Linguagens e Producao de Texto FINALcapa

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO
IMES
Instituto Mantenedor de Ensino Superior Metropolitano S/C Ltda.
William Oliveira
Presidente
MATERIAL DIDTICO
Produo Acadmica
Paulo Csar da Silva Gonalves | Autor Paulo Csar da Silva Gonalves | Reviso e Ampliao
Produo Tcnica
Paula Rios | Reviso de Texto
Equipe Ana Carolina Paschoal, Andra Arglo , Andrei Bittencourt, Augusto Sanso, Aurlio Corujeira, Fernando Fonseca, Joo Jacomel, Joo Paulo Neto, Jos Cupertino, Jlia Centurio, Lorena Porto Seres, Lus Alberto Bacelar, Paulo Vinicius Figueiredo, Roberto Ribeiro, Paulo Vinicius Figueiredo e Roberto Ribeiro. Imagens Corbis/Image100/Imagemsource
2010 by IMES Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra poder ser reproduzida ou transmitida de qualquer modo ou por qualquer meio, eletrnico ou mecnico, tampouco poder ser utilizado qualquer tipo de sistema de armazenamento e transmisso de informao, sem a prvia autorizao, por escrito, do Instituto Mantenedor de Ensino Superior da Bahia S/C Ltda. 2010 Direitos exclusivos cedidos ao Instituto Mantenedor de Ensino Superior da Bahia S/C Ltda.
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SUMRIO
APRESENTAO.................................................................................................................................................... 4 1 BLOCO TEMTICO 01- LINGUAGENS, TIPOS E GNEROS TEXTUAIS.................................................. 5 1.1 TEMA 01 - LINGUAGEM E TEXTO .................................................................................................. 5 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.2 Contedo 1 - Linguagens suas Diversidades e Comunicao............................................. 5 Contedo 2 - Vocabulrio: Adequao e Contextualizao............................................... 18 Contedo 3 - Preliminares do Texto .................................................................................. 27 Contedo 4 O Texto e suas Propriedades...................................................................... 35
TEMA 02 - TIPOLOGIA E GNERO TEXTUAL.............................................................................. 39 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 Contedo 5 O Texto Narrativo e o Descritivo.................................................................. 39 Contedo 6 O Texto Dissertativo .................................................................................... 48 Contedo 7 O Gnero Textual ........................................................................................ 61 Contedo 8 Exemplos de Gnero Textual e Exerccios.................................................. 76
2 BLOCO TEMTICO 02 - CONEXO E SENTIDO TEXTUAL..................................................................... 89 2.1 TEMA 03 - A COESO TEXTUAL OS CONECTIVOS ................................................................ 89 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.2 Contedo 9 Conceito e Tipos de Coeso Textual........................................................... 89 Contedo 10 O Pronome Demonstrativo Conforme sua Posio e Emprego no Texto.............................................................................................................. 95 Contedo 11 O Pronome Relativo na Ligao dos Perodos........................................ 103 Contedo 12 A Conjuno na Ligao dos Perodos ................................................... 111
TEMA 04 A COERNCIA TEXTUAL - A CONSTRUO DE SENTIDOS ................................ 120 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 Contedo 13 Conceito e Tipos de Coerncia Textual................................................... 120 Contedo 14 Pontuao: A Vrgula............................................................................... 128 Contedo 15 Qualidades de um Texto.......................................................................... 139 Contedo 16 Defeitos de um Texto .............................................................................. 145
3 REFERNCIAS.......................................................................................................................................... 151
APRESENTAO
CaroAlunoeCaraAluna, Tudobemcomvocs? Na formao escolar, ao longo dos nossos estudos em linguagens, sem dvida, a leitura foi imprescindvel para a compreenso e, consequentemente, a interpretao de diversos tipos de lin guagensetextosquenoscercam.Pormdeixoclaroquealeituraaqualmerefiroademundo,pois como bem disse Paulo Freire: A leitura de mundo precede a leitura da Palavra. Tudo isso seria nfimodiantedetodasasconquistassociaisquetiveramaslinguagenseostextoscomoportavozes. Oobjetivoprecpuodestadisciplinaaproduodetextosoraiseescritoscomunidade,a tentandoseaosdiversoscontextossociocomunicativos,bemcomoaproduodetextosarticula dosecomproficinciaverbal.Paraisso,estudaremosaspectosdenossalngua,aexemplodacoe sotextual,comotambmdaremosbastantenfasesemnticatextual,ouseja,coernciaentre aspartesdostextos. Tenhocertezadequenosdaremosmuitobem.Omeudesejoquevoc,comametodologia aplicadaeosrecursosdadisciplinadigital,possaadquirirautonomiaparamelhordesenvolveros seusestudos.Paraqueissoacontea,indispensveloconhecimentodoPlanodeAprendizagem paraquevoctomeconhecimentodasparticularidadesdocurso.Tambmsernecessriooacesso s ferramentas oferecidas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, o AVA, como por exemplo o Frum,localondeestarsempredisponvelumtextoparaanliseediscusso.HtambmoChat, ambiente direto de conversao comigo, em horrio prdeterminado para voc interagir, tirar dvidasousugeriralgumaatividade.OutromaterialimportanteoWebdisponveltambmno ambiente virtual. Mais alternativas de estudo tambm sero disponibilizadas; por isso no deixe deacessaroAVA. Enfim,esseComponenteCurricularserumaferramentafundamentalparacontinuaode sua formao enquanto graduando, pois lhe proporcionar, como j foi dito, mais embasamento paramelhorcompreenderatravsdasdiversaslinguagensetextosomundoqueocerca. Atenciosamente, Prof.PauloCsardaSilvaGonalves
BLOCO TEMTICO 01- LINGUAGENS, TIPOS E GNEROS TEXTUAIS

TEMA 01 - LINGUAGEM E TEXTO
1.1.1 CONTEDO 1 - LINGUAGENS SUAS DIVERSIDADES E COMUNICAO
1.1
Tomemos como parmetro para o incio de nossos estudos sobre Linguagens o conceito a presentadoporCunha,(1985,p.1).Segundoogramtico,Linguagemuminstrumentocomple xo de processos resultado de certa atividade psquica profundamente determinada pela vida socialquetornapossvelaaquisioeoempregodeumaLNGUAqualquer.Nessaperspecti va:afala,osgestos,odesenho,apintura,adana,ocdigoMorse,amsica,ossinaisdetrnsito, ocdigoBraile,ossinaisdossurdosmudos,osfilmes,entreoutrossoexemplosdelinguagense tmcomoobjetivoprimordialacomunicaoentreosindivduos. Apartirdosexemplosdelinguagensapresentados,percebesequealinguagemescritano anicaparaacomunicaoseestabelecer.DaaclassificaoemLinguagemVerbaleLinguagem NoVerbal,asquaisserotrazidasparaestudonestemomentoapartirdevriostextos.Vejamos. TEXTO1 SantaClara,padroeiradateleviso Santaclara,padroeiradateleviso Queomeninodeolhoespertosaibavertudo Entendercertoosinalcertosepertodoencoberto Falarcertodessepertoedodistanteportoaberto Mascalar Saberlanarsenumclaroinstante Santaclara,padroeiradateleviso Queatelevisonosejaoinferno,interno,ermo Umvernoexcessooeternoquasenada(quasenada) Queatelevisonosejasemprevista Comoamontracondenada,afenestrasinistra Mastomadapeloqueela Depoesia [...]
(CAETANOVELOSO.CDCIRCULADO,1992.)
Naleituradacanoacima,CaetanoVeloso,oautor,falasobreateleviso,umdosmaisim portantes meios de comunicao contemporneos, que transmite mensagens, sobretudo atravs dasimagenseletrnicas.Elenoavdeformatotalmentenegativa,comoamontra[vitrine]con denada,fenestra[janela]sinistra;oinfernoouoermo.Eleacreditaqueelacontmmaisdo
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queumquasenada,considera,naverdade,queelacontmumaboadosedepoesia.Eacha queprecisoentendercertoosinalcertodateleviso,quefalaaomesmotempodopertoedo distante.ParaissoinvocaSantaClara,numaespciedeoraopotica.Masomaisimportante que o autor reconhece que esse veculo transmissor de um tipo especfico de linguagem, e por issodedicalheumacano.(FERREIRA;PELLEGRINI,1999,p.33) TEXTO2 Seeufossepintorcomeariaadelinearesteprimeiroplanodetrepadeirasentrelaadas,com pequenos jasmins e grandes campnulas roxas, por onde flutua uma borboleta cor de mar fim,comumpoucodeouronaspontasdasasas. Maslogodepois,entreoprimeiroplanoeacasafechada, hpombosdecintilantealvura,epssarosazuistorpidos ecerteirosqueseriaimpossveldeixardefixlos,para daralegriaaosolhosdosquejamaisosviramouvero. Equefariaeu,pintor,dosinmerospardaisquepousam nessesmurosenessestelhados,eaconversam, namoramse,amamse,edizemadeus,cadaumcomseu destino,entreaflorestaeosjardins,oventoeanvoa? Maspordetrsestoasvelhascasas,pequenasetortas, pintadasdecoresvivas,comodesenhosinfantis,comseus varaiscarregadosdetoalhasdemesa,saiasfloridas,panosvermelhoseamarelos,combina dos harmoniosamentepelalavadeiraquealioscolocou.Seeufossepintor,comopoderia perderessearranjo,tosimplesenatural,eaomesmo tempodetoadmirvelefeito?[...]
(CECLIAMEIRELES.ILUSESDOMUNDO.RIODEJANEIRO:NOVOAGUILAR,1976.9.178)
Notexto2,apoetaCecliaMeirelesusaaspalavrasparapintarumquadro.Usaascomose fossemumpincel,comoqualvaidesenhandoumapaisagemquev,narealidadeounaimagina o. Ela pinta flores coloridas, borboletas, pssaros alegres, vento, de tranquila delicadeza. Ela escreve como se pintasse e assim mistura dois cdigos, o verbal e o imagtico. (FERREIRA & PELLEGRINI,1999,p.34)
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TEXTO3
FONTE:<HTTP://WWW.LOCRIO.ORG>
Napropagandaacima,temosajunodalinguagemverbaledavisual.Ambassecombinam formandoumtextomaior,quepodeserinterpretado.Acolagemdefotografiascomtemasdife rentesapontaparaadiversidadedosassuntosquepodemserencontrados.Usamsecoresfortese atraentes.Ostextosverbaistrazemdadosnumricosquereferendamoalcancedoalmanaque.O resultadotemgrandeforadeapeloaoconsumodoqueestsendoanunciado,ecomissoque trabalhaapropaganda.(FERREIRA;PELLEGRINI,1999,p.34) Na comunicao diria, utilizamonos de meios que dispensam o uso da palavra. Nossos gestoseolharessoprovadisso.Amaneiracomonosvestimoseatcomonosportamosemvrios ambientesquefrequentamostambmcomunica,aquemnosobserva,prefernciasemododevida. H,portanto,umamisturanaturaldelinguagensnonossoquotidiano:usamosalinguagem verbaljuntamentecomoutraslinguagensnoverbais,comoformadeestabelecercomunicao. Existem,porexemplo,nasartes,vriosmeiosdeexpressoquedispensamousodapala vra:afotografia,ammica,apintura,aescultura,adana.Cadaumdelestemocdigoexpressivo prprio:apinturausalinhasecores;amsicausasons:aesculturausaformasevolumes;ocine mausaluzemovimentoetc.
OBEIJO,1882,ESCULTURAEMBRONZEDEAUGUSTERODIN. FONTE:<HTTP://DIGITOSCRITOS.ZIP.NET>
Noentanto,apalavracapazdetraduzir,analisarecriticarqualquerumadessaslinguagens (comofezCecliaMeireles,traduzindopinturacompalavras)eumdosmaispoderososinstru mentos,queconstituiaquiloaquechamamosdecultura. Hojeconvivemosmaisintensamentecomalinguagemverbal.Ocinema,ateleviso,oscom putadores, a fotografia, os veculos publicitrios tm encontrado, nesse tipo de linguagem, um instrumento de comunicao extremamente eficaz, devido, sobretudo, velocidade com que transmitemensagens.(FERREIRA;PELLEGRINI,1999,p.34) Depoisdessabelssimacontribuiodasautoras:Ferreirae Pellegrini,percebemosquo importante entendermos e percebermos que a linguagem apresentase de vrias formas e que o verbaleonoverbal,svezes,seunemparadarmaioramplitudenoentendimentodosdiversos formatosdetextosapresentadoscomoobjetivodetornarcomumalinguageme,consequentemen tenosajudarnacomunicao. AssistaaofilmeFahrenheit451eimagineumasociedadesemlivros.
FONTE:<HTTP://CACHE.IO9.COM.>
Comunicao e o Processo de Comunicao

Apalavracomunicaoseoriginadolatim,communis,communicare,quesignificacomum, premcomum.Portanto,aessnciadapalavraestassociadaideiadeconvivncia,decomu nidade,derelaodegrupoedesociedade. A necessidade de se comunicar intrnseca ao homem, que vive em permanente interao comarealidadequeocercaecomosoutrossereshumanos,dividindosuavisodemundoetro candoexperinciaspormeiodeumsistemaorganizadoporsinais:alinguagem. Disponvelem:<http://jorgeluizead.blogspot.com>.Acessadoem:06abr.2010. AComunicaoentendidacomoatransmissodeestmuloserespostasprovocados,atravs deumsistemacompletoouparcialmentecompartilhado.todooprocessodetransmissoe detrocademensagensentresereshumanos. Disponvelem:<http://www.salves.com.br>Acessadoem:06abr.2010.
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Paraseestabelecercomunicao,temdeocorrerumconjuntodeelementosconstitudospor: umemissor(destinador),queproduzeemiteumadeterminadamensagem,dirigidaaumreceptor (destinatrio). Mas para que a comunicao se processe efetivamente entre estes dois elementos, a mensagemdeveserrealmenterecebidaedecodificadapeloreceptor,porissonecessrioqueambos estejam dentro do mesmo contexto (ambos devem conhecer os referentes situacionais), precisam utilizarummesmocdigo(conjuntoestruturadodesignos)eestabeleceremumefetivocontatoatra vs de um canal de comunicao. Se qualquer um destes elementos ou fatores falhar, ocorre uma situaoderudonacomunicao,entendidocomotodoofenmenoqueperturbadealgumaforma atransmissodamensagemeasuaperfeitarecepooudecodificaoporpartedoreceptor. Disponvelem:<http://www.salves.com.br>Acessadoem:06abr.2010. VejamosumexemploparailustrarumRudonaComunicao!
NOFOMOSAPRESENTADOS Algumas semanas antes do impeachment de Collor, 92, o vereador Joo Pedro (PC do B), subiu tribuna da Cmara Municipal de Manaus para atacar o ento presidente. Exaltado, Joo Pedro defendia a renncia imediata de Collor ou sua cassao pelo Congresso Nacional. Nomeiododiscurso,avereadoraLurdesLopes(PFL),pediuumaparteaocolegaefoilogodizendo:
JooPedronoperdoouoerrodaparlamentar:
SemperceberqueoparlamentarsereferiaaodicionrioAurlio,Lurdespassoua berrar,muitocontrariada,provocandogargalhadas:
(FOLHADES.PAULO,11JAN.2000.P.14)
Perceberamoquepodeacontecerquandoumdoselementosdacomunicaonobemem pregadopeloemissordotexto,ouquandooreceptornoseatentaparaamensagem.
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Funesdalinguagemeintenocomunicativa SegundoMedeiros(1988,p,26.),Alinguagemdesempenhavriasfunes,edopredom niodeumdoselementosdacomunicao(emissor,canalreceptor,cdigo,mensagem,referente) quedecorremdasvriasfunes.Tomandocomobaseessaperspectiva,veremosasdiversasin tenescomunicativasapartirdasfunesdalinguagem. VejamosaseguirasFunesdaLinguagem. FUNOEXPRESSIVAOUEMOTIVA Est centrada no emissor da mensagem; exprime a atitude dele em relao ao contedo. A linguagemsubjetiva,hexploraodefigurassemnticas,criaesliterrias.Revela,sobretudo,a personalidade do emissor. O emissor preocupase em exteriorizar emoes e atitudes interiores semsepreocuparcomquemrecebeamensagem.Habundnciadaprimeirapessoa,deexclama es,deinterjeies,diminutivosafetivos.afunoqueestpresenteprincipalmentenaspoesias lricas,emtextosmemorialistas,emautobiografias.(MEDEIROS1988,p,26.) Vejamosumexemplo: PROIBIDAPRAMIM CharlieBrownJr. Elaachoumeucabeloengraado Proibidaparamim,noway! Dissequenopodiaficar, Maslevouasriooqueeufalei Euvoufazerdetudoqueeupuder Euvouroubaressamulherparamim Eupossoteligaraqualquerhora Maseunemseioseunome Senoeuquemvaifazervocfeliz? Eumeflagreipensandoemvoc Emtudoqueeuqueriatedizer Emumanoiteespecialmenteboa Nohnadamaisqueagentepossafazer... ObservemquenoexemploapartirdamsicadeCharlieBrownJr.Oeulricoexpressasea simesmo,ouseja,estcentradonaprimeirapessoadodiscurso. FUNOCONATIVA afunoqueseorientaparaodestinatrio,constituindooreceptorcomoocentrodeinte ressedamensagem.Ocontedotemdestinopreestabelecido,deduzindose,portanto,daaneces sidadedeprenderaatenodoreceptor.Exemploscaractersticosdessalinguagemsoencontr veisemsermes,homilias,discursospolticos,ordens,recomendaes.Asmanifestaesgramati caismaisevidentessoosvocativoseosimperativos.(MEDEIROS1988,p,26,27.)
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Observemoexemplo:
FONTE:HTTP://3.BP.BLOGSPOT.COM.
Oexemploacima,valeusedafunoconativaouapelativaaotrazeroverbonoimperativo, asaber:Entovenhapremprticatodasuaimaginao.Almdisso,alinguagemnoverbal temoobjetivodepersuadiroleitorafrequentaroestabelecimento. FUNOREFERENCIAL
Centradanoreferente,valorizafundamentalmenteoqueseinforma.Dasuaprecisoeobje tividade lingustica, sua preocupao com as construes denotativas,com tudo o que for objeto dereferncia.Onoticiriojornalstico,ascartascomerciais,aspublicaestcnicasutilizamespeci almenteestafunodalinguagem.(MEDEIROS1988,p,27.) Vejamumexemplodessafuno:
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Oexemplo acima,ratificaoobjetivodafunoreferencial oudenotativaquetransmitira mensagemdarealidade,sendoassimestcentradanocontexto.Outroaspectoimportanteaa bordagemdotextoemterceirapessoa,almdeapresentarumalinguagemclaraeobjetiva. FUNOFTICA Estcentradanocontatofsicooupsicolgico.Tudooquenumamensagemserveparaesta belecer,manteroucortarocontatocorrespondenteaestafuno,queapenasaproximareceptore emissor.afunonecessriaparatestarocanal,prolongarumpapo,interromperumaconversa outelefonema,terminarumadiscussooudilogo.(MEDEIROS1988,p,27.) Observemoexemplo:
PLIM PLIM
Noexemploacima,afunofticaestbastantelatente,poisachamadadessaemissora,ou seja,oPLIMPLIMdaoreceptorosinaldoinciooudofinaldeumprograma;dessaformao canaldecomunicaoestsendotestado.Essafunocomumnasconversasderua,nasquaisos interlocutoresnodisponibilizammuitotempoparaosdiscursosesopercebidasmensagensque maisparecemmonlogos. FUNOMETALINGUSTICA aquelaqueestcentradanocdigo;serveparadarexplicaesouprecisarocdigoutili zadopeloemissor.alinguagemqueexplicaoutralinguagem.Temporobjetivoaprprialngua. Exemplo:osverbetesdedicionrios,acrticaliterria,umapoesiaquefaladacriaoliterria,uma peateatralabordandooprprioteatro,umfilmequetratadecomofazerumfilme.(MEDEIROS 1988,p,28.) Prestematenoaoexemploabaixo: ProfissodeF (...) Invejooourivesquandoescrevo: Imitooamor Comele,emouro,oaltorelevo Fazdeumaflor. ImitooE,pois,nemdeCarrara Apedrafiro:Oalvocristal,apedrararaOnixprefiro.
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Porisso,corre,porservirme, Sobreopapelapena,comoempratafirme Correocinzel. (...) Torce,aprimora,alteia,lima OsfragmentosdapoesiaapresentadosacimasodosaudosoOlavoBilac,poetaparnasiano brasileiro.Neles,percebessequeapoesiafaladesuaprpriacriaoliterria,decomoelafoipro duzida,adificuldadedeacharapalavraadequadaparaconvenceroleitordaimportnciadela. FUNOPOTICA aquelaquesepreocupasobretudocomalinguagem,ritmo,sonoridade;isto,exploraas possibilidadesestruturaisdalngua;aestruturadasmensagenssobrepujaemimportnciaocon tedodasinformaesqueelaveicula.Daacriaodeumanovalinguagem,abuscadeatualiza odaspotencialidadesestruturaisdalngua.H,svezes,violaoetransgressointencionalda normapadro,masrupturadanorma,enodocdigo.Aintenoproduzirumtextoqueemo cione,quefujaaoterraterradalinguagemdenotativa.(MEDEIROS1988,p,2829.) Vejamabaixoopoema: ASERRADOROLAMOA MRIODEANDRADE ASerradoRolaMoa Notinhaessenomeno... Eleseramdooutrolado, Vieramnavilacasar. Eatravessaramaserra, Onoivocomanoivadele Cadaqualnoseucavalo. Antesquechegasseanoite Selembraramdevoltar. Disseramadeuspratodos Esepuseremdenovo Pelosatalhosdaserra Cadaqualnoseucavalo. Osdoisestavamfelizes, Naalturatudoerapaz. Peloscaminhosestreitos Elenafrente,elaatrs. Eriam.Comoelesriam! Riamatsemrazo. ASerradoRolaMoa Notinhaessenomeno. Astribosrubrasdatarde Rapidamentefugiam Eapressadasseescondiam Lembaixonossocaves, Temendoanoitequevinha. Astribosrubrasdatarde Rapidamentefugiam Eapressadasseescondiam Lembaixonossocaves, Temendoanoitequevinha. Pormosdoiscontinuavam Cadaqualnoseucavalo, Eriam.Comoelesriam! Eosrisostambmcasavam Comasrisadasdoscascalhos, Quepulandolevianinhos Daveredasesoltavam, Buscandoodespenhadeiro.
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Ali,Fortunainviolvel! Ocascopisaraemfalso. Donoivaecavaloumsalto Precipitadosnoabismo. Nemobaqueseescutou. Fazumsilnciodemorte, Naalturatudoerapaz... Chicoteadooseucavalo, Novododespenhadeiro Onoivosedespenhou. EaSerradoRolaMoa RolaMoasechamou. ApoesiadeMriodeAndradeumexemplodafunopotica,percebessenelaqueoautor noestpreocupadocomoreferenteesimcomaformadeapresentaodapoesia,tambmcomo trabalhocomaspalavras.Enfim,aformasobrepeseaocontedo.
EXERCCIOS ADAPTAES DO ENADE - 2008

1Afotoaseguir,daamericanaMargaretBourkeWhite(190474),apresentadesemprega dosnafiladealimentosduranteaGrandeDepresso,queseiniciouem1929.Almdapreocupa ocomaperfeitacomposio,aartista,nessafoto,revela:
STRICKLAND,CAROL;BOSWELL,JOHN.ARTECOMENTADA:DAPRHISTRIAAO PSMODERNO.RIODEJANEIRO:EDIOURO[S.D.].
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(A)Acapacidadedeorganizaodooperariado. (B)Aesperanadeumfuturomelhorparanegros. (C)Apossibilidadedeascensosocialuniversal. (D)Ascontradiesdasociedadecapitalista. (E)Oconsumismodedeterminadasclassessociais. 2Apoluioemambientesaquticospodeserevidenciadacomautilizaodeumalinha gemtransgnicadopeixepaulistinha(Daniorerio).Essalinhagemapresentaumgenedalucifera se,originriodeumaguaviva,queativadoemrespostaadeterminadospoluentes.Emsituao experimental,opeixevivomudadecornapresenadopoluenteedepois,aosercolocadoemgua limpa,voltacoloraooriginalepodeserreutilizadoinmerasvezes. CARVAN,M.J.etal.Transgeniczebrafishassentinelsforaquaticpollution.In:AnnalsoftheNew YorkAcademyofSciences,91913347,2000(comadaptaes). Comrelaoaofenmenodescritonotexto,corretoafirmarqueamudananacoloraodo peixe. (A)DecorredealteraesemmolculasdeRNAquenochegamaafetarosgenesdoanimal. (B)umfenmenoqueocorrecomfrequnciaemanimaistransgnicos,mesmoqueestes notenhamogenedaluciferase. (C)Decorredaaodegenesconstitutivosquesoativadosporfatoresambientais. (D)umexemplodecomofatoresambientaispodemregularofuncionamentodeumgene. (E)oresultadodeeventosmutacionais,comoquebrascromossmicasoualteraesgnicas. 3Paraainterpretaodoconjuntodeinformaesdofolhetodedivulgaoabaixo,queuti lizatecnologiasdiversificadasaoexplorartextovisualeverbal,necessrioconsiderarque:
FONTE:HTTP://4.BP.BLOGSPOT.COM/

