PROYECTO CURRICULAR SEGUNDO CICLO INGLS

1.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

1.- Mantener una actitud inicial positiva hacia el aprendizaje del ingls. 2.- Acostumbrar a los alumnos a la comunicacin en una lengua extranjera, haciendo especial hincapi en la comprensin oral. 3.- Aprender unas 100 palabras por curso en este ciclo. 4.- Comprender mensajes sencillos con frmulas y el lxico vistos. 5.- Producir mensajes sencillos con frmulas y lxico visto, con ayuda de recursos de apoyo. 6.- Producir mensajes sencillos con frmulas y lxico visto sin necesidad de recursos de apoyo. (Este objetivo puede ser optativo, dependiendo del nivel del grupo o de algn alumno concreto.)

2.- BLOQUES DE CONTENIDOS

0.- HOLA DE NUEVO CONCEPTOS: 1.- Vocabulario relacionado con nmeros, juguetes, objetos escolares, partes del cuerpo, familia y colores. 2.- El alfabeto ingls. PROCEDIMIENTOS: 1.- Localizar personajes en una ilustracin a partir de informacin grabada. 2.- Localizar objetos pedidos en una ilustracin. 3.- Cantar y memorizar una cancin. 4.- Seguir instrucciones. 5.- Jugar al bingo. 6.- Realizar un mural con el alfabeto en ingls. ACTITUDES: 1.- Desarrollar una actitud positiva hacia actividades para mejorar su aprendizaje de ingls. 2.- Desarrollar una actitud positiva sobre sus capacidades para aprender la lengua inglesa.

1.- NO ME GUSTA SEPTIEMBRE CONCEPTOS: 1.- Funciones: - Dar informacin sobre el clima: it rains, it snows, its hot/warm/cold/ windy... Pedir y dar informacin sobre el mes del cumpleaos: Whens your birthday? In February. Preguntar por el mes favorito: Whats your favourite month? 2.- Gramtica: Presente del verbo TO BE: formas contradas: s. Presente simple, 3 persona singular: rains, snows. Pronombres personales: it. Adjetivos posesivos: your Interrogativos: what, when. Preposiciones de tiempo: in. 3.- Vocabulario: Meses y estaciones del ao. 4.- Aspectos socioculturales: Las estaciones en Gran Bretaa y en el hemisferio sur. PROCEDIMIENTOS: 1.- Identificacin de informacin en un cmic. 2.- Familiarizacin y reconocimiento de sonidos caractersticos de la lengua inglesa. 3.- Escucha y repeticin. 4.- Emparejamiento de textos orales con ilustraciones. 5.- Participacin activa en intercambios lingsticos orales. 6.- Participacin en intercambios orales con fines ldicos: juego Cierto/Falso. 7.- Canto coral de una cancin. 8.- Resolucin de pasatiempos: sopa de letras, crucigrama. ACTITUDES: 1.- Inters por realizar las tareas adecuadamente. 2.- Colaboracin activa en el trabajo en grupos y en parejas. 3.- Gusto por expresarse oralmente en ingls en actividades de grupos. 4.- Cuidado en la presentacin de trabajos. 5.- Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender a hablar en ingls. 6.- Tendencia a utilizar de forma imaginativa y creativa mensajes orales previamente aprendidos. 7.- Reconocimiento y valoracin de la importancia de saber leer y escribir una lengua extranjera. 8.- Aprecio por la correccin en la confeccin de textos escritos sencillos. 2.- AFICIONES CONCEPTOS: 1.- Funciones: -Pedir y dar informacin sobre actividades de tiempo libre: Whats your hobby? My hobbies are... -Pedir y dar informacin sobre pelculas y programas de televisin favoritos: Whats your favourite film?

