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Lee el siguiente texto y contesta los reactivos 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Artículo 2o. La Nación Mexicana es única e indivisible. La Nación tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas que son aquellos que descienden de poblaciones que habitaban en el territorio actual del país al iniciarse la colonización y que conservan sus propias instituciones sociales, económicas, culturales y políticas, o parte de ellas. La conciencia de su identidad indígena deberá ser criterio fundamental para determinar a quiénes se aplican las disposiciones sobre pueblos indígenas. Son comunidades integrantes de un pueblo indígena, aquellas que formen una unidad socia, económica y cultura;, asentadas en un territorio y que reconocen autoridades propias de acuerdo con sus usos y costumbres. El derecho de los pueblos indígenas a la libre determinación se ejercerá en un marco

constitucional de autonomía que asegure la unidad nacional. El reconocimiento de los

pueblos y comunidades indígenas se hará en las constituciones y leyes de las entidades

federativas, las que deberán tornar en cuenta, además de los principios generes establecidos en los párrafos anteriores de este artículo, criterios etnolingüísticos y de asentamiento físico.

  • 1. El texto que leíste fue tomado de…

    • a) la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

    • b) la Convención de los Derechos del Niño.

    • c) Ley General de Salud.

    • d) La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

  • 2. "La Nación Mexicana es Unica e Indivisible" significa que…

    • a) México es un país poderoso, soberano e indestructible.

    • b) no hay otra nación igual y que ésta no puede separarse en partes.

    • c) los individuos nacidos en este territorio tienen garantizados sus derechos.

    • d) sólo quienes han nacido en México forman parte de esta nación.

  • 3. El fragmento del Artículo 2 que leiste establece que ...

    • a) no hay privilegios de raza, creencia, ideas políticas ni posición social en nuestro país y que nadie está por encima de la ley.

    • b) los hombres y las mujeres son iguales ante la ley, aun aquellos que pertenecen a un pueblo indígena.

    • c) todo individuo tiene derecho a recibir educación y que el Estado está obligado a impartir educación básica.

    • d) los pueblos indígenas son parte original del pueblo mexicano y que poseen culturas y lenguas que deben permanecer.

  • 4. En el párrafo 1 del texto que leíste, el verbo "tiene" se usa para expresar…

    • a) posesión b) posibilidad c) mandato d) existencia

  • 5. En el párrafo 2 del texto que leíste, el verbo "deberá" se usa para expresa.

    • a) posibilidad b) obligación c) existencia d) posesión

  • 6. En el párrafo 4 del texto que leíste, los verbos "se ejercerá" y "se hará" aparecen modo

    • a) indicativo b) subjuntivo c) imperativo d) infinitivo

  • 7. Una mesa redonda es un acto de comunicación…

    • a) Espontáneo en donde sólo hay dos participantes, uno de los cuales sostiene

  • una opinión contraria a la del otro.

    • b) Formal en el que varios participantes exponen sus puntos de vista sobre un tema determinado.

    • c) Informal en el que se tratan diversos temas en una sesión, que son de interés general para la sociedad.

    • d) Eventual en el que dos o tres participantes comentan sus experiencias acerca de un tema que les es familiar.

    • 8. Las mesas redondas en la radio y la televisión se caracterizan por…

      • a) abordar un tema mediante la exposición de las opiniones de personas que no tienen experiencia ni conocimientos sobre él.

      • b) presentar el trabajo realizado por investigadores, artistas e intelectuales, para difundir el conocimiento y mostrar los avances en la ciencia y el arte.

      • c) tratar temas que interesan a una audiencia particular, presentados y conducidos por un moderador con varios especialistas en los tópicos a discutir.

      • d) reunir a un grupo de personas a expresarse informalmente acerca de cualquier tema que proponga el público que presencia el programa.

  • 9. Un argumento es ...

    • a) una opinión personal basada en la experiencia propia de quien la aporta,

    • b) la trama de una obra de teatro en la que se presenta una anécdota.

    • c) un razonamiento fundamentado que busca probar una tesis o proposición.

    • d) una idea única, sustentada en hechos observables, reales y concretos.

    • 10. Un argumento está basado en opiniones personales cuando…

      • a) los juicios emitidos parten de conocimientos empíricos, recogidos "de oídas".

      • b) los razonamientos se realizan a partir de conocimiento científico sustentado,

      • c) la información es manipulada a favor de las ideas de quien las expresa.

      • d) la información recoge los principios y fundamentos de la ley y las normas.

  • 11. La manipulación consiste en…

    • a) expresar opiniones o información tendenciosa, que buscan el provecho personal de quien las emite.

    • b) persuadir o adoctrinar a alguien para que piense o actúe sin considerar sus intereses personales.

    • c) partir de datos confiables, completos y pertinentes para argumentar un punto de vista sobre el tema.

    • d) dar un panorama sólido y bien fundamentado sobre el terna que se discute, para que la audiencia forme su propia opinión.

  • 12. Una estrategia discursiva para manipular a la audiencia consiste en ...

    • a) presentar información subjetiva que busca obtener una reacción emotiva de audiencia.

    • b) dar opiniones sustentadas en datos veraces y completos para que la audiencia tenga criterios para discernir información.

    • c) darse cuenta de que el expositor está proporcionando sólo una versión de los hechos.

    • d) Basar los argumentos en información consistente, obtenida de fuentes pertinentes.

  • Lee la siguiente situación y contesta los reactivos 13,14,15,16,17 y 18.

    • 1 En un programa de radio dirigido a los jóvenes se presentó una mesa redonda acerca de los 1os problemas de sobrepeso y obesidad que padece un gran número de niños y adolescentes en México.

    • 2 Entre los especialistas que participaron en la mesa, estaba un promotor de ventas de un producto para reducir de peso que, de acuerdo con la publicidad, era efectivo para bajar 10 kg y 2 tallas en sólo dos semanas.

    • 3 El promotor expuso las cualidades de su producto, señalando los beneficios que se obtenían sin la necesidad de hacer dietas y ejercicio físico.

    • 4 Otros participantes exponían los riesgos que supone consumir productos milagrosos para reducir peso, por ejemplo, daños al hígado, al páncreas, a los riñones, disminución de la función sexual, además de mareos, ansiedad e insomnio; otros señalaban que la única manera para combatir el sobrepeso y la obesidad que había probado su eficacia era cambiar radicalmente el estilo de vida y las prácticas alimentarías.

    • 5 El promotor explicó que el producto que su empresa ofrecía no tenía dichos efectos, pues estaba elaborado con ingredientes naturales de gran calidad; también, recordó a la audiencia que lo importante consistía en lograr tener una figura esbelta y atractiva.

    • 6 Al finalizar la mesa redonda, el promotor ofreció a las primeras 20 personas que llamaran, dos productos por el costo de uno y que él mismo los llevaría a los hogares.

    • 13. La inclusión del promotor de ventas en la mesa redonda, por parte de la estación de radio, fue…

      • a) adecuada, porque los radioescuchas necesitan tener información sobre los avances de la ciencia para bajar de peso.

      • b) una estrategia publicitaria para vender un producto milagroso, seguramente, la estación obtiene una ganancia de ello.

      • c) adecuada, aunque hay productos para bajar de peso que no son tan eficaces como se señala en su publicidad.

      • d) una estrategia discursiva de manipulación porque el promotor de ventas señaló los beneficios y los perjuicios.

  • 14. En el párrafo 2 del texto que leíste, la inforrnacIón que se presenta es…

    • a) la descripción de un hecho verídico.

    • b) una estrategia discursiva de manipulación.

    • c) una manera de engañar a los radioescuchas.

    • d) pertinente para el tema que se trató en la mesa.

  • 15. En el párrafo 3, ¿qué clase de argumento es el que se presenta?

    • a) Un argumento basado en la opinión personal del promotor de ventas

    • b) Un argumento subjetivo que usa sólo una parte de la información.

    • c) un argumento objetivo, pertinente y confiable, basado en datos y hechos.

    • d) Un argumento construido empíricamente, "de oídas", por el promotor.

    • a) manipulativos e improbables, pues no demuestran nada.

    • b) empíricos, inadecuados y falaces, pues se basan en lo que la gente dice.

    • c) objetivos, pertinentes y veraces, pues están basados en datos científicos.

