Integrantes: Priscila Bascun. Valeria Isla. Daniela Retamal. Daniela Torres.

Carrera: TNS Ed. Diferencial.

Seccin: Fecha: 24 De Mayo De 2012 2

Tns. En Educacin Diferencial

ndice Introduccin Qu es la dislexia? Tipos de dislexia Caractersticas de nios dislxicos Caractersticas de la dislexia en la escritura Caractersticas de la dislexia en la grafa Caractersticas de la dislexia en las matemticas Cmo se presenta la dislexia en diferentes edades? Nios de edades comprendidas entre los 4 y 6 aos Nios de edades comprendidas entre los 6 y 9 aos Nios mayores de 9 aos Ejercicios para la recuperacin de un nio dislxico Estrategias en el aula Conclusin Linkografia
3 4 4 5 6 7 7 8 9 10 11 12 13

14

Tns. En Educacin Diferencial

Introduccin

Etimolgicamente, dislexia viene de Dys, que significa inadecuado y lexis, palabra; y quiere decir dificultades del lenguaje. Actualmente la dislexia, se refiere a un trastorno de la lectura que, adems, tiene repercusiones en la escritura y en el clculo. En este trabajo describiremos de forma amplia lo que es la dislexia, sus caractersticas, los tipos, sus caractersticas en la escritura, en la grafa y en las matemticas. Tambin describiremos cuales son las caractersticas de los nios dislxicos y las dificultades que presentan en diferentes edades, y para finalizar nombraremos algunas estrategias y actividades que se pueden realizar con estos nios.

Tns. En Educacin Diferencial

Qu es la dislexia?
Es un Trastorno de Aprendizaje especifico que es de origen neurolgico. A su vez conocemos a la dislexia como una falta de habilidad del lenguaje, que se refleja en el aprendizaje de la lectura y escritura.

Tipos de dislexia. Dislexia Adquirida:

Problemas que presentan al leer y escribir sin errores, despus de haber accedido correctamente a dicho aprendizaje, debido a una lesin cerebral o traumatismo.

Dislexia evolutiva:
Dificultad para adquirir la capacidad lectora y de la escritura. Hoy en da, se clasifica la dislexia evolutiva en tres subtipos. Por un lado, los sndromes audio-fonolgicos; por otro, los viso-espaciales, y un tercer grupo que abarcara ambos tipos de dificultades. Se divide en dos subtipos: Trastornos audio-fonolgicos: Retraso del lenguaje. Trastornos articulatorios. Dificultades para denominar objetos. Errores en la lectoescritura debido a las dificultades que presentan en la correspondencia grafema-morfema y un CI verbal menor al manipulativo.

Trastornos viso-espaciales: Problemas de orientacin. Problemas de reconocimiento de objetos. Mala calidad de la letra. Errores de lectoescritura debido a dificultades en la codificacin de la informacin visual (inversiones de letras y palabras, escritura en espejo, etc.) y un CI verbal mayor al manipulativo.

Tns. En Educacin Diferencial

Caractersticas de nios dislxicos.

1. Falta de atencin: Debido al esfuerzo intelectual que tienen que realizar para superar sus dificultades perceptivas especficas, suelen presentar un alto grado de fatiga. Por esta causa los aprendizajes de lectura y escritura le resultan ridos, sin inters, no encontrando en ellos ningn atractivo que reclame su atencin.

2. Desinters por el estudio: La falta de atencin, unida a un medio familiar y escolar poco estimulantes, hacen que se desinteresen por las tareas escolares. As, su rendimiento y calificaciones escolares son bajos.

3. Inadaptacin personal: El nio dislxico, al no orientarse bien en el espacio y en el tiempo, se encuentra sin puntos de referencia o de apoyo, presentando en consecuencia inseguridad y falta de estabilidad en sus reacciones. Como mecanismo de compensacin, tiene una excesiva confianza en s mismo e incluso vanidad, que le lleva a defender sus opiniones a ultranza.

Tns. En Educacin Diferencial

Caractersticas de la dislexia en la escritura.

