ESCUELA MARE NOSTRUM E-727 U.T.P. PLANIFICACIN TRIMESTRAL: EDUCACION FISICA.

TRIMESTRE: PRIMER, TRIMESTRE 2012 CURSO: NB1, 1 Bsico A-B DOCENTE: Leonor Hermosilla Objetivos Fundamentales verticales: Los alumnos y las alumnas sern capaces de: Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales. Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural. Valorar el cuidado del cuerpo y la higiene ambiental. Objetivos fundamentales Transversales: Formacin tica: Respetar y valorar ideas, creencias, capacidades, ritmos distintos de los propios. Crecimiento y Autoafirmacin: Valorar y respetar el cuerpo humano. La persona y su entorno: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo grupal y en equipo, el espritu emprendedor y competitivo de manera respetuosa haca los dems, as como la aceptacin racional a reglas normas que requieren los juegos y las actividades fsicas.

UNIDAD

EJE O. F. V. TEMTICO

CONTENIDOS (C.M.O.)

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE LOGROS

ACTIVIDADES GENRICAS TIEMPO Y ESPECFICAS ESTIMADO

Unidad n1 Habilidade s Motoras bsicas.

Habilida des Motoras bsicas.

Todo s

Habilidades motoras bsicas: se enfatiza la ejercitacin de las Adoptan hbitos de capacidades de higiene personal locomocin y equilibrio. despus de realizar actividad fsica. Reconocen la importancia del cuidado del medio ambiente

Aplican en su vida Adaptan su movimiento cotidiana hbitos de a diferentes demandas higiene personal y planteadas por juegos y ambiental y toman situaciones motrices medidas de seguridad, con diversas. el fin de preservar la salud propia y la de sus - Amplan el desarrollo compaeros y compaeras. global de sus capacidades fsicas y de Reconocen los efectos de las habilidades motoras la actividad fsica sobre el bsicas, a travs de organismo y la importancia juegos cooperativos y de desarrollarla en forma actividades fsicas en el adecuada para mantener espacio. una vida saludable.

Juegan reconociendo, nombrando y moviendo las diferentes partes del cuerpo. Trotan libremente por la sala, cada uno con un pauelo en la mano. Se lo colocan a otro nio o nia encima de las partes del cuerpo indicadas por el docente. Cantan canciones infantiles en las que se nombran diferentes partes del cuerpo, movindolas o indicndolas. Juegan en parejas al monito mayor, en el cual uno realiza un gesto o accin y el otro le imita, luego cambian los roles. En parejas, juegan al espejo, en el cual uno de los participantes sigue el movimiento de sus compaero y, luego, invierten los roles, explorando las diferentes posibilidades de movimiento, de sus articulaciones y segmentos, variando

MarzoAbril.20

 Objetivos Fundamentales verticales: Resuelven problemas motrices sencillos relacionados con habilidades motrices bsicas aisladas de locomocin, manipulacin y equilibrio. Desarrollan estructuracin del espacio y conciencia del esquema corporal en relacin con su propio cuerpo y entorno. .

Objetivos fundamentales Transversales: Formacin tica: Respetar y valorar ideas, creencias, capacidades, ritmos distintos de los propios. Autoafirmacin: Valorar y respetar el cuerpo humano. La persona y su entorno: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo grupal y en equipo, el espritu emprendedor y competitivo de manera respetuosa haca los dems, as como la aceptacin racional a reglas normas que requieren los juegos y las actividades fsicas. APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES GENRICAS TIEMPO ESTIMAD O

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EJE O. F. TEMTICO V.

CONTENIDOS (C.M.O.)

Identifican las articulaciones y la columna vertebral como ejes del movimiento del cuerpo humano. -Resuelven problemas motores sencillos relacionados con tareas motrices bsicas y con juegos individuales y colectivos -Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales. Reconocen su lado dominante, afirmando su lateralidad. Realizan movimientos utilizando diferentes partes del cuerpo. Manifiestan coordinacin dinmica general en acciones motrices de carcter general.

Unidad n 2 Aumentan Aumentand do las Aumentando las o las posibilida posibilidades del Todos posibilidade des del movimiento: Interiorizacin s del movimient del esquema corporal. movimiento o.

-Saltan, en un pie, una hilera de aros ubicados en el suelo. Primero, los aros deben estar en lnea recta y luego de algunas repeticiones, pueden estar dispuestos en curva o zigzag. Los nios y nias deben realizar estos ejercicios, primero, con la pierna dominante, y luego intentarlo con la pierna no dominante, y comparar su habilidad de salto y 23 desplazamiento en ambas Abril-. situaciones. Junio 8 -Participan en juegos de relevo que afiancen la dominancia lateral, como por ejemplo: correr con testimonio, con globo, con neumtico, saltando en un pie, etc.

