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Processo Seletivo Escolas Tcnicas de Educao Profissional do Estado de Pernambuco / Ensino Mdio - INTEGRADA

Lngua Portuguesa
TEXTO 1 Liberdade Independncia ou morte!... Os jovens proclamam e enfatizam este como lema de suas vidas. Vivem procurando conquistar o prprio espao, em que possam desenvolver plenamente as suas potencialidades e serem protagonistas de seu prprio destino. A busca da independncia plena uma luta que parece no ter fim. Ao nascermos, somos totalmente dependentes de nossos pais. Aos poucos, vamos conquistando alguma autonomia. Aprendemos a fazer inmeras coisas sozinhos, em um desenvolvimento psicomotor espantoso. Mas, quando alcanamos o segundo grau, conclumos que s conquistaremos realmente autonomia se conseguirmos suprir nossas necessidades bsicas, por ns mesmos. E a que descobrimos por que nossos pais insistiam tanto em que tnhamos que ser vidos de conhecimento: o mercado de trabalho uma selva, e s vencem aqueles que procuraram efetivamente desenvolver-se plenamente em todos os sentidos. Independncia? Ento, morte preguia... e mos obra aos desafios que nossos mestres nos propem. Mas a esbarramos em uma primeira limitao, uma espcie de autotraio. Nosso intelecto entende, mas o corpo no corresponde. Veja o eterno dilema do estudante... Ele quer estudar, mas o corpo clama por um futebol ou por uma televiso. Da a importncia de o jovem se esforar por dominar o prprio corpo. Treinar nas pequenas coisas agora, para conseguir mais tarde alcanar grandes alturas. Trata-se, por exemplo, de acordar cedo sempre, inclusive nos fins de semana, ou de ligar a TV somente depois do dever cumprido, ou de se aprumar j, se vem a preguia. Aos poucos estaremos desenvolvendo pequenos e bons hbitos, em lugar dos maus. E um paradoxo. Um bom hbito, quando incorporado, nos alavanca para outro melhor, o que nos d uma liberdade incrvel de fazermos exatamente aquilo que queremos. Um mau hbito, se incorporado, nos joga para baixo, tolhe nosso desenvolvimento global, ficamos uns tacanhos dependentes de nossas futilidades. Queremos liberdade? Ento independncia de maus hbitos... e morte aos apelos de nossa emotividade. Existem outras limitaes bastante srias... as que vm de fora. Uma pessoa de personalidade aquela que sabe ser diferente da "turma". s vezes no temos a impresso de que a opinio de nossos colegas tem mais peso do que os sbios conselhos de nossos pais? Se damos muita bola ao que falam de ns, ou se justificamos nossos maus atos "porque todos fazem" ou "porque os tempos mudaram", onde est a nossa liberdade? No passamos de escravos dos modismos... A maturidade se conquista quando descobrimos que a espontaneidade que se prega pelas esquinas nada tem a ver com liberdade. O homem um ser social, depende dos demais para sobreviver, e se tem um mnimo de solidariedade aos demais, sabe comprometer-se. O espontneo um escravo das circunstncias, no sabe traar o prprio destino. O verdadeiro exerccio da liberdade est em poder e saber escolher, em toda a sua potencialidade, aquilo com que iremos nos comprometer.
Andr Pessoa. Disponvel em: http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo358.shtml. Acesso em 13/01/2012. Adaptado.

01. No Texto 1, o autor desenvolve o tema central abordando


duas formas de manifestao desse tema. So elas: A) B) C) D) E) a aquisio de bons hbitos e a capacidade de socializao. o amadurecimento intelectual e o alcance da espontaneidade. o suprimento das necessidades bsicas e a escolha de compromissos. o domnio do prprio corpo e a no dependncia de modismos. o desenvolvimento psicomotor e a independncia de maus hbitos.

