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1.- Mencionar los procesos cognitivos bsicos y complejos que contempla el TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE (TEL)
Procesos Cognitivos bsicos: Sensacin, Percepcin, Atencin, Asociacin, Memoria. Procesos Cognitivos complejos: Pensamiento, Razonamiento y resolucin de creativo, LENGUAJE. problemas, Pensamiento
3.- Indicar los niveles que contempla el LENGUAJE y explica cada uno de ellos.
N. fontico fonolgico: Fonema unidad mnima del lenguaje sin significado por las que es posible establecer diferencias significativas entre los elementos lingsticos; Procesos Fonolgicos de simplificacin (PFS): Procedimientos estructurados y jerarquizados que el nio usa para ajustar las palabras adultas a su nivel de desarrollo. Se reconocen tres tipos: Estructura silbica, Sustitucin, Asimilacin. N. semntico: La semntica estudia el contenido del lenguaje y se preocupa de conocer cmo los humanos somos capaces de representar un mundo de objetos y sucesos as como de sus relaciones mediante el uso del cdigo lingstico; Conocimiento de objetos y sus categoras (mesa, perro, muebles, animales); Relaciones de objetos (atribucin, existencia, posesin); Relaciones de eventos (temporales, causales). N. morfosintctico: Trmino que alude a la organizacin de los elementos del lenguaje y al desarrollo gramatical. El desarrollo morfolgico proporciona informacin sobre como el nio aprende a utilizar las reglas que gobiernan la lengua de su medio; Tipos de palabras (verbos, adjetivos, etc.); Flexiones (plurales, diminutivos, futuros, etc.). El desarrollo sintctico informa sobre cmo y en qu momento el nio aprende los principios y las reglas que rigen el orden entre palabras; Orden de las palabras (sujeto-verbo, oraciones, coordinadas) N. pragmtico: La pragmtica estudia el lenguaje como elemento de comunicacin entre humanos, con sus implicaciones sociales e interactivas. Alude ms bien al uso social del lenguaje.
8.- Cules son las alteraciones lingsticas en los nios con TEL?
Alteraciones fonolgicas: Especficamente, el problema fonolgico es uno de los sntomas lingsticos que se presentan con mayor frecuencia en los nios con TEL y puede coexistir con dficits en otras dimensiones del lenguaje.
9.- Menciona uno de los sntomas caractersticos del nio con trastorno fonolgico con o sin TEL?
Uno de los sntomas caractersticos del nio con trastorno fonolgico con o sin TEL es que conserva procesos fonolgicos de simplificacin en edades en que los nios con desarrollo normal ya los han eliminados.
11.- De qu otra forma se evidencian los problemas fonolgicos del nio? Da un ejemplo de ello.
Los problemas fonolgicos del nio tambin se evidencian en el uso frecuente de homnimos . Ej pato por pato y tambin por zapato.
15.- Cules son las dificultades en la denominacin que presentan los nios con TEL?
Los nios con TEL tienden a responder con menos exactitud y velocidad en tareas de evocacin lexical que sus pares sin trastorno del lenguaje. Los sntomas del dficit para encontrar palabras consiste en pausas, repeticiones, sustituciones, o circunloquios, junto con producciones imprecisas. Nippol (1992) ha sugerido que los procesos de almacenamiento y recuperacin estn fuertemente relacionados e implicados ambos en los problemas para encontrar la palabra. Wing ha sugerido que los problemas para encontrar la palabra pueden deberse a un dficit para acceder a las representaciones fonolgicas.
17.- Clasificacin:
a) INGRAM: Trastorno Leve, Trastorno moderado, Trastorno Severo, Trastorno muy Severo. b) rapin y allen: Trastorno de la vertiente expresivo: Trastorno de la programacin Fonolgica, Dispraxia verbal. Trastorno de compresin y expresin: Trastorno fonolgico-sintctico, Agnosia auditivo verbal. Trastorno del proceso central de tratamiento de la formulacin: Trastorno semnticopragmtico, Dispraxia lxico-sintctico. c) DSMIV-TR: Trastorno del lenguaje Expresivo, Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo, Trastorno fonolgico, Tartamudeo. d) DECRETO 1300/170: Trastorno del lenguaje Expresivo, Trastorno mixto del lenguaje mixto.
18.- Explica cada uno de los problemas del los nios con TEL en los siguientes aspectos:
a) Discurso convencional: Dificultad para controlar interrupciones; Dificultad para elaborar dilogos narrativos y conversacional; Dificultad para mantener activas en la memoria las representaciones del discurso obviando informacin relevante; Diferencias individuales: TSP (Trastorno semntico-pragmtico). B) Discurso narrativo y conversacional: Dificultades para mantener activas en la memoria las representaciones del discurso obviando informacin relevante y diferencias individuales: TSP (trastorno semntico - pragmtico). C) Decreto 1300/ y TEL: Aprueba planes y programas para alumnos con trastornos especficos del lenguaje; Promulgado en el ao 2002. D) DECRETO 170 Y TEL: Fija normas para determinar a alumnos con NEE y regula subvenciones de la educacin especial para nios con NEE transitorias y permanentes; Promulgado el ao 2010.
Oto mas isto. (traduccin= otro ms listo ) BECHO MAMI. ( QUELO MUXO A MI COCHO) puro TEL