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O curso forma o Economista Gerencial.

Um profissional que exerce cargos nas reas econmica, financeira, comercial e administrativa de empresas pblicas e privadas. O estudo da Economia fornece uma viso abrangente do mundo da produo, do consumo e dos negcios em geral. A facilidade com clculos matemticos, interesse por questes sociais, capacidade de anlise, de avaliao e esprito investigativo, so fatores recomendveis queles que pretendem estudar esta cincia. O curso, desenvolvido em quatro anos, combina disciplinas de formao bsica e formao profissional especfica para o Economista, alm de disciplinas complementares nas reas de gesto. Compete ao Economista avaliar dados e informaes do momento econmico e, a partir deles, fazer previses de investimento e orientar sobre nveis de produo, receita e lucratividade. ele o profissional preparado para entender de que forma a poltica econmica do pas interfere na vida das pessoas e das empresas. Dada a agilidade do universo econmico, a reciclagem de conhecimentos especficos e atualizao constante de informaes, so necessrios para que o profissional esteja sempre sintonizado com a dinmica do mundo dos negcios Ol colega, A Economia uma das poucas cincias em que o povo num modo geral tem acesso direto nas consequencias em que a sociedade em que determinado grupo, populao vive.............. Logo a ciencia da economia , por mais que no se goste ou mesmo tenha cursado uma faculdade de Economia , a Economia em si, est presente em nosso dia-a-dia , nos fazendo um economs por excelencia., Podemos notar esse espetculo aqui mesmo em nosso pas , onde vivemos em plena mutao da ECONOMIA - onde as variaes de moedas, investimentos, inflao, rescesso , cmbio, gio e correlatos esto presentes em nosso viver. Logo, queira sim , queira no - todos ns sofremos os bons ou maus efeitos da Economia. Espero ter sido til. Abraos Marcelo Fonte(s): Caso tenha alguma dvida sobre info. pode me escrever para meu e mail elisiaspencer@yahoo.com.br Sou Engenheiro de Info. e sempre que sobra um tempinho gosto de auxiliar os colegas aqui do site ok . abrao

Vou dividir minha resposta em quatro partes. A primeira consiste, nos gostos intelectuais que consistem o curso ,ou seja, a matemtica financeira, a histria dos movimentos econmicos, e para mim que desejo fazer FEA e um dia ser professor, a analize dos casos sociais(sociologia e geografia) atuais,como desemprego, a educao brasileira,etc. Como disse anteriormente, desejo ser professor com um sonho utpico: quero elaborar um livro que contenha minha analize da sociedade brasileira e como melhora-l, propondo solues para todos os setores que a consiste em especial a educao e igualdade social, tal como fez Marx, no necessariamente proponto um novo sistema de organizao social como este o fez. O terceiro fator, a abrangncia do curso, como dizem os sites de orientao de carreiras... "A MAIS EXATA DAS CINCIAS HUMANAS" ou seja, contem um aglomerado de conhecimentos que lhe fornece uma viso ampla da sociedade e seus mecanismos. Quarta, muitos pensam claro (no o meu caso, quero ganhar o salrio pifio de um professor mesmo) no retorno financeiro que a carreira fornece, visto que, h a possibilidade de assumir cargos importantes nas empresas, ou montar a sua prpria auditoria. Como resposta a mirma, exponho minha viso sobre o fator de vocao: Para mim, a questo de gostarmos mais de uma profisso do que outra est contida em nossas relaes sociais durante a vida , as quais fazem que gostemos mais de algumas coisas do que outras... os economistas por exemplo , uma profisso escolhida porque vivemos na terceira maior metrpole mundial, imagine se alguem que tivesse sua infncia no campo ou em uma floresta ( indigenas) teria o desejo de cursar economia? no algo descartado mas pouco provavavl. Em resumo, a vocao algo que sintetiza todos nossos gostos adquiridos durante a vida. Aqui est minha opinio, espera que esteja condizente... Barbosa... voc por acaso est me ignorando?? desculpe qualquer ato desgosto que fiz... Por: Luis Gonzaga da Sousa Na atualidade, surgem muitas perguntas sobre porque e para que estudar Economia. Na verdade, fica embaraosa a preocupao com esta cincia se os resultados esperados, sempre surgem mais confusos do que situao anterior, onde se constitua o

problema

econmico

social.