02. Podemos afirmar que, ao escrever o Texto 1, seu autor


teve todos os propsitos listados abaixo, EXCETO o de: A) B) C) D) E) emocionar os leitores por meio da linguagem. dar alguns conselhos a leitores mais jovens. influenciar no comportamento da juventude. expressar sua opinio acerca de assunto atual. convencer os leitores da veracidade de suas ideias.

03. A partir das informaes do Texto 1, o leitor pode concluir


que o autor acredita numa liberdade que: A) B) C) D) E) se relaciona com a espontaneidade. se submete s vontades individuais. respeita nossos momentos de preguia. atende aos apelos da emotividade. resulta em compromisso social.

04. Fatos so diferentes de opinies sobre os fatos. Por

exemplo, no Texto 1, o autor d como fatos as seguintes informaes: 1) Os jovens vivem procurando conquistar o prprio espao, tentando ser protagonistas de seu destino. 2) Ao nascermos, somos totalmente dependentes de nossos pais. 3) Ento, morte preguia... e mos obra aos desafios que nossos mestres nos propem. 4) O homem um ser social, depende dos demais para sobreviver. Esto corretas: A) B) C) D) E) 2, 3 e 4, apenas. 1, 2 e 4, apenas. 1, 2 e 3, apenas. 1, 3 e 4, apenas. 1, 2, 3 e 4.

05. A maturidade se conquista quando descobrimos que a


espontaneidade que se prega pelas esquinas nada tem a ver com liberdade. O sentido global desse trecho est mantido em: A) B) C) D) E)

A maturidade almejada assim que conseguimos perceber que a espontaneidade vivenciada pelas esquinas um resqucio da liberdade. A conquista da maturidade depende da descoberta de que a espontaneidade que tm as esquinas fruto da liberdade. Alcanamos a maturidade ao descobrimos que a espontaneidade pregada pelas esquinas no tem relao com a liberdade. Quando entendemos que a espontaneidade que se experimenta nas ruas nada tem a ver com liberdade, a sim, passamos a desejar a maturidade. Amadurecemos pela conquista da espontaneidade que se prega pelas esquinas, que nada tem de liberdade.

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06. No Texto 1, o sentido mais aproximado de ser


protagonista de seu prprio destino (1 ) : A) B) C) D) E) ter independncia financeira para pagar suas despesas. negar-se a dar satisfaes aos pais ou a quaisquer pessoas. no desejar a ajuda de ningum para fazer qualquer coisa. poder sair e chegar a qualquer hora, sem ter que dar explicaes. no depender de outras pessoas para fazer suas escolhas.