-Pedir y dar informacin sobre gustos: Do you like...? I dont like watching television. 2.- Gramtica: - Presente del verbo TO BE: formas contradas: s y formas plenas: is,are. - Presente simple, afirmativa, negativa e interrogativa: I like, I dont like, Do you like...? - Pronombres personales: I, you,it. - Adjetivos posesivos: my, your. - Interrogativos: what? 3.- Vocabulario: Hobbies y actividades de tiempo libre. 4.- Aspectos socioculturales: - Actividades de tiempo libre y algunos personajes de ficcin - Programas de televisin de la lengua inglesa: Superman, Top Ten, Sesame Street. - Modos de pasar el tiempo libre: juegos tradicionales: I spy. PROCEDIMIENTOS: 1.- Identificacin de informacin en un cmic. 2.- Familiarizacin y reconocimiento de sonidos caractersticos de la lengua inglesa. 3.- Canto coral de una cancin tradicional. 4.- Respuestas no lingsticas a mensajes orales: sealar con un tick o una cruz las ilustraciones adecuadas. 5.- Participacin activa en intercambios lingsticos orales para expresar necesidades de comunicacin: encuestas sobre gustos y actividades preferidas. 6.- Participacin en intercambios lingsticos con fines ldicos: prueba de memoria, I spy. 7.- Elaboracin de una grfica con informacin obtenida oralmente. 8.- Resolucin de pasatiempos: crucigrama. 9.- Escritura ortogrficamente adecuada de actividades de tiempo libre. 10.- Memorizacin y automatizacin en el uso de vocabulario bsico sobre actividades de tiempo libre. 11.- Produccin de un pster sobre gustos y aficiones propias. ACTITUDES: 1.- Inters por realizar las tareas adecuadamente. 2.- Colaboracin activa en el trabajo en grupos y en parejas. 3.- Cuidado en la presentacin de trabajos. 4.- Gusto por expresarse oralmente en ingls mediante la participacin en actividades de grupo. 5.- Aprecio por la correccin en la interpretacin y produccin de textos orales sencillos. 6.- Inters y curiosidad hacia el texto escrito. 7.- Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender a hablar en ingls.

3.- LA ESCUELA CONCEPTOS: 1.- Funciones: - Expresar gustos: I like/ I dont like music. - Dar informacin sobre horarios escolares: Weve got Art on Monday morning.

2.- Gramtica: - Presente simple: afirmativa y negativa: I like/I dont like. - Have got: formas contradas: s got, ve got. - Presente del verbo TO BE: formas contradas: s y formas plenas: is, are. - Preposiciones de tiempo: on. - Pronombres personales: I, she, we. 3.- Vocabulario: - Asignaturas escolares: Art, English, Geography, Maths, Music, PE, Religious Education (RE), Science, Social Studies, Spanish. - Los das de la semana: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. - Partes del da: morning, afternoon . 4.- Aspectos socioculturales: Aspectos de la vida cotidiana: la escuela y la forma de organizar el tiempo en ella, aspectos de disciplina, y el diferente ordenamiento de los das en la semana inglesa. PROCEDIMIENTOS: 1.- Identificacin de informacin en un cmic. 2.- Familiarizacin y reconocimiento de sonidos caractersticos de la lengua inglesa. 3.- Respuestas no lingsticas a mensajes orales: ponerse en pie y emparejar ilustraciones. 4.- Respuestas lingsticas a mensajes orales: responder con True o False, completar espacios en blanco en una cancin. 5.- Participacin en intercambios lingsticos con fines ldicos: juego de accin, prueba de memoria , juego de mesa, True/False. 6.- Participacin activa en intercambios lingsticos orales para expresar necesidades de comunicacin: intercambiar informacin sobre asignaturas preferidas. 7.- Produccin de textos escritos en respuesta a estmulos orales y escritos: completar horario a partir de una descripcin. 8.- Reconocimiento de aspectos socioculturales relacionados con la escuela: detention. 9.- Utilizacin contextualizada de las formas de cortesa conocidas. ACTITUDES: 1.- Inters por realizar las tareas adecuadamente y por comunicarse en ingls. 2.- Colaboracin activa en el trabajo en grupos y en parejas. 3.- Cuidado en la presentacin de trabajos. 4.- Gusto por expresarse oralmente en ingls mediante la participacin en actividades de grupo. 5.- Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender a hablar ingls. 6.- Tendencia a utilizar de forma imaginativa y creativa mensajes orales previamente aprendidos. 7.- Inters y curiosidad hacia el texto escrito. 8.- Aprecio por la correccin en la confeccin e interpretacin de textos escritos sencillos. 9.- Valoracin de la importancia de saber leer y escribir en ingls. 10.- Curiosidad y respeto por aspectos socioculturales de los pases de habla inglesa.

