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TITRE EVOLUTION PRIMATES

classe : 3ème
durée :1h00

la situation-problème

Après avoir visionné un documentaire animalier, Paul affirme: « Le Chimpanzé ressemble beaucoup plus au
Macaque qu’à l’Homme, je pense que le Chimpanzé est plus proche du Macaque que de l’Homme ». Pierre n’est
pas d’accord avec Paul : « Mais non, tu te trompes, le Chimpanzé et bien plus proche de l’Homme que du
Macaque ! » …..Qui a raison?

le(s) support(s) de travail


Extraits vidéo sur le macaque et le chimpanzé
PC avec logiciel Phylogène (collection « primates ») - Tableau de données indiquant le pourcentage de gènes en commun de
l’Homme et de différentes espèces (manuel de 3ème Nathan p 90) - Texte et schéma expliquant le lien entre groupes emboîtés
et arbre de parenté (manuel 3ème Hatier p 112).

le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève

A partir des documents fournis et du logiciel phylogène (collection primates), vous discuterez des propositions des 2 élèves
afin de les départager. Vous accompagnerez votre argumentation d’un arbre de parenté des primates, sur lequel vous placerez
l’ordre d’apparition des différents caractères ayant permis de le construire.

dans la grille de référence


les domaines scientifiques de connaissances
• L’univers et la Terre.
• La matière.
• Le vivant.
• L’énergie
• Les objets techniques.
• Les questions liées au développement durable.

Pratiquer une démarche les capacités à évaluer en les indicateurs de réussite


scientifique ou technologique situation
• Observer, rechercher et organiser les Répondre à la question par des phrases L’arbre phylogénique est correct, et les
informations. complètes et bien rédigées différents caractères sont placés
• Réaliser, manipuler, mesurer, (compétence 1 : maîtrise de la langue correctement.
calculer, appliquer des consignes. française) En conclusion, l’élève a bien démontré
• Raisonner, argumenter, démontrer. Observer, rechercher et organiser des le chimpanzé est plus proche de
• Communiquer à l’aide de langages ou informations. l’homme que le macaque.
d’outils scientifiques ou technologiques. Communiquer sous la forme d’un
schéma

dans le programme de la classe visée


les connaissances les capacités
B2i
L’Homme est une espèce parmi les autres ; il est apparu sur Pratique d’une démarche scientifique
Terre en s’inscrivant dans le processus de l’évolution Communication scientifique

les aides ou "coup de pouce"


" aide à la démarche de résolution : voir aide n°2

" apport de savoir-faire : aide du professeur au niveau de la manipulation du PC

" apport de connaissances : voir aide n°1

les réponses attendues


Le Macaque, L’Homme est le chimpanzé possèdent tous les trois des poils, des ongles, un pouce opposable, des orbites
fermées et des narines rapprochées, ce qui indique une origine commune. Cependant, l’Homme et le Chimpanzé partagent
un ancêtre commun qui possède un Coccyx. Le macaque n’a pas de coccyx. De plus, le Chimpanzé a plus de gènes en
commun avec l’Homme que le Macaque. Paul se trompe et Pierre a raison : le Chimpanzé est plus proche de l’Homme que
du Macaque.
Ou

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Aide n°1 :
En génétique, vous avez appris qu’un caractère héréditaire se retrouve dans plusieurs générations d’une même
famille. Ce caractère était donc présent chez un ancêtre commun aux membres de cette famille.
Si plusieurs êtres vivants sont réunis dans une même boîte, c’est qu’ils partagent un même caractère. Que
pouvez-vous en déduire ?

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Aide n°2 :

• Quel est l’attribut commun à tous ces animaux ?

• Ce caractère est apparu chez un ancêtre commun à tous ces animaux. Coloriez en jaune, sur l’arbre, le point
indiquant l’apparition de ce caractère .Complétez la légende correspondante.

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Document 1 :

Manuel de SVT 3ème, éditions Nathan

Document 2 :

Manuel de SVT 3ème, éditions Hatier