Todo lo verde es propuesta a integrarlo La universidad nacional de el salvador fue fundada en 1841,desde sus inicios se nego la participacion de las

mujeres dentro de la esfera educativa,( seria interesante hablar del contexto socio-economico-cultural en donde se encuentra la universidad, pues la universidad lo que es el referente de esa sociedad cerrada, que a pesar de todo las mujeres y hombres visionarios han logrado colocarse dentro en una posicin de reconomiciento y poder pero con un gran esfuerzo) el pensamiento androcentrista y homosocial nego la posibilidad que las mujeres se integraran a los estudios universitarios, con el transcurrir de los aos se logro marcar un hito en la historia de la universidad nacional al graduarse la primer mujer Antonia Navarro Huezo, sent un precedente en la historia acadmica de El Salvador y Centroamrica al graduarse de Ingeniera Topgrafa en septiembre de 1889 y convertirse as, en la primera mujer salvadorea en obtener un ttulo universitario,con este logro no solo se marca un hito, si no que empieza el reto en la historia para que mas mujeres obtuvieran acceso a la educacin superior ,de esta manera se van integrando mas mujeres a la vida universitaria, bajo un escenario de negacin y discriminacin, puesto que el sistema patriarcal ubica a las mujeres dentro del mbito privado, negando muchos derechos, entre ellos el derecho a la educacin universitaria, en una clima pensado solo para hombres la educacin se vuelve un reto difcil no solo lo que implica entrar a la universidad, si no mantenerse dentro de esta.

Desde la Cultura ese anlisis es el que corresponde mejor en este planteamiento, pues es una Cultura de Genero, que la tenemos en el ADN Cultural, hombres y mujeres,

la educacin de las mujeres ha sido construida a partir de estereotipos sociales y culturales propios para los hombres y las mujeres, y que a lo largo de nuestra historia ha privilegiado y reconocido slo la capacidad intelectual de los hombres sobre las mujeres, a lo largo de la lucha de las mujeres se han logrado, realizar las conferencias internacionales de mujeres que buscan de alguna manera, plantear polticas estatales, que regulen la desigualdad entre los gneros. a raz de estas conferencias se logran crear a nivel de pas el Instituto nacional de la mujer, ISDEMU , este instituto Estatal es creado para velar por el cumplimiento de la

poltica nacional de la mujer,que dentro de sus componentes plantea la erradicacin de las brechas de genero. Bajo un contexto de tratados internacionales y la misma poltica nacional, se crea en la universidad nacional de El Salvador el Centro de Estudios de Genero, con el fin de lograr incorporar la perspectiva de genero en todos los espacios y niveles de la comunidad universitaria, en el 2007, uno de los logros del CEG-UES y con el apoyo del movimiento de mujeres se logra la aprobacin de la poltica de Equidad de Genero de la UES,con el compromiso por parte de las autoridades de asumir las estrategias y componentes de dicha poltica, con el fin de visibilizar las necesidades de las mujeres, sin embargo a 3 aos de la aprobacin la poltica sigue plasmada solo en un papel firmado, pero no ha logrado llegar a las realidades de las mujeres, pues seguimos siendo un sector excluido dentro de la UES, y se puede notar, expresado en la ausencia de contenidos, currculas, programas de estudios, que no identifican las relaciones desiguales de poder y que adems, normalizan estas relaciones. Actualmente tanto dentro de la UES como en toda la sociedad salvadorea, las diferencias entre los gneros estn muy marcadas, existe discriminacin hacia las mujeres, a las cuales la misma sociedad les asigna roles reproductivos, enmarcndolas as dentro de la esfera privada, sin tener la oportunidad de participar en el mbito pblico, debido a que este es exclusivo para los hombres. la educacin superior publica en El Salvador es uno de los principales pilares que reproducen las condicin de subordinacin de la mujer, pues estos centros destinados para la enseanza y preparacin educativa se convierten en espacios de transmisin de la cultura, los valores, las costumbres y por lo tanto, de los patrones y las formas de discriminacin. Explicar con mayor claridad lo de las relaciones de poder. Con la creacin del Centro de Estudios de Genero, se da un paso importante pues el centro tiene un carcter institucional, que busca como fin las relaciones desiguales entre las mujeres y hombres que conforman la universidad, es un reto difcil, la creacin del centro es solo el inicio de la lucha por la igualdad dentro de la UES, pues el verdadero reto para lograr la igualdad es de-construir las naturalizaciones social y culturalmente establecidas y que se siguen reproduciendo, el desafi es pasar de las verdades nicas patriarcales, a las verdaderas necesidades construidas, a travs del dialogo constante entre mujeres y hombres estudiantes, sector administrativo, y la estructura de poder, y a travs de escuchar nuestras realidades, discutir la poltica de equidad de genero, y analizar si la poltica responde a nuestras necesidades, y dar propuestas para que se cumpla en los diferentes espacios en que nos movemos. pero para esto necesitamos que

