INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MXICO

ENSAYO

MAESTRIA EN EDUCACION.

Materia: Sistemas y Tecnologas de la Informacin aplicadas a Inst. Educativas

Grupo: 222 Segundo Trimestre

Presenta:
Mara

Gisela Hernndez Cruz.

Catedrtico:

Marco Sanchez

Leon, Gto a juniod e 2012

A partir de la aparcin de los ordenadores, de la demanda de servicios de consumo, de hacer conciencia del agotamiento de los recursos naturales y de los efectos negativos de la industrializacin, las nuevas formas de organizacin y distribucin de la informacin han propici que en los pases altamente desarrollados tuviera lugar la denominada "tercera revolucin industrial" de la digitalizacin de la informacin basada en la utilizacin de tecnologa informtica y es una revolucin tcnicocultural que ha convertido a la sociedad en una sociedad de la informacin que se ha transformado en un mercado con mucho potencial para el crecimiento econmico apoyado en el uso de las tecnologas digitales. Estas tecnologas digitales deben estar al servicio del desarrollo social y humano, y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones industriales del mundo capitalista. Las TIC representan el fin de los ideales y valores de la modernidad y del modelo humanista de la cultura. Pero el uso de las tecnologias digitales tiene sus aspectos favorables y desfavoralbles: Favorecen a la sociedad porque permiten y facilitan una mayor comunicacin entre las personas independientemente de su situacin geogrfica o temporal, permiten el acceso de forma permanente a gran cantidad de informacin y a travs de las redes telemticas se pueden acceder a bibliotecas, centros, instituciones y asociaciones de cualquier tipo. Otro aspecto que resunta muy favorecedor es que mejoran la eficacia y calidad de los servicios por la creacin de bases de datos accesibles desde cualquier punto geogrfico y en cualquier momento junto con la gestin informatizada de enormes volmenes de informacin. Ademas posibilitan nuevas formas de actividad productiva. La innovacin tecnolgica est afectando tambin al mbito laboral transformando los patrones tradicionales de trabajo. Lo desfavorable que nuestra sociedad se esta conviertiendo en una civilizacin dependiente de la tecnologa en niveles progresivamente crecientes. Sin mquinas digitales, no funciona. Ademas el proceso de globalizacin apoyado en el contro de los medios de comunicacin est imponiendo la hegemona cultural de la civilizacin occidental, fundamentalmente norteamericana, sobre el resto de las culturas del planeta. Simultneamente, estn aumentando las desigualdades culturales y econmicas entre unos pases y otros. El desarrollo tecnolgico y cientfico afecta a

todos los miembros de la sociedad pero no de la misma forma. El uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin digitales, conlleva inevitablemente la prdida de la privacidad y el incremento del control sobre los individuos y grupos sociales. Ante esta situacion la educacion tiene retos que afrontar como lo es Integrar las tecnologas digitales en las aulas y centros educativos as como replantear y redefinir los contenidos culturales del curriculum. Dotar de recursos tecnolgicos suficientes a los centros educativos y crear redes telemticas educativas; desarrollar estrategias de formacin a los profesores y asesoramiento a los centros escolares en relacin a la utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin. En general los medios y tecnologas para la informacin y comunicacin deben ser considerados algo ms que meros soportes fsicos transmisores de informacin o simples canales de comunicacin entre un emisor y un receptor, por que en la actualidad el aprendizaje en estos nuevos contextos educativos es un proceso complejo en el que intervienen una serie de variables y factores vinculados no slo con los atributos internos del material, sino tambin con variables propias de los sujetos que interaccionan con el material y con variables del contexto en el que se utiliza el material. Desde hace tiempo se sabe que los medios de enseanza son objetos fsicos que vehiculan informacin codificada mediante formas y sistemas de smbolos que proporcionan al sujeto una determinada experiencia de aprendizaje. El llamado medio o material didctico es un recurso tecnolgico con el la enseanza es un aparato con un soporte fsicomaterial. Lo medios de enseanza se diferencian del resto de medios de comunicacin social, por que son elaborados con propsitos instructivos, ya que

pretender educar o facilitar el desarrollo de algn proceso de aprendizaje dentro de una situacin educativa formalizada. Existen distintos tipos de medio y materiales didacticos los cuelaes se clasifican en manipulativos, impresos, audiovisuales, auditivos y digitales. Estos medios tienen una forma especial de evaluarse, ya que su diseo o elaboracin de medios didcticos requiere principalmente el conocimiento y habilidades de desarrollo de los lenguajes y tcnicas propias de cada medio. Es por eso que es

inevitablemente la intervencin de profesionales especialistas en la tecnologa propia de cada medio. El proceso de elaboracin de material didctico, en general, requiere el desarrollo de cinco grandes tareas o fases: Diseo o planificacin del material, desarrollo de los componentes y dimensiones, experimentacin del material en contextos reales, revisin y reelaboracin, produccin y difusin. Todo con la finalidad de evalualr de forma correcta y eficas el uso de las tecnologias en la educacion.