Teoricamente, estuda-se Economia, devido a escassez de alguns fatores de produo, ou a abundncia de alguns outros, ou at mesmo de ambos. Este estudo por causa das desigualdades de renda existentes na face da terra, pois, observa-se que poucos possuem em abundncia determinada riqueza, enquanto a maioria passa fome, vive em estado de misria, e at mesmo, apenas sobrevive em uma gerao. Estuda-se economia, tendo em vista que os estgios de desenvolvimento de todos os pases do mundo serem distintos, uns dos outros e, com alto poder de concentrao em uns poucos, enquanto que a maioria permanece num estgio de pobreza absoluta, sem alguma condio de reverso do quadro em que se encontra alguma Nao, ou Regio. Quanto a estas questes que foram colocadas, surgem duas correntes que tentam proporcionar uma, ou diversas respostas a estes problemas, como o caso dos cientistas que trabalham e estudam os sistemas econmicos dentro do prisma clssico, neoclssico, keynesiano, e aquela corrente que vai mais fundo na investigao, e procura na raiz dos fatos mostrar o por qu dos desajustes da economia como um todo, que marxista. Todavia, ambos tm dado respostas convincentes para as questes econmicas; contudo, um ponto fundamental nessa anlise, e pouco se tem dado ateno que a dinmica econmica, tendo em conta que este fato, faz com que suas solues no perpassem ao tempo de maneira ultrapassada. Mas, no se deve esquecer que MARX (1867) quando fez algumas aluses a este carter dinmico da Economia, ele queria mostrar que a atividade econmica participava de um processo, seria mutvel ao longo da histria. J pelo lado dos clssicos, neoclssicos e keynesianos, a dinmica agora, que comea a surgir como uma varivel de suma importncia na abordagem de anlise dos problemas econmicos e sociais. Entretanto, essa filosofia econmica e social, que predominou no sculo XVIII, ainda sobrevive no sculo XX poucas mudanas em sua forma de pensar. Ela estuda a economia pelo campo da esttica, isto significa dizer, procuram dar solues aos problemas daquele momento, nunca resolv-los para ficar um longo tempo no sistema econmico. Este tipo de soluo, para uma economia que se encontra em crise, cujos economistas clssicos professavam uma filosofia que os desajustes econmicos seriam auto-corrigveis, constitui o que, na realidade, chama-se de paliativo no sustentvel. Pois, os remdios imediatistas em uma economia, significam uma situao insustentvel; e, quando ela comea a se arruinar, o desastre incontrolvel com resultados catastrficos para toda uma condenada populao nacional. Neste sentido, a economia se estruturou em dois blocos de pensamento econmico; de um lado, ficou o grupo que pensa de maneira burguesa, ou capitalista, aqueles que buscam o mximo lucro, mximo crescimento econmico individualizado, a concentrao e acumulao privada onde a liberdade individual est sobre todas as coisas, isto , a usurpao do homem pelo homem em busca de sua felicidade pessoal em detrimento do social, do conjunto de toda sociedade. Do outro lado, os socialistas lutam por uma sociedade sem classes sociais, onde o objetivo fundamental, no o lucro excessivo, nem o crescimento desordenado, nem o homem individualizado, nem a iniciativa privada. Entretanto, o essencial neste pensamento econmico o social, a sociedade como um todo, a busca pela equidade entre os povos, cuja produo gerada sirva para todos, e no seja objetivo do enriquecimento ilcito de uma pessoa em particular, ou de algum grupo industrial. Estas correntes surgiram para dar apoio a uma economia desigual. Primeiro, devido explorao excessiva e constante dos donos do capital que o adquiriram apegados ao aventureirismo, s invases, aos saques, s grilagens, s expulses e/ou muitas outras formas de se apropriarem do alheio para se locupletar, como o caso dos capitalistas que tomam decises, tendo como meta principal a sua manuteno no sistema de poder. Em segundo lugar, aquela estrutura que vai ao encontro de uma maioria massacrada pelo sistema; que so os explorados por aqueles que se apoderaram do capital e procuram custa da usurpao da mo-de-obra escrava, ou assalariada, manter o seu processo de acumulao. Neste segundo bloco, que se encontram aqueles que lutam para acabar com as decises de cunho individualizadas, e que se buscam minorar as desigualdades sociais, que as produes sejam socializadas; que o progresso seja para todos; e, que se acabem de uma vez por todas, com as lutas de classe em busca do bem-comum. No se podem solucionar os problemas econmicos, cujo direcionamento caminhe para qualquer lado das classes sociais, univocamente. As solues devem tomar rumos que abarquem toda populao envolvida na questo de maneira eqitativa.

Contudo, num sistema capitalista, as decises tomadas, convergem naturalmente para os donos do capital; em outras palavras, beneficiam a classe alta, ou rica da economia; pois, prprio desse sistema, assegurar a taxa de acumulao de seu capital e uma margem de lucros exorbitantes, para usufrurem os mercados internos e externos de produtos suprfluos, s custas da misria humana. As solues devem convergir para assegurar o funcionamento do sistema econmico e o nvel de subsistncia da classe trabalhadora e de sua famlia. Pois, sem os trabalhadores o sistema econmico no funciona; e, como se sabe, o trabalho a pea fundamental numa eco nomia, ao considerar que o capital sem a mo-de-obra no produz nada, algo sem vida, inerte. Com as diversas fases histricas da economia, a sua evoluo, desde sua primeira etapa, at os dias atuais, em que est consolidado o Capitalismo, o mundo presenciou a diversas etapas de crises e depresses que tm dado lugar a novos sistemas econmicos, tais como, o Comunismo Primitivo, o Escravagismo, o Feudalismo, o Mercantilismo, agora o Capitalismo, e decorrente deste ltimo, o Socialismo. Estes novos sistemas que aparecem, significa a rejeio dos mtodos de explorao que acompanham cada uma modalidade de extrao de mais-valor sobre o trabalho humano. Isto leva a procurar melhores maneiras de explorar o ser humano, isto quer dizer, quando aquela maneira de explorao no d mais, uma outra deve substituir, a tal ponto que seus ganhos sejam maiores do que os anteriores. Nada tem justificado o processo de organizao do homem, nem o seu nvel de conscientizao como fatores que conduziram s mudanas sociais. Fica evidente que o processo de organizao e conscientizao da humanidade tem condies de mudar; entretanto, as mudanas sociais que aconteceram na histria, especificamente, dentro da economia, foram mudanas que transcorreram impulsionadas pela fora, em favor do poder e, como exemplo claro, tem-se a escravido, cuja substituio decorreu de que a produtividade do trabalho no atendia mais aos desejos dos patres que tiravam proveitos daquele mtodo de trabalho esprio e delinqente. Foi neste clima de arbitrariedade, apropriao indevida da fora de trabalho, e do processo de acumulao exorbitante, que deixou no sculo XVIII milhes e milhes de trabalhadores desempregados, que surgiram as idias do socialismo, ou segundo MARX (1867) a etapa posterior ao capitalismo e antecessor ao comunismo. Essa mutao que a economia e a poltica passavam, intensificou-se com a Revoluo Industrial, gerando o que se convencionou chamar de desemprego tecnolgico. A partir de ento, a economia mundial capitalista passou a ser dividida em economia desenvolvida e economia subdesenvolvida ou pases ricos e pases pobres, criando mais uma discriminao dentro da economia burguesa. Com isto, os pases centrais, assim como os capitalistas individualistas, hedonistas, comearam a tirar proveitos com sua situao hegemnica, de naes donas do capital para intensificar a explorao sobre os pases perifricos. Desta forma, ditar sua <a href="http://o1.qnsr.com/cgi/r?WT.qs_dlk=VKOJLgrIZy4AACxvZI8AAAAc;;n=203;c=724060/695294;s=11019;x=2304;f=2010 12271552520;u=j;z=TIMESTAMP" target="_blank"><img border="0" width="300" height="250" src="http://o1.qnsr.com/cgi/x?;n=203;c=724060/695294;s=11019;x=2304;u=j;z=TIMESTAMP" alt="Click here"></a> pauta de exportao, sua produo domstica e, at mesmo, planejar os rumos que tais pases devem tomar de tal maneira que no atrapalhem os caminhos daqueles que subsidiam e ajudam a dinamizar a sua economia. Foi a partir de ento, que alguns pases se tornaram mais ricos e pases pobres se tornaram mais pobres, com as concentraes, acumulaes e, em especial, a formao de cartis, trustes e conluios que sempre buscaram dominar o mundo e ter em seus ps o capital monopolista internacional. Nesta confuso ideolgica entre os Capitalistas e os Socialistas, est a economia de maneira terica, para apresentar solues aos problemas econmicos em geral, tanto no que diz respeito as economias ricas, como as pobres, assim como tentar minorar as desigualdades sociais existentes entre os ricos e os pobres. Se tudo o que o ser humano precisasse, tivesse em abundncia, no seria necessrio estudar a Economia, tendo em vista que ela surge quando os fatores e os meios de subsistncia so escassos, dado que o produto necessita proporcionar utilidade ao seu possuidor. Entretanto, se sua disponibilidade muito limitada, faz-se com que haja uma preferncia que culmina na estipulao de um preo para se poder obt-lo. atravs do preo que a mercadoria distribuda aos diversos participantes do mercado, que precisam conseguir este produto para a satisfao de suas necessidades. Um outro problema comum na economia a concentrao e centralizao do capital, quer dizer, o processo de acumulao