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(A)Ousodedoiscdigosilustraumarepresentaofieldemundoqueconstituiosignifi cadodossignosverbaisevisuais. (B)Ointerlocutorquenodomineocdigolingusticonorecebeinformaessuficientes paracompreenderasinformaesvisuais. (C)Acomunicaoplenanessegnerotextualdependedaestruturaoprviadesignifi cadosnoambguosemdiferentescdigos. (D)Ousoadequadodesignosverbaisevisuaispermite queseelimineumdos cdigos porqueasinformaessofornecidaspelooutro. (E) A coerncia do texto se constri na integrao das informaes constitudas em lin guagemverbaleemlinguagemvisual.
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1.1.2
CONTEDO 2 - VOCABULRIO: ADEQUAO E CONTEXTUALIZAO
Vocabulrioumgrupodepalavrasconhecidasporumindivduoouqualqueroutraenti dade,concreta(umgrupodefinidodepessoas,porexemplo)ouabstrata(comoumgrupoprofis sionalousocial,umalngua,umdialeto). Ovocabulrioprpriodeumapessoadefinidocomooconjuntodepalavrasquecadapes soacapazdecompreenderou,ento,oconjuntodepalavrasqueumapessoacapazdeutilizar naformaodenovasfrases.Apalavrabetofazpartedovocabulriosdequasetodososportu gueses,contudosalgunsbrasileirossabemqueestapalavratemomesmosignificadoquecon creto, apesar de brasileiros e portugueses falarem a mesma lngua. Contudo, mesmo compreen dendoovocbulo,raramenteoutilizaro.Poderemos,portanto,considerarqueapalavrabetofaz partedovocabulriodeumaminoriadebrasileirosqueconheceapalavra. Ariquezadovocabulrioindividual,geralmente,consideradacomoumreflexodonvelde educaodeumapessoaedasuaintelignciaemvriosnveis,porisso,muitostestesdeintelign ciautilizamquestesrelacionadascomovocabulriodotestando. Oaumentodevocabulrioumametaeducativaconsagradanosprogramasescolaresenos objetivosdemuitaspessoasqueseguemdiversosmtodosparaoconseguir.Enquantoquealgu maspessoaspreferemaumentaroseuvocabulrioatravsdaleituradetodoognerodelivros(o que,geralmente,consideradoomelhormtodo,jqueapessoaficaigualmentecientedocontex toemqueaspalavrassousadas),outrospreferemformasmaisldicas,comotestesdotipoenri queaoseuvocabulrio;outros,ainda,tmgostoemconsultar,aleatoriamente,dicionrioseen ciclopdias;existemserviosquedivulgamumapalavrapordia(wordaday,emingls),envi adapormailouemagendaseletrnicas... Disponvelem:http://pt.wikipedia.org.Acessadoem:07abr.2010. A escolha do vocabulrio, sem dvida, um dos passos primordiais para a construo do texto.Nobastaapenasescolhlo,mastambmobservarseeleserbemempregadonocontexto aoqualoprodutordetextoirutilizlo.Ledoenganodoprodutoroufalantequepensaserovo cbulorebuscadoomelhorparaaproduotextual.Oidealempregarpalvrassimples,masobje tivaseinteligveis. Diversasempresasutilizamemprocessosseletivosprovasdeflunciaverbal,nelassoob servadosdiversosaspectos,comoporexemplo,aquantidadedepalavrasutilizadasporminutode umadeterminadaclassedepalavra.Almdessetipodeprovas,nasentrevistassoobservadoso empregodosvocbulosemrelaoaoseucontexto.Dessaformaratificaseaescolhaeoemprego dovocabulrioadequadonasprodues. Ovocabulriovariadeacordocomoestiloempregadopeloprodutordotexto,elepodeser prpriodoescritor,oudeacordocomopblicoreceptor.Nessaperspectiva,vejamosoqueMedei ros,(1988,p,7475),dizsobreoassunto:
Estilovemdolatim,stilus,queeraumahastepontiaguda,comoumestileteusadopara escrever.Pormetonmiapassouadesignaraformadeescreverprpriadeumescritore, porextenso,oconjuntodemeiosdeexpressoutilizadoscomfinslucrativos.
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Definineseestilocomoaformadeescreverprpriadeumescritor,aformadeexprimiro pensamentopormeiodalinguagem.Daexigirqueoescritorescolhaentreaspossibili dadesdeexpressoqueexistemnalngua.Portanto,decorredavontadedoescritor,do seuimpulsoemotivoedoseupropsitodesugestionaroreceptor. Ressalteseaquiaimportnciadaspalavrasdentrodoseucampodeatuao,poiselasre tmparticularidadesdosseresquedesignam:humacadeiadepalvrasmaisutilizadas pelas crianas, outras pelas mulheres, outra pelos homens, ou seja, a palavra varia con formeasituao.
Vejamos a seguir exemplos de diferentes estilos a partir da obra do escritor Paulo Mendes Campos. OSDIFERENTESESTILOS ...Narraseaqui,emdiversasmodalidadesdeestilo,umfatocomumdavidacarioca,asaber: ocorpodeumhomemdequarentaanospresumveisencontradodemadrugadapelovigiadeuma construo,margemdaLagoaRodrigodeFreitas,noexistindosinaisdemorteviolenta. ESTILOINTERJETIVOUmcadver!Encontradoemplenamadrugada!Emplenobairro deIpanema!Coitado!Umhomemdesconhecido!Menosdequarentaanos!Umquemorreuquan doacidadeacordava!Quepena! ESTILOCOLORIDONahoracorderosadaaurora,margemdacinzentaLagoaRodrigo deFreitas,umvigiadecorpretaencontrouumcadverdeumhomembranco,cabeloslouros,o lhosazuis,trajandoumacalaamarela,casacopardo,sapatomarrom,gravatabrancacombolinhas azuis.Paraesteodestinofoinegro. ESTILO ANTIMUNICIPALISTA Quando mais um dia de sofrimento e desmandos nas ceu para esta cidade to mal governada, nas margens imundas, esburacadas e ftidas da Lagoa RodrigodeFreitas,eemcujosarredoresfaltaguahvriosmeses,semfalarnasfrequentesmor tandadesdepeixesjfamosas,ovigiadeumaconstruo(jpermitiram,pordebaixodepano,a ignominiosaelevaodegabaritoemIpanema)encontrouocadverdeumdesgraadomorador dessacidadesempoliciamento.Comonopodiadeixardeser,ocorpoficoualientreguesmos casquepulamnaqueleperigosofocodeepidemias.Atquando? ESTILOREACIONRIOOsmoradoresdaLagoaRodrigodeFreitastiveramnamanhde hojeoprofundodesagradodedepararcomocadverdeumvagabundoquefoilogoescolherpara morrer(debbado)umdosbairrosmaiselegantesdestacidade,comosejnobastasseparaen feiaraquelelocalumasrdidafavelaquenosenvergonhaaosolhosdosamericanosquenosvisi tamouquenosdoahonraderesidirnoRio. ESTILOENTOEntoumvigiadeumaconstruoemIpanema,notendosonosaiupa raumpasseiodemadrugada.Encontrouentoocadverdeumhomem.Resolveuentoprocurar umguarda.Entooguardaveioetomouentoasprovidnciasnecessrias.Aientoeuresolvite contarisso. ESTILOULICOsobremesa,algumfalouaoPresidente,quenamanhdehojeocad verdeumhomemhaviasidoencontradonaLagoaRodrigodeFreitas.Opresidenteexigiuimedia tamentequeumdosseusauxiliarestelegrafasseemseunomefamliaenlutada.Comolheinfor massemqueavtimaaindanoforaidentificada,SuaExcelncia,comoseuestimulantebomhu mor,alegrouospresentescomumadassuasapreciadasblagues.
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ESTILOCOMPLEXODEDIPOOndeandaramezinhadohomemencontradomorto naLagoaRodrigodeFreitas?Elaqueamamentou,elaqueoembalouemseusbraoscarinhosos? ESTILOPRECIOSISTANocrepsculomatutinodehoje,quandofugiasolitriaelongn quaaEstrelaDalva,oatalaiadeumaconstruocivil,queperambulavainsonepelaorlasinuosae murmurante de uma lagoa serena, deparou com a atra e lrida viso de um ignoto e glido ser humano,jeternamentesemoaustroqueovivifica. ESTILONELSONRODRIGUESUsavagravatadebolinhasazuisemorreu! ESTILOSEMJEITOEuqueriaterodomdapalavra,ogniodeumRuyouoestrodeum CastroAlves,paradescreveroquesepassounamanhdehoje.Masnoseiescrever,porquenem todasaspessoasquetmsentimentosocapazesdeexpressaressesentimento.Maseugostariade deixaraindaquesembrilholiterrio,tudoaquiloquesenti.Noseisecabeapalavrasensibilida de.Talveznocaiba.Talvezsejatragdia.Noseiescrever,masoleitorpoderperfeitamenteima ginaroquefoiisso.Triste,muitotriste.Ah,seeusoubesseescrever. ESTILOFEMININOImaginevoc,TutsiqueontemqueeufuiaoSachas,legalssimo,e dormirtarde.ComoToni.Poislogohoje,minhafilha,queeuestavaexaustaetinhahoramarcada no cabeleireiro e, estava querendo dar uma passada na costureira, acho mesmo que vou fazer a queleplissadinho,comoodaTeresa,oRobertoresolveumetelefonarquandoeuestavanomelhor dosono.Masoqueeramesmoqueeuqueriatecontar?Ah,menina,quandoeuolheidajanelavi umacoisahorrvel,umhomemmortolnabeiradaLagoa.Estoutonervosa!Logoeuquetenho horrordegentemorta! ESTILODIDTICOPodemosencararamortedodesconhecidoencontradomortomar gemdaLagoaemtrsaspectos:a)policial;b)humano;c)teolgico.Policial:ohomememsocieda de;humano:ohomememsimesmo;teolgico:ohomememDeus.Polciaemhomem:fenmeno; almaaDeus:epifenmeno.Muitosimplescomoossenhoresveem. CAMPOS,PauloMendes.Paragostasdeler,vol.IV.SoPaulo:Edtica,1979. Vimosqueaescolhadovocabulrioadequadoimprescindvelparatodoequalquertexto.
Ortopia e Prosdia
Aortoepiaouortopiatratadaemissocorretadossonsdapalavra,segundoasnormasda lnguaculta.(PASCHOALIN;SPADOTO,1997,p,331.) Paschoalin; Sapadoto (1997), ressaltam que se deve pronunciar claramente as consoantes semacrscimonemfaltadelas.Tambm,deveseatentarsepronnciadasvogaissemoacrsci modefonemas,comotambmrespeitarosgruposvoclicoseostimbresdasvogais.Paraqueessa explicaofiquemaisclara,observemosexemplosabaixo:
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Leiaaspalavrasabaixo,observandoapronncia. Abbadaenoabboda Aleijarpronuncieoi Advogadoodmudo Absolutoobmudo Absurdoobmudo Aterrissarsomdesssss Arrabaldeenoarrebalde Aborgineenoaborgene Babadourolugarparababar Bebedourolugarparabeber Bandejasemi Beneficentesemi Beneficnciasemi Bueiroenoboeiro Bicarbonatoenobicabornato Cadernetaenocardeneta Cabealhocomlh Cabeleireirodoisii Caranguejosemi Cataclismoenocataclisma Chimpanzenochipanz Destilarenodistilar Digladiarenodegladiar Dignitrioenodignatrio Disenteriaenodesinteria Euestourocomoofechado Estuproenoestrupo Estuprarenoestrupar Empecilhoenoimpecilho Engajamentoenoenganjamento Eletricistaenoeletrecista Frustrarenofustrar Hilaridadeenohilariedade Homogeneidadeenohomogeniedade Inigualvelenoinegualvel Intitularenoentitular Irrequietoenoirriquieto Jabuticabaenojaboticaba Lagartoenolargato Lagartixaenolargatixa Manteigueiraenomantegueira Mendigoenomendingo
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Cinquentaenocincoenta Cuspirenoguspir Cuspeenoguspe Pexoteenopixote Pirulitoenopirolito Pousacomoofechado Pneuenopineuoupeneu Prazerososemi Prazerosamentesemi Privilgioenoprevilgio Problemaenopobrema Prprioenoprprio Propriedadeenopropiedade Prostraoenoprostao Recordeslabatnicacor Leiaaspalavrasabaixo,observandoapronncia. aguentar Ambigidade Apaziguar Argio Bilnge contiguidade
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Meritssimoenomeretssimo Meteorologiaenometereologia Mortadelaenomortandela Reivindicarenoreinvindicar Reincidnciaenoreicindncia Retrgradoenoretrgado Euroubocomoofechado Salsichaenosalchicha Superstioenosupertio Signatrioenosignitrio Surripiarenosurrupiar Terraplenagemenoterraplanagem Trouxecomsomdesssss Prostrarenoprostar
Exguo exiguidade Ungento Conseqncia Delinqir equidistante
quingentsimo Qinqnio Qiproqu Tranqilo Qinquagsimo
NosepronunciaoUdasseguintespalavras: distinguir extinguir Exangue Adquirir facultativopronunciaroUdasseguintespalavras: acervo defeso Escaravelho amuleto Vespa emquepese... OOdasseguintespalavrasdeveserpronunciadoaberto: canoro coldre dolo Inodoro Probo OOdasseguintespalavrasdeveserpronunciadofechado: algoz Bodas Chope Desporto Filantropo
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Aqueduto Equitao Extorquir Questo
Efebo ginete interesse eufecho festejo cerebelo
almejo Apedreja Boceja bofete caminhonete
Adrede alameda espelha tufechas elefecha
Fornos Forros Suor tocos tropo
Alcova Crosta Poa Teor torpe
PronunciaseoXcomoZnasseguintespalavras: Exagero Exalar Exame Exangue PronunciaseoXcomoSnasseguintespalavras: auxlio PronunciaseoXcomoKSnasseguintespalavras: Anexo Axila complexo convexo Fixo PronunciaseoXcomoKSouSnasseguintespalavras: Apoplexia Mudase o timbre da vogal tnica de fechadopara aberto na pluralizao dasseguintes palavras: Aspalavrasjserocolocadasnoplural,portanto,aslabatnicadelasdeveserpronunciada aberta. Apostos Caroos Chocos Corcovos Cornos Coros despojo
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Exasperar Executar Inexorvel exeqvel
Exaurir Exegese Exilar Exmio
Exgeno Exuberante Extico Exumar
Mximo
Sintaxe
Trouxe
fluxo ndex Lxico Nexo nix
Ortodoxo Prolixo Paradoxo Sexagenrio Praxe
Axioma
Defluxo
Destroos Esforos Fogos Fornos Fossos Grosso Impostos
Jogos Miolos Mornos Mortos Novos Olhos ossos
ovos poos porcos portos postos povos rebordos
reforos Rogos tijolos Tortos Trocos Troos socorros
JaProsdia,Paschoalin;Spadoto(1997),ressaltaque,apronnciadeveserobservadaemrela oposiodaslabatnicadapalavra,levandoemconsideraoanormacultadalngua;quando isso no acontece, ocorre um fenmeno denominado de silabada, ou seja, a pronncia do vocbulo comasilabatnicainadequada.Observeabaixoapronnciaadequadadediversosvocbulos. Pronunciedeformatnica(forte)altimaslabadasseguintespalavras: OXTONAS cateter(tr) condor(dr) Gibraltar(tr) Nobel(bl) Pronunciedeformatnica(forte)apenltimaslabadasseguintespalavras: PAROXTONAS acrdo(cr) mbar(m) Ambrsia(sa) avaro(v) aziago(zi) Algaravia(va) austero(t) azimute(m) erudito(d) misantropo(tr) txtil(tx)
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Harm
obus(bs) sutil(tl) ureter(tr) hangar(gr)
masseter(tr) recm mister(tr) ruim(m) Refm
Bno(bn) cnon(c) caracteres(t)
filatelia(la) grcil(gr) ibero(b)
onagro(n) nix() opimo(p) pudico(d) pegada(g)
fluido(i) fortuito(i) gratuito(i) circuito(i) intuito(i)
cartomancia(ca) inaudito(d) Ciclope(cl) cvel(c) Decano(c) efebo(f) maquinrio(n) xrox(x) ltex(l) libido(b) luzidio(d)
quiromancia(ca) juniores() recorde(cr) seniores() barbrie(b) estalido(li) non(n)
Maquinaria(ra) rubrica(br) clmax(cl) bomia() batavo(t) filantropo(tr)
Pronunciedeformatnica(forte)aantepenltimaslabadasseguintespalavras: PROPAROXTONAS dvena aerlito gape lacre alcolatra libi crbero antema PALAVRASDEDUPLAPROSDIA:comduplapronncia hieroglifoouhierglifo ortoepiaouortopia projetilouprojtil reptilourptil acrobataouacrbata OceaniaouOcenia sororousror zangoouzngo Antfrase Arete amlgama aerdromo arqutipo vido ngreme Btega brmane bmano bgamo Blido catstrofe chvena Znite espcime espcimen xodo epteto facsmile Grrulo alvssaras mago lvedo Notvago mega Prottipo priplo Revrbero Azfama crisntemonterim
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1.1.3
CONTEDO 3 - PRELIMINARES DO TEXTO
Aoproduzirmostextosnospreparamosparasuaverbalizao.Antesdessaetapaimpres cindveloconhecimentodoprovvelpblicoleitordessesenunciados.Paraquetudoissoseefeti ve,deveremosterconhecimentodealgunspreliminaresdotexto,aexemplodaFRASE,DAORA O, DO PERODO E DO PARGRAFO. Eles so fundamentais para a organizao do nosso pensamento e consequentemente de nossa produo textual. Veremos a seguir o que diz Garcia (1996,)acercadessesassuntos:
Frasetodoenunciadosuficienteporsimesmoparaestabelecercomunicao.Podeex pressar um juzo, indicar uma orao, estado, fenmeno, transmitir um apelo, uma or dem ou exteriorizar emoes.Seuarcabouo lingustico encerranormalmente um mni modedoistermososujeitoeopredicadonormalmente,masnoobrigatoriamente, poisemPortuguspelomenos,hcomosesabe,oraesoufrasessemsujeitos:hmuito tempoquenochove(hechovenotemsujeito). Orao,svezes,sinnimodefraseoudeperodos(simples)quandoencerraumpen samentocompletoevemlimitadaporpontofinal,pontodeinterrogao,deexclamao e,emcertoscasosporreticncias.Operodoquecontmmaisdeumaoraocomposto. (GARCIA,1996). Umvultocrescenaescurido.Clarissaseencolhe.Vasco. (E.Verssimo.Msicaaolonge,p.118)
Nessetrechohtrsoraescorrespondentesatrsperodossimplesouatrsfrases.Ca daumadelasencerraumenunciadodoexpressonumarcabouolingusticoemqueen tramumsujeito(vulto,claronaprimeira,masocultonaltima,Clarissa)eumpredica do(cresce,seencolhe,Vasco). Opargrafoumaunidadedecomposioconstitudaporumoumaisdeumperodo, emquesedesenvolvedeterminadaideiacentral,ounuclear,aqueseagregamoutras,se cundrias,intimamenterelacionadaspelosentidoelogicamentedecorrentesdela.
ApartirdesseconceitodoprofessorOthonM.Garcia,veremosalgunsexemplosdefraseo rao,perodoepargrafo. EXEMPLO1 EXEMPLO2
FONTE:HTTP://3.BP.BLOGSPOT.COM.
FONTE:HTTP://IMAGES.GOOGLE.COM.BR.
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EXEMPLO3
FONTE:HTTP://IMAGES.GOOGLE.COM.BR.
NaprimeirafiguratomemoscomoexemploapalavraPERIGO!,podemossim,classific lacomofrase,porqueumenunciadolingusticocomsentidoemarcadopelaentonaodoponto deexclamao.Observemqueaextensodoenunciadonoimportante,massimoseusentido. Contudo no classificaremos como orao, porque no tem verbo e nem como perodo, tambm pelaausnciadoverbo;esimcomoFraseNominal. Nasegundafigura,aexpressomaislonga,mastambmtemcomopontofundamentalo sentido.Esseexemplopodeserclassificadocomofrase,oraoeperodo,ousomentecomoFrase Verbal,porterverboesentido. Joterceiroenunciado,umexemplodeumPerodoCompostopordoisverbos,observem queasduasfrasessecompletam,osentidodeumaoraodadopelaoutraeviceversa,nesses tiposdeconstruessemprehaverumaoraoprincipaleumasubordinada. VeremosagoraaclassificaodasfrasesearetomadadosconceitoseexemplosdeFRASE, ORAOEPERODO. Podemser:interrogativas,imperativas,exclamativasedeclarativas. Asfrasesinterrogativassoaquelasemqueoemissordamensagemformulaumapergunta. Exemplo: Vocumdosquesepreocupamcomapoluio? Asfrasessoimperativasquandoemissordamensagemdumaordemoufazumpedido. Dmeumamozinha! Faaosair! Jnasfrasesexclamativas,oemissorexteriorizaumsentimentosbito:demonstraestadoafetivo: Quediadifcil! Surpresa:vocveio!Quebom!
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Asfrasesdeclarativas:oemissorconstataumfato. Elejchegou. Quantoestrutura,asfrasesquepossuemverbosoestruturadaspordoiselementosessen ciais:sujeitoepredicado.Soaschamadasfrasesverbais. O sujeito o termo da frase que concorda com o verbo em nmero e pessoa. o ser de quemsedeclaraalgo,otemadoquesevaicomunicar. Opredicadoapartedafrasequecontmainformaonovaparaoouvinte.Eleserefere aotema,constituindoadeclaraodoqueseatribuiaosujeito. 1Nemtodafraseorao. Exemplo:quediabonito! 2Nemtodaoraofrase. Exemplo:QueremosqueajustiaimperenoBrasil. 1Orao:Queremos 2Orao:queajustiaimperenoBrasil. Cadaoraoisoladamentenotemsentido. Paraformarafraseforamnecessriasasduasoraes. Esseenunciadoformadopordoisverbos. Paracadaverbotemseumaorao: Esseenunciadofraseporquetemsentido. Esseenunciadonooraoporquenotemverbo.
Diantedasobservaesfiquematentosnahoradaproduotextual,observemosentidodos textos.Lembremse,svezes,osentidodeumaoraosomenteapareceremoutra.
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Outra definio para orao, a frase ou membro de frase que se organiza ao redor de um verbo. Aoraopossuisempreumverbo(oulocuoverbal),queimplicaexistnciadeumpredica do,aoqualpodeounoestarligadoumsujeito. Assim,aoraocaracterizadapelapresenadeumverbo.Dessaforma: Rua! Queumafrase,noumaorao. Jem: Queroarosamaislindaquehouver,paraenfeitaranoitedomeubem. Temosumafraseetrsoraes:asduasltimasoraesparaenfeitaranoitedemeubem nosofrases,poisemsimesmasnosatisfazemumpropsitocomunicativo;so,portanto, membrosdefrase. Quanto ao perodo, ele denomina a frase constituda por uma ou mais oraes, formando umtodo,comsentidocompleto.Operodopodesersimplesoucomposto. Perodosimplesaqueleconstitudoporapenasumaorao,querecebeonomedeorao absoluta. Exemplosdeperodosimples: Chove. Aexistnciafrgil. Oshomenssensveispedemamorsincerosmulheresdeopinio. Queroumalindarosa. Perodocompostoaqueleconstitudoporduasoumaisoraes: Quandovocfoiembora,fezsenoiteemmeuviver. Cantei,danceiedepoisdormi.
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OPARGRAFO Adefiniodepargrafoapresentadanoinciodosnossosestudosacercadospreliminares detextodeGarcia(1996),denominadaPARGRAFOPOADRO.Vejamosoquedoislingustas consagradosdonossovernculodizemarespeito. Essadefinio,paraTerra&Nicola,noseaplicaatodotipodepargrafo.Segundoosautores, tratasedeummodelodepargrafo,denominadopargrafopadro,que,porsercultivadoporbons escritoresmodernos,podersertomadocomomodelo.Omodelosegueaestruturaabaixo: Tpicofrasal:perodoquecontmaideiacentraldopargrafo; Desenvolvimento:explanaodotpicofrasal.Correspondeaumaampliaodotpicofra sal,comapresentaodeideiassecundriasqueofundamentamouesclarecem; Concluso:nemsemprepresente,especialmentenospargrafosmaiscurtosesimples,acon cluso retoma a ideia central, levando em considerao os diversos aspectos selecionados no de senvolvimento. VejamaseguirumexemplobaseadonomodeloensinadoporOthonM.Garcia. Chegandoaoterceiromilnio,ohomemaindanoconseguiuresolverosgravesproblemas quepreocupamatodos,poisexistempopulaesimersasemcompletamisria,apazinterrom pida frequentemente por conflitos internacionais e, alm do mais, o meio ambiente encontrase ameaadoporsriodesequilbrioecolgico. Embora o planeta disponha de riquezas incalculveis estas, mal distribudas, quer en treEstados, quer entre indivduos encontramos legies de famintos em pontos especficos da Terra.NospasesdoTerceiroMundo,sobretudoemcertasregiesdafrica,vemoscomtristeza,a falnciadasolidariedadehumanaedacolaboraoentreasnaes. Almdisso,nestaltimasdcadas,temosassistido,comcertapreocupao,aosconflitosin ternacionaisquesesucedem.MuitostrazemnamemriaatristelembranadasguerrasdoVietn edaCoria,asquaisprovocaramgrandeextermnio.Emnossosdias,testemunhamosconflitosna antigaIugoslvia,emalgunsmembrosdaComunidadedosEstadosIndependentes,semfalarda GuerradoGolfo,quetantaapreensonoscausou. Outrapreocupaoconstanteodesequilbrioecolgico,provocadopelaambiodesmedi dadealguns,quepromovemdesmatamentosdesordenadosepoluemasguasdosrios.Taisati tudescontribuemparaqueomeioambiente,emvirtudedetantasagresses,acabeporsetrans formaremlocalinabitvel. Emvirtudedosfatosmencionados,somoslevadosaacreditarqueohomemestmuitolonge desolucionarosgravesproblemasqueafligemdiretamenteumagrandeparceladahumanidadee indiretamenteaqualquerpessoaconscienteesolidria.desejodetodosnsquealgosejafeitono sentidodeconteressasforasameaadoras,parapodermossuportarasadversidadeseconstruir ummundoque,porserjustoepacfico,sermaisfacilmentehabitadopelasgeraesvindouras. Disponvelem:http://www.google.com/notebook/public.Acessadoem:12abr.2010. Sobreotexto! Tenhocertezadequevocsperceberamquenoprimeiropargrafoapresentadaumaideia centralelogoemseguidatrsideiassecundrias.Nostrspargrafossubsequentesoautordesen volveasideiassecundriasrespectivamenteconformeabaixo;
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Idiacentralohomemaindanoconseguiuresolverosgravesproblemasquepreocupama todos. Ideiasecundria1legiesdefamintosempontosespecficosdaTerra; Ideiasecundria2conflitosinternacionaisquesesucedem; Ideiasecundria3desequilbrioecolgico.
Noquintoeltimopargrafotemseaconclusodequeoprodutordotextoretomatodasas ideiasapresentadasnoprimeiropargrafoeapresentaumapropostadeintervenoparaospro blemastrazidosparadiscusso. Valeressaltarqueessemodeloapresentadodeconstruotextualnoonico,masquandose guidotodosospassos,conformeapresentadoacima,semdvida,ummtodobastanteeficazeacon selhvelparaasproduestextuaisvindouras.Veremosaseguirasqualidadesdeumpargrafo. ASQUALIDADESDOPARGRAFO Peloquefoiexpostoataquisobreperodoepargrafo,vocpodededuzirasqualidadesdo pargrafo:unidade,coerncia,clareza,concisoecorreo. Unidadequalidadedeumtextoquetememvistaumobjetivonico;quetodasaspartes interligadasentresiconcorramparaomesmofim,paraesclarecerosentidoecompletarumaideia preestabelecida.Aunidaderequerqueaspartesquecompemumtextosejamemnmerorestrito paraquepossaabarclasdeumasvez.Essaspartesteroafinidadesdetalmodo,apontoque sejaapreendidofacilmenteonexodelasequeexprimamumasimpresso. Todasaspartesjuntasdevemformarumtodoindivisvel.Paraobteraunidade,recomenda seeliminarospormenoresqueemnadaconcorremparaoobjetivodotexto. Suponhaquevoctenhaqueescreversobreumfatoocorridocomumcandidatoagovernador. Perdersecomminciasbiogrficasoucomacontecimentosdajuventudedele,emnadacon tribuirparaesclarecimentodofatorecente. Obtmseunidadecomarelaodetodososfatosindispensveisaoesclarecimentodoque sevainarrar,descrever,comentaroudissertar. Esseumpostuladobsico. Osegundoconsequnciadeste:seeliminaoquedesnecessrioouimpedequesechegue rapidamenteaodesfechodosacontecimentos.Evitemseaspassagensbruscasdeumassuntopara outro.Contrapeseunidadeousodeparntesesnomeiodeumtexto,asfrasesintercaladas,o ajuntamentodeideiasdsparesemummesmopargrafo. Textosquerevelamunidadeemgeralforamsubmetidosprviaedemoradareflexo. Paraseobteraunidadeemumtexto,procure: usartpicofrasalexplcito. evitaroacmulodepormenores. darprefernciaaosperodoscurtos. colocarempargrafosdiferentesideiasigualmenterelevantes.
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nocolocar,emvriospargrafos,ideiasqueserelacionamcomotpicofrasal. Nofrag mentaroassunto. Sevocquerserredundante,bastasobrecarregarafrasedeadjetivos,advrbios,sinnimose repetirpalavras. Afrasemoderna,noentantocaracterizasepelabrevidade,compredominnciadacoordenao.
EXERCCIOS
1 Classifique os enunciados abaixo como: frase, orao e perodo. Lembremse, o perodo podesersimplesoucomposto. a)Muitoriso,poucosiso. b)Elequasemorreu. c)Nadameconvencedesuaingenuidade. d)Gostaria... e)Boaviagem! f)Quedoura! g) A natureza desabrochava. Flores coloridas entreabriamse. Pssaros trinavam. Era primavera. h)Eleveiomeavisarqueiramossair,entoeumearrumei,maschoveueporissoacabei ficandoemcasa. i)Numescritrio,osfuncionriosfaziam... j)Nuvensescurasnocu.Sinaldechuva. k)Clarissaabreajanela. l)Apropostanoerabemesta. m)Todasasnoites,depoisdojantar,eueminhafamliaassistimosteleviso.
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n)Esperoqueoshomensrespeitemanatureza. o)Fuil,olheitudo,masnocompreinada. p)Precisoestudargramtica,poiscometimuitoserrosdeconcordncia. q)Nesteano,elegeremosnossopresidente.
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1.1.4
CONTEDO 4 O TEXTO E SUAS PROPRIEDADES
Iniciaremos, neste momento, o nosso estudo sobre texto e suas propriedades. Mas, o que mesmoumtexto?Paranosauxiliarnestaquesto,analiseafiguraabaixo.
Apalavratextooriginasedoverbotecer:tratasedeumparticpioomesmoquetecido. Assim,umtextoumtecidodepalavras.(CAMPEDELLI;SOUZA,1999,p,13.) Esperoqueafiguraacimatenhalhesinstigadoapensaremarelaodoatodetecercomo conceitodetexto. VeremosaseguirumaexplicaodeMariadaGraaCostaValsobretexto,suasproprieda dese,tambmocernedenossotrabalho,aproduodotextoescrito.
1.Oquetexto.
Para se compreender melhor o fenmeno da produo de textos escritos, importa entender previamenteoquecaracterizaotexto,escritoouoral,unidadelingusticacomunicativabsica,jque oqueaspessoastmadizerumassoutrasnosopalavrasnemfrasesisoladas,massimtextos. Podesedefinirtextooudiscursocomoocorrncialingusticafaladaouescrita,dequalquer extenso,dotadadeunidadesociocomunicativa,semnticaeformal. Antesdemaisnada,umtextoumaunidadedelinguagememuso,cumprindoumafuno identificvelnumdadojogodeatuaosociocomunicativa.Tempapeldeterminanteemsuapro duoerecepo,umasriedefatorespragmticosquecontribuemparaaconstruodeseusen tidoepossibilitamquesejareconhecidocomoumempregonormaldalngua.Soelementosdesse processoaspeculiaridadesdecadaatocomunicativo,taiscomo:asintenesdoprodutor;ojogo deimagensmentaisquecadaumdosinterlocutoresfazdesi,dooutroedooutrocomrelaoasi mesmoeaotemadodiscurso;eoespaodeperceptibilidadevisualeacsticacomum,nacomuni caofaceaface.Dessemodo,oquepertinentenumasituaopodenooseremoutra.Ocon texto sociocultural em que se insere o discurso tambm constitui elemento condicionante de seu sentido,naproduoenarecepo,namedidaemquedelimitaosconhecimentospartilhadospe
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losinterlocutores,inclusivequantosregrassociaisdainteraosociocomunicativa(certaetique tasociocomunicativa,quedeterminaavariaoderegistros,detomdevoz,deposturaetc.). A segunda propriedade bsica do texto o fato de ele constituir uma unidade semntica. Uma ocorrncia lingustica, para ser texto, precisa ser percebida pelo recebedor como um todo significado.Acoerncia,fatorresponsvelpelosentidodotexto. Finalmente, o texto se caracteriza por sua unidade formal, material. Seus constituintes lin gusticosdevemsemostrarreconhecivelmenteintegrados,demodoapermitirqueelesejaperce bidocomoumtodocoeso. Deacordocomoconceitoadotado,umtextoserbemcompreendidoquandoavaliadosob trsaspectos: a) Opragmtico,quetemavercomseufuncionamento,enquantoatuaoinformacio nalecomunicativa; b) Osemnticocenceitual,dequedependesuacoerncia; c) Oformal,quedizrespeitosuacoeso. (VAL1999,p,35.)
2.Oquetextualidade.
Chamase textualidade o conjunto de caractersticas que fazem com que um texto seja um texto, e no apenas uma sequncia de frases. Beaugrand e Dressler (1983), apontam sete fatores responsveispelatextualidadedeumdiscursoqualquer:acoernciaeacoeso,queserelacionam comomaterialconceitualelingusticodotexto,aintencionalidade,aaceitabilidade,asituaciona lidade,ainformatividadeeaintertextualidade,quetmavercomosfatorespragmticosenvolvi dosnoprocessosociocomunicativo.(VAL1999,p,35.) VimosquedeacordocomVal(1999),umenunciadoparaserconsideradotextodeverense jarparaseuleitorumsentidoclaro,paraqueissoseratifiqueindependeasuaextenso,bemcomo pode apresentarse verbal e/ou no verbal. Todavia claro est que todo texto deve nascer de um contextopreviamenteestabelecidoeestedevesercapazdetornarcomumacomunicaoentreos interlocutoresousimplesmenteoleitor.Dessaforma,veremososfatoresdetextualidadeparaen tendermosmelhoroprocessodeconstruotextual. VeremosagoraosfatorespragmticosdatextualidadeestudadosporBeaugrandeeDressler (1983).Estudaremosnostemas03e04acoesoeacoernciatextual,respectivamente. Todoprodutortemumaintenonaproduotextual;planejaotextoeoproduznatentati vadesatisfazersuameta.Aestefatordenominamosintencionalidade. Poroutrolado,oreceptor,aosemobilizarparalerumtexto,geraumagamadeexpectativas eprconcepesemtornodele.Saberquemoautoreapocaofarinferir,porexemplo,sobreo temadotexto.Seusrepertriosdeleituraearcabouodeconhecimentospossibilitarocompreen derotextodeformaparcial,amplaousuperficial.Aestefatordenominamosaceitabilidade. Nomundoemquevivemos,emnossocotidiano,circulamdiversostiposdetexto.Entretan to,elessodiferentesentresi.Umapalestrasobreaimportnciadaleiturasermuitodiferentede umaconversanumbarentredoisamigos.Alinguagemusadaemumasituaosermuitodife rentedaoutra,assimcomoograudeintimidadeentreemissorereceptor.Sendoassim,cadacon textosociocomunicativorequer umaproduo detextomaispertinenteasimesmo.Aessefator denominamossituacionalidade.
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Todo texto tem como caracterstica peculiar a funo referencial da linguagem, ou seja, ele informasobrealgo.Porisso,oautordeveforneceraoleitorumasuficinciadedadosnecessrios compreensodotexto.Aessefatordenominamosinformatividade. AlinguistaJuliaKristevadeclaraqueotextoummosaicodecitaes.Istosignificaqueno produzimosumtextodonada,todotextofrutodasinformaeseconhecimentosprviosquepos sumos.Sendoassim,aleiturademundoedepalavraescritadeterminanteparaaproduotextu al.Porisso,osParmetrosCurricularesNacionaisPCN,diretrizesparaoensinodasescolasbrasi leiras,informamaineficciadoestudodagramticanormativaparaformarleitoreseprodutoresde texto.SegundooPCN,aleituraquesubsidiaoprodutordetextosnoexercciodacriao.Desta forma,nohcomonoapareceremimplicitamenteouexplicitamentepormeiodecitaes,par diasoupastichesoutrostextosemumtexto.Aessefatordenominamosintertextualidade. TEXTOLITERRIOETEXTONOLITERRIO. Aps estudarmos o que texto e os elementos de textualidade, veremos a seguir algumas possibilidadestextuais. Textoliterrioetextonoliterrio. Osdoistextosaseguirdesenvolvemcontedossemelhantes.Ambosfalamsobrecriarementir. Apesardeoassuntoserparecido,osautoresapresentamabordagem,formaelinguagensdiferentes. Leiaestestextos,observandoalinguagem: TEXTO1 Mentiraoufico? De tanto inventar histrias para distrair seus amigos, o alemo Karl Friedrich Hieronymus, barodeMunchhausen(17201797),queserviucomomercenrionoexrcitorussonaguerra contraosturcosem1740,acabouentrandoparaaHistriacomoumgrandementiroso,graas aolivro,porsinalpublicadoanonimamenteem1785,doescritoralemoRudolphErichRas pe(17371794).Devoltadoscamposdebatalha,obarocontou,porexemplo,comosesafara deumpntanoondecara:puxandoasimesmopeloscabelos.Emoutraperipcia,salvouse damortecavalgandobalasdecanhodisparadaspeloinimigo.Entreumaaventuraeoutra, aindaachoutempoparairLuaduasvezes. Masnohliteraturaquenotenhaseuscampeesdamentirarealouimaginria.Oescritor francs Alphonse Daudet (18401897), celebrizouse graas s aventuras mentirosas de seu personagem Tartarin de Tarascon, um burgus baixinho, com certa tendncia obesidade, que se imaginava um valente heri e saa contando peripcias nunca vividas. No Brasil, o mentirosoMacunama,deMriodeAndrade,nemfezquestodesefingirdeheri:covarde comoseleesemnenhumcarter,Macunamamentiaotempointeiroparasesafardequal querproblema,dizeraverdade,alis,Ihedavapreguia. [...] Superinteressante,SoPaulo:Abril,ago.1993.
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TEXTO2 Dizemquefinjoouminto Tudoqueescrevo.No. Eusimplesmentesinto Comaimaginao. Nousoocorao. Tudooquesonhooupasso, Oquemefalhaoufinda, comoqueumterrao Sobreoutracoisaainda. Essacoisaquelinda. Porissoescrevoemmeio Doquenoestaop, Livredomeuenleio, Sriodoqueno. Sentir?Sintaqueml! PESSOA,Fernando.AntologiapoticadeFernandoPessoa.RiodeJaneiro:Ediouro,2002. Otexto1informativo,comdadosprecisoseobjetivos.Oautorapresentadatas,citaalguns escritoresquecriaramhistriasfantsticasepersonagenscomoMacunama. Alinguagemdessetextodenotativa,objetiva,diretaeimpessoal,nohexploraodei magensoufigurasdelinguagem.Portanto,tratasedeumtextonoliterrio. Notexto2,oeulriconegaserummentirosoaoescreverexplicaqueseusversosnascemde suaimaginaoenodocorao.Elecomparaasuavidaaumterrao.Debaixodesseterrao, caminham seus pensamentos, sua imaginao, fluindo sua inspirao de poeta. Cabe ao leitor a sensibilidadedeusufruiressacriao. Nessetextoliterrio,alinguagemconotativa,subjetivaerepletadesignificados,comouso defigurasdelinguagemeoempregoderimas,quedoaotextoumritmomeldico.Masotexto literrionoescritoapenasemversoscomrimas.Umtextoliterrioseasualinguagemapre sentar sentidos ou conotaes incomuns, que possibilitam mltiplas interpretaes, opondose linguageminformativaoureferencial.(SARMENTO;TUFANO,2004,p,358.) Bem,comovimosexistemdiversaspossibilidadestextuais,comoporexemplo,alinguagem podeseapresentarverbalenoverbalouasduasaomesmotempo,otextopodeserliterrioou nolitarrio,haindaosestilosquesoinerentesaoprodutortextualoupodemsertranquilamen teaprendidosaolongodesuaprticatextual.Nessaperspectiva,importantesalientarqueopro dutordotextopodeutilizardessestextosadependerdesuaintenosociocomunicativa,depende muitodoqueelequerinformaredaformacomoelepretendequeotextochegueaoseureceptor. Sem dvida, escolher o vocbulo adequado, iniciar bem os enunciados, atentarse a linguagem empregadaeaoselementosdetextualidadetraroparaotextoumapossibilidadeimensadeser entendidoeoquemaisimportanteserobjetodeinterao.
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1.2
TEMA 02 - TIPOLOGIA E GNERO TEXTUAL