4.- VESTIDOS CONCEPTOS:

1.- Funciones: - Dar informacin sobre la forma de ir vestido en el momento de hablar: Im wearing... - Preguntar y dar informacin sobre el color de prendas de vestir: What colour is Mandys blouse? - Indicar verdad o falsedad: True/False. 2.- Gramtica: - Presente continuo: Im/Hes/Shes wearing... - Artculo indeterminado: a. - Posicin del adjetivo: a blue jumper. 3.- Vocabulario: - Prendas de vestir: blouse, cap, jeans, jumper, shirt, shoes, skirt, tracksuit, trainers, trousers, Tshirt. - Colores, revisin. 4.- Aspectos socioculturales: Forma de vestir de los jvenes de pases de lengua inglesa. PROCEDIMIENTOS: 1.- Identificacin de informacin en un cmic. 2.- Familiarizacin y reconocimiento de sonidos caractersticos de la lengua inglesa. 3.- Respuestas lingsticas a mensajes orales: identificacin de prendas mediante el nombre del dueo. 4.- Respuestas no lingsticas a mensajes orales: reaccin fsica al nombre de prendas de vestir, tachar ilustraciones en cartones de bingo, colorear una ilustracin... 5.- Identificacin de compaeros segn descripcin fsica. 6.- Participacin en intercambios lingsticos con fines ldicos: juego de True/False, juego de localizacin de personajes, juego de diferencias, juego del ahorcado. 7.- Memorizacin y canto coral de una cancin. 8.- Comprensin de mansajes escritos: localizacin de personajes a partir de descripciones escritas. 9.- Produccin de textos escritos en respuesta a estmulos orales: descripcin de diferencias. ACTITUDES: 1.- Inters por realizar las tareas adecuadamente. 2.- Colaboracin activa en el trabajo en grupos y en parejas. 3.- Respeto por los trabajos realizados por los dems. 4.- Valoracin de los trabajos realizados individualmente. 5.- Cuidado en la presentacin de trabajos. 6.- Gusto por expresarse oralmente en una lengua extranjera mediante la participacin en actividades de grupo. 7.- Aprecio por la correccin en la interpretacin y produccin de textos orales sencillos. 8.- Tendencia a utilizar de forma imaginativa y creativa mensajes orales previamente aprendidos. 9.- Aprecio por la correccin en la confeccin e interpretacin de textos escritos sencillos. 10.- Valoracin de la importancia de saber leer y escribir en ingls. 11.- Disposicin para superar las dificultades que surgen habitualmente en la comunicacin en una lengua extranjera debido a un dominio imperfecto de la misma.

5.- MI CIUDAD CONCEPTOS: 1.- Funciones: Pedir y dar informacin sobre la ubicacin de edificios o tiendas: Wheres...? Its next to... 2.- Gramtica: - Presente del be: formas contradas (s) y formas plenas (is). - Pronombres personales: it. - Preposiciones de lugar: in, next to, between. 3.- Vocabulario: - Edificios y tiendas: bank, book, shop, cinema, hospital, library, pet shop, sports centre, supermarket, toy shop, video shop. - Otros: bottle bank, street. post office, school,

