Justificacin d e l t i p o d e investigacin

De acuerdo a lo planteado en etapas anteriores de este informe, el tipo de investigacin que utilizaremos es la investigacin de tipo descriptiva, ya que describiremos de modo sistemtico las caractersticas de nuestra problemtica y tema de inters basndonos en la recoleccin de datos sobre la base de una hiptesis. Se expondr, resumir y analizara cuidadosamente la informacin y los resultados obtenidos a fin de extraer generalizaciones que contribuyan al conocimiento. Utilizando este tipo de investigacin permitiremos una buena percepcin en el fundamento de lo investigado en cuanto a la manera en que se comportan las variables adems de poder plantear nuevos problemas y preguntas de investigacin.

Definir objetivos generales y especficos.

Objetivo general: Determinar las diferencias en el desarrollo cognitivo y lgico, matemtico en relacin a los alumnos de educacin preescolar que usan las Tecnologas de Informacin respecto de los que no la utilizan.

Objetivo especfico 1: Indicar las principales razones por las cuales las Tics son o no aplicadas en todos los establecimientos educacionales investigados.

Objetivo especfico 2: Establecer los beneficios y aportes ms representativos de las tics en el desarrollo congnitivo y lgico y las posibilidades didcticas que pueden ofrecer estas, aplicadas en la etapa preescolar.

Objetivo especfico 3:

.- Justificacin de la investigacin:

Profesional:

En un rea profesional, nuestra investigacin plantea que las Tics son herramientas fundamentales en el desarrollo cognitivo y matemtico de los estudiantes en nivel parvulario, tomando como base aquellos que estn pasando por la segunda y tercera etapa del desarrollo cognitivo, segn el esquema de desarrollo cognitivo de Piaget, en donde el nio comienza con acciones y percepciones coordinadas interiormente, hasta donde el infante de 7 a 12 desarrolla la clasificacin, orden y aplicacin de sus intuiciones y asertividades concretas, donde logra desarrollar problemas lgicamente.

Bajo la premisa anterior, el diseo, desarrollo, implementacin y la aplicacin de las tecnologas de la informacin en estas etapas fundamentales en el crecimiento e integracin del ser humano, cobran una especial importancia como herramientas de apoyo para la mxima potenciacin de sus capacidades. Si bien el trabajo de acompaamiento , socializacin y desarrollo de dichas capacidades est radicado en las escuelas y jardines infantiles, la Ingeniera Informtica, puede proveer de estas herramientas en entornos actualizados va web, programas u otros medios (Tics), aportando no solo en calidad de contenidos que espera el sistema educativo, si no que adems provee de la experiencia para nios/as en el acercamiento y manejo de software indispensables para un futuro desempeo escolar y laboral.

Desde el punto de vista del grupo, la intencionalidad de investigar en esta rea radica en lograr comprender y analizar el apoyo innegable de las Tics por los motivos que posteriormente hemos mencionado. Las vemos como una base primordial para la evolucin de la pedagoga y un nuevo elemento que se debe aplicar en estos tiempos en cada caso de infante, no importando su lugar de provenencia, sector social, raza, religin o sexo. La evolucin y una libertad en adquirir los conocimientos para un desarrollo tan amplio deben estar al alcance de todos.

8. Formulacin de Hiptesis:

1. General: El buen manejo de las Tics en respecto a los nios de entre 3 a directamente relacionado a la implementacin de ellas en su aula de clases, hogar o ambiente social. 2. El Uso de las Tics influye en el desarrollo cognitivo y lgico de los estudiantes preescolares. 3.

4.

Especficas:

2.1. A mejor uso de las Tics, mejor es la integracin de los menores en el mundo de la informtica. 4.2. Mientras ms accesible sean estas tecnologas, mejores logros se pueden esperar en todo tipo de sectores sociales. 4.3. El nivel de calidad de stas al ser implementadas tiene directa influencia en el grado tecnolgico del lugar y la calidad de informacin o educacin de la persona que las implante. 4.4. Las Tics pueden influenciar directamente con el nivel de desarrollo social, motor, matemtico y lgico del nio positivamente.