Comprende

Comprendiendo e l T DA H
Q u e s e l T DA H Cmo y quin diagnostica Cmo se trata
FUNDACION
AYUDA DEFICIT ATENCION NIOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS

ADANA

FUNDACION
Muntaner, 250, pral. 1 08021 Barcelona Tel. 93 241 19 79 Fax 93 241 19 77 E-mail: adana@gcelsa.com www.f-adana.org
AYUDA DEFICIT ATENCION NIOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS

ADANA

Adana
Qu es A DA N A
ADANA tiene la finalidad de mejorar la calidad de vida de las personas con TDAH (Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad). Creada para informar, formar y ayudar a todos los que estn interesados en este trastorno, pretende desarrollar todos los medios posibles para reducir los efectos negativos que el TDAH provoca en nios, jvenes y adultos, para que stos se integren felizmente en su vida diaria.

Qu es
Qu es e l T DA H
LOS
SNTOMAS
El Trastorno por Dficit de Atencin con o sin Hiperactividad, conocido cmo TDAH, es un trastorno de origen neurobiolgico que se caracteriza por tres sntomas clave: dficit de atencin, hiperactividad e impulsividad. Por lo que se refiere al dficit de atencin: Dificultades para concentrarse Distraccin fcil Prdida u olvido de objetos, citas.. Dificultades para seguir rdenes Por lo que se refiere a la hiperactividad: Movimiento excesivo o inapropiado Habla excesiva o poco oportuna Emisin de ruidos Por lo que se refiere a la impulsividad: Desinhibicin Actuar sin pensar Dificultades para planificar 1

FUNDACIN PRIVADA SIN NIMO DE LUCRO

Nuestro objetivo es sensibilizar a los padres, profesionales de la salud, maestros, profesores, escuelas y en general a la sociedad para que se d un cambio de actitud y se aprendan estrategias para su manejo. Para conseguirlo ADANA se estructura en dos grandes ejes: la atencin directa a los afectados y a sus familias y la formacin en estrategias educativas eficaces.

Qu es
Qu es e l T DA H
Todos presentamos de vez en cuando sntomas como los descritos, de aqu que el DSM-IV-TR (Manual de Diagnstico y Estadstico de la Asociacin Americana de Psiquiatra, 2002) establezca que stas dificultades deben aparecer antes de los 7 aos, mantenerse durante ms de 6 meses, presentarse en 2 o ms ambientes y repercutir negativamente en la vida diaria de la persona. La presencia de uno u otro sntoma dar lugar a los tres subtipos de TDAH: TDAH en el que predomina el dficit de atencin,TDAH en el que predomina la impulsividad e hiperactividad y TDAH combinado, en el que todos los sntomas se presentan con intensidad similar. El TDAH afecta al 3-7% de la poblacin infantil, hecho que lo sita como el trastorno mental ms frecuente en la infancia. Dos terceras partes de stos nios seguirn presentando dificultades en el control de la atencin, de la impulsividad y de la hiperactividad en la edad adulta, por lo que actualmente es considerado como un trastorno crnico. Las personas que lo sufren suelen presentar, adems, baja autoestima, poca motivacin, dificultades en las relaciones sociales, problemas de conducta o bajo rendimiento acadmico o laboral. Es importante decir que las personas con este trastorno tambin tienen grandes virtudes y aspectos positivos como: Gran expresividad afectiva Capacidad para realizar diversas actividades al mismo tiempo Pensamiento rpido, intuicin Creatividad Sensibilidad Sinceridad Falta de malicia, ingenuidad Buena intencin Gran capacidad para convencer y seducir 2

Qu es
Qu es e l T DA H
LAS
CAUSAS

OTROS TRASTORNOS

RELACIONADOS

Existen diferentes teoras que explican el origen del trastorno, aunque es la causa biolgica la que se considera como principal responsable, entendiendo sta como un desequilibrio qumico en el rea cerebral encargada de la atencin y el movimiento. Actualmente tambin se ha demostrado que la herencia es, probablemente, la principal tendencia a desarrollar el TDAH. Se conocen otras causas que podran estar implicadas en la manifestacin del trastorno aunque en mucha menor proporcin (tabaco, alcohol y drogas durante el embarazo, complicaciones durante el parto...)