4.- Aspectos socioculturales: - Edificios y tiendas comunes en el centro de una ciudad britnica. - La regulacin del trfico en el centro de las ciudades britnicas: semforos, pasos de cebra, lollipop people. - Diferente ubicacin del volante en los coches britnicos, debido a la conduccin por la izquierda. PROCEDIMIENTOS: 1.- Identificacin de informacin en un cmic. 2.- Familiarizacin y reconocimiento de sonidos caractersticos de la lengua inglesa. 3.- Participacin activa en intercambios lingsticos orales para expresar necesidades de comunicacin: preguntar por la ubicacin de un edificio o identificar una ilustracin segn la ubicacin de los edificios. 4.- Respuesta verbal simple a mensajes orales: dar el nombre del edificio descrito, anotar una letra de referencia. 5.- Resolucin de pasatiempos: crucigrama, problema lgico... 6.- Transferencia al cdigo escrito de informacin recibida oralmente o visualmente: completar frases a partir de ilustraciones, escribir frases sobre diferencias. 7.- Reconocimiento de aspectos socioculturales de pases de habla inglesa relacionados con la regulacin del trfico y comercios tpicos. ACTITUDES: 1.- Colaboracin activa en el trabajo en grupos y en parejas. 2.- Respeto por los mtodos de trabajo de los otros. 3.- Cuidado en la presentacin de trabajos. 4.- Gusto por expresarse oralmente en ingls mediante la participacin en actividades de grupo. 5.- Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender a hablar en una lengua extranjera. 6.- Tendencia a utilizar de forma imaginativa y creativa mensajes orales previamente aprendidos. 7.- Aprecio por la correccin en la confeccin e interpretacin de textos escritos sencillos. 8.- Disposicin para superar las dificultades que surgen habitualmente en la comunicacin en una lengua extranjera por un imperfecto dominio de la misma. 9.- Curiosidad y respeto por aspectos socioculturales de pases de habla inglesa

6.- LA CASA EMBRUJADA CONCEPTOS: 1.- Funciones: - Pedir y dar informacin sobre la ubicacin de mobiliario en una casa: Wheres the sofa? In the living room. - Preguntar por la ubicacin de cosas o personas en una casa: Is the puppy in the bathroom? - Indicar existencia: Theres a table in the kitchen, There are two puppies in the bath. 2.- Gramtica: -Presente de be: formas contradas (s) y formas plenas (is). - Interrogativa: Is it in...? - Have got: formas contradas (s got) y formas plenas (has got). - There is y There are. - Pronombres personales: it. - Preposiciones de lugar: behind, in, under. - Pronombres interrogativos: where. 3.- Vocabulario: - Partes de la casa: living room, kitchen, bedroom, bathroom. - Mobiliario: armchair, bath, bed, chair, cupboard, fridge, sink, sofa, table, toilet, television, wardrobe, wash-basin. 4.- Aspectos socioculturales: Viviendas tpicas de pases anglosajones. PROCEDIMIENTOS: 1.- Identificacin de informacin en un cmic. 2.- Familiarizacin y reconocimiento de sonidos caractersticos de la lengua inglesa. 3.- Respuestas verbales sencillas a mensajes orales: dar letra de referencia, responder con True o False. 4.- Respuestas no lingsticas a mensajes orales: realizar una ilustracin a partir de una descripcin oral. 5.- Participacin en intercambios lingsticos con fines ldicos: adivinar el dibujo, prueba de memoria, juego de escondite, juego de las familias. 6.- Resolucin de pasatiempos: crucigrama. 7.- Transferencia al cdigo escrito de informacin recibida oralmente: completar frases con la descripcin de una casa comunicada en una grabacin. 8.- Transferencia de informacin a un texto: completar espacios en blanco en un texto con la informacin proporcionada por una ilustracin. 9.- Produccin de un texto escrito breve: descripcin de la casa propia, acompaando a una ilustracin. 10.- Reconocimiento de aspectos socioculturales relacionados con la vivienda de pases de habla inglesa. ACTITUDES: 1.- Inters por las realidades de los compaeros. 2.- Curiosidad y respeto por formas de vivienda diferentes a las propias. 3.- Inters por participar en la personalizacin de los contenidos de la leccin, aportando