se nos posibilite las herramientas necesarias para el dialogo en condiciones equitativas, hablar desde las mujeres que histricamente hemos sido excluidas en los espacios de toma de decisiones. En este sentido la temtica que abordare es : La Poltica de Equidad de Gnero de la Universidad de El Salvador: Propuesta de Aplicacin en la Carrera de Licenciatura en Sociologa 2010 A travs de un anlisis crtico de la Poltica de Gnero de la Universidad de El Salvador, se pretenden dar elementos que posibiliten dar propuestas de aplicacin de dicha poltica en la carrera de Sociologa. El anlisis se centrara en la carrera de Sociologa, Escuela de Ciencias Sociales, Facultad de Ciencias y Humanidades, se realizara un estudio al plan de la carrera, los contenidos programticos, y la curricula, para buscar propuestas de aplicacin, y as contribuir a disminuir las brechas de desigualdad entre hombres y mujeres.

La sociologa analiza los principales problemas econmicos, polticos, sociales e ideolgicos, y contribuye a formar terica y metodolgicamente al profesional que se interesa en analizar y explicar el desarrollo de la realidad social y su transformacin. (UES,2010) La Sociologa es, una Ciencia Social cuyo inters especfico es el estudio de las relaciones sociales, tanto a nivel macro como a nivel micro. Se pueden estudiar desde grupos pequeos de seres humanos hasta sociedades completas; lo importante es enfocar el anlisis desde una perspectiva crtica que permita hacer propuestas para transformar la realidad social. (UES 2010)

DESCRIPCION SOCIOLOGIA

DE

DISTRIBUCION

DE

DOCENTES

EN

LA

CARRERA

DE

Una de las acciones de la poltica de equidad de genero de la UES, es establecer cuotas de representacin igualitaria entre hombres y mujeres (CEG-UES, 2007).

En

la licenciatura en sociologa, hay ms hombres que mujeres, dentro del cuerpo

docente.

Estn distribuidos 4-mujeres y 11-hombres en las diferentes asignaturas, uno de los mayores problemas en cuanto a la desigualdad de gnero es que no se visualiza la problemtica, y se maneja como algo natural dentro de la UES .

Otra de las estrategias de la poltica es la incorporacin de los estudios de Gnero en las carreras que imparte la Universidad (CEG-UES 2010) .

En el plan de estudios de la licenciatura en Sociologa, no se incorpora el enfoque de Gnero, no existe ninguna asignatura especfica que desarrolle los estudios de Gnero.

El problema no es solo que no existe una signatura, si no que para los responsables del actualizar el plan de estudios no es necesario incorporar los estudios de genero en la curricula, este sentir es expresado por una estudiante de quinto ao de sociologa:

En el caso de la carrera de sociologa considero que la visin es positivista, desde la metodologa propuesta por la escuela, donde los datos cuantitativos son una prioridad para dar el carcter cientfico a cualquier estudio que se realice, adems de la imposicin de un modelo de abordar la realidad, es decir hay un protocolo de investigacin en el que se establecen los verbos que se utilizaran en mi investigacin, ya estn determinados, que esta en base a conocer la realidad, cuando sabemos en la actualidad que existen diversas realidades y lo que podemos abordar ser nada mas una aproximacin, pero no verdades absolutas, caracterstica propio del enfoque positivista. Existe poco o nulo apoyo a la investigacin de gnero, mucho menos a la investigacin feminista.

Hable y caracterice el positivismo, la teora cognitiva y la teora critica, para que quede mas claro.

Los libros de texto que se discuten en cada asignatura , son de carcter androcentrista, y para la discusiones en clases no se dan las herramientas necesarias para que las mujeres tomen la palabra, son discriminadas por los mismos compaeros, con un lenguaje

simblico que reprime el dialogo y los aportes.

La distribucin de los estudiantes de la licenciatura en sociologa, cuantitativamente es equitativa, pero en trminos cualitativos, se pone en cuestin, quien tiene el poder dentro de las aulas de clases, quien toma las decisiones? Quien realiza comentarios sexistas?

En una entrevista realizada a una estudiante de sociologa, le preguntamos: Le parece que las relaciones estudiante- docente en la UES, son relaciones equitativas que permiten desarrollo acadmico de las y los estudiantes, y ella comenta:

No por que hay docentes que si el estudiantado se equivoca en una respuesta, les dicen que no tienen capacidad y tienen que buscar otra opcin no les interesa su desarrollo por que la mayora de estudiantes no tienen los recursos y no tienen el apoyo de los docentes por lo menos moralmente.