    • d) adecuados, porque los radioescuchas no saben del tema que se trata.

    • 17. El argumento que se presenta en el párrafo 5 es una estrategia discursiva para manipular a la audiencia porque…

      • a) el promotor de ventas sólo quiere engañar a los radioescuchas.

      • b) no se señalan los perjuicios que causa el consumo de ese producto.

      • c) los especialistas no conocen el producto que ofrece el promotor.

      • d) busca causar una reacción emotiva, más que contribuir a formar opinión.

  • 18. En el párrafo 6 del texto que leíste la información que se presenta es…

    • a) un argumento.

    • b) una estrategia discursiva.

    • c) una estrategia de mercado.

    • d) una opinión.

  • 19. Una parte de la estructura del cuento es la exposición o planteamiento, ¿en qué consiste?

    • a) En la descripción de los personajes y sus acciones.

    • b) En la creación de un ambiente y un contexto.

    • c) En la narración de los sucesos de la trama.

    • d) En la presentación del asunto o tema del relato.

  • 20. En el desarrollo de la trama de un cuento…

    • a) aparecen los personajes realizando sus acciones.

    • b) se expresan los diferentes momentos o núcleos del relato.

    • c) el narrador cuenta la historia o el asunto a tratar.

    • d) se presenta un momento de tensión en la historia.

  • 21. El clímax en un cuento se reconoce porque…

    • a) es el momento de mayor tensión en el relato,

    • b) detalla los sucesos que componen la trama.

    • c) describe a los personajes y el ambiente.

    • d) se plantea un problema a resolver.

  • 22. Se caracteriza porque da paso a la solución del conflicto de la historia.

    • a) El planteamiento.

    • b) El desarrollo.

    • c) El desenlace.

    • d) El nudo.

  • 23. Cuando el narrador aparece en primera persona puedes reconocerlo porque…

    • a) es corno una voz que acompaña al lector.

    • b) aparece como uno de los personajes.

    • c) no aparece en la trama de la historia,

    • d) suele narrar como si estuviera presente.

  • 24. Cuando el narrador es omnisciente,. conoce todo lo que sucede en, la historia y narra en…

    • a) primera persona.

    • b) segunda persona.

    • c) primera y tercera persona.

    • d) tercera persona.

    • 25. La trama de un cuento es…

      • a) la serie de sucesos que el narrador presenta, expresados en tercera persona.

      • b) el orden en que aparecen los acontecimientos dentro de la historia.

      • c) la descripción de las características físicas y psicológicas de los personajes.

      • d) la aparición del narrador omnisciente en los sucesos de la historia.

  • 26. Para escribir un cuento es necesario tomar alqunas decisiones que te permiten construir el texto. De las siguientes opciones, ¿qué necesitas decidir en primer lugar?

    • a) Los diálogos de los personajes.

    • b) La atmósfera.

    • c) La trama.

    • d) El tipo de narrador.

  • 27. Usar descrípciónes en un cuento es útil porque…

    • a) palabras como los adjetivos y las figuras literarias le dan mejor acabado a la trama.

    • b) ayudan al escritor a decidir cómo desarrollar la estructura del cuento; lo que sucederá primero y después.

    • c) recurren a la experiencia de los lectores para que ellos se conecten afectivamente con él.

    • d) permite al lector imaginar cómo son el lugar, el ambiente y íos personajes de la historia.

  • 28. Entre los. hispanohablantes existen formas diferentes de hablar el español, una de ellas es…

    • a) la edad de los hablantes

    • b) la raza a la que pertenecen.

    • c) las variantes dialectales

    • d) el dominio del idioma.

  • 29. ¿Por qué las personas adultas hablan de manera diferente que las personas de tu edad?

    • a) Porque no les gusta e! modo de hablar de los jóvenes.

    • b) Porque les da pena usar palabras modernas.

    • c) Porque aprendieron a usar la lengua en un contexto distinto.

    • d) Porque los adultos están desactualizados.

  • 30. Las diversas formas de hablar se manifiestan en…

    • a) los temas de conversación.

    • b) los vocablos que se usan.

    • c) la experiencia de los hablantes.

    • d) la escolaridad.

  • 31. Se llama así al orden de las palabras en una oración.

    • a) Pronunciación.

    • b) Préstamo.

    • c) Léxico.

    • d) Sintaxis.

    • 32. Es un ejemplo del modo diferente de pronunciar las palabras en el español de Argentina.

    a)

    Sabés.

    b)

    Sabéis.

    c)

    Sepa.

    d)

    Sabe.

    • 33. Al vocablo propio de una zona geográfica particular que se incorpora al español

     

    hablado por un grupo social se le denomina…

     

    a)

    aforismo.

    b)

    préstamo.

    c)

    galicismo.

    d)

    regionalismo.

    • 34. La incorporación de vocablos de lenguas indigenas al español es…

    a)

    un reflejo de la falta de educación de muchas personas

    b)

    una forma usual de hablar en una región determinada

    c)

    una expresión de la diversidad culturad de un país

     

    d)

    una forma de empobrecer el idioma que se habla

    • 35. ¿Cuál de los síguientes vocablos proviene de una lengua indígena?

    a)

    Chicle.

    b)

    Pizza.

    c)

    Club.

    d)

    Fax.

    • 36. Un vocablo de origen maya que se usa en español es…

     

    a)

    charal.

    b)

    jitomate.

    c)

    cigarro.

    d)

    Zopilote.

    • 37. Cuando un vocablo proveniente del francés se incopora al español se le

     

    denomina…

    a)

    anglicismo.

    b)

    galicismo,

    c)

    préstamo.

    d)

    ranquismo.

    • 38. Algunos ejemplos de anglicismos son…

     

    a)

    restaurante y bisquet.

    b)

    carro y checar,

    c)

    tacuche y charal.

    d)

    buró y kermés,

    • 39. Es la unidad lingüística con sentido completo, que está compuesta por sujeto y

     

    predicado.

    a)

    Grafema

    c)

    Oración

    b)

    Morfema

    d)

    Texto

    • 40. El sujeto, como elemento gramatical, tiene la función de…

    a)

    Unir dos oraciones como un nexo o conector que da coherencia.

    b)

    sustituir al predicado en una oración compuesta.

     
    • c) yuxtaponer ideas mediante signos de puntuación, como la coma.

    • d) indicar personas, animales o cosas que se caracterizan o actúan.

    • 41. En la oración "Pedro Infante cantaba, tocaba el violín y la guitarra, el sujeto es…

    • a) Pedro Infante

    c)

    "el violín y la guitarra"

    • b) "cantaba, tocaba"

    d)

    tácito

    • 42. El predicado es la parte de la oración en la que…

      • a) se incluyen adverbios y epítetos

      • b) el núcleo es el sujeto de la oración.

      • c) el texto debe ser coherente para que tenga sentido.

      • d) se expresa la acción o característica del sujeto,

  • 43. El núcleo fundamental del predicado. Es…

    • a) el verbo

    c)

    el sujeto

    • b) la descripción

    d)

    el adverbio

    • 44. En las biografías, los tiempos verbales que se usan predominantemente son…

      • a) el futuro simple y compuesto

      • b) el pasado y el copretérito

      • c) el presente continuo

      • d) el presente compuesto

  • 45. el pretérito sirve para expresar…

    • a) una acción que empezó en el pasado y continúa hasta el presente,

    • b) una acción que se planea o predice que ocurrirá en algún momento.

    • c) una acción o suceso que se inició y terminó en el tiempo pasado.

    • d) una acción que sucedió en el pasado que no se terminó.

  • 46. El copretérito se caracteriza por expresar acciones que…

    • a) empezaron en el pasado antes que otra que se enuncia.

    • b) empezaron y terminaron en un momento determinado del pasado.

    • c) empezaron en el pasado y continúan hasta el momento de hablar.

    • d) empezaron en el pasado sin determinar cuándo concluyeron.

  • 47. Cuando en una biografía se habla de las características, los sentimientos e intereses de un personaje, se usa…

    • a) la disertación

    c)

    la conversación

    • b) la exposición

    d)

    la descripción

    • 48. La descripción es un tipo de texto usado en la biografía, que sirve para…

      • a) explicar, detallada y ordenadamente, cómo es el personaje, el ambiente en que se desarrolló, entre otras cuestiones.