informaciones, o materiales relacionados con la vivienda propia. 4.- Colaboracin activa en el trabajo en grupos y en parejas. 5.- Aprecio por la correccin en la interpretacin y produccin de textos orales sencillos. 6.- Tendencia a utilizar de forma creativa mensajes previamente aprendidos. 7.- Inters y curiosidad hacia el texto escrito. 8.- Reconocimiento y valoracin de la importancia de saber leer y escribir en una lengua extranjera. 9.- Curiosidad y respeto por aspectos socioculturales relacionados con la vivienda de pases de habla inglesa. 7.- ME LEVANTO A LAS OCHO CONCEPTOS: 1.- Funciones: - Preguntar y dar informacin sobre actividades cotidianas: Do you get up at eight oclock? I have breakfast in the kitchen. - Preguntar y decir la hora: Whats the time? Five past three. 2.- Gramtica: - Presente simple-afirmativa e interrogatkiva: I start school at half past nine, Do you go to school by bus? 3.- Vocabulario: - Acciones cotidianas: get up, have a wash, have breakfast, go to school, start school, have lunch, finish school, watch television, go to bed. - Otro: by bus, on foot. 4.- Aspectos socioculturales: - Rutina diaria de alumnos de pases anglosajones o de alumnos de otras culturas no occidentales. - Manera de expresar kla hora en los pases de habla inglesa. - Formas de pasar el tiempo libre de nios de cultura anglosajona. - Cancin de accin tradicional: This is the way. PROCEDIMIENTOS: 1.- Identificacin de informacin en un cmic. 2.- Familiarizacin y reconocimiento de sonidos caractersticos de la lengua inglesa. 3.- Respuestas no lingsticas a mensajes orales: localizacin de ilustracin, ordenacin de ilustraciones, sealar la respuesta adecuada mediante un tick. 4.- Participacin activa en intercambios lingsticos orales: preguntar la hora a otros. 5.- Participacin en intercambios lingsticos con fines ldicos: juego de cold, warm or hot?, juego de True/False. 6.- Memorizacin y canto de una cancin de accin tradicional: This is the way. 7.- Transferencia al cdigo escrito de informacin recibida oralmente: completar frases sobre la rutina diaria a partir de la informacin proporcionada por una grabacin. 8.- Emparejamiento de frases escritas e ilustraciones. 9.- Produccin de textos sencillos: elaboracin de un pster con la rutina diaria propia. 10.- Reconocimiento de aspectos socioculturales relacionados con la vida cotidiana de los pases de habla inglesa. 11.- Comparacin de aspectos de la vida cotidiana entre nios y nias de diferentes culturas.

ACTITUDES: 1.- Respeto de las reglas de los juegos. 2.- Colaboracin activa en el trabajo de grupos y parejas. 3.- Inters por realizar las tareas adecuadamente. 4.- Gusto por expresarse oralmente en ingls mediante la participacin en actividades de grupo. 5.- Aprecio por la correccin en la interpretacin y produccin de textos orales sencillos. 6.- Tendencia a utilizar de forma creativa mensajes orales previamente aprendidos. 7.- Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender a hablar en una lengua extranjera. 8.- Inters y curiosidad hacia el texto escrito. 9.- Aprecio por la correccin en la confeccin e interpretacin de textos escritos sencillos. 10.- Disposicin para superar las dificultades que surgen habitualmente en la comunicacin en una lengua extranjera debido a un dominio imperfecto de la misma. 11.- Curiosidad por aspectos de la vida cotidiana de pases de habla inglesa. 12.- Inters por conocer gente de otros pases. 8.- ANIMALES CONCEPTOS: 1.- Funciones: - Describir fsicamente animales: kangaroos have got long legs. - Preguntar por e indicar capacidad: Can pandas swim? Penguins cant fly. - Expresar hbitos: Tigers eat meat and fish. 2.- Gramtica: - Presente de be: formas plenas (are); interrogativa (Are pandas brown?). - Have got: formas contradas (ve got), formas plenas (have got). - Presente simple, en tercera persona de plural, afirmativa e interrogativa: Tigers live in Asia, Do monkeys eat fruit? - Can, afirmativa, negativa e interrogativa: Tigers can swim, Penguins cant swim, Can monkeys swim?. - Artculo cero: Giraffes have got long necks. - Pronombres personales: They. 3.- Vocabulario: - Animales: elephants, tigers, penguins, kangaroos, giraffes, eagles, brown bears, monkeys, pandas. - Partes del cuerpo: leg, wing, neck, horn, spots, teeth, fur, stripe, tail. - Alimentos: fruit, fish, meat, grass, leaves. - Habilidades: swim, jump, fly, run fast, climb trees. - Continentes: America, Africa, Asia, Europe, Australia. 4.- Aspectos socioculturales: - La fauna de diversas zonas de nuestro planeta. PROCEDIMIENTOS: 1.- Familiarizacin y reconocimiento de sonidos caractersticos de la lengua inglesa. 2.- Identificacin y memorizacin de los nombres de animales y de partes del cuerpo de los rhinos, crocodiles, zebras,

