TEMA 1: EL ANLISIS DEL SISTEMA AUDIOVISUAL: CONCEPTOS Y METODOLOGA 1. CIENCIA DE LA COMUNICACIN: 1.1 OBJETO DE ESTUDIO 1.2 EPISTEMOLOGA 1.

3 METODOLOGA 1.4 NIVELES DE APROXIMCIN TERICA AL ESTUDIO DE LA COMUNICACIN SOCIAL ESTRUCTURA DE LA COMUNICACIN: 2.1 CARACTERSTICAS DEL SISTEMA DE MEDIOS DE COMUNICACIN 2.2 ELEMENTOS DEL SISTEMA DE MEDIOS DE COMUNICACIN 2.3 NIVELES DE ESTUDIO DE LA ESTRUCTURA COMUNICACIONAL POLTICA DE L SISTEMA COMUNICATIVO 3.1 MBITOS DE APLICACIN DE LA POLTICA COMUNICACIONAL 3.2 VINCULACIN DEL SISTEMA COMUNICATIVO AL SISTEMA POLTICO 3.3 NORMATIVA ENFOQUE METODOLOGICO: LA ECONOMA POLTICA DE LA COMUNICACIN

1. CIENCIA DE LA COMUNICACIN
1.1 OBJETO DE ESTUDIO El objeto de estudio de la comunicacin tiene dos caractersticas: Complejidad: La ciencia de la comunicacin tiene un objeto de estudio muy complejo, aunque se concrete mucho, sigue siendo complejo porque los enfoques siguen siendo muy amplios. Dinamismo: todos los objetos de estudio cambian constantemente, conforme los medios se hacen ms electrnicos aumenta ese dinamismo. Lo que tambin cambia rpidamente son los usos sociales de los medios. Este dinamismo genera cierto vrtigo, ya que los resultados que se obtienen tienen un carcter provisional debido a la constante evolucin.

El paradigma de Lasswell (1984) sirve para sustituir el debate sobre el objeto de estudio por los campos de estudio. Lasswell dio el paso operativo de formalizar unos campos de estudio para el estudio de la comunicacin. Quin dice qu? A quin? A travs de qu canal? Con que efectos? Tras la IIGM EEUU formaliza campos de estudio para la comunicacin con una serie de factores porque necesitaba recuperar los medios como instrumento de propaganda y persuasin.

1.2 EPISTEMOLOGA La epistemologa responde a una pregunta Qu es lo que realmente podemos conocer del objeto de estudio? Reflexionar sobre la propia tarea de la investigacin, es lo que se llama filosofa de la ciencia. 1.3 METODOLOGA Responde a la pregunta Cmo conocemos? Nos sirve para cerciorarnos del carcter cientfico de las investigaciones. Las metodologas son las pautas, las reglas del juego que nos sirven para generar conocimiento cientfico dentro de la comunicacin. La metodologa es una especie de garanta de calidad, es decir, algo que desde el procedimiento nos asegura el resultado. La metodologa debe adaptarse al objeto de estudio, a la naturaleza del objeto de estudio. Hay objetos de estudio que se prestan a una metodologa cuantitativa, o por el contrario cualitativa, incluso a combinar ambos. La metodologa distingue las opiniones de los resultados derivados de las investigaciones. Para que lo subjetivo no intervenga en el resultado de la investigacin, hay que apoyarse en un proceso llamado posicionamiento. Hay que posicionarse, comprometerse a seguir unas determinadas pautas. Hay que declarar pblicamente como se va a investigar y no hacer posteriormente trampas, el cumplimiento de este compromiso es la honestidad intelectual. El posicionamiento nos lleva a la neutralidad: un valor, un objetivo a conseguir. Intentar que no se interponga lo que el sujeto piensa en la investigacin. Los planteamientos cientficos exigen cierta neutralidad. La objetividad es otro punto importante, muy difcil, casi imposible de conseguir. Aunque intentamos deshacernos de los prejuicios, pocas veces lo conseguimos. La intersubjetividad tiene que ver con la idea de interaccin, se adquiere un concepto de la realidad a travs de las relaciones humanas, relaciones interpersonales. Al no ser seres objetivos, el vnculo interpersonal es esencial, a travs de l conseguimos una serie de consensos para interpretar la realidad. La idea es construir un modelo de conocimiento que se base en el consenso, y esto nos lleva a decir que la sociedad ha articulado un conocimiento cientfico que entendemos todos como verdadero. Necesitamos la valoracin para corroborar. Al final hay que comprobar los resultados, lo que nos permite refutar o no las hiptesis, sacar unas conclusiones y a partir de ah se pueden presentar a la sociedad los resultados. Hay que distinguir los resultados de las tcnicas, los mtodos son referencias generales y las tcnicas acotan ms para la obtencin de datos. Hay dos tipos de investigaciones: las cuantitativas, aquellas que solo dan datos numricos, y las cualitativas, que ofrecen una toma de posicin ante la realidad que demuestran los datos. Sobre unos mismos datos, caben diversas interpretaciones. 1.4 NIVELES TERICOS DEL ESTUDIO