1.2.1 CONTEDO 5 O TEXTO NARRATIVO E O DESCRITIVO
DANARRAOEDADESCRIO
Existem basicamente trs tipos de textos: descrio, narrao e dissertao. De maneira simples,poderseiadizerquedescriooregistrodecaractersticasdeobjetos,depes soas,delugares;narraoorelatodefatoscontadosporumnarrador,envolvendoper sonagens,localizadasnotempoenoespaoeadissertaoaexpressodeopinioares peitodeumassunto. Na prtica no to simples assim: esses tipos de textos se misturam, no cabendo so mentedissertaooespaodemanifestaodeopinio.Umtextodescritivoounarrati vo,nofundo,nasentrelinhas,nainterpretaoquefazdarealidade,tambmestreve landoumaposturadiantedela.Adiferenaqueotextodissertativofazissodemaneira transparenteobjetivaedireta. possvelaidentificaodeelementosdescritivos,narrativosedissertativosnummesmo texto,compredomniodeunsoudeoutros. (PELLEGRINI;FERREIRA,1999,p,79.)
Nestecaptulo,estudaremosanarraoeadescrio,adissertaoserestudadanocaptulo posterior,noporsermaisimportantedoqueosoutrosdois,masporqueduranteoestudodanar raoedadescrioveremosquehumimbrincamentodessesdoistiposdetextos,ouseja,eles diversasvezesseapresentamemumanicaproduo.Dessaforma,salutarestudlossepara damente. Sendo assim, vejamos inicialmente a narrao e a descrio. Mas antes observem um quadrocomparativodessestrstiposdetextos. NARRAO DESCRIO retratodepessoas,ambientes,objetos; predomniodeatributos; relatodefatos; presenadenarrador,personagens,enredo,cenrio,tempo; apresentaodeumconflito; usodeverbosdeao; geralmente,mescladadedescries; odilogodiretoeoindiretosofrequentes.
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usodeverbosdeligao; frequenteempregodemetforas,comparaeseoutrasfigurasdelinguagem; temcomoresultadoaimagemfsicaoupsicolgica.
DISSERTAO Narrao umrelatoorganizadodeacontecimentosreaisouimaginrios.Soseuselementosconstitu tivos:personagens,circunstncias,ao;oseuncleooincidente,oepisdio,eoqueadistingue dadescrioapresenadepersonagensatuantes,queestoquasesempreemconflito. Disponvelem:<http://www.algosobre.com.br>.Acessadoem:12abr.2010. VejaotextoPiscinadeFernandoSabino. PISCINA EraumaesplndidaresidncianaLagoaRodrigodeFreitas,cercadadejardinsetendoaola doumabelapiscina.Penaqueafavela,comseusbarracosgrotescossealastrandopelaencos tadomorro,comprometessemtantoapaisagem. Diariamente,desfilavamdiantedoportoaquelasmulheressilenciosasemagras,latadgua nacabea.Devezemquandosurgiasobreagradeacarinhadeumacriana,olhosgrandese atentos,espiandoojardim.Outrasvezeseramasprpriasmulheresquesedetinhamefica vamolhando. Naquelamanhdesbadoeletomavaseugimtniconoterrao,eamulherumbanhodesol, estiradademaibeiradapiscina,quandoperceberamquealgumosobservavapeloporto entreaberto. Eraumserencardido,cujosmolambosemformadesaianobastavamparadefinilacomo mulher.Seguravaumalatanamo,eestavaparada,espreita,silenciosacomoumbicho.Por uminstanteasduasmulheresseolharam,separadaspelapiscina. Desbitopareceudonadacasaqueaestranhacriaturaseesgueirava,portoadentro,sem tirardelaosolhos.Ergueuseumpouco,apoiandosenocotovelo,eviucomterrorqueelase aproximavalentamente;jtranspuseraogramado,atingiaapiscina,agachavasejuntobor dadeazulejos,sempreaolhla,emdesafio,eagoracolhiaguacomalata.Depois,semuma palavra, iniciou uma cautelosa retirada, meio de lado, equilibrando a lata na cabea e em poucotemposumiasepeloporto.
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Defesadeumargumento: apresentaodeumatesequeserdefendida, desenvolvimentoouargumentao, fechamento; predomniodalinguagemobjetiva; prevaleceadenotao
Lnoterrao,omarido,fascinado,assistiuatodaacena.Noduroumaisdedoisminutos, mas lhe pareceu sinistra como os instantes tensos de silncio e de paz que antecedem um combate. Notevedvida:nasemanaseguintevendeuacasa. (TextodeFernandoSabino). DeacordocomCampedelli;Souza(1999,p,99.)otextolidoumanarrativa,poisapresenta fatosvivenciadosporpersonagens,organizadosnumadeterminadasequnciatemporal. Tambm segundo Campedelli; Souza (1999, p, 99.) O elemento mais importante de uma narrativaoenredoouahistriasemumahistrianohumcaso.Temseaaodahistria, que ocorre no tempo, feita por personagens num determinado meio ou espao onde vivem. Al gumcontaahistria:esseelementoofoconarrativo. AESTRUTURADOTEXTONARRATIVO:COMONARRAR Sabemosqueanarraoorelatodeumfatooudeumasucessodefatos.Jvimosasdiferen asentredescrioenarrao:adescrionosdumretratodarealidade,transmitindonosimagens quecaracterizameindividualizamoobjetoouoserdescrito.Anarraomaisdinmica.Relatanos: Ouumasucessodosacontecimentosdiversosquecompemofatonarrado(porexem plo:ainauguraodeumaestrada). Ouasucessodefatosqueformamahistriaquenoscontada,porexemplo,ahistria narradaemumromance. O modo narrativo, que pode aparecer combinado com qualquer tipo de texto (podese ter, por exemplo, um texto publicitrio narrativo ou um texto humorstico narrativo), se caracteriza fundamentalmente pela evoluo cronolgica de aes. Essas aes so vistas sob determinada lgicaeconstroemumahistriapormeiodeumnarrador. Onarrador,aquelequenarraofato,podeparticiparounodahistria.Quandoonarrador participa da histria, ele um narrador personagem ou em 1 pessoa. Quando no participa da histria,sendomeroespectador,tratasedeumnarradorobservadorou3pessoa. Foconarrativoongulopormeiodoqualonarradorcontaahistria.Osmaiscomunsso dois:foconarrativoemprimeirapessoaeemterceirapessoa.Elesacontecemassim: a)Foconarrativoemprimeirapessoaahistrianarradaporumpersonagemqueparticipa dosacontecimentos,observando,sentindo,vivendoaexperincianarrada. b)Foconarrativoemterceirapessoaahistriacontadadongulodeumnarradorqueno participadosacontecimentos,apenasobserva,refleteemostra,deformadistanciada,aexpe rinciavividapelo(s)personagem(ns).
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Obomautortomapartidodasduasopesdeposicionamentoparaonarrador,afimdecri arumahistriamaisoumenosparcial,maisoumenoscomprometida. Leiaotextoabaixo: Naescuridomiservel Eram sete horas da noite quando entrei no carro, ali no Jardim Botnico. Senti que algum meobservava,enquantopunhaomotoremmovimento.Volteimeedeicomosolhosgran deseparadoscomoosdeumbicho,ameespiar,atravsdovidrodajanela,juntoaomeio fio. Eram de uma negrinha mirrada, raqutica, um fiapo de gente encostado ao poste como um animalzinho, no teria mais que uns sete anos. Inclineime sobre o banco, abaixando o vidro: Oquefoi,minhafilha?perguntei,naturalmente,pensandotratarsedeesmola. Nadanosenhorrespondeume,amedo,umfiodevozinfantil Oquequevocestmeolhandoa? NadanosenhorrepetiuTouesperandoonibus... Ondequevocmora? NapraiadoPinto. Vouparaaquelelado.Querumacarona? Elavacilou,intimidada.Insisti,abrindoaporta: Entraa,queeutelevo. Acabouentrando,sentousenapontinhadobanco,eenquantoocarroganhavavelocidade, iaolhandoduroparafrente,noousavafazeromenormovimento.Tenteipuxarconversa: Comoseunome? Teresa Quantosanosvoctem,Teresa? Dez Eoquevocestavafazendoali,tolongedecasa? Acasadaminhapatroaali. Patroa?QuePatroa? Pelaresposta,pudeentenderquetrabalhavanacasadeumafamlianoJardimBotnico:la vavaroupa,varriaacasa,serviamesa.Entravassetedamanh,saiasoitodanoite. Hojesaimaiscedo.FoiJantarado. Vocjjantou? No.Eualmocei. Vocnoalmoatododia? Quandotemcomidapralevar,eualmoo:mamefazumembrulhodecomidapramim. Equandonotem? Quandonotem,notemeelapareciasorrir,meolhandopelaprimeiravez.Napenum bra do carro, suas feies de criana, esqulidas, encardidas de pobreza, podiam ser as de uma velha. Eu no me continha mais de aflio, pensando nos meus filhos bem nutridos um engasgo na garganta me afogava no que os homens experimentados chamam de senti mentalismoburgus: Masnotedocomidal?pergunteirevoltado. Quandoeupeo,elesdo.Masdescontamnoordenado,mamedisseparaeunopedir. Equantoquevocganha?
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Diminuiamarcha,assombrado,quasepareiocarro.Elamencionaraumaimportnciaridcu la,umaninharia,nomaisquealgunstrocados.Meuimpulsoeravoltar,baterportadetal mulheremeterlheamonacara. Comoquevocfoipararnacasadessa...foiparanessacasa?pergunteiainda,enquanto ocarro,aofimdeumaruadoLeblon,seaproximavadasvielasdapraiadoPinto.Elacome ouafalar: Eu estava na feira com mame e ento a madame pediu para eu carregar as compras e a noutrodiapediuamameparaeutrabalharnacasadela,entomamedeixouporquema menopodedeixarosfilhostodossozinhoselemcasasetemeninosforaosdoisgran desquejsosoldadospodeparaqueaquimoo,obrigado. Maldetiveocarro,elaabriuaportaesaltou,saiucorrendo,perdeuselogonaescuridomi serveldapraiadoPinto. (FernandoSabino) Depoisdeler(aconselhoreler),observebem:humasequnciadefatosquevosendocos turadosunsaosoutrosequeformamoquechamamosdetodonarrativo.Oenredovaisefazen doaospoucos,passoapasso,alinhavadonosacontecimentos,entretecidodepequenaspartesque convergemparaumsncleo,amparadonotempoeemseufluxodecontinuidade. Otextolidoseguiuaosseguintescomandos: Quem?Personagens Qu?Atos,enredo Quando?Apocaemqueocorreramosacontecimentos Onde?Olugardaocorrncia.oambiente Como?Omodocomosedesenvolveramosacontecimentos Porqu?Acausadosacontecimentos. Porisso?A(s)consequnciasdosacontecimentos(geralmenteprovocamdeterminadodesfe cho). NARRAOOBJETIVAESUBJETIVA Narraoobjetivaonarradorinformaapenasosfatos,semsedeixarenvolveremocional mentecomoqueestnoticiado.decunhoimpessoaledireto. Narrao subjetiva levase em conta as emoes e os sentimentos envolvidos na histria. Soressaltadososefeitospsicolgicosqueosacontecimentosdesencadeiamnospersonagens. Umanarrativapodetrazerfalasdepersonagensentremeadasaosacontecimentos,fazseuso doschamadosdiscursos:direto,indiretoouindiretolivre. Nodiscursodireto,onarradortranscreveaspalavrasdaprpriapersonagem.Paratanto,re comendase o uso de algumas notaes grficas que marquem tais falas: travesso, dois pontos, aspas.Masmodernamentealgunsautoresnofazemusodessesrecursos. Odiscursoindiretoapresentaaspalavrasdaspersonagenspormeiodonarradorquerepro duzumasntesedoqueouviu,podendosuprimiroumodificaroqueacharnecessrio.Aestrutu
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raodessediscursonocarecedemarcaesgrficasespeciais,umavezquesempreonarrador quemdetmapalavra. Disponvelem:<http://www.pciconcursos.com.br>.Acessadoem:13abr.2010. Assim,imagineaseguinteconversa: Me,oqueinconstitucionalissimamente? Significaalgumacoisaquenoestdeacordocomaconstituio,comaleidopas. Ah,bom!Eupenseiquefosseumpalavro! Quandotucresceres,versqueexistempalavrespequenos. Nodiscursoindireto,otextoficariaassim: Ofilhoperguntouparasuameoqueerainconstitucionalissimamente. Amerespondeuqueeraalgoquenoestavadeacordocomaconstituio,comaleidopa s.Aliviado,omeninodissequehaviapensadoqueissofosseumpalavro. Amepreveniuodeque,quandoelecrescesse,veriaqueexistiampalavrespequenos. Quantoaodiscursoindiretolivre,usadocomoumaestruturabastanteinformaldecolocar frasessoltas,semidentificaodequemaproferiu,emmeioaotexto. Traz, muitas vezes, um pensamento do personagem ou do narrador, um juzo de valor ou opinio,umquestionamentoreferenteaalgomencionadonotextooualgoparecido. Essetipodediscursoomaisusadoatualmente,sobretudoemcrnicasdejornal,histrias infantisepequenoscontos.aqueleemqueonarradorreconstituioqueouviuouleuporconta prpria,servindosedeoraesabsolutasoucoordenadassindticaseassindticas. Exemplo:
SinhVitriafalouassim,masFabianofranziuatesta,achandoafraseextravagante.A vesmataremboisecavalos,quelembrana! Olhouamulher,desconfiado,julgouqueelaestivessetresvariando. (GracilianoRamos)
Halgunstiposdenarrativa: 1Umapiada; 2Umanotciadejornal; 4Umahistriaemquadrinhos; 5Umaletrademsica; 6Umpoema; 7Umrelatrio; 8Umafbula; 9Umareceita; 10Umanovela,romance,conto.
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Fiquematentosaalgumasperguntasfundamentaisdamodalidadenarrativa: Oqueaconteceu?=Acontecimento,fato,situao Comquem?=Personagem Onde?Quando?Como?=Espao,tempo,modo Quemestcontando?=Narrador
importantesalientarquenodecorrerdagraduaovocsseroconclamadosaproduzir relatrios,quandoissoocorrervocsperceberoqueessegnerotextualutilizaoformatodeum textoeminentementenarrativo,mastambmpodemocorrerdescrieseatmesmodissertaes. AssistaaofilmeNarradoresdeJav,analisemalinguagemefiquematentossnarraeses descriesapresentadas.
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ADESCRIO Na descrio no h essa sucesso de acontecimentos no tempo, de sorte que no haver transformaesdeestadodapessoa,coisaouambientequeestsendodescrito,massimaapresen taopuraesimplesdoestadodoserdescritoemumdeterminadomomento.(ERNANI;NICOLA, 2001,p,360361.) Adescriosecaracterizaporserumretratodepessoas,objetosoucenas.Paraproduziro retratodeumser,deumobjetooudeumacena,podemosutilizaralinguagemnoverbal,como no caso das fotos, pinturas e gravuras, ou a linguagem verbal (oral ou escrita). (ERNANI; NICOLA,2001,p,361.) Vejamosumexemplodeumtextodescritivo:
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FOTOSDESALGADOSOXODODEOUTRAESPCIE ArthurNestrovski Umaforquilhaescura,mnimanocentroinferiordafoto,aformadiminudaeinvertidado valearenosoaoredor.Pelatrilhadomeioseaproximaumjipebranco.Nocasariomodesto,para almdeumacercaesquerda,nenhummovimento.Todatensoseconcentranestevultoescuro, correndodeumladoparaooutrodovale.ummigranteilegal,tentandocruzarafronteiraentre oMxicoeaCalifrnia;corredevoltaparaseupas,fugindodapatrulha. Linhas,planos,perspectiva,massas,gro:afotocaracteristicamentevirtuossticas.Mash aquiumaoutravirtude,tambmcaracterstica,eparaaqualapalavravirtuosismosoainapro priada.PoisnohumafotodeSebastioSalgadoemquenoseexponhaatensohumana,nal gumlimitedavida,eatensodofotgrafoemtestemunhla. Afotoumexemplardestelivrodexodos,emquetantastentativasdeliberaoacabam frustradaseahumanidadeemtrnsitoparecereduzidaaumcicloinfernaldepobrezaeviolncia. (FolhadeS.Paulo,20abr.2000.p.512.) ADESCRIOVERBAL Adescrioverbaltambmtrabalhacomimagens,representadasporpalavrasdevidamente organizadas em frases. Essas imagens podem ou no vir associadas a informaes. Podese entender a descrio como um tipo de texto em que, por meio da enumerao de detalhesedarelaodeinformaes,dadosecaractersticas,vaiseconstruindoaimagemverbal daquiloquesepretendedescrever.Observeque,notextodeArthurNestrovski,oautorenumera elementos constantes do trabalho de Sebastio Salgado, associando a eles informaes que no estopresentesnafoto. Adescrio,entretantonoseresumeaumaenumeraopuraesimples.Seassimfosse,a descrioqueArthurNestrovskifazdafotodeSebastioSalgadonadanosesclareceriaalmda quiloqueaprpriafotonosdiz.essencialrevelartambmtraosdistintivos,ouseja,aquiloque distingueoobjetodescritodosdemais.Observeque,aodescreverafoto,oautornosrevelacarac tersticas que, talvez, no tivssemos percebido quando a olhamos pela primeira vez, alm das impressesqueelalhecausou.(ERNANI;NICOLA,2001,p,361.) Dificilmentevocencontrarumtextoexclusivamentedescritivo(isso ocorreem catlogos, manuais e demais textos instrucionais). O mais comum haver trechos descritivos inseridos em textos narrativos e dissertativos. Em romances, por exemplo, que so textos narrativos por exce lncia,vocpodepercebervriaspassagensdescritivas,tantodepersonagenscomodeambientes. NotextodeArthurNestrovski,adescriodafotodeSebastioSalgadofazpartedeumtextoem queoautorapresentaopiniesacercadaobradofotografo.(ERNANI;NICOLA,2001,p,361.) Adescriopodeserapresentadasobduasformas: Descrioobjetiva:quandooobjeto,oser,acena,apassagemsoapresentadascomoreal menteso,concretamente.
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Porcimadamolduradaportahumachapametlicacompridaeestreita,revestidade esmalte.Sobreumfundobranco,asletrasnegrasdizemConservatriaGeraldoRegisto Civil.Oesmalteestrachadoeesborceladoemalgunspontos.Aportaantiga,altima camada de pintura castanha est a descascarse, os veios de madeira, vista, lembram umapeleestriada.Hcincojanelasnafachada.Massecruzaolimiar,senteseocheiro dopapelvelho.(SARAMAGO,1997.p.11)
Descrio subjetiva: quando h maior participao da emoo, ou seja, quando o objeto, o ser,acena,apaisagemsotransfiguradospelaemoodequemescreve.
Aristarcotodoeraumanncio.Osgestos,calmos,soberanos,eramdeumreioautocra ta*excelsodossilabrios*;apausahierrquicadoandardeixavasentiroesforo,acada passo,queelefaziaparalevaradiante,deempurro,oprogressodoensinopblico(...)A prpriaestatura,naimobilidadedogesto,namudezdovulto,asimplesestaturadiziae le:aqui estum grande homem(...) Em suma,um personagemque,ao primeiro exame, produzianosaimpressodeumenfermo,destaenfermidadeatrozeestranha:aobsesso daprpriaesttua.Comotardasseaesttua,Aristarcosatisfaziaseinterinamentecoma aflunciadosestudantesricosparaoseuinstituto.Defato,oseducandosdoAteneusig nificavamafinaflordamocidadebrasileira.(POMPIA,1995.9.5) Disponvelem:<http://www.portalsaofrancisco.com.br>.Acessadoem:12abr.2010.
Umexemploimportantssimoparaograduandoadescriotcnica.Vejamos. ADESCRIOTCNICA
Um tipo especial dedescrio objetiva a descrio tcnica, queprocura transmitira i magemdoobjetopormeiodeumalinguagemtcnica,comvocabulriopreciso,normal menteligadoaumareadacincia.ocasodadescriodepeaseaparelhos,deexpe rinciasefenmenos,dofuncionamentodemecanismos,daredaodemanuaisdeins truoedeartigoscientficos. Nasdescriestcnicasdevemsebuscaraclarezaeaprecisoparaquesealcanceuma comunicao eficaz, objetiva e convincente, que no d margem a interpretaes varia das.Porisso,nestestextos,alinguagemdeveserdenotativa.(ERNANI;NICOLA,2001, p,365.)
AdissertaoparaErnani&Nicola(1996),umtextoquesecaracterizapeladefesadeuma ideiaoupontodevista.Ouento,peloquestionamentoacercadeumdeterminadoassunto. Segundoosautores,paraseobtermaiorclarezanaexposiodopontodevista,costumase distribuiramatriaemtrspartes:
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1.2.2
CONTEDO 6 O TEXTO DISSERTATIVO
ParainiciarmososnossosestudossobreDissertao.Porfavor,leiamotextoabaixo.
JNOHMAISFUTUROPARAOANALFABETODIGITAL Daquiapoucotempo,muitomenosdoquepodemosimaginar,quemnodominarain formtica no encontrar lugar no mercado de trabalho. Mesmo se estiver procura de uma vagacomoofficeboy. Nos Estados Unidos, e de maneira crescente no Brasil, qualquer profissional autnomo queseprezefazpesquisanaInternet.Maisemais,acasaviraescritrioeocontatocomomun doexteriorsedpelarededecomputadores.Hoje,muitasofertasdeempregosofeitaseletro nicamente. O interessado em uma nova colocao entra na Internet e consulta as pginas ele trnicas das empresas que lhe interessam. Quem no tiver acesso a um computador j reduz suaschancesdeempregopelametade.Nohfuturoparaoanalfabetodigital.Atporquese redefineoanalfabetismo:dominaroscdigosdasredeseletrnicastoimportantecomoat agoratemsidosaberlereescrever. Oalunoquedecoralivrosetira10emtodasasprovasestcomosdiascontados.Terin formaonotorelevantecomoprocessla,encarlasdevriosngulos,oqueexigecapa cidadecrticaeflexibilidadeparasehabituaraumritmodemudanasjamaisvisto.(...) Obomprofissionalnosdiasatuaisdefinesepelacapacidadedeencontrareassociarin formaes,detrabalharemgrupoedesecomunicarcomdesenvoltura.Terfuturooestudante quesouberlidarcomimprevistoseseadaptarrapidamentesmudanas,fazerpesquisasein terpretarosdados. RicardoFalzetta.NovaEscola.SoPaulo,Abril,n2110,mar/2007 Disponvelem:http://webcache.googleusercontent.com/.Acessadoem:13abr.2010. Notextoqueacabamosdeler,Jnohmaisfuturoparaoanalfabetodigital,percebemosa preocupaodoemissoremdefenderumaideiaeprocurarnosconvenceracercadeseupontode vistaemrelaoaoanalfabetodigital. Paratanto,oemissorapresentounos,comclareza,suashipteses,justificandoascombase emargumentoseapresentaodefatos,afimdeexemplificareconduzirnosparaasconcluses. Enfim,combaseemreflexoeorganizaodoraciocnio,orientounos,pormeiodaapresen taodefatosparasustentarseusargumentos,nadireoqueconsiderouamaisacertada. Nessetexto,oautorenvolvereflexoeraciocnio,queseapoiamnogenrico,noabstratopa ralevaraoleitoroconhecimentopretendido. Dessaforma,dissertarapresentarideias,desenvolverraciocnio,analisarcontextos,dadose fatos. Neste momento temos a oportunidade de discutir, argumentar e defendero que pen samospormeiodafundamentao,justificativa,explicao,persuasoedeprovas.
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SegundoGarcia(1996),aelaboraodetextos dissertativosrequerdomniodamodalidade escritadalngua,desdeaquestoortogrficaaousodeumvocabulrioprecisoedeconstrues sintticasorganizadas,almdeconhecimentodoassuntoquesevaiabordareposiocrtica(pes soal)diantedesseassunto. PARAESCREVERUMTEXTODISSERTATIVO Aelaboraodeumtextodissertativoescrito,segundoUlissesInfante(1998),deveserpro dutodeumplanodetrabalho,doqualfazemparteasinformaeseconceitosquevamosmanipu lar,aposiocrticaquequeremosmanifestar,operfildapessoaougrupoaquenosdirigimoseo tipodereaoquenossotextodespertar. Emoutraspalavras:nossotextodissertativodeveserproduzidodeformaasatisfazerosob jetivosquenospropusemosaalcanar. Oautorafirmaqueexisteumaformajconsagradaparaaorganizaodessetipodetexto. Consiste em estruturarmos o material de que dispomos em trs momentos principais: a introdu o,odesenvolvimentoeaconcluso. Vejaacomooautortrabalhaaestruturadotextodissertativo: Introduo opontodepartidadotexto.Porisso,deveapresentardemaneiraclaraoassuntoasertra tadoetambmdelimitarasquestesqueseroabordadas. Dessaforma,aintroduoencaminhaoleitor,colocandolheaorientaoadotadaparaode senvolvimentodotexto.Atua,assim,comoumaespciederoteiro. Ao confeccionar a introduo de seu texto, voc pode utilizar os recursos que despertem o interessedoleitor:formularumatese,quedeverserdiscutidaeprovadapelotexto;lanaruma afirmaosurpreendente,queocorpodotextotratardejustificarouderefutar;proporumaper gunta,cujarespostaserdadanodesenvolvimentoeexplicitadanaconcluso. Desenvolvimento apartedotextoemqueasideias,conceitos,informaes,argumentosdequevocdispe serodesenvolvidos,deformaorganizadaecriteriosa. Odesenvolvimentodevenascerdaintroduo.Ouseja,naintroduo,apontamseasques tes relativas ao assunto que ser abordado; no desenvolvimento, as questes, apresentadas na introduo,serodesenvolvidas,avaliadas,sempreporpartes,deformagradualeprogressiva.A introduojanunciaodesenvolvimento,queretomaampliandoedesdobrando,oquefoicoloca dodeformasucinta. Ocontedododesenvolvimentopodeserorganizadodediferentesmaneiras,deacordocom aspropostasdotextoeasinformaesdisponveis. Concluso a parte final do texto, um resumo forte e sucinto de tudo aquilo que j foi dito. Almdesseresumo,queretomaecondensaocontedoanteriordotexto,aconclusodeveexpor claramenteumaavaliaofinaldoassuntodiscutido.Nessaparte,tambmsepodefazerpropostas deao(quenodevemadquiriraresdeprofecia).
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Para ilustrar a explicao feita por Ulisses Infante, veja como o autor construiu o texto J nohmaisfuturoparaoanalfabetodigital. INTRODUO ApresentaodaIdeiaCentral Noprimeiropargrafo,lanaseaideiadequemnodominarainformticanoencontrar lugarnomercadodetrabalho.Essapodeserconsideradaaideiacentraldotexto. DESENVOLVIMENTO Defesa da ideia central por meio de argumentos que a comprovem (exemplos, compara eseoutrasinformaes). Vamosaoprimeiroargumento: NosEstadosUnidos,edemaneiracrescentenoBrasil,qualquerprofissionalautnomoque seprezefazpesquisanaInternet.Maisemais,acasaviraescritrioeocontatocomomundoexte riorsedpelarededecomputadores.Hoje,muitasofertasdeempregosofeitaseletronicamente. OinteressadoemumanovacolocaoentranaInterneteconsultaaspginaseletrnicasdasem presasquelheinteressam.Quemnotiveracessoaumcomputadorjreduzsuaschancesdeem pregopelametade. Nopargrafo,procurasefirmaraideiacentralatravsdealgunsexemplos: a)NosEstadosUnidos,osprofissionaisautnomosfazempesquisanaInternet. b)Nosdiasatuais,muitasofertasdeempregosofeitaseletronicamente. Agora,passemosparaosegundoargumento: Nohfuturoparaoanalfabetodigital.Atporqueseredefineoanalfabetismo:dominaros cdigosdasredeseletrnicastoimportantecomoatagoratemsidosaberlereescrever. Nopargrafo,aimportnciadesaberlereescreveredominaroscdigoseletrnicostrata dacomoequivalente,procurandoevidenciar,maisumavez,quenohfuturoparaoanalfabeto digital. Terceiroargumento: Oalunoquedecoralivrosetira10emtodasasprovasestcomosdiascontados.Terinfor maonotorelevantecomoprocessla,encarladevriosngulos,oqueexigecapacidade crticaeflexibilidadeparasehabituaraumritmodemudanasjamaisvisto.(...) Nesse pargrafo, acrescentase que ter informao no to relevante como processla. Essa posio parte do exemplo da provvel extino do tipo de aluno que decora livros sem, no entanto,analisloscriticamente.
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CONCLUSO Reafirmaodaideiacentralouapresentaodesugestesousoluesparaoassuntoem discusso. Passemosparaestaetapadeconstruodotexto. O bom profissional nosdias atuaisdefinese pela capacidade deencontrar eassociar informa es,detrabalharemgrupoedesecomunicarcomdesenvoltura.Terfuturooestudantequesouber lidarcomimprevistoseseadaptarrapidamentesmudanas,fazerpesquisaseinterpretarosdados. Nesseltimopargrafo,traadooperfildecomodevemseroprofissionaleoestudantedo futuro,mostrandoassim,anecessidadedesecombateroanalfabetismodigital. Vocnotouquecadaumadaspartesquecompeotextodissertativoserelacionacomasou tras,preparandoasouretomandoas. um procedimento que j conhecemos e investigamos quando estudamos os conceitos de repetio,progresso,nocontradioerelao:otextoseteceacrescentandoquiloquejfoidito oquevaidizer.Tambm,nocasodotextodissertativo,acoesofrutodaobservaodessesqua troelementos. H,aoladodisso,algumasformaslingusticasmuitoimportantesparaaconstruodoes queletodocorpodissertativo: Conjuneselocuesconjuntivas(principalmenteascoordenativas). Estruturas frasais que permitem avaliar informaes (como necessrio...; funda mental...;inegvel...eoutras,advrbiosavaliativos(felizmente...;infelizmente...; inegavelmente...).Esseselementoseoutrosmaisseroanalisadosnaprticadeleitura edecriaodetexto. Naproduodoseutexto,observeseasideiasestobemarticuladas,comsequncialgica, com coerncia argumentativa; siga as orientaes de articulao de pargrafos a partir do des membramentodopargrafoinicial.
Noseesqueadeverificartambmosaspectosrelativosforma. Lembrequesseaprendeaescreverlendoeescrevendo. Onicocaminhoparaconseguiraredaodebonstextostercomoprticadiriaoexerc cioderedao. Faapequenostextos,mesmoquesejamparfrases. Oimportanteterintimidadecomaatividadeescrita. Peloquefoiapresentado,concluaque: Atarefadeelaborarumtextonopodeiniciarsepeloatodeescrever. Anteotemaproposto,devemosrefletirsobreele,analislocomaprofundidadequelhe forpossvel.
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Assimsendooatoderedigirdeveserprecedidodoatodecompor,detalformaque,aoco mearaescrever,nsjtenhamosasideiaspensadaseorganizadas.Assim,poderemosnosdedi car,exclusivamentebuscadeumalinguagemescritaquecomuniquebemamensagemqueque remostransmitirsobreotema,sobrealgumasquestesnomomentodeescrever,afimdeconse guirmosmaiorclarezanatransmissodenossasideias. Dessaforma,paracomporseumbomtexto,necessrio: Teroquedizerocontedo. Esaberorganizaroquesetemadizerdentrodeumaestrutura. Oautorquetivemoscomoreferncia,pontuaqueemboragenricas,asobservaesapresen tadascontribuemparaaproduodetextosdissertativosnamedidaemquesistematizamorienta es sempre vlidas. Cabe a voc amplilas, tornlas prticas, questionlas e superlas. Pensenisso! PLANEJAMENTODOTEXTO Olheasuavolta.Observequeforadoambienteescolar,arealidade,adquiriuumamultipli cidadetograndedeaspectosqueatendnciadoatualconhecimentocientficoaespecializao. Hmuitotempo,ohomemsuperouosaberenciclopdicodaIdadeMdia,eaamplitudedos conhecimentos acumulados fez surgir as diversas cincias, cada uma com o seu campo que bem delimitadodeestudo,oseuobjetoprprio. Omaiscomum,hoje,encontrarmosobrasquefocalizamaspectosbemdeterminadosda realidadeouobrasque,porpossuremumaabordagemmaisampla,soelaboradasporvrios especialistas. Conclua,portanto,queadelimitaodocampodeestudoeanlise,adefiniodeumobjeti voespecficosoatitudescomunsaoconhecimentocientficoeseexpressam,deformaevidente, quandocadacinciadefineoseuobjetoprpriodeestudo. Confrontetudoissocomoseucasoemsituaodeprova.Exigesedevocaelaboraode umtexto,emumtempodeterminado,comnmerodelinhasdefinido,(Issovocjnotapelafolha deredaoquelhedo.),esemconsultaaobrasouaalgumcolega. Alieessascircunstnciasscaractersticasdasituaodeprovaaoquecomumnaatualati tudecientficaereflitacomigo: Olevantamentodeideiasnosdumavisodaextensodotema. Ora pelas limitaes internas (os limites dos conhecimentos de cada um de ns), ora pelas limitaes externas (tempo, espao, trabalho individual) se torna impossvel abordar o tema em todaasuaextenso. Aindamentalmente,devemosrealizarnossasopesanteotema,escolherasperspecti vaspelasquaiseleserabordadoemnossotexto. Essareflexosobreotemaeoplanejamentodoqueconstardonossotextodevempro cederaoatodeescreverpropriamentedito.
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Dessaconstatao,sededuzqueprecisodefinirumcaminhoparaotextoumobjetopr prio.Emoutrostermos,necessriodelimitarbemosaspectosabordaredefinir,comclareza,um objetivoparaotexto.Ouseja,aposturaqueseutextoassumirfaceaotemaproposto.
Delimitarocampodefiniro(s)aspecto(s)particular(es)dotemaaser(em)focado(s)no texto. Fixaroobjetivodefiniraposturadeseutextofaceaotemaproposto,faceaosaspectosde limitados. Notexto,vocvaiassumirumaposturamaisimparcialdequemanalisa,constata,observa, relata,descreve;ouumposicionamentodecontestao,dequemdenuncia,protesta,ouaindade quemquerafirmar,demonstrarumadeterminadatesesobreotema,dequemnarraosfatosdos quais participa ou descreve impresses pessoais em face de um acontecimento, uma pessoa ou umapaisagem. evidenteque,emumasituaodeprova,adelimitaoeoobjetivopodemserdefinidos mentalmente.Mas,porenquanto,estamosaprendendoummtododeorganizaodeideias. Vamosagoracolocaramonamassa: Vou precisar muito de sua ateno e disposio na elaborao dessa atividade. Mas, antes, lembrese: Delimitarocampodefiniro(s)aspecto(s)queser(o)abordado(s)emseutexto. Pararedigiradelimitao,amelhorformaconstruirumafrasenominalcurta,masclarao bastanteparaqueseupensamentoseorganizeemtornodessepontodeconvergncia.Porexem plo:foilhedadootema: Televiso 1.Suaatitudeserperguntar: oquesobreateleviso,euvouabordar? Eupoderiaresponder: ahistriadaTV; aTVeocinema; asnovelasdeTV; aTVearealidade. Verifiquequedelimiteiotema,fazendousodefrasesnominaiscurtas. 2.Agora,fixaroobjetivo,ouseja,definiraposturaque,notexto,vocassumirfaceaotema. Aoescreverumtexto,voctemqueterdefinidooquepretendedesenvolver.Oobjetivode ve ser expresso em um perodo curto. Em termos de organizao de pensamento, fica mais fcil
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iniciararedaodoobjetivoutilizandoverbonoinfinitivo:analisar,constatar,observar,denunci ar,protestar,demonstrar,afirmar,definir,relatar,caracterizaretc. 3.Suponhamosquevocvaifalar,porexemplo,dasfavelas. Inicialmente,vocvaidelimitarotema,issoofocoapartirdoqualserdesenvolvidootexto. Observealgumasdelimitaespossveis: I.Aformaodasfavelas II.Aviolnciapresentenasfavelas III.Aaopolicialnasfavelas IV.Aausnciadeumapolticahabitacionalparasolucionaroproblemadasfavelasetc. 4.Delimitadootema,vocdevepensaroquepretendecomotexto. Digamos que voc selecionou a seguinte delimitao: A formao das favelas. Com base nessa delimitao, voc pode desenvolver seu texto de acordo com um dos seguintes objetivos: 1)Descrever(mostrar,apresentar)comoocorreuaformaodasfavelasnoBrasil. 2)Analisar(enumerar,discutir)aformaodasfavelasnoBrasil. Observequedevehaverumajustamentoperfeitoentreadelimitaoeoobjetivo.Oobjetivo aescolhadeumaposturaquesevaiassumiranteocampojdelimitado. Devehaver,tambm,umacoernciaentreoseuobjetivoealinguagemquevaisserutilizada notexto. Vamosaumaatividade: 1.Otema:desemprego Adelimitao:aangstiadeumdesempregadoanteasbuscasfrustradasdeempregoease xignciasdosustentofamiliar. Eoobjetivo:relatar,atravsdeumpersonagem,astentativasfrustradasdeencontrarumem pregoesuaangstiaaoverasnecessidadesdamulheredosfilhos.
1.Alinguagemeaargumentaodequemapenasanalisanoseidentificamcomasassu midasporquemdenuncia. 2.Alinguagemdequemumsimplesnarradorouespectadornoamesmalinguagemde quemparticipadosfatose/ouseimpressionaoquevaidescrever. 2.Otemaagora:liberdadepessoaleintegraonogrupo Comodelimitao: Liberdadeindividualcomocondioindispensvelparaumaintegraoconscientenogru po.

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Paraoobjetivo: Afirmaraliberdadeindividualcomocondioindispensvelparaqueohomemseintegre solidariamenteaogrupo,semanulaodoprprioeu. Afimdeexpressarse claramentenaescrita,acostumeseaplanejaro texto(esquematizaro que pretende escrever) e reescrevlo at que as ideias estejam perfeitamente claras e com preensveis. Pergunte a si mesmo, colocandose no lugar do leitor, se o texto est claro e se traduzseupensamento. AESTRUTURADOTEXTOARGUMENTATIVO:COMOARGUMENTAR Senadadoqueescrevemosoudizemosneutro,esenossasintenesseexpressam,nomais dasvezes,pormeiodeargumentos,forosoadmitirqueaargumentaoumaconstanteemnossa vida,sejanodiscursodopublicitrio,dosindicalista,dopoltico,dopoeta,dopaioudacriana. Assim,fcilentenderporqueaRetrica,ouartedaargumentao,vemsendoobjetode interessehmilnios.AindanaAntiguidadeClssica,Aristtelespropunhaaprimeirasistemati zaodasestratgiasretricas.NoRenascimento,seafirmavaqueaartedeargumentarconsiste em provar algo que parece duvidoso, usando como recurso algo considerado verdadeiro, suge rindo falar diferentemente, de acordo com as diferenas entre os ouvintes, em termos de idade, educao,posio,hbitos. No passado ou na atualidade, argumentar significa provocar a adeso do ouvinte s teses queapresentamosaseujulgamento,significaseduzilocomrecursosdeefeitolgicooupsicolgi coqueseproduzemnoencontrodosmundosderefernciadolocutoredoouvinte,pormeiode condiesdeverossimilhanaeaceitabilidade. Vejacomoissoacontece,lendootexto: Oltimodiscursodeumgrandeimperador CHARLESCHAPLIN Sinto muito, mas no pretendo ser um imperador. No esse o meu ofcio. No pretendo governarouconquistarquemquerqueseja.Gostariadeajudarsepossveljudeus,ogentio... negros...brancos. Todosnsdesejamosajudarunsaosoutros.Ossereshumanossoassim.Desejamosviver paraafelicidadedoprximonoparaoseuinfortnio.Porquehavemosdeodiaredesprezar unsaosoutros?Nestemundohespaoparatodos.Aterra,queboaerica,podeproveratodas asnossasnecessidades. O caminho da vida pode ser o da liberdade e da beleza, porm nos extraviamos. A cobia envenenouaalmadoshomens...levantounomundoasmuralhasdodio...etemnosfeitomar char a passo de ganso para a misria e os morticnios. Criamos a poca da velocidade, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A mquina, que produz abundncia, temnos deixado em penria. Nossos conhecimentos fizeramnos cticos; nossa inteligncia, empedernidos e cruis.
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Pensamosemdemasiaesentimosbempouco.Maisdoquedemquinas,precisamosdehumani dade.Maisdoquedeinteligncia,precisamosdeafeioedoura.Semessasvirtudes,avidaser deviolnciaetudoserperdido. Aaviaoeordioaproximaramnosmuitomais.Aprprianaturezadessascoisasuma peloeloquentebondadedohomem...umapelofraternidadeuniversal...uniodetodosns. Neste mesmo instante a minha voz chega a milhares de pessoas pelo mundo afora... milhes de desesperados,homens,mulheres,criancinhas...vtimasdeumsistemaquetorturasereshumanos e encarcera inocentes. Aos que me podem ouvir eu digo: No desespereis! A desgraa que tem cadosobrensnomaisdoqueoprodutodacobiaemagonia...daamarguradehomensque temem o avano do progresso humano. Os homens que odeiam desaparecero, os ditadores su cumbemeopoderquedopovoarrebataramhderetornaraopovo.Eassim,enquantomorrem homens,aliberdadenuncaperecer. Soldados! No vos entregueis a esses brutais... que vos desprezam... que vos escravizam... quearregimentamasvossasvidas...queditamosvossosatos,asvossasideiaseosvossossenti mentos!Quevosfazemmarcharnomesmopasso,quevossubmetemaumaalimentaoregrada, quevostratamcomogadohumanoequevosutilizamcomobuchadecanho!Nosoismquina! Homensquesois!Ecomoamordahumanidadeemvossasalmas!Noodieis!Sodeiamosque nosefazemamar...osquenosefazemamareosinumanos! Soldados!Nobatalheispelaescravido!Lutaipelaliberdade!Nodcimostimocaptulode SoLucasestescritoqueoReinodeDeusestdentrodohomemnodeumshomemougru podehomens,masdoshomenstodos!Estemvs!Vs,opovo,tendesopoderopoderdecriar mquinas.Opoderdecriarfelicidade!Vs,opovo,tendesopoderdetornarestavidalivreebe la...defazlaumaaventuramaravilhosa.Portantoemnomedademocraciausemosdessepo der,unamonostodosns.Lutemosporummundonovo...ummundobomqueatodosassegureo ensejodetrabalho,quedfuturomocidadeeseguranavelhice. pelapromessadetaiscoisasquedesalmadostmsubidoaopoder.Mas,smistificam!No cumpremoqueprometem.Jamaisocumpriro!Osditadoresliberamse,pormescravizamopo vo. Lutemos agora para libertar o mundo, abater as fronteiras nacionais, dar fim ganncia, ao dioeprepotncia.Lutemosporummundoderazo,ummundoemqueacinciaeoprogresso conduzamventuradetodosns. Soldados,emnomedademocracia,unamonos! Disponvelem:<http://www.pensador.info>.Acessadoem:13abr.2010. A partir desse texto, vimos que argumentar uma operao delicada, j que necessrio construirideiasenoumarealidade. Aargumentaocompreendeumquadroconstitudodeumtema,assuntosobreoqualhaja dvidas quanto legitimidade; um argumentador, que desenvolve um raciocnio a respeito do tema,eumreceptor,aquemsedirigemosargumentos,comfinalidadedequevenhaaparticipar damesmaopiniooucertezadoargumentador. Entreoselementosdalgicaargumentativa,halgunsbsicos: aasseroinicial(premissa); aasserofinal(concluso);
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eumaouvriasasseresintermedirias,quepermitempassardeumaaoutra(inferncia, provaeargumento). Aasseroinicial(premissa)apresentacomotiposmaiscomuns: afirmaes factuais, que podem ter valor de verdade verificado pela confrontao com os fatosqueapresentam; julgamentos,quesoinfernciasdeduzidasdosfatos,demenorconfianaqueasinforma esfactuais; testemunhos de autoridade, de responsabilidade de pessoas supostamente especializadas noassunto. Naargumentao,podemseusardoisprocessos,oulinhaderaciocnio:ainduoeadeduo. Oraciocnioindutivopartedepremissasparainferirumaconcluso.Ouseja,partedoparti cularparachegaraogeral. Aspremissassoobservaesdanaturezaedefatosdomundo. Humapretensonestetipoderaciocnio:aconclusodeumparticularfundamentadonu maproposiogeral,mascomoaproposiogeralfrutodaobservao,elanogeral. Exemplo: Apsumaextensapesquisasobregansos,umcientistaconstatounumapopulaode10mi lhesdegansos,quetodoseleserambrancos. Destaconstatao,elefezaseguinteproposio: Todososgansossobrancos. Umcolegadestecientistatelefonoulhedizendoqueenviouparaeleumganso. Ocientistaquepropsateoriatemcertezadequeogansoqueirreceberbranco? Arespostano.Suateoriaestfundamentadaem10milhesdegansosenoemtodos osgansos. Portanto,umcasoparticular,10milhesdegansos,nopodefundamentartodososaspectos sobregansos. Exemplo2: Olhandobemparasuapele,umamulherde70anospercebeumuitasrugaseconcluiu,para seu,conforto,quetodohomemetodamulhernestafaixaetriatmmuitasrugas. Concluso Um argumento que tem como forma um raciocnio indutivo no lgico. Oraciocniodedutivoconcluiumparticulardeumgeral.Ogeralsempreumahiptese. Quandosedizque: Todohomemmortal. Scrateshomem. Logo,Scratesmortal.
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Estsedizendo: Setodohomemmortal. SeScrateshomem. Logo,Scratesmortal. Agorapodemosentendermelhoroargumentodedutivoelgicosobreosgansos: Setodososgansossobrancos. Eseireireceberumgansoenviadoporumcolega. Logo,estegansobranco. Pelovisto,atagorapodemoschegarseguinteconcluso: Oraciocniodedutivopartindodeumahiptesegeralnotemrefernciacomomundoreal, mastemrefernciacomoqueocientista,filsofooupensadorimaginasobreomundo. Assim,oraciocniodedutivopartedogeralparachegaraoparticular.Joraciocnioindutivo partedeumaobservaofeitadomundo,deumarealidade,deumevento,deumfato. Paraconcluir,afontedeverdadeparaumdedutivistaalgica,paraumindutivistaaexpe rincia. OPROCESSODAARGUMENTAO:FORMASDERACIOCNIOS Aargumentaoumrecursoquetemcomopropsitoconvenceralgum,paraqueessete nhaaopinioouocomportamentoalterado. Semprequeargumentamos,temosointuitodeconvenceralgumapensarcomons. No momento da construo textual, os argumentos so essenciais, esses sero as provas que apresentaremos,comopropsitodedefendernossaideiaeconvenceroleitordequeessaacorreta. Semprequequeremosdefenderumaideia,procuramospessoasconsagradas,quepensam comonsacercadotemaemevidncia. Apresentamosnocorpodenossotextoamenodeumainformaoextradadeoutrafonte. Issosechamacitao. Acitaopodeserapresentadaassim:
Assimpareceserporque,paraPiaget,todamoralconsistenumsistemaderegraseaes snciadetodamoralidadedeveserprocuradanorespeitoqueoindivduoadquireepor essasregras(Piaget,1994,p.11).
Aessnciadamoralorespeitosregras.Acapacidadeintelectualdecompreenderquea regraexpressaumaracionalidadeemsimesmaequilibrada.Otrechocitadodeveestardeacordo comasideiasdotexto,assimtalestratgiapoderfuncionarbem.