Confusin de las letras de simetra opuesta (por ejemplo, b por d, p por q). Confusin de letras parecidas por su sonido. Confusin de letras parecidas en su punto de articulacin. Confusin de g, j y q. Errores ortogrficos al confundir letras que corresponden a un mismo fonema (por ejemplo s-c-z, ll-y, g-j). Alteraciones de la secuencia de las letras: omisin de letras (pato en lugar de plato); inversiones (sol en lugar de los). insercin de letras (teres por tres) y alteracin del orden de las letras (noma por mano). Confusin entre palabras parecidas u opuestas en significado, proceso conocido con el nombre de sustitucin semntica (por ejemplo, cuando leen o escriben negro en lugar de blanco). Errores de separacin de palabras (por ejemplo, lasi lla, por la silla). Dificultad en el trazo o disgrafa. Escritura en espejo. Fallos en la construccin gramatical de la redaccin espontnea. Inversin de letras en las palabras. Sustitucin de unas letras por otras. Omisin de letras (b, d, g, p, t, k) Omisin de palabras. Adicin de sonidos al final de la palabra. Tambin pueden aadir palabras.

Tns. En Educacin Diferencial

Caractersticas de la dislexia en la grafa.

Tamao demasiado grande o pequeo, o una combinacin de los dos Letras desproporcionadas y que se salen de la pauta de escritura Dificultad para mantener el espacio regular entre palabras y/o letras Direccionalidad dispar de las letras Dificultad para seguir una lnea recta, an con papel pautado.

Caractersticas en las matemticas.

Cuentan con los dedos. Tienen dificultades con las operaciones aritmticas, o las colocan mal sobre el papel. Les cuesta el entendimiento de los problemas, las tablas de multiplicar les pueden suponer un suplicio (hoy las saben perfectamente y maana no recuerdan nada). Tienen problemas con el manejo del dinero Problemas espacio-temporales. Tienen dificultades en las tareas secuenciales (ms de una orden o ms de una operacin)

Tns. En Educacin Diferencial

Cmo se presenta la dislexia en diferentes edades?

Nios de edades comprendidas entre los 4 y los 6 aos

Esta etapa coincide con la etapa preescolar. Los nios estn inicindose en la escritura y en la lectura, pero como no se ha producido la adquisicin total de stas, los trastornos que presenten sern una predisposicin a la dislexia y se harn patentes en el prximo nivel o en edades ms avanzadas. Las alteraciones se manifiestan ms bien en el rea del lenguaje, algunas de estas son: Supresin de fonemas, por ejemplo "bazo" por "brazo", o "e perro" por " el perrro". Confusin de fonemas, por ejemplo "bile" por "dile". Pobreza de vocabulario y de expresin junto con una comprensin verbal baja. Inversiones, que pueden ser fonemas dentro de una slaba, o de slabas dentro de una palabra. Por ejemplo: "pardo" por "prado" y "cacheta" por "chaqueta". Mala estructuracin del conocimiento del esquema corporal. Dificultad para distinguir colores, tamaos, formas, etc. Torpeza motriz con poca habilidad para los ejercicios manuales y para realizar la escritura.

Tns. En Educacin Diferencial

Nios de edades comprendidas entre los 6 y los 9 aos

En este periodo la lectura y la escritura ya deben estar adquiridas por el nio con un cierto dominio y agilidad. Es en esta etapa donde el nio dislxico se encuentra con ms dificultades y se denota ms su trastorno. Las manifestaciones ms corrientes en este periodo son: Confusiones sobre todo en aquellas letras que tienen una similitud En su forma y en su sonido, por ejemplo: d por b, p por q, u por n, d por p. Dificultad para aprender palabras nuevas. Inversiones en el cambio de orden de las letras, por ejemplo: amam por mama, barzo por brazo, drala por ladra. Omisin o supresin de letras, por ejemplo: rbo por rbol. Sustitucin de una palabra por otra que empieza por la misma slaba o tiene sonido parecido. Falta de ritmo en la lectura, saltos de lnea o repeticin de la misma.En la escritura sus alteraciones principales son en letras sueltas. En una fase ms avanzada, cuando escribe comienza a hacerlo por la derecha y termina la palabra o frase por la izquierda, y slo es legible si leemos con un espejo. Mezcla de letras minsculas y maysculas.

Tns. En Educacin Diferencial

Nios mayores de 9 aos

En el lenguaje tienen dificultades para construir frases correctamente, y conjugar los tiempos de los verbos. La comprensin y la expresin son bajas para su capacidad mental. La lectura suele ser mecnica, lo que les hace tener poco gusto por la lectura, debido al esfuerzo del nio en centrarse en descifrar palabras, sin atender al significado de las mismas. Presentan dificultades para manejar el diccionario. En la escritura es frecuente el agarrotamiento y cansancio muscular. La caligrafa es irregular y poco elaborada.