TEXTO 2 O medo da liberdade Se existe uma coisa que amo fazer, desenhar. Sou cartunista. No ganho a vida com isso, mas me divirto um bocado... E quando as pessoas descobrem minha habilidade, invariavelmente pedem: Desenha alguma coisa a? Nessa hora eu congelo! Fico olhando aquela folha branca e... Nada! Desenhar o qu, p? Um porco? Um dinossauro? Um relgio? Um sapato? Ah, sei l... uma vaca, vai. E ento eu desenho a vaca. E a pessoa fica satisfeita e vai embora com o desenho da vaca. Feliz como uma criana... Se me pedem "qualquer coisa", demoro pra desenhar. Mas se dizem o que querem, plaft-pluft! Mas o tal "branco" que me d no s desenhando no. Quando entro naquelas gigantescas sees de CDs e DVDs das "megastores", por exemplo, j sei o que vai acontecer. Esquecerei nomes de artistas, de lbuns, de msicas, de filmes e de diretores. Branco total! Se no fizer uma lista antes, sou capaz de sair com nada nas mos. Acredite: j aconteceu. So tantas as opes de escolha que geralmente eu escolho coisa nenhuma. E, nas poucas vezes em fao minha escolha, saio da loja com a pulga atrs da orelha. P, tinha tanta opo... Ser que fiz um bom negcio? Dizem os especialistas que aquela mquina maravilhosa chamada crebro, por absoluta falta de capacidade fsica, no consegue processar as escolhas na velocidade das ofertas. S conseguimos lidar com uma quantidade limitada de variveis. D-me uma ou duas alternativas. Trs ou quatro. Talvez sete... Mais que isso, vira problema. Alm disso, quanto mais oportunidades de escolha, mais expostos ficamos a uma coisa com a qual no lidamos bem: a liberdade. Voc j subiu em um prdio, chegou at a beirada e olhou para baixo? Qual a sensao que voc tem? Medo, no ? Pois . E medo de qu? A maioria das pessoas dir: De cair! Engano seu... Aquele medo que aparece no de cair. Voc fica apavorado porque, naquele instante, vem conscincia uma verdade terrvel: se quiser pular, voc pode! No vai pular, mas se quiser, pode... esse o medo que apavora: a certeza de que podemos fazer o que quisermos com nossa vida. Toda a responsabilidade do mundo cai em seu colo. Voc est diante de um risco, sozinho, dono de seu destino, livre para construir o futuro. Se falhar na escolha e os outros ficarem sabendo, voc poder ser criticado, ridicularizado. Que horror! isso que apavora. Paralisa... E ento voc escolhe "ficar na sua", seguir o rebanho e no inventar moda. A conscincia da liberdade de escolha d medo. Por isso precisamos de pessoas que orientem nossas escolhas, que nos deem a sensao de alvio daquela tal responsabilidade. Gente que nos d segurana. Para vencer o medo da liberdade de escolher voc precisa estudar, aprender, ilustrar-se. Nada disso garante que voc se transformar num lder. Mas ajuda a escolher que lder seguir.
Luciano Pires. Disponvel em: http://www.roraimaemfoco.com/lucianopires-colunistas-38/10284-cronica-o-medo-da-liberdade--lucianopires.html. Acesso em 13/01/2012. Adaptado.

07. No trecho: Independncia? Ento, morte preguia...


podemos reconhecer uma relao semntica de: A) B) C) D) E) causa. condio. alternncia. oposio. consequncia.

08. Independncia ou morte!... Os jovens proclamam e

enfatizam este como lema de suas vidas. Vivem procurando conquistar o prprio espao, em que possam desenvolver plenamente as suas potencialidades e serem protagonistas de seu prprio destino. Do ponto de vista da coeso, correto afirmar sobre esse trecho: A) B) C) D) E) O sujeito do verbo viver no est explcito, mas pode ser recuperado no enunciado anterior. No segmento: o prprio espao, o termo destacado se refere a vidas. No segmento: as suas potencialidades, no h referente para o pronome destacado. No segmento: Os jovens proclamam e enfatizam este como lema de suas vidas., a referncia do pronome est ainda por vir, no texto. No segmento: de seu prprio destino, o referente do pronome destacado o leitor.

09. Acerca de recursos morfossintticos utilizados no Texto 1,


analise as proposies a seguir. 1) No trecho: A busca da independncia plena uma luta que parece no ter fim., o segmento sublinhado est caracterizando o termo luta. 2) O segmento sublinhado no trecho: Ao nascermos, somos totalmente dependentes de nossos pais. Tem valor temporal. 3) No trecho: O homem um ser social, depende dos demais para sobreviver, e se tem um mnimo de solidariedade aos demais, sabe comprometer-se., as formas verbais destacadas tm o mesmo sujeito. Est(o) correta(s): A) B) C) D) E) 1 e 2, apenas. 1 e 3, apenas. 2 e 3, apenas. 1, 2 e 3. 2, apenas.

10. Se damos muita bola ao que falam de ns. O sentido


desse trecho : A) B) C) D) E) se incentivamos as pessoas a falarem de ns. se nos sentimos ofendidos com o que falam de ns. se supervalorizamos o que falam de ns. se desejamos cada vez mais que falem de ns. se nos envaidece o que falam de ns.

