Colegio Bernardo OHiggins Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Curso: 8 ao bsico Profesor: Srta.

Lina Araya Arriagada Evaluacin Historia, Geografa y Ciencias Sociales 8 ao Objetivo: Evaluar aprendizajes, a travs de prueba escrita, unidad Las races medievales del mundo moderno Nombre y apellido:___________________________________________ Fecha:__________________ Puntaje ideal:44 Ptos. Obtenidos:______________ Nota:________________________

I. Eje Historia. Antecedentes y consecuencias, identifica el proceso que genera stos, a partir

de la revolucin agrcola. (Nivel inicial 1 Pto.) Introduccin de adelantos tcnicos

Vertedera

Esta situacin Arado normando Uso de hierro en el arado Mayor productividad agrcola Adelantos tcnicos en la agricultura Generacin de excedentes alimenticios

Debido a

Tuvo como consecuencia Cosechas ms abundantes. Necesidad del enganche animal. Crecimiento demogrfico Mejor alimentacin Aumento de la actividad artesanal y del comercio.

II. Eje Historia: Identificacin de conceptos. (Nivel inicial 1 Pto.) y relaciona ste con la

pregunta. (Nivel intermedio 2 Ptos.)

1. Tipo de arado que fue introducido en el siglo XI y que permiti una mayor productividad agrcola. ___________________________________

Por qu favoreci la productividad agrcola? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Qu ventaja tena este sistema de rotacin? 2. Sistema de rotacin de cultivos ___________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Cules eran las otras categoras de trabajadores 3. Nombre que designaba a los miembros de un gremio que tenan autorizacin para ejercer su oficio y vender sus productos. ___________________________________ artesanales? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Por qu se consideraba tan importante terminar 4. Institucin de la Iglesia destinada a combatir con la hereja? la hereja. _______________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Eje Historia: Organizar relaciones en procesos histricos. (Nivel Avanzado 3 Ptos.)

En cada recuadro se presentan procesos histricos de la poca estudiada. Debes ordenarlos del 1 al 3, de modo que el primero sea antecedente del segundo y ste sea antecedente del tercero. Disminucin de la mortalidad Crecimiento de la poblacin Mayor productividad Propagacin de la peste negra Crisis econmica Revueltas urbanas y campesinas
IV.

Generacin de excedentes alimenticios Incremento de la actividad artesanal Avances tcnicos en la agricultura Recuperacin, a travs de la escritura, del derecho romano. Desplazamiento de los seores feudales en la administracin de justicia Surgimiento de las universidades

Eje Formacin ciudadana. Crisis y cambio en el fin de una poca. (Nivel Avanzado 3 Ptos.)

Crisis econmica y social: la dramtica disminucin de la poblacin, con la consecuente falta de trabajadores, acentu la escasez de productos. La disponibilidad de alimentos en los campos fue menor y, por lo mismo, se redujeron las rentas de los seores y aument La miseria campesina. Las exigencias desmedidas de los seores provocaron en algunos lugares sublevaciones de campesinos que fueron duramente reprimidas. En las ciudades tambin hubo conflictos por la disminucin de la produccin y del comercio, y por el alza de los precios. Se agudizaron las tensiones entre los ms pobres y los sectores ms ricos de la ciudad, lo que desemboc en algunas revueltas urbanas. a. Manifiesta tu punto. Por qu la violencia no es un buen camino para resolver los conflictos? Explica. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b. Propone una estrategia para disminuir las diferencias sociales. Explica por qu consideras que esta es una buena alternativa. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

c. De los contenidos tratados durante la unidad, Qu elementos reconoces hoy en nuestra sociedad?

Nombra al menos dos. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

V. Eje historia. Anlisis de fuente historiogrfica.
Secularizacin: proceso por el cual algo o alguien pierde su carcter religioso para pasar a ser laico, es decir, que no pertenece a un estado religioso.

Continuidad y cambio en el mundo medieval

La sociedad sigui expuesta a las guerras, las epidemias y las hambrunas, pero las invasiones se detuvieron, los europeos tomaron la iniciativa para avanzar sobre nuevos territorios, se redujo en parte la inseguridad y la poblacin comenz a aumentar apoyada por las mejoras en la agricultura y la ampliacin del espacio cultivado. Eran los inicios de una expansin demogrfica, econmica y territorial. La poblacin sigui habitando mayoritariamente en las reas rurales y la agricultura y la ganadera continuaron siendo bases de la economa medieval, pero las actividades artesanales y comerciales comenzaron a crecer rpidamente, junto con el uso de la moneda y de nuevas prcticas econmicas, estimulando la vida urbana. En esta etapa, se consolid la ciudad medieval (diferente de la ciudad grecorromana), que fue el mbito donde se desenvolvieron los principales cambios. La sociedad medieval sigui siendo estamental y mantuvo su esquema tripartito (el clero, la nobleza y el campesinado), pero en las ciudades se fue conformado un grupo social diferente la burguesa que si bien qued incorporado al llamado tercer estado, junto a los campesinos, claramente tena una nueva mentalidad. Sus actitudes frente al tiempo, el dinero, el trabajo, la familia y la educacin coexistieron, eso s, durante siglos, con los modelos aristocrticos que se mantuvieron con vigor. La Iglesia conserv y reforz su influencia en todos los mbitos de la vida, as como su control sobre las ideas y el quehacer intelectual, entrando de lleno tambin en el espacio urbano. En las ciudades surgieron las universidades y la escolstica, un nuevo mtodo de enseanza y estudio impulsado y desarrollado por miembros del clero, pero que foment el espritu crtico y condujo a un saber ms secularizado que terminara por escaprsele de las manos a la Iglesia. El ideal medieval de una autoridad universal que deba regir a la Cristiandad, representado en la figura del Papa y del emperador, se desarrollaba a la vez que el poder poltico se encontraba fragmentado en manos de numerosos seores feudales. Este orden comenz a desintegrarse lentamente, siendo reemplazado por monarquas cada vez ms poderosas y, en algunos lugares, como la Pennsula Itlica, por ciudades que llegaron a constituirse como repblicas. Distingue elementos de continuidad y cambio. (1 Pto.) (Nivel Intermedio) Elementos de continuidad (S. V XV) Elementos de cambio (S.XI XV)