      • b) narrar los sucesos y acontecimientos más relevantes de la vida del personaje biografiado.

      • c) relatar las dificultades que el personaje enfrentó a lo largo de su vida y cómo les hizo frente.

      • d) exponer los principales éxitos y fracasos de un personaje famoso, lo mismo que sus problemas.

  • 49. Una aposición es útil para…

    • a) resaltar algún aspecto específico del personaje biografiado.

    • b) ordenar los acontecimientos de la vida de un personaje.

    • c) expresar hechos habituales ocurridos en el pasado.

    • d) indicar la acción que se efectúa al momento de hablar.

    • 50. Ejemplos de adjetivos son los vocablos

      • a) era y había viajado.

      • b) eventualmente y frecuentemente

      • c) excelente y extraordinario.

      • d) ante y desde.

  • 51. Es un ejemplo de participio usado con valor de adjetivo en la siguiente oración.

  • Escribió la biografía de un hombre que está catalogado como el mejor deportista mexicano.

    • a) Escribió b) Biografía c) Hombre d) Catalogado

    • 52. Es un ejemplo de aposición en la siguiente oración.

    Agustín Lara, compositor carismático e inolvidable, será siempre un ídolo de los mayores.

    • a) Agustín Lara

    c)

    Carismático e inolvidable

    • b) Compositor

    d)

    Ídolo de los mayores

    Lee el siguiente fragmento de una biografía y contesta las preguntas 53, 54, 55 y 56.

    Silvestre Revueltas Sánchez

    Este famoso y talentoso compositor, violinista y director de orquesta de música sinfónica, nació en Santiago Papasquiaro, Durango, el 31 de diciembre de 1899 y

    falleció en la Ciudad de México, el 5 de octubre de 1940. Es considerado por muchos como el más grande compositor mexicano y se le ha asignado el papel de embajador musical de México en el mundo. Silvestre fue el hijo mayor de una familia de personajes importantes de la vida

    cultural mexicana. Sus hermanos fueron Fermín Revueltas (pintor y muralista),

    José Revueltas (escritor, novelista y guionista), Consuelo Revueltas (pintora) y Rosaura Revueltas (actriz). Este genio musical fue un niño prodigio del violín, instrumento que obtuvo cuando

    tenía cinco años. Su padre lo envió primero a la Ciudad de México para estudiar violín y composición en el Conservatorio Nacional de Música. Después decidió enviarlo junto con su hermano Fermín al St. Edward's College en 1917, un colegio jesuita en la ciudad de Austin, Texas, cuando éste tenía diecisiete años. En la escuela de St. Edwards se recuerda a Silvestre como un músico especialmente dotado y que ofrecía recitales, aunque era de carácter independiente y no aceptaba toda la instrucción recibida. Fue en ese ambiente que Silvestre descubrió la música de Claude Debussy. En una

    carta, Silvestre relata que inconscientemente se acercó al estilo de Debussy sin

    saber que existía semejante música. Uno de sus profesores le señaló que el estilo de sus primeras composiciones era muy debussiano. Una de sus primeras piezas, Margarita para piano, demuestra un uso altamente imaginativo de la armonía con texturas impresionistas, así corno un especial sentido melódico.

    • 53. Es un ejemplo de aposición en el párrafo 1.

    • a) Violinista y director

    c)

    El más grande compositor

    • b) Orquesta de música sinfónica

    d)

    Famoso y talentoso

    • a) Este genio musical

     

    c)

    Su padre lo envió

     
    • b) Niño prodigio

    d)

    Estudiar violín y composición

    • 55. En el párrafo 4, ¿cuál es un ejemplo de participio usado con valoi adjetivo?

    • a) Recuerda

    b)

    Especialmente

    c)

    Dotado

    d)

    Ofrecía

    • 56. En el párrafo 5, ¿cuál es un adverbio de modo?

     
    • a) Ambiente

    c)

    Imaginativo

     
    • b) Descubre

    d)

    Inconscientemente

    • 57. ¿Cómo se puede identificar el tema que se trata en un cuento, un poema o una novela?

      • a) Mediante la narración de los acontecimientos.

      • b) A través de las descripciones y explicaciones.

      • c) Leyendo toda la obra, pues es el hilo conductor.

      • d) Con la expresión de las emociones y aspiraciones del autor.

  • 58. ¿Cúales son alqunos temas que tratan los textos literarios?

    • a) Las características de los objetos y personas.

    • b) Los problemas y preocupaciones humanas.

    • c) La descripción de atmósferas y contextos.

    • d) La confrontación de puntos de vista.

  • Lee los siguientes poemas y contesta las preguntas 59, 60 y 61.

    ¿Qué es morir? Elías Nandino (México) —¿Qué es morir? —Morir es Alzar el vuelo Sin alas
    ¿Qué es morir?
    Elías Nandino (México)
    —¿Qué es morir?
    —Morir es
    Alzar el vuelo
    Sin alas
    Sin ojos
    Y sin cuerpo.
    La muerte Antonio Machado (España) Aquel juglar burlesco que, a son de cascabeles, me mostraba el
    La muerte
    Antonio Machado (España)
    Aquel juglar burlesco
    que, a son de cascabeles, me mostraba
    el amargo retablo de la vida,
    hoy cambió su botarga
    por un traje de luto y me pregona
    el sueño alegre de una alegre farsa.
    Dije al juglar burlesco:
    Queda con Dios y tu retablo guarda.
    Mas quisiera escuchar tus cascabeles
    la última vez y el gesto de tu cara
    guardar en la memoria, por si acaso
    te vuelvo a ver, ¡canalla!
    Caverna José Emilio Pacheco (México) Es verdad que los muertos tampoco duran Ni siquiera la muerte
    Caverna
    José Emilio Pacheco (México)
    Es verdad que los muertos tampoco duran
    Ni siquiera la muerte permanece
    Todo vuelve a ser polvo
    Pero la cueva preservó su entierro
    Aquí están alineados
    cada uno con su ofrenda
    los huesos dueños de una historia secreta
    Aquí sabemos a qué sabe la muerte
    Aquí sabemos lo que sabe la muerte
    La piedra le dio vida a esta muerte
    La piedra se hizo lava de muerte
    Todo está muerto
    En esta cueva ni siquiera vive la muerte
    • 59. ¿Que tema tratan los poemas que leiste?

    • a) El temor y el dolor

    c)

    La muerte y el morir

    • b) El sentido de la vida

    d)

    El miedo a morir

    • 60. ¿Cuál de los tres poemas trata la muerte de un modo romántico?

    • a) ¿Que es morir?

    c)

    La muerte

    • b) Caverna

    d)

    Ninguno

    • 61. ¿Cuál de los poemas se refiere a la muerte de un modo desafiante?

    • a) ¿Que es morir?

    c)

    Caverna

    • b) La muerte

    d)

    Todos

    Lee los siguientes poemas y contesta las preguntas 62,63,64,65,66 y 67.

    Los adioses Rosario Castellanos (México) Quisimos aprender la despedida y rompimos la alianza que juntaba al
    Los adioses
    Rosario Castellanos (México)
    Quisimos aprender la despedida
    y rompimos la alianza
    que juntaba al amigo con la amiga.
    Y alzarnos la distancia
    entre las amistades divididas.
    Para aprender a irnos, caminamos.
    Fuimos dejando atrás las colinas, los valles,
    los verdeantes prados.
    Miramos su hermosura
    pero no nos quedamos
    Lo más natural Amado Nervo (México) Me dejaste —como ibas de pasada— lo más inmaterial que
    Lo más natural
    Amado Nervo (México)
    Me dejaste —como ibas de pasada—
    lo más inmaterial que es tu mirada.
    Yo te dejé —como iba tan de prisa—
    lo más inmaterial, que es mi sonrisa.
    pero entre tu mirada y mi risueño
    rostro quedó flotando el mismo sueño.
    Para el álbum Manuel Gutiérrez Nájera (México) El verso es ave: busca entumecido follaje espeso y
    Para el álbum
    Manuel Gutiérrez Nájera (México)
    El verso es ave: busca entumecido
    follaje espeso y resplandores rojos:
    ¿Qué nido mas caliente que tu nido?
    ¿Qué sol más luminoso que tus ojos?
    Amor, gritó el loro… Rafael Alberti (España) ¡Amor!, gritó el loro (Nadie le contestó de un
    Amor, gritó el loro…
    Rafael Alberti (España)
    ¡Amor!, gritó el loro
    (Nadie le contestó de un chopo al otro)
    ¡Amor, amor mío!
    (Silencio de pino a pino.)
    ¡Amooor!
    (Tampoco el río le oyó.)
    ¡Me muero!
    (Ni el chopo,
    ni el pino,
    ni el río
    fueron a su entierro.)
    • 62. ¿Cuál es el tema del poema 1?