 TEORA DEL SENTIDO COMN: todo conjunto de ideas o de opiniones de la gente sobre los medios de comunicacin por el mero y simple hecho de usarlos y estar en contacto con ellos. Tpicos, prejuicios, ideas ms o menos establecidas y compartidas socialmente. Nos movemos en un terreno subjetivo de opinin personal, sirve para establecer debates, charlas, pero no sirve para cosas formales como exmenes. Los tpicos no son argumentos, las teoras del sentido comn pueden ser paradjicas y estar basadas en un carcter superficial. TEORA DE LA OPERATIVIDAD: esto responde al mbito de los profesionales de los medios. Recoge las opiniones de los profesionales sobre la organizacin, el funcionamiento, los contenidos Aqu tenemos un grado ms: la experiencia. Lo ideal sera que este tipo de saber se contrarrestase con un saber ms cientfico que colaborasen para evitar que los profesionales confundiesen su verdad (la del medio) con la verdad con fundamento cientfico. TEORAS NORMATIVAS: (se desarrolla en el tema 2) Aqu est la organizacin sociopoltica del sistema de medios: propuestas, debates, normas, pautas Es el nivel ms complejo porque ya est sistematizado. Estudian cmo han de funcionar los medios. El sistema de medios es una pieza fundamental para nuestra opinin sobre el sistema sociopoltico. Viendo los problemas audiovisuales vemos la repercusin en el sistema poltico. Las teoras normativas son un conjunto de propuestas que te permiten ver qu est pasando en la actualidad. NIVEL CIENTFICO DE LAS TEORAS DE LA COMUNICACIN: es una ciencia joven y dinmica. Son investigaciones con motivo de dar una respuesta cientfica. Hay diferentes confecciones cientficas sobre la comunicacin: o El paradigma funcionalista: (estudia a travs de las funciones) describe el funcionamiento de los medios. Las funciones son: formar, informar y entretener, junto a estas funciones, aparecen las disfunciones, aquello que puede alejar a los medios de su objetivo de consolidar y cohesionar la sociedad. El paradigma crtico: ha planteado la pregunta para qu sirven los medios? Desde una postura muy intelectual de medios de comunicacin entendidos como algo liberador. El paradigma crtico es de tradicin alemana. Diseando un modelo en que los medios no cayeran en la capitalizacin. Un modelo de deseo en que los medios deban ser unos medios culturales. El paradigma crtico ha hecho un anlisis crtico de los medios, criticando su mercantilizacin y exigiendo su puesta a disposicin de la cultura. Para ellos la comunicacin es un todo, no se diferencia del contexto social, ni de nada. El inconveniente del paradigma crtico es caer en cierto idealismo, un alejamiento de la realidad.

