INTRODUCCIN A LA TECNOLOGIA EDUCATIVA Las herramientas o medios para el apoyo de la prctica educativa han ejercido un fuerte impacto tanto

en los docentes como en los alumnos, pues estos como su nombre lo dice sirven de apoyo para guiar y facilitar el aprendizaje y es; el curriculum quien va marcando las pautas para ello, es por esto que este adquiere o adopta las funciones y caractersticas segn las necesidades educativas. Las materias o medios de apoyo son creados para ayudar a los docentes en su prctica educativa, estos materiales presentan una estructura cerrada y poco flexible, estn hechos o pensados en los alumnos y en su contexto cultural. Un ejemplo claro de ello son los libros de texto que, aunque no son medios tecnolgicos, son herramientas o medios de apoyo que nunca dejaran de existir y que hasta ahora siguen siendo utilizados por los docentes, pues este a pesar de contar ya con varios aos de existencia, cuenta con una estructura, es especifico, y proviene de un curriculum oficial que va dirigido a cierta poblacin en particular (docentes, alumnos o pblico en general), aqu todo lo anterior no es un problema, lo que verdaderamente importante es que se hace uso exclusivo del libro y es de esta herramienta la cual depende el aprendizaje. Est claro que en el uso novedoso de medios entre el profesorado hay opiniones diversas, pues algunos dicen que la existencias de estos ayudan a generar un mayor aprendizaje, ayuda al intercambio de opiniones entre los docentes y ayuda a los mismos a estar a la vanguardia. La otra mitad opina que los materiales no se adaptan a las necesidades, al ritmo y al estilo de aprendizaje de los alumnos, las preferencias por uno u otro tipo de material tambin parece tomar forma aqu. Lo que nos lleva a hacernos la siguiente pregunta Cuntos y cules son los medios y tecnologas que necesita adquirir la escuela para tener un adecuado funcionamiento pedaggico?, la respuesta se encuentra sumergida en cada una las instituciones educativas, pues solo ellas conocen sus necesidades y saben lo que les hace falta, los puntos en donde hay que mejorar y sus fortalezas que hay que trabajar. Es por ello que existen tambin los centros de recursos, instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en toda la problemtica en cuanto al uso de los medios y recursos tecnolgicos, se encarga tambin de disear y producir el material didctico, as como tambin de evaluar los efectos y experiencias de los mismo. Es por eso que desde hace ya varios aos se vienen desarrollando diversos estudios para ver el uso e implementacin de los recursos y materiales tecnolgicos, pero est ms que claro que a pesar de toda la nueva infraestructura, de los avances tecnolgicos, de las pocas capacitaciones a profesores etc., no se ha logrado al 100 % implementar los ordenadores en todas las escuelas.

Dando como resultado que lo relevante siempre debe ser lo educativo, que cuando un docente utilice las TIC ya tenga claro que es lo que sus alumnos van a aprender y en que medida (hablando de tecnologa) mejorar la calidad del proceso de enseanza. Pero tambin debe tomar en cuenta que la utilizacin de la tecnologa no es mgica y que el aprendizaje no se dar por s solo, el uso o no de esta no nos har ni mejores o peores, a pesar de ser un mtodo innovador, se debe tomar en cuenta que tambin requiere de una planificacin estructurad, con un mtodo claro y un objetivo bien planteado para lograr su meta. La tecnologa debe utilizarse como recurso de apoyo para el aprendizaje en donde el profesor ayudara al alumno a desarrollar otro tipo de competencias, que ests tambin deben estar al alcance de los alumnos tanto para trabajo individual como grupal.