existente na economia, transcorrido de maneira desigual entre a distribuio funcional de renda dos fatores, que acelera as desigualdades entre os possuidores de renda do salrio, do pagamento do capital e da remunerao do empresrio. Compete economia diminuir os intervalos existentes nestas remuneraes, para que no se tenha tanta desigualdade entre os seres humanos. Todavia, as desigualdades regionais ficam mais difceis de serem minoradas, tendo em considerao as suas condies naturais de disponibilidades de recursos; porm, considerando-se as mobilidades dos fatores, h possibilidades de lentamente, poder-se tratar as regies econmicas de maneira igualitria, acabando de uma vez por todas, a dualidade existente nas regies, e at mesmo entre o setor rural e urbano; portanto, os desajustes no podero perdurar por muito tempo entre os povos. Os desajuste so prprios de uma economia dinmica, quer seja burguesa, ou no; contudo, inegvel que no sistema capitalista, esses desequilbrios sejam mais constantes e persistentes, tendo em vista o esprito hedonstico que perdura nos participantes deste sistema que procuram maximizar seu bem-estar e o resto que procure tambm fazer o mesmo. Os estudos sobre a economia servem para suprir estas deficincias, ou seja, alocar eficientemente os recursos escassos da sociedade, onde os preos dos produtos reflitam, na verdade, os custos imputados pela participao da mo-de-obra na confeco da mercadoria, acabar com as concentraes que aumentam os distrbios dentro da economia, distribuir os produtos de maneira igualitria para todos seus participantes, acabar com as desigualdades regionais e setoriais; e, sobretudo, unir-se com a poltica para que as solues econmicas sirvam a todos indistintamente de etnia, religio e classe social.

21/02/2011 - Por que estudar Economia? Veja as principais caracteristicas do Curso de Economia, bem como os conhecimentos, habilidades e atitudes de um Economista.

POR QUE ESTUDAR ECONOMIA? Antes de justificar a deciso de estudar Economia, convm definir esta rea das Cincias Humanas e apresentar os requisitos essenciais para uma boa formao profissional. A Economia deve ser vista como uma cincia social, que estuda uma srie de relaes entre indivduos dentro da sociedade mais especificamente aquelas relacionadas ao mercado. Cabe acrescentar que a maior parte dos fenmenos estudados pelos economistas apresenta um grau de complexidade significativo. A prpria questo por que estudar Economia? j apresenta um carter complexo e ao mesmo tempo um desafio extremamente interessante, qual seja, desvendar os mistrios subjacentes aos fenmenos que norteiam o funcionamento do mundo em que vivemos. Para que se possa entender os fenmenos econmicos e sociais, ou seja, as relaes que esto por trs e que desencadeiam tais fenmenos na sociedade, os economistas necessitam de um profundo conhecimento histrico, terico, quantitativo, metodolgico e das questes institucionais. Tentando responder a questo inicial por que estudar Economia? Uma boa justificativa seria que o estudo da Economia permite uma compreenso maior acerca do mundo em que vivemos. Sem menosprezar as demais reas que fazem parte das cincias sociais, a Economia pode ser considerada a cincia que mais avanou nos ltimos tempos embora ainda no consiga apresentar respostas para diversos fenmenos. Porm, qual cincia possui resposta para tudo? O conhecimento algo sistemtico, portanto, espera-se sempre sua progresso. Este o grande desafio dos economistas acompanhar as mudanas do mundo e propor novas explicaes para problemas, como por exemplo: por que existe desemprego? por que difcil compatibilizar os mais variados interesses entre as empresas, Governo, famlias e resto do mundo? por que em determinados momentos o crescimento econmico maior ou menor? quanto produzir? como produzir? o que produzir? para quem produzir? o que vem antes: a estabilidade de preos ou o crescimento? A partir do entendimento de tais questes, abre-se o caminho para a mudana social que possibilite um mundo melhor e mais justo. Alm disso, o economista deve, de acordo com Keynes, possuir as seguintes habilidades: ser matemtico, historiador, estadista, filsofo (...) deve entender os smbolos e falar com palavras. Deve contemplar o particular nos termos do genrico, e tocar o abstrato e o concreto na mesma revoada do pensamento, deve estudar o presente luz do passado com objetivos futuros. Nenhuma parte da natureza humana ou das instituies deve ficar completamente fora do alcance de sua viso. Ele deve ser decidido e desinteressado com a mesma disposio; to distante e incorruptvel quanto um artista, e ainda assim algumas vezes to perto da terra quanto um poltico.(John Maynard Keynes, in Essays in biography in MENDES, Armando Dias, 2002). Conhecimentos particulares ao economista: Realidade Econmica Brasileira. Pluralismo metodolgico, em coerncia com o carter plural da Cincia Econmica, formada por correntes de pensamento e paradigmas diversos. As inter-relaes entre fenmenos econmicos ao todo social em que se inserem. Cultura ampla, que possibilite o entendimento das questes econmicas no seu contexto histrico-social. Utilizao do instrumental de mtodos quantitativos para a elaborao e anlise de modelos econmicos e financeiros. Empregabilidade e mercado de trabalho. Habilidades do Economista Pesquisador voltado a resoluo de problemas numa realidade diversificada e em constante transformao. Comunicao e expresso oral e escrita. Raciocnio logicamente