    • a) La naturaleza

    c)

    La ruptura

    • b) Lo femenino

    d)

    La amistad

    • 63. De que tema habla el poema 2?

     
    • a) b)

    La poesía

    Lo divino

    c)

    La pasión

    d)

    El amor

    • 64. ¿Cual es el tema que trata el poema 3?

     
    • a) El enamoramiento

    c)

    El olvido

    • b) La ruptura

    d)

    El amor

    • 65. ¿Cuál es el tema del poema 4?

     
    • a) La naturaleza

    c)

    El abandono

    • b) El amor

    d)

    El olvido

    • 66. ¿Cuál de los poemas trata el amor de una manera chusca?

     
    • a) 1

    b)

    2

    c)

    3

    d)

    4

    • 67. ¿Cuál de los poemas usa analogías para hablar de la pasión?

     
    • a) 1

    b)

    2

    c)

    3

    d)

    4

    • 68. ¿Cómo te enteras cuando ocurre un suceso relevante en tu barrio o colonia?

    • a) Por otras personas

    c)

    Por internet

    • b) Por la televisión

    d)

    Por la radio

    • 69. ¿Todo lo que sucede en el mundo es una noticia?

      • a) Sí, porque todo lo que ocurre es de interés general

    • b) Sí, porque uno se entera a través de los medios de comunicación

    • c) No, porque muchos sucesos no son del interés general

    • d) No, porque es imposible enterarse de todo lo que sucede.

    • 70. ¿Cómo presentan las noticias los medios de comunicación?

      • a) Todos lo hacen de la misma manera.

      • b) Cada medio selecciona lo que considera importante.

      • c) Todos los medios usan códigos semejantes.

      • d) Alguien se encarga de presentar las noticias igual.

  • 71. ¿Qué tipo de sucesos pueden constituir una noticia?

    • a) Cualquier suceso que pueda ser atractivo o de interés para la colectividad.

    • b) Sólo los sucesos que tienen impacto mundial

    • c) Los sucesos relacionados con la política y la economía solamente.

    • d) Los sucesos relacionados con la fama y el éxito son los mas relevantes

  • 72. ¿Cuáles son las características que usualmente tiene una noticia que se presenta en el periódico?

    • a) Presenta un encabezado con tipo de letra grande y la noticia con letra pequeña.

    • b) Muestra fotografías y cada una tiene un pie de foto que describe lo que se ve.

    • c) Expone de manera ordenada los sucesos ocurridos.

    • d) Presenta un titular, la entrada, el cuerpo de la nota y el remate.

  • 73. ¿Qué elementos tiene el titular de una nota periodística?

    • a) Entrada, cuerpo del texto y remate.

    • b) Cabeza, balazo y sumarios.

    • c) El hecho y el sujeto que participó.

    • d) El tiempo, el lugar y la forma.

  • 74. ¿Qué requisitos debe cubrir una nota periodística para ser una noticia?

    • a) Precisión, información suficiente, profundidad y objetividad.

    • b) Sensacionalismo, escándalo amarillismo y sesgo.

    • c) Título, introducción, desarrollo y desenlace.

    • d) Cabeza, imágenes, balazo y sumarios.

  • Lee la siguiente nota periodística y contesta las preguntas 75,76,77 y 78.

    1 Compiten en juegos tradicionales en Jalisco 2 La Secretaria de Cultura de Jalisco, a través
    1
    Compiten en juegos tradicionales en Jalisco
    2
    La Secretaria de Cultura de Jalisco, a través de la Dirección de Culturas Populares,
    informó que comenzarán las semifinales de "Brincar la Cuerda" individual y grupa',
    para continuar con las "Rondas Infantiles".
    Lunes, 13/07/2009 - 15:01
    3
    Guadalajara.- El próximo jueves se realizará la fase
    final del concurso "Flor de juegos antiguos,
    Olimpiada Jalisco de juegos tradicionales", con la
    participación de más de 100 finalistas de los
    diversos municipios de la entidad.
    La Secretaria de Cultura de Jalisco, a través de la
    Dirección de Culturas Populares, informó que
    comenzarán las semifinales de "Brincar la Cuerda"
    individual y grupal, para continuar con las "Rondas
    Infantiles".
    4
    Refirió que enseguida se desarrollarán las
    semifinales de yo-yo, balero y trompo,
    “Flor de juegos antiguos, Olimpiada
    posteriormente se llevará a cabo la final de todos
    los concursos y se procederá a la entrega de los
    Jalisco de juegos tradicionales”, tendrá
    su fase final este jueves. Foto: Público
    premios a los ganadores, por el secretario de
    cultura, Alejandro Cravioto Lebrija.
    La dependencia estatal añadió que solo se admitirán inscripciones en el juego de
    yo-yo para quienes se consideren con la habilidad de participar en la final, y se
    recibirán en el Museo Interactivo Trompo Mágico, sede del evento, de 14:00 a
    15:00 horas.
    5
    Asimismo, dio a conocer que aquellas personas que no estén registradas como
    finalistas en yo-yo y deseen concursar, deberán pagar su entrada al Trompo
    Mágico a un precio especial de 20 pesos.
    Los premios que se disputan en todos los juegos son viajes a la Ciudad de México y
    Puerto Vallarta, para los campeones en cada una de las categorías.
    6
    Milenio.com
    • 75. Cuál es el titular de la nota que leiste?

    • a) b)

    1

    2

    c)

    3

    d)

    4

    • 76. En la nota que leíste, la entrada es el número

     
    • a) b)

    1

    2

    c)

    3

    d)

    4

    • 77. ¿Cuál es el cuerpo de la nota en el texto que leíste?

     
    • a) b)

    1

    2

    c)

    3

    d)

    4

    • 78. ¿Cómo se denomina el párrafo de la nota?

     
    • a) b)

    Sumario

    Balazo

    c) Entrada

    d)

    Remate

    • 79. ¿Qué es una entrevista?

      • a) Es un medio de comunicación que se desarrolla mediante la narración.

      • b) Es un género periodístico útil para obtener información de primera mano.

      • c) Es un género literario, escrito en prosa de manera informal.

      • d) Es un tipo de texto que emplea la disertación y la argumentación.

  • 80. El propósito comunicativo que cumple la entrevista es…

    • a) Argumentativo

    • b) Literario.

    • c) Estético.

    • d) Informativo.

  • 81. El texto que se produce después de hacer una entrevista se denomina…

    • a) Artículo periodístico.

    • b) Documental.

    • c) Reportaje.

    • d) Informe o reporte.

    • 82. ¿Cuál es el componente esencial de Una entrevista?

      • a) El desarrollo de un interrogatorio conducido por el entrevistador.

      • b) Las respuestas que aporta el entrevistado.

      • c) El dialogo entre el entrevistador y su entrevistado.

      • d) El reporte o informe que se obtiene de la entrevista.

  • 83. ¿Qué papel desempeña el entrevistador en la planeación y realización de la entrevista?

    • a) Le corresponde conocer sobre el tema y el entrevistado, además de elaborar un guión y promover el diálogo en un ambiente cordial y de confianza.

    • b) Le corresponde escribir las preguntas que desea que su entrevistado responda y ser hábil para acorralarlo de modo que no se pierda el sentido.

    • c) Le corresponde ser un buen escucha y permitir que el entrevistado se explaye lo más posible sobre el tema de la entrevista.

    • d) Le corresponde formular las preguntas y buscar la manera de obtener las respuestas que desea de parte del entrevistado.

  • 84. ¿Qué debe hacer un buen entrevistador?

    • a) Apegarse al guión de la entrevista que elabore previamente, a fin de no perder de vista el propósito que lo orienta.

