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Reprsenter graphiquement une srie statistique

Objectifs : - savoir identifier le caractre tudi - reprsenter une srie statistique par une reprsentation graphique - savoir exploiter des donnes statistiques

1 : Vocabulaire 1.1 : Activit Au cours dune enqute dans une classe 14 lves de CAP Tailleur Dame, on pose les questions suivantes : Combien avez-vous de frres et surs ? Quel est votre age ? Quel moyen de transport utilisez-vous pour venir au lyce ? On demande de complter les phrases suivantes : La .. sur laquelle porte lenqute a un . de 14 personnes ; chacune delle reprsente un . de la srie statistique. Les . nombre de frres et surs et age sexpriment par des nombres : ils sont . Le moyen de transport ne sexprime pas avec un nombre ; il sexprime avec un mot : il est . La diffrence dage entre llve le plus g et llve le plus jeune sappelle 1.2 : Retenons a) Population : ensemble sur lequel porte l'enqute. Chaque lment de la population est appel individu ou unit statistique. Tous les lments de la population doivent avoir un caractre commun. Lorsque la population est trop nombreuse, on ne considre qu'une partie appele chantillon. L'chantillon doit tre reprsentatif de la population. b) Caractres statistiques Un caractre statistique est une proprit commune tous les lments rangs dans une mme classe. On distingue deux sortes de caractres : - caractre qualitatif : il n'est pas mesurable (couleur des yeux, profession ...) - caractre quantitatif : il est mesurable (salaire, taille, tempratures ....) Si le caractre est quantitatif, la variable peut tre : - discrte : mesures entires (nombres d'enfants ...) - continue : toute valeur numrique (taille ...) 1.3 : Application a) Puissance (en W) des ampoules disponibles lors d'un inventaire :

60 100 75 60

100 100 150 100

40 60 40 150

100 60 40 75

150 60 100 60

60 40 75 100

100 75 75 100

40 60 150 100

Quel caractre est tudi ? Est-il quantitatif ou qualitatif ? Dans la premire hypothse, la variable est-elle continue ou discrte ? b) On mesure la taille des lves de la classe. On obtient les rsultats suivants :

165 192 162 159 168

172 168 161 160 165

181 175 185 182 178

158 180 195 186 175

152 184 178 192 175

156 159 189 187 182

190 158 175 152 180

Quel caractre est tudi ? Est-il quantitatif ou qualitatif ? Dans la premire hypothse, la variable est-elle continue ou discrte ? Quelle est l'tendue ? 2 : Caractre discret - Diagramme en btons 2.1 : Activit Une enqute statistique faite sur l'ensemble des lves de seconde professionnelle d'un L.P., afin de dterminer le nombre d'enfants au foyer, a donn les rsultats suivants : 4 1 3 1 4 2 5 7 2 2 5 2 3 6 4 2 2 5 1 2 1 1 5 6 2 4 1 2 4 4 1 5 6 2 9 3 4 2 1 4 3 3 1 5 4 a) Complter le tableau b) Construire le diagramme en btons des effectifs. 2 4 3 5 6 1 2 2 6 3 3 4 4 1 3 1 1 1 4 2 3 4 4 3 2 5 1 3 2 5

Nombre d'enfants : x i 1 2 4

Nombre de familles : n i

15

Total

2.2 : Retenons Dans un tableau associ une srie statistique : - xi reprsente la valeur du caractre - ni reprsente l'effectif de la valeur xi Dans un diagramme btons, les hauteurs des btons sont proportionnelles aux effectifs correspondants. 2.3 : Application a) Tracer le diagramme btons correspondant :
Puissance (chevaux fiscaux) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Total Effectif n i 10 23 46 94 67 97 23 12 10 8 .

b) On tudie la consommation journalire deau dans une famille pendant une semaine. Les rsultats sont donns avec le diagramme en btons suivant. Complter le tableau :

80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 2 3 4 5 6 7

Jour Conso.

lundi

mardi

mercredi

jeudi

vendredi

samedi

dimanche

3 : Groupement en classe - Histogramme 3.1 : Activit Une administration dispose d'un parc de vhicules ; on a reprsent graphiquement la distance parcourue au moment de la mise la rforme.

50 40 30 20 10 0 100 105 110 115 120 125 130 135

Distance parcourue [100 ; 105[ [105 ; 110[ [110 ; 115[ [115 ; 120[ [120 ; 125[ [125 ; 130[ [130 ; 135[ ( 1 000 km) Nombre de 22 vhicules

3.2 : Retenons On construit un histogramme quand les valeurs de la variable sont nombreuses et regroupes en classes. La diffrence entre les valeurs extrmes de la classe s'appelle l'amplitude. Dans tout histogramme, les aires des diffrents rectangles sont proportionnelles aux effectifs correspondants. Une classe est l'intervalle dans lequel sont prises les valeurs pour le caractre tudi. 3.3 : Application En juin 2002, une usine a tudi le nombre d'heures de fonctionnement des machines produites avant rparation. Tracer l'histogramme correspondant. Nbre d'heures de fonctionnement Nbre de machines [100 ; 150[ 10 [150 ; 200[ 25 [200 ; 250[ 34 [250 ; 300[ 30 [300 ; 350[ 68 [350 ; 400[ 75 [400 ; 450[ 16 [450 ; 500[ 8

4 : Le diagramme secteurs 4.1 : Activit Le parc des vhicules d'une socit se dcompose comme le donne le tableau suivant. On dsire faire la reprsentation graphique de cette srie statistique avec un diagramme secteurs. Chaque marque automobile est reprsente par un secteur angulaire dont la taille est proportionnelle sa frquence. Complter le tableau, puis faire le diagramme secteurs de cette srie laide dun rapporteur.

Marque Effectif Angle du secteur (degr) Renault 33 .. Citron 22 .. Peugeot 18 .. Fiat 7 .. Total 80 360 On utilise la proportionnalit entre effectif et angle pour dterminer langle. Dans le premier cas : Angle Effectif 360 80 .. 33

4.2 : Retenons Dans un diagramme secteurs, l'angle de chaque secteur est proportionnel leffectif. Un angle de 360 correspond leffectif total N. 4.3 : Application Une enqute a t effectue auprs de 120 lves sur la qualit des repas pris la cantine. Complter le tableau suivant et construire le diagramme secteur correspondant. Effectif Angle du secteur (degr) Avis Trs bon 6 Bon 42 Moyen 51 Mauvais 15 Trs mauvais 6 Total

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