Paradigma interpretativo: intenta explicar el papel de los medios teniendo en cuenta su contexto, su evolucin, apoyndose en la realidad. Se basa en la interaccin social, en como la realidad nos da la clave, nos acota unos lmites dentro de la cul tenemos un espacio de interpretaciones. El paradigma interpretativo es el punto intermedio entre los funcionalistas y el paradigma crtico

2. ESTRUCTURA DE LA COMUNICACIN:
El sistema supone cuestionar el papel de los medios en las distintas sociedades. Los elementos de la sociedad interactan (T de los sistemas). Entendiendo que la sociedad es una suma compleja de elementos, si alejamos uno de ellos para estudiarlo (la comunicacin) hay que tener en cuenta al resto de sistemas (poltico, econmico) ya que los medios actan en relacin con el resto de entramado. Los medios ocupan un papel privilegiado en el desarrollo sociopoltico. No se puede conocer la realidad actual sin tener una nocin del sistema audiovisual actual. La TV marca un antes y un despus. El sector audiovisual es un sector productivo, genera puestos de trabajo. Contribuye en el PIB, incrementa ingresos a travs de la publicidad. La poltica se ha convertido en telepoltica: utilizan los medios para expresar sus ideales y promesas. 2.1 CARACTERSTICAS DEL SISTEMA DE MEDIOS DE COMUNICACIN Centralidad: Analizar el sistema de medios es importante porque los medios ocupan un papel cada vez ms importante en nuestra vida cotidiana. Los ciudadanos no son conscientes de ello, de que los medios son un pilar bsico de socializacin. Los factores clsicos de socializacin han sido la familia, amigos, sistema educativo... pero viendo la evolucin social parece que en las ltimas dcadas que el rumbo social est vinculado a los medios de comunicacin Transversalidad: en los medios aparecen transversalmente el resto de sistemas. El sistema de medios de comunicacin tiene vnculos con el resto de sistemas.

2.2 ELEMENTOS DEL SISTEMA DE MEDIOS DE COMUNICACIN El sistema comunicativo tiene elementos imprescindibles y otros totalmente prescindibles. Los elementos del sistema de medios de comunicacin son: -EMISOR: el emisor en el sistema comunicativo son los medios, los profesionales que configuran cada medio. Aunque la figura del emisor se focalice en el periodista, el emisor en realidad es un colectivo jerarquizado con determinados intereses. En el sistema comunicativo, los medios suelen estar vinculados a una lnea editorial, no suelen ser independientes y se agrupan en grandes corporaciones. A la hora de elaborar mensajes, estas agrupaciones influyen en diversos niveles, por ejemplo, intercambian contenidos de una cadena a otra dentro del mismo grupo. -MENSAJE: es el punto de encuentro entre los cdigos del receptor y del emisor. En este apartado conviene hablar de eficacia comunicativa, que es la equivalencia entre lo que el

emisor quiere decir, y lo que interpreta el receptor. La diferencia entre lo que se dice y lo que se interpreta es el ruido, existen dos tipos: ruido cultural (ruido de cdigo) y ruido tcnico. Los contenidos de los medios sirven para definir el mensaje, pueden interesar al pblico por ellos mismos, o en la medida en que son fruto de una lgica econmica del sistema de medios. Los contenidos son consecuencia de la estructura de los medios. Algunos rasgos de los contenidos son: la homogeneidad (los contenidos de unos medios y otros se parecen entre s, ya que los medios compiten en un mercado, y cuando un medio ve que algo funciona, lo copia. Esta homogeneizacin homogeniza la forma de pensar, porque las formas de narrar cambian las formas de percepcin); la serializacin (obedece a una lgica muy econmica, a estrategias de programacin para fidelizar a la audiencia, este rasgo se est incrementando en los ltimos tiempos); la estandarizacin (los medios construyen los contenidos de modo estndar, y de manera que el pblico decodifique de forma sencilla ese contenido. Es un rasgo opuesto a la creatividad. Se estandarizan aspectos como el ritmo, el tratamiento superficial) Hoy en da se mantiene la convivencia entre contenidos generalistas y contenidos especializados, aunque sobre los generalistas se han ido sobreponiendo los especficos. -EL RECEPTOR: proceso de interpretacin, de codificacin. La recepcin se entiende como un proceso activo, son responsables de la interpretacin de los medios. El sentido de los medios se negocia segn la sociedad, los patrones y la cultura. Por una parte est el receptor individual, es aquel que se expone a los contenidos y mensajes sacando una interpretacin de ellos. Aunque por lo general las recepciones son ms colectivas, se suelen compartir las interpretaciones y llegar al consenso. Esto es debido a que la naturaleza de la sociedad y de la comunicacin de masas es social, compartida. Cuando hablamos de receptor en el sistema de medios, hablamos de la audiencia y del pblico. La comunicacin de masas siempre se ha asociado a una actitud pasiva del receptor, un receptor que se deja guiar. El concepto de audiencia es cuantitativo, ya que lo importante es el nmero de receptores de los contenidos, para cuantificar esta audiencia y traducirla en tarifas publicitarias. Generalmente que un producto sea bien acogida por la audiencia, no significa que sea bueno, aunque existen ciertos programas con correlacin, es decir, con buenos datos de audiencias y buena calidad. Por otro lado, el pblico tiene un carcter ms cualitativo. El pblico est formado por el grupo de seguidores de un determinado contenido, que puede caracterizarse (perfil de los receptores, tipo de receptor, en resumen el target). Aqu aparecen las estrategias empresariales del medio, que buscan nichos de mercado para introducir diferentes productos. Caractersticas de la audiencia y del pblico/receptor: segmentacin y fragmentacin. La segmentacin hace referencia a la oferta muy especializada, lo importante es conectar con el segmento de la poblacin que tiene relacin con un contenido determinado. La fragmentacin de la audiencia surge ante la cantidad de contenidos ofrecidos, resultando menos cantidad de audiencia para cada espacio.