En una entrevista realizada a un docente de la carrera al preguntarle su opinin, sobre si exista acoso sexual dentro de la UES, su respuesta fue un no, sin dudarlo por ningn segundo, es evidente que la historia que nos cuentan, no es la que vivimos, puesto que otra de las entrevistadas nos responde al realizar la misma interrogante lo siguiente:

muchas veces las mujeres llevamos desventaja al ser punto de acoso sexual por parte de algn docente, y si una tiene respuestas de enojo o desagrado, el docente arremete en contra de una, en las calificaciones

y este acoso no solo se manifiesta en hostigamiento sexual, si no tambien simblico y comentarios sexista, por tener otro tipo de pensamientos como por ejemplo la incorporacin de genero,el sistema patriarcal hegemoniza el conocimiento y construye pensamientos y lecturas feminizadas y masculinizadas.

en el caso de la licenciatura en sociologa se puede notar el poder de docentes hombres sobre las alumnas, al realizar estudios de gnero me he vuelto sujeta de crticas y hasta de burlas, porque dichos estudios no son considerados de importancia, es ms bien son considerados como chiquilladas y no estudios cientficos.

en el marco de la investigacin,primero se realizara una lectura critica a la poltica para observar si las realidades de las mujeres estn plasmadas en la poltica, y a partir de las necesidades de las mujeres, dar aportes para la actualizacin, y la aplicacin, pues el hecho que exista una poltica no garantiza que se lograra reducir la desigualdad. las autoridades estn en la obligacin de posibilitar el camino para reducir la discriminacin, pues en un Estado de derecho se tiene que velar por el cumplimiento de una ciudadana plena y esta incluye a mujeres y hombres, por lo tanto es un derecho que se nos ha negado, en este sentido como mujeres universitarias no pedimos nada, simplemente exigimos lo que nos corresponde.

La ley no se cumple porque esta pensada desde un espacio homosocial, se dan propuestas para erradicar las brechas de genero, pero no se dan las herramientas que posibiliten el cumplimiento de la poltica, se necesita politizar las relaciones de genero para lograr un verdadero cambio social. Las verdaderas necesidades de las mujeres las expresan ellas mismas, y no tienen que ser expresadas bajo supuestos positivistas, que expresan las necesidades de genero bajo una lectura que no parte de las realidades, otro elemento importante en el anlisis es identificar la existencia de diferentes perfiles de mujeres dentro de la UES, es decir que son diferentes realidades y que la poltica debe identificar las distintas necesidades y realidades, no es solo un prototipo de mujer, por eso es necesario la transversalizacion de genero no solo en la curricula, si no en todas las estructuras, los discursos, las practicas en fin en la cotidianidad dentro y fuera de la UES.otra de las entrevistadas comparte este sentir, al preguntarle si piensa necesaria la transversalizacion de genero dentre de la UES , contesta: Si porque al visibilizar las problemticas que nos afectan directamente a las mujeres y hombres, como resultado del sistema patriarcal, podemos aportar a la deconstruccin de estos procesos socializadores que han impedido el desarrollo de las personas. Y el aporte que hace el enfoque de gnero es un conocimiento ms integral, que apoya a una participacin democrtica, e integracin de hombres y mujeres en los cambios sociales. BREVE DESCRIPCION DE LA POLITICA el objetivo de describir la politica es para contrastar lo que esta plasmado en el documento, y las realidades de las y los estudiantes de la licenciatura en sociologia, se verificaran por medio de entrevistas, grupos focales y observacion directa en las aulas de

clases, en este apartado se dara un panorama del contexto en que fue creada la politica, sus componentes y estrategias.la descripcion se realizara en base a entrevistas realizadas a la actual directora del CEG-UES, licda.Marlene Lozano, y licda Fidelina Martines, que en el momento de la creacion de la politica , era directora del Centro de Estudios de Genero. La propuestas por crear un Centro de estudios de genero surgen, desde 1999, en el primer periodo de la rectora Mara Isabel Rodrguez, un grupo de mujeres feministas dentro y fuera de la UES, presentaron propuestas al consejo superior universitario(CSU) para la creacin de dicho centro, sin embargo en ese primer periodo no tuvo auge, pues problemas de ndole poltico impidieron que se siguiera discutiendo la posibilidad de crear el Centro, adems por las concepciones un poco tradicionales en cuanto a las relaciones entre mujeres y hombres de las personas que acompaaban la gestin de la rectora. (F. Castro, 2009). es hasta la siguiente reeleccin durante 2004- 2007 que la Dra. Rodrguez acepta las propuestas realizadas anteriormente, pues para ella resultaba ser su oportunidad para retomar lo que antes no haba podido realizar (M. Lozano, 2009) Durante su presentacin al CSU, el grupo de mujeres antes mencionado, realizan diferentes tipos de campaa en bsqueda de su autorizacin institucional, intentando convencer a la mayor parte de representantes del Consejo, debatiendo y explicando la importancia de su implementacin; el trabajo y el esfuerzo dur casi un ao; se crea incluso dentro del consejo una comisin para su estudio y aprobacin y es as que en el 2004 se aprueba como Centro de Estudios de Genero, bajo los argumentos que no solamente era un Centro para la mujer, sino, tanto para mujeres como para hombres. (F. Castro, 2009). Es entonces cuando el Centro cobra vida dentro una estructura Universitaria, cubriendo esos requerimientos legales, sin seguridad jurdica, ya forma parte de la actividad acadmica, se crea entonces una figura normativa de proyeccin, educacin e investigacin... se vuelve una iniciativa de las mujeres acadmicas, pero no una apertura, lastimosamente, desde los organismos Universitarios. (M. Lozano, 2009). es importante conocer la historia del la creacion del CEG-UES, primero porque fue una lucha de varios aos, y se aprueba por el CSU, pero sin presupuesto y sin un local para desarrollar las actividades, y la propuesta de las precursoras era un Centro de Estudios de la Mujer, sin embargo el consejo le cambia el nombre a dicho centro, pues lo aprobaron con el nombre de Centro de estudios de Genero. Es una clara manifestacion que la autoridades no tienen un verdadero compromiso politico, que posibiliten el camino