mismos. 3.- Respuestas orales sencillas a mensajes orales: dar el nombre del animal correspondiente a una descripcin sencilla, responder con True/False, escribir el nombre en la columna correspondiente. 4.- Participacin en intercambios lingsticos con fines ldicos: prueba de memoria, juego de adivinanza, juego de True/False. 5.- Produccin de textos escritos sencillos a partir de informaciones grficas o visuales: escribir frases sobre habilidades de animales con informacin de una tabla, completar descripcin de una animal a partir de ilustracin, escribir frases sobre los errores de una ilustracin. 6.- Resolucin de pasatiempos: crucigrama, emparejar descripciones e ilustraciones. ACTITUDES: 1.- Respeto de las reglas de los juegos. 2.- Colaboracin activa en el trabajo de grupos y parejas. 3.- Gusto por expresarse oralmente en ingls mediante la participacin en actividades de grupo. 4.- Aprecio por la correccin en la interpretacin y produccin de textos orales sencillos. 5.- Tendencia a utilizar de forma creativa mensajes orales previamente aprendidos. 6.- Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender a hablar en una lengua extranjera. 7.- Inters y curiosidad hacia el texto escrito. 8.- Aprecio por la correccin en la confeccin e interpretacin de textos escritos sencillos. 9.- Reconocimiento y valoracin de la importancia de saber leer y escribir en ingls.

9.- UNA HAMBURGUESA, POR FAVOR CONCEPTOS: 1.- Funciones: - Revisin de funciones de unidades anteriores. 2.- Gramtica: - Revisin de puntos de unidades anteriores. 3.- Vocabulario: - Revisin del vocabulario de unidades anteriores. 4.- Aspectos socioculturales: - Aspectos de la vida diaria de una nia inglesa: familia, ciudad , escuela, aficiones, amigos. PROCEDIMIENTOS: 1.- Localizacin de informacin en una fotohistoria. 2.- Respuestas orales sencillas a mensajes orales: respuestas True/False. 3.- Participacin en intercambios lingsticos orales con fines ldicos: juego True/False. Prueba de memoria. 4.- Produccin de textos escritos: carta a un amigo con informacin personal. 5.- Comprensin de mensajes escritos relacionados con necesidades de comunicacin: identificacin del autor de una carta. 6.- Reconocimiento de aspectos socioculturales de pases de habla inglesa. 7.- Utilizacin contextualizada de reglas referentes a escritos a amigos.