    • b) Mostrarse más inteligente y sagaz que el entrevistado, para sorprenderlo y lograr que colabore respondiendo.

    • c) Formular preguntas complejas, que pongan al entrevistado a pensar y a buscar la manera de responder correctamente.

    • d) Documentarse sobre el tema y la persona que entrevistará, además de ser hábil para plantear e improvisar preguntas sobre la marcha.

  • 85. ¿Qué caraterísticas debe considerar el entrevistador para elegir a su entrevistado?

    • a) Que sea experto en un tema y que su lenguaje sea formal, para que las respuestas sean veraces y confiables.

    • b) Que sea una fuente de información, de acuerdo con el propósito de la entrevista„ como protagonista, testigo o experto.

    • c) Que sea una persona famosa o importante de la localidad para que atraiga la atención de los lectores, escuchas o televidentes.

    • d) Que sea un funcionario del gobierno o un político importante que pueda dar su opinión sobre el tema que se desea conocer.

  • 86. ¿Cómo debe ser el diálogo que se desarrolle entre los participantes durante la entrevista?

    • a) Formal y serio.

    • b) Informal y cordial.

    • c) Atrevido y directo.

    • d) Agresivo y complejo.

  • 87. ¿Que tipo de entrevista conviene realizar para recabar comentados, opiniones y juicios sobre acontecimientos del momento?

    • a) Noticiosa.

    • b) De opinión.

    • c) De semblanza.

    • d) Histórica.

    • 88. ¿En qué consiste planear o preparar una entrevista?

      • a) En seleccionar un tema de actualidad o de interés general, lo mismo que al entrevistado idóneo.

      • b) En escribir las preguntas de lo que se desea saber durante la entrevista y conseguir una grabadora.

      • c) En proponer al entrevistado algunos temas para identificar el que más le interesa para ser entrevistado.

      • d) En conseguir a alguien que le guste participar en entrevistas y planear con esa persona la entrevista.

  • 89. ¿Cómo es una entrevista de semblanza?

    • a) Muestra las opiniones y juicios acerca de un tema de interés permanente.

    • b) Da a conocer datos biográficos y revela facetas novedosas de un personaje.

    • c) Se centra en conocer el perfil psicológico del entrevistado.

    • d) Se orienta fundamentalmente a recabar datos y opiniones.

  • 90. En qué consiste el momento de realización de la entrevista?

    • a) En acudir puntualmente a la cita y presentarse formalmente.

    • b) En dialogar, en intercambiar preguntas y respuestas.

    • c) En formular las preguntas de manera directa y precisa.

    • d) En conversar con seguridad, voz firme y buena pronunciación,

  • 91. ¿Qué elementos es preciso considerar para poder, realizar la entrevista con éxito?

    • a) Ser puntual, tener el material necesario, atender al propósito de la entrevista y procurar que el entrevistado se sienta cómodo.

    • b) Llevar pluma, cuaderno y grabadora. Considerar que el entrevistado tiene otras actividades pendientes y acortar la entrevista.

    • c) Interrumpir al entrevistado cuando tome la palabra durante mucho tiempo, para conducirlo hacia el propósito de la entrevista.

    • d) Decidir quién hará las preguntas, quién tornará notas y quién manejará la grabadora o la cámara de video.

  • 92. ¿Cómo se prepara el guion de la entrevista?

    • a) Es recomendable escribir todas las preguntas que sea posible para que el entrevistador seleccione las más interesantes.

    • b) Hacer una lista de preguntas de acuerdo con la información que se desea obtener y el tema elegido.

    • c) Escribir una lista de temas sobre los que puede hacerse preguntas y prepararse para improvisar al realizar la entrevista.

    • d) No es necesario preparar un guion, sino un cuestionario y entregarlo al entrevistado para que responda por escrito.

  • 93. ¿En qué consiste la elaboración del informe o reporte de la entrevista?

    • a) En transcribir textualmente las preguntas formuladas y las respuestas obtenidas durante la realización de la entrevista.

    • b) En explicar como y por qué se realizó la entrevista, las dificultades que se enfrentaron y la manera de resolverlas.

    • c) En organizar la información obtenida, seleccionar lo más relevante y redactar

  • la introducción, el desarrollo y el cierre.

    • d) En redactar la entrevista corno ocurrió, sin omitir fragmentos, aunque no sean relevantes.

    • 94. Es la parte del informe de entrevista que explica brevemente quién es el entrevistado, la importancia del tema y el motivo de la entrevista.

      • a) Introducción

      • b) Desarrollo

      • c) Cierre

      • d) Reporte

  • 95. El desarrollo de la entrevista es la parte del informe que…

    • a) presenta el guión de la entrevista que se uso para recabar la información.

    • b) tiene la estructura de una nota periodistica.

    • c) aporta las conclusiones y comentarios finales del entrevistador.

    • d) presenta las preguntas y respuestas destacadas, en forma de diálogo.

  • 96. Las conclusiones y comentarios del entrevistador se incluyen en el apartado del informe que se denomina…

    • a) cierre.

    • b) desenlace.

    • c) conclusión.

    • d) fin.

  • 97. ¿Qué es una novela?

    • a) Es un texto literario de corta extensión, que aborda diversos temas de manera sencilla y amena.

    • b) Es un género literario que consiste en una narración extensa, escrita en prosa, con una trama complicada e intensa.

    • c) Es un texto más breve y sencillo que el cuento, normalmente escrito en verso que narra la vida de un personaje.

    • d) Es un texto que expone un tema particular de manera ordenada y con un lenguaje técnico, especializado.

  • 98. Las principales diferencias que existen entre el cuento y la novela son que…

    • a) la novela es más larga y desarrolla una trama principal y tramas secundarias

    • b) el cuento tiene una estructura diferente que la de la novela

    • c) los personajes de la novela son reales y los del cuento son ficticios

    • d) los ambientes son muy distintos en las novelas

  • 99. ¿Qué elementos, forma la trama o la historia en una novela?

    • a) El ambiente, el tiempo y el contexto.

    • b) La atmósfera, las ideas centrales y las secundarias.

    • c) Las acciones de los personajes.

    • d) El narrador omnisciente y el narrador testigo.

  • 100. Cuando el narrador de la novela se sitúa dentro de relato, se le conoce como…

    • a) Personaje.

    • b) Omnisciente.

    • c) Testigo.

    • d) Permanente.

    101. Este narrador relata una historia sin ser participante directo de los

    acontecimientos, aunque posee un conocimiento limitado de lo que ocurre

    • a) Omnisciente.

    • b) Ausente,

    • c) Personaje.

    • d) Testigo.

    • 102. El narrador omnisciente es aquel que…

      • a) sabe parcialmente lo que sucede porque participa en la historia.

      • b) conoce todo lo que ocurre en la historia sin participar en ella.

      • c) no participa directamente, pero conoce algunos aspectos de la trama.

      • d) se sitúa en el relato, como personaje y narrador al mismo tiempo.

  • 103. ¿Qué es una reseña?

    • a) Es una valoración personal sobre el contenido literario de un texto, que busca hacer énfasis en las deficiencias de éste para que sea mejorado.

    • b) Es el proceso que sirve para corregir el texto de una novela, consiste en la edición y diseño editorial para su publicación.

    • c) Es una manera de orientar al público lector sobre lo que merece la pena ser leído para fomentar la recreación.

    • d) Es un texto donde se evalúa el contenido de un libro para destacar sus cualidades y señalar sus defectos de modo crítico o descriptivo.

  • 104. Una reseña crítica se caracterfiza por ser…

    • a) escrita por un novelista experimentado o un especialista en literatura.

    • b) un texto descriptivo que destaca las principales características de la obra.

    • c) un texto literario que se somete a dictamen de un especialista.

    • d) elaborada para presentar una novela o un cuento de un autor novato.

  • 105. En la reseña crítica se incluyen los datos bibliográficos y biográficos del autor, además…

    • a) se describe la trama, la estructura, el uso del lenguaje y los personajes.

    • b) se evalúa el texto y se compara con otros que abordan el mismo tema.

    • c) presenta un esquema detallado de las partes de la obra.

    • d) es un texto subjetivo, frecuentemente elaborado para devaluar.

  • 106. La reseña descriptiva presenta…

    • a) los rasgos generales de la obra, sin calificarla ni analizarla.