A menudo las personas con TDAH presentan otros trastornos como: Trastornos de aprendizaje Trastorno oposicionista o negativista Trastorno de conducta Depresin Trastornos de ansiedad Tics Abuso de sustancias Es muy importante realizar un diagnstico precoz para intentar evitar la aparicin de algunos de estos trastornos o abordar adecuadamente los diferentes problemas que puedan surgir en su desarrollo (bajo rendimiento escolar, baja autoestima, problemas emocionales, dificultades en las relaciones familiares o problemas en las relaciones sociales). En el caso de los nios/as, una educacin coherente por parte de los padres, la estabilidad familiar, el conocimiento y la adaptacin por parte de los maestros y una buena colaboracin entre la escuela y la familia sern factores que ayudaran a una buena evolucin. 5

QU NO

CAUSA TDAH

Problemas familiares Escuelas inefectivas Pobre educacin Demasiada TV o videojuegos Malos profesores Alergias alimenticias

Cmo y quin
Cmo y quin diagnostica
El diagnstico lo debe hacer un profesional conocedor del tema. Una evaluacin a nivel mdico, psicolgico y pedaggico permitir determinar claramente cual es la condicin del nio a nivel fsico, emocional y de aprendizaje. De sta forma se asegurar que no sean otras las causas de su comportamiento o bajo rendimiento acadmico. Hay que tener en cuenta que no todos los profesionales tienen experiencia en el diagnstico y tratamiento del TDAH. Conviene que nos aseguremos que stos conozcan el procedimiento habitual en el reconocimiento del TDAH, que suele incluir: exmenes mdicos, entrevistas con los padres, maestros o el mismo afectado, revisin de los informes escolares y el uso de cuestionarios o tests psicolgicos. Una vez el profesional diagnostica el TDAH ser ste quin disear el plan de actuacin ms adecuado para cada caso. 6

Tratamiento
Cmo se trata e l T DA H
EL TRATAMIENTO
MULTIMODAL

QU

PUEDEN HACER LOS PADRES

RECORDEMOS
1. La causa del TDAH es neurobiolgica, no se debe a errores educativos de padres y maestros. 2. Se trata de un trastorno crnico, con el tratamiento no curamos el trastorno, pero s enseamos a la persona a vivir con l. 3. Conviene que padres, maestros y la sociedad en general conozcan el TDAH y las repercusiones que puedan surgir si no es tratado a tiempo. 4. Las claves del xito sern una buena informacin a tiempo y disponer de medios para recibir formacin para su manejo.

ste no cura de forma automtica el TDAH, lo que hace es mejorar los sntomas y reducir la aparicin de otros trastornos ms graves. Se disea en funcin de las dificultades de la persona y de como afecta el TDAH en la su vida diaria. El tratamiento multidisciplinar o multimodal suele incluir: Manejo conductual, para fomentar las conductas positivas Tcnicas cognitivas, para conseguir un pensamiento planificado Formacin a padres y maestros, para que aprendan a reconducir el trastorno en casa y en la escuela Prescripcin farmacolgica, para mejorar la sintomatologa inatenta, hiperactiva e impulsiva Refuerzo psicopedaggico, para ensear estrategias de aprendizaje adecuadas a sus dificultades

Buscar ayuda profesional a travs del pediatra, la escuela o las asociaciones de ayuda Conocer el trastorno y sus repercusiones Aprender estrategias educativas para mejorar la conducta y la comunicacin en casa Trabajar estrechamente con la escuela

QU PUEDE HACERSE DESDE LA ESCUELA

Disponer de informacin clara sobre el trastorno y sus repercusiones Formarse en estrategias educativas eficaces con estos nios tanto referidas al control de la conducta como al aprendizaje Adaptarse a sus necesidades, adecuando las demandas y reforzando al mximo las buenas conductas, por ejemplo, ofrecerle actividades que supongan moverse, fragmentarle las tareas, permitirle ms tiempo para hacer un examen o elogiarle en pblico. 8