consistentes. Anlise de textos fundamentais da Cincia Econmica. Utilizao do instrumental econmico para analisar situaes histricas concretas. Utilizao de formulaes matemticas e estatsticas na anlise dos fenmenos socioeconmicos. Diferenciar correntes tericas a partir de distintas polticas econmicas. Atitudes do Economista Introjeo de valores ticos Responsabilidade social Viso crtica do mundo e da economia Respeito ao prximo

Os economistas no governo: gesto econmica e democracia Maria Rita LOUREIRO. Os economistas no governo. Gesto econmica e democracia. Rio de Janeiro, Editora da Fundao Getlio Vargas, 1997. 201 pginas. Maria Antonieta Leopoldi Herbert de Souza afirmava em 1993 que tinha mais medo dos economistas do que dos generais. Se antes eram os militares que ameaavam a nossa vida pblica e privada, hoje so os economistas, segmento importante das novas elites dirigentes, que determinam o nosso salrio, consumo e lazer. A estabilidade monetria tornou-se, nestes tempos ps-keynesianos, o valor supremo da poltica governamental e este valor condiciona nosso processo de consolidao democrtica, a atuao do mercado e a vida privada dos cidados. Os "segredos de guerra", os "segredos da segurana militar" dos tempos da ditadura deram lugar aos "choques", aos "pacotes" medidas econmicas tomadas em gabinetes fechados, anunciadas com impacto, alterando a moeda, o cmbio e o nosso cotidiano. A insegurana poltica na ditadura cedeu lugar insegurana econmica, assim como os generais deixaram o nosso imaginrio de incertezas, substitudos pelos economistas no poder. Foi a inquietao causada por sucessivos pacotes anunciados por vezes "de forma atnita e desastrada" pela televiso que levou Maria Rita Loureiro a estudar a nova elite dotada de poder para decidir assuntos fundamentais da vida nacional e individual. Seu objeto de estudo neste livro, originalmente sua tese de livre-docncia para a Faculdade de Economia da USP, so os economistas no governo, mais especificamente, aqueles que esto atuando nas arenas estratgicas de gesto das polticas macroeconmicas: os Ministrios da Fazenda e do Planejamento, bem como a Presidncia da Repblica e as diretorias do Banco Central. No esto, portanto, na sua anlise os economistas que esto no governo mas fora da rea macroeconmica. O que um economista dirigente? Ele aqui definido como aquele que ocupa temporariamente um cargo que envolve grande poder decisrio nas reas monetria, cambial e da economia internacional. A poltica, para ele, uma etapa da carreira de economista, que parte da academia, passa pelo meio empresarial, transita pelo governo, passando, a seguir, para o mundo empresarial, representado pelos escritrios de consultorias, bancos e outras empresas financeiras, onde eles vo agregar a riqueza notabilidade adquirida nos espaos anteriores. O livro divide-se em trs captulos. Os dois primeiros tratam da emergncia e consolidao dos economistas como elite dirigente no Brasil, cobrindo o perodo de 1930 a 1996. O terceiro captulo faz uma comparao entre as formas de gesto econmica e o papel dos economistas nos pases de democracia estvel (Gr-Bretanha, Frana, Estados Unidos, Japo e Israel) e nos pases com regimes autoritrios ou em transio para a democracia (Mxico, Chile, Argentina e Peru). A autora parte de questes pontuais. Por que as polticas governamentais esto sendo conduzidas, em muitos pases, por economistas? Por que estes se tornaram atores polticos to importantes? Seriam os economistas mais poderosos no Brasil do que em outros pases? Teriam o poder de fato ou seriam tcnicos mobilizados por presidentes e ministros? Por que os fracassos das polticas econmicas no levaram perda da respeitabilidade dos economistas junto s elites polticas e sociedade? Partindo de explicaes correntes na literatura sobre o papel preeminente dos economistas no governo, tais como a fora das idias econmicas como as nicas que levam soluo dos problemas, a influncia das idias keynesianas, a atuao dos economistas na promoo do desenvolvimento econmico, na soluo de crises e no combate inflao em vrias partes do mundo, a autora busca respostas mais especficas para explicar a origem do economista dirigente, especialmente no Brasil. Sua metodologia rene uma srie de variveis cuja combinao pode apontar para a presena dos economistas nas elites dirigentes. A estrutura de poder e as formas de organizao do aparelho de governo explicam os tipos de gesto macroeconmica. Esta tambm depende do grau de autonomia do Estado diante de presses polticas e de grupos sociais. Os vnculos entre a academia e o governo, bem como a disponibilidade de tcnicos para servirem no aparelho estatal, condicionam igualmente as formas de gerir a economia. As orientaes ideolgicas predominantes no ambiente poltico influem ainda nas formas de gesto governamental, uma vez que os economistas dirigentes devem ser ideologicamente afinados com o governante, no sendo entidades dotadas de neutralidade tcnica.