    • b) los datos bibliográficos, biográficos del autor e información para conseguir el libro.

    • c) un análisis comparativo y una valoración de los aspectos técnicos de la obra.

    • d) una detallada caracterización de los personajes y los ambientes en que transcurre la obra.

  • 107. ¿Cuál es el propósito de escribir una reseña?

    • a) Narrar detalladamente la novela para que los lectores la conozcan.

    • b) invitar a los lectores a leer una novela particular.

    • c) Evaluar una obra literaria con fines publicitarios.

    • d) Promover las cualidades y esconder los defectos de una obra.

  • 108. ¿Cómo es una reseña adecuada?

    • a) Aporta una idea generalmente negativa de la obra para advertir a los lectores sobre aquello a lo que no deben poner atención.

    • b) Narra la historia vagamente, proporciona algunos elementos interesantes, menciona algunos hechos relevantes y valora si logra sus propósitos.

    • c) Analiza cada uno de los elementos de la estructura, de manera técnica y detallada, para que los lectores sepan lo que encontrarán.

    • d) Usualmente, es aquella que habla mal de una obra por su poca calidad literaria, para que el lector no la lea.

    • 109. ¿Cúales son las diferencias que hay entre la noticia y el reportaje?

      • 1. Cada género tiene su propósito particular.

      • 2. Su extensión es semejante.

      • 3. El reportaje interpreta los sucesos.

      • 4. Los dos poseen la misma estructura.

      • 5. De la noticia puede derivarse un reportaje.

      • 6. La forma de la noticia es escueta.

        • a) 1,2,4,6

        • b) 1,3,5,6

        • c) 2,3,4,5

        • d) 3,4,5,6

  • 110. ¿Cuál es el propósito de la noticia?

    • a) Interpretar los sucesos que acontecen de acuerdo con el lugar, el momento y los participantes.

    • b) Comunicar los hechos en el momento que ocurren y opinar sobre sus causas y efectos.

    • c) Documentar con profundidad los sucesos que ocurren, para interpretarlos y difundirlos.

    • d) Reportar un suceso, de manera concreta y objetiva, exponer la realidad de los hechos.

  • 111. ¿Cuál es el propósito de un reportaje?

    • a) Indagar a fondo un suceso, testimoniarlo, documentarlo, interpretarlo y opinar sobre él.

    • b) Limitarse a exponer los hechos de la manera en que ocurren, sin agregar el punto de vista personal.

    • c) Informar objetiva y verazmente de los sucesos que acontecen, comunicar la cruda verdad.

    • d) Recopilar y compilar los diferentes puntos de vista de los sujetos involucrados en un hecho.

  • 112. ¿Qué características tiene la forma de la noticia?

    • a) Es de larga extensión y aporta una profusión de datos vinculados con los sucesos que reporta, incluyendo las circunstancias y las causas.

    • b) Es subjetiva, interpretativa, aporta el punto de vista del reportero y contiene testimoniales y opiniones de los involucrados en el hecho.

    • c) Es escueta y concreta, breve, concisa y responde a las preguntas: qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué.

    • d) Se dispersa en varios sucesos a la vez, de los que informa con detalle las razones, efectos y circunstancias en que se presentan.

  • 113. ¿Qué características tiene la forma del reportaje?

    • a) Es muy extenso, usualmente se publica en un libro, su estilo es siempre el mismo y sólo aborda información reciente; generalmente está basado en la realización de entrevistas.

    • b) Su formato es flexible, la extensión es mayor que la de la noticia y suele recurrir a información atrasada, su estilo es variado y puede incorporar noticia, opinión y textos literarios.

    • c) Es únicamente testimonial, suele recoger las opiniones y experiencias de varias personas en torno de un acontecimiento particular; su estilo es literario y busca interpretar los hechos.

    • d) Es un texto de corta extensión, usualmente dos o tres párrafos que incluyen titular, entrada, cuerpo del texto, remate y reporta un hecho lo más fielmente posible, sin opinar sobre él.

    • 114. En el reportaje se suele usar el discurso indirecto„ que consiste en

      • a) reportar lo que alguien dice, ha dicho o dijo, sin usar las mismas palabras.

      • b) decir lo que alguien dice, ha dicho o dijo, usando las mismas palabras.

      • c) informar a otros de algo que ha sucedido y ellos no han presenciado.

      • d) leer entre líneas, para comprender la intención del autor al escribir.

  • 115. ¿Qué es un guion teatral?

    • a) Es la puesta en escena de un texto dramático para que sea una obra de teatro.

    • b) Es un escrito que contiene las indicaciones para poner una obra de teatro en escena.

    • c) Contiene sólo los elementos literarios, es decir, los diálogos o parlamentos de los personajes.

    • d) Es el espacio donde se mueven los actores para representar una obra dramática.

  • 116. ¿Cuáles de los siguientes elementos son parte de la estructura del guion de teatro?

  • 1.

    2.

    3.

    4.

    Personajes.

    Nudo.

    Actos.

    Parlamentos.

    • 5. Desenlace.

    • 6. Introducción.

    a)

    b)

    c)

    1,2,5

    1,3,4

    2,3,4

    • d) 3,5,6

    • 117. ¿Cuáles son los elementos de la trama de un texto narrativo?

      • a) Introducción, exposición, desarrollo y conclusión.

      • b) Titular, entrada, balazo, cuerpo del texto y remate.

      • c) Personajes, acotaciones, actos, escenas y parlamentos.

      • d) Presentación, desarrollo, nudo o clímax y desenlace.

  • 118. ¿Qué debes hacer para identificar cómo es un texto narrativo?

    • a) Leer el texto y analizar la trama para identificar el ambiente, el contexto social, los personajes y el lenguaje usado, además hay que delimitar la presentación, el desarrollo, el nudo y el desenlace.

    • b) Elaborar un resumen escrito de la trama, una lista de las características de los personajes principales y empezar a pensar en el montaje de la obra de teatro.

    • c) Elaborar un esquema de la estructura textual, que considere: la trama, la época, el lugar, la atmósfera o el ambiente y la condición social de los personajes.

    • d) Identificar y enlistar a los personajes principales, secundarios, ambientales, el lenguaje que usan, su condición social y el ambiente que rodea los sucesos.

    • 119. ¿Qué características debe tener un texto narrativo para adaptarlo a un guión teatral?

      • a) Breve, que tenga pocos personajes y una trama simple, sin muchos cambios.

      • b) No importa la extensión, con varios personajes y una trama compleja.

      • c) La extensión y complejidad no importan; lo esencial es que tenga diálogos.

      • d) Con una trama bien definida e interesante, aunque tenga pocos personajes.

  • 120. Selecciona la opción que contiene el orden correcto de tareas que deben realizarse para pr duck un guión teatral a partir de un texto narrativo.

    • 1. Poner en escena la obra

    • a) 1,3,4,2

    • 2. Leer el texto narrativo

    • b) 1,2,3,4

    • 3. Redactar el guión teatral

    • c) 2,4,3,1

    • 4. Analizar la estructura narrativa

    • d) 3,2,4,1

    • 121. Es necesario realizar esta tarea porque permite conocer la estructura narrativa.

      • a) Adaptación del texto.

      • b) Análisis del texto.

      • c) Redacción del guión teatral.

      • d) Montaje de la obra

  • 122. Permite familiarizarse con la trama después de seleccionar el texto narrativo.

    • a) Lectura del cuento.

    • b) Análisis del texto.

    • c) Producción de la obra.

    • d) Redacción del guión.

  • 123. Consiste en elaborar los actos; las escenas, los diálogos y las acotaciones.

    • a) Análisis del texto.

    • b) Montaje de la obra.

    • c) Lectura del texto.

    • d) Redacción del guión.

  • 124. Se realiza una vez que se ha terminado la adaptación del texto narrativo en guión teatral.

    • a) Análisis del texto.

    • b) Lectura del texto.

    • c) Redacción del guión.

    • d) Montaje de la obra.

  • 125. Esta tarea sirve para identificar los elementos de la trama de un texto narrativo, antes de adaptarlo en un guión teatral.

    • a) Lectura del texto.

    • b) Análisis del texto.

    • c) Redacción del guión.

    • d) Montaje de la obra.

  • 126. La producción de la obra consiste en…

    • a) elaborar un guión teatral a partir de un texto narrativo, como un cuento o una novela.