para disminuir las brechas de genero. La aprobacion de la politica, responde a presiones internacionales, siguiendo las recomendaciones de las conferencias internacionales de mujeres. ESTRATEGIAS DE LA POLITICA. La politica establece dentro de sus estrategias: 1. Que la Universidad asuma institucionalmente la superacin de toda discriminacin por razn de gnero en todas sus funciones. 2. Debe mantenerse la coordinacin nter-facultades y dems dependencias de la UES en todo lo que se refiere al trabajo a favor de las mujeres. 3. Desarrollo institucional de acciones positivas a favor de las mujeres. 4. Promocin y defensa de los Derechos Humanos de las Mujeres. 5. Creacin de una partida especial en el presupuesto de la UES para el trabajo institucional a favor de las mujeres. 6. Evaluar peridicamente el desarrollo del plan de accin de esta poltica para medir su eficiencia y realizar los ajustes pertinentes de acuerdo a las circunstancias y necesidades que la sociedad requiera. Analizando las estrategias en base a observaciones en salones de clases, entrevistas, y estudios a la curricula de la licenciatura en sociologa, no se ha logrado aplicar ninguna estrategia, pero la interrogante es porque a tres aos de la creacion no se aplica? Las respuestas son muchas, primero es porque la politica no se conoce por ningun sector universitario, y no se tiene la voluntad de dar a conocer, porque los temas de genero se le atribuyen solo a las mujeres y no se les da la importancia, por tratarse de un tema de mujeres. Otro motivo, es que el CSU, no asigna un presupuesto necesario para realizar todas las actividades, que el CEG-UES, planifica para promover los estudios de genero dentro de la UES, se tiene un desconocimiento de los temas de genero y feminismo, lo cual impide que como estudiantado no se exijga el cumplimiento de la politica. Para la aplicacin de la politica, se tiene que hacer un estudio para actualizar dicha politica, pues ahora las necesidades de las mujeres pueden ser otras y pueden no estar representadas , por lo tanto, la creacion de la politica es un logro, pero para la implementacion se debe asegurar el compromiso, por parte de las autoridades universitarias y asi tambien del estudiantado, pues la politica no se ha cumplido, pero que hay detras de este incumplimiento? Es todo una cultura del silencio, patriarcal,

hegemnica que se siguen reproduciendo, pero se pueden dar cambios que logren la transformacin del pensamiento, eso lo lograremos a travs del dialogo constante entre mujeres y hombres, y plantear acciones concretas que logren visibilizar las necesidades de las mujeres. Reconociendo que las polticas por si solas no se convierten en verdaderos cambios culturales. Pero en un plan pactado entre todas las y los actores, Suegerencias: Si pero necesita un orden cronolgico primero de cmo se crea la poltica de genero, en la UES y el desarrollo de esta. Luego como se legaliza, los vacios que presenta Su aplicacin casi nula, Marlene cuando subi intento hizo talleres las nias melidas le pagaron algunos talleres, pero no hubo nadie que lo pudiera sistematizar, y desarrollar un plan de ejecucin de la poltica, pero el esfuerzo se hizo, pero luego quedo en el vacio El centro es un ente rector para permitir que la poltica se aplique, pero Paty esa poltica necesita cambios y una reforma pues muchas cosas academicas, investigativas y de proyeccin social, no se miran reflejadas en ella, o estoy equivocada. Ustedes diran. Lo que estn realizando en estos momentos es un diagnostico es asi o no cuidese y ah me enva el documento abrazos y saludos paty dubon