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Temos,ainda,argumentaoporcomprovao Asustentaodaargumentaosedarapartirdasinformaesapresentadasqueacompa nhamaargumentao.ousodedados,estatsticas,percentuais.Esserecursoexploradoquan dooobjetivocontestarumpontodevistaequivocado. VejaotextopublicadonaFolhadeSoPaulo.
Nessetipodecitaooautorprecisadedadosquedemonstremsuatese. Vamosagoraveroquevocaprendeu? Vamosl! Quando observamos um fato, tiramos algumas concluses (inferncias), a partir de dados queseencontravamimplcitos,ouseja,contidosnele. Imaginemos,porexemplo,quevocleianojornalaseguintemanchete: Brasilimportaautomveis. Apresentotrsinfernciasquepodemosfazerdessaleitura: 1.OBrasilnoestproduzindoautomveisemnmerosuficiente. 2.Oscarrosimportadossodemelhorqualidade. 3.Oscarrosimportadossomaisbaratos. Vamosagora,fazerumasituaooposta.Apresentaseumainfernciaeimaginaseumfato queapossatergerado.Vamosl? 1.Overoestterminando. Fato:Comrciofazliquidaodetrajesdebanho. 2.Precisamosmudarasleisqueprotegemosmenores. Fato:PivetesassaltamematamnoCentrodeSoPaulo.
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3.Vaisermaisfcilcomprarcasaprpria. Fato:CaixaEconmicaFederalvaifinanciarcasaprpria. Uma das formas mais simples de argumentar consiste em duas frases: a primeira uma premissaeasegundaumaconcluso. Veja: 1.Aguadeveestsaindodachaleira. 2.Aguadeveestarfervendo. 1.Ainflaopreocupaogoverno. 2.Ogovernovaitentarnovoplanocontraainflao. svezes,umaconclusofrutodeumasriedepremissas. Em: Asprovasdemltiplaescolhadevemserproibidas. Podemosteraspremissas: 1premissa:aprovadeprimeiraescolhaestimulaodecoreba. 2premissa:asprovasdemltiplaescolhaestimulamapesca. EXEMPLO2 Devemoscomprarcarrosnacionais. 1premissaOscarrosnacionaistmassistnciatcnicamaisacessvel. 2premissaAvendadecarrosnacionaisgeramaisriquezasparaopas. Sempre que passamos de uma premissa diretamente a uma concluso, assumimos como verdadeiraalgumaideiaintermediria. Porexemplo: melhorultrapassaraquelecarro;omotoristaumamulher. Temoscomoverdadeque: Asmulheressomsmotoristas.
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Vejaasideiasassumidascomoverdadeirasnestesraciocnios. OIbopeindicouCollorcomoganhador;estamosperdidos! OIbopefazpesquisassriasecorretas Meuexercciotemamesmarespostadolivro;acerteimaisum! Olivrotemrespostascertas. Osinaldocolgioesttocando;estouatrasado! Osinaldocolgiotocanahoracerta. Vimosqueasinfernciassodedoistipos: 1.Indutivas(doparticularparaogeral) 2.Dedutivas(dogeralparaoparticular) H,ainda,aanalogia.Umaformaderaciocnio,damesmaformaqueainduoeadeduo. AAnalogiaumtipoderaciocniofeitopormeiodecomparaes.Partimosdesemelhanas queobservamosentreduasoumaiscoisasdeespciesdiferentesparaobtermosnovassemelhan asentreelas. Asconclusesaquechegamossomaisoumenosprovveisquantomaioroumenorforas semelhanasobservadas. Exemplo1 Considerando as semelhanas anatmicas entre os homens e os animais, inferimos que a reaodecertosmedicamentosidnticaemambos. Dausarmososanimaiscomocobaiasparaexperimentarmedicamentosdestinadosaosse reshumanos. Exemplo2 AoobservarmosqueJoaquimapresentaosmesmossintomasdeMaria,conclumosqueele temamesmadoena. 1.2.3 CONTEDO 7 O GNERO TEXTUAL
SegundoErnanieNicola(2001,p,91.),Oquefalamos,amaneiracomofalamoseaformaque damosaonossotextoestodiretamentedirecionadosaessascondieseresultamnosgneros. Assim,podemosafirmarquetodotextoseestruturaapartirdecaractersticasgeraisdeum determinado Gnero (texto narrativo, descritivo, dissertativo, instrucional, informativo; a corres pondnciapessoal,oucomercial;apoesiaetc.).
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AindadeacordocomErnani;Nicola(2001,p,91.),
Osgnerosseconstituemapartirdousoprticodalnguaemsituaocomunicativa.E lessediferenciampeloscontedosespecficosqueveiculam,pelascaractersticasparticu laresdostextosproduzidosnasdiferentessituaesepelasconfiguraesespecficasde linguagemutilizadasnesteounaqueletexto.
Partindodoconceitoacima,ficouclaroquetodaproduodetextoquepossibilitaaintera osociocomunicativarepresentaumgnerotextual.Pareceelementar,maspertinentesalientar paraanecessidadedenosatentarmossprodues,sejamelasquaisforem,devemseapresentar demaneiraorganizadaearticulada,mesmoquesejaumapequenalistadecompras. Vejamosoexemploabaixo.
HTTP://PRATOFUNDO.COM.
Noexemploacima,temosumalistadecomprasaqualdescreveprodutosaseremcompra dospossivelmenteemumsupermercado.Independentedasinadequaeslingusticasapresenta dasnela,percebesequeoprodutorsepreocupouemorganizladeformainteligvelparaqueseu objetivosejaalcanado. Depois da definio de gnero e de um exemplo, fazse necessrio apresentar a distino entretipologiatextualegnerotextual.VejamosoqueMarcuschi(2003,p,19.),dizarespeito:
Para uma maior compreenso do problema da distino entre gneros e tipos textuais semgrandecomplicaotcnica,trazemosaseguirumadefinioquepermiteentender asdiferenascomcertafacilidade.Essadistinofundamentalemtodootrabalhocom aproduoeacompreensotextual.Entreosautoresquedefendemumaposiosimilar aaquiexpostaestoDouglasBiber(1988),JohnSwales(1990),JeanMichelAdam(1990), JeanBronckart(1999).Vejamosaquiumabrevedefiniodasduasnoes: (a) Usamosa expresso tipo textual para designar uma espciede sequncia lingustica desuacomposio{aspectoslexicais,sintticos,temposverbais,relaeslgicas}.Emge ral,ostipostextuaisabrangemcercademeiadziadecategoriasconhecidascomo:nar rao,argumentao,exposio,descrio,injuno. (b)Usamosaexpressognerotextualcomoumanoopropositalmentevagapararefe rirostextosmaterializadosqueencontramosemnossavidadiriaequeapresentamca ractersticassociocomunicativasdefinidasporcontedos,propriedadesfuncionais,estilo ecomposiocaracterstica.Seostipostextuaissoapenasmeiadzia,osgnerossoi nmeros.Algunsexemplosdegnerostextuaisseriam:telefonema,sermo,cartacomer 62
cial,cartapessoal,romance,bilhete,reportagemjornalstica,aulaexpositiva,reuniode condomnio, notcia jornalstica, horscopo, receita culinria, bula de remdio, lista de compras, cardpio de restaurante, instrues de usos, outdoor, inqurito policial, rese nha,editaldeconcurso,piada,conversaoespontnea,conferncia,cartaeletrnica,ba tepapoporcomputador,aulasvirtuaiseassimpordiante.
Paramelhorcompreenso,leiamoquadrocomparativoabaixo: TIPOSTEXTUAIS 1. 2. 3. 4. Constructotericodefinidosporpropriedadeslingusticasintrnsecas; Constituemsequnciaslingusticasousequnciasdeenunciadosnointeriordosgne rosenosotextosempricos; Suanomeaoabrangeumconjuntolimitadoporcategoriastericasdeterminadaspor aspectoslexicais,sintticos,relaeslgicas,tempoverbal; Designaestericasdostipos:narrao,argumentao,descrio,injunoeexposio.
GNEROSTEXTUAIS 1. 2. 3. 4. Realizaeslingusticasconcretasdefinidasporpropriedadessociocomunicativas; Constituemtextosempiricamenterealizadoscumprindofunesemsituaescomuni cativas; Sua nomeao abrange um conjunto aberto e praticamente ilimitado de designaes concretas,determinadaspelocanal,estilo,contedo,composioefuno; Exemplosdegneros:telefonema,sermo,cartacomercial,cartapessoal,romance,bi lhete,aulaexpositiva,reuniodecondomnio,horscopo,recitaculinria,buladere mdio,listadecompras,cardpio,instruesdeuso,outdoor,inquritopolicial,rese nha, edital de concurso, piada, conversao espontnea, conferncia, carta eletrnica, batepapovirtual,aulasvirtuaisetc.
Bem, como tudo que produzimos com unidade so textos e como vimos nos exemplos de gneroetipologiatextuaisqueelessorepresentadosdediversasmaneiras,vejamosumalistade palavraseexpressesqueapresentamdvidaquantoasuagrafia.Fiquempordentro! Abaixo,umalistacomdvidasfrequentesdodiaadia.Confira. 1Maucheiro,malhumorado.Mau(comU)opeseabom,emal(comL)opesea bem.Assim,maucheiro(bomcheiro),malhumorado(bemhumorado).Igualmente:mau humor,malintencionado,maujeito,malestar. 2NoseescreveFazemcincoanos,poisoverbofazer,quandoexprimetempo,im pessoal.Ento,ocorretoFazcincoanos,Faziadoissculos,Fez15dias.
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3NoseescreveHouverammuitosacidentes,poisoverbohaver,nosentidodeexistir tambm invarivel. Houve muitos acidentes, Havia muitas pessoas, Deve haver muitoscasosiguais. 4 No use a frase Existe muitas esperanas, porque existir, bastar, faltar, restar e sobrarsoverbosqueadmitemnormalmenteoplural:Existemmuitasesperanas,Bas tariamdoisdias,Faltavampoucaspeas,Restaramalgunsobjetos,Sobravamideias. 5NuncadigaParamimfazer,porquemimnofaznada;elenopodesersujeito.Assim, escreva:Paraeufazer,paraeudizer,paraeutrazer. 6Entreeuevoc?Nunca.Depoisdepreposio,usasemimouti.Exemplo:Entremime voc,entreeleseti. 7EsqueaaexpressoHdezanosatrs.Heatrsjindicamtempopassadonafrase, porissodesnecessrioousodapalavraatrs.Useapenashdezanosoudezanosa trs.Ouum,ououtro.Certo? Disponvelem:http://blog.cancaonova.com/revisaogeral.Acessadoem:13abr.2010. Fiquematentosadiversaspalavraseexpressesquecausamdvidasquantoasuagrafiae seuemprego. A/H A/H(emfunodoespaodetempo) A(preposio):Elavoltardaquiameiahora.(tempofuturo) H(verbohaver):Elasaiuhdezminutos.(tempodecorrido) ABAIXOASSINADO/ABAIXOASSINADO Odocumentocoletivo,decarterreivindicatrio,chamaseabaixoassinadoedeveseres critocomhfen.Opluralabaixoassinados. Exemplo:osempregadosdaempresaentregaramumabaixoassinadoreivindicandoaumen todesalrio. Escrevese abaixo assinado, sem hfen, quando se faz referncia a cada uma das pessoas queassinamodocumento. Exemplo:JoodaSilva,abaixoassinado,reconheceque... ACATAR/ACOLHER Acatar:obedecer; Exemplo:osempregadosacataramaordemdochefe. Acolher:aceitar,receber. Exemplo:ojuiznoacolheuanossaao.
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AOAGUARDODEouNOAGUARDODE?
Emverdade,aspessoasficamespera,enonaesperadealgumoudealgumacoisa. Assim,ocorretodizerquealgumestaoaguardode... ACERCA/ACERCA/HCERCA ACERCA:significaaumadistnciade. Exemplo:Esterestauranteficaacercade20kmdaqui. ACERCA(locuoprepositiva):igualasobre,arespeitode. Exemplo:Elefalounareunioacercadeinformtica. HCERCADE:equivalenteaexiste,oufazaproximadamente. Exemplos:Hcercadecemcandidatosparacadavaganesteconcurso. Novejoaqueleprofessorhcercadedezanos.
A expresso cerca de quando indicar uma quantidade aproximada deve ser sempre acom panhadadeumnmeroarredondadoenuncadeumnmeropreciso.FazsentidodizerCer cade300(ouqualquernmeroredondo)pessoasestavamnaconferncia.Quandosesabeo nmeroexato,dispensaseocercade:Naconfernciahavia321pessoas. CUSTADE/ASCUSTASDE
CUSTA:nosingular,significapormeiode,nadependnciade. Exemplos: Anajtemmaisdetrintaanoseaindavivecustadopai. Antnioconseguiusuafortunacustademuitotrabalho. AS CUSTAS: no plural, tem sentido jurdico especfico, significando despesas feitas com umprocessocriminaloucvel. Exemplo:Pedrofoiobrigadoapagarascustasdoprocessodeseudivrcio. ADIAMENTO Adiamsesomenteeventos.Datassotrocadas. Exemplos: Afestafoiadiadaparadomingo(enoadatadafesta); Adatadareuniopassoude15para18dejulho(enoareunio).
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Observao:JPRAZOSpodemserampliadosouencurtados,nuncaadiados. ADJETIVOSPTRIOSEGENTLICOS Muitosgramticoschamamosadjetivosquenomeiamolocaldenascimentodaspessoasde adjetivosptriosougentlicos.Noentanto,existediferenadesignificadoentreostermos: Ptrio:refereseacidades,estados,pasesecontinentes; Gentlico:referesearaasepovos. Exemplos: Israelense=adjetivoptrio,referenteaIsrael; Israelita=adjetivogentlico,referenteaopovodeIsrael. UMAGRAVANTEouUMAAGRAVANTE? Apalavraagravante,comosubstantivo,dognerofeminino. Exemplo:OfatodeJoodirigiralcoolizadoumaagravantenocasodeumacidente. Omesmoacontececomapalavraatenuante. Exemplo:Oadvogadoalegouaexistnciadealgumasatenuantes,parajustificaropedidode reducodepenadeseucliente. AOENCONTRODE/DEENCONTROA AOENCONTRODE:significaafavorde,parajuntode. Exemplos: Estasuadecisoveioaoencontrodasminhaspretenses. Anafoitodafelizaoencontrodonamorado. DEENCONTROA:equivalenteacontra,ideiadechoque,deoposio. Exemplos: Naquelaquesto,asideiasdoPTvieramdeencontrosdoPSDB. Ocarrofoideencontroaoposte. NoantolgicoSambadabno,Vinciusdizia: Avidaaartedoencontro,emborahajamuitosdesencontrospelavida.Tinharazoopoe ta.Quandovocquerumacoisaeelaacontece,elavemaoencontrodosseusinteresses,enode encontro.(P.C.N.)
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AFIM/AFIM
AFIM:igualafinalidade. Exemplo:Nemtodososeleitoresestoafimdevotarparapresidenteesteano. AFIM:equivalenteasemelhante. Exemplo:Meugostonoafimaoseuemmatriadecomida. AOINVSDE/EMVEZDE AOINVSDE:significaaocontrriode. Exemplos: Maura, ao invs de Alice, resolveu se dedicar msica. (opes de estudo contrrias) Entroudireitaaoinvsdeentraresquerda.(Direitaeesquerdaseopem) EMVEZDE:igualaemlugarde. Exemplos: EmvezdePedro,Paulofoiooradordaturma.(Umtomouolugardooutro) Joofoipraiaemvezdeiraojogo.(Irpraiaeiraojogonosocoisasopostas,esimluga resdiferentes). ALEIJADOouALEJADO? Devesedizereescreveraleijado. AMAZONAouCAVALEIRA? Defatoasgramticascostumamtrazeramazona,comofemininodecavaleiro,masbom saberqueosdicionriosregistramtambmaformacavaleira. MEDIDAQUE/NAMEDIDAEMQUE MEDIDAQUE:significandoproporoque. Exemplo:Senhaseramdistribudasaoscandidatosmedidaqueelesentravamnasfilasde inscrio. NAMEDIDAEMQUE:equivalenteanomomento,noinstanteemque. Exemplo:Tersmuitomaisforaeresistncianamedidaemquedeixaresdefumarebeber tanto.
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ANARQUIA/AUTARQUIA/OLIGARQUIA
ANARQUIA:ausnciadegoverno; AUTARQUIA:auto(=simesmo)+arquia(=governo); OLIGARQUIA:governodepoucos. ANVELDEouEMNVELDE? Emverdade,aformaanveldeestincorreta.Destemodo,devemosusaraexpressoem nvelde,mesmoassimsomentequandohouvernveis. Exemplos: Esteproblemaspoderserresolvidoemnveldediretoria(assessoria,secretaria...). Asdecisestomadasemnvelfederal(estadual,municipal)poderoserdefinitivas. Observao:quantoaomar,aceitveldizeraonveldomarounonveldomar. ANTRTICAouANTRTIDA? 1.Opostoaoplortico,oplomeridionaldomundo(CaldasAulete); 2.Opostoaoplortico,doplosul(Aurlio); 3.Doplosul,opostoaoplortico,relativoAntrtida(Luft). Assimsendo,aregioAntrtica,temosoOceanoGlacialAntrticoeoCrculoPolarAntrti co.Tradicionalmente,onomedocontinenteAntrtida,pormpeloseuempregoconstante,tanto nalinguagemfaladaquantonaescrita,aformaAntrticajvemsendoaceitasemrestries. AONDE/ONDE/DEONDE AONDE:comverbosqueindicammovimento,umdestino,comooverboir. Exemplos: Aondevocvai? Aondevocquerchegar? ONDE:comverbosqueindicampermanncia,comooverboestar. Exemplos: Ondevocest? Acasaondemoromuitoantiga.
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VejaoquedizemalgunsdicionriossobreoadjetivoAntrtico:
DEONDEouDONDE:comverbosqueindicamprocedncia. Exemplos: Deondevocsaiu? Dondevocsurgiu? ESTOUAPARouAOPARDOASSUNTO? Apesardealgunsregistrosdeapardeeaopardecomoequivalentesaaocorrentede,aex pressomaisrecomendadaeabonadaaparde.OdicionrioAurliodizqueaopardeforma menosprefervel;oDicionrioPrticodeRegnciaNominal,deCelsoLuft,dasduasexpresses comoequivalentes.ODicionriodaLnguaPortuguesaContempornea,daAcademiadasCincias deLisboa,eodeCaldasAulete,entreoutros,sabonamaexpressoestarapardoassunto. AOPERSISTIREM/APERSISTIREM Analisemosduasconstruesmuitocomuns,atualmente,empeaspublicitriasdemedica mentos: Aopersistiremossintomas,omdico.../Apersistiremossintomas,omdico.... Qualamelhor?Outantofaz? Raciocinemosjuntos. QuandosedizAosair,apaguealuz,refereseaalgoequivalenteaQuandosair,apa gue a luz. A ideia predominante em oraes introduzidas por ao a de tempo: Ao chegar,telefone(Quandochegar,telefone). Aoouvirosinal,nocruzealinhafrrea(Quandoouvirosinal,nocruzealinhafr rea).EntoafraseAopersistiremossintomas,omdico...equivaleaQuandopersisti remossintomas,omdico....Essaconstruonoincorreta,masserqueexatamente issooquesequerdizer,ouseja,serqueaideiapredominanteadetempo(Quando persistiremossintomas,omdico...)?Ouadecondio(Sepersistiremossintomas,o mdico...; Casopersistamossintomas,omdico...?Seaintenodizerqueomdicodeverser consultadonocasodepersistiremossintomas,devesetrocaroaopora:Apersisti remossintomas,omdico.... 1)Seaopoforporse,aformaverbalpersistirem;seforporcaso,persistam. 2)Nemsempreatrocadeaporsedeixaintactaaformaverbal.Nessescasos,aprepo sioapeoverbonoinfinitivo(Amanteracalma,resolvertudoempoucotem po),enquantoaconjunose openosubjuntivo(Se mantiveracalma,resolver tudoempoucotempo).
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Nocustalembrarduascoisas:
Nocasodepersistiraformanomuda(Apersistirem/Sepersistirem)?Porque overboregular,oquesignificaqueofuturodosubjuntivotemformassemelhantes sdoinfinitivo.Vejaoutrosexemplos:Acontinuarassim,serexcludo;Secontinu arassim,serexcludo;Aaceitarnossascondies,sercontratado;Seaceitarnos sascondies,sercontratado.Vejaagoraoqueocorrecomverbosirregulares:Aser convocado,partirimediatamente;Seforconvocado,partirimediatamente;Aha veroperdo...;Sehouveroperdo.... Porfim,restadizerqueasconstruescondicionaiscomoasoeruditas.Comunsemtextos clssicos,aindaseencontramemobrasjurdicasoufilosficas,etambmemensaiosliterrios.(P.C.N.) APRINCPIO/EMPRINCPIO APRINCPIO:significainicialmente,nocomeo,numprimeiromomento. Exemplos:Aprincpio,haviadezoperriostrabalhandonaquelaobra. Aprincpio,ocasamentodeVeraeFilipeiabem. EMPRINCPIO:igualaemtese,antesdequalquerconsiderao,teoricamente. Exemplos:Emprincpio,soucontraapresenadepolticosnessafesta. Emprincpio,souafavordoParlamentarismonoBrasil. Assim,quandosequerdizerquenumprimeiromomentosecontraalgumacoisa,devese FALARaprincpio.Agora,sendosecontraaALGUMACOISAsemtese,prefervelse dizeremtese,paramaiorclarezadoenunciado:Emtese,soucontraapenademorte. DECISOARBITRADAouARBITRRIA? Umadecisoarbitradaaquelaquefoijulgadaporumrbitro.Arbitrardecidir naqualidadederbitro;sentenciarcomorbitro.rbitroojuiznomeadopelaspar tesparadecidirassuasquestes. Umadecisoarbitrriaresultantedearbtriopessoal,ousemfundamentoemlei ouemregras.Portanto,umadecisoarbitradanonecessariamentearbitrria. Segundoamaioriadosnossosdicionrios,devemosfazeraseguintedistino: a)
b)
ARREBALDESouARRABALDES?
As duas palavras existem e constam do Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa da AcademiaBrasileiradeLetras.Otermoarrabaldesignificacercania,subrbio,emaisusado. AOREDORDE/DEREDORDE Quandoseestemvoltadealgo,podeseusarnosestasduasexpressescomotambm:ao redorde,emredorde,emtornoa,emtornode.Eexisteaindaaexpressoemderredorde. Exemplo:Osmeninosquedosetaciturnosolhavamemderredordesicomtristeza.Otrechode
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O Seminarista, de Bernardo Guimares, citado no dicionrio Aurlio. Quedo sinnimo de quieto;taciturnosignificasilencioso,calado,sempalavras. ARTIGODEFINIDO Numafraseemquehajaumarelaodeitens,ouseprecedetodoscomoartigodefinidoou nenhumdeles. Exemplos: OslderesdoPT,PSDB,PDTEPMDBestosereunindohoje.(errado) OslderesdoPT,doPSDB,doPDTedoPMDBesto...(correto) OslderesdePT,PSDB,PDTePMDBesto...(correto) ASPARTCULASATENEM AT:Atumapartculaquetrazaideiadeincluso. Exemplo:Atodiretorestavapresentenoshowdosalunos. NEM:Nemdeveserusadoquandohouverideiadeexcluso. Exemplo:NemmesmoosjornalistascredenciadospuderamentrarnocamarimdaMadona. EMPREGODALOCUOPREPOSITIVAATRAVSDE Silva(ano)dizquenasnormasescritasemseutrabalhoseempregavaatravsdecomo sentidodeporintermdiodeoupormeiode,masrecentementeesseusofoiabolido. At1998osdicionriosbrasileirossdavamexpressoatravsdecomosentidodepelo meiode,pordentrode,deumladoparaooutroetc. Exemplos:Eleescapouatravsdajaneladobanheiro. Ospssarosvoavamatravsdosgalhosdasrvores. Apesardolargouso(oraleescrito)deatravsdecomosentidodeporintermdiodeou pormeiode,nossosdicionriosinsistiamemnoregistraressevalordaexpresso.Salvoengano, daltimaediodoAurlio(NovoAurlioSculoXXI,publicadoem1999)oprimeiroregistro deatravsdecomosentidodeporintermdiode.OHouaiss(lanadoem2001)registraaex pressocomosentido(classificadodefigurado)depormeiode,mediante,comestesexemplos: Educaratravsdeexemplos. Conseguiuoempregoatravsdeartifcios. ODicionriodaLnguaPortuguesaContempornea,lanadoem2001pelaAcademiadas CinciasdeLisboa,nofazcerimniaedlocuoatravsdeosentidodepormeiode,com estesexemplos:
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Conseguiuoseuintentoatravsdeumestratagema. Soubeanotciaatravsdela. OrecmlanadoDicionriodeUsosdoPortugusdoBrasil,doprofessorFranciscoS.Bor ba, tambm registra exemplos do emprego de atravs de com o sentido de por meio de. Exemplo: O encantamento se faz atravs da magia e do mistrio, de O Lobisomem e Outros Contos,deH.Sales. Oquenoganhalegitimidadeouregistroestaextravagncia,comumemtextosdojorna lismoesportivo: OgoldoFluminensefoimarcadoatravsdeRomrio. Algum teria coragem de dizer que o gol do Fluminense foi marcado por intermdio (ou pormeio)deRomrio? Sealgumpensouemdizerquesim,bomdesistir.Ogolnofoimarcadoporinterm dio ou por meio de quem quer que seja, por uma razo muito simples: o gol foi marcado por (simplesmente)Romrio.Oquetemosaumaexpresso(porRomrio)queindicaoagentedo processorealizadopelaexpressoverbalpassivafoimarcado. Algumdizqueamercadoriafoiroubadaatravsdeumhomemalto,magro,calvo?Cer tamente,no.Sedissermosqueamercadoriafoiroubadaporumhomemalto,magro,calvo,na dadedizergolmarcadoatravs/pormeio/porintermdiodeRomrio.Nousoculto,nohre gistrodeatravsdeparaintroduziroagentedeformasverbaispassivas.(P.C.N.) AUMENTOSENTRE...%A...%ouDE...%A...%? Quandosedesejadizer,porexemplo,queasvendasdeumprodutotiveramumaumentode 15%,ou16%,ou17%,ouqualquerfraoentre15%e17%,devesepreferiraexpressoasvendas aumentaramde15%a17%. Utilizandoseaexpressoentre15%a17%,parecerqueoaumentofoide16%ouqualquer fraoentre15%e17%(dandosempreaimpressodesermaisque15%emenosque17%). BENVINDOouBEMVINDO? Aformacorretabemvindo.Noexistemasformasbenvindoebenvindo,porqueo advrbiobemcomm,eporseremduaspalavrasautnomas,formandoumapalavracompos ta,soescritasseparadamenteeligadasporhfen. BEMQUISTOouBENQUISTO? Aformacorretabenquistoquesignificabemvisto. Exemplo:Aquelepolicialmuitobenquistopelavizinhana.
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BIMENSAL/BIMESTRAL/BIENAL
BIMENSAL:oqueaconteceouapareceduasvezesnoms; BIMESTRAL:quandoointervalodedoismeses; BIENAL:intervalodedoisanos. BUJO/BOTIJODEGS AsduaspalavrasexistemeconstamdoVocabulrioOrtogrficodaLnguaPortuguesa,daABL. CABEADA/CABECEADA CABEADA(substantivo). Exemplos: Zicodeuumacabeadamuitofortenabola. Sandraandavapelaruadistradaedeuumacabeadanoorelho. CABECEADA(particpiodoverboCABECEAR). Exemplo:Abolafoicabeceadaparaofundodasredes. CABELEIREIROouCABELEREIRO? Otermocorretocabeleireiro,derivadodecabeleira. CALEFAO/CALAFETAO CALEFAO:aquecimento; CALAFETAO:aodecalafetar,tapar,vedar. CAMINHONEIROouCAMIONEIRO? Dizsecorretamentecaminhoneiro.Domesmomododevesefalartambmcaminhonete. CARANGUEJOouCARANGUEIJO? Aformacorretacaranguejo. CASASGERMINADASouGEMINADAS? Casasduplicadas,feitasaospares,devemserchamadasdecasasgeminadas.Geminadas egeminarsopalavrasdamesmafamlia.Egeminadosinnimodegmino:casasgminas ougeminadas.
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CATACLISMAouCATACLISMO?
Aformacorretacataclismo,quesignificaGrandeinundao,dilvio.Figurativamente, podesignificarconvulsosocial,revolta.Eaindagrandedesastre,derrocada.Naprtica,apa lavraquasesempreempregadacomesteltimosentido. CHINELAS/CHINELOS Asduasformasestocorretas. CHOPARIAouCHOPERIA? Asduasformaspodemserconsideradascorretas,poisparaaABLchoparia;paraoAu rlio,choperia. CRCULOouCICLOVICIOSO? Aexpressocorretacrculovicioso. COMERCIALIZAR/VENDER COMERCIALIZAR:comprar,vender,alugar,emprestar...; Exemplo:Estaempresacomercializaautomveisecaminhesemtodoopas. VENDER:umadasatividadesdacomercializaodeumproduto. Exemplo:OVectraestsendovendidoporumpreobememconta. COMPANHIA Aformacorretadestapalavracompanhia,enocompania,significandotantoempre sa,firma,quantopresenadeumapessoa,convviocomalgum. COMRESERVAS/RESERVADAMENTE COMRESERVAS:comcuidado,comrestries. Exemplo:Tratoudoassuntocomreservas.(=Noabriuojogo,nodissetudoquesabia) RESERVADAMENTE:sigilosamente,confidencialmente. Exemplo:Tratoudoassuntoreservadamente.(=ass,confidencialmente) CONFERNCIA(Palestra) Pessoas no do uma conferncia nem uma palestra, e sim as fazem ou as proferem. Exemplo: Dr. Luzia fez (proferiu) uma conferncia (palestra) sobre direito do trabalho ontem. Observao:Noentanto,pessoasdorecitais.
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CONFISCAR/DESAPROPRIAR
CONFISCAR:apreenderalgo,privaralgumdeumbemsemindenizao. Exemplo:AJustiaFederalconfiscouosbensdaquelejuizcorrupto. DESAPROPRIAR:privaralgumdealgumacoisa,mascomindenizao. Exemplo:Paraaconstruodometr,vriosimveisforamdesapropriados. CONTACTO/CONTATO As duas formas esto presentes no Novo Aurlio e no Vocabulrio Ortogrfico. Estra nhamente,oDicionrioHouaissdaLnguaPortuguesanoregistracontacto,emboraoDicio nrio Houaiss de Sinnimos e Antnimos registre contacto e contato como equivalentes. Assimtambmcom:contactar/contatar,corrupo/corruo,aspecto/aspeto,estupefacto/ estupefato. Jaformaaficcionadonoexiste.Ocertoaficionado,comapronnciaigualaacionado. Exemplo:Eleumaficionadoemcinema. (Vertambmdetector/detetor;veredicto/veredito.) CONTESTAR Devese empregar este verbo em relao a acusaes, argumentos, alegaes. Para se fazer oposioapessoas,maisindicadousaroverboenfrentar. Exemplos: Os alunos contestaram os argumentos apresentados pelos donos de escolas para o aumento nas mensalidadesdeseuscursos. Aquelejogadordefutebolenfrentouojuizportloexpulsodecampo. CONVALESCENAouCONVALESCNCIA? Otermocorretoconvalescena. EXAMEDECORPODEDELITOouCORPODELITO? Aexpressocorretacorpodedelito.Significaofatomaterialusadocomoprovadeumcrime. CRONOGRAMA/ORGANOGRAMA CRONOGRAMA:representaogrficadaprevisodaexecuodeumtrabalho,naqualse indicamosprazos; ORGANOGRAMA: representao grfica de uma organizao, na qual se indicam as uni dadesconstitutivas,suasinterrelaes,suasfunes,seuslimites. CUECA/CUECAS OdicionriodeAurlioBuarquedizqueasduasformassopossveis,desdequecomoarti goadequado:acuecaouascuecas.
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Amesmaregrapodeseraplicadaaoparcala/calas. Saibaaorigemdealgumasexpressesqueusamosnodiaadia Disponvelem:http://intervox.nce.ufrj.br.Acessadoem:13abr.2010. 1.2.4 CONTEDO 8 EXEMPLOS DE GNERO TEXTUAL E EXERCCIOS.
Nesse contedo, veremos exemplos de diversos gneros textuais e faremos alguns exerccios relacionadosaotema.Nessenterim,informolhesquealgunsdessesexercciosterocomoParme trooExameNacionaldeDesempenhodosEstudantes(Enade)oqualintegraoSistemaNacionalde AvaliaodaEducaoSuperior(Sinaes).Eletemoobjetivodeaferirorendimentodosalunosdos cursosdegraduaoemrelaoaoscontedosprogramticos,suashabilidadesecompetncias. HISTRIASEMQUADRINHOS. umaformadeartequeconjugatextoeimagenscomoobjetivodenarrarhistriasdosmais variados gneros e estilos. So, em geral, publicadas no formato de revistas, livros ou emtiraspublicadasemrevistasejornais. HISTRIAEMQUADRINHOSNOBRASIL AshistriasemquadrinhoscomearamnoBrasilnosculoXIX,adotandoumestilosatrico conhecidocomocartunsequedepoisseestabeleceriacomaspopularestirasdirias.Apublicao de revistas prprias de histrias em quadrinhos no Brasil comeou no incio do sculo XX. Mas, apesardopascontarcomgrandesartistasduranteahistria,ainflunciaestrangeirasemprefoi muitograndenessarea,comomercadoeditoraldominadopelaspublicaesdequadrinhosame ricanos, europeus e japoneses. Atualmente, o estilo comics dos superheris americanos o pre dominante,masvemperdendoespaoparaumaexpansomuitorpidadosquadrinhosjaponeses (conhecidoscomoMang).Artistasbrasileirostmtrabalhadocomambososestilos.Nocasodos comicsalgunsjconquistaramfamainternacional(comoRogerCruzquedesenhouXMeneMike DeodatoquedesenhouThor,MulherMaravilha,entreoutros). Anicavertentedosquadrinhosdaqualsepodedizerquesedesenvolveuumconjuntode caractersticasprofundamentenacionalatira.ApesardenoseroriginriadoBrasil,nopasela desenvolveu caractersticas diferenciadas. Sob a influncia da rebeldia contra a ditadura durante os anos 1960 e mais tarde de grandes nomes dos quadrinhos underground nos 80 (muitos dos quaisaindaematividade),atirabrasileiraganhouumapersonalidademuitomaiscidaemenos comportadadoqueaamericana. Disponvelem:http://pt.wikipedia.org.Acessadoem:13abr.2010.
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Vejamumexemplo:
HTTP://WWW.ESCOLAKIDS.COM
ACHARGE Chargeumestilodeilustraoquetemporfinalidadesatirizar,pormeiodeumacaricatu ra,algumacontecimentoatualcomumaoumaispersonagensenvolvidas.Apalavradeorigem francesa e significa carga, ou seja, exagera traos do carter de algum ou de algo para tornlo burlesco. Muito utilizadas em crticas polticas no Brasil. Apesar de ser confundido com cartoon (oucartum),queumapalavradeorigeminglesa,consideradocomoalgototalmentediferente, poisaocontrriodacharge,quesempreumacrticacontundente,ocartoonretratasituaesmais corriqueirasdodiaadiadasociedade. Maisdoqueumsimplesdesenho,achargeumacrticapolticosocialnaqualoartistaex pressagraficamentesuavisosobredeterminadassituaescotidianasatravsdohumoredasti ra. Para entender uma charge no precisa ser necessariamente uma pessoa culta, basta estar por dentrodoqueaconteceaoseuredor.Achargetemumalcancemaiordoqueumeditorial,pore xemplo,porissoacharge,comodesenhocrtico,temidapelospoderosos.Notoaquequan doseestabelececensuraemalgumpas,achargeoprimeiroalvodoscensores. Otermochargevemdofrancschargerquesignificacarga,exageroou,atmesmoataque violento(cargadecavalaria).Istosignificaaquiumarepresentaopirctogrficadecarter,como diznoprimeiropargrafo,burlescoedecaricaturas.ocartoon,masquesatirizaumcertofato, comoideia,acontecimento,situaooupessoa,envolvendoprincipalmentecasosdecarterpolti coquesejadeconhecimentodopblico. AschargesforamcriadasnoprincpiodosculoXIX(dezenove),porpessoasopostasago vernosoucrticospolticosquequeriamseexpressardeformajamaisapresentada,inusitada.Fo ram reprimidos por governos (principalmente imprios), porm ganharam grande popularidade comapopulao,fatoqueacarretousuaexistnciaatostemposatuais. Disponvelem:http://pt.wikipedia.org/wiki/Charge.Acessadoem:13abr.2010.
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ACARTA Inicialmente,precisodestacardoistiposbsicosdecarta.Oprimeiroacorrespondncia oficialecomercial,quenosenviadapelospoderespolticosouporempresasprivadas(comuni caesdemultasdetrnsito,mudanasdeendereoetelefone,propostaspararenovarassinaturas derevistasetc.). Estetipodecartacaracterizaseporseguirmodelosprontos,emqueoremetentesalteraal gunsdados.Apresentamumalinguagempadronizada(reparequeelassoextremamentepareci das,comeandogeralmenteporVimospormeiodesta)enormalmentesoredigidasnalin guagem formal culta. Nesse tipo de correspondncia, mesmo que seja assinada por uma pessoa fsica,oemissorumapessoajurdica(rgopblicoouempresaprivada),nocaso,devidamente representadaporumfuncionrio. Outrotipodecorrespondnciaacartapessoal,queutilizamosparaestabelecercontatocom amigos,parentes,namorado(a).Taiscartas,porseremmaisinformaisqueacorrespondnciaofici al e comercial, no seguem modelos prontos, caracterizandose pela linguagem coloquial. Nesse caso,oremetenteaprpriapessoaqueassinaacorrespondncia. Emboravocpossaencontrarlivroscommodelosdecartaspessoais(principalmentemo delosdecartadeamor),fujadeles,poistaismodelossecaracterizamporumalinguagemartifi cial,surrada,repletadeexpressesdesgastadas,almdeseremcompletamenteultrapassados. Nohregrasfixas(nemmodelos)paraseescreverumacartapessoal.Aforaadata,onome (ou apelido) da pessoa a quem se destina e o nome (ou apelido) de quem a escreve, a forma de redaodeumacartapessoalextremamenteparticular. Noprocessodecomunicao(eacorrespondnciaumaformadecomunicaoentrepesso as),nosepodefalaremlinguagemcorreta,masemlinguagemadequada.Nofalamoscomuma crianadomesmomodocomofalamoscomumadulto. Alinguagemqueutilizamosquandodiscutimosumfilmecomosamigosbastantediferen tedaquelaaquerecorremosquandovamosrequerervagaparaumestgioaodiretordeumaem presa.Emsntese:alinguagemcorretaaadequadaaoassuntotratado(maisformaloumaisin formal),situaoemqueestsendoproduzida,relaoentreemissoredestinatrio(alingua gem que voc utiliza com um amigo ntimo bastante diferente da que utiliza com um parente distanteoumesmocomumestranho). Nacorrespondnciadeveocorrerexatamenteamesmacoisa:alinguagemeotratamentoutili zadosvovariaremfunodaintimidadedoscorrespondentes,bemcomodoassuntotratado.Uma cartaaumparentedistantecomunicandoumfatograveocorridocomalgumdafamliaapresentar umalinguagemmaisformal.Jumacartaaomelhoramigocomunicandoaaprovaonovestibular terumalinguagemmaissimplesedescontrada,semformalismosdequalquerespcie. AsExpressesSurradas Naproduodetextos,devemosevitarfrasesfeitaseexpressessurradas(oschamadoscli chs),comonospncarosdaglria,silnciosepulcral, nosprimrdiosdahumanidadeetc. Na carta, no diferente. Fuja de expresses surradas que j aparecerem em milhares de cartas, comoEscrevolhesestasmaltraadaslinhasouEsperoqueestavencontrlogozandodesa de(originais,no?)
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ACoerncianoTratamento Nacartaformal,necessrioacoerncianotratamento.Seainiciamostratandoodestinat rio por tu, devemos manter esse tratamento at o fim, tomando todo o cuidado com pronome e formas verbais, que devero ser desegunda pessoa: se, ti,contigo, tua, dize,no digas etc. Caso comecemosacartapelotratamentovoc,devemosmanterotratamentoemterceirapessoaato fim:se,si,consigo,o,a,lhe,sua,diga,nodigasetc. Nessetipodecarta,socomunsoserrosdeuniformidadedetratamentocomooqueapre sentamosabaixo: Vocdevercomparecerreunio.Esperoteansiosamente. Noseesqueadetrazertuaagenda. Observe que no h nenhuma uniformidade de tratamento: comease por voc (terceira pessoa),depoispassaseparaasegundapessoa(te),voltaseterceira(se),terminandocomase gunda(tua). Ainda com relao uniformidade, fique atento ao emprego de pronomes de tratamento comoVossaSenhoria,VossaExcelnciaetc.Emboraserefiramspessoascomquemfalamos,esses pronomesdevemconcordarnaterceirapessoa.Veja: Aguardo que Vossa Senhoria possa enviarme ainda hoje os relatrios de sua autoria. VossaExcelncianoprecisapreocuparsecomseusauxiliares.(ERNANI;NICOLA,2001,p,400402.) EXEMPLOSDECARTAS TEXTO1
HTTP://NATRAVEFUTEBOLEMUSICA.BLOG.UOL.COM.BR/IMAGES/CARTA.JPG
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TEXTO2
HTTP://RESEVA.NO.SAPO.PT/CARTA

