ESCUELA PRIMARIA SAUL SAUCEDO TAMAYO C.C.T.26DPR1468O PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA CARRERA MAGISTERIAL SEGUNDO GRADO A PROFR.

GERARDO MOROYOQUI ROMERO CICLO ESCOLAR 2011-2012

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: GERARDO MOROYOQUI ROMERO FILIACION: MORG760113RQ5 CURP: MORG760113HSRRMR08 VERTIENTE NIVEL: PRIMERA PRIMARIA ESCUELA: SAUL SAUCEDO TAMAYO TURNO VESPERTINO

CLAVE PRESUPUESTAL: 079212 E0281000266851 C. .C. T. 26DPR1468O NIVEL DE CARRERA ZONA ESCOLAR 089 GRADO GRUPO SEGUNDO A

FECHA: 17/02/2012 CANT. ALUM. 33

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA CARRERA MAGISTERIAL 2011-2012 DIAGNOSTICO: Existen casos de lento aprendizaje ocasionados por diversas problemticas como lenguaje, dislexia, autismo, hiperactividad, etc. lo cual ocasiona problemas y se refleja en el aprovechamiento escolar de cada alumno que presenta dichos problemas. TEMA (S): Fortalecimiento del aprendizaje, us de la misma familia lxica en textos para ser correcciones, us de verbos y expresiones usadas para reportar opiniones. OBJETIVOS: Apoyar a los alumnos para fortalecer su inters por la recto-escritura y mejoren su desarrollo intelectual para su mejor desempeo escolar. METAS: (SUSCEPTIBLES DE AJUSTE) BIMESTRE IV Organizar una sesin de trabajo individual y colectivo, por lo menos una vez a la semana tendiente a fortalecer las competencias bsicas de los educandos que participan en este proyecto ACTIVIDADES MATERIALES Cmo se va a hacer? Libros de la biblioteca del Asesoras personalizadas. aula. Diseo e imparticin de Fotocopias de trabajos clases abiertas (con la donde se fortalezca la participacin de padres de escritura familia). Exposicin de trabajos de los Cartulinas para realizar alumnos. para hacer carteles. Otras actividades que propongan los alumnos.

BIMESTRE III Que el 85% de los alumnos logren un mtodo que les permita acceder a la lectoescritura

TEMA Narrar cuentos de inters para identificar caractersticas de ellos. Elaboracin y publicacin de cartas de opinin.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Qu se va a hacer? Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresin. Uso de verbos tales como: dijo, exclamo, suspiro, etc. Conoce el formato de cartas formales. Diferencia utiliza verbos y expresiones usadas para reportar hechos y opiniones.

BIMESTRE V El docente participara con el apoyo de los padres de familia en cada sesin organizndolos de acuerdo al nivel de aprendiza de cada alumno para que ellos tomen la responsabilidad del trabajo que se est elaborando en cada una de sesiones realizadas LUGAR FECHAS En la escuela 04/02/2012 11/02/2012 18/02/2012

ESCUELA PRIMARIA SAUL SAUCEDO TAMAYO C.C.T.26DPR1468O PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA CARRERA MAGISTERIAL SEGUNDO GRADO A PROFR. GERARDO MOROYOQUI ROMERO CICLO ESCOLAR 2011-2012

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: GERARDO MOROYOQUI ROMERO FILIACION: MORG760113RQ5 CURP: MORG760113HSRRMR08 VERTIENTE NIVEL: PRIMERA PRIMARIA ESCUELA: SAUL SAUCEDO TAMAYO TURNO VESPERTINO

CLAVE PRESUPUESTAL:079212 E0281000266851 C. .C. T. 26DPR1468O FECHA: 20/03/2012 NIVEL DE CARRERA ZONA ESC. 089 GRADO GRUPO CANT. ALUM. SEGUNDO A 33

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA CARRERA MAGISTERIAL 2011-2012 DIAGNOSTICO: Los docentes enfrentamos da a da mltiples retos cuando trabajamos con los alumnos, la lectura y la escritura implican establecer interacciones fsicas y mentales con otros seres humanos . Ya sea en presencia o a distancia as pues, la comunicacin entre ellos. Es por eso que entre quienes califican su lectura como mal o muy mala las principales dificultades que expresan son la falta de concentracin (22.4%) la falta de grupo por la lectura (19.9%) y la falta de comprensin (57.7%) por todo ello es importante Abrir espacios para el trabajo colectivo! en asesoras por lo menos una vez a la semana, para fortalecer las competencias de lectura y escritura tanto de los educandos como las propias. TEMA (S) : Fortalecimiento del aprendizaje, us de la misma familia lxica en textos para ser correcciones, us de verbos y expresiones usadas para reportar opiniones. OBJETIVOS: apoyar a los alumnos para fortalecer su inters por la recto-escritura y mejoren su desarrollo intelectual para su mejor desempeo escolar. METAS: (SUSCEPTIBLES DE AJUSTE) BIMESTRE IV Organizar una sesin de trabajo individual y colectivo, por lo menos una vez a la semana tendiente a fortalecer las competencias bsicas de los educandos que participan en este proyecto ACTIVIDADES Cmo se va a hacer? Pensar sobre que van a leer y escribir. Hacer un listado de las ideas que vengan a su cabeza de acuerdo con el tema. Relean las ideas y las acomoden por orden de importancia. Relacionen las ideas para empezar a redactar su texto. MATERIALES Cuentos Libros Peridicos Revistas

