asociación de Desarrollo

(

) Comité de Emergencias

(

) Servicios de salud accesibles y cercanos

(

) Comités de Defensa de la niñez

(

) Comité de Deporte

(

) Patronato Nacional de la Infancia

(

) Grupos ambientalistas.

(

) Otro especifique.

24

Si (

Por qué?

)

No (

)

16. ¿Cómo considera el estado de los contenedores?

Buenos (

)

Regulares (

)

Malos (

)

NR (

)

17. ¿Cuenta el Centro Educativo con contenedores en los pasillos y zonas externas clasificados

para la separación de residuos?

Si (

Por qué?

)

No (

)

18. ¿Cuál es el total de contenedores clasificados para separación de residuos con los que cuenta

el Centro Educativo?

19. ¿Tiene acceso el Centro Educativo a los servicios de recolección de residuos sólidos en su

comunidad?

Si (

Empresa que brinda el servicio:

)

No (

)

20.

¿Cuenta el Centro Educativo con un centro de acopio?

Si (

)

No (

)

Hace cuánto tiempo:

21 ¿Cuál es la estrategia que utiliza el Centro Educativo con los residuos clasificados que recupe- ran?

(

) Se venden

(

) Lo donan a Empresa privada

(

) Lo donan a la Municipalidad

(

) Otro:

22. ¿Qué tipo de tratamiento le da el Centro Educativo a los residuos orgánicos?

23. ¿Promueve el Centro Educativo algún proyecto para reducir la cantidad de residuos que se

generan en la soda o comedor escolar?

Si (

Cuál:

)

No (

)

21

24. ¿Cuenta el Centro Educativo con proyectos en Educación Ambiental?

Si (

Si la respuesta es afirmativa, cuáles proyectos se están ejecutando:

)

No (

)

E- HUELLA DE CARBONO

E.1 INVENTARIO

25. Número de medidores que posee la institución:

26. La disposición de desechos se hace separando los residuos orgánicos de los inorgánicos:

Si (

)

No (

)

27.

Número de bolsas de basura que se producen semanalmente:

28.

Peso aproximado:

29.

¿Se utiliza gas en el comedor escolar?

Si (

)

No (

)

30.

De ser así, ¿Cada cuánto se renueva o cambia el cilindro?

Cada (

) días

Cada (

) semanas

Cada (

) Meses

31.

¿Qué capacidad o tamaño tiene el cilindro?

 

32.

Se utiliza gas en la soda escolar?

 

Si (

)

No (

)

33.

De ser así, ¿Cada cuánto se renueva o cambia el cilindro?

 

Cada (

) días

Cada (

) semanas

Cada (

) Meses

34.

¿Qué capacidad o tamaño tiene el cilindro?:

 

35.

La institución posee vehículos propios:

Si (

)

No (

)

¿Cuántos?

22

36. Número de busetas escolares que transportan al estudiantado:

37. Número de veces que realizan el recorrido al día:

1 vez

busetas

2 veces

busetas

3 veces

busetas

4 veces

busetas

5 veces

busetas

6 veces

busetas

38.

Número de resmas de papel que se consumen mensualmente:

39.

¡La institución posee planta generadora de electricidad?

Si (

)

No (

)

E.2 CONSUMO ENERGÉTICO

40. Promedio de consumo energético del año:

todos los recibos eléctricos del año anterior y dividiéndolo entre 12)

kw/h (se saca sumando el consumo de

F- RECUPERACION DE VALORES Y COSTUMBRES

 

Si

No

Especifique

¿Se promueve un ambiente de respeto entre personal docente y estudiantes?

     

¿Se promueve un ambiente de respeto entre personal docente y personal administrativo?

     

¿Se promueve un ambiente de respeto entre estudiantes?

     

¿Se promueve un ambiente de respeto entre personal docente y la familia del estudiante?

     

¿Se facilita un ambiente de cooperación a lo interno del Centro Educativo.

     

Se promueve la autonomía en la población estudiantil?

     

¿Se fomentan los valores culturales y la identidad cultural en las actividades que se realizan en el centro educativo?

     

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