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TEXTO3
HTTP://5DIAS.NET/WPCONTENT/UPLOADS
Os dois exemplos acima so bastante significativos para o estudo da carta, percebam que ambastmdestinatrioseassuntosdiferentes,masasduassepreocuparamcomumalinguagem clara,objetivaedinmicaparaexporsuasmensagens.Observemqueospronomesdetratamento foramrespeitadosdiantedapessoaaquemsedestinavamasmensagens,bemcomonofoiutili zadanenhumaexpressochula,oumesmogrias.Outroaspectoimportantenessasexposiesa continuidadedapessoadodiscurso. Emrelaoaoterceiroexemplo,percebamqueaspartesdacartanoforamobservadas.Le vemos em considerao a provvel idade do emissor desse texto, haja vista as marcas da menor idadeserclaras,comoporexemplo,osdesenhos.Almdisso,ficoulatenteainobservnciadade vidacolocaopronominal,aspectofundamentalnaproduodetexto.
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OBILHETE Utilizaseobilheteparapequenasmensagensescritas.Essetipodetextotemcomocaracte rsticasapequenaextenso,ofatodeserescritoemlinguageminformaledetratardeassuntoque no necessita de sigilo, j que normalmente no colocado dentro de envelopes. (ERNANI; NICOLA,2001,p,404) EXEMPLO:
HTTP://ICCIMA.NO.SAPO.PT/BILHETE.JPG
OEmail Oemail,nasociedadeinformatizada,omeiodetransmissodemensagensentrepessoase empresasquemaistemsidoutilizado. [...] Asvantagensdoemailsobreasdemaisformasdecorrespondnciassoinmeras.Pormeio delevocpoderenviar,desuaprpriacasaoudequalquerlugarquetenhaumcomputadorco nectado internet, mensagens para pessoas em praticamente todas as partes do mundo, sem a necessidadedeiraocorreio,comprarselo,envelope,ouseja,semcustoalgum(excetooscustosde estarligadointernet,claro). Outragrandevantagemdoemailavelocidadenatransmissodamensagem,jqueesta enviadaaodestinatrioporviatelefnica,oqueimplicaqueamensagemchegaraodestinatrio poucossegundosdepoisdeenviada,estejaeleondeestiver. [...] Alinguagemutilizadanoemailvaria,comoemoutrostiposdecorrespondncia,emfuno do assunto da mensagem e do destinatrio. Portanto, se o destinatrio um colega de classe a quemvocpretendefazerumconviteparaumafesta,alinguagemdoemailtenderasercolo
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quial. Se, no entanto o destinatrio o diretor de uma empresa a quem voc pretende pedir um estgio,alinguagemdeverserformal.(ERNANI;NICOLA,2001,p,407409.) EXEMPLO:
EMPREGODOSPRONOMESDETRATAMENTO Opronomedetratamentofazpartedogrupodospronomespessoais.Estespodemser:retos; oblquosedetratamento. Pronomesdetratamentosoaquelesquesubstituematerceirapessoagramatical.Algunsso usadosemtratamentocerimoniosoeoutrosemsituaesdeintimidade.Conheaalguns: Voc(v.) Senhor(Sr.),Senhora(Sra.) Senhorita(Srta.) VossaSenhoria(V.Sa.) VossaExcelncia(V.Exa) VossaReverendssima(V.Revma.) VossaEminncia(V.Ema.) tratamentofamiliar tratamentoderespeito moassolteiras parapessoadecerimnia paraaltasautoridades parasacerdotes paracardeais
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VossaSantidade(V.S.) VossaMajestade(V.M.) VossaMajestadeImperial(V.M.I.) VossaAlteza(V.A.) Na hora de escreverem as correspondncias oficiais, fiquem atentos ao emprego adequado dessespronomes. VocSabia? Ospronomeseosverbosligadosaospronomesdetratamentodevemestarna3pessoa. EXEMPLO VossaExcelnciajterminouaaudincia? (Nofragmento,dirigiseaperguntaautoridade). Quandoapenasnosreferimosaessaspessoas,semqueestejamosnosdirigindoaelas,opro nomevossasetransformanopossessivosua. EXEMPLO SuaExcelnciajterminouaaudincia? (Nofragmento,aperguntanoestsendodirigidaautoridade,masaumaterceirapessoado discurso). Menciono,ainda,aformaVossaMagnificncia,empregadaporforadatradio,emcomu nicaesdirigidasareitoresdeuniversidade.Correspondelheovocativo:MagnficoReitor. Semdvidaainterneteoemail,hoje,sofundamentaisparaoestreitamentodasrelaes, sejamelascomerciaisoupessoais.Issoporcausadaceleridadeetambmpelosigilodasinforma es,hajavistaprecisarmos,namaioriadasvezes,deumasenhadeacesso,oquenoimpossibilita aaodospiratasdainternet,porminibeessasaes. Esperoquevocstenhampercebidoasemelhanadoemailcomacarta;relevantelembrar dequeessetipodecorrespondnciacomaascensodosemailsdiminuiubastante,masnodei xoudeexistir,aindahmilhesdepessoasquesecomunicamatravsdascartas. Leremosagoraumemailexpondoanecessidadedeseterumemailgnerotextual. QUEMNUMTEMEMELHO,XIMBA! Agalera,EsseemelhodeCraudinei,masaquiJonilsoquetfalano. porqueeunumtenhoemelho,aelemeliberpraescrevnodele.Eeuquerofalsobre issomermo:emelho.Aparadaaseguinte:todiaeutavapercuranoumservionojornalaeuvi lumavaganalojadecomputad.Aeufuilvcolademermo.Boteiumarpasacanageque eutenho,jogueimeuMizunoefuil,aporra.Aeuchegueil,fizafichaqueamulmedeue fiqueilesperano.Ngodegravataeasporra,eusnada...tcumenonada!.A,eutlsenta do,p,aamulmechamapaentrevista,lnasaladela.Mulboadaporra!Entreinasaladela,
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paraoPapa parareiserainhas paraimperadores paraprncipes,princesaseduques
sentei,p,aelacome:amulperguntanocoisacomoaporra,seeusabiafazcoisacomoapor raeeussimsinhora,queeujtrabalheinissoenaquilo,jogano171daporranamuleelacu menolegal,aporra! Aelaparassim,olhprafichaemimperguntmermoassim:vocmoraa,?,aeudisse .Squeeununsminino,boteioendereodeumcamaradomeueotelefone,queeujtinha dadoaidapraelequeseelaligassepele,eledizqueeusirmodeleequeeutinhasado,pra eladeixrecado,queaeraotempodeleligproorelhodobarldaruaefalcomigooudeixo recadoqueagalerald.Eununvdmeuendereoqueeumoroniumabocadadaporra!Aa mulvaipensoque?Vaipensqueeusvagabundotomm,npai...Nada!A,t.Amulsper guntanoeeujogandoumhdaporranamul,eelagostanov...seabrindotoda...mulboada porra!Aelamimdissemermoassim:i,mimdseuemelhoqueaquandofpralhecham...a muljamechamj...quandofpralhecham,eulhemandoumemelho.Aeudigoporra... eagora?.Aeudisseaelamermoassimi,euvoulhedoemelhodeumvizinhomeuprasinhora, queeletemcomputad,aelemimavisa.Mintiradaporra,queocaramoralongecomoaporraeo computadldotrabalhodele,aeleatquemimavispelotelefoneldarua. A,depoisquandoeudisseisso,amulempen.Semmintiraniua,elamedissemermoas sim:a,no!comoquevocqutrabalhnalojadecomputadenotememelho?.Aelabateu nomeuombroassimedissei,hojeemdia,quemnumtememelhoximba!.Falmermoassim, vi,amiseravedamul.Miserave!Masa,euafazoque,vi? Aunsdiasdepoiseuacabeiconseguindoumseviodeajudantedepredero:umpaudapor ra!Eupego7horadamanhelevadireto,aporra,de7a7,ameiodiaparapraalmu,comida fa da porra, e acab o almoo nun discansa no, volta pro sevio. pau, v vi... pau viola mermo.porissoqueeudigo,comoamuldisse:quemnuntememelhoximba,vi!.issoa. Oscaraquenunreceberoesseemelhovaiximb,namoral,dumpaudaporra,quandochegfim dems,recebumamerreca.Agorapravocquerecebeuesseemelho,euvlhedaida,i,vl nalojaqueaindatemavaga!Jfui! EsseemelhodeCraudinei,masaquiJonilsoquetfalando. Valeu! Jonilso Disponvelem:http://zamorim.com/textos/emelho.html.Acessadoem:14abr.2010. Otextosobreoemailratificaanecessidadedenoscomunicarmoscommaisceleridadeees tarmosantenadoscomasnovastecnologias,afinaldecontasnopoderemosserdehiptesealgu maAnalfabetosDigitais.Contudootextoapresentadiversasinadequaesemrelaolingua gem formal, obvio que houve a comunicao a partir da diversidade lingustica informal. Po rm,otextoapresentainobservnciaquasequetotalaosaspectoslingusticos,comoporexemplo,o desconhecimentodogerndio(falanoemvezdefalando).Monotongaesdepalavras(vuemvez deviu).Desconhecimentodoparticpioeconsequentementeaacentuaoindevida(pensemvez depensar).Almdaspalavrasdebaixocaloeasgrias.
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EXRCICIO QUESTO NICA.

PasseparaalinguagemformalotextoQUEMNUMTEMEMAILXIMBAVEI. Emrelaolinguagemempregadaememailporestudantes,relevantelermosotextoabaixo. OINTERNETSNAESCOLA PORFABIANORAMPAZZO Ointernetsexpressografolingusticacriadanainternetpelosadolescentesnaltimad cadafoidurantealgumtempoumbichodesetecabeasparagramticoseestudiososdalngua. Elestemiamqueasabreviaesfonticas(ondecasaviraksa;eaquiviraaki)comprometessem ousodanormacultadoportugusparaalmdasfronteirascibernticas.Masaoquetudoindicao temidointernetsnopassadeumsimpticobichinhodeumacabecinhas.Aindaqueamaioria dosprofessoreseeducadoressepreocupecomele(alertandoosalunosemsala),aocorrnciado internetsnasprovasescolares,vestibulareseemconcursopblicosinsignificante.Oproblema ,nofimdascontas,menordoqueseimaginou. Nos simulados de redao que passo e corrijo no identifico a presena do internets. bemverdadequetenhoocuidadodeorientarosalunosanotrazeressedialetoparaasprovas. Emcadaambientevocusaumaroupa,nodprairaumarecepocomamesmaroupautiliza danapraia.Talvez,atporeualertar,notenhamaparecidoessesproblemasnasprovasquepas so,dizMnicaDomingos,professoradeportugusdoProgresso,queministracursospreparat riosparaasprovasdeconcursopblicodaspolciasmilitarecivil,eparaaOrdemdosAdvogados doBrasil(OAB). Habitatnatural Emoutrocurso,oFMB,quepreparaalunosparaprovasdeconcursospblicosdareajur dica,LuizaRicotta,psiclogaeprofessora,categrica: Nossimuladosquefazemosaquinoapareceminternetsafirma.Segundoela,osalunos sabemqueasprovasexigemoportugusemsuaformaculta.Asabreviaesdepalavrasapare cem,sim,nasanotaesdelesemsaladeaula,masnahoradaprovaelessabemdiferenciaraponta. Alis,aestaquesto:sabersepararbemahoraemquepodemosescreverdeqqjto,daho raequenopodemosescreverdequalquerjeito.Mas,eparaumadolescentequeficavriasho rasteclandoquenemlouconosinstantmessengersechatsdavida,fcilvirarachavinhano crebrodointernetsparaoportugusculto? Essadificuldadeserproporcionalaocontatoqueoadolescentetenhacomtextosnaforma culta, como jornais ou obras literrias. Dependendo deste contato, ele ter mais facilidade para abrir mo do internets numa prova explica Eduardo de Almeida Navarro, professor livre docentedelnguatupieliteraturacolonialdaUSP.Navarroumdosquepodemsesentiralivia
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dos com o fato de o internets ainda estar restrito a seu habitat natural: a internet. Crtico dessa forma de expresso, ele diz ser lamentvel que pessoas com anos de escolaridade utilizem essa escrita.Alnguaumaheranadaqualtemosquecuidarbem.Verisso[ointernets]comouma evoluodalnguaumamaneiradeentenderaquesto,semdvida.Masnopodemosdeixar deentendertextosmaisantigosdenossalnguaataca.ParaNavarro,naturaleaceitvelqueos neologismosaconteam.Maselesnopodemfazercomqueagentedeixedeseentenderdaquia vinteanosressalta. Bem,aoqueparece,noestamoscaminhandoparaisso.AFuvest,quecoordenaecorrigeas provasdevestibulardaUniversidadedeSoPaulo(USP),pormeiodesuaCoordenadoriadeCo municao,foitaxativaaoafirmarqueochamadointernetsnoaparecenasredaesdaFuvest. Ocomputadordetermina,muitasvezes,otipodetextoquesefaz.Oaluno,diantedam quina,cientedequemexatamenteseuinterlocutor,ficamaisvontadeparaescrevervcnolugar de voc. Mas, quando esse cenrio muda, seu comportamento tambm muda. Razo por que, crse,nohinflunciadoreferidointernetsemnossasprovasexplicaoprofessorJosCoelho Sobrinho,membrodaCoordenadoria. Nemnasescolas Coerentementecomodiagnsticoidentificado pelaFuvest,asescolasparticularesparecem lidarcomoproblema,masnosofrercomele. Orientomeusalunosquandofalhasdesse tipoacontecem.Explico quesosituaesdife rentes e que inadequaes assim so inadmissveis em qualquer vestibular, j que o registro da normacultadalnguaumdoscritriosdeavaliao.Preocuparsecomalinguagem,relercom ateno aquilo que se escreve, tudo isso fundamental para o aluno que pretende redigir bem afirmaCarlosContiNeto,professorderedaodoColgioEquipe.Acreditoqueessesdeslizes, quandoacontecem,sedevemaofatodeoalunoapelarparacertaescritaautomticautilizadana internet,maisrpidaeprticaparaeleexplica. EdnilsonQuarenta,orientadordoensinomdiodocolgioBialik,maisumquesinalizao internetscomoumproblemamenor: Nasavaliaesissonotemaparecidotanto.afirmaQuarenta,quefazumalertaparaou tro problema que o uso macio da internet pelos adolescentes pode estar causando: Vejo um comprometimentomaiornaausnciaderepertrio,issosim.Humagrandedificuldadedetextos maisdesenvolvidos,eissosemdvidaumaconsequnciadessecrescimentodainternet,jque osmeninossficameescrevemnocomputadoravalia. Ofatoqueomitodointernetscomomonstrodevoradordegramticasedicionriosest, aoquetudoindica,desfeito.Podemostodosdormirtranquilos. Disponvelem:http://revistalingua.uol.com.br.Acessadoem:14abr.2010. EmrelaoaotextosobreointernetsapresentadoporFabianoRampazzo,salutarsaberem queexistemviesesdiferentesacercadesseassunto.Nessaperspectiva,indicolhesqueacessemaolink. http://www.meuartigo.brasilescola.com/portugues/internetesouportuguesanalfabetismo virtual.htm.
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Antesdeiniciararedaodetodaequalquerproduotextual,devese: 1.Terumobjetivoemmente. 2.Colocarsenolugardoreceptor. 3.Terinformaessuficientessobreofato. 4.Planejaraestruturadacomunicaoaserfeita. 5.Dominartodasaspalavrasnecessrias. 6.Tratardoassuntocompropriedade. 7.Selecionarfatoseevitaropinies. 8.Refletiradequadaesuficientementesobreoassunto. 9.Sernatural,concisoecorreto. 10.Usarlinguagemdefcilcompreenso. 11.Prestarinformaesprecisaseexatas. 12.Responderatodasasperguntasfeitasanteriormentepelodestinatrio.
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BLOCO TEMTICO 02 - CONEXO E SENTIDO TEXTUAL