ACTITUDES: 1.- Inters por participar en la personalizacin de los contenidos de la leccin, aportando informacin propia. 2.- Colaboracin activa en el trabajo en grupos y en parejas. 3.- Cuidado en la presentacin de trabajos realizados en la clase. 4.- Aprecio por la correccin en la confeccin e interpretacin de textos escritos sencillos. 5.- Actitud positiva sobre la propia capacidad para aprender a hablar en una lengua extranjera. 6.- Inters y curiosidad hacia el texto escrito. 7.- Inters por conocer el vocabulario y las estructuras lingsticas necesarias para expresar necesidades de comunicacin que puedan surgir al entrar en contacto con la lengua extranjera. 8.- Inters por conocer gente de otros pases: correspondencia con nios de habla inglesa. ________________________________________________________________________________ 10.- UN AMIGO INGLS CONCEPTOS: 1.- Funciones: - Describir los rasgos fsicos de personas. - Solicitar informacin acerca de rasgos fsicos. 2.- Gramtica: - Presente de be: formas contradas (m, re, s ), formas plenas (am,are). - Interrogativa: Are you...? - Respuestas cortas: Yes, I am/No, Im not. - Pronombres personales: I, you. 3.- Vocabulario: - Adjetivos relacionados con la descripcin de personas: tall, fat, short, thin, pretty, handsome. 4.- Aspectos socioculturales: - Reconocimiento de distintas realidades personales. PROCEDIMIENTOS: 1.- Memorizacin y repeticin adecuada de una cancin. 2.- Escucha de grabacin y repeticin. 3.- Identificacin de personas segn una descripcin. 4.- Comprensin demostrada de preguntas a travs de respuestas breves. 5.- Puesta en orden de frases con las palabras desordenadas. ACTITUDES: 1.- Colaboracin activa en el trabajo de grupos y parejas. 2.- Uso activo de la lengua extranjera en las actividades de clase. 3.- Respeto por las diferencias fsicas. 4.- Aceptacin de la realidad propia. 5.- Descripcin respetuosa de las personas del entorno del alumno.

3.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

1.- Libro de texto: Editorial SM (TOP DOG 1 Y 2 )) 2.- Cuadernillo del alumno: Editorial SM ( TOP DOG) 3.- Flashcards y posters relativos a cada unidad.. 4.- Biblioteca de aula y diccionarios de imgenes. 5.- Fichas fotocopiables para refuerzo y avance. 6.- Radiocasete y cinta del libro. 7.- marionetas, lpices de colores, blue-tack, recortables, tijeras pegamento, folios, pizarra y tizas blancas y de colores, plastilina de colores... 8.- Tarjetas recortables del libro del alumno. 9.- Todo tipo de material reciclable que nos permita elaborar nuestras propias producciones necesarias como complemento a determinadas unidades.

4.- CRITERIOS DE EVALUACIN

1.- Demostrar la comprensin de informacin sobre el clima sealando las ilustraciones correctas. 2.- Demostrar la comprensin de algunas letras del alfabeto, emparejando la forma oral con la escrita. 3.- Demostrar la comprensin y el uso del lenguaje bsico para comunicarse con otros en la bsqueda del amigo perfecto. 4.- Demostrar la comprensin del vocabulario bsico relativo a asignaturas escolares mediante su identificacin con ilustraciones representativas. 5.- Demostrar la capacidad para dar informacin sobre horarios escolares mediante la participacin en un juego de True/False. 6.- Demostrar la comprensin y capacidad del uso del lenguaje bsico de la unidad mediante la descripcin y localizacin de distintos personajes. 7.- Demostrar la comprensin y capacidad de uso del alfabeto, mediante la participacin en el juego del ahorcado. 8.- Demostrar la comprensin del vocabulario bsico relativo a tiendas y otros edificios y las preposiciones next to y between mediante la localizacin de una ilustracin a partir de una descripcin de los edificios de la misma. 9.- Demostrar la comprensin y la capacidad de uso del vocabulario bsico relativo a las y el mobiliario de una casa mediante la participacin en un juego del escondite. 10.- Demostrar la comprensin de las horas completando relojes a partir de horas dadas. 11.- Demostrar la comprensin del vocabulario relativo a actividades cotidianas mediante respuesta fsica a estmulos orales. 12.- Demostrar la capacidad de dar informacin sobre la rutina cotidiana, mediante la explicacin a compaeros de la rutina diaria propia. partes

13.- Demostrar la comprensin del vocabulario bsico relativo a animales completando las ilustraciones en el plano de un zoo. 14.- Demostrar capacidad para hacer preguntas sobre animales mediante la participacin en un juego de adivinanza. 15.- Demostrar capacidad para dar informacin sobre animales mediante la presentacin a los compaeros de un animal inventado. 16.- Demostrar la comprensin de los nmeros 0 a 99 mediante la escritura al dictado. 17.- Demostrar la comprensin del sistema de monedas britnico mediante la realizacin de sumas de cantidades. 18.- Demostrar la capacidad para pedir comida y preguntar el precio en un restaurante de comida rpida mediante la participacin en un juego de rol. 19.- Demostrar la capacidad de dar informacin personal sobre uno mismo mediante la redaccin de una carta a una amiga inglesa.