-Realizan actividades que implican la utilizacin del segmento ms hbil para Muestran control corporal en la manipulacin o situaciones de equilibrio conduccin de algn esttico y dinmico. implemento (lanzar, chutear, deslizar, empujar, recibir con una mano, botear con una mano, lanzar con una

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PLANIFICACIN TRIMESTRAL: EDUCACION FISICA. TRIMESTRE: SEGUNDO, TRIMESTRE 2012 CURSO: NB1, 1 Bsico A-B DOCENTE: Leonor Hermosilla

Objetivos Fundamentales verticales: Los alumnos y las alumnas sern capaces de: Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales. Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural. Valorar el cuidado del cuerpo y la higiene ambiental.

Objetivos fundamentales Transversales: Formacin tica: Respetar y valorar ideas, creencias, capacidades, ritmos distintos de los propios. Autoafirmacin: Valorar y respetar el cuerpo humano. La persona y su entorno: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo grupal y en equipo, el espritu emprendedor y competitivo de manera respetuosa haca los dems, as como la aceptacin racional a reglas normas que requieren los juegos y las actividades fsicas. APRENDIZAJES INDICADORES ACTIVIDADES GENRICAS TIEMPO ESPERADOS DE LOGROS ESTIMADO

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EJE O. F. TEMTICO V.

CONTENIDOS (C.M.O.)

Unidad n3 Juegos

Juegos.

Juegos: se enfatizan los juegos competitivos simples, (individuales, en pares y en equipos) que Todo incluyan correr, atrapar, s esquivar y la conciencia del espacio y de otros jugadores.

Participan activamente en juegos motrices sencillos desarrollando las habilidades motrices bsicas. Efectan actividades que requieren variedad de desplazamientos y dominio corporal. -Aplican durante los juegos los roles aprendidos para el desarrollo de los juegos practicados.

*El juego. El juego con el propio cuerpo. Juegos con habilidades motoras combinadas. * Juegos que incluyan ejecucin de tareas y de cadenas motoras bsicas. * La coordinacin de acciones con sentido tctico. Las acciones tcticas de cooperacin y oposicin

Se desplazan por el terreno efectuando caminatas, trotes y carreras suaves. Corren en forma suave en un terreno hasta medio campo y despus aceleran hasta llegar al final. Se ubican en parejas. Uno hace de gua y tiene como tarea llevar al compaero mediante diferentes tipos de saltos 11 Junio(un pie, pies juntos, de un Julio 20 pie a otro pie, etc.) a un lugar determinado con anterioridad. El otro debe seguir e imitar al gua. Luego, se realiza el cambio de roles. Saltan un banco sueco o cuerda, de un lado a otro con los pies juntos. Esta actividad puede realizarse con rebote o sin rebote. En una colchoneta realizan volteretas y rodadas (adelante, atrs, laterales, etc.). Por parejas, un nio o nia enrolla a otro con una cuerda por la cintura y estira la cuerda con

Objetivos Fundamentales verticales: Los alumnos y las alumnas sern capaces de: Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales. Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural. Valorar el cuidado del cuerpo y la higiene ambiental.

Objetivos fundamentales Transversales: Formacin tica: Respetar y valorar ideas, creencias, capacidades, ritmos distintos de los propios. Crecimiento y Autoafirmacin: Valorar y respetar el cuerpo humano. La persona y su entorno: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo grupal y en equipo, el espritu emprendedor y competitivo de manera respetuosa haca los dems, as como la aceptacin racional a reglas normas que requieren los juegos y las actividades fsicas. APRENDIZAJES INDICADORES ACTIVIDADES GENRICAS TIEMPO ESPERADOS DE LOGROS ESTIMADO

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EJE O. F. TEMTICO V.

CONTENIDOS (C.M.O.)

Dos equipos, cada uno en una mitad del campo, se reparten equitativamente los balones y a la seal del docente, los lanzan al campo contrario, procurando que haya el menor nmero de balones en el campo propio en todo momento. * El grupo y el grupo de juegos. Reglas y funciones. * Juegos reglados, cooperativos, juegos deportivos, mini deportes y deporte reducido. El juego. El juego con el propio cuerpo. Juegos con habilidades motoras combinadas. Uno frente a otro, a unos 6 metros de distancia. En el centro se coloca una botella plstica que debern tratar de derribar con una pelota de tamao mediana/grande uno primero y el otro despus. Por parejas, uno frente a otro, se lanzan el aro rodando, perpendicular y horizontalmente al suelo. Un estudiante colocar el aro a la altura de su pecho y con los brazos extendidos y se desplaza lateralmente, mientras otro trata de introducir la pelota a travs del aro el mayor nmero de veces.

Unidad N 4 Motricida dy juegos corporale s.

Motricid ad y juegos corporal es. .

Motricidad y juegos corporales. Participan en diferentes juegos motores, respetando a sus compaeros ya sea como oponentes o del mimo Todo equipo. s Resuelven problemas motores relacionados con las habilidades motoras bsicas y con juegos individuales y colectivos.

Utilizan aspectos reglamentarios de juegos deportivos relacionados con el espacio de juegos, tiempo de juegos y roles de los jugadores. -Aplican durante los juegos los roles aprendidos para el desarrollo de los juegos practicados.

22 JulioAgosto 31

ESCUELA MARE NOSTRUM E-727 U.T.P.