TEMA 03 - A COESO TEXTUAL OS CONECTIVOS
SegundoCarneiro(2001,p,37.):
Etimologicamente,textoetecidoestorelacionadose,defato,hrazoparaisso:otecido frutodeumajunodepequenosfiosquesevoligandoatolimitedeumaextenso determinada;otexto,porseulado,tambmtemseuscomponentesligadosafimdeque formemumscorpoestrutural.Aoselementosquerealizamessaligaoseatribuiafun o de coeso, e eles correspondem basicamente a marcas lingusticas da superfcie do texto,decartersintticoougramatical.
2.1
ApartirdessaexplanaodeCarneiro(2001),introduziremososnossosestudossobrealiga o das partes do texto com o objetivo de tornlos engendrados, ou seja, ligado e o que mais importantecomunidade,contribuindodessaformaparaosentidoeacompreensodosenuncia doslingusticos.Vejamososnossoscontedos. 2.1.1 CONTEDO 9 CONCEITO E TIPOS DE COESO TEXTUAL
ACOESO. Acoesoumadasmarcasfundamentaisdatextualidadeepodeocorrerpormeiodemeca nismos diversos: a coeso referencial, a coeso recorrencial e a coeso sequencial. (CARNEIRO, 2001,p,37.). Nessaperspectiva,salutarobservarmosoquedizVal(1999.p,67.),sobreosmecanismos decoesogramaticaiselexicais:
Entre os primeiros esto os pronomes anafricos, os artigos, a elipse, a concordncia, a correlaoentreostemposverbais,asconjunes,porexemplo.Todosessesrecursosex pressorelaesnosentreoselementosnointeriordeumafrase,mastambmentre frasesesequnciasdefrasesdentrodeumtexto. Jacoesolexicalsefazpelareiterao,pelasubstituioepelaassociao.Areiterao sedpelasimplesrepetiodeumitemlxicoetambmporprocessoscomoanominali zao(ex.:aretomada,atravsdeumsubstantivocognato,daideiaexpressaporumver bo,comoemadiar/adiamentooupromover/promoo).Asubstituioincluiasinonmia, aantonmia,ahiperonmia(quandootermosubstitudorepresentaumaparteouume lementoeosubstituidorrepresentaotodoouaclasseex.:carroa/veculo),eahipero nmia (quando o termo substitudo representa o todo ou a classe e o substituidor uma parte ou um elemento ex.: objeto/caneta.) Finalmente, a associao o processo que permiterelacionaritensdovocabulriopertinentesaummesmoesquemacognitivo(por exemplo,sefalarmosaniversrio,podemosemseguidamencionarbolo,velinha,presen tes,eessestermosserointerpretadoscomoalusivosaomesmoevento).
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ParamelhorcompreendermosoquedisseramCarneiroeVal,tomemoscomoexemplootex toeaexplicaoabaixo. Vejamosotextoabaixo: Ulysseseraimpressionantesobvriosaspectos,oprimeiroemaisbviodosquaiseraapr pria figura. Contemplando de perto, cara a cara, ele tinha a oferecer o contraste entre as longas plpebras, que subiam e desciam pesadas como cortinas de ferro, e os olhos clarssimos, de um azullevecomooar.Asplpebrasanunciavamprofundezasinsondveis.Quandoeleasabriapa reciaestarchegandoderegiesinacessveis,aregiodentrodesiondeguardavasuafora. RobertoPompeudeToledo,Veja,21out.1992 EssetrechodereportagemgiraemtornodeUlyssesGuimares,quesuapalavrachave.a retomada direta ou indireta do nome de Ulysses que d estabilidade ao texto, encaminhandoo numasdireo:fazerumadescrioprecisadessepolticobrasileiro.Almdisso,asfrasesesto bemamarradasporqueseuredatorsoubeusarcomprecisoalgunsdosrecursosdecoesotextual, tantodentrodafrase,quantoaopassardeumafraseparaoutra.Acoesointernatoimportante quantoaexterna. Vejamos em primeiro lugar os recursos de que Roberto Pompeu se utiliza para manter a coesodentrodecadafrase: 1. Naprimeirafrase,vriosaspectosprojetamotextoparaadiante.Apalavraas pectosretomadapelosegmentooprimeiroemaisbviodosquaiseraapr priafigura. Nasegundafrase,opronomerelativoqueretomaaslongasplpebras:que (asquais)subiamedesciam; Naltimafrase:
2. 3.
O relativo onde mantm o elo coesivo com a regio dentro de si onde (na qual) guardavasuafora; Eospronomessi(dentrodesi)esua(suafora)reportamseaosujeitoeledequando eleasabria.
Agoraprecisovercomoserealizaacoesodefraseparafrase: 1. 2. 3. Em nenhum momento, o autor da reportagem se desvia do assunto (Ulysses Guimares) porquesemantmatentocoeso.
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OeledasegundafraseretomaonomeUlysses,enunciadologonoincioda primeira; Asplpebrasdaterceirafraseretomamaslongasplpebrasdasegunda; Na ltima frase, o sujeito ele (quando ele as abria) referese mais uma vez a Ulysseseopronomeasretomaplpebrasdafraseanterior.
TIPOSDECOESOTEXTUAL Vejamosagoraosdiversostiposdecoesotextual,segundoCarneiro(2001,p,3739.). ACOESOREFERENCIAL Ocorre coeso referencial quando um elemento da sequncia textual se remete a outro ele mentodomesmotexto,substituindoo: a)Encontreimeuirmonaesquina,masnofaleicomele. b)Eleestaval,naesquina,omeuirmo! Quandoarefernciasefazdodepoisparaoantes,denominaseanfora(a)e,nocasocontr rio,catfora(b). SUBSTITUIODEUMELEMENTOPOROUTRO ASFORMASPRONOMINAIS a)Pronomespessoaisdeterceirapessoa:oalunosaiu,maseleesuamevoltaramlogoa seguir. b)Pronomessubstantivosindefinidos:JooePedroestiveraml,masnenhumfalounada. c)Pronomessubstantivospossessivos:Renatocomprouumjornalmasleuomeu. d)Pronomessubstantivosdemonstrativos:elaviuablusavermelha,mascomprouesta. e) Pronomes substantivos interrogativos: Joo, Pedro e Paulo falaram, mas qual disse a verdade? f)Pronomessubstantivosrelativos:olivroquetrouxemenosinteressante. g)Pronomesadverbiais:foiEuropaelfoifeliz. ASFORMASVERBAIS Nestecaso,osverbosfazeresersoempregadosemrefernciaatodoopredicadoenoape nasaoverbo: Ocantorapresentoudoisnmeros,masommiconofezomesmo. Eletrouxetodososlivros,masporqueprecisava. ASFORMASADVERBIAIS Saiuduasvezeseooutro,nunca. ASFORMASNUMERAIS JooeMariasaram,masosdoisvoltaramlogo. Comprouvriospresentes;oprimeiro,umabicicleta. Fizdezexercciosemeuprimofezodobro. Haviadezlaranjasecomeuumterodelas.
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REITERAODEELEMENTOSDOTEXTO ASREPETIESDOMESMOTERMO a)Deformaidntica:comprouacasa,masacasanotinhaporta. b)Comumnovodeterminante:comprouacasa,masessacasalhetrouxeproblemas. c) De forma abreviada: Fernando Henrique Cardoso governa com problemas e por isso FHCmalvisto. d)Deformaampliada:Lulacandidato,masLuisIncioLuladaSilvanoestbemnopleito. e)Porformacognata:trabalharbomeotrabalhoenriquece. OSSINNIMOSOUQUASESINNIMOS a)Hipnimos:comproufloresedeuasrosasparaamulher. b)Hipernimos:vinhaumnibus,masopedestrenoviuoveculo. c)Nomesgenricos:trouxecadernos,livroseoutrascoisas. d)Termossimblicos:InciotinhadvidasseiriaparaaIgreja,masoapelodacruzfoiforte. EXPRESSESNOMINAISDEFINIDAS PelfoiaParisondeomaiorjogadordosculofoipremiado. ACOESORECORRENCIAL Caracterizasepelarepetiodealgumtipodeelementoanteriorquenofunciona,aexem plodocasodacoesoreferencial,comoumaalusoaomesmoreferente,mascomoumarecorda odeummesmopadro.Elapodeaparecerdevriasformas: a)Arecorrnciadetermos:Rosafalava,falava,falava... b) O paralelismo, que consiste na recorrncia da mesma estrutura sinttica: po no forno, guanagarrafaefrutanageladeiranoalimentam. c)Aparfrase,queserefererecorrnciadecontedossemnticos,marcadaporexpres sesintrodutriascomoisto,ouseja,querdizer,digo,oumelhor,emoutraspalavras:ele nocompareceu,ouseja,sumiu. d) Recursos fonolgicos, ou sons, caso da rima: ele estava triste, desolado, sem carinho, tristinho... Dentrodessetipodecoesoestooscasosdeelipse:Ograndeobjetivodavidanooco nhecimento,mas[...]aao,emqueseomiteaestruturaograndeobjetivodavida. ACOESOSEQUENCIAL Essetipodemecanismodecoesoserefereaodesenvolvimentotextualpropriamentedito, oraporprocedimentosdemanutenotemtica,comoempregodetermospertencentesaomesmo camposemntico,orapormeiodeprocessosdeprogressotemtica. Aprogressotemticapoderealizarsepormeiodasatisfaodecompromissostextuaisan terioresoupormeiodenovosacrscimosaotexto.Aoprimeirotipopertencemosseguintescasos:
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a)Condicionalidade:sechover,eunoirei. b)Causalidade:todosforamderoupadepraiaporqueestavafazendosol. c)Implicaolgica:shummeiodefazerisso:trabalhando. Osacrscimosaotextopodemserfeitosdevriosmodos: a)explicaooujustificativa:todoschegaramnahoramarcada,poisotrnsitoestavabom. b)conjuno:chegueinahoramarcada.Ecomigovierammeusprimos. Aindaemrelaoaostiposdecoesotextual,vejamosoutrostipossegundoViana(1998,p, 30,31,32.). EPITETOS Eptetoapalavraoufrasequequalificapessoaoucoisa. Exemplo: GlauberRochafezfilmesmemorveis.Penaqueocineastamaisfamosodocinemabrasileiro tenhamorridotocedo. UMTERMOSNTESE Opascheiodeentravesburocrticos.precisopreencherumsemnmerodepapis.De pois,pagarumainfinidadedetaxas.Todasessaslimitaesacabamprejudicandooimportador. Apalavralimitaessintetizaoquefoiditoantes. METONMIA Metonmiaoprocessodesubstituiodeumapalavraporoutra,fundamentadanumarela odecontiguidadesemntica. ASSOCIAO Naassociao,umapalavraretomaoutraporquemantmcomela,emdeterminadocontex to,vnculosprecisosdesignificao. SoPaulosemprevtimadasenchentesdevero.Osalagamentosprejudicamotrnsito, provocandoengarrafamentosdeat200quilmetros. A palavra alagamentossurgiu por estar associada a enchentes. Mas poderia ter sido usada outra,comotranstornos,acidentes,transbordamentodoTietetc. Ogovernotemsepreocupadocomosndicesdeinflao.OPlanaltodizquenoaceita qualquerremarcaodepreo. SantosDummondchamouaatenodetodaParis.OSenacurvousediantedesuainveno.
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EXERCCIOS
1Utilizandoosrecursosdecoeso,substituaoselementosrepetidosquandonecessrios. a)OBrasilviveumaguerracivildiriaesemtrgua.NoBrasil,queseorgulhadandole pacficaehospitaleiradeseupovo,asociedadeorganizadaounoparaessefimpro moveamatanaimpiedosaefriadecrianaseadolescentes.Pelomenossetemilhesde crianaseadolescentes,segundoestudosdofundodasnaesUnidasparaaInfncia (Unicef),vivemnasruasdascidadesdoBrasil. (TextomodificadodeIstoSenhor,28ago.1991.) b)TodosficamsempreatentosquandosefalademaisumcasamentodeElizabethTaylor. Casadourainveterada,ElizabethTaylorjestemseuoitavocasamento.Agora,dife rentemente das vezes anteriores, o casamento de Elizabeth Taylor foi com um homem do povo que Elizabeth Taylor encontrou numa clnica para tratamento de alcolatras, ondeelatambmestava.Comtodapompa,ocasamentofoirealizadonacasadocantor MichaelJacksoneaimprensaficouproibidadeassistiraocasamentodeElizabethTaylor comumhomemdopovo.NingumsabeseseroltimocasamentodeElizabethTaylor. (TextoadaptadodeVeja,28jul.1993.) 2APSLEROTEXTORESPONDA! OTEXTOESCRITO Alutaqueosalunosenfrentaramcomrelaoproduodetextosescritosmuitoespecial. Emgeral,elesnoapresentamdificuldadesemseexpressaratravsdafalacoloquial.Osproble mascomeamasurgirquandoessealunotemnecessidadedeseexpressarformalmenteeseagra vam no momento de produzir um texto escrito. Nesta ltima situao, ele deve ter claro que h marcantesentrefalareescrever. Nalinguagemoral,ofalantetemclarocomquemfalaeemquecontexto.Oconhecimentoda situaofacilitaaproduooral.Nela,ointerlocutor,presentefisicamente,ativo,tendopossibi lidade de intervir, de pedir esclarecimentos, ou at de mudar o curso da conversao. O falante podeaindarecorrerarecursosquenosopropriamentelingusticos,comogestosouexpresses faciais.Nalinguagemescrita,afaltadesseselementosextratextuaisprecisasersuprimidapelotex to,quesedeveorganizardeformaagarantirasuainteligibilidade. Escrevernoapenastraduzirafalaemsinaisgrficos.Ofatodeumtextoescritonosersa tisfatrionosignificaqueseuprodutortenhadificuldadesquantoaomanejodaslinguagenscoti dianasesimqueelenodominaosrecursosespecficosdamodalidadeescrita. A escrita tem normas prprias, tais como regras de ortografia que, evidentemente, no marcadanafala,depontuao,deconcordncia,deusodetemposverbais.Entretanto,asimples utilizao de tais regras e de outros recursos de norma culta no garante o sucesso de um texto escrito.Nobasta,tambm,saberqueescreverdiferentedefalar.necessriopreocuparsecom a constituio de um discurso, entendido aqui como um ato de linguagem que representa uma interaoentreoprodutordotextoeoseureceptor;almdisso,precisoteremmenteafigurado interlocutoreafinalidadeparaaqualotextofoiproduzido.
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Para que esse discurso seja bemsucedido deve constituir um todo significativo e no frag mentos isolados justapostos. No interior de um texto devem existir elementos que estabeleam umaligaoentreaspartes,isto,elossignificativosqueconfiramcoesoaodiscurso.Considera secoesootextoemqueaspartesreferemsemutuamente,sfazendosentidoquandoconsidera dasemrelaoumascomasoutras. Durigan,ReginaH.deAlmeidaetalli.Adissertaonovestibular.In:Amagiadamudana vestibularUnicamp:Lnguaeliteratura.Campinas,Unicamp,1987.p.134. ESTUDODETEXTO a)OPrimeiropargrafonosfaladacapacidadedeexpressodosalunos.Qualocontraste apontado? b)Quaisasdiferenasentreofalareoescreverlevantadosnosegundopargrafo? c) Um texto escrito mal formulado no representa necessariamente falta de domnio da linguagemcotidiana.Justifiqueessaafirmaocombasenoterceiropargrafo. d)Noseutrabalhodeprodutordetextos,voctemlevadoemcontaafiguradoreceptore a finalidade a que se prope seu texto? Qual a importncia desses elementos para a confecodoseutrabalho? e)Releiaatentamenteoltimopargrafoeresponda: 2.1.2 CONTEDO 10 O PRONOME DEMONSTRATIVO CONFORME SUA POSIO E EMPREGO NO TEXTO Oqueumtextonodeveser? Oqueumtextocoeso? f)Voc,aoescrever,fiscalizaseutrabalho,procurandoconstruirtextoscoesos?Como?
Veremosnestecontedooempregodopronomedemonstrativoemrelaosuaposiono espao,notempoenotexto.Todavia,daremosumaatenoprivilegiadaaoempregodopronome emrelaoaotexto.Vejamosaexplicao. Uma das modalidades de coeso a remisso. E a coeso pode desempenhar a funo de (re)ativaodoreferente.Areativaodoreferentenotextorealizadapormeiodareferenciao anafricaoucatafrica,formandosecadeiascoesivasmaisoumenoslongas. Aremissoanafrica(paratrs)realizasepormeiodepronomespessoaisde3pessoa(retos eoblquos)eosdemaispronomes;tambmpornumerais,advrbioseartigos. Exemplo:AndrePedrosofanticostorcedoresdefutebol.Apesardisso,sodiferentes.Es tenobrigacomquemtorceporoutrotime;aqueleofaz. Explicao:Otermoissoretomaopredicadosofanticostorcedoresdefutebol;esterecu pera a palavra Pedro; aquele , o termo Andr; o faz, o predicado briga com quem torce para o outrotimesoanafricos. Aremissocatafrica(paraafrente)realizasepreferencialmenteatravsdepronomesde monstrativos ou indefinidos neutros, ou de nomes genricos, mas tambm por meio das demais espciesdepronomes,deadvrbiosedenumerais.Exemplos:
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Exemplo:Qualquerquetivessesidoseutrabalhoanterior,eleoabandonara,mudaradepro fissoepassarapesadamenteaensinarnocursoprimrio:eratudooquesabamosdele,oprofes sor,gordoesilencioso,deombroscontrados. Disponvelem:http://www.algosobre.com.br/redacao/coesaoecoerencia.html.Acessadoem: 14abr.2010. Issoouisto?Aquelaouquela! Oquesopronomesdemonstrativos Ospronomesdemonstrativosservemparamostraralgoemrelaoaalgumapessoa,no tempoounoespao. Pronomesdemonstrativos:variaoemgneroenmero Hpronomesdemonstrativosvariveis,ouseja,podemterflexodefemininoemasculinoede singulareplural:este/estes/esta/estas/esse/esses/essa/essas/aquele/aquela/aqueles/aquelas. Outrospronomesdemonstrativossoinvariveis:isto/isso/aquilo.Ouseja,nopodemso frerflexesdesingularepluraloudefemininoemasculino. Leiaatentamenteosquadrosabaixoeobserveasdiferenasnousodospronomesdemons trativos: PRONOMESDEMONSTRATIVOSVARIVEIS
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PRONOMESDEMONSTRATIVOSINVARIVEIS
Pronomesdemonstrativosquesubstituemouacompanhamoutraspalavras Ospronomesdemonstrativospodemacompanharsubstantivos:cumpremafunodeadje tivos.Tambmpodemsubstituirsubstantivoscumprindo,portanto,opapeldesubstantivos.Ob serveasdiferenasabaixo:
Veja,nosversosabaixo,comooescritorAffonsoRomanodeSantAnnafazusodopronome demonstrativo no lugar da palavra pas para no repetila no mesmo verso. Que pas este? (AffonsoRomanodeSantAnna) Fragmento2 Esteumpasdesndicosemgeral,
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(Estepasumpasdesndicos...) Esteumpasdecnicosemgeral, (Estepasumpasdecnicos... Esteumpasdecivisegenerais. (Estepasumpasdecivisegenerais.) Comousarospronomesdemonstrativosnotextoescrito Ocritrionodiferentedaexpressooral/presencial. Emcitaes,oltimocitadoomaisprximodoemissor.Portanto,paraotermomaispr ximo,usaseestee,paraosmaisdistantes,esseouaquelecomflexesquandonecessrio. GostomuitodeManuelBandeira,RubemBragaeChicoBuarquedeHollanda.Aqueleme agradapelaspoesiasquemarcamoleitor,esseporescrevercrnicasmagnficaseesteporcompor canesengajadassocialmente. Outroexemplodecitao: EssetextoacimafoiescritoporManuelBandeira.EsteabaixofoiescritoporCarlosDrum monddeAndrade.Aqueleoutro,vistonaaulaanterior,deautordesconhecido.Drummondera muitoamigodeBandeira,squeestegostavadoRioeaqueledeMinas. Expressesquenoseguemasregrasbsicasdousodopronomedemonstrativo Emnossodiaadia,hexpressescoloquiaisqueforamadotadasdevidoaoseuusorepetido. Ofalantenoestpreocupadocomasrelaesespaciaisoutemporaisdesuaexpresso. issoa! Essano! Novenhacomessa! Isto/issotambmdemais! issoa,meu! ObserveoexemplodeexpressopopularnosversosinterpretadosporAnaCarolina. IssoA (DamienRice) issoa Comoagenteachouqueiaser Avidatosimplesboa Quasesempre issoa Ospassosvopelasruas
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Ningumreparounalua Avidasemprecontinua Eunoseiparardeteolhar Eunoseiparardeteolhar Novouparardeteolhar Eunomecansodeolhar Noseiparar Deteolhar(...) Termosquecumpremafunodepronomedemonstrativo Hpalavrasquepodemsubstituirospronomesdemonstrativosassumindoseupapel.Soelas: O,a,os,as(artigosdefinidos) Escutamosmuitobemo(aquilo)queastestemunhasdisseram. Hdoistiposdepessoas:as(aquelas)quevivemdeseutrabalhoeas(aquelas)queexploram osoutros Tal,tais Noseicomotal(este/esse/aquele)alunopodefrequentarestaescola. Seibemcomotal(isto/isso/aquilo)coisaaconteceu. Opoetaumfingidor.Tal(esse)versodeFernandoPessoa. Mesmoeprprio Podemsubstituirosdemonstrativosoriginais,reforarnomesepronomespessoaisousere feriraumtermojutilizadonodiscurso.Elesconcordamcomotermoquesubstituemouaoque sereferem.Observe: Vocnomuda!Tirasempreasmesmas(essas/estas)notas! Suasatitudesnomudam:sosempreasmesmas! Vocnotemjeito!Cometesempreosmesmoserros! Elemesmojcometeutais(esses/estes/aqueles)enganos! Vocmesmajmedissetalcoisa(isso). Oprpriodiretorveiofazeraaberturadetal(desse)evento. Asprpriasparticipantesfalarosobretais(estes)acontecimentos.
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Nosversosabaixo,dopoetachilenoPabloNeruda(19041973),podemosobservar,almdo usodosdemonstrativos,ousodemesmo/mesmacomafunodopronomedemonstrativo. Poema20 (dePabloNeruda,traduodeThiagodeMello) Possoescreverosversosmaistristesestanoite. Escrever,porexemplo:Anoiteestestrelada, etiritam,azuis,osastrosnadistncia. (...) Issotudo.distnciaalgumcanta,distncia. Minhaalmanoseconformaemhavlaperdido. Comoparaatrala,omeuolharprocuraa, meucoraoprocuraa,eelanoestcomigo. Amesmanoitefazbranquearasmesmasrvores. Ns,osdeoutrora,jnosomososmesmos. Porqueemnoitescomoestaeutiveaentremeusbraos, minhaalmanoseconformaemhavlaperdido. Aindaqueestasejaaltimadorqueelamecausa, eestessejamosltimosversosquelheescrevo. Combinaoecontraodospronomesdemonstrativoscompreposies Independente de seu gnero e nmero, os pronomes demonstrativos podem assimilar as preposiesem,deea:
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Deixeiocelularneste(em+este)lugar. Deixeiacarteirana(em+a)mesadoescritrio. Penseinaquilo(em+aquilo)emquevocpensou. Ocampeoolmpicosaiudesta(de+esta)cidade. Na cano abaixo, Clice, de Chico Buarque e Gilberto Gil, interpretada por Milton Nasci mento,temosexemplosvariadosdousodosdemonstrativos,combinadosounocomoutrostermos. Clice (ChicoBuarquedeHollandaeGilbertoGil) (refro) Pai,afastademimesseclice Pai,afastademimesseclice Pai,afastademimesseclice Devinhotintodesangue Comobeberdessabebidaamarga Tragarador,engoliralabuta Mesmocaladaaboca,restaopeito Silncionacidadenoseescuta Dequemevaleserfilhodasanta Melhorseriaserfilhodaoutra Outrarealidademenosmorta Tantamentira,tantaforabruta (refro) Comodifcilacordarcalado Senacaladadanoiteeumedano Querolanarumgritodesumano Queumamaneiradeserescutado Essesilnciotodomeatordoa Atordoadoeupermaneoatento Naarquibancadapraaqualquermomento Veremergiromonstrodalagoa (refro) Demuitogordaaporcajnoanda Demuitousadaafacajnocorta
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Comodifcil,pai,abriraporta Essapalavrapresanagarganta Essepilequehomriconomundo Dequeadiantaterboavontade Mesmocaladoopeito,restaacuca Dosbbadosdocentrodacidade (...) SNTESE:PRONOMEDEMONSTRATIVO
Disponvelem:http://www.catho.com.br.Acessadoem:14abr.2010.
EXERCCIOS
Chegouahoradecolocarmosemprticaoestudosobreospronomesdemonstrativos. 1Empreguenosexercciosaseguiropronomedemonstrativoadequado: a)Tenhasemprelembrana_______euoamoesempreoamarei.(disto,disso) b)Porquevocestusando_______calarasgada?(esta,essa) c)Comosodifceis________diasqueestamosatravessando!(estes,esses) d)Operdoeavinganaseopemfrontalmente:_______degradaoshomens;_______os eleva.(esse,esta) e)Qualomanequim_______vestidoquevocestusando?(deste,desse) f)SenhorPresidente:emrespostaaoofcion5/92_______Presidncia,peovniaparaes clarecerque_______Divisoquemecabedirigirnopodeserresponsabilizadaporto das_______irregularidadesaqueV.Exa.serefere.(desta,dessa,esta,essa,estas,essas) g)_______msemqueestamosestpassandorpido.(este,esse)
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h)VocdissequevaiviajaremmaroparaoRioGrandedoSul?______mstambmde chuval______Estado?(este,esse,neste,nesse,naquele) i)Serqueningum______casameentende?(desta,dessa) j)Mescovaocausainflamaonagengivae______todosdeviamsaber.(isto,isso) 2 Aps analisar a charge abaixo, responda se o emprego do pronome demonstrativo em: Esseforoprivilegiadovemdeonde?estadequado.Justifiquesuaresposta!
2.1.3
CONTEDO 11 O PRONOME RELATIVO NA LIGAO DOS PERODOS
AexemplodoPronomeDemonstrativo,oPronomeRelativotambmfundamentalparaa ligao dos perodos. Sem dvida, um elemento coesivo bastante significativo. A inobservncia adequadadelepodecausardvidasemrelaoaotermoexplicitado,comoporexemploaambi guidadecausadapelorelativocujoeseusderivados.Vejamos: Visitamosoteatroeomuseucujaqualidadeartsticainegvel. Respondamme!Oquepossuiqualidadeartstica,oteatroouomuseu? Provavelmenteosdoistmqualidadeartstica.Nomomentodeescreverdeveremosdeixar os perodos concatenados de forma a no haver dvidas em relao ao elemento mencionado. Nessaperspectiva,opronomerelativobastanteeficaz. OPronomeRelativo Pronomerelativoumaclassedepronomesquesubstituiumtermodaoraoanteriorees tabelecerelaoentreduasoraes. Nsconhecemososenador.Osenadormorreu. Nsconhecemososenadorquemorreu. Comosepodeperceber,oque,nessafraseestsubstituindootermosenadoreestrela cionandoasegundaoraocomaprimeira.
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Ospronomesrelativossoosseguintes: Variveis Oqual,aqual Invariveis Que (quandoequivaleaoqualeflexes) Quem (quandoequivaleaoqualeflexes) Onde (quandoequivaleanoqualeflexes)
Osquais,asquais
Cujo,cuja Cujos,cujas Quanto,quanta Quantos,quantas EMPREGODOSPRONOMESRELATIVOS
1.Ospronomesrelativosviroprecedidosdepreposiosearegnciaassimdeterminar. Esteopintoracujaobramerefiro. Esteopintordecujaobragosto. 2.Opronomerelativoquemempregadocomrefernciaapessoas: Noconheoopolticodequemvocfalou. O relativo quem pode aparecer sem antecedente claro, sendo classificado como pronome relativoindefinido. Quemfaltoufoiadvertido. 4.Quandopossuirantecedente,opronomerelativoquemvirprecedidodepreposio. Marceloeraohomemaquemelaamava. 5.Opronomerelativoqueodemaislargoemprego,chamadoderelativouniversal,pode serempregadocomrefernciaapessoasoucoisas,nosingularounoplural. Noconheoorapazquesaiu. Gosteimuitodovestidoquecomprei. Eisosingredientesdequenecessitamos. 6.Opronomerelativoquepodeterporantecedenteodemonstrativo:o,a,os,as. Falooquesinto.(opronomeoequivaleaaquilo)
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7.Quandoprecedidodepreposiomonossilbica,empregaseopronomerelativoque.Com preposiesdemaisdeumaslaba,usaseorelativooqual(eflexes). Aqueleolivrocomquetrabalho. Aquelaasenhoraparaaqualtrabalho. 8.Opronomerelativocujo(eflexes)relativopossessivoequivalea:doqual,deque,de quem.Deveconcordarcomacoisapossuda. Apresentaramprovascujaveracidadeeucreio. 9.Opronomerelativoquanto,quantosequantassopronomesrelativosquandoseguem ospronomesindefinidos:tudo,todosoutodas. Comproutudoquantoviu. 10. O relativo onde deve ser usado para indicar lugar e tem sentido aproximado de: em que,noqual. Esteopasondehabito. a)Ondeempregadocomverbosquenodoideiademovimento.Podeserusadosem antecedente. Sempremoreinopasondenasci. b)Aondeempregadocomverbosquedoideiademovimentoeequivaleaparaonde, sendoresultadodacombinaodapreposioa+onde. Aondevocvaicomtantapressa? Disponvelem:http://www.mundoeducacao.com.br.Acessadoem:14abr.2010. Oeficientepronomerelativocomoconectivo,aexemplodoQUEdeveserempregadocom parcimnia,oseuexcessopodecausardvidasaoelementocitadoetambmaosentidodotexto. NaLingusticachamamosesseexcessodeQuesmo.Paraevitaresseproblema,segueabaixouma listadeexerccioquenosajudarenosdeixarmaistranquilosnomomentodaproduotextual. Paracorrigirasfrasesquecontmosquesmos,vocdeveprocederdaseguinteforma:
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a)Substituiraoraoadjetivaporsubstantivosseguidosdecomplemento. Exemplo Melhorseria:
Ojornalista,queredigiuamatriasobreas Ojornalista,autordamatriasobrease eleiespresidenciais,foibastantetendencioso. leiespresidenciais,foibastantetendencioso. b)Substituiraoraoporumadjetivo. Exemplo Melhorseria:
ApolticanoBrasilconstitudaporpolticos A poltica no Brasil constituda por quenosohonestos. polticosdesonestos Esteumobjetivoquenopodeseratingido. c)Substituiraoraodesenvolvidaporumaoraoreduzidadegerndio. Exemplo Melhorseria: Esteumobjetivoinatingvel.
Publicouse um relatrio que denuncia a Publicouse um relatrio denunciando a corruponogoverno. corruponogoverno. d)Substituiraoraodesenvolvidaporumaoraoreduzidadeparticpio. Exemplo Melhorseria:
Soubesedacorruponogovernoatravsde Soubese da corrupo no governo atra umareportagemquefoipublicadapelojornal. vsdeumareportagempublicadapelojornal.
EXERCCIO
1.Somuitososprocessosempregadosnasupressodefrasescompronomesrelativos.Um deles a substituio da frase por um substantivo em aposio, geralmente seguido de comple mento.Observeomodelo: Colombo,quedescobriuaAmrica... Colombo,descobridordaAmrica...
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Faaomesmocomasfrasesaseguir. a)JorgeAmado,queescreveuesseromance,viajouparaaBahia. _________________________________________________________________________ b)Aqueledeputado,queperturbaacmara,foiprocessado. _________________________________________________________________________ c)Aqueleator,quecolecionapiadas,bastanteconhecido. _________________________________________________________________________ d)Umespectador,quetinhagrandefortuna,foipreso. _________________________________________________________________________ e)Osamericanos,quechegaramvitriaemtantasbatalhas,jregressaram. _________________________________________________________________________ f)Oshistoriadores,quetecerammuitoselogiosaGetlio,searrependeram. _________________________________________________________________________ 2Outroprocessoparaeliminarfrasesrelativassubstitulasporumadjetivosemcomple mento,conformeomodelo: Ummovimentoquenopra. Ummovimentocontnuo. a)Doisrudosqueseproduzemaomesmotempo. _________________________________________________________________________
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b)Doispartidosquemilitaramnamesmapoca. _________________________________________________________________________ c)Umaatividadequenopranunca. _________________________________________________________________________ d)Umaglriaquelogoesquecida. _________________________________________________________________________ e)Umaenfermidadequeseprolongapormuitotempo. _________________________________________________________________________ f)Umafrasequenoseentende. _________________________________________________________________________ g)Gruposhumanosquevivemsemresidnciafixa. _________________________________________________________________________ h)Umafrutaquetemsabor. _________________________________________________________________________ i)Umacomidaquenotemsal. _________________________________________________________________________ j)Umdesodorantequenotemcheiro. _________________________________________________________________________
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3Construaumperodocomposto,iniciadoobrigatoriamentepeloelementocomumsduas oraespropostas. a)Estouentusiasmadopelolivro Olivroumromancepolicial. _________________________________________________________________________ b)Encarregueiodiretordanomeao. Anomeaonoserdifcil. _________________________________________________________________________ c)Oministrofaloudosfuncionriospblicos. Osfuncionriospblicosreceberoaumento. _________________________________________________________________________ d)Mandaramamquinaparaogabinete. Ogabineteficanoprimeiroandar. _________________________________________________________________________ e)Esteotrabalho. Extraramseinformaesdotrabalho. _________________________________________________________________________ f)Ensineilhearegradoservio. Aregranodifcil. _________________________________________________________________________ g)Muitosdiretoresparticiparamdareunio. Muitosdiretoreseramestrangeiros. _________________________________________________________________________
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4Desfaaaambiguidadedasfrases,provocadapelousoinadequadodospronomesrelativos. a)VocconheceJoo,filhodemeuvizinho,quetrabalhanaIBM? _________________________________________________________________________ b)Viocarrodomdico,queestmuitovelho. _________________________________________________________________________ c)Estoulhemandandoumporcopelomeuirmo,queestmuitogordo. _________________________________________________________________________ d)Encontreiolivroeaautoradequegosto. _________________________________________________________________________ CARNEIROR.D.(1993).Redaoemconstruo:aescrituradotexto.SoPaulo:Moderna. 5Preenchaaslacunasdasfrasesaseguircomque,quemoucujo,precedidosounodepre posio. a) Ohomem_________casacomprei,embarcouontem. b) Todosnssomoso__________somos. c) Noconhecioatleta_________tereferiste. d) Feijoadaoprato_________maisgosto. e) Foimuitointeressanteaconferncia_________assistimos. f) Oviolo________tocofoipresentedemeupai. g) Elamoranumedifcio_________moradoressoeducados. h) Elamoranumedifcio_________osmoradoressoeducados. i) j) Eisolivro_________retireiacitao. Eleodeputado_________mandatofoicassado.
k) Eleomestre_________teoriaspelaprimeiravezdiscordo. l) Eleomestre_________teoriasnuncaconcordei.
m) Humalindssimamoanoprdio________resido. n) Devemosrespeitaraspessoas_________convivemos.
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2.1.4
CONTEDO 12 A CONJUNO NA LIGAO DOS PERODOS
Nessecontedo,tambmnosateremosligaodosperodos,agorapormeiodasconjun es,umaclassedepalavrabastanteimportantenacoesotextual.Vejamososeuconceitoesua aplicabilidade. CONCEITODECONJUNO Asconjunessovocbulosdefunoestritamentegramaticalutilizadosparaoestabeleci mentodarelaoentreduasoraes,ouaindaarelaodostermosqueseassemelhamgramati calmentedentrodamesmaorao.Asconjunespodemserdedoistiposprincipais:conjunes coordenativasouconjunessubordinativas. CONJUNESCOORDENATIVAS Conjunescoordenativassoosvocbulosgramaticaisqueestabelecemrelaesentredois termosouduasoraesindependentesentresi,quepossuemasmesmasfunesgramaticais.As conjunescoordenativaspodemserdosseguintestipos:aditivas,adversativas,alternativas,con clusivas,explicativas. ConjunesCoordenativasAditivas As conjunes coordenativas aditivas possuema funo de adicionar um termo aoutro de mesmafunogramatical,ouaindaadicionarumaoraooutrademesmafunogramatical.As conjunescoordenativasgramaticaisso:e,nem. Exemplos. ConjunesCoordenativasAdversativas Asconjunescoordenativasadversativaspossuemafunodeestabelecerumarelaode contrasteentreossentidosdedoistermosouduasoraesdemesmafunogramatical.Ascon junescoordenativasadversativasso:mas,contudo,noentanto,entretanto,porm,todavia. Exemplos.
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Todosaquiestocontentesedespreocupados. Jooapeouedeubonsdiasatodos. Oacontecimentonofoibomnemruim.
Nonegounada,mastambmnoafirmoucoisanenhuma. Amoadeuaeleodinheiro:porm,ofezreceosa.
ConjunesCoordenativasAlternativas Conjunes coordenativas alternativas so as conjunes coordenativas que unem oraes independentes,indicandosucessodefatosquesenegamentresiouaindaindicandoque,coma ocorrnciadeumdosfatosdeumaorao,aexclusodofatodaoutraorao.Asconjunesco ordenativasalternativasso:ou(repetidoouno),ora,nem,quer,seja,etc. Exemplos ConjunesCoordenativasConclusivas Asconjunescoordenativasconclusivassoutilizadasparaunir,aumaoraoanterior,ou traoraoqueexprimeconclusoouconseqncia.Asconjunescoordenativasso:assim,logo, portanto,porissoetc. Exemplos. ConjunesCoordenativasExplicativas Conjunes coordenativas explicativas so aquelas que unem duas oraes, das quais a se gundaexplicaocontedodaprimeira.Asconjunescoordenativasexplicativasso:porque,que, pois,porquanto. Exemplos. CONJUNESSUBORDINATIVAS Asconjunessubordinativaspossuemafunodeestabelecerumarelaoentreduasora es,relaoestaquesecaracterizapeladependnciadosentidodeumaoraocomrelaoaou tra.Umadasoraescompletaoudeterminaosentidodaoutra.Asconjunessubordinativasso classificadas em: causais, concessivas, condicionais, comparativas, conformativas, consecutivas, proporcionais,finaiseintegrantes. ConjunesSubordinativasCausais Conjunes subordinativas causais so as conjunes que subordinam uma orao a outra, iniciandoumaoraoqueexprimecausadeoutraorao,aqualsesubordina.Asconjunessu bordinativascausaisso:porque,pois,que,umavezque,jque,como,desdeque,vistoque,por issoque,etc. Exemplo:Osbalessobemporquesomaislevesqueoar.
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Tudoparaeleeravencerouperder. Ounamoroagarotaoumevouparalonge. Orafilosofava,oracontavapiadas.
Estudoumuito,portanto,irbemnoexame. Orapazbastanteinteligente,logo,serumprivilegiadonaentrevista.
Noentrounoteatroporqueesqueceuosbilhetes. Entre,queestmuitofrio.
ConjunesSubordinativasComparativas Conjunes subordinativas comparativas so as conjunes que, iniciando uma orao, su bordinamnaaoutrapormeiodacomparaoouconfrontodeidiasdeumaoraocomrelaoa outra.Asconjunessubordinativascomparativasso:que,doque(quandoiniciadasouantece didaspornoescomparativascomomenos,mais,maior,menor,melhor,pior),qual(quandoini ciadaouantecedidaportal),como(tambmapresentadanasformasassimcomo,bemcomo). Exemplos. ConjunesSubordinativasConcessivas Conjunessubordinativasconcessivassoasconjunesque,iniciandoumaoraosubor dinada,sereferemaumaocorrnciaopostaocorrnciadaoraoprincipal,noimplicandoessa oposioemimpedimentodeumadasocorrncias(expressodasoposiescoexistentes).Ascon junessubordinativasconcessivasso:embora,mesmoque,aindaque,postoque,pormaisque, apesarde,mesmoquando,etc. Exemplos. ConjunesSubordinativasCondicionais Conjunessubordinativascondicionaissoasconjunesque,iniciandoumaoraosubor dinadaaoutra,exprimemumacondiosemaqualofatodaoraoprincipalserealiza(ouex primemhiptesecomaqualofatoprincipalnoserealiza).Asconjunessubordinativascondi cionaisso:se,caso,contantoque,anoserque,desdeque,salvoseetc. Exemplos. ConjunesSubordinativasConformativas Conjunes subordinativas conformativas so as conjunes que, iniciando uma orao su bordinada a outra, expressam sua conformidade em relao ao fato da orao principal. As con junes subordinativas conformativas so: conforme, segundo, consoante, como (utilizada no mesmosentidodaconjunoconforme). Exemplos
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Aquilopiorqueisso. Tudopassoucomoasnuvensdocu. Existemdeveresmaisurgentesqueoutros.
Acompanhouamultido,emboraotenhafeitocontrasuavontade. Aharmoniadoambientedaquelasala,desbito,rompeuse,aindaquehaviasilncio.
Sevocnovier,areunionoserealizar. Casoocorraumimprevisto,aviagemsercancelada. Chegaremosatempo,contantoquenosapressemos.
Odebatesedesenrolouconformefoiplanejado. Segundooquedisseram,nohaveraulas.
ConjunesSubordinativasFinais Conjunessubordinativasfinaissoasconjunesque,iniciandoumaoraosubordinada aoutra,expressamafinalidadedosatoscontidosnaoraoprincipal.Asconjunessubordinati vasfinaisso:afimdeque,paraque,porque(commesmosentidodaconjunoparaque),que. Exemplos ConjunesSubordinativasIntegrantes Conjunessubordinativasintegrantessoasconjunesque,iniciandooraessubordina das,introduzemessasoraescomotermosdaoraoprincipal(sujeitos,objetosdiretosouindire tos,complementosnominais,predicativosouapostos).Asconjunesintegrantessoqueese (empregadoestaltimaemcasodedvida). Exemplos:Joodissequenohaviaoquetemer(aoraosubordinadafunciona,nestecaso, comoobjetodiretodaoraoprincipal);AcrianaperguntouaopaiseDeusexistiadeverdade(a oraosubordinadafunciona,nestecaso,comoobjetodiretodaoraoprincipal). ConjunesSubordinativasProporcionais Conjunessubordinativasproporcionaissoasconjunesqueexpressamasimultaneidade eaproporcionalidadedaevoluodosfatoscontidosnaoraosubordinadacomrelaoaosfatos daoraoprincipal.Asconjunessubordinativasproporcionaisso:proporoque,medida que, quanto mais... (tanto) mais, quanto mais... (tanto) menos, quanto menos... (tanto) menos, quantomenos...(tanto)maisetc. Exemplos. ConjunesSubordinativasTemporais Conjunessubordinativastemporaissoasconjunesque,iniciandoumaoraosubordi nada,tornamessaoraoumndicedacircunstnciadotempoemqueofatodaoraoprincipal ocorre. As conjunessubordinativastemporaisso:quando,enquanto,logo que,agoraque, to logo, apenas (com mesmo sentido da conjuno to logo), toda vez que, mal (equivalente a to logo),semprequeetc. Exemplos. Disponvelem:http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/morfologia/conjuncao.php. Acessadoem:15abr.2010.
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Tudofoiplanejadoparaquenohouvessefalhas. Chegueicedoafimdeadiantaroservio. Fezsinalquetodosseaproximassememsilncio.
Seuespritoseelevavamedidaquecompunhaopoema. Quantomaiscorreres,maiscansadoficars. Quantomenosaspessoasnosincomodam,tantomaisrealizamosnossastarefas.
Quandochegardeviagem,meavise. Enquantotodosestavamfora,nadafezdetil.
Comofoivisto,essetipodeconectorpermiteoestabelecimentodasrelaessignificativasen treelementosepalavrasdotexto.Afaltaouoexcessodelepodeproporcionaronoentendimento parcialoutotaldeumenunciadolingustico.Noquerendoserredundante,massimesclarecedor, dedicaremosumapartedesseestudotrazendoacoordenaoeasubordinaodeideias.Tambm veremosopapeldasconjuneseoqueacontececomaausnciadasconjunesnostextos. ACOORDENAODEIDEIAS Nacoordenao,juntamosoraesindependentesdopontodevistasinttico(aschamadas oraescoordenadas),masqueserelacionamatravsdosentido. ObservenotextoabaixocomoIvanngeloutilizouoprocessodacoordenaopararelacio narideias. O menino voltou com um canequinho na mo, foi at a arapuca, levantoua e despejou debaixo dela um pouco do contedo do canequinho, fub grosso, e ajeitou ao lado meio jil, iguariasdepassarinho. (NGELO,Ivan.Oladodedentrodagaiola.In:Oladrodesonhoseoutrashistrias.So Paulo:tica,1994.) Observeque,nacoordenaodeideias,asoraespodemestarsimplesmentejustapostas,isto ,semapresenadeumaconjuno,ouligadasporconjunescoordenativas(mas,porm,logo,por tanto...),queseapresentamaestabelecerrelaesdeadio,oposio,concluso,explicaoetc. [...] ASUBORDINAODEIDEIAS Na subordinao a relao entre as oraes mais ntima, j que entre elas, alm de haver uma dependncia semntica (isto , de sentido), h tambm dependncia sinttica, ou seja, uma oraotermodeoutraorao. A relao de subordinao entre oraes normalmente estabelecida pelas conjunes su bordinativas(quando,embora,como,porque,seetc.),pelospronomesrelativos(que,oqual,cujo etc.)oupelasformasnominaisdoverbo(gerndio,particpioeinfinitivo). Observenotextoseguintecomooprocessodasubordinaofoiutilizadopararelacionarideias: SeossinaisdeVHFeUHFchegamsuacasaatravsdeduasantenasseparadas,vocpreci sarjuntarasduasantenasnumasparaconectlasTV. (ManualdoUsuriodaTVMitsubishiTC2999.p.14.) Aidiacentraldotexto,expressapelaoraoprincipal,:vocprecisarjuntarasduasan tenasnumas.Aelaseagregamduasoutrasoraes:umaparaexprimircondio(seossinais deVHFeUHFchegamsuacasaatravsdeduasantenasseparadas)eoutraparaexprimirfina lidade(paraconectlasTV). [...]
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COORDENAOESUBORDINAO Hperodosquesoformadosporcoordenaoesubordinaoaomesmotempo.Veja: OsCondenadoseramquatrorapazesquecontavamefaziammuitosucessonaquelemsde setembro. (FALCO,Adriana.Amquina.RiodeJaneiro:Objetiva.P.35.) Temosatrsoraes: 1. 2. 3. OsCondenadoseramquatrorapazes quecantavam efaziammuitosucessonaquelemsdesetembro.
Aorao2relacionaseorao1porsubordinao,masaorao3estrelacionadaora o2porcoordenao. OPAPELDASCONJUNES precisoquesedmuitaimportnciasconjunes,quenodevemservistascomomeros conectivos(palavrasaparentementesemcargasignificativaqueligamoutraspalavrasouoraes), mascomoelementoscapazesdeestabelecerrelaesdesignificado. Atrocadeumaconjunoporoutramudacompletamentearelaodesignificadoexistente entreasoraesdeumafrase.Observe: Todosossereshumanossoiguais,nenhumsuperiorouinferioraosoutros. Nesse caso, as duas oraes esto simplesmente justapostas, isto , no esto relacionadas pornenhumaconjuno. Apresenadeumaconjunoligandoasoraesvaiestabelecerentreelasumnexolgico, ouseja,umarelaodesignificado. Todosossereshumanossoiguaisenenhumsuperiorouinferioraosoutros.(aconjuno eestabeleceentreasoraesumarelaodeadio) Todos os seres humanos so iguais, portanto, nenhum superior ou inferior aos outros. (a conjunoportantoestabeleceentreasoraesumarelaodeadio) Todosossereshumanossoiguais,porquenenhumsuperiorouinferioraosoutros.(acon junoporqueestabeleceentreasoraesumarelaodeadio) Ousoinadequadodeumaconjunopodercomprometerosentidodafrase.Se,porexem plo, as oraes acima estivessem relacionadas pela conjuno mas (Todos os seres humanos so iguais, mas nenhum superior ou inferior aos outros), teramos uma frase incoerente, j que as ideiasconstantesnasduasoraesnopermitemumarelaodecontradio. [...]
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AAUSNCIADASCONJUNES Como vimos, as conjunes exercem um importante papel na produo de um texto, pois, permitindoamarrarideias,soimportanteselementosdecoesotextual.Noentanto,vocpode rencontrarpequenostextos(sobretudonarrativosedescritivos)desprovidosdeconjuno.Mui tosautores,aonarrarouaodescrever,adotamporestiloatcnicadautilizaodeperodossim plesqueseencadeiamlogicamente,comonotextoabaixo. Nofimdeumasemanaestavacansadadetantaespera.Nodeixaradeestaremcasatodas astardesenoites.Ame,aseupedido,montavaguardapelasmanhs.Nanoitedosextodiaten tounovamenteajudarodestinocomunstelefonemas,semsucessodeHelenas.Avozvibravaer resnasualembranaenaquelanoiteelachoroudeimpacincia (NGELO,Ivan.Avoz.In:Oladrodesonhoseoutrashistrias.SoPaulo:tica,1994.p.30.) (ERNANI;NICOLA,2001,p,201205) OSCONECTIVOS Observeaseguirumalistadeconectivosmaisutilizadosemnossocotidiano,noosqueira gravar,massimobserveacircunstnciatrazidaporeleseosseusempregosnasfrases. a)ServemparaACRESCENTARideias,argumentos:almde,almdisso,ademais,e, ainda. Ex.: Alm de sofrer com os constantes choques econmicos a que vem sendo submetida, a classemdiavseforadaaexpandirsuasatividadesparapodersobreviver. b)EstabelecemrelaodeCONCESSO,deresignao:embora,noobstante,apesarde, aindaque,mesmoque,conquanto,pormaisque,pormenosque,sebemque. Ex.:Emborahajaempenhodasautoridadesmdicasemerradicarasdoenastropicais,estas continuamafazervtimas. c)EstabelecemOPOSIOentreideias:mas,porm,contudo,entretanto,todavia. Ex.:Oensinopblicovemapresentandogradativasmelhoras,contudoasescolasparticula resaindavmapresentandomelhorqualidadedeensino. d)ServemparaCOMPLEMENTAReCONCLUIRideias:assim,dessaforma,portanto,logo, porconseguinte,porconseqncia. Ex.: As injustias sociais so apontadas como a principal causa da violncia. Assim, para combatlaprecisobuscaraigualdadesocial.
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e) Estabelecem relao de JUSTIFICAO, de EXPLICAO entre as ideias: pois, que, porque,porquanto. Exs.:Oexameeradifcil,poisnemsequerhavamosestudado. Nocriecaso,queestamosaquiparaouvilo. f)Servemparaligarideiasquedecorremaomesmotempo,estabelecemrelaodePRO PORO:medidaque,proporoque. Ex.:medidaqueoprofessorfalava,osalunosiamdormindo. g)EstabelecemrelaodeCONDIOentreideias:se,caso,salvose,desdeque,amenos que,semque,contantoque. Ex.:Opasseioserrealizado,casonochova. h)ExpressacircunstnciadeTEMPORALIDADEentreasideias:quando,enquanto,ape nas,mal,logoque,depoisque,antesque,atque,que. Ex.:Quandoavejo,batemeocoraomaisforte. i) Estabelecem relao de CAUSA entre as ideias: porque, visto que, porquanto, j que, como. Ex.:Comonoestudou,foireprovado.
EXERCCIOS
1Ostextosabaixonecessitamdeconectoresparasuacoeso.Empregueaspartculasquees toentreparntesesnolugaradequado.Casosejanecessrio,faamodificaes,masnoaltereos sentidosdostextos. a)Umaalimentaovariadafundamentalseuorganismofuncionedemaneiraadequa da. Isso significa que obrigatrio comer alimentos ricos em protenas, carboidratos, gorduras,vitaminasesaisminerais.Essesalimentossoessenciais.Vocestejafazendo
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dietaparaemagrecer,noeliminecarboidratos,protenasegordurasdeseucardpio. Apenasreduzaasquantidades.Vocemagrecesemperdersade. Sade,n,5,maio1993.p.63. (assim,mesmoque,paraque) b) Toda mulher responsvel pelos cuidados de uma casa j teve em alguns momentos de suavidavontadedejogartudoparaoalto,quebrarospratossujos,mandartudosfa vas,fecharaportadecasaesair.Jsentiuopesodesseencargocomoumarotinaembru tecedora, que se desfaz vai sendo feito. No feito, nos enche de culpas e acusaes, quandoconcludoningumnota,amulhernofazmaisnadaquesuaobrigao. SORRENTINO,Sara.PresenadeMulher,n.16,abr/jun.1990.p.13. (quando,pois,medidaque) c)OBrasilsediarasOlimpadasdoanode2016.Issointeressante.Oquenopodemos esquecerantesdemaisnadatemosqueconquistarmuitasmedalhasnasolimpadasda nossaexistnciacomoumanaodigna.Algunsdosnossosvelhosetemveisadvers riosaseremderrotadossoafome,amisria,aviolncia,oanalfabetismoeaignorn cia.Onossoprincipaldesafioserganharamedalhadeourodamoralidade,opovo semmoralvaimal. Textoadaptado.JornaldaTarde,17ago.1992. (pois,afinal,atqueeque.) 2 Rena as diversas frases num s perodo por meio de conjunes e pronomes relativos. Faaasdevidasalteraesdeestrutura. a)Eraumcaisdequasedoisquilmetrosdeextenso.Gostvamosdecaminharaolongo dessecais.Otempoerasemprefeioechuvoso. b)Eraumhomemdefrasescurtas.Abocadessehomemsseabriaparadizercoisasim portantes.Ningumqueriafalardessascoisas. c)Eleeraauxiliadoemsuaspesquisasporumaprofessora.Elemoravanumapenso.Ele secasariamaistardecomessaprofessora. d)Asmoscasconseguemdetectartudooqueacontecesuavolta.Tmolhoscompostos. Seusolhoslhesdoumavisodepraticamente360graus.
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3Acoesodasfrasesabaixoestprejudicadaporcausadaausnciadospronomesrelativos. Faaadevidaconexo,usandoaspreposiesquandooverboassimoexigir. a)Enxergo,ematitudesdessetipo,umaquestomaisprofunda,afaltadeconscincia profissional.Umasociedadeacontecemcasosassimnuncaserrespeitada. b)Aescolaolugarpodemsairfuturoscidadosconscientessepoderconstruirumana omaiscrticadesimesma. c)Oarrochosalarialcertosgovernostantoinsistemlevaotrabalhadoraodesespero.A lmdisso,osjurosdosquaisoscomerciantestantosequeixamanulamasviasdecrdi to.Esteperversoquadroeconmicoquetodosvivenciamoshanosnopodecontinu arindefinidamente. d)Oenvolvimentodemenoresdeambosossexosnaprticadecrimesumaverdadede quenopodemosfugir.Ospoderesconstitudosdeveriampararerefletirsobreessefa tocomoqualosjornaisenchemsuaspginasdiariamente.DenadaadiantouoEstatu todaCrianaedoAdolescentemuitosdelinquentesadultossevalemparaincitarme noresprticaderouboseassassinatos. (VIANA,1998,5658.)
2.2
TEMA 04 A COERNCIA TEXTUAL - A CONSTRUO DE SENTIDOS

