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O que e o P.B.L.?

P.B.L. e o acrnimo de Problem Based Learning, foi um metodo introduzido


na Universidade NcNaster, Canada. Define-se como numa estrategia centrada no
estudante no qual os alunos resolvem problemas de uma forma colaborativa,
reflectindo sobre esse mesmo problema, identificando e desenvolvendo novas
aprendizagens de acordo com as prprias necessidades. Os alunos sao encorajados
a assumir responsabilidade pelo grupo organizando e dirigindo o processo de
aprendizagem com o apoio de um tutor, permitindo assim desenvolver o pensamento
critico dos alunos e construir, em conjunto, soluoes criativas.
Qual o funcionamento do P.B.L.?
Os alunos comeam por ser divididos em pequenos grupos de cerca de 10-1S,
actuando os professores como tutores facilitando a discussao dos alunos, conduzindo-
a quando necessario e indicando o melhor caminho para cada situaao. Uma sessao
tutorial (ST) inicia-se formulando e identificando primariamente os problemas, e em
seguida aprimorando os objectivos, com base em tpicos considerados uteis para o
esclarecimento e a resoluao do problema (metodologia dos sete passos). Na etapa
seguinte os estudantes trabalham individualmente, recolhendo informaoes e fazendo
o auto-estudo antes da prxima sessao tutorial, onde todas as informaoes trazidas
por todos os elementos serao discutidas e integradas no contexto do problema. *
Falar dos prximos passos
*Nao tratado ainda.
os alunos impoem as suas proprias metas, acrescentando cada vez mais informaao,
resumindo e testanto td a informaao disponivel.
formular metas de aprendizagem
Os grupos tutoriais tm sistematica prpria,
bastante estruturada, por meio da qual os alunos
realizam um processo de analise e resoluao de
problemas. Para cada problema, sao realizadas
duas sessoes, em dias diferentes. A primeira sessao,
na qual se discute o caso, e chamada de sessao
de analise e a segunda e a sessao de resoluao.
O modo de conduao das sessoes pode variar de
instituiao para instituiao. Neste artigo, sera descrito
o metodo dos Sete Passos, adotado pela Universidade
de Naastricht, Holanda (Quadro 2). Os
passos de 1 a S sao realizados na sessao de analise.
Entre as duas sessoes, o aluno deve realizar pesquisa
em diferentes fontes de informaoes sobre os
objetivos de aprendizagem propostos. Essa etapa
de estudo individual e autodirigido constitui o passo
6. O passo 7 e a sessao de resoluao, na qual
os alunos voltam a se reunir em grupo e revisam a
resoluao do problema (passo +) a luz dos novos
conhecimentos. O passo 7 permite corrigir e completar
a resoluao do problema, sistematizando os
novos conhecimentos adquiridos
- Relaao entre os Sete Passos e os fundamentos
do aprendizado
Passo Aprendizado
1. Esclarecimento de termos
efou expressoes desconhecidas
no problema
Dependncia do contexto
2. Definiao do problema a
ser discutido
Dependncia do contexto
3. Analise e troca de conhecimentos
sobre o problema
(chuva de ideias")
Ativaao dos conhecimentos
previos
+. Revisao dos passos 2 e
3, com sistematizaao das
hipteses do Passo 3 para
resoluao do problema
- Elaboraao preliminar de
novas informaoes.
- Notivaao para a aprendizagem
S. Definiao dos objetivos
de aprendizagem
Notivaao para a aprendizagem
6. Levantamento de
recursos de aprendizagem
e estudo individual
Aquisiao e elaboraao de
novos conhecimentos
7. Discussao e resoluao
do problema a partir da
revisao do Passo +
- Reformulaao e
sistematizaao, elaboraao
dos conhecimentos
- Estruturaao de redes de
conhecimentos
http:ffwww.medicina.ufmg.brfrmmgfindex.phpfrmmgfarticlefviewf11f12 Pagina S
O que e?
O Aprendizado Baseado em Problemas (Problem-Based Learning - PBL)
http:ffwww.unifesp.brfcentrosfcedessfpblf
What is Project Based Learning?
Does Project Based Learning incorporate content and standards?
How does Project Based Learning differ from problem based learning?
!s Project Based Learning effective with all kinds of students?
How long should projects last?
Can other teaching methods be used along with Project Based Learning?
Why should ! use Project Based Learning?
! have heard projects don't work." !s this true?
! have heard that Project Based Learning requires too much time. !s this true?
http:ffpbl-online.orgffaqsffaqs.htm
Aprendizagem baseada em problemas
Origem: Wikipedia, a enciclopedia livre.
http:ffpt.wikipedia.orgfwikifAprendizagem_baseada_em_problemas#Auto-Conceito
O PBL
http:ffpalavrassemsentido.blogspot.comf2003f10fo-pbl.html
Problem-based learning
From Wikipedia, the free encyclopedia
http:ffen.wikipedia.orgfwikifProblem-based_learning#cite_note-0
A aprendizagem baseada em problemas, tambem conhecida por PBL (Problem-
Based Learning) surgiu na escola medica da Universidade de NacNaster, no Canada,
na decada de 60. Depois foi implantada em Naastricht, na Holanda, Newcastle, na
Australia, Harvard, nos Estados Unidos, entre outras, nos cursos de Cincias
Nedicas.
Os grupos de alunos, permanentemente acompanhados por um professor que atua
como tutorffacilitador nas discussoes conjuntas e na orientaao da pesquisa
individual, sao modificados ao final de cada mdulo, propiciando aos alunos que
convivam com diferentes colegas durante o periodo de duraao do curso.
Os alunos devem discutir o problema e formular os objetivos de aprendizagem. Nao
se trata apenas de encontrar a soluao do problema, mas entender para que se
deve resolver aquele problema, quais os objetivos de aprendizagem.
Primeiramente, os grupos discutem os objetivos de aprendizagem, para depois se
dedicarem ao estudo individual e, por fim, discutirem todos juntos os resultados
encontrados, com o tutor.
O objetivo principal da Aprendizagem Baseada em Problemas e permitir que o aluno,
durante o curso e aps a conclusao, consiga construir conhecimento por si mesmo.
A ABP nao se baseia na transferncia do conhecimento, mas no desenvolvimento da
capacidade do aluno de buscar as informaoes que serao necessarias para sua vida
profissional, de modo a permitir sua permanente atualizaao as mudanas.
As dificuldades encontradas pelo aluno na pesquisa individual, na discussao com o
grupo e no relacionamento com os demais participantes ou com o tutor sao
elementos que contribuem para a aprendizagem aproximando o aluno das situaoes
que enfrentara na vida profissional. Nesse sentido e que a aprendizagem baseada
em problemas e considerada um paradigma e nao uma tecnica. Constitui-se um
modo de construao do conhecimento em que todas as etapas utilizadas sao
relevantes e nao apenas o resultado final obtido.
A proposta e desenvolver um aluno-pesquisador para que ele se torne um
profissional-pesquisador.(auto-didacta?)