5.- TEMAS TRANSVERSALES

Educacin medioambiental - Diferenciacin natural del tiempo y clima segn las estaciones y zonas del planeta. - Adaptacin de los habitantes de diferentes zonas al clima de las mismas. - Ventajas y desventajas de cada estacin. - Conveniencia de mantener las calles limpias. - Contribucin a disminuir los desperdicios mediante el reciclado de determinados materiales. - Percatarse de la riqueza de la fauna de nuestro planeta. - Recordar la situacin de peligro de extincin en que se encuentran algunas especies. Ver la necesidad de preservar la fauna de manera adecuada. Educacin para la salud - Realizacin de actividades de tiempo libre, tanto las que requieren una participacin ms activa como las que necesitan una participacin ms pasiva, y la necesidad de buscar un equilibrio entre ellas. - Necesidad de utilizar el tiempo libre para desarrollar nuestras capacidades en campos complementarios. - Importancia de discriminar entre programas de televisin que nos interesan y los que no, sin ser consumidores no crticos. - Ver la necesidad de acostarse temprano para descansar lo suficiente y estar fresco en el colegio al da siguiente. - Conveniencia de comer comida sana. - Mantenimiento de normas de higiene diaria.

Educacin para la igualdad entre los sexos - Beneficio mutuo que se deriva de la participacin de personas de diferente sexo en actividades de tiempo libre: cantar, bailar... - Realizacin de actividades independientemente del sexo del participante. - Colaboracin sin obstrucciones con los compaeros, independientemente del sexo de los mismos. - Asimilar y respetar la forma de vestir de cada uno, ver que las nias no tienen porqu usar exclusivamente prendas de vestir restringidas a su sexo. - Realizar actividades de tiempo libre en las que puedan participar nios y nias por igual. - Ver que no hay diferencias entre nios y nias en su entorno, ya que asisten todos a un colegio mixto y realizan las mismas actividades que sus compaeros/as. Educacin moral y cvica - Percatarse de la importancia de mostrar atencin en clase. - Dirigirse a los profesores y a los compaeros de manera educada. - Darse cuenta de la satisfaccin que se siente cuando se ha hecho algo bien en clase y cmo puede afectar a nuestra actitud ante determinada asignatura. - Darse cuenta de la necesidad de mantener un orden adecuado en su habitacin y las consecuencias del desorden. - Ver la necesidad de respetar las normas de trfico, cediendo el paso a los peatones en los pasos de cebra y esperando cuando el semforo est en rojo. - Mostrar actitudes de respeto al dirigirse a personas desconocidas en la calle. - Entender la importancia del respeto y necesidad del conocimiento de las personas que conviven en el aula. - Inters por las informaciones que otros nos transmiten. Educacin vial - Darse cuenta de cmo se regula el trfico en la entrada a los colegios en nuestro pas y en pases de cultura anglosajona. Educacin del consumidor - Percatarse de la importancia de la ubicacin de los comercios ms cercanos a su entorno. - Conocer y hacer buen uso de servicios pblicos como bibliotecas, correos, polideportivos... Educacin para la paz - Reconocer las diferencias existentes entre los distintos miembros de la clase respecto a vivienda..., respetando esas diferencias. - Mantener una actitud receptiva ante las informaciones que tenemos de otras culturas ajenas a la nuestra. - Darse cuenta de la diferencia en cuanto al estilo de vida de alumnos de diferentes culturas. - Aceptar cualquier esquema de familia sin imponer esquemas de una cultura sobre otra. - Colaborar en las tareas de clase con el resto de los compaeros y compaeras, independientemente de sus capacidades. - Fomentar la autoestima personal, valorando en su justa medida sus propias habilidades lingsticas sin necesidad de contrastarlas con otros. - Compartir lo que tenemos con nuestros amigos de una manera que sea mutuamente satisfactoria. - Respetar a las personas que trabajan en un sitio pblico, dirigindonos a ellos de una manera educada.