    • b) ambientar la acción de acuerdo con la trama y otros elementos dramáticos, como el contexto.

    • c) ensamblar todos los elementos del guión teatral en la puesta en escena de la

  • obra.

    • d) distribuir y aprender los diálogos para representar a los personajes de la historia.

    • 127. ¿Cuáles de las siguientes tareas es necesario realizar para transformar el texto narrativo en guión teatral?

      • 1. Definir el lugar o lugares donde se desarrolla la acción.

    2_ Leer el cuento.

    • 3. Identificar a los personajes y sus características.

    • 4. Identificar las partes esenciales de la trama.

    • 5. Establecer el conflicto y cómo se resuelve.

    • 6. Analizar la estructura dramática.

      • a) 1,2,3,6

      • b) 1,3,4,5

      • c) 2,3,5,6

      • d) 3,4,5,6

    • 128. Al elaborar un guión teatral a partir de un texto narrativo, ¿cuáles elementos es posible modificar sin afectar la trama?

      • a) Los personajes principales y secundarios.

      • b) El conflicto y cómo se resuelve_

      • c) Las escenas y los diálogos.

      • d) La época y el contexto en que se desarrolla la trama.

  • 129. ¿Qué papel tiene el narrador del relato original al trasladarlo al guión teatral?

    • a) Tiende a desaparecer porque los personajes, sus acciones y sus diálogos lo sustituyen.

    • b) Si es un narrador omnisciente, se transforma en un personaje de la trama.

    • c) La voz narrativa en tercera persona permanece tal y como es en la trama original.

    • d) El mismo que tiene en la trama del texto narrativo, su trabajo es narrar la historia.

  • 130. El papel del director de la puesta en escena consiste en…

    • a) determinar quién será técnico y quién será actor dentro de la obra, para el montaje.

    • b) mandar a todos los participantes en el montaje y establecer regias para que las cumplan.

    • c) decidir cómo y cuándo se representará la obra y coordinar el trabajo de todos los involucrados.

    • d) observar cómo desarrollan las tareas de montaje los técnicos y los actores, para señalar los errores.

  • 131. La iluminación teatral es un elemento que se usa para…

    • a) permitir que se vea la representación.

    • b) seguir a los personajes cuando hablan.

    • c) iluminar el escenario.

    • d) crear atmósferas en el escenario.

  • 132. A los vestuaristas en la producción teatral les corresponde…

    • a) ayudar a vestir a los actores para la representación de la obra, antes, durante y después de las escenas.

    • b) diseñar la producción desde el punto de vista del vestuario, según la moda actual.

  •  

    c)

    d)

    133.

     

    a)

    b)

    c)

    d)

    134.

     

    a)

    b)

    c)

    d)

    135.

     

    a)

    b)

    c)

    d)

    136.

     

    a)

    b)

    c)

    d)

    137.

    1.

    Punto y aparte

    2.

    Dos puntos

    3.

    Puntos suspensivos

    4.

    Guión largo

    5.

    6.

    7.

    Paréntesis

    a)

    b)

    Signo de puntuación

    Signos de interrogación

    Signos de admiración

    1a,2c,3g,4f,5b,6d,7e

    1g,2e,3a,4c,5d,6f,7b

    elaborar los elementos de vestuario que van con cada personaje, de acuerdo con sus características.

    conseguir que los actores estén presentables el día de la representación de la obra.

    El maquillaje como elemento teatral tiene la función de…

    enfatizar los rasgos favorables de cada actor, para que luzca físicamente más atractivo durante la representación.

    eliminar los rasgos negativos del rostro y cuerpo de cada personaje, para que resulten visualmente más adecuados.

    lograr que cada actor se sienta bien antes de empezar su representación, darle seguridad y confianza.

    desatacar las líneas del rostro, determinar la edad del personaje, acentuar sus rasgos de acuerdo con su intervención en la obra.

    Los tramoyistas de una obra teatral se encargan de…

    hacer los cambios de telones y elementos de utilería en la escenografía.

    colocar las luces para iluminar las diferentes escenas de la obra.

    maquillar y peinar a los actores y hacerse cargo del vestuario.

    operar los aparatos de sonido, altavoces y micrófonos de la obra.

    Los efectos de sonido están compuestos por…

    la operación del equipo de sonido, los altavoces y micrófonos.

    la instalación del cableado y los contactos para conectar la electricidad.

    la música y los ruidos ambientales que se requiere en cada escena.

    la grabación de audio de las diferentes escenas que componen la obra.

    ¿Qué se necesita para difundir la obra teatral ya producida?

    Elaborar carteles para que la audiencia se entere de que se presentará.

    Contratar un aviso clasificado en el periódico más vendido.

    Escribir y editar programas de mano que describen de qué trata la obra.

    Avisar a las personas de viva voz, para que acudan a presenciarla.

    Relaciona cada signo de puntuación con su significado y uso y selecciona el

    Significado y uso

    inciso que tiene la combinación correcta.

    a)

    Indican una idea sin terminar

    b)

    Indican aclaración y acotaciones

    c)

    Precede a los parlamentos o diálogos

    d)

    Señalan preguntas

    e) Citar palabras textuales, enumerar o señalar una explicación

    f) Expresan estado de ánimo

    g) Expresa el cambio de idea. Separa los parlamentos

    c)

    1f,2a,3c,4g,5b,6d,7e

    d)

    1g,2b,3f,4d,5e,6c,7ª

    • 138. El señor Gutiérrez quiere comprar un terreno que cuesta 200 mil pesos y debe pagar el documento que comprobará que él es el dueño. ¿Cuál es el documento que se usa para acreditar la propiedad de un bien inmueble?

    • a) Carta poder,

    • b) Contrato de compra-venta.

    • c) Cheque.

    • d) Escritura.

    • 139. Lucía le prestó 10 mil pesos a una amiga suya, quien le firmó un documento para comprometerse a devolverle el dinero. ¿Cuál documento debió firmar?

      • a) Carta poder.

      • b) Cheque.

      • c) Pagaré.

      • d) Factura.

  • 140. Roberto compró una computadora personal en una tienda que vende equipos de oficina y papelería. Al pagar por la computadora recibió dos documentos, ¿cuáles son?

    • a) Recibo y cheque.

    • b) Carta poder y contrato de compra-venta.

    • c) Escrituras y pagaré.

    • d) Factura y garantía.

  • 141. Antonio fue a comer con su novia y pagó la cuenta del restaurante con tarjeta de crédito El mesero le, entregó un documento para que Antonio lo firmara y le entregó una copia de éste. ¿Qué documento firmó Antonio?

    • a) Recibo.

    • b) Factura.

    • c) Pagaré.

    • d) Carta poder.

  • 142. Daniela debe solicitar permiso al municipio para podar los árboles que están frente a su casa; como ella trabaja, no puede ir a hacer el trámite personalmente, así que el podador de árboles se ofreció a gestionar la autorización en la oficina del medio ambiente. ¿Qué documento debe llevar podador para poder hacer el trámite?

    • a) Carta poder.

    • b) Contrato de compra-venta.

    • c) Recibo.

    • d) Escrituras.

  • 143. Si deseas hacer un noticiario para radio o televisión, ¿cómo debe organizarse el formato del programa?

    • a) No hay un formato especifico para los noticiarios.

    • b) El productor del programa debe definir el formato.

    • c) Por secciones, como las de un periódico.

    • d) Empezar por la información local y luego la nacional.

  • 144. Antes de elaborar el guión de un programa de radio o de televisión es necesario…

    • a) elaborar la escaleta del programa, con el tema a tratar, el formato a ocupar y el responsable de cada apartado.

    • b) decidir si será para radio o televisión, el tema que tratará y la audiencia a la que estará dirigido.

    • c) definir la duración, los participantes en la grabación y cómo se reunirá la

  • información necesaria.

    • d) conseguir una cámara de video o una grabadora de audio y un lugar tranquilo donde se pueda grabar.

    • 145. La escaleta se elabora antes que el guión del programa y sirve para…

      • a) definir el turno de grabación de cada participante, para que estudie lo que le corresponde decir.

      • b) organizar la producción radiofónica o televisiva, de acuerdo con el tiempo disponible para el programa.