Las consecuencias de esta competicin son la espectacularizacin y la superficialidad. Otro concepto a destacar es el momento de transicin, que no depende del emisor, sino del receptor. USOS Y PRCTICAS SOCIALES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN: Ha habido cambios en los usos sociales de los medios, la mayora de ellos derivados de la tecnologa, las aplicaciones tecnolgicas, que han cambiado el perfil de uso social de los medios. La televisin cumple una funcin de hbito social, se ha estudiado a partir de los efectos, como por ejemplo, el efecto acompaamiento. CONTEXTO: Todos los mensajes necesitan un contexto, una referencia donde se articulen los sentidos sociales; donde tanto emisor y receptor nutran simblicamente el contenido. Estos contextos son imprescindibles. Los procesos de generacin de sentido tienen lugar gracias a los contextos (poltico, social). Permiten que nosotros nos orientemos ante la realidad. El sistema de medios es un generador de contexto socio-poltico y a la vez los medios nos permiten recoger lo que ocurre en nuestro entorno. El contenido de los medios nos remite a un universo simblico que pertenece a nuestro entorno. Se puede entender de dos maneras; micro (algo muy especfico. Nos permite dar sentido a ese comunicado especifico) y macro (general; contexto). Los usos sociales (cmo se usan los contenidos) que hacemos de los medios y las practicas cotidianas que hacemos de ese uso estn vinculadas al sistema de medios.

2.3 NIVELES DE ESTUDIO DE LA ESTRUCTURA COMUNICACIONAL -DESCRIPCIN: nivel bsico de conocimientos, es imprescindible para llegar a otros niveles. Estamos ante un conocimiento basado en datos, un primer nivel muy necesario, conocer a travs de esos datos como est configurado el sistema de medios. En estructura de la comunicacin estos datos suelen ser muy variables. - NIVEL DE LOS DEBATES: debates sociales y polticos en relacin al sistema audiovisual. El sistema de medios no solo es una realidad que se impone, es una realidad que genera debate. Ese debate es muy interesante y habra que incentivarlo porque es importante que los medios estn sometidos a crticas, a debates. -NIVEL DE REFLEXIN: pensar sobre determinados temas, es el punto de conexin entre la realidad y las ideas. -NIVEL DE ARGUMENTACIN: utilizar argumentos, pasar de la opinin personal a los argumentos. Podemos estar de acuerdo con determinados argumentos.