10

Tns. En Educacin Diferencial

Ejercicios para la recuperacin del nio dislxico.

Ejercicios de actividad mental:

De atencin y memoria, organizar y ordenar elementos, observar y distinguir unos objetos de otros.

Ejercicios perceptivos y manuales:

Reconocer y agrupar objetos segn el color, segn el tamao y la forma.

Ejercicios para la adquisicin del conocimiento de su propio cuerpo.

Ejercicios de equilibrio esttico:

Mantenerse sobre un pie, mantenerse de puntillas, etc.

Ejercicios de equilibrio dinmico:

Saltar sobre dos pies, saltar con un pie, etc

Ejercicios espaciales:
Abajo-arriba, delante-detrs.

Ejercicios de lenguaje:
Nombrar y definir objetos, dibujos, contar cuentos.

Ejercicios para conocer su propio cuerpo:

Sealar partes del cuerpo, decirlas por su nombre, etc.

Ejercicios de lectura y pre-escritura:

Son ejercicios que ayudan a seguir el movimiento y reconocimiento de las letras, en este nivel se ejercita el aprendizaje de las vocales, consonantes y de los nmeros. Para conseguirlo, adems de los ejercicios de caligrafa, se utilizan las actividades con plastilina, pintura de dedos, recortado de figuras, picado, etc.

11

Tns. En Educacin Diferencial

Estrategias en el aula.
1. Lo primero que debemos hacer, cuando tenemos en nuestra aula a un nio/a, con dislexia, es dar a entender el Trastorno al resto de compaeros de aula. Ya que si no, el resto de alumnos pueden vivir, las adaptaciones del alumno afectado, como un privilegio y no como un derecho a una necesidad educativa especial. 2. Trabajar siempre con una agenda, en la que el alumno pueda tener entre otros datos, las fechas de los exmenes. De esta forma podr ir preparando sus esquemas, con tiempo y sin presiones. La utilizacin de la agenda, se justifica, ya que las persona con dislexia, tienen serias dificultades con la memoria a corto plazo, y en ocasiones la dislexia, viene acompaada por un Dficit de Atencin y necesitan herramientas, para compensar. 3. Debemos proporcionarles ms tiempo en las pruebas escritas y siempre que sea posible debemos entregarles las preguntas del examen por escrito, evitando tener que copiarlas de la pizarra. El alumno con dislexia, realiza un sobreesfuerzo agotador, para copiar, redactar etc. Ya que realmente su trastorno radica en conocer cmo suena cada letra y que grafa le corresponde. Dependiendo del grado de su trastorno tendr serias dificultades, 4. Es muy necesario encontrar en el alumno/a, alguna cosa positiva en la que l pueda destacar. En algunos casos ser el dibujo, en otros la imaginacin, el deporte, su actitud., etc. Nuestro objetivo es dar a entender al resto de la clase y al alumno afectado, que todos tenemos ciertas aptitudes, y en este tipo de alumnos es muy necesario el refuerzo constante por parte del profesor, ya que en casi todos los casos padecen de trastornos asociados, como la falta de autoestima, depresin, ansiedad, etc.

12

Tns. En Educacin Diferencial

Conclusin

El diagnstico y la prevencin de la dislexia deben empezar lo antes posible, desde el momento en que se observen las primeras anomalas. De este modo se evitan muchos problemas de inadaptacin escolar y personal. Aunque la intervencin se haga tempranamente, no se eliminan por completo las alteraciones, sino que en la mayora de los casos hay que ir saliendo al paso de las dificultades que se van presentando a lo largo del desarrollo del nio.

13

Tns. En Educacin Diferencial

Linkografia.

http://www.psicopedagogia.com/dislexia http://www.dislexia.com/dislexia.htm http://dislexiabreal.blogspot.com/search/label/Tema%204%29%20Etiolog%C3%ADa%20de%20la%20Dis lexian http://www.youtube.com/watch?NR=1&feature=endscreen&v=Hp68lRenFVw http://dislexiabreal.blogspot.com/search/label/Tema%206%29%20La%20Intervenci%C3%B3n%20en%20 la%20Dislexia http://www.saludalia.com/docs/Salud/web_saludalia/vivir_sano/doc/psicologia/doc/doc_ dislexia_1.htm http://www.saludalia.com/Saludalia/servlets/contenido/jsp/parser.jsp?nombre=doc_disle xia_2

14

Tns. En Educacin Diferencial