Maria Rita Loureiro liga a capacidade de gesto econmica organizao do aparelho do Estado, que depende, por sua vez, da coeso interna das elites e da importncia da burocracia no processo decisrio. Uma das concluses desse trabalho para o caso brasileiro a evidncia de que, apesar de termos uma tradio de prticas burocrticas, pecamos pela falta de uma estrutura burocrtica que privilegie a carreira e o desempenho dos quadros de funcionrios. Em pases desprovidos dessa estrutura burocrtica e da tradio liberal, a gesto econmica tender a se centrar em alguns ncleos de excelncia tcnica, dotados de insulamento, nos quais, contudo, no vigora um padro estvel de carreira, o que facilita a presena do economista transitrio como elite dirigente. Seriam os regimes polticos importantes para explicar a maior ou menor presena dos economistas no poder no Brasil? As evidncias encontradas no ligam a figura do economista dirigente aos regimes, uma vez que, na ditadura ou na Nova Repblica, o estilo de gesto dos economistas foi muito similar, apesar das equipes econmicas serem diferentes, at em termos de gerao. Os regimes polticos afetam, contudo, o tipo de gesto econmica, podendo explicar por que algumas polticas de ajuste so mais ortodoxas e as reformas mais amplas quando se administra a economia em ambiente autoritrio. Da mesma forma, contextos de redemocratizao e consolidao democrtica tendem a estimular planos de estabilizao heterodoxos e um timingmais lento das reformas. Os economistas no governo podem atuar, segundo a autora, de quatro formas: (a) como funcionrios de carreira (o caso francs); (b) como economistas dirigentes (ministros da Fazenda, presidentes ou diretores do Banco Central). Neste caso os cargos so de nomeao, resultando de escolha pessoal do presidente ou ministro. Brasil, Mxico e Alemanha do ps-guerra apresentam figuras de economistas dirigentes. No caso alemo, porm, o economista tinha uma forte vinculao partidria. No Brasil, em geral, a escolha do nome do economista prescinde de sua atuao na poltica partidria; (c) como assessores de ministros e de polticos, sem poder decisrio, apenas consultivo. A assessoria pode se dar dentro de uma carreira burocrtica ou em carter eventual e transitrio (Estados Unidos, Gr-Bretanha); (d) como assessores eventuais. Neste caso, so chamados para trabalhar durante um perodo, tm poder decisrio, mas no fazem carreira dentro do Estado, nem ganham posio de dirigentes (Estados Unidos). Analisando o caso brasileiro, a autora mostra, no primeiro captulo, a formao das escolas de Economia, a estruturao dos espaos que levam carreira nos setores pblico e privado e o surgimento dos referenciais poltico-ideolgicos dentro dos quais os economistas se posicionam. Trabalhando com o conceito de campo cientfico de Pierre Bourdieu, ela mostra a constituio do campo dos economistas na dcada de 40 e 50, a partir da criao conselhos tcnicos e organismos que empregam e treinam economistas. Fora do Estado, formava-se tambm um centro de treinamento de economistas na Fundao Getlio Vargas o Centro de Estudos Econmicos, criado em 1946, que deu origem ao Instituto Brasileiro de Economia (IBRE/FGV). A "formao da competncia tcnica" dos economistas deu-se, pois, atravs de vrios caminhos: organismos do governo, centros de pesquisa em economia aplicada (IBRE/FGV, Departamento Econmico da Confederao Nacional da Indstria CNI e, posteriormente, o Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada IPEA), agncias internacionais (FMI, Banco Mundial, mas especialmente a Comisso Econmica para a Amrica Latina Cepal) e os cursos universitrios. Estes surgiram no Rio e em So Paulo logo aps o final da Segunda Guerra Mundial, substituindo os cursos tcnicos de comrcio e contabilidade. A Faculdade Nacional de Cincias Econmicas da Universidade do Brasil foi um projeto de Eugnio Gudin, que ligou a pesquisa sobre macroeconomia feita na Fundao Getlio Vargas com a docncia na universidade. Logo montava-se uma rede ligando agncias como a Superintendncia da Moeda e do Crdito (SUMOC), o Centro de Estudos Econmicos da FGV e a Faculdade Nacional de Cincias Econmicas. Formava-se, assim, o eixo academia-FGV-SUMOC, em torno do qual se construiria o referencial neoliberal nos anos 40 e 50. Com a influncia da Cepal no pas e a aliana dos estruturalistas com os assessores da Confederao Nacional da Indstria (CNI) formou-se um segundo eixo defensor do planejamento, do protecionismo industrial e de um papel mais ativo do Estado. Dois interessantes quadros (4 e 5) no captulo 1 fazem o mapeamento dessa clivagem entre os economistas. Em So Paulo, a formao de um campo de economistas foi retardada em funo das caractersticas da Faculdade de Economia da USP, cujos professores, vindos da rea comercial e do Direito, ficaram distantes dos avanos da "nova cincia da Economia". Uma caracterstica importante do perodo pr-64, pouco discutida pela autora, que, apesar de encontrarmos economistas como ministros da Fazenda (Eugnio Gudin) e como diretores da SUMOC (Octavio Gouveia de Bulhes), sua atuao nessa conjuntura era a de assessores dirigentes, na tipologia acima discutida, e no de economistas dirigentes. Isto porque, com exceo de alguns interregnos, o perodo de 1945 a incio de 1960 teve ministros da Fazenda e autoridades monetrias submetidas ao PSD, o partido que dominou a arena poltica no perodo. O golpe de 1964 trouxe os economistas para o poder, agora como as principais elites dirigentes, ao lado dos militares. Os que foram chamados para assumir as funes de ministro da Fazenda (Octavio Bulhes) e presidente do Banco Central (Dnio Nogueira) no governo Castello Branco provinham do grupo FGV-SUMOC, tendo tido uma atuao discreta no IPES, o que evidenciava sua oposio ao governo Joo Goulart.