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11. Do ponto de vista do gnero, correto afirmar que o Texto


2 tem, principalmente, as caractersticas de: A) B) C) D) E) um anncio. uma carta. um romance. uma notcia. uma crnica.

17. So tantas as opes de escolha que geralmente eu


escolho coisa nenhuma.. O segmento sublinhado nesse trecho indica uma: A) B) C) D) E) concluso. condio. causa. oposio. consequncia.

12. O Texto 2 faz comentrios acerca de um tipo especfico


de liberdade, a que o autor se refere como a liberdade de: A) B) C) D) E) expresso. ir e vir. escolha. culto. ter medo.

18. Ah, sei l... uma vaca, vai.. Nesse trecho, as


reticncias foram utilizadas para indicar: A) B) C) D) E) TEXTO 3 fala de um personagem. pausa conclusiva. suspenso do pensamento. sobreposio de vozes. citao literal.

13. Se me pedem qualquer coisa, demoro pra desenhar.

Mas se dizem o que querem, plaft-pluft!. Com a interjeio destacada nesse trecho, o autor pretendeu expressar uma ao feita com: A) B) C) D) E) rapidez e facilidade. inteligncia e perspiccia. compromisso e eficincia. diligncia e tranquilidade. respeito e agilidade.

14. Dentre as caractersticas listadas abaixo, a nica que no


se apresenta no Texto 2 : A) B) C) D) E) predomnio de formas verbais em primeira pessoa. utilizao de uma linguagem informal, coloquial. simplicidade na escolha dos elementos lexicais. argumentos baseados em dados numricos. alguns trechos de dilogos em discurso direto.

Imagem disponvel em: www.liberdadeiltda.blogspot.com. Acesso em 13/01/2012.

15. Ao elaborar seu texto, o autor do Texto 2 opta por dialogar


A) B) C) D) E)

diretamente com o leitor. Esse dilogo se evidencia no seguinte trecho: Sou cartunista. No ganho a vida com isso, mas me divirto um bocado... Voc j subiu em um prdio, chegou at a beirada e olhou para baixo? So tantas as opes de escolha que geralmente eu escolho coisa nenhuma. esse o medo que apavora: a certeza de que podemos fazer o que quisermos com nossa vida. S conseguimos lidar com uma quantidade limitada de variveis.

19. No Texto 3, os elementos no verbais so necessrios


principalmente para que o leitor possa compreender: A) B) C) D) E) a funo textual dos elementos de coeso. a relao entre a imagem e outros textos. o efeito de ironia provocado pela imagem. a que tipo de liberdade o texto se refere. o duplo sentido da palavra verdade.

20. O Texto 3 faz uma crtica explcita:


A) B) C) D) E) falta de liberdade de imprensa. ao alto nvel de analfabetismo do pas. mdia escrita, por veicular inverdades. precria situao das cadeias, no Brasil. s mentiras que se contam sobre os presdios.

16. Releia o seguinte trecho do Texto 2: So tantas as

opes de escolha que geralmente eu escolho coisa nenhuma. E, nas poucas vezes em fao minha escolha, saio da loja com a pulga atrs da orelha. Para manter o mesmo sentido, o autor poderia ter substitudo a expresso destacada por: A) B) C) D) E) angustiado. preocupado. deprimido. embasbacado. encucado.

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Matemtica
21. Trs amigos querem testar suas habilidades com nmeros
e propem o seguinte jogo: um nmero inteiro e positivo sorteado e eles aplicam as seguintes operaes: 1) 2) o primeiro amigo soma 3 ao nmero sorteado. Passa para o segundo amigo; o segundo amigo extrai a raiz quadrada, se o nmero que recebeu um quadrado perfeito; se no, ele eleva este nmero ao quadrado e passa para o terceiro amigo; o terceiro amigo divide o nmero que recebeu, se este nmero for par, ou multiplica por 2, se for mpar. Ento passa para o primeiro amigo.