      • c) registrar y verificar las tareas a realizar para concretar el programa que se desea producir.

      • d) registrar el esquema del programa: los segmentos que contendrá, el contenido de cada segmento y su duración.

  • 146. ¿Cuál de las siguientes opciones en formato de programa de radio o televisión?

    • a) Segmentos.

    • b) Guiones.

    • c) Deportes.

    • d) Titulares.

  • 147. Qué elementos de la audiencia del progama es necesario tornar en cuenta?

    • a) La edad y el sector social al que pertenece.

    • b) La cantidad de información disponible sobre el tema que nos tocó.

    • c) Las secciones en que se dividirá el programa para hacer el guión.

    • d) La escaleta que se prepare después de investigar el tema del programa.

  • 148. ¿Que tipos de guión se elaboran para producir un programa de radio o televisión?

    • a) Sólo el guión que corresponde a un medio o a otro.

    • b) Un guión literario y otro técnico.

    • c) El guión del programa de acuerdo con el formato elegido.

    • d) Una escaleta y un guión radiofónico o televisivo.

  • 149. ¿Qué es un guión literario?

    • a) Es un texto informativo que contiene los datos recabados en la investigación.

    • b) Es un texto narrativo que contiene los textos que dirán los locutores.

    • c) Es un texto argumentativo, que explica a los locutores el tema del que hablarán.

    • d) Es un resumen de lo que se dirá en el programa y orienta a los participantes.

  • 150. ¿Qué es el guíon técnico?

    • a) Es un texto con lo que dirán los locutores y las indicaciones de sonido, decoración, efectos de sonido o movimientos de cámara, duración, etcétera.

    • b) Es un escrito que indica a los técnicos lo que deben grabar y cómo deben hacerlo, para que el guión sea coherente con el resultado obtenido.

    • c) Es una tabla de datos que contiene las tareas a realizar y los responsables de cada cual, para concretar la realización del programa.

    • d) Es un resumen del contenido del programa que sirve para dirigir la grabación del sonido y, en su caso, las imágenes.

  • 151. ¿Cómo se compensa la falta de la imagen cuando se produce un programa de radio?

    • a) No tiene posibilidades de resolverse, los programas de radio siempre carecen

  • de sentido al no tener imágenes que la audiencia pueda observar mientras escucha la radio.

    • b) Representa enormes dificultades, pues es necesario ser muy creativo para evitar que la audiencia se mantenga atenta al sonido.

    • c) Aprovechando las posibilidades de los efectos de sonido, los tipos de música y el uso de la voz de los locutores para que la audiencia pueda imaginar lo que escucha.

    • d) Se requiere de una gran iniciativa y voluntad para conjuntar los elementos que permiten concretar la producción de un programa al que le hace falta la imagen.

    • 152. ¿Cómo debe ser el lenguaje radiofónico?

      • a) Directo, concreto, repetitivo y preparado.

      • b) No tiene diferencias con el lenguaje que usamos al conversar.

      • c) Es muy importante, porque de él depende que los radioescuchas comprendan.

      • d) Es diferente al de la televisión, en la que es posible usar la imagen.

  • 153. ¿Cómo debe ser el lenguaje que se use en el guión de radio?

    • a) Como el que se usa en una conversación entre amigos.

    • b) Formal, técnico, especializado, para enriquecer a la audiencia.

    • c) Es un lenguaje profesional, con vocablos del campo de la comunicación.

    • d) Con frases cortas, coherentes y armónicas, que faciliten su lectura.

  • 154. ¿Qué elementos tiene un guión técnico para radio?

    • a) Una columna de efectos de sonido y música, y otra con lo que dice el locutor.

    • b) Tres columnas, una de efectos, otra de comerciales y otra para el locutor.

    • c) Un cuadro de doble entrada, con filas y columnas.

    • d) Se parece a un guión teatral con acotaciones, diálogos y escenas.

  • 155. ¿Qué elementos constituyen el lenguaje de la televisión?

    • a) La imagen transmitida desde un punto remoto.

    • b) El lenguaje oral y el audiovisual.

    • c) La imagen acompañada de sonido y de la palabra hablada.

    • d) El lenguaje oral y el escrito.

  • 156. ¿Cuál de los elementos del lenguaje televisivo es imprescindible?

    • a) La imagen.

    • b) La palabra hablada.

    • c) Los anuncios.

    • d) El sonido.

  • 157. ¿Qué contiene un guión técnico para televisión?

    • a) Un cuadro de doble entrada, con filas y columnas, como una tabla para el registro de datos.

    • b) Tres columnas, una de efectos, otra de imagen y otra para registrar lo que corresponde decir al locutor.

    • c) Dos columnas, una con los movimientos de cámara, efectos de sonido y música, y otra con lo que dice el locutor.

    • d) Es semejante a un guión teatral con acotaciones, diálogos, iluminación, utilería, escenografía y escenas.

  • 158. ¿Cuáles son algunas de las características del lenguaje televisivo?

  •  

    a)

    Es descriptivo, extenso, narra lo que se ve en la imagen y repite varias veces el mensaje para que le quede claro al televidente.

    b)

    Cuida el discurso visual, es breve y conciso, evita descripciones, narraciones y repeticiones, el habla expresa lo que la imagen no muestra.

    c)

    Incluye imágenes impactantes, que resultan atractivas para mantener el interés del espectador y evita la transmisión de comerciales largos.

    d)

    Se basa en el uso del color y la imagen digital, compuesta mediante computadoras de diseño de vanguardia.

    Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 2,3,4,5

     

    TÍTULO

    DEL

    Campaña "Ayuda a las especies en peligro".

     

    PROGRAMA

    Concurso de cuento Promocional No. 1

    Indicaciones técnicas

    Audio

    ENTRA RÚBRICA, BAJA A FONDO

     

    NIÑO:

     

    Pepe, ¡cuéntame un cuento!

     

    PEPE:

     

    (RIENDO) ¿Un cuento?

     

    NIÑO:

     

    Sí, anda, por favor…

     

    PEPE:

     

    ¿De qué te gustaría un cuento?

     

    NIÑO:

     

    Un cuento de animales.

     

    PEPE:

     

    ¿De

    animales?

    Pero

    no

    me

    ninguno,

    aunque

    puedo

     

    inventario.

     

    NIÑO:

     

    Pues invéntalo.

     

    PEPE

     

    (RÍE).

    SALE RÚBRICA.

     

    LOCUTOR:

     

    Participa en el cóncurso juvenil de cuento organizado por la Secretaría del Medio Ambiente en su programa: "Ayuda a las especies en peligro".

    LOCUTORA:

     

    Todos los jóvenes mexicanos entre 13 y 20 años pueden participar.

    LOCUTOR:

     

    Para mayores informes dirígete

    a

    cualquiera de fas

     

    delegaciones de SEMARNAT en la Ciudad de México o en tu estado.

    LOCUTORA:

     

    Si hoy ayudamos, nuestras especies se conservarán.

     

    LOCUTOR:

     

    En nuestros recursos naturales está nuestro futuro.

     

    ENTRA RÚBRICA DE LA CAMPAÑA, PERMANECE Y SALE.

     

    159.

    De acuerdo con los elementos que contiene el texto, ¿qué tipo de guión es?

     

    a)

    Literario

    c)

    Técnico

     

    b)

    Teatral

    d)

    Escaleta

    160.

    ¿Para qué medio está elaborado el guión que leíste?

     

    a)

    Radio

    c)

    Cine

     

    b)

    Televisión

     

    d) Teatro

    161.

    ¿A qué se refiere la rúbrica que se menciona en el texto?

    a)

    Es el recurso utilizado para dar profundidad a las escenas y actos a partir del

    acercamiento y alejamiento de los micrófonos a la persona u objetos.

    • b) Es el esquema detallado y preciso de la emisión que incluye el texto hablado, la música y los efectos sonoros que se insertarán.

    • c) Es el sonido distintivo, para abrir o cerrar una emisión, que es su marca frente a otros sonidos que la preceden o la suceden.

    • d) Es uno de los recursos técnicos para separar clips, acentuar atmósferas y

    comentar lo escuchado. 162. ¿Qué signos de puntuación se usan para señalar en el guión las indicaciones a los locutores?

    • a) “”

    c)

    • b) :

    d)

    ()