2.2.1 CONTEDO 13 CONCEITO E TIPOS DE COERNCIA TEXTUAL
Vimos,notemaanterior,acoeso,umfatordetextualidadeimprescindvelparaaconstru o textual. Contudo diversas vezes falamos dela e mencionamos a coerncia textual. Ambas, a coesoeacoernciasoresponsveispelosentidodotexto.Vejamosumintritoapresentadopor Koch(2003,p,52,53),sobreacoerncia.Segundoela:
Acoernciadizrespeitoaomodocomooselementossubjacentessuperfcietextualvm aconstruir,namentedosinterlocutores,umaconfiguraoveiculadoradesentidos. Acoerncia,portanto,longedeconstruirmeraqualidadeoupropriedadedotexto,re sultado de uma construo feita pelos interlocutores, numa situao de interao dada, pelaatuaoconjuntadeumasriedefatoresdeordemcognitiva,situacional,sociocultu raleinteracional(cf.Koch&Travaglia,1989e1990).
DeacordocomCharolles(1978),VanDijk(1981e1990),
Se,porm,verdadequeacoerncianoestnotexto,verdadetambmqueeladeve serconstrudaapartirdele,levandose,pois,emcontaosrecursoscoesivosoupresentes 120
nasuperfcietextual,quefuncionamcomopistasouchavesparaorientarointerlocutor na construo do sentido. Para queseestabeleamasrelaesadequadas entre tais ele mentoseoconhecimentodemundo(enciclopdico),oconhecimentosocioculturalmente partilhadoentreosinterlocutores,easprticassociaispostasemaonocursodaintera o,tornasenecessrio,nagrandemaioriadoscasos,procederaumclculo,recorrendo seaestratgiasinterpretativas,comoasinfernciaseoutrasestratgiasdenegociaodo sentido. Acoernciaseestabeleceemdiversosnveis:sinttico,semntico,temtico,estilstico,i lococional,concorrendotodoselesparaaconstruodacoernciaglobal.Assim,hauto resquedistinguementreacoerncialocal(isto,aquelaqueocorreemumdessesnveis, sobretudonosinttico)eacoernciaglobaldotexto,entreoutros.
ParaentendermosmelhoressafaladeIngedoreVillaaKoch,faremosumexercciodeleitura ecomplementaodeumtextovazado.Comcertezavocsgostaro.Vejamos. Completemotextovazadoabaixo,procuredarsentido(coerncia)slacunasapresentadas. Emseguidaleiamotextocompleto. As*pulgas Muitas*caramecaemnaarmadilhadas*drsticasdecoisasquenoprecisamdealterao, apenasde*.Oquelembraahistriade*pulgas. Duaspulgasestavamconversandoeentoumacomentoucomaoutra: Sabequalonossoproblema?Nsnovoamos,ssabemos*.Danossa*desobrevivncia quandosomospercebidaspelocachorro*.porissoqueexistemmuitomaismoscasdoque*. Eelascontrataramuma*comoconsultora,entraramnumprogramadereengenhariadevo esaramvoando.Passadoalgumtempo,aprimeirapulgafalouparaaoutra: Quersaber?Voarnoosuficiente,porqueficamosgrudadasao*docachorroenossotem podereaobemmenordoqueavelocidadeda*dele.Temosdeaprenderafazercomoas*, quesugamonctarelevantamvorapidamente. E elas contrataram o servio de consultoria de uma abelha, que lhes ensinou a tcnica do chegasugavoa.Funcionou,masnoresolveu.Aprimeirapulgaexplicouoporqu: Nossabolsaparaarmazenar*pequena,porissotemosdeficarmuitotemposugando.Es capar,agenteatescapa,masnoestamosnos*direito.Temosdeaprendercomoos*fazempara sealimentarcomaquelarapidez. Eumpernilongolhesprestouuma*paraincrementarotamanhodoabdmen.Resolvido,mas porpoucosminutos.Comotinhamficado*,aaproximaodelaserafacilmentepercebidapeloca chorro,eelaseramespantadasantesmesmodepousar.Foiaqueencontraramumasaltitante*: U,vocsesto*!Fizeramplstica? No, reengenharia. Agora somos pulgas adaptadas aos desafios do **. Voamos, picamos e podemosarmazenarmaisalimentos. Eporqueestocomcarade*? Istotemporrio.Jestamosfazendoconsultoriacomum*,quevainosensinaratcnicade radar.Evoc? Ah,euvoubem,obrigada.Forteesadia.
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Era verdade. A pulguinha estava viosa e bem alimentada.Mas as pulgonas no quiseram darapataatorcer. Masvocnoestpreocupadacomo*?Nopensouemreengenharia? Quemdissequeno?Contrateiuma*comoconsultora. Oqueaslesmastmavercompulgas? Tudo.Eutinhaomesmoproblemaquevocsduas.Mas,emvezdedizerparaalesmaoque euqueria,deixeiqueela*asituaoemesugerisseamelhor*.Eelapassoutrsdiaali,quietinha, sobservandoo*eentoelamedeu*. Eoquealesmasugeriufazer? Nomudenada.Apenassenteno*docachorro.onicolugarquea*delenoalcana. MORAL:Vocnoprecisadeumareengenhariaradicalparasermaiseficiente.Muitasvezes agrande*umasimplesquestode*. TextoatribudoaMaxGehringer Comoforam?Tiveramdificuldadesparadaremsentidoaotexto?EntenderamoqueInge doreVillaaKochdisse?Vejamotextocompletoeamoraldahistria. ASDUASPULGAS Muitasempresascaramecaemnaarmadilhadasmudanasdrsticasdecoisasquenopre cisam de alterao, apenas aprimoramento. O que lembra a histria de duas pulgas. DuaspulgasestavamconversandoeentoumacomentoucomaOutra: Sabequalonossoproblema?Nsnovoamos,ssabemossaltar.Danossachancedeso brevivncia quando somos percebidas pelo cachorro zero. por isso que existem muito mais moscasdoquepulgas. E elas contrataram uma mosca como consultora, entraram num programa de reengenharia devoesaramvoando.Passadoalgumtempo,aprimeirapulgafalouparaaoutra: Quersaber?Voarnoosuficiente,porqueficamosgrudadasaocorpodocachorroenosso tempodereaobemmenordoqueavelocidadedacoadadele.Temosdeaprenderafazerco moasabelhas,quesugamonctarelevantamvorapidamente. E elas contrataram o servio de consultoria de uma abelha, que lhes ensinou a tcnica do chegasugavoa.Funcionou,masnoresolveu.Aprimeirapulgaexplicouporqu: Nossabolsaparaarmazenarsanguepequena,porissotemosdeficarmuitotemposugan do.Escapar,agenteatescapa,masnoestamosnosalimentandodireito.Temosdeaprenderco moospernilongosfazemparasealimentarcomaquelarapidez. E um pernilongo lhes prestou uma consultoria para incrementar o tamanho do abdmen. Resolvido,masporpoucosminutos.Comotinhamficadomaiores,aaproximaodelaserafacil mentepercebidapelocachorro,eelaseramespantadasantesmesmodepousar.Foiaqueencon traramumasaltitantepulguinha: U,vocsestoenormes!Fizeramplstica?
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No,reengenharia.AgorasomospulgasadaptadasaosdesafiosdosculoXXI.Voamos,pi camosepodemosarmazenarmaisalimento. Eporquequeestocomcaradefamintas? Issotemporrio.Jestamosfazendoconsultoriacomummorcego,quevainosensinara tcnicadoradar.Evoc? Ah,euvoubem,obrigada.Forteesadia. Era verdade. A pulguinha estava viosa e bem alimentada.Mas as pulgonas no quiseram darapataatorcer: Mas voc no est preocupada com o futuro? No pensou em uma reengenharia? Quemdissequeno?Contrateiumalesmacomoconsultora. Oqueaslesmastmavercompulgas? Tudo.Eutinhaomesmoproblemaquevocsduas.Mas,emvezdedizerparaalesmao queeuqueria,deixeiqueelaavaliasseasituaoemesugerisseamelhorsoluo.Eelapassoutrs diasali,quietinha,sobservandoocachorroeentoelamedeuodiagnstico. Eoquealesmasugeriufazer? Nomudenada.Apenassentenococurutodocachorro.onicolugarqueapatadele noalcana. MORAL:Vocnoprecisadeumareengenhariaradicalparasermaiseficiente.Muitasve zes,aGRANDEMUDANAumasimplesquestodereposicionamento. TextoatribudoaMaxGehringer. Disponvelem:http://www.dejovu.com.Acessadoem:16abr.2010. NotextosobreacoernciatextualIngedoreVillaaKochfaloudediversosconhecimentosne cessriosparasedarsentidoaosenunciados,entreelesoconhecimentodemundo,ouseja,osadqui ridosatravsdaleituradelivros,daeducaodomstica,entreoutros.Faloutambmdasinfern cias,a capacidadedeimaginaro quevem posteriormentea um enunciado. Notexto vazado, uma adaptaodaproduoatribudaaMaxGehringerparasuacompletudeforamnecessriasdiversas estratgias para que seu sentido fosse estabelecido. Essas estratgias so chamadas de Fatores de Coerncia.VejamosalgunsfatoresdecoernciasporJulianaAguena(2010),eCarneiro(2001): FATORESDECOERNCIA Paraaconstruodacoernciadevehaverfatoresdasmaisdiversasordens:lingusticos,dis cursivos,cognitivos,culturaiseinteracionais. [...] CONHECIMENTOCOMPARTILHADO Comocadaumdensvaiarmazenandoosconhecimentosnamemriaapartirdesuasexpe rinciaspessoais,impossvelqueduaspessoaspartilhemexatamenteomesmoconhecimentode mundo.preciso,noentanto,queprodutorereceptordeumtextopossuam,aomenos,umaboa
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parcela,menorseranecessidadedeexplicitudedotexto,poisoreceptorsercapazdesupriras lacunas,porexemplo,atravsdeinferncias. INFERNCIAS a operao pela qual, utilizando seu conhecimento de mundo, o receptor (leitor/ouvinte) deumtextoestabeleceumarelaonoexplcitaentredoiselementos(normalmentefrasesoutre chos)destetextoqueelebuscacompreendereinterpretar;ou,ento,entresegmentodetextoeos conhecimentosnecessriosparaasuacompreenso. FATORESDECONTEXTUALIZAO So aqueles que ancoram o texto em uma situao comunicativa determinada. Segundo Marcuschi(1983),podemserdedoistipos:oscontextualizadorespropriamenteditoseosperspec tivos ou prospectivos. Entre os primeiros esto a data, o local, a assinatura, elementos grficos, timbreetc.,queajudamasituarotextoe,portanto,aestabelecerlheacoerncia. Osfatoresperspectivosouprospectivossoaquelesqueavanamexpectativassobreocon tedoetambmaformadotexto:ttulo,autor,inciodotexto. SITUACIONALIDADE umoutrofatorresponsvelpelacoerncia,epodeservistaatuandoemduasdirees: a)Dasituaoparaotextonestecaso,tratasededeterminaremquemedidaasituao comunicativainterferenaproduo/recepodotextoe,portanto,noestabelecimento dacoerncia. b) Do texto para a situao o produtor recria o mundo de acordo com seus objetivos, propsitos, interesses, convices, crenas etc.O mundo criado pelo texto no , por tanto, uma cpia fiel do mundo real, mas o mundo tal como visto pelo produtor a partirdedeterminadaperspectiva,deacordocomdeterminadasintenes. INFORMATIVIDADE Dizrespeitoaograudeprevisibilidade(ouexpectabilidade)dainformaocontidanotexto. Umtextosertantomenosinformativo,quantomaisprevisvelouesperadaforainformaopre visvel ou redundante, seu grau de informatividade ser baixo; se contiver, alm da informao esperadaouprevisvel,informaonoprevisvel,terumgraumaiordeinformatividade;se,por fim,todaainformaodeumtextoforinesperadaouimprevisvel,eleterumgraumximode informatividade,podendo,primeiravista,parecerincoerenteporexigirdoreceptorumgrande esforodedecodificao. FOCALIZAO Temavercomaconcentraodosusurios(produtorereceptor)emapenasumapartedoseu conhecimento,bemcomocomaperspectivadaqualsovistososcomponentesdomundotextual. Diferenasdefocalizaopodemcausarproblemassriosdecompreenso,impedindo,por vezes,oestabelecimentodacoerncia.
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INTERTEXTUALIZAO Recorreseaoconhecimentoprviodeoutrostextos.Quandooprodutordeumtextorepete expresses,enunciadosoutrechosdeoutrostextos. INTENCIONALIDADEEACEITABILIDADE AIntencionalidaderefereseaomodocomoosemissoresusamtextosparaperseguirereali zarsuasintenes.Eaaceitabilidadeconstituiacontrapartedaintencionalidade. Acomunicaohumanaocorrequandoduaspessoasinteragempormeiodalinguagem,elas seesforamporfazersecompreendereprocuramcalcularosentidodotextodo(s)interlocutor(es). CONSISTNCIAERELEVNCIA Aconsistnciaseprendeaofatodequetodososdadostextuaisdevemestarrelacionadosde formaconsistenteentresi,demodoanohavercontradiopossvel;jarelevnciaseligaaofato dequeosenunciadosdevemestarligadosaomesmotema. [...] Disponvelem:http://recantodasletras.uol.com.br/resenhas/1872765.Acessadoem:16abr.2010. CONHECIMENTOLINGUISTICO oconhecimentodasestruturasgramaticaisedosignificadodaspalavras.Naverdade,esse conhecimentonecessrio,maspodesersuficiente,paraqueumtextosejacoerente.Napocada ditadura militar, por exemplo, eram comuns as pichaes de dizeres como Fora Gorilas!. Ora mesmosabendocomoseestruturaessafraseeosignificadodosseusvocbulos,oentendimento domundoquenosdiz,nessecaso,quegorilaeraumtermonegativoaplicadoaosmilitares,os quais,naquelemomento,governavamopas. CONHECIMENTODEMUNDO O conhecimento prvio do mundo nos permite ler o texto, relacionar seus elementos por meiodeinferncias,darcontinuidadedesentidoaossegmentostextuaisetc.Correspondesoma detodososnossosconhecimentosadquiridosmedidaquevivemosequesoarmazenadosem blocos,denominadosmodeloscognitivos.Estespodemserdediferentestipos: a)Osframes,queseconferemaosconhecimentosarmazenadosdentrodeumcertobloco conceitual: assim, o frame sala de aula pode conter giz, quadronegro,professor, li vros,cadernos,alunos,masnocontmbananas,macacosouespingardas. b)Osesquemas,quesoconhecimentosqueseorganizamdentrodeumacertasequncia temporaloucausal,comoasaesquefazemosaotomarbanho,aovestirmosnossas roupasetc. c)Osplanos,quesereferemaosprocedimentosaseremtomadosparaatingirmosnossos objetivos.Porexemplo:conhecimentodecomodevemosprocederparaobtermosuma vitrianotribunal;
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d)Osesquemastextuais,queseligamaregularidadestextuaisconformeotipodeorgani zao discursiva. Assim, um texto narrativo apresenta certas regularidades, que aca bampormontarasuagramtica,domesmomodoqueostextosdescritivosoudis sertativos.(CARNEIRO,2001,p,43). Emrelaocoerncia,faremosalgunsexercciosparacolocarmosemprticaosfatoresde coernciaestudados.Valeressaltarqueparaa eficciadeles,tambmusaremosonossoconheci mentodacoesotextual.
EXERCCIOS
1OtextoabaixodescreveoarraialdeCanudoslogoapssuadestruioem5deoutu brode1897. Osurubuseramtantosqueformavamnuvensnegrasenemassimdavamcontadedevorar osmilharesdecadveres.Muitossecavamaosol,impregnandoosertodeumcheiroindescriti velmentepodre.Cachorros,cujosdonostambmjaziammortosporali,acostumaramseacomer carnehumanaeapavoravamospoucosdesavisadosqueousassemvisitararegio.Doarraial,res tavamescombros,ondeanteshaviaduasigrejas,emontesdecinza,nolugardascasasdebarro. (BURGIERMAN,DenisRusso.In:Superinteressante,ano14,n.2,fev.2000.p.37.) Tratasedeumadescriocoerenteouincoerente?Justifique. QUESTES02E03 Nasquestes02e03,numereosperodosdemodoaconstituremumtextocoesoecoeren tee,depois,indiqueasequncianumricacorreta. Obs.:Asrespostasdosexercciosdeveroformarumnicotexto,coerenteecoeso. QUESTO02 ()Porissoeradesprezadoporamplossetores,vistocomoresquciodaeradocapitalismo desalmado. ()Durantedcadas,Friedmanquehojetem85anosehmuitoaposentousedaUniver sidadedeChicagofoivistocomoumaespciedepriabrilhante. ()Masissomudou;oimpactodeFriedmanfoitograndequeelejseaproximadostatus deJohnMaynardKeynes(18831945)comooeconomistamaisimportantedosculo. ()Foiapenasnosltimos10a15anosqueMiltonFriedmancomeouaservistocomo realmente:omaisinfluenteeconomistavivodesdeaSegundaGuerraMundial. ()Eleexaltavaaliberdade,louvavaoslivresmercadosecriticavaoexcessodeinter venogovernamental.(BaseadoemRobertJ.Samuelson,Exame,1/7/1998)
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a)4,2,5,1,3 b)1,2,5,3,4 c)3,1,5,2,4 d)5,2,4,1,3 e)2,5,4,3,1 QUESTO03 ()Naverdade,significaaquiloqueumliberalamericanodescreveria(semestartotalmen tecorreto,porm)comoconservadorismo. ()NosEstadosUnidos,liberalismosignificaaatuaodeumgovernoativistaeinterven cionista,queexpandeseuenvolvimentoeasresponsabilidadesqueassume,estenden dooseconomiaetomadacentralizadadedecises. ()Aguerraglobalentreestadoemercadocontrapeliberalismoaliberalismo. ()Norestodomundo,liberalismosignificaquaseooposto. ()Estaltimadefiniocontmosentidotradicionaldadoaoliberalismo. ()EssetipodeliberalismodefendeareduodopapeldoEstado,amaximizaodali berdadeindividual,daliberdadeeconmicaedopapeldomercado.(Exame,1/7/1998) a)1,5,3,4,2,6 b)3,1,4,5,6,2 c)2,4,5,3,6,1 d)4,2,1,3,6,5 e)1,3,2,6,5,4 4Apartirdajunodasinformaesabaixo,construaumpargrafotextualcoesoecoerente. Faaasalteraesnecessrias,masnoacrescenteideias,comotambmnomudeosentidodasfrases.
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OrestauranteAogobompossuiumtemperosuave,compoucoleo; OrestauranteAogobomumpontodeencontroparaquemquersaborearumadeliciosa comidachinesa; AsreceitasdoRestauranteAogobomforamtrazidasdaChina; Wend,ChengeDianasoamigas; Wend, Cheng e Diana trouxeram receitas maravilhosas da China para o restaurante Aogobom; Wend,ChengeDianapreparamtodoocardpio; OrestauranteAogobomfamosoporsuassobremesaslight; AssobremesaslightdorestauranteAogobomsofeitascompoucoacaregordura.
2.2.2
CONTEDO 14 PONTUAO: A VRGULA
Estecontedodispensadoparaapontuao,comodestaqueveremosavrgula,noporser osinalmaisimportante,massimporcausadesuadiversidadedeaplicaoquegiraemtorno, nosomentedasintaxecomotambmdosentidodotexto.Comoaberturadesseestudo,leiamo textoabaixo. Avrgula Avrgulapodeserumapausaouno. No,espere. Noespere. Elapodesumircomseudinheiro. 23,4. 2,34. Podeserautoritria. Aceito,obrigado. Aceitoobrigado. Podecriarheris. Issos,eleresolve. Issoseleresolve. Eviles. Esse,juiz,corrupto. Essejuizcorrupto. Elapodeserasoluo. Vamosperder,nadafoiresolvido. Vamosperdernada,foiresolvido. Avrgulamudaumaopinio. Noqueremossaber. No,queremossaber. Umavrgulamudatudo. ABI:100anoslutandoparaqueningummudeumavrguladasuainformao. Disponvelem:http://blog.reginavolpato.com.br/2008/07/09/avirgulaabi/.Acessadoem:16abr.2010. Perceberam como um mesmo enunciado pode ter diferentes significados a depender da mudanadosinaldepontuao?Valeressaltarqueessamudanadesignificadospodecausardi versostranstornosparaavidadeumapessoa.Porissoapontuaodevesersemprebemobserva daeaplicadanaproduodetextos.Vejamosaseguirossinaisdepontuaoevriosexemplos.
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Marcaumapequenapausanaleitura,oqueequivaleaumapequenaougrandemudanana entoao Quandosetratadeseparardeterminadostermosdeumaorao,deveseusaravrgulanos casosabaixo. Empregaseavrgula(umabrevepausa): a)Parasepararoselementosmencionadosnumarelao: EXEMPLO Anossaempresaestcontratandoengenheiros,economistas,analistasdesistemasese cretrias. O apartamento tem trs quartos, sala de visitas, sala de jantar, rea de servio e dois banheiros. Mesmoqueoevenharepetidoantesdecadaumdoselementosdaenumerao,avrgu ladeveserempregada: Rodrigoestavanervoso.Andavapeloscantos,egesticulava,efalavaemvozalta,eria,e roaasunhas. b)Paravocativo: EXEMPLO Cristina,desliguejessetelefone! Porfavor,Ricardo,venhaatomeugabinete. c)Paraaposto: EXEMPLO DonaSlvia,aquelamexeriqueiradoquartoandar,ficoupresanoelevador. Rafael,ogniodapinturaitaliana,nasceuemUrbino. d)Paraisolarpalavraseexpressesexplicativas (asaber,porexemplo,isto,oumelhor,alis,almdissoetc.): EXEMPLO GastamosR$5.000,00,nareformadoapartamento,isto,tudooquetnhamosecono mizadoduranteanos. ElesviajaramparaaAmricadoNorte,alis,paraoCanad.
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e)Paraisolaroadjuntoadverbialantecipado: EXEMPLO Ontemnoite,fomostodosjantarfora. f)Paraisolarelementosrepetidos: EXEMPLO Opalcio,opalcioestdestrudo. Estotodoscansados,cansadosdedard! g)Paraisolar,nasdatas,onomedolugar: EXEMPLO Roma,13dedezembrode1995. h)Paraisolarosadjuntosadverbiais: EXEMPLO Amultidofoi,aospoucos,avanandoparaopalcio. Oscandidatosseroatendidos,dassetesonze,peloprpriogerente. i)Paraisolarasoraescoordenadas,excetoasintroduzidaspelaconjunoe: EXEMPLO Elejenganouvriaspessoas,logonodignodeconfiana. Vocpodeusaromeucarro,mastomemuitocuidadoaodirigir. Nocompareciaotrabalhoontem,poisestavadoente. j)Paraindicaraelipsedeumelementodaorao: EXEMPLO Foiumgrandeescndalo.svezesgritava;outras,estrebuchavacomoumanimal. Nosesabeaocerto.Paulodizqueelasesuicidou,airm,quefoiumacidente. k)Parasepararoparalelismodeprovrbios: EXEMPLO Ladrodetosto,ladrodemilho. Ouvircantarogalo,semsaberonde. l)Apsasaudaoemcorrespondncia(socialecomercial): EXEMPLO Commuitoamor,
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Respeitosamente, m)Paraisolarasoraesadjetivasexplicativas: EXEMPLO Marina,queumacriaturamaldosa,puxouotapetedeJulianalnotrabalho. VidasSecas,queumromancecontemporneo,foiescritoporGracilianoRamos. n)Paraisolaroraesintercaladas: EXEMPLO Nolhepossogarantirnada,respondisecamente. Ofilme,disseele,fantstico. Opontomarcaofimdeumperodosejaelesimplesoucomposto.Terminaumenunciadode sentidocompleto.Assinalaumapausadelongadurao. 1.Empregaseoponto,basicamente,paraindicarotrminodeumafrasedeclarativadeum perodosimplesoucomposto. EXEMPLO Desejolheumafelizviagem. Acasa,quasesemprefechada,pareciaabandonada,noentantotudonoseuinteriorera conservadocomprimor. 2.Opontotambmusadoemquasetodasasabreviaturas. EXEMPLO fev.=fevereiro hab.=habitante rod.=rodovia. Opontoqueempregadoparaencerrarumtextoescritorecebeonomedepontofinal. Utilizaseopontoevrgulaparaassinalarumapausamaiordoqueadavrgula,praticamente umapausaintermediriaentreopontoeavrgula.Geralmente,empregaseopontoevrgulapara: a)Separaroraescoordenadasquetenhamcertosentidoouaquelasquejapresentamse paraoporvrgula: EXEMPLO Criana, foi uma garota sapeca; moa, era inteligente e alegre; agora, mulher madura, tor nouseumadoidivanas.
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b)Separarvriositensdeumaenumerao: EXEMPLO Art.206.Oensinoserministradocombasenosseguintesprincpios: Iigualdadedecondiesparaoacessoepermanncianaescola; IIliberdadedeaprender,ensinar,pesquisaredivulgaropensamento,aarteeosaber; IIIpluralismodeideiasedeconcepes,ecoexistnciadeinstituiespblicaseprivadas deensino; IVgratuidadedoensinoemestabelecimentosoficiais; (ConstituiodaRepblicaFederativadoBrasil) Marcaumasuspensonavozaindanoconcluda. a)Umaenumerao: EXEMPLO
RubiorecordouasuaentradanoescritriodoCamacho,omodoporquefalou:edator nouatrs,aoprprioato. Estirado no gabinete, evocou a cena: o menino, o carro, os cavalos, o grito, o salto que deu,levadodeummpetoirresistvel... (MachadodeAssis)
b)Umacitao: EXEMPLO Vistoqueelanadadeclarasse,omaridoindagou: Afinal,oquehouve? c)Umesclarecimento: EXEMPLO Joanaconseguiraenfimrealizarseudesejomaior:seduzirPedro.Noporqueoamasse,mas paramagoarLucila. Observe que os doispontos so tambm usados na introduo de exemplos, notas ou observaes. EXEMPLO Parnimos so vocbulos diferentes na significao e parecidos na forma. Exemplos: ratifi car/retificar,censo/senso,descriminar/discriminaretc.
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Marcaumapausacommelodiacaracterstica,ouseja,entoaoascendente(elevaodavoz). Opontodeinterrogaoempregadoparaindicarumaperguntadireta,aindaqueestano exijaresposta: EXEMPLO Ocriadopediulicenaparaentrar: Osenhornoprecisademim? Noobrigado.Aquehorasjantase? scinco,seosenhornoderoutraordem. Bem. Osenhorsaiapasseiodepoisdojantar?Decarroouacavalo? No. (JosdeAlencar) Marcaumapausaeumaentoaonouniformes,eseuempregoestmaisafetoEstilstica doqueGramtica. Opontodeexclamaoempregadoparamarcarofimdequalquerenunciadocomentona oexclamativa,quenormalmenteexprimeadmirao,surpresa,assombro,indignaoetc. EXEMPLO
Vivaomeuprncipe!Sim,senhor...Eisaquiumcomedouromuitocompreensvelemui torepousante,Jacinto! Entojanta,homem! (EadeQueiroz)
Opontodeexclamaotambmusadocominterjeieselocuesinterjetivas: Oh! ValhameDeus! Marcamumasuspensonafrasecomentoaodescendente.Oseuemprego,muitasvezes, dependedoemissor,ouseja,doinstanteespiritualouespirituosodoescritor.