Nos anos 70, os economistas se projetam no governo como dirigentes e assessores. No Brasil, vamos encontr-los nos ministrios, no Banco Central, em organismos de pesquisa (IBGE, IPEA), nos bancos estaduais, no BNDE e nas secretarias econmicas dos estados e municpios. Ao longo da dcada os economistas dirigentes vo atuar com ampla margem de autonomia, ainda que dentro de uma orientao maior dada pelo governante militar. Na Nova Repblica, a gesto macroeconmica manteve o mesmo estilo de centralizao decisria, concentrada em arenas restritas e insuladas das presses da poltica partidria. O que mudou foi a chegada ao poder de uma nova gerao de economistas, que se projetara no perodo final da ditadura fazendo crticas aos gestores da crise no governo Figueiredo. Com a redemocratizao alterava-se tambm o referencial macroeconmico dos novos economistas dirigentes: os planos de estabilizao e as negociaes internacionais ligadas dvida externa mudavam de filosofia e de estilo de implementao. O agravamento da inflao tornou os "choques" e "pacotes" antiinflacionrios segredos de Estado. Quanto maior a inflao, maior era a ameaa de medidas de impacto, que ignoravam o Congresso e o sistema partidrio. A nova gerao dos economistas da Nova Repblica colocou largamente em prtica o que a autora chama de estratgia "neopatrimonialista": sua passagem transitria pelo governo permite que adquiram um capital de conhecimento e informaes sobre o governo, o sistema decisrio e os recursos pblicos disponveis, informao que passa a ser usada como um bem privado nas firmas de consultoria e nos bancos que criam logo ao sair do governo. Os traos da gesto econmica e do papel nela desempenhado pelo economista dirigente revelam, para a autora, que o sistema poltico brasileiro tem caractersticas que o aproximam mais de uma democracia delegativa (como a define Guillermo O'Donnell), porque nela o presidente parece estar acima dos partidos e dos interesses, julgando que seu mandato emana da vontade popular que legitima sua ao autnoma. O dilema dessa perspectiva que ela valoriza o saber tcnico, a racionalidade do mundo econmico como superior da poltica. At o Plano Real, as polticas de estabilizao se davam atravs de choques, congelamento de preos, implantados sem negociao prvia com os setores econmicos. Havia tambm a incapacidade dos economistas dirigentes de escolher os ganhadores e os perdedores no processo de ajuste fiscal. Estas dificuldades de gerir os problemas macroeconmicos, que eram meramente polticas, levaram ao fracasso 13 planos de estabilizao (desde 1979) e revelaram um Estado em situao de crise. O Plano Real, implementado de forma gradual e largamente anunciada em 1994, envolveu negociaes com empresrios (mas excluiu os trabalhadores dos entendimentos) antes e durante sua implementao. Sua implantao, bem como seu sucesso futuro, dependem de uma sintonia fina entre a poltica monetria e a cambial, do ajuste das contas pblicas, do controle da taxa de juros, da manuteno da desindexao e da abertura do mercado, esta ltima considerada uma vlvula de escape para o controle dos preos internos. A equipe econmica deve atuar, portanto, como uma orquestra afinadssima, dada a instabilidade sempre presente na gesto do plano, devido a fatores internos ou crises internacionais. Essa orquestra depende tambm de um maestro que d harmonia ao concerto de instrumentos diversos de poltica econmica. Caracterstico do perodo ps-1970 o salto qualitativo que ocorre na capacitao tcnica do economista. Os cursos de psgraduao em Economia ganham projeo nos anos 70 (Escola de Ps-Graduao da FGV-RJ, PUC-RJ, UFRJ, FEA/USP, Instituto de Economia da Unicamp), trazendo mais prestgio e melhores salrios para a profisso. Os novos cursos de Economia reproduzem teorias e metodologias dos pases desenvolvidos. Surge, por essa poca, um ativo intercmbio entre universidades brasileiras e norte-americanas, patrocinado pela Fundao Ford e pelo governo dos Estados Unidos. Enquanto, no Rio, a EPGE/FGV e a PUC-RJ entram no circuito internacional, em So Paulo, a USP e a Unicamp ficam sob impacto maior da Cepal. As clivagens existentes no campo dos economistas nos anos 80 e 90 divergem bastante daquela presente antes de 1964 A autora distingue trs correntes toricas/ideolgicas: viso monetarista ortodoxa (EPGE/FGV), corrente inercialista (PUC-RJ) e corrente ps-keynesiana (UFRJ e Unicamp). A internacionalizao da cincia econmica passou a legitimar a elite dirigente brasileira e latino-americana de um modo geral. Os economistas com ps-graduao, domnio do ingls e estudo ou estgio no exterior foram recrutados para cargos da elite dirigente. Uma exceo digna de meno a trajetria de Delfim Netto, analisada por Maria Rita Loureiro. Delfim Netto reestruturou o curso de Economia da USP nos anos 60, ao mesmo tempo em que atuou como assessor da Associao Comercial de So Paulo, aproximando-se do meio empresarial. Serviu como secretrio da Fazenda do Estado de So Paulo, antes de ser chamado para ser ministro da Fazenda de Costa e Silva e se tornar o czar da economia entre 1967 e 1974, voltando cena depois, entre 1979 e 1984. Sem participar do circuito internacionalizado, Delfim conhecia teoria econmica e reunia sua capacidade tcnica a uma extrema habilidade poltica. As linhas principais da poltica econmica brasileira passaram a ser discutidas no FMI, no Banco Mundial, no Departamento de Estado dos EUA antes de serem implementadas no pas. As novas idias que desembocariam no Plano Cruzado e depois no Plano Real foram discutidas com antecedncia nos meios acadmicos e nas agncias internacionais, o que configura o que a autora chama de uma "conexo internacional". Tal fato explica por que os economistas dirigentes fracassam nos seus ensaios de poltica econmica e no perdem credibilidade internacional. Como descredenciar uma poltica aprovada antecipadamente por acadmicos de reconhecimento internacional e por membros de agncias como o FMI e o Banco Mundial?