BIMESTRE III Que el 85% de los alumnos logren un mtodo que les permita acceder a la lectoescritura

TEMA Trabajo grupal e individual para fortalecer la lectura y la escritura.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Qu se va a hacer? Enriquecer sus competencias de comprensin de lectura y produccin de diferentes tipos de textos. Potencien la interaccin con los dems la construccin de nuevos conocimientos la aplicacin de conocimientos para mejorar la lectura y la escritura, la resolucin de problemas.

BIMESTRE V El docente participara con el apoyo de los padres de familia en cada sesin organizndolos de acuerdo al nivel de aprendiza de cada alumno para que ellos tomen la responsabilidad del trabajo que se esta elaborando en cada una de sesiones realizadas LUGAR FECHAS En la escuela cada sbado 25/02/12 03/03/12 10/03/12

ESCUELA PRIMARIA SAUL SAUCEDO TAMAYO C.T.26DPR1468O PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA CARRERA MAGISTERIAL SEGUNDO GRADO A PROFR. GERARDO MOROYOQUI ROMERO CICLO ESCOLAR 2011-2012

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: GERARDO MOROYOQUI ROMERO FILIACION:MORG760113RQ5 CURP: MORG760113HSRRMR08 VERTIENTE NIVEL: PRIMERA PRIMARIA ESCUELA: SAUL SAUCEDO TAMAYO TURNO VESPERTINO

CLAVE PRESUPUESTAL: 079212 E0281000266851 C. .C. T. 26DPR1468O FECHA: 06/ 04 / 20121 NIVEL DE CARRERA ZONA ESCOLAR 089 GRADO GRUPO CANT. ALUM. SEGUNDO A 33

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA CARRERA MAGISTERIAL 2011-2012 DIAGNOSTICO: Los docentes enfrentamos da a da mltiples retos cuando trabajamos con los alumnos, la lectura y la escritura implican establecer interacciones fsicas y mentales con otros seres humanos . Ya sea en presencia o a distancia as pues, la comunicacin entre ellos. Es por eso que entre quienes califican su lectura como mal o muy mala las principales dificultades que expresan son la falta de concentracin (22.4%) la falta de grupo por la lectura (19.9%) y la falta de comprensin (57.7%) por todo ello es importante Abrir espacios para el trabajo colectivo! en asesoras por lo menos una vez a la semana, para fortalecer las competencias de lectura y escritura tanto de los educandos como las propias. TEMA (S) : : Fortalecimiento del aprendizaje, us de la misma familia lxica en textos para ser correcciones, us de verbos y expresiones usadas para reportar opiniones OBJETIVOS: apoyar a los alumnos para fortalecer su inters por la recto-escritura y mejoren su desarrollo intelectual para su mejor desempeo escolar METAS: (SUSCEPTIBLES DE AJUSTE) BIMESTRE IV Organizar una sesin de trabajo individual y colectivo, por lo menos una vez a la semana tendiente a fortalecer las competencias bsicas de los educandos que participan en este proyecto ACTIVIDADES. Cmo se va hacer? Pensar sobre que van a leer y escribir. Hacer un listado de las ideas que vengan a su cabeza de acuerdo con el tema. Relean las ideas y las acomoden por orden de importancia. Relacionen las ideas para empezar a redactar su texto. MATERIALES Cuentos Libros Peridicos Revistas

BIMESTRE III Que el 85% de los alumnos logren un mtodo que les permita acceder a la lectoescritura

TEMA Identifica letras del alfabeto y sus sonidos. Escribe palabras cortas y largas. Escribe enunciados.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Qu se va a hacer? Enriquecer sus competencias de comprensin de lectura y produccin de diferentes tipos de textos. Potencien la interaccin con los dems la construccin de nuevos conocimientos la aplicacin de conocimientos para mejorar la lectura y la escritura, la resolucin de problemas.

BIMESTRE V El docente participara con el apoyo de los padres de familia en cada sesin organizndolos de acuerdo al nivel de aprendiza de cada alumno para que ellos tomen la responsabilidad del trabajo que se est elaborando en cada una de sesiones realizadas LUGAR FECHAS 17/03/12 En la escuela cada sbado 24/03/12 31/03/12