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Asreticnciassoempregadaspara: a)Assinalarinterrupodopensamento: EXEMPLO Bem;euretirome,quesouprudente.Levoaconscinciadequefizomeudever.Maso mundosaber... (JlioDinis) b)Indicarpassosquesosuprimidosdeumtexto: EXEMPLO

OprimeiroecrucialproblemadelingusticageralqueSaussurefocalizoudiziarespeito naturezadalinguagem.Encaravaacomoumsistemadesignos...Consideravaalings tica, portanto, com um aspecto de uma cincia mais geral, a cincia dos signos... (MATTOSOCAMARAJR.,1977)
c)Marcaraumentodeemoo: EXEMPLO
AspalavrasnicasdeTeresa,emrespostaquelacarta,significativadaturvaodoinfe liz, foram estas: Morrerei, Simo, morrerei. Perdoa tu ao meu destino... Perdite... Bem sabesquesorteeuqueriadarte...emorro,porquenoposso,nempodereijamaisresga tarte. (CamiloCasteloBranco)
Aspas,travesso,parnteseseasterisconomarcamaentoaodeumafrase.Soapenas sinaisgrficos. Asaspassoempregadas: a)Antesedepoisdecitaestextuais: EXEMPLO Rouletafirmaqueogramticodeveriadescreveralnguaemusoemnossapoca,poisde laqueosalunosnecessitamparaacomunicaocotidiana. b)Paraassinalarestrangeirismos,neologismos,griaseexpressespopularesouvulgares: EXEMPLO OlobbyparaquesemantenhaaautorizaodeimportaodepneususadosnoBrasil estcadavezmaisdescarado. (Veja)
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Nasemanapassada,osenadorrepublicanoCharlesGrassleyapresentouumprojetode leiquepretendedeletarparasempredosmonitoresdecrianaseadolescentesasce nasconsideradasobscenas. (Veja) Popularidade no xilindr. Preso h dois anos, o prefeito de Rio Claro tem apoio da populaoequerumadelegadaparaprimeiradama. (Veja) Comachegadadapolcia,ostrssuspeitospuxaramocarrorapidamente. c)Pararealarumapalavraouexpresso: EXEMPLO Elereagiuimpulsivamenteelhedeuumnosonoro. AquelavertigemsbitanavidafinanceiradeRicardoafastoulheosamigosdissimulados. Empregaseotravessopara: a)Indicaramudanadeinterlocutornodilogo: EXEMPLO Quegenteaquela,seuAlberto? Sojaponeses. Japoneses?E...gentecomons? .OJapoumgrandepas.Anicadiferenaqueelessoamarelos. Mas,entonosondios? (FerreiradeCastro) b)Colocaremrelevocertaspalavrasouexpresses: EXEMPLO MariaJossempremuitogenerosasemserartificialoupiegasaperdoousemrestries. Umgrupodeturistasestrangeirostodosmuitoruidososinvadiuosaguodohotel noqualestvamoshospedados. c)Substituiravrgulaouosdoispontos: EXEMPLO
Cruel,obscena,egosta,imoral,indmita,eternamenteselvagem,aarteasuperioridade humanaacimadospreceitosquesecombatem,acimadasreligiesquepassam,acima dacinciaquesecorrige;embriagacomoaorgiaecomooxtase. (RaulPompia) 135
d)Ligarpalavrasougruposdepalavrasqueformamumconjuntonoenunciado: EXEMPLO AponteRioNiteriestsendoreformada. OtringuloParisMiloNovaYorkestsendoameaado,nomundodamoda,pelaas censodosestilistasdoJapo. Osparntesessoempregadospara: a)Destacarnumtextoqualquerexplicaooucomentrio: EXEMPLO Todosignolingusticoformadodeduaspartesassociadaseinseparveis,isto,osignifi cante(unidadeformadapelasucessodefonemas)eosignificado(conceitoouideia). b)Incluirdadosinformativossobrebibliografia(autor,anodepublicao,pginaetc.): EXEMPLO MattosoCamara(1977:91),afirmaque,svezes,ospreceitosdagramticaeosregistros dosdicionriossodiscutveis:consideramerrooquejpoderiaseradmitidoeaceitamo quepoderia,depreferncia,serpostodelado. c)Indicarmarcaescnicasnumapeadeteatro: EXEMPLO AbelardoIQuefimlevouoamericano? JooDecertocaiunocopodeusque! AbelardoIVousalvlo.Atj! (saipeladireita) (OswalddeAndrade) d)Isolaroraesintercaladascomverbosdeclarativos,emsubstituiovrgulaeaos travesses: EXEMPLO afirmado(noprovado)quemuitocomumorecebimentodepropinaparaqueoscarros apreendidossejamliberadossemorecolhimentodasmultas. Oasterisco,sinalgrficoemformadeestrela,umrecursoempregadopara:
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a)Remissoaumanotanopdapginaounofimdeumcaptulodeumlivro: EXEMPLO Aoanalisarmosaspalavrassorveteria,sapataria,confeitaria,leiteriaemuitasoutrasquecon tmomorfemapreso*ariaeseualomorfeeria,chegamosconclusodequeesteafixoestliga doaoestabelecimentocomercial.Emalgunscontextos,podeindicaratividades,comoem:bruxari a,gritaria,patifariaetc. *omorfemaquenopossuisignificaoautnomaesempreapareceligadoaoutraspalavras. b)Substituiodeumnomeprprioquenosedesejamencionar: EXEMPLO ODr.*afirmouqueacausadainfecohospitalarnaCasadeSadeMunicipalestligada faltadeprodutosadequadosparaassepsia. Leiabastanteeobservecomoosperodossopontuados. INDICAODELEITURA.
HTTP://WWW.EXKOLA.COM.BR
EXERCCIOS
1Assinaleaalternativacujafraseestcorretamentepontuada. a)Osolqueumaestrela,ocentrodonossosistemaplanetrio. b)Ele,modestamenteseretirou. c)VocpretendecursarMedicina;ela,Odontologia. d)Confessoulhetudo;cime,dio,inveja. e)Estascidadesseconstituem,namaiorpartedeimigrantesalemes. 2Assinaleaproposioquecorrespondeaoperododepontuaocorreta. a)Tumeuamigosenomeengano,estsatrasado. b)Tu,meuamigosenomeenganoestsatrasado. c)Tumeuamigo,senomeengano,estsatrasado. d)Tumeuamigo,senomeenganoestsatrasado.
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e)Tu,meuamigo,senomeengano,estsatrasado. 3Assinaleaalternativaqueapresentaoempregocorretodavrgula. a)Arrumouasmalassaiu,lanousenavida. b)Osvisadosramosnseelesforamviolentamentetorturados. c)Eucontesto,ajustiaquemata. d)Precisoouvir,disseovelhoaomenino,acausadesseressentimento. e)Operodoconstadedezoraes,porque,esseonmeroexatodeverbos. 4Assinaleafrasedepontuaoerrada. a)Jos,venhac. b)Paulo,omaismoodafamlia,omaisesperto. c)Aoacabarasaulas,osalunosseretiraram. d)Osprofessores,osalunos,odiretoreosfuncionriossaram. e)SoPaulo22demarode1952. 5Separecomvrgulasostermosintercaladosnasfrasesaseguir. a)Ogovernoatodoinstantetomavamedidascontraditrias. b)Oassuntoameuverrequerlongosestudos. c)Todososatletastardeforamdescansar. d)Muitonosesforamossemdvida,maspoucorecebemosemtroca. e)Vamossairagoraoumelhoresperemosorestodopessoal. f)Vintealunosforamadvertidosistometadedaclasse. 6Nasfrasesaseguir,avrgulafoiincorretamenteempregadaemcertaspassagens.Localize oserrosecorrijaos. a)Tudo,fizemosparasalvlodaruna. b)Osestudantes,duranteareunio,explicaram,osmotivosdoprotesto. c)Ojornal,publicoudiversasfotosdoincndio. d)Omedo,dofuturo,temdeixadoaspessoas,angustiadas. e)svezes,elessaamnoiteeiamvisitar,unsamigos. 7Otextoaseguirfoicopiadosemqualquerpontuao.Coloquetodosossinaisindispens veisaobomentendimento. TrssujeitoslnofundodaSibriadiscutiamasrazesdesuaprisooprimeiroinformou euumavezchegueiatrasadousinaefuipresoporestarsabotandootrabalhocoletivoeooutro contoupoiseucomochegavatododiamaiscedofuipresoporespionagemeoterceiroeusempre chegueinahoraexatatodososdiasduranteanosefuipresoporconformismopequenoburgus
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2.2.3
CONTEDO 15 QUALIDADES DE UM TEXTO
Noexistemfrmulasmgicasparasefazerumaboaredao.Oexercciocontnuo,aliado prtica da leitura de bons autores, e a reflexo so indispensveis para a criao de textos. (ERNANI;NICOLA,2002,P,62). ComobemdisseramErnani&Nicola,noexistemfrmulasprontasparaumaboaprodu odetexto.Contudoimprescindvelficarmosatentossboasproduesetambmcomochegar aelas,oumelhor,comoproduzirmostextosbons.Vejamosalgumasqualidadesdeumtexto,con formeErnani;Nicola(2002,p,62):
CORREO Umaboaredaodeveutilizarumalinguagemqueestejadeacordocomasnormasgra maticaisvigentes.Noimportaaquidiscutirseessasnormasrepresentamumusoquese sobrepsaosdemais,nocasoousodeumadeterminadaclassesocial. Paraefeitodeexames,seutextodeversujeitarseaessasnormas,poisosdesviosdalin guagem padro sero considerados erros e implicaro diminuio da nota. Por isso, ao escrever,procureutilizarumalinguagemgramaticalmentecorreta,isto,deacordocom asregrasestabelecidaspelagramticanormativa.(Ernani;Nicola(2002,p,62
Apontamos,aseguir,algunsdesviosdanormacultaquecomumenteaparecemnostextos. Grafiaatenocomagrafiadepalavras.Sevoctiverdvidasobreagrafiadeumapala vra,substituaaporoutraquevocsaibaescrever.Noseesqueatambmdeverificaraacentua odaspalavras.Umarevisodasregrasdeacentuaopodeajudloaevitarerrosdessetipo. Flexodaspalavrascuidadocomaformaodopluraldealgumaspalavras,sobretudoas compostas(primeiroministro,abaixoassinado,lusobrasileiroetc.). Concordncialembresedequeverboesujeitodeveroconcordarequenomesdevemcon cordarentresi.Quandoosujeitovemdepoisdoverbooudistantedele,socomunserrosdecon cordnciaverbal,porissoprefiraperodoscurtos,emordemdireta. Regncia fique atento regncia de verbos e nomes, sobretudo daqueles que exigem a preposioa,afimdenocometererronoempregodoacentoqueindicaacrase. Colocaodepronomesnalinguagemformal,nocostumeiniciarfrasescompronomes oblquostonos)me,te,se,nos,lhe,o,a,os,as). CLAREZA Serclarosignificaserfacilmentecompreendido.Lembresedequeescreverbemnosignifica escrever difcil. Por isso, ao redigir, procure expor suas ideias de maneira que sejam, facilmente compreendidaspeloleitor.Paratanto,eviteperodoslongosevocabulriorebuscado. CONCISO Numtexto,aoexprimirumaideia,vocpoderusarmaispalavrasdoqueonecessrio.Se issoocorrer,vocterumtextoprolixo.
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Se,aocontrrio,vocutilizarmenospalavrasdoqueonecessrio,terumtextoobscuro,isto ,poucoclaro. Casovocutilizeonmeroestritamentenecessriodepalavrasparaexprimirumaideia,es tarsendoconciso. Aprolixidadeeaobscuridadesodefeitosderedao;aconcisoumaqualidade.Portanto, ao elaborar sua redao, procure expor sua ideia com preciso, evitando dar voltas em torno do assuntoouutilizarpalavrasdesnecessrias.Lembrese:encherlinguiajera! ELEGNCIA Elegnciaharmonia,simplicidade,exposiobemordenada.Lembresedequevocescre veparaalgume,porisso,deveproduzirumtextoquesejaagradvelaoleitor.Aelegnciatemde comearpelaapresentaodotexto,comletralegvel,semborreserasuras.Ofundamentalque oestilosejaelegante,eparaissovocdeverobservarasqualidadesqueapontamosacima:acor reo,aclarezaeaconciso. Depoisderelembrarmosdasqualidadesdeumtexto,ficaremosmaisatentosemnossaspro dues,evitaremosoexcessodevocbulos,faremossempreumareleituradelase,senoestive remcorretas,refaremosoexercciodaescrita. Dandocontinuidadeasqualidadesdeumtextoescrito,veremosabaixopartedeumcaptulo retiradodoManualdeRedaodaPresidnciadaRepblica. PARTEI ASCOMUNICAESOFICIAIS CAPTULOI ASPECTOSGERAISDAREDAOOFICIAL OqueRedaoOficial Emumafrase,podesedizerqueredaooficialamaneirapelaqualoPoderPblicoredi geatosnormativosecomunicaes.InteressanostratladopontodevistadoPoderExecutivo. Aredaooficialdevecaracterizarsepelaimpessoalidade,usodopadrocultodelingua gem,clareza,conciso,formalidadeeuniformidade.Fundamentalmenteessesatributosdecorrem daConstituio,quedispe,noartigo37:Aadministraopblicadireta,indiretaoufundacional, dequalquerdosPoderesdaUnio,dosEstados,doDistritoFederaledosMunicpiosobedecer aos princpios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia (...). Sendo a publicidadeeaimpessoalidadeprincpiosfundamentaisdetodaadministraopblica,claroest quedevemigualmentenortearaelaboraodosatosecomunicaesoficiais. Noseconcebequeumatonormativodequalquernaturezasejaredigidodeformaobscura,que dificulteouimpossibilitesuacompreenso.Atransparnciadosentidodosatosnormativos,bemco mosuainteligibilidade,sorequisitosdoprprioEstadodeDireito:inaceitvelqueumtextolegal nosejaentendidopeloscidados.Apublicidadeimplica,pois,necessariamente,clarezaeconciso. Alm de atender disposio constitucional, a forma dos atos normativos obedece a certa tradio. H normas para sua elaborao que remontam ao perodo de nossa histria imperial, como,porexemplo,aobrigatoriedadeestabelecidapordecretoimperialde10dedezembrode
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1822 de que se aponha, ao final dessesatos, o nmero de anos transcorridos desde a Indepen dncia.Essaprticafoimantidanoperodorepublicano. Essesmesmosprincpios(impessoalidade,clareza,uniformidade,concisoeusodelingua gemformal)aplicamsescomunicaesoficiais:elasdevemsemprepermitirumanicainterpre taoeserestritamenteimpessoaiseuniformes,oqueexigeousodecertonveldelinguagem. Nesse quadro, fica claro tambm que as comunicaes oficiais so necessariamente unifor mes,poishsempreumnicocomunicador(oServioPblico)eoreceptordessascomunicaes ouoprprioServioPblico(nocasodeexpedientesdirigidosporumrgoaoutro)ouocon juntodoscidadosouinstituiestratadosdeformahomognea(opblico). Outrosprocedimentosrotineirosnaredaodecomunicaesoficiaisforamincorporadosao longodotempo,comoasformasdetratamentoedecortesia,certosclichsderedao,aestrutura dosexpedientesetc.Mencionese,porexemplo,afixaodosfechosparacomunicaesoficiais,re guladospelaPortariano1doMinistrodeEstadodaJustia,de8dejulhode1937,que,apsmaisde meiosculodevigncia,foirevogadopeloDecretoqueaprovouaprimeiraediodesteManual. Acrescentese,porfim,queaidentificaoquesebuscoufazerdascaractersticasespecficas daformaoficialderedigirnodeveensejaroentendimentodequeseproponhaacriaoouse aceiteaexistnciadeumaformaespecficadelinguagemadministrativa,oquecoloquialmentee pejorativamentesechamaburocrats.Esteantesumadistorodoquedeveseraredaooficial, e se caracteriza pelo abuso de expresses e clichs do jargo burocrtico e de formas arcaicas de construodefrases. A redao oficial no , portanto, necessariamente rida e infensa evoluo da lngua. que sua finalidade bsica comunicar com impessoalidadee mxima clareza impe certos pa rmetrosaousoquesefazdalngua,demaneiradiversadaqueledaliteratura,dotextojornalsti co,dacorrespondnciaparticularetc. Apresentadasessascaractersticasfundamentaisdaredaooficial,passemosanlisepor menorizadadecadaumadelas. AImpessoalidade Afinalidadedalnguacomunicar,querpelafala,querpelaescrita.Paraquehajacomunicao, sonecessrios:a)algumquecomunique,b)algoasercomunicado,ec)algumquerecebaessaco municao. No caso da redao oficial, quem comunica sempre o Servio Pblico (este ou aquele Ministrio,Secretaria,Departamento,Diviso,Servio,Seo);oquesecomunicasemprealgumas suntorelativosatribuiesdorgoquecomunica;odestinatriodessacomunicaoouopblico, oconjuntodoscidados,ououtrorgopblico,doExecutivooudosoutrosPoderesdaUnio. Percebese,assim,queotratamentoimpessoalquedeveserdadoaosassuntosqueconstam dascomunicaesoficiaisdecorre: a)Daausnciadeimpressesindividuaisdequemcomunica:emborasetrate,porexem plo,deumexpedienteassinadoporChefededeterminadaSeo,sempreemnome doServioPblicoquefeitaacomunicao.Obtmse,assim,umadesejvelpadro nizao,quepermitequecomunicaeselaboradasemdiferentessetoresdaAdminis traoguardementresicertauniformidade;
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b)Daimpessoalidadedequemrecebeacomunicao,comduaspossibilidades:elapode serdirigidaaumcidado,sempreconcebidocomopblico,ouaoutrorgopblico. Nosdoiscasos,temosumdestinatrioconcebidodeformahomogneaeimpessoal; c)Docarterimpessoaldoprprioassuntotratado:seouniversotemticodascomunica esoficiaisserestringeaquestesquedizemrespeitoaointeressepblico,natural quenocabequalquertomparticularoupessoal. Destaforma,nohlugarnaredaooficialparaimpressespessoais,comoasque,pore xemplo,constamdeumacartaaumamigo,oudeumartigoassinadodejornal,oumesmodeum textoliterrio.Aredaooficialdeveserisentadainterfernciadaindividualidadequeaelabora. A conciso, a clareza, a objetividade e a formalidade de que nos valemos para elaborar os expedientesoficiaiscontribuem,ainda,paraquesejaalcanadaanecessriaimpessoalidade. ALinguagemdosAtoseComunicaesOficiais Anecessidadedeempregardeterminadonveldelinguagemnosatoseexpedientesoficiais decorre,deumlado,doprpriocarterpblicodessesatosecomunicaes;deoutro,desuafina lidade. Os atos oficiais, aqui entendidos como atos de carter normativo, ou estabelecem regras paraacondutadoscidados,ouregulamofuncionamentodosrgospblicos,oquesalcan adoseemsuaelaboraoforempregadaalinguagemadequada.Omesmosedcomosexpedi entesoficiais,cujafinalidadeprecpuaadeinformarcomclarezaeobjetividade. Ascomunicaesquepartemdosrgospblicosfederaisdevemsercompreendidasportodoe qualquercidadobrasileiro.Paraatingiresseobjetivo,hqueevitarousodeumalinguagemrestritaa determinadosgrupos.Nohdvidaqueumtextomarcadoporexpressesdecirculaorestrita,co moagria,osregionalismosvocabularesouojargotcnico,temsuacompreensodificultada. Ressaltesequehnecessariamenteumadistnciaentrealnguafaladaeaescrita.Aquela extremamentedinmica,refletedeformaimediataqualqueralteraodecostumes,epodeeventu almentecontarcomoutroselementosqueauxiliemasuacompreenso,comoosgestos,aentoao etc.,paramencionarapenasalgunsdosfatoresresponsveisporessadistncia.Jalnguaescrita incorpora mais lentamente as transformaes, tem maior vocao para a permanncia, e valese apenasdesimesmaparacomunicar. Alnguaescrita,comoafalada,compreendediferentesnveis,deacordocomousoquedelase faa.Porexemplo,emumacartaaumamigo,podemosnosvalerdedeterminadopadrodelingua gemqueincorporeexpressesextremamentepessoaisoucoloquiais;emumparecerjurdico,nose hdeestranharapresenadovocabulriotcnicocorrespondente.Nosdoiscasos,humpadrode linguagemqueatendeaousoquesefazdalngua,afinalidadecomqueaempregamos. Omesmoocorrecomostextosoficiais:porseucarterimpessoal,porsuafinalidadedein formarcomomximodeclarezaeconciso,elesrequeremousodopadroculto dalngua.H consensodequeopadrocultoaqueleemquea)seobservamasregrasdagramticaformal,eb) se emprega um vocabulrio comum ao conjunto dos usurios do idioma. importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padro culto na redao oficial decorre do fato de que ele est acimadasdiferenaslexicais,morfolgicasousintticasregionais,dosmodismosvocabulares,das idiossincrasiaslingusticas,permitindo,poressarazo,queseatinjaapretendidacompreensopor todososcidados.
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Lembresequeopadrocultonadatemcontraasimplicidadedeexpresso,desdequeno sejaconfundidacompobrezadeexpresso.Denenhumaformaousodopadrocultoimplicaem prego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintticos e figuras de linguagem pr priosdalngualiterria. Podese concluir, ento, que no existe propriamente um padro oficial de linguagem; o que h o uso do padro culto nos atos e comunicaes oficiais. claro que haver preferncia pelo uso de determinadas expresses, ou ser obedecida certa tradio no emprego das formas sintticas, mas isso no implica, necessariamente, que se consagre a utilizao de uma forma de linguagemburocrtica.Ojargoburocrtico,comotodojargo,deveserevitado,poistersempre suacompreensolimitada. Alinguagemtcnicadeveserempregadaapenasemsituaesqueaexijam,sendodeevitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadmicos, e mesmo o vocabulrio prprio determinadarea,sodedifcilentendimentoporquemnoestejacomelesfamiliarizado.Devese terocuidado,portanto,deexplicitlosemcomunicaesencaminhadasaoutrosrgosdaadmi nistraoeemexpedientesdirigidosaoscidados. Outras questes sobre a linguagem, como o emprego de neologismo e estrangeirismo, so tratadasemdetalheem9.3.Semntica. FormalidadeePadronizao Ascomunicaesoficiaisdevemsersempreformais,isto,obedecemacertasregrasdeforma: almdasjmencionadasexignciasdeimpessoalidadeeusodopadrocultodelinguagem,impe rativo, ainda, certa formalidade de tratamento. No se trata somente da eterna dvida quanto ao corretoempregodesteoudaquelepronomedetratamentoparaumaautoridadedecertonvel(v.a esserespeito2.1.3.EmpregodosPronomesdeTratamento);maisdoqueisso,aformalidadedizres peitopolidez,civilidadenoprprioenfoquedadoaoassuntodoqualcuidaacomunicao. Aformalidadedetratamentovinculase,tambm,necessriauniformidadedascomunica es.Ora,seaadministraofederaluna,naturalqueascomunicaesqueexpedesigamum mesmopadro.Oestabelecimentodessepadro,umadasmetasdesteManual,exigequeseatente paratodasascaractersticasdaredaooficialequesecuide,ainda,daapresentaodostextos. Aclarezadatilogrfica,ousodepapisuniformesparaotextodefinitivoeacorretadiagra maodotextosoindispensveisparaapadronizao.ConsulteoCaptuloII,AsComunicaes Oficiais,arespeitodenormasespecficasparacadatipodeexpediente. ConcisoeClareza Aconcisoantesumaqualidadedoqueumacaractersticadotextooficial.Concisootex toqueconseguetransmitirummximodeinformaescomummnimodepalavras.Paraquese redijacomessaqualidade,fundamentalquesetenha,almdeconhecimentodoassuntosobreo qual se escreve, o necessrio tempo para revisar o texto depois de pronto. nessa releitura que muitasvezessepercebemeventuaisredundnciasourepetiesdesnecessriasdeideias. O esforo de sermos concisos atende, basicamente ao princpio de economia lingustica, mencionadafrmuladeempregaromnimodepalavrasparainformaromximo.Nosedevede formaalgumaentendlacomoeconomiadepensamento,isto,nosedevemeliminarpassagens substanciaisdotextonoafdereduziloemtamanho.Trataseexclusivamentedecortarpalavras inteis,redundncias,passagensquenadaacrescentemaoquejfoidito.
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Procurepercebercertahierarquiadeideiasqueexisteemtodotextodealgumacomplexidade: ideiasfundamentaiseideiassecundrias.Estasltimaspodemesclarecerosentidodaquelas,deta lhlas, exemplificlas; mas existem tambm ideias secundrias que no acrescentam informao algumaaotexto,nemtmmaiorrelaocomasfundamentais,podendo,porisso,serdispensadas. Aclarezadeveseraqualidadebsicadetodotextooficial,conformejsublinhadonaintro duodestecaptulo.Podesedefinircomoclaroaqueletextoquepossibilitaimediatacompreen sopeloleitor.Noentantoaclarezanoalgoqueseatinjaporsis:eladependeestritamentedas demaiscaractersticasdaredaooficial.Paraelaconcorrem: a) A impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretaes que poderia decorrer de umtratamentopersonalistadadoaotexto; b)Ousodopadrocultodelinguagem,emprincpio,deentendimentogeralepordefini oavessaavocbulosdecirculaorestrita,comoagriaeojargo; c) A formalidade e a padronizao, que possibilitam a imprescindvel uniformidade dostextos; d)Aconciso,quefazdesaparecerdotextoosexcessoslingusticosquenadalheacrescentam. pelacorretaobservaodessascaractersticasqueseredigecomclareza.Contribuir,ainda,a indispensvelreleituradetodotextoredigido.Aocorrncia,emtextosoficiais,detrechosobscurose deerrosgramaticaisprovmprincipalmentedafaltadareleituraquetornapossvelsuacorreo. Narevisodeumexpediente,deveseavaliar,ainda,seeleserdefcilcompreensoporseu destinatrio.Oquenosparecebviopodeserdesconhecidoporterceiros.Odomnioqueadqui rimossobrecertosassuntosemdecorrnciadenossaexperinciaprofissionalmuitasvezesfazcom queostomemoscomodeconhecimentogeral,oquenemsempreverdade.Explicite,desenvolva, esclarea,preciseostermostcnicos,osignificadodassiglaseabreviaeseosconceitosespecfi cosquenopossamserdispensados. Arevisoatentaexige,necessariamente,tempo.Apressacomquesoelaboradascertasco municaesquasesemprecomprometesuaclareza.Nosedeveprocederredaodeumtexto quenosejaseguidaporsuareviso.Nohassuntosurgentes,hassuntosatrasados,dizam xima.Evitese,pois,oatraso,comsuaindesejvelrepercussonoredigir. [...] Disponvelem:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm.Acessadoem:16 abr.2010. Fezsemaisumaveznecessrioenfatizaraimportnciadeumaproduoembasadanauni formidadedalngua.Entretantoostextosnodevemserrebuscados,mesmoosderedaoofici ais. Contudo a inobservncia das regras da gramtica normativa padro, em textos formais e ou oficiais,serosempreobrigatrios.
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2.2.4
CONTEDO 16 DEFEITOS DE UM TEXTO
OSDEFEITOSDEUMTEXTO. SegundoErnani&Nicola(2002,p,62,63),devemossempreevitar construes que prejudi quem a compreenso do leitor. Infelizmente, em todos os nveis acadmicos essas inadequaes esto presentes. Vejamos a classificao de defeitos de um texto sugeridos pelos autores citados acima.Soeles: Ambiguidade Cacofonia Eco Obscuridade Pleonasmo Prolixidade Ambiguidade Ambiguidade(ouanfibologia)significaduplicidadedesentido.Umafrasecomduplosen tidoimprecisa,oqueatentacontraaclareza,umavezquepodelevaroleitoraatribuirlheum sentidodiferentedaquelequeoautorprocuroulhedar.Ocorregeralmentepormpontuaoou mauempregodepalavrasouexpresses. Algunsexemplosdefrasesambguas: JooficoucomMarianaemsuacasa. Alicesaiucomsuairm. Nessesexemplos,aambiguidadedecorredofatodeopossessivosuaestarsereferindoamais deumelemento.Portanto,devesetomarmuitocuidadonoempregodessepronomepossessivo. Aambiguidadepodeserevitadacomasubstituio pordele(s)oudela(s).Observealguns outrosexemplos:Matouotigreocaador. Pelaquebradaordemdiretadaorao,nosesabequalosujeitoequaloobjeto.Quem matouquem?Otigrematouocaadorouocaadormatouotigre? Nesteexemplo:Visitamosoteatrodovilarejo,quefoifundadonosculoXVIII.Nacons truo,temosdoisantecedentesquepodemserretomadospelopronomerelativo que.O que foi fundadonosculoXVIII:oteatroouovilarejo? Nemsempre,porm,aambiguidadeumdefeito.Alinguagemliterria,sobretudoadapo esia,exploramuitoaduplicidadedesentidocomorecursoexpressivo. Textos humorsticos ou irnicos se valem tambm da anfibologia para alcanar o humor. Portanto,ssedeveconsideraraambiguidadeumdefeitoquandoelaatentacontraaclarezaem textostcnicos/acadmicos. Obscuridade Obscuridadesignificafaltadeclareza.Vriosmotivospodemdeterminaraobscuridadede umtexto:perodosexcessivamentelongos,linguagemrebuscada,mpontuao,ausnciadecoe so,faltadecoernciaetc.
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Observe: Encontraramesmaideiavertidaemexpressesantigasmaisclaras,expressivaeelegante mentetemmeacontecidoinmerasvezesnaminhaprticalonga,aturadaecontnuadoescrever depoisdeconsiderarnecessriaeinsuprvelumalocuonovapormuitotempo. Doquetratamesmootexto? Difcildizer,no? Prolixidade Serprolixoutilizarmaispalavrasdoqueonecessrioparaexprimirumaideia.alongar se.noirdiretoaoassunto,encherlinguia.Prolixidadeoantnimodeconciso. Umtextoprolixo,emconsequncia,umtextoenfadonho.Noteque,semprequeumapes soa prolonga em demasia o discurso, os ouvintes tendem a no prestar mais ateno ao que ela estdizendo,porisso,aprolixidadedeveserevitada. Ousodeexpressesquesservemparaprolongarodiscurso,comoporoutro lado,na minhamodestaopinio,euachoque,tendemanoacrescentarnadamensagem,tornandoo textoprolixo.Eviteas,portanto. Almdosdefeitosqueapontamos,procuretambmevitarfrasesfeitasechaves,comoin flaogalopante,vitriaesmagadora,caixinhadesurpresas,calorosoabrao,nospncaros daglria. Cacofonia Cacofonia(oucacfato)consisteemumsomdesagradvelobtidopelauniodasslabasfi naisdeumapalavracomasiniciaisdeoutra. Vocnotouabocadela? Receberamcincoreaisporcadapea. Estasideias,comoasconcebo,soirrealizveis Asmsicasdeforrexplorammuitoacacofonia,criandoumaambiguidadenaconstruo damensagem.Constitui,nessesentido,umrecursoexpressivodotextoliterrio,oquenoo nossocaso. Pleonasmo:consistenarepetiodesnecessriadeumconceito.Nasfrases: Elesconvivemjuntoshmaisdedezanos. Abrisamatinaldamanhenchiaodealegria. Eleteveumahemorragiadesangue. Temospleonasmo,umavezquenoverboconviverjestcontidooconceitodejuntos(convi vervivercomoutrem);portanto,apalavrajuntosredundante,nadaacrescentandoaoenunciado. Damesmaforma,brisamatinalspodeocorrerdemanh;hemorragia,emlinguagemdeno tativa,spodeserdesangue.
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Assimcomoaambiguidade,nemsempreopleonasmoconstituirumdefeitoderedao. A linguagem literria e, atualmente, a linguagem publicitria utilizamse do pleonasmo com finsestilsticos,procurandoconferiroriginalidadesmensagens.Nessecaso,opleonasmono deveserconsideradoumdefeito,masumaqualidade,comonosexemplos: Erirmeurisoederramarmeupranto...(VinciusdeMoraes) Amim,ensinoumetudo.(FernandoPessoa) Eco Ecoconsistenautilizaodepalavrasterminadaspelomesmosom. Exemplo: Adecisodaeleionocausoucomoonapopulao. Oalunorepetentementealegremente. Qualquerquesejaasuapropostaderedaoseravaliadaasuacapacidadedepensarpor escrito,ouseja,derelacionarideiaseexpresslasnaescrita. Obviamente, isso vale para todo e qualquer contexto: seja na vida acadmica, seja na vida profissional.Nessesentido,procurefugiraomximo,dosdefeitosdotexto.Afinaldecontas,voc querserquetipodeprofissional? MELHORANDOOTEXTO Agora que voc conhece os passos para escrever um texto com certa segurana, apresenta mos,aseguir,algumasrecomendaesqueajudaroamelhorararedao.Lembresesemprede que escrever exige pacincia e um trabalho contnuo com a palavra. Quanto mais voc ler, mais fcilsetornarseurelacionamentocomaescrita.(VIANA,AntonioCarlos(Coord.),1998,103105) Almdaatenoaosdefeitosdeumtexto,convmtrazerparavocsalgumasrecomenda esparaquesuasprodues. AFRASE Escreva sempre frases curtas, que no ultrapassem duas ou trs linhas, mas tambm no caianoposto,escrevendofrasescurtasdemais. Seutextopodeficarcansativo. Umafrasedeboaextensoevitaqueseperca.Sejaobjetivoouseutextopodeficarcansativo. Vejaesseexemplo: Acrisedeabastecimentodelcoolnoapenasresultadodaincompatibilidadeeirrespon sabilidadedasagnciasgovernamentaisquedeveriamtratardoassunto,poiselatambmfoi causadaporoutrovciodeorigemquefoinoprimeirocasoosorganismosdogovernoencar regadosdegerirosdestinosdoProlcoolqueforampoucoapoucosendoapropriadospelos
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setores que eles deveriam controlar, se transformando em instrumentos de poder desses mesmossetoresqueatravsdelespassaramaseapropriarderendasquenolhespertenciam. Quandochegamosaofinaldafrase,nolembramosoqueestavanoincio. Oquefazer? Antesdetudo,verquantasideiasexistem,ento,separlas. Vamosvercomofica? Acrisenoabastecimentodolcoolnoresultaapenasdaincompetnciaedairresponsabili dadedogoverno.Elatambmcausadaporcertosvciosquerondamopoder.Osrgosres ponsveispelodestinodoProlcoolseeximemdecontrollocomrigor.Dissoresultauma situao estranha: os rgos do governo passam a ser dominados justamente pelos setores quedeveriamcontrolar.Transformamseassimeminstrumentosdepoderdeusineirosque seapropriamdoErrio. Antesoqueeraapenasumafraseformandoumpargrafo,agoraumpargrafo,constitu dodefrases.Aterceirarecomendaoemrelaofragmentao,poisafrasefragmentadaum erromuitocomumnasredaes.Nuncainterrompaseupensamentoantesdepronomesrelativos, gerndioseconjunessubordinativas. Vejaosexemplos: Errado Certo
Ocarroficaraestacionadonoshopping. O carro ficara estacionado no shopping onde tnhamosidofazercompras. Ondetnhamosidofazercompras. ODetrantemaumentadosuareceita. Multandocarrossemcritrios. Elatemlutadoparamanterostatus. O Detran tem aumentado sua receita, multan docarrossemnenhumcritrio.
Elatemlutadoparamanterostatus,umavez Umavezqueperdeuquasetodaafortuna. queperdeuquasetodafortuna. AquartarecomendaooempregodopronomeONDE,Vejamossuaaplicao. Atenoparaoempregodeonde.Sdeveserusadoquandosereferiralugar.

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Opasondenascificamuitodistante. Nosdemaiscasos,useemque. Somuitoconvincentesosargumentosemquevocsebaseia. Nouseondeparasereferiradatas. Istoaconteceunosanos70,ondehouveumaverdadeirarevoluodecostumes. Melhordizer: Istoaconteceunosanos70,quandohouveumaverdadeirarevoluodecostumes. Aconjunopois.aquintarecomendao.Cuidadocomela! NousePOISassimquecomearumtexto. Poisumaconjunoexplicativaouconclusiva,eningumdeveexplicarouconcluirnada logonoprimeiropargrafo. Asexplicaessaparecemquandoseuprocessoargumentativoestemandamento. Lembreque,noprimeiropargrafo,necessriosituaroproblema. precisocuidartambmdasonoridadedafrase. Ecos,aliteraes,assonnciasdevemserevitados. Veja: Exemplo Melhordizer:
No se realizar mais amanh a ca Noserealizarmaisamanhacaminha minhadadivulgadanosjornais. daqueosjornaisdivulgaramontem. Outrarecomendaodizrespeitoaousodosadjetivos Devemosfazerusodeadjetivoscertosnamedidacerta.Oempregoindiscriminadodeadje tivospodeprejudicarasmelhoresideias. Outro mau uso do adjetivo ocorre quando empregado intempestivamente, como se o autor quisesseembelezarotexto.Oque,eleconsegue,nomnimo,confundiroleitor. Veja: Diantedomundoincomensurvel,ingnitoedesmedidoquenoscerca,ohomemsesente minsculo,limitado,inepto,incapazdecompreenderomenormovimentodascoisassingu lares,magnticaseimprevisveiscomquesedeparaemseucotidianoimpregnadoeassober badodeinterrogaes. ParaquedizerumvendavalcatastrficodestruiuSoPaulo,quandovendavaljtrazim plcitoaideiadecatstrofe?
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Entendeu? Nemeu. Oadjetivopodeserempregado,sim,masquandotrazumainformaonecessriaaofatoou notcia.
CONSIDERAES FINAIS
Esperasequecomessematerialvocsfiquemmaispropensosleitura,parapoderemam pliaraindamaistodooconhecimentoadquiridoatravsdadisciplinaLinguagenseProduode Textoe,comisso,atingiremoobjetivoprincipaldessecursoqueaproficinciaemleituraepro duodetextosoraiseescritos. Nessenterim,esperoquetodoomaterialcompiladonestemdulotenhasidodegrandeva liaparavocs.Contudo,reforoqueosucessodevocsestmuitoperto,somentebastaoestudo dirioparaeleseratingido. SUCESSO!
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REFERNCIAS
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RedeFTC
FaculdadedeTecnologiaeCincias FaculdadedaCidadedoSalvador www.ftc.br www.faculdadedacidade.edu.br
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BLOCO TEMTICO 01- LINGUAGENS, TIPOS E GNEROS TEXTUAIS

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Comunicao e o Processo de Comunicao

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Oexemploacima,valeusedafunoconativaouapelativaaotrazeroverbonoimperativo, asaber:Entovenhapremprticatodasuaimaginao.Almdisso,alinguagemnoverbal temoobjetivodepersuadiroleitorafrequentaroestabelecimento. FUNOREFERENCIAL

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EXERCCIOS ADAPTAES DO ENADE - 2008

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CONTEDO 2 - VOCABULRIO: ADEQUAO E CONTEXTUALIZAO

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Exguo exiguidade Ungento Conseqncia Delinqir equidistante

quingentsimo Qinqnio Qiproqu Tranqilo Qinquagsimo

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Aqueduto Equitao Extorquir Questo

Efebo ginete interesse eufecho festejo cerebelo

almejo Apedreja Boceja bofete caminhonete

Adrede alameda espelha tufechas elefecha

Fornos Forros Suor tocos tropo

Alcova Crosta Poa Teor torpe

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Exasperar Executar Inexorvel exeqvel

Exaurir Exegese Exilar Exmio

Exgeno Exuberante Extico Exumar

fluxo ndex Lxico Nexo nix

Ortodoxo Prolixo Paradoxo Sexagenrio Praxe

Destroos Esforos Fogos Fornos Fossos Grosso Impostos

Jogos Miolos Mornos Mortos Novos Olhos ossos

ovos poos porcos portos postos povos rebordos

reforos Rogos tijolos Tortos Trocos Troos socorros

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obus(bs) sutil(tl) ureter(tr) hangar(gr)

masseter(tr) recm mister(tr) ruim(m) Refm

Bno(bn) cnon(c) caracteres(t)

filatelia(la) grcil(gr) ibero(b)

onagro(n) nix() opimo(p) pudico(d) pegada(g)

fluido(i) fortuito(i) gratuito(i) circuito(i) intuito(i)

quiromancia(ca) juniores() recorde(cr) seniores() barbrie(b) estalido(li) non(n)

Maquinaria(ra) rubrica(br) clmax(cl) bomia() batavo(t) filantropo(tr)

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CONTEDO 3 - PRELIMINARES DO TEXTO

ApartirdesseconceitodoprofessorOthonM.Garcia,veremosalgunsexemplosdefraseo rao,perodoepargrafo. EXEMPLO1 EXEMPLO2

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