3. POLTICA DE LA COMUNICACIN
3.1 MBITOS DE LA APLICACIN DE LA POLTICA MBITO DE LAS POLTICAS DE LA COMUNICACIN: concepto habitual en los estudios de este campo, se refiere a las polticas sobre los medios de comunicacin convencionales para prensa, radio, tv e internet. A parte de los medios, estas polticas tratan los temas que afectan a los medios (libertad, contenidos) MBITO DE LA POLTICA AUDIOVISUAL: la mayora de las acciones polticas relacionadas con los medios de comunicacin recaen sobre los medios audiovisuales. Histricamente se ha intentado controlar la televisin. Las polticas sobre los medios audiovisuales aaden un contenido ms amplio a las polticas de comunicacin ya que dentro se estn abriendo camino polticas ms especializadas. MBITO DE LA POLTICA CULTURAL: con este concepto remitimos a la funcin formativa de los medios, la gran olvidada. Este mbito aleja del mbito mercantil a los medios a la hora de disear las polticas de comunicacin. Se est abriendo paso ltimamente gracias a los investigadores ms crticos, como los de la economa poltica. OTROS MBITOS: El sistema de medios puede ser organizado con polticas muy dispares: o Las polticas industriales: significa que durante un tiempo y en determinados mbitos de actuacin poltica los medios de comunicacin se han concebido como una industria ms, en tanto que los medios son industrias culturales, se conciben y piensan como instrumentos industriales, las polticas de medios estn integradas en las polticas industriales. Ej.: Cine. A veces se basa en lo que se llama industria cinematogrfica; ayudas para la llamada industria editorial. La poltica econmica: se trata de un concepto muy general. Para muchos gobiernos y parlamentos hacer poltica de medios es hacer poltica econmica. Se considera a la poltica de medios como un sector econmico estratgico. Muestra la importancia que le dan los polticos a este sector por la influencia que tiene. Eso refuerza ese carcter mercantil que muchas veces ha tenido el sistema comunicativo para los poderes pblicos. Si se sigue considerando a los medios como una poltica de econmica solo nos basamos en esos criterios para entenderlos y hacerlos funcionar. Las polticas tecnolgicas: polticas de innovacin (I+D). se trata de un sector puntero, en el que se ha puesto muchas esperanzas para el mbito laboral. Nos referimos a la industria de internet. Esto impulsa el sistema comunicativo.

El impacto econmico del desarrollo tecnolgico es importante, mejora el resto de industrias.

3.2 VINCULACIN DEL SISTEMA DE MEDIOS Y EL SISTEMA POLTICO El sistema de medios ha ido mezclando sus intereses con los del poder ejecutivo del gobierno. Este mismo proceso tericamente tambin se empieza a dar con el poder judicial (juicios paralelos). En ocasiones los medios de comunicacin pierden la perspectiva y no se dedican a controlar al poder ejecutivo, sino que se creen ellos mismos el poder, hacen poltica ellos mismos. Un ejemplo de esto son las tertulias, en las que determinados periodistas actan como mximos defensores de determinadas ideas. De hecho, existe una confluencia entre lneas ideolgicas de los partidos polticos y lneas editoriales de los medios. Este tomar partido de los medios hace que se confundan los sistemas. Otro fenmeno interesante son las cuotas de los partidos, los medios son organismos que deben representar la estructura del parlamento, y por ello los medios se reparten entre los partidos mayoritarios, dejando fuera de juego a los pequeos partidos. Pasando a la vinculacin del sistema jurdico, los medios generan juicios paralelos, es decir, invaden las competencias judiciales y sacan conclusiones precipitadas. Hay muchos grados de vinculacin y es difcil separar los intereses de los medios y de los polticos. Aunque est claro que quien controla los medios, controla el poder y controla la mente. 3.3 NORMATIVAS Al organizar las polticas de la comunicacin no hay que centrarse de manera exclusiva en la ley, las normativas son bastante ms amplias. El modo en que se posicionan los partidos polticos, ante un determinado problema es un componente interesante de anlisis. Hay que destacar, que a veces las propuestas de los partidos minoritarios no tienen mucha cabida. En las polticas de comunicacin hay que analizar los intereses de todo tipo que hay detrs de las normas de los medios. Una vez la norma est aprobada, habr que ver el grado de cumplimiento de dicha ley audiovisual. Si hay incumplimientos, habra que dotarse de agentes que intentasen evitar dicho incumplimiento. Al hablar de polticas de comunicacin, hay que distinguir la necesidad de organizar el sistema audiovisual por parte de los poderes pblicos para establecer las reglas del juegos, frente a la politizacin del sistema comunicativo, lo que supondra la utilizacin poltica de los medios, algo muy negativo. 4. ENFOQUE METODOLGICO: LA ECONOMA POLTICA DE LA COMUNICACIN