O livro termina com um captulo denso, intitulado "Gesto econmica e democracia em perspectiva comparada", onde a autora compara o surgimento e a consolidao dos economistas no governo de vrios pases e analisa as arenas onde atuam e o seu grau de influncia (estabelece, para tanto, um crescendo que vai da ausncia de poder ao poder consultivo, seguido do poder decisrio e, por fim, do poder dirigente, que torna o economista parte da elite dirigente). Avalia o tipo de burocracia de dez pases e observa se o conjunto de variveis que selecionou anteriormente para entender os condicionantes da gesto macroeconmica em cada pas propicia um papel maior ou menor para o economista. Comparando os pases com "democracia estvel" com os de regime autoritrio ou em transio para a democracia, Loureiro conclui que nos pases da Amrica Latina que estudou (Mxico, Chile, Argentina, Peru e Brasil) os economistas chegam posio de dirigentes polticos por sua capacidade tcnica e pelo respaldo que tm na academia, no meio empresarial e na "conexo internacional". A hipertrofia de poderes nas mos do presidente e seus ministros econmicos, tanto nas ditaduras quanto nas novas democracias latino-americanas, levam ao predomnio de formas de gesto macroeconmica extremamente insuladas e no democrticas. Os pases com democracias consolidadas, por sua vez, tm regras institucionais e carreiras burocrticas que restringem o papel dos economistas a funcionrios de carreira ou assessores de polticos. Mesmo nos pases onde a gesto econmica tem um carter mais intervencionista e regulador (Frana e Japo), os economistas no foram sequer reconhecidos como uma categoria profissional, nem ocupam posies no governo. O trabalho de Maria Rita Loureiro vai muito alm de nos ajudar a entender um dos atores polticos emergentes no Brasil a partir dos anos 60 os economistas dirigentes. Ele elucida o funcionamento das arenas decisrias responsveis pelas polticas macroeconmicas no Brasil, ao mesmo tempo em que nos leva a pensar na premncia de criarmos processos mais democrticos de controle do "insulamento" dessas arenas e institucionalizarmos procedimentos ticos que impeam os economistas dirigentes de se valer das informaes do governo para benefcio de sua prpria carreira e de seu bolso. Provoca-nos tambm para refletir sobre como se pode fortalecer uma carreira burocrtica que incorpore economistas em carter permanente, para dependermos cada vez menos dos policy-makers transitrios. No momento em que buscamos instrumentos para pensar a democracia em construo em nossas frgeis institucionalidades, um livro como este fornece ferramentas tericas e factuais para a compreenso e a busca de sadas para os dilemas entre o mercado, o saber tcnico e o poder. MARIA ANTONIETA professora da Universidade Federal Fluminense (UFF). Sete razes para estudar economia Contribuio de Equipe do Corecon RO LEOPOLDI

O COFECON publica sete (7) razes para se estudar economia e t-la como profisso.

Sete (7) razes para estudar Economia

1. A Economia fornece conhecimentos e intuies fundamentais sobre o funcionamento das atividades econmicas, das sociedades e da economia global.

2. A Economia ajuda-nos perceber as decises dos indivduos, das famlias, das empresas e dos governos, com base no estudo das necessidades e do comportamento humanos, dos conhecimentos e das crenas dos indivduos e dos grupos, da estrutura das sociedades e da disponibilidade de recursos.

3. A Economia uma cincia interessante e estimulante, para a qual contriburam alguns dos melhores pensadores, cientistas e polticos de todos os tempos.

4. A Economia relaciona-se com vrias outras disciplinas, onde se incluem a sociologia, a gesto, as cincias polticas, as relaes internacionais, a histria, o direito, a psicologia, a geografia. Assim, um estudante de Economia tem a oportunidade de interagir com vrios outros domnios do conhecimento cientfico.

5. A Economia fornece os instrumentos necessrios para avaliar de forma rigorosa a eficincia e a eficcia das atividades de empresas e governos.

6. O estudo da Economia contribui para conhecermos melhor o mundo nossa volta e a ns prprios, ajudando-nos, enquanto indivduos, a tomar melhores decises.

7. A Economia proporciona oportunidades profissionais aps a concluso da graduao que esto acima da mdia dos outros cursos superiores.

Estudar Economia, uma experincia que vale a pena. Por que estudar Economia? Publicado no JCAM em 01 e 02 de junho de 2008 Nilson Pimentel (*) Algumas situaes inusitadas so comuns, como Professor da rea de Economia, quanto s questes relacionadas s disciplinas do Curso de Economia, em acadmicos de outras reas, como Cincias Contbeis e Administrao. Perguntam: Professor, por que temos que estudar Economia? Se no nossa rea de estudo. Estudar Economia muito difcil, complicado de entender essa Teoria e mesmo assim, poder comprovar suas ocorrncias na nossa vida real. Com esses questionamentos no pensamento deparo-me frente ao um fato significativo na minha vida acadmica. Participar efetivamente, como Professor, de por em marcha, de lanar, de implementar o funcionamento de uma nova oportunidade de ensino sociedade