24. Na Figura 2, abaixo, tem-se que


, e .

3)

A quantidade de nmeros inteiros positivos que so deixados constantes aps a operao de todos os trs amigos : A) B) C) D) E) 0. 1. 2. 8. 12.

Figura 2. A razo entre a rea do tringulo tringulo A) B) C) D) E) . . . . . : e a rea do

22. Juliano quer comprar um terreno cuja planta est indicada


na Figura 1, abaixo.

25. Analise as seguintes proposies, sobre nmeros:


1) 2) 3) 4) Se . Figura 1. Planta do terreno (fora de escala). Se o vendedor quer R$44,70 por metro quadrado, o valor do terreno : A) B) C) D) E) R$ 68.210,28. R$ 75.209,17. R$ 78.504,20. R$ 81.620,12. R$ 96.412,19. e esto a uma mesma distncia de um O menor nmero nmero primo que divisvel por 2 e por um . Se um quadrado perfeito e , ento . um nmero inteiro maior que 1, ento um nmero primo . que divide divide a raiz quadrada de

Est(o) correta(s), apenas: A) B) C) D) E) 3 e 4. 1, 3 e 4. 1 e 4. 1. 2 e 3.

23. Duas retas


ponto A) B) as retas

. Neste caso, correto afirmar que: e so necessariamente paralelas. e aqueles localizados no p da e interceptando as retas e depende do ponto

os pontos e

perpendicular partindo de C) D) E)

so vrtices de um quadrado, necessariamente. .

o ngulo formado pelas retas o ponto por as retas

est sobre a bissetriz do ngulo formado e no podem ser paralelas.

e , no caso de elas no serem paralelas.

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26. Um grupo de amigos est brincando de fundar um novo

pas. A bandeira da nova nao dever ter trs cores: amarelo, vermelho e azul. O formato tambm foi decidido (Figura 3).

29. Jorge possui uma caderneta de poupana que lhe rende

1% ao ms. Ele depositou R$1.000,00 em janeiro, quando a caderneta estava zerada. 120 dias depois, ele depositou mais R$500,00. No final de 360 dias (um ano comercial), o valor na poupana de Jorge : A) B) C) D) E) R$1.512,00. R$1.568,31. R$1.612,22. R$1.624,00. R$1.668,25.

30. Considere a seguinte expresso algbrica:


Figura 3. Bandeira, sem as cores. O nmero de diferentes bandeiras que os amigos podem elaborar, sem que duas partes da bandeira sejam pintadas com a mesma cor : A) B) C) D) E) 3. 4. 6. 8. 5. , e so os pontos mdios dos : O valor de possvel : A) . B) C) D) E) . . . . para o qual a expresso acima o menor

27. Na Figura 4 abaixo,

31. Considere o polgono da Figura 5, abaixo.

respectivos lados do tringulo

Figura 5. Polgono. Se , rea desse polgono : e , ento a

Figura 4. Diviso de um tringulo ABC. A razo entre a rea do tringulo tringulo A) B) C) D) E) . 1/4. . . . : e a rea do

a) b) c) d) e)

. . . . .

28. Numa famlia com trs pessoas, o peso de todos soma

240kg. O peso do filho metade do peso da me, enquanto que o pai pesa trs vezes mais que o filho. Se o pai fizer um regime e perder 40kg, a razo entre os pesos do filho e do pai e a razo entre o peso da me e do pai sero, respectivamente: A) B) C) D) E) e 1 e 2. e 2. e 1. e . .

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32. Na Tabela 1, esto apresentados parcialmente os

resultados do Campeonato Brasileiro de Futebol da Srie B, no ano de 2011.

D) E)

norte com o oeste por norte com o leste por

metros. metros.