PLANIFICACIN TRIMESTRAL: EDUCACION FISICA. TRIMESTRE: TERCER, TRIMESTRE 2012 CURSO: NB1, 1 Bsico A-B DOCENTE: Leonor Hermosilla

Objetivos Fundamentales verticales: Los alumnos y las alumnas sern capaces de: Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales. Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural. Valorar el cuidado del cuerpo y la higiene ambiental.

Objetivos fundamentales Transversales: Formacin tica: Respetar y valorar ideas, creencias, capacidades, ritmos distintos de los propios. Crecimiento y Autoafirmacin: Valorar y respetar el cuerpo humano. La persona y su entorno: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo grupal y en equipo, el espritu emprendedor y competitivo de manera respetuosa haca los dems, as como la aceptacin racional a reglas normas que requieren los juegos y las actividades fsicas. APRENDIZAJES INDICADORES ACTIVIDADES GENRICAS TIEMPO ESPERADOS DE LOGROS ESTIMADO

UNIDAD

EJE O. F. TEMTICO V.

CONTENIDOS (C.M.O.)

-Promover y ejercitar el desarrollo fsico personal en un contexto de respeto y valorizacin por la vida y el cuerpo humano. -Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin con actividades rtmicas, de Unidad N El cuerpo como forma de recreacin y de El cuerpo 5 expresin. Descubren y ajuste postural. como El cuerpo utilizan recursos expresivos forma de Todos como del cuerpo. -Utilizar el cuerpo expresin forma de Ejecutan elementos bsicos como medio de . expresin. de danzas tradicionales. comunicacin y expresin. - Manifiestan sentimientos durante la prctica de danzas folclricas. -Participa con entusiasmo en la creacin de coreografas de las

-Imitan con su cuerpo movimientos de objetos y de personas reales o imaginarias. -Manifiestan inters por descubrir y experimentar distintas posibilidades de movimiento. -Participan activamente en las situaciones ldicas y tareas propuestas. -Respetan las reglas de los juegos. - Manifiestan sentimientos durante la prctica de danzas folclricas. -Participa con entusiasmo en la creacin de coreografas de las danzas folclricas practicadas.

Un nio/a de la pareja se refiere a un objeto y el otro hace el movimiento que ste realiza: imitacin de mquinas con desplazamiento (autos, motos, aviones, barcos, aplanadoras); imitacin de mquinas sin desplazamiento (gra, impresora, fotocopiadora, cmara de video, etc.). Los estudiantes van cambiando de papel. Este juego tambin se puede realizar en tros, de cinco o en grandes grupos. Septiembr e- Octubre La profesora va narrando 12 un cuento, que involucre a diversos animales y los estudiantes libres por el espacio van imitando el mundo animal: la selva, monos, elefantes, leones, etc.; los habitantes humanos de la selva, indgenas, fotgrafos, Tarzn; un zoolgico; animales de un circo. etc. Juegos tradicionales.

Objetivos Fundamentales verticales: Los alumnos y las alumnas sern capaces de: Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales. Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural. Valorar el cuidado del cuerpo y la higiene ambiental.

Objetivos fundamentales Transversales: Formacin tica: Respetar y valorar ideas, creencias, capacidades, ritmos distintos de los propios. Crecimiento y Autoafirmacin: Valorar y respetar el cuerpo humano. La persona y su entorno: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo grupal y en equipo, el espritu emprendedor y competitivo de manera respetuosa haca los dems, as como la aceptacin racional a reglas normas que requieren los juegos y las actividades fsicas. ACTIVIDADES GENRICAS TIEMPO APRENDIZAJES INDICADORES ESTIMAD ESPERADOS DE LOGROS O

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EJE O. F. TEMTICO V.

CONTENIDOS (C.M.O.)

 Se desplazan libres por el espacio y, a la voz del docente que indica una accin, se ubican tomando como referencia personas u objetos fijos. Por ejemplo, el docente seala: correr a la derecha de la mesa, situarse delante del pizarrn, ubicarse debajo de las colchonetas, etc. -Resuelven problemas motores sencillos relacionados con tareas motrices bsicas y con juegos individuales y colectivos - Incrementan el desarrollo de sus habilidades motoras bsicas participando en juegos y actividades fsicas al aire libre, disfrutando el contacto con la naturaleza. Desplazan libres por el espacio y, a la voz del profesor o profesora que indica una accin, se ubican tomando como referencia personas u objetos que no estn fijos. Por ejemplo: caminar a la izquierda de la pelota que rueda, correr detrs del compaero que se mueve en todas direcciones, buscar la forma de avanzar encima de la pelota. Campo delimitado por dos lneas separadas unos diez metros. Un voluntario (gaviln) dentro del campo, el resto (palomas) detrs de las lneas 15 Octubre Diciem bre 7

Unidad N 6 Actividad Actividad es Actividades ldicas, es ldicas, rtmicas y recreativas: con ldicas, Todos rtmicas y nfasis en la expresin rtmicas y recreativa corporal. recreativ s as

Reconocen las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo y actan en forma espontnea y creativa en las actividades propuestas. - Incrementan el desarrollo de sus habilidades motoras bsicas participando en juegos y actividades fsicas al aire libre, disfrutando el contacto con la naturaleza.