amazonense, que o Curso de Economia pela FACULDADE UNILASALLE-Manaus, para o qual realizar seu primeiro vestibular no prximo ms de junho corrente. Observo essa nova oportunidade de profissionalizao da mo-de-obra, ofertada juventude do Amazonas, como um marco relevante em termos da expanso da oferta de ensino de qualidade na cidade de Manaus. Seno vejamos: 1. A Instituio LASSALISTA, no tocante rea de Educao, em todos os nveis, est no Brasil h mais de 80 anos, cuidando e ofertando ensino de qualidade e propiciando, como indutora, formao de cidadania, quelas sociedades regionais em que est implantada, como o caso, na cidade de Manaus; 2. A Instituio LASALLISTA, como Instituio de Ensino Superior IES, est presente em cerca de mais 50 pases, dentre alguns com possibilidades de intercmbio, Ps-graduao, Mestrado e Doutorado; 3. Em Manaus, LASALLE est com 25 anos com ensino fundamental e mdio, com muita qualidade, tendo como resultado algumas personalidades da nossa sociedade, oriundas dessa Instituio; 4. Portanto, tratando de bem intangvel, UNILASALLE uma grife de mais alto valor, de qualidade, de correo e de referncia de ensino. Ento, Juventude da minha Manaus, venha estudar Economia na UNILASALLE-Manaus. E, Por que estudar Economia? Primeiro, o Curso est voltado para a realidade social, poltica e econmica, que compe a realidade brasileira. Supe, por isso, slida formao terica, histrica e metodolgica. Segundo, sua estrutura curricular contempla todas as correntes do pensamento econmico. Isto significa que os vrios paradigmas cientficos, das vrias correntes do pensamento econmico, devem ser postos ao alcance do estudante, para que ele se familiarize com as diferentes vises que se antepem. Terceiro, que a aprendizagem seja integrada Economia Poltica atual. Afinal, atravs do seu estudo que se compreende o processo de produo, circulao, mercado internacional e repartio da riqueza e da renda gerada, entender crescimento e desenvolvimento econmico. Por ltimo, o curso prover o senso crtico e tico, norteador da responsabilidade social de que o profissional deve investir-se. Nas constantes mutaes do mundo contemporneo, o mercado de trabalho, igualmente, mudou muito. Para tanto, as universidades brasileiras tm que buscar um novo perfil de economista. Seja um profissional capacitado a traar um diagnstico correto das realidades locais, regionais e internacionais. Deve ser, sobretudo, um competente cientista social. O profissional da Economia que se quer, um profissional que seja capaz de encontrar o enlace

do econmico com o social, na promoo do desenvolvimento humano integrado ao meio ambiente. Narrou um coordenador de economia da Unicamp/SP uma histria interessante. Ele estava curioso por saber por que seus alunos de Economia conseguiam facilmente estgios nas empresas multinacionais e nacionais de Campinas. Ento, decidiu atender um dos tantos telefonemas de empresas procura de estagirios. Atendeu a ligao de um alemo gerente de produo de uma famosa multinacional ao qual lhe fez a seguinte pergunta: -Por que, sua empresa procura nossos alunos? Afinal de contas, eles no tm experincia, nunca entraram numa fbrica, e, ainda, no tm a cancha suficiente para encarar um trabalho desses. O alemo respondeu: - No se preocupe meu caro, vocs esto fazendo a melhor parte, formando um profissional com vrios horizontes, variados olhares (quantitativo, histrico e terico), um profissional que no especfico porque pode atuar em qualquer rea da minha empresa. Eu quero essa formao, o restante deixa comigo. Realmente, o que o mercado quer um profissional com uma slida formao abrangente e fundamentada, no especfica e que possa se adequar a qualquer setor. No existe rea para um economista (ele pode ser at coordenador pedaggico!). Por isso, quando ouo dos meus caros alunos que eles no esto trabalhando na rea fico muito satisfeito porque sei que em qualquer rea pode ser o posto de atuao de um economista. (*) Economista, Engenheiro, e administrador de empresas, ps-graduao: MBA in Management (FGV), Engenharia Econmica (UFRJ), Consultor Industrial (UNICAMP), Mestre em Economia (FGV), Consultor Empresarial e Professor Universitrio. nilsonpimentel@uol.com.br

Por que estudar Economia? Hugo Eduardo Meza Pinto Tenho muitos ex-alunos que volta e meia encontro por ai, seja na rua ou no ciber-espao, e quando indago o que eles esto fazendo respondem: estou bem professor, muito melhor do que quando ainda era aluno, somente no estou trabalhando na rea. Indago mais ainda e acabo descobrindo que essa rea qual eles se referem est composta por setores que diretamente no esto ligados s finanas, elaborao de projetos ou custos mas que, indiretamente, esta relacionado com o que foi ensinado no curso de economia. So setores de marketing, planejamento estratgico, vendas etc. enfim, todos relacionados economia. Certa vez, conversava com o coordenador de economia da Unicamp e ele me contou uma histria interessante. Ele estava curioso por saber por

que seus alunos de economia conseguiam facilmente estgios nas empresas multinacionais e nacionais de Campinas. Ento, decidiu atender um dos tantos telefonemas de empresas procura de estagirios, nessa oportunidade atendeu a ligao de um alemo gerente de produo de uma famosa multinacional ao qual lhe fez a seguinte pergunta: -Por que, sua empresa procura nossos alunos? Afinal de contas, eles no tm experincia, nunca entraram numa fbrica, e, ainda, no tm a cancha suficiente para encarar um trabalho desses. O alemo respondeu: - No se preocupe meu caro, vocs esto fazendo a melhor parte, formando um profissional com vrios horizontes, variados olhares (quantitativo, histrico e terico), um profissional que no especfico porque pode atuar em qualquer rea da minha empresa. Eu quero essa formao, o restante deixa comigo. Realmente, o que o mercado quer um profissional com uma slida formao abrangente e fundamentada, no especfica e que possa se adequar a qualquer setor. No existe rea para um economista (ele pode ser at coordenador pedaggico!). Por isso, quando ouo dos meus caros alunos que eles no esto trabalhando na rea fico muito satisfeito porque sei que qualquer rea pode ser o lugar de um economista. 1 A JANELA ECONMICA um espao de divulgao das idias e produo cientfica dos professores, alunos e ex-alunos do Curso de Economia das Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba. - Cada artigo de responsabilidade dos autores e as ideias nele inseridos, no necessariamente, refletem o pensamento do curso. - O objetivo deste espao mostrar a importncia da formao do economista na sociedade.