Tabela 1. Resultados parciais do Campeonato Brasileiro da Srie B, 2011. PG = pontos ganhos; NJ = nmero de jogos; V = vitrias; E = empates; D = derrotas; GP = gols feitos; GC = gols sofridos.

34. Considere os seguintes nmeros na forma decimal:


1) 2) GC 38 41 45 44 3) Com respeito a esses nmeros, assinale a alternativa correta. A) B) C) D) E) racional e racional e racional e irracional e irracional e e e e e e so irracionais. so irracionais. so irracionais. so racionais. so racionais. so paralelas.

Classificao 1 2 3 4

Equipe Portuguesa - SP Nutico PE Ponte Preta - SP Sport - PE Icasa - CE Vila Nova GO Salgueiro PE Duque de Caxias RJ

PG 81 64 63 61

NJ 38 38 38 38

V 23 17 17 17

E 12 13 12 10

D 3 8 9 11

GP 82 51 63 62

17 18 19 20

47 32 26 17

38 38 38 38

11 7 8 2

14 11 5 11

13 20 25 25

52 34 32 32

55 53 63 84

35. Na Figura 6, abaixo, as retas e

Analise as seguintes proposies, sobre os resultados da Srie B apresentados. 1) A equipe da Portuguesa obteve aproximadamente 476% mais pontos e fez mais que 2 vezes e meia mais gols que a equipe que ficou com a ltima colocao. A soma dos gols feitos dos ltimos quatro colocados aproximadamente 58% dos gols feitos pelos primeiros quatros colocados. A diferena de vitrias entre o primeiro e o ltimo colocados 300% maior que o nmero de vitrias da equipe do Vila Nova. Os pontos conquistados pelas equipes do Nutico e do Sport, somados, equivale a 86,80% dos pontos somados dos dois times paulistas indicados na Tabela 1.

2) 3) 4)

Figura 6. ngulos. Os valores corretos para os ngulos b, c e k so: A) B) C) D) E) , , , , , , , , , , , . Analise as proposies a seguir. 1) 2) 3) 4) Esto corretas: A) B) C) D) E) 1, 2, 3 e 4. 1 e 2, apenas. 2, apenas. 3 e 4, apenas. 1 e 4, apenas. . . . . . . . . . e

Esto corretas: A) B) C) D) E) 1 e 3, apenas. 2, apenas. 3, apenas. 1, 2 e 4, apenas. 1, 2, 3 e 4.

36. Sejam

33. Um jovem herdou um mapa do tesouro. Na ltima etapa

na caa do valioso prmio, o mapa o instrua a andar mais 1.000 metros na direo de a partir do norte, no sentido leste. Como a euforia era muito grande, nosso amigo caminhou por 1 quilmetro na direo de do norte, no sentido oeste (que distrao!). Percebendo o erro, ele resolveu partir do ponto que j estava para a famosa marca do X. A direo que ele dever tomar e a distncia que dever percorrer so, respectivamente: A) norte com o leste por norte com o oeste por norte com o leste por metros. metros. metros.

B) C)

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37. Sejam
Seja e do segmento A) B) C) D) E) . . . . .

dois pontos no plano. e o ponto mdio

40. Uma folha de papel A4 (com

de largura por

o ponto de interseco das retas . A distncia entre :

de altura) dobrada conforme o esquema mostrado na Figura 7, abaixo.

38. Considere a seguinte desigualdade:


A) B) O conjunto de desigualdade : A) B) . C) D) E) . . . valores . reais que satisfazem a C) D) E)

Figura 7. Dobras na folha de papel A4. A rea do polgono 3 : . . . . .

39. Duas pirmides so construdas com bases iguais aos


quadrados e , respectivamente, e a altura tal que circunscritos e inscritos a uma circunferncia de raio . Se a altura da pirmide com base da pirmide com lado , a razo entre e os volumes das duas pirmides sejam iguais : A